Bloque 3 Biologia_NATALIA

PLAN DE CLASE DE CIENCIAS I BLOQUE III ESCUELA:

ESC SEC GRAL 18 DE MARZO ASIGNATURA:

CIENCIAS I GRADO Y GRUPO:

1 H,I NOMBRE DEL PROFESOR: NATALIA PERALTA CASTRO

I. REFERENTE PROGRAMÁTICO.

BLOQUE III: La respiración y su relación con el ambiente y la salud

TEMA I:

Respiración y cuidado de la salud.

SUBTEMA

La relación entre la respiración y la nutrición en la

obtención de energía para el funcionamiento del

cuerpo humano.

. COMPETENCIAS :

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo

humano.

ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS:

Conceptos de: Respiración, aerobia, anaerobia, nutrición, aparato respiratorio. Investigar alumnos.

TIEMPOS:

3 clases de 50minutos (150 minutos)

II. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Propósito

Evaluación

Momento Nivel Actividades Tipo/Productos Criterios

INICIO

Identificar los conceptos básicos que se tienen acerca de la respiración y su relación con la nutrición.

Preguntas detonadoras sobre su conocimiento previo del tema (auditivo): ¿En qué consiste la respiración? ¿Qué relación crees que tenga la respiración y la nutrición? ¿Qué es inhalas y exhalar?

En portafolio de evidencias registrar:

Definición propia del

tema. Registró de opiniones en

su cuaderno de trabajo.

Expresión escrita. Análisis deductivo

Expresión oral. Rúbrica de trabajo en

clase.

Propósito

Evaluación


D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Que el estudiante identifique el proceso que se realiza en el aparato respiratorio e investigue y se documente sobre: la relación entre la respiración y la nutrición.

Que el estudiante conozca la funcionalidad de los órganos y ratifique el proceso que se lleva a cabo en el aparato respiratorio.

Leer en voz baja. Subrayar ideas

principales Elaborar un cuadro

sinóptico de las ideas principales del tema. (visual)

Realizar un juego de memorama del aparato respiratorio (kinestésico, visual)

. *Actividad dibujar cada uno de los órganos que se involucran en el aparato respiratorio y explicar su funcionalidad. (visual) *Realizar la actividad del aparato respiratorio de la página 58 del cuaderno de actividades (visual)

Investigación científica Análisis de la investigación Cuadro comparativo. . Portafolio

Investigación. Trabajo colaborativo. Análisis de información Cuadro sinóptico Trabajo en equipo Lista de cotejo.

Expresión escrita.

CIERRE

Que el estudiante autoevalúe sus conocimientos al conocer el funcionamiento del sistema respiratorio.

Expositivo, analítico, argumentativo y demostrativo.

Construcción de un sistema respiratorio casero. Material:

1 Botella de 600ml 2 Popotes con

resortes 2 Globos

pequeños 2 ligas o cinta 1 globo grande 1 cúter

(Kinestésico, visual)

https://www.youtube.com/watch?v=dVDaqtgE6EU







TEMA I:


SUBTEMA

Enfermedades respiratorias

. COMPETENCIAS :



Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.


Conceptos de: Enfermedades respiratorias, congestión nasal, resfriado común, Investigar alumnos.

TIEMPOS:



Propósito

Evaluación


INICIO

Conocer las principales enfermedades respiratorias y las consecuencias que ocasionan.

Preguntas detonadoras sobre su conocimiento previo del tema (auditivo): ¿Qué enfermedades respiratorias has escuchado? ¿Qué es la influenza, el resfriado y la neumonía? ¿Es lo mismo la influenza que la neumonía? ¿Cuál creen que sea la causa de las enfermedades respiratorias? ¿Qué medidas se pueden tomar para prevenir enfermedades respiratorias?





Expresión escrita. Análisis deductivo Participación


clase.

Propósito

Evaluación


D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Que el estudiante conozca las principales enfermedades respiratorias que afectan al funcionamiento del cuerpo humano.

Que el estudiante reconozca los posibles tratamientos para prevenir las enfermedades respiratorias.


principales Elaborar un mapa mental

de las principales enfermedades respiratorias.

Realizar la actividad de la página 60 del cuaderno de actividades (visual)

. *Realizar una antología de las enfermedades respiratorias con sus causas, consecuencias y sus posibles tratamientos (kinestésico, visual).


Investigación científica Análisis de la investigación . Portafolio

Investigación. Trabajo colaborativo. Análisis de información Mapa mental Trabajo en equipo Lista de cotejo.

Expresión escrita. Trabajo en equipo

CIERRE

Que el estudiante distinga las diferentes enfermedades respiratorias.


Lotería de enfermedades respiratorias. Material:

20 tarjetas con imágenes referentes a enfermedades respiratorias.

10 tarjetas con definición de enfermedades.

(Kinestésico,Auditivo,visual)

Portafolio

Trabajo en quipo Uso de la creatividad Uso de razonamiento Participación







TEMA I:


SUBTEMA

Tabaquismo

. COMPETENCIAS :



Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad.


Conceptos de: Tabaquismo, Enfermedades, cigarro, nicotina Investigar alumnos.

