BLOQUE 2

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL

ESC. SEC. TEC. ASIGNATURA GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PROFESOR: CICLO ESCOLAR2012-2013

BLOQUE II PERIODO 27 AGO – 28 AGOCOMPETENCIA

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS

Inicio: Desarrollo:Cierre:Recurso didáctico:

C) RASGOS A EVALUARAPRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro Ávila IbarraSupervisor General Escuelas Secundarias TécnicasZona 23

Mtro. Jacobo González PadillaAsesor Técnico Pedagógico Escuelas Secundarias TécnicasZona 23

Director de la E.S.T.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMALDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICASUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA No. 23

C.C.T. 28FZT0023GTAMPICO, TAM.





BLOQUE II PERIODO 27 AGO – 28 AGOCOMPETENCIA Valoración de la diversidad natural

B) DESARROLLO



1.-• Relaciona la distribución de regionessísmicas y volcánicas en el mundo y enMéxico con las placas tectónicas de laTierra.

1.-• Dinámica de las capas internas de la Tierra

Inicio: Lectura del tema Se dan lluvias de ideas sobre

el tema a tratar Analizara con ayuda del

docente en la explicación de temas

Desarrollo: SE realizara un mapa para la ubicación de las placas tectónicas

Cierre: Se realizara serie de preguntas sobre el tema, placas tectónicas

Conocer placas tectónicas que contiene nuestro país, nuestro continente y su ubicación.

Recurso didáctico: Libro texto

Mapas

2.- Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.

INICIO: Lectura del tema Se dan lluvias de ideas sobre

el tema a tratar Analizara con ayuda del

docente en la explicación de

MAPAS

temas

Desarrollo: SE realizara un mapa para la ubicación de las placas tectónicas

Cierre: Se realizara serie de preguntas sobre el tema, placas tectónicas

Conocer placas tectónicas que contiene nuestro país, nuestro continente y su ubicación.

RECURSO DIDACTICO LIBRO DE TEXTO3- Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra

Inicio: Análisis previo a conceptos básicos sobre movimientos tectónicosUbica con d regiones sísmicasUbicación de regiones volcánicas

Desarrollo: Comparación y relación de las zonas de actividad tectónicaAnálisis de video de acciones y consecuencias generadas por la actividad sísmica y tectónicaRealizar cuadro comparativo de las zonas más vulnerables a la actividad.

Cierre: Presentar un informe de los daños más recientes en la presencia de actividad interna de la tierra (RECORTES)Presentar a través de imágenes

Mapas Trabajo individual

conclusión sobre la prevención y actuación ante tales fenómenos

Recursos didácticos: recortes libro de texto y cuaderno de trabajo

4.- Sismicidad y vulcanismo en México.

INICIO: Recordar concepto de vulcanismo y sismicidad.Identificar las partes de volcán, cráter, chimenea, edificio, etc.Localice en el libro la imagen y su función, enliste y elabore dibujo.Mencione algunos volcanes, que conoce o haya escuchado hablar de él.DESARROLLO: Identifique cuales son las zonas de mayor actividad en México.Enliste volcanes de mayor peligrosidad y su actual actividadEn mapa localice el sistema neo volcánico transversal y principales edificios volcánicos de México.Coloree zona asismica, pensismica y sísmica de México.

CIERRE: Presentación de imágenes de volcanes y su acción.Investigue sitio internet: www.conapred.gob.mxwww.ideagraf.unam.mx

Explique donde se localizan las zonas de mayor actividad volcánica

MapasCuaderno de trabajo

http://www.ideagraf.unam.mx/

http://www.conapred.gob.mx/

¿A qué se debe?Explique a que se debe la mayor sismicidad y vulcanismo en el sur y sureste del país.

Recursos didáctico : libro de texto internet



PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro Ávila IbarraSupervisor General Escuelas Secundarias Técnicas

Mtro. Jacobo González PadillaAsesor Técnico Pedagógico Escuelas Secundarias Técnicas Director de la E.S.T.

