Bloomfield - El Lenguaje (Cap. 2)

5/16/2018 Bloomfield - El Lenguaje (Cap. 2)

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lin,iij,tica

Leonard Blommfield

Ellenguaje(Capitulo 2)


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Enl Dlo?mfie1d. L E1 lenguaje 196] (193))c:-

LimarUnivere1dad de San Marcos.

C~pfTULO II

EL usa DE LA LE NG ,uA. . . , . .2.' J. EI. paso mas dlficll en el estudlo de 10 lenguo as el prl-

~Wero. .Mos de una vez 10 erudlclon se ho oeercodo 01 estudlo d~,~,Iengua sin liegar a enlrar en e l. La clencio IlngGisl lea se orlct-, , ,~~.por preo~upaclones relaUvamenle pracf(cas, tales como el lIS0, '10 escrilura, el estudlo de la llteraturo y especialmente de los:.,esthnonios antiquos y los preceptos de 10 axpreslon eleganle, pe-....o puede emplearse cuolqulsr contidad de Hempo en eslos coscssin que se lleque realmente 0 Inoreaor en el esludlo'lingGislleo.Dado que' as poslble que el asludioso replta por su parte los de-moras dal-proceso-hlstorlco.cserc convenlente que ' hcblornos de as-rtos 'terries. para desllndarlos del 'oblato de nuestro estudlo.~.~ ~ f ; ~Q_eSCIlhU.CJ..,-no,_es._.J.~l!gq_qJ.e_~ln~_!!.Ll'!}p.leme,lJJ~l !1-c: : rp ._g .9 .0~,q!: . -,.,~,~Fscrlblr,J~g_pQLm~_Q.~,s.lmb().l()s , ~ J ~ ~ ~ ~ i '; . ~ ~~tJ:laises, lales como ,Ia China, _E9Ip!o,y Meso~.,I;o/'!.~,~;1o ~~~.l;,:'~':le_mplacdc hccs rnlfes de anos, cere fa grarl ~,~ , l i#g~f,;!was habladas en 10 acluolidod han empezado a ,,~~~p'~Jle'itt:~0a recientes 0 no se sscrlbsn todavia. Ademas, ':liasla'Ia'lnven-d d : i m de lc imprenla 16 ccpocidod .de leer y ascriblr eslabo Ilmlia-;~'~'a a un grupo muy redtlcldo de personas, Todas las lencuos han~;;. .~ .'Jt=!9,:hoblodas (1 trovesde ccsl lodo SU hIs.lorJa, por genies que no,, ~~~~ leer nl escrlbir y las lenguos de- esas gentes son Ion esto-; ,~~~;:regulares y rlcos como los de 'los pueblos que sobsn leer y: ', ;e % c n b i r . En .sl todoJencuo as lndependlente del sistema de escrl-lura que se use para tronscrfbirkr, del modo qus una persona eseilo mlsrnc, sin eo!,!slderar el procadlmlanto con que sa oble,nga suIotoqroflo. 'Los Icponeses t1enen Ires si stemas de escrllura y estan. ,d,esarrollci~do un cuorlo. Cuando los lureos, en 1928. cdoptoron el"'_~yabeto lcttno e,n IW;Jor del ornbico, slguieron hablando dei mis-,:To,modo que onles. f'9I.a, esluqlar, , 1 0 escrlturo deiJemoB--Sabe~''ti~de la lenguo, pero 10 inverso no es nscasdrlo. 'Nuestro Inlormo-" , ' .. , . _ . . . . , " .j.:i:i.Oiit~erea d e 10 lenqua de lIempos prel~ritog la ob/enemas ina-


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2 4 LEN G V A J E .vorrnents de Iuentesescrltce -ypor asia rozon rlh",,.."".,;

110 hlstoria de 10 eecrtluro=- pero nos enconiramos con q

. una desventckr.. Debamos tener gran cuidodo .01inlerpre!f'(f'~""'


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. r ~ I . ' '. ' ~ : . . . " " ' .~ . " ' ~ " ~ '~ ' - ' r i J C ~ ' ~ : . ;iE .' .'(.'I ~ I" I IEs ~vldenle' que loda nuestro hlatorki dep~!}c:I.~_9.~la.~ '_.'.'..'.' .

nas mas remotes rela~as ' c o n ' A ' y C. ' ; 'rodos los Jack y J i l l nohUbTeran'~ciu~d~--d~-;;~;-~~,~hSIfiil "i;iera timlda 0 ~I hubier?,lenido malos experlanclcs acerca de Jack, ella podrid haber esto-do hcrnbrlentu y ver 10 manzana y sin embargo no decir nod a:;sl [cek estuvlera eh mala disposlclcn para con ella, podria no .ha-.belle aJ~anzodo 10manzana,.aun cucrndo ella se la pldlero, ~ ~ . cW

r-aparlcJ6n ~el cicIo dei habla (y, como veramo~, ~cs palabrqs q ~ , ; :, 1 0 expresan) y todo el conJunto de hechos pracllcos antes y de~ i.~puss de : 6 1 . dependen de 10 completa hislorla de 10 vida del ha!:'~ blcnte v' del oyente, Conslderorernos en el coso presente, que to-'dos eSlos iaclores pravtos eran de un corccter tel como para pro-l duelr 10 hlslorlc icl, como la hemos comedo. Suponi~ndo asto, que- remos saber cucl lue. el popsl del habla ( . g , en 1 0 hlstcric. :~ ISI" Jil l huhlero eslado .eolc. podia haber eslado Ian hcmbrlsn-to y Iqp..sedlentc y podia heber vlsto 10 mtsrnc mcnzcnc, St e~;I.~:hublera Ienldo~stlficlaQlef~.~E~ y cf~_streza pcrojscltcr I~.cerc~.~rIrepar al arbol. podia haber conseguldo 10 mcnzono y hcberlo ~~~mldo: sl no huhiera lenldo que permanecer hcrnbrientcr. La " J w t ~I . soll t~rla eSh~ on una posicion muy simi lar 0la del animal de~pr~'