TIEMPOS:



Propósito

Evaluación


INICIO

Comprender sobre el tabaquismo y sus consecuencias.

Preguntas detonadoras sobre su conocimiento previo del tema (auditivo): ¿Qué es el tabaquismo? ¿Alguien de aquí ha fumado? ¿Por qué creen que las personas fuman? ¿Cuáles crees que sean los beneficios y los perjuicios de fumar?





Expresión escrita. Análisis deductivo


clase.

Propósito

Evaluación


D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Que el estudiante investigue y explique las consecuencias del tabaquismo en la salud, la economía y la sociedad.

Que el estudiante reconozca las principales implicaciones de consumir tabaco.


principales Investigar y elaborar una

exposición sobre el tabaquismo.

.



Investigación. Trabajo colaborativo. Análisis de información Exposición Trabajo en equipo Lista de cotejo.

Expresión escrita.

CIERRE

Que el estudiante haga conciencia de los riesgos que corre una persona fumadora. .


Proyectar los videos:

El tabaquismo y sus consecuencias.

Quizá una de las mejores campañas antitabaco

(Auditivo, visual)

https://www.youtube.com/watch?v=zeCav9g2KsU https://www.youtube.com/watch?v=vXaScSzssVw

Uso de la tecnología







TEMA II:

Biodiversidad como resultado de la

evolución: relación ambiente,

cambio y adaptación

SUBTEMA

Adaptaciones de las estructuras asociadas a la

respiración

. COMPETENCIAS :



Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las estructuras asociadas con la respiración.


Conceptos de: Adaptación, respiración por difusión, cutánea, traqueal, branquial Investigar alumnos.

TIEMPOS:



Propósito

Evaluación


INICIO

Conocer las principales estructuras respiratorias básicas.

Realizar la actividad de la página 132 del libro de texto. Realizar cuadro comparativo de las diferentes estructuras respiratorias básicas





Expresión escrita. Análisis deductivo Rúbrica de trabajo en

clase.

Propósito

Evaluación


D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Que el estudiante averigüe las diferentes adaptaciones de las estructuras respiratorias.

Que el estudiante investigue y explique la respiración que se lleva a cabo en las plantas.


principales Realizar la actividad de la

página 64 del cuaderno de actividades (visual) .

.

Investigar la respiración en plantas


Trabajo colaborativo. Análisis de información Trabajo en equipo Lista de cotejo.

Expresión escrita. Investigación

CIERRE

Que el estudiante comprenda el proceso que se lleva a cabo en la respiración de plantas. .


Proyectar el video: la respiración de las plantas.

(Auditivo, visual)

https://www.youtube.com/watch?v=BdBcJb1URE8








TEMA II:




SUBTEMA

Efecto invernadero

. COMPETENCIAS :



Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climático, y sus

consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.


Conceptos de: Efecto Invernadero, calentamiento global, dióxido de carbono, metano Investigar

alumnos.

TIEMPOS:



Propósito

Evaluación


INICIO

Se pretende sondear los conocimientos previos del tema.

Preguntas detonadoras sobre su conocimiento previo del tema (auditivo): ¿Conocen que es el efecto Invernadero? ¿Qué es dióxido de carbono? ¿Qué es el calentamiento global?






clase.

Propósito

Evaluación


D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Que el estudiante investigue y explique algunas causas que provoca el calentamiento global.

Que el estudiante plasme lo aprendido sobre las causas del efecto invernadero.


principales Realizar una exposición

acerca del calentamiento global (Auditiva, visual)

Realizar la práctica efecto del vapor de agua en el aumento de la temperatura en el efecto invernadero. PAG. 140 .

.

*Realizar una maqueta del efecto invernadero o calentamiento global. (Visual, kinestésico)

*Realizar el crucigrama de la PAG. 66 del cuaderno de actividades. (Visual, kinestésico)


Trabajo colaborativo. Análisis de información Trabajo en equipo Exposición Lista de cotejo.

Expresión escrita. Investigación Trabajo en equipo

CIERRE

Que el estudiante observe las consecuencias del calentamiento global. .


Proyectar el video: Calentamiento global, se muere la tierra. (Auditivo, visual)

https://www.youtube.com/watch?v=Dy2hYcImbOM








TEMA II:




SUBTEMA

Cambio climático

. COMPETENCIAS :



Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone opciones para mitigar las causas del cambio climático que permitan proyectar escenarios ambientales

deseables.


Conceptos de: Cambio climático, actividades humanas, medidas de ahorro de energía Investigar

alumnos.

TIEMPOS:



Propósito

Evaluación


INICIO


Preguntas detonadoras sobre su conocimiento previo del tema (auditivo): ¿Qué es cambio climático? ¿A qué se debe el cambio constante de clima?






clase.

Propósito

Evaluación


D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Que el estudiante tome en cuenta algunas recomendaciones sobre el ahorro de energía para que contribuya a una mejor calidad en el ambiente.