Zona 23 Zona 23

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BLOQUE II PERIODO 05 al 13 noviembre 2012

COMPETENCIA Valoración de la diversidad natural

B) DESARROLLO



2.- Reconoce la conformación ydistribución del relieve continental y

1.- Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra

Inicio: Que el alumno relacione que tectónismo, sismicidad y vulcanismo, constituyen los procesos básicos de formación del relieve, continental y

Cuaderno de trabajo

oceánico en el mundo y en México, apartir de la dinámica interna y externade la Tierra.

oceánico

Desarrollo: Que el alumno investigue las diferentes formas básicas, relieve , continental y oceánicoLlanura Plataforma continentalMeseta Talud continentalMontañas Zona abismalSierras

Cierre: El alumno reconoce las diferencias y semejanzas del relieve continental y oceánico y su relación con tectónismo, vulcanismo y sismicidad.

Recurso didáctico :Libro de texto internet2.- Distribución del relieve continental y oceánico.

InicioPregunta ¿Que es relieve y mencione los tipos que conoce?

DesarrolloExplicar brevemente cada uno de los tipos de relieve y mencionar algunos ejemplos de cada una.Previamente se encargo material para elaborar maquetas por equipos.Por equipos los alumnos realizaran maquetas del relieve: montañas, mesetas, llanuras y depresiones

CierreRepresentar el trabajo realizado a

Maquetas

sus compañeros y comentarlo brevemente.

Revisar los trabajos.

Recurso didáctico: Imágenes geográficas papel cascaron, plastilina

3.- La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo

Inicio: Conocer algún lugar modificado por acción natural por agua, viento, hielo o acción del hombre.Hacer referencia de la categoría temporalidad y cambio, conceptos.Ya vistos en el bloque I, tema I, estudio del espacio geográfico.

DESARROLLO. Elaborar cuadro comparativo con los diferentes y tipos de erosión, resaltando palabras claves.Uso del diccionario

Erosión Pluvial Antropico

CIERRE: Imágenes de internet.Pregunta ¿Qué tipo de erosión se presenta?

Recurso didáctico: _Internet Libro de texto

Investigación Participación individual

4.- Distribución del relieve en México. InicioPregunta clave:¿Sabias que existen grandes cadenas montañosas en el fondo del

Cuaderno de trabajo

mar?

Desarrollo

Explicación del maestra, apoyada en las imágenes de internetActividad:

Los alumnos elaboraran un cuaderno conceptual que contenga.

Tipos de relieve concepto ubicación

Cierre

Evaluación de los conceptos elaborados en el cuadro.

Recurso didáctico: Tics Libro de texto



PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo




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BLOQUE II PERIODO 14 – 21 de noviembre 2012


B) DESARROLLO



3.- • Distingue la importancia de ladistribución, composición y dinámicade las aguas oceánicas y continentalesen el mundo y en México

1.- Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas

Inicio: El alumno conocerá de la distribución de las aguas, se les explicara en dinámica, la hidrosfera y la distribución de aguas en océanos

Desarrollo: Elaboración de un mapa en la distribución del agua oceánica en el mundo.

Cierre: El alumno pueda realizar un ensayo que da cuenta de la importancia del agua oceánica y lo que representa para el planeta y el ser humano.

Recurso didáctico :Libro de texto internet

investigacion

2.-Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas.

InicioPreguntas para saber sus conocimientos previos.¿Se mueven las aguas oceánicas?

Cuaderno de Apuntes

¿Cuales son los principales movimientos de las aguas oceánicas?¿Que son las olas?¿Que son las mareas?¿Que son las corrientes marinas?

DesarrolloPedirles que de manera oral describan un día en la playa.Como se ve el mar en su llegada y su regreso.Elaborar unas imágenes de cada uno de los movimientos y especificar en cuantos tipos se clasifican.Hacernos ver cómo influyen la luna y el sol sobre las mareas.

¿Se produce energía eléctrica en los movimientos y como se llama?CierreElaborar por medio de internet un mapa donde se presenten las principales corrientes marinas (imprimir C.D.).Buscar y plasmar imágenes sobre diferentes tamaños de olas(Hasta las que sirven para surfear) y también de cuando el mar está en calma (C. D.)