~sto del habla. SI un anImal Ilene hombre y va 0 huele comldc.:'se mueve haciale comlda; el que conslga alcanz~ 1 0 comlda:6:no, depends de su luerza y hcbtltdod. 1 hambrey 10 ~!gepclon;I visual u oHatorlo de ~ ~ ~ 9 . . ~ . .~_!os ~sr~m~los (que represenla- :

I remos con una@ y los movlmlenlos hacla la com Ida son 10 r~~';1 cion (que represenlaremos con una, , Lc Ji ll , solitario y el a~l.: ;' " 1 ' 0 0 1 desprovlsto de habla octuon en una sola monera, espeCif!~II . ~.,,~~.menle: .... < - l ", . , E DR .. . .----;7Slid seCiuencla Iuncicnc. allcs ccnslcuen 10 comtdd, sl ~o fu~)relOna ' : ' : ' : ' > 1 l 1 ~n o 'BorlsUUclel'l19ifiehle . Il.lertes 6 ~6biias parci ' ~ o ~ . , jsegU i r la ~()midCl con ' los acetones de R - deoen C;Juedarsa hom: I

, -.~ ,1 ......... ~ ' ~I5rtEintos. I . ' ... .. i .. ..::.:\. P o i' I !U p U8 a \O , . e '~ lirjl:i~~~atile:,_P6r~.A~ b ~ e ~ ~ ~ . ' ~ _ r \~. J,I,1l~ ~ ~ ~ _ ! 1 ;.t a ult la'mc.;niana, Eij 1 0 rngyot pClrlrde l(ill oaeol n~ 81.Un pro~le.~,rna de vida 0 muerte, aunque a veees 10eSI.en conlunto r,sln..,e~- ... bat90!' JIll (erel anlm. al) st consique el 'cltmentc U~ne p.~~W~~',de~ much~ mayo.res de Bobrevlvlr y pcblor 10 t lerrc. Por ;!~l.i~..

_ _ _ _ _ : .1 .. ." , . . . .._ . . .

Et, U SO DE LA LENCtJA , 27, cUalqule~ ~edlda ..que .mejare .lcsp~slbllldades. de._JllLp'a~q.,~nse,gulr-la ..manzana es de enorme valor para ella, La Jil l que habla-;nnu~stra his- t~~i~ consigulo 'esas medlClas:Pciraerr ipezar , e lla tenialcr mlsma poslbllldod de conssculr 10 rncnzono que tenian 10 Jillsolitario y eJ animal desprovisto de habla. 'Pero, adema~ ~IIIhablante lenia una oportunJdad que los olros no pose Ian. En lugmd-e luchar con la cerca y el arhoL ella hlzo unos cucntos pequefios

movtmlentos con la garqanla y 10boca que produ/eron un' I!qeroruldo, Inmedlalamente Jack comenze ci reallzar las reacciones en lugar a e ella; 61 llavo a ccbo acciones que eslaban mas 0116 de.. 10 fuerza de [Il l, y. 01 Hnal J i l l conslculo 10 monzcmo, Lo lengua . . . e . . . e T -mite a una persona lener una reaccJon (R .mienrras olra

Ilene e estlmu 0 (E), . , ~En 91caso Ideal, deri'l~o de un grupo de personas que hablanentre S l. coda persona tl;'ne a su d!sposJclon 10 ruerzer y habilldadd'e IOdas lcii personas del 9Tupo[Mientras mas dlfieren esas per,\;sonas en sus habilldades especiales, mayor ambito de poder con)'Ii-alma coda persona, S610,una persona. necesl!o. saber trepor bien, :yo que ella puede consegulr frutas para lodos los derncs, solo uno necesltc ser buen pescador, yo que e l puede proveer a Jos olrosde pescado]La diviSion del rrabaJo. y con ella, la labor an!era de :]a sociedad humano, se debe a 10 lengua, ~ h r uI" _,..r ~" _.A ' '::-r.3. )'enemos que examinar lodavia B,ef acto del habla e!l"f:Jnuesl~a historkr, Esta es, per supuaslo, la perle de la hlstoria quemas nos conciame,' como estudlosos de 10 lengua. ,En todo nueslrotrobclo eslamos observnndc B; A y C nos conclernen solo por sureloelon .con B. Gracias a las clenclas Hslol6qlcas y Hslcos cono-. . I .cemos lo" 'suilc \" ,n te df .! . aclo del habJa perra saber que conslslede tres paries: .. (W) El hcblcn te, Jill, movie las cU,:!das vocaJ.es( dos pe-qUefips musculos en la latihge), la mandlbula Inlerlor,.la len guo;etc. ~n ~6tmtt iai qlie Imprlrn.16'01 alteJld forma d~ a n de re s en e rc e.EatoB movlmhn'llbS de l rho :b lemie son uno : f edccl 6n al Itslhnulo ,E n I~ redJi