Que el estudiante plasme lo aprendido sobre las causas del cambio climático.


principales Realizar la lectura de la

PAG.142 y contestar sus respectivas preguntas (Auditiva, visual)

Realizar un cartel con las recomendaciones de ahorro de energía electrica de la PAG.143 .

.

*Realizar la actividad de la PAG. 67 del cuaderno de actividades. (Visual, kinestésico)



Expresión escrita. Investigación

CIERRE

Que el estudiante aprenda que aparatos electrodomésticos consumen menos energía.


Realizar el juego de la energía. (kinestésico, visual)

http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/recursos/mini-portales-tematicos/juego_de_la_energia_tcm7-12944.pdf







TEMA II:

Interacciones entre la ciencia y la

tecnología en la satisfacción de

necesidades e intereses.

SUBTEMA

Enfermedades respiratorias

. COMPETENCIAS :



Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta cómo los avances de la ciencia y la tecnología han permitido prevenir y mejorar la atención de

enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida.


Conceptos de: Enfermedades respiratorias, agentes patógenos, vacunación Investigar alumnos.

TIEMPOS:



Propósito

Evaluación


INICIO


Preguntas detonadoras sobre su conocimiento previo del tema (auditivo): ¿Qué enfermedad respiratoria han padecido con más frecuencia? ¿Cómo se curaban anteriormente tus abuelos las enfermedades respiratorias? ¿Crees que las medicinas de antes eran mejor que las de ahora?






clase.

Propósito

Evaluación


D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Que el estudiante conozca sobre las vacunas y tome en cuenta algunas recomendaciones.

Que el estudiante conozca las principales enfermedades respiratorias que afectan a su comunidad o localidad.


principales Realizar un cuadro

sinóptico sobre el tema de la vacunación. (visual)

Elaborar glosario con palabras desconocidas. (visual) .

.

*Realizar la actividad del libro de texto de la PAG. 147. (Visual, auditivo) *Realizar la actividad de la PAG. 69 del cuaderno de actividades. (Visual)




CIERRE

Que el estudiante conozca las principales enfermedades respiratorias por medio de un juego interactivo.


Realizar el crucigrama interactivo. (Visual)

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/579728/enfermedades_respiratorias.htm








TEMA II:

Interacciones entre la ciencia y la

tecnología en la satisfacción de

necesidades e intereses.

SUBTEMA

Adaptaciones de las estructuras asociadas a la

respiración.

. COMPETENCIAS :



Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de

manera permanente.


Conceptos de: Antibióticos, influenza, tratamientos Investigar alumnos.

TIEMPOS:



Propósito

Evaluación


INICIO


Preguntas detonadoras sobre su conocimiento previo del tema (auditivo): ¿Qué son los antibióticos? ¿Conoces algunos tratamientos para aliviar enfermedades respiratorias?






clase.

Propósito

Evaluación


D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Que el estudiante conozca sobre los antibióticos y su principal utilidad.

Que el estudiante conozca las enfermedades, el agente patógeno que la provoca y su posible prevención.


principales Realizar una exposición

sobre los antibióticos. (Kinestésico, visual, auditivo) .

.

*Realizar la actividad del libro de texto de la PAG. 149. (Visual, auditivo)




CIERRE

Que el estudiante conozca los principales tratamientos, instrumentos y técnicas de diagnóstico de las enfermedades respiratorias.


Realizar una actividad del cuaderno de actividades PAG. 70. (Visual)

Portafolio

PLAN DE CLASE DE CIENCIAS I BLOQUE III

ESCUELA: ESC SEC GRAL 18

DE MARZO

ASIGNATURA: CIENCIAS I

GRADO Y GRUPO: 1 H,I

NOMBRE DEL PROFESOR: NATALIA PERALTA CASTRO


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:


Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

TEMA: Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Muestra mayor autonomía al tomar

decisiones respecto a la elección y

desarrollo del proyecto.

Proyecta estrategias diferentes y elige

la más conveniente de acuerdo con las

posibilidades de desarrollo del

proyecto.

Manifiesta creatividad e imaginación

en la elaboración de modelos,

conclusiones y reportes.

Participa en la difusión de su trabajo al

grupo o a la comunidad escolar

utilizando diversos medios.

CONTENIDOS DISCIPLINARIOS:

¿Cuál es el principal problema asociado con

la calidad del aire en mi casa, en la escuela y

el lugar en donde vivo? ¿Cómo atenderlo?

¿Cuál es la enfermedad respiratoria más

frecuente en la escuela? ¿Cómo prevenirla?

MOMENTO DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS

DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

INICIO

* Organizar equipos, acordar tiempo y forma de entrega.

Pizarrón

Plumones

Libro

Participación

DESARROLLO En equipos:

*Elegir el proyecto:

*Planear el proyecto

*Desarrollar el proyecto

*Comunicar los resultados del proyecto por medio de un

tríptico o cartel

*Evaluar el proyecto

*Elaborar el reporte

Libreta

Libro

Enciclopedias

Internet

Hojas blancas

Coevalaución/Het

eroevaluación

CIERRE

*Incluir en el reporte conclusión sobre lo que aprendieron

Lápiz/Lapicero

Borrador/

sacapuntas

Heteroevaluación

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