Recurso didáctico: Mapas Diccionario Internet

3.- Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México

Inicio Introducción del tema por

parte del maestro Realizar un esquema del

movimiento y cambio del ciclo hidrológico.

Elaborar un dibujo del ciclo del agua.

Explicar de qué manera el agua circula en los distintos espacios

DesarrolloExplicar la distribución del agua en nuestro planeta.Ubicar océanos, ríos, lagos, lagunas y aguas subterráneas.

Preguntarse qué sucede con las cantidades del agua.

Cierre

Obtener conclusiones del tema y hacer aportaciones de lo investigado. Recurso Didáctico: Internet, Libro de texto

Cuestionario



PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo




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BLOQUE II PERIODO 21 al 10 de noviembre 2012


B) DESARROLLO



4.- Distingue la importancia de la captacióndel agua en cuencas hídricas, así como

1.- Captación del agua en cuencas hídricas

InicioPreguntas generadoras¿De dónde proviene el agua que llega

Trabajo de investigación

la disponibilidad del agua en el mundoy en México

a nuestra localidad?¿Cuales son los principales problemas que tienen para abastecernos?¿Que nos recomienda para cuidarla?Investigar el concepto de cuenca hídrica.DesarrolloElaboración de cuestionario del tema.

Cierre: Elaboración de un mapa conceptual del tema.

Recurso didáctico: Internet2.- Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México

InicioExposición del temaProyección de imágenes de internet de una cuenca hídrica.

DesarrolloEn un mapa de la republica Mexicana, localización de las principales cuencas hídricas, de México, anotando su nombre

CierreAnotar sus conclusiones sobre la importancia de las cuencas hídricas.

Recurso didáctico Libro de consulta

Mapas

3.- Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y

Inicio¿Qué importancia tiene el agua?

Mapascartel

en México ¿Qué usos se la da al agua?¿Que pasaría si no pudiéramos disponer fácilmente del agua?¿Crees qué en todas partes hay la misma disponibilidad del agua?¿De dónde proviene el agua de la que disponemos?

DesarrolloExposición docente sobre un comparativo de porcentaje de agua salada y dulce.

Estados y porcentaje de agua dulce.

Mapa de principales ríos del mundo.

Mapa de los principales ríos de México.

Discutir de los lugares mayor captación de agua en base a los mapas.

Investigar en internet algún país con dificultad de captación de agua y técnica que utilizan para captarla.

Realizar lista de acciones para el cuidado del agua.

CierreCartel sobre el cuidado del agua.

Recursos didáctico: papel cascaron colores



PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo




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BLOQUE II PERIODO 1diciembre al 7 de dicCOMPETENCIA Valoración de la diversidad natural

B) DESARROLLO



5.- Relaciona elementos y factores de losdiferentes tipos de climas en el mundoy en México

1.- Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima

Inicio: Pedir en su cuaderno el estado del tiempo de 3 días previos (internet).Presentación de imágenes de la atmosfera con diferentes condiciones del clima.En equipo analizar y realizar e identificar los elementos del clima. Desarrollo: De manera individual elabora un ensayo en tu cuaderno de una situación cotidiana en la que hayan observado las interrelaciones, entre ellas( elementos y factores)Realizar lectura y subrayar loe elementos y factores del clima.Identificar los elementos, factores y elaborar un listado.

Cierre: Elaborar un mapa conceptual.Cuestionario de las preguntas.

Esquema de las capas de la Atmosferacuaderno

Recurso didáctico: Proyector internet periodicos

2.- Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados,fríos y polares.

INICIO: Pregunta inducida¿Por existen distintos climas y paisajes?

DESARROLLO: El maestro explicara lo que es atmosfera y los elementos y factores del clima.El alumno reconocerá las principales características de los elementos y factores del clima.

CIERRE: El alumno elaborara un cuadro sinóptico según la clasificación de Koppen.

