BLOQUE I PRIMERO

Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Desarrollo Curricular

Subdirección de ArtesPLAN DE CLASE

SECUNDARIA TÉCNICA No. 70

ARTES DANZA

GRADO: PRIMERO

BLOQUE I: SENTIR Y PENSAR NUESRO CUERPO. GRUPOS/DÍAS: A: LUNES Y MARTESB: LUNES Y MARTESC: LUNES Y MARTES

D: MIERCOLES Y JUEVES

Ciclo escola

r2009-2010

PROPOSITOS: Acercar a los estudiantes al conocimiento de la mecánica del movimiento corporal y sus posibilidades expresivas. Crear secuencias de movimiento con apoyo de estímulos externos. Reflexionar en torno del cuerpo y su relación con la cultura.

CONTENIDOS:a. Observación del cuerpo como medio de expresión y comunicación de emociones, sentimientos e ideas en diferentes situaciones.b. Exploración de las posibilidades de movimiento del propio cuerpoc. Exploración de calidades del movimiento.d. Exploración de las posibilidades expresivas del propio cuerpo, exteriorizando situaciones imaginativas con movimientos libres y espontáneos. e. Interpretación en grupo de los sentimientos y pensamientos expresados corporalmente.f. Reconocimiento de la imagen del propio cuerpo.g. Reflexión colectiva en torno de la expresión de nuestro cuerpo como reflejo de la cultura.

FECHA CONTENIDO

EJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias

ESPACIO (S), RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

RASGOS A EVALUAR

OBSERVACIONES

7/09/09 A ContextualizaciónEl alumno:

APERTURA: Identifica en equipos los movimientos que se realizan durante una fiesta familiar, llevados a cabo al bailar.Elabora una lista con estos movimientos.

DESARROLLO:Identifica que características tienen los movimientos realizados al bailar durante una fiesta.Reconoce que se expresa a través de ellos.Reconoce que estados de ánimo se expresan en un baile popular y una fiesta familiar.Enumera los gestos, posturas y movimientos que se realizan en una ceremonia cívica.Compara con los realizados al asistir a un acto religioso.Comenta cuales son los significados que tienen.

CIERRE:

Comenta al grupo sus reflexiones realizadas en equipo y compara con las de los demás equipos.

Identifica las posibilidades de movimiento de su propio cuerpo, en base a la practica de ejercicios que impliquen movimientos corporales

ComputadoraVideo proyectorVideoDisco compactoCuaderno de trabajoMaterial de desecho

14/09/09B y C Expresión.

El alumno:APERTURA: Practica una secuencia de movimientos de acuerdo a base musical de “palo bonito”

DESARROLLO:Identifica las partes del cuerpo que se involucraron al llevar a cabo la secuencia de movimientos anterior:

Brazos y manos, piernas y pies, cabeza.Segmentos corporales: tronco, zona pélvica, etc.

Explora las calidades del movimiento involucradas:Espacio directo/indirecto.Tiempo rápido/lento o repentino-sostenido.Energía fuerte/suave.Flujo de movimiento (o progresión), libre/confinado o ligado/cortado

Reconoce diferentes estímulos externos que pueden ser sonoros, táctiles o visuales.

CIERRE:

Elabora en equipo una secuencia de movimientos haciendo uso de las partes del cuerpo y de segmentos del mismo.Usa diversos estímulos para elaborar su secuencia de movimientos.


21/09/09D y E Expresión

Apreciación

Los alumnos:Apertura:Realizan una secuencia de movimientos propuesta por el maestro.Desarrollo:Integran equipos al ritmo de la canción “La raspa”.Confrontan ideas y las analizan para posteriormente crear una secuencia de movimientos

a. Elegir el tema.b. Definir los movimientosc. Seleccionar la músicad. Incorporar la música a los movimientos.

Cierre:Reconocen la importancia de trabajar en equipo respetando las ideas de los demás.Identifican en cada uno de los trabajos los sentimientos y pensamientos interpretados.


28/09/09 D y E Expresión Apreciación

Los alumnos:

Apertura:Observan una danza creativa en video.

Desarrollo:Integran los equipos definidos anteriormente.Confrontan ideas y las analizan para posteriormente diseñar una secuencia de movimientos


Seleccionan un tema para elaborar su secuencia de movimientosIncorporan el uso de las partes del cuerpo y segmentos del mismo.

Cierre:Reconocen la importancia de trabajar en equipo respetando las ideas de los demás.

5-1209/09 c y d Expresión

Los alumnos:Apertura:Realizan ejercicios predeterminados para hacer calentamiento corporal.Desarrollo:Integran en equipos y realizan el ensayo de su secuencia de movimientosCierre:Escuchan comentarios y sugerencias de su maestro acerca de la aplicación de los elementos de la danza.TABLA PARA EVALUAR

PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR UNA SECUENCIA DE MOVIMIENTOSEVALUACIÓN DEL PROCESO

REALIZADO FECHA EVALUACIÓNPARCIAL

1 Integrar equipo

2 Confrontar ideas para definir los movimientos a realizar

3 Elegir un tema

4 Elegir la música e incorporar los movimientos a la misma.

5 Repartir comisiones

6 Realizar los ensayos

7 Coordinar comisiones

8 Hacer un ensayo general

9 Presentar el montaje de la secuencia de movimientos

10

11

EVALUACIÓN TOTAL


19-2609/09 F y G Contextualización

Los alumnos:Apertura:Reflexionan acerca de las producciones de secuencias de movimientos a partir de las siguiente preguntas generadoras.Desarrollo:Forman equipos e identifican

¿Qué aporta el conocimiento del cuerpo a nuestra vida personal? ¿De que manera el reconocer las posibilidades de movimiento de nuestro cuerpo a sido significativa en la vida

de nuestros familiares y amigos? ¿Cómo es la forma de nuestro cuerpo? ¿Qué me gusta de él y qué no me gusta?

Cuaderno de trabajoMaterial de desechoComputadoraVideo proyector.

¿Qué actividades realizo cotidianamente con mi cuerpo?

Cierre:En plenaria cada equipo da a conocer sus opiniones y argumentos sobre las producciones dancísticas presentadas.

OBSERVACIONES: FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES:

EL DOCENTE DEL GRUPO

MTRO. ANDRES CASTILLO ROJAS

COORDINADOR(A) ACADÉMICO

PROFR. AUGURIO HERNANDEZ HERNANDEZ

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