Recurso didáctico: Libro de texto

Cuadro sinoptico

3.- Diversidad climática del mundo y de México

INICIO: El alumno distingue los elementos y factores que influyen en la distribución de los climas.DESARROLLO: El alumno elaborara un mapa de la distribución de los climas en el mundo y en el territorio nacional.Cierre: Lectura:El alumno reconoce la importancia de la distribución de los diferentes climas que influyen, en la vida social y económicamente, valorando la diversidad especial.Recurso didáctico Planisferio libro de

Mapacuaderno

texto



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PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo




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BLOQUE II PERIODO 10 AL 19 DE DICIEMBRECOMPETENCIA Valoración de la diversidad natural

B) DESARROLLO



6.- Aprecia la importancia de las 1.- Características distintivas de las Inicio: Que observen el mapa de MAPAS

condiciones geográficas que favorecenla biodiversidad en el mundo y enMéxico.

regiones naturales del mundo y de México.

regiones naturales y que contesten.¿Qué regiones predominan en cada uno de los continentes ¿Investigar una región natural de México (internet) flora, fauna,En extinción, relieve área protegida.Lectura comentada de las características de la región.

Desarrollo: -que coloreen en un planisferio las diferentes regiones naturales del mundo--que identifiquen y coloreen las regiones naturales de México.Que elijan una región natural (por equipo) y compartan información.

Dividir al grupo en 7 equipos.- Cierre: Plenaria con la

información de las regiones naturales.Investigar descripción de las características físicas de América con imágenes.

Recurso didáctico: PLANISFERIO LIBRO DE TEXTO

INVESTIGACION

2.- Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.

InicioIntroducción al tema con preguntas:¿Qué es biodiversidad?¿entre que latitudes se localizan los países con mayor diversidad biológica?¿Qué regiones del mundo tienen

INVESTIGACION

áreas críticas debido a la reducción del hábitat natural?A nivel mundial ¿Qué países consideras con extensas áreas de pérdida de hábitat natural.Lectura y análisis del tema

DesarrolloSe les preguntará que es una especie endémica.Se formaran equipos e investigarán 4 especies animales y 4 especies vegetales endémicas, elaborarán con dicha información una monografía donde explicarán.¿a que región pertenecen?¿está en peligro de extinción?¿existe alguna forma de fomentar su conservación?Después de exponer toda esta información, los alumnos pegarán una imagen de dicha especie en el salón de clase, con su respectiva monografía

Cierre

-analizaremos las principales amenazas y consecuencias de la biodiversidad.-señalaremos algunas alternativas para evitar un posible desastre ecológico.Investigar los países que son

mega diversos en plantas,Réptiles, anfibios, mamíferos

Recurso didáctico LIBRO DE TEXTO INTERNET

3.- Localización en mapas de los países megadiversos

Inicio

Anotación en el pizarrón de palabras claves del contenido.Cuestionamiento a el alumno si sabe su concepto

DesarrolloLos alumnos buscaran en internet especies vegetales y animales escalas mundial y nacional estableciendo que algunas sean endémicos o en peligro de extinción procurando que observen de que país son.Los alumnos anotarán sus conclusiones.

Cierre

Elaborarán un mapa (planisferio) indicando cuales son losMas mega diversos.Y en México que regiones tienen mas biodiversidad

Recurso didáctico: PLANIFERIO REVISTAS LIBRO DE TEXTO

MAPAS

4.- mportancia de la biodiversidad en el mundo y en México

INICIO: PREGUNTAS GENERADORAS ¿ QUE ES BIODIVERSIDAD? . ¿MEXICO ES UN PAIS CON BIODIVERSIDAD?DESARROLLO SE PRESENTA UN VIDEO LA BIODIVERSIDAD DEL MUNDO CIERRE: REFLEXION DE LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD EN EL MUNDORECURSOS DIDACTICO: PROYECTOR

CUADERNO



PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

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B) DESARROLLO






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PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

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B) DESARROLLO






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PRACTICA DOCENTE

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B) DESARROLLO






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PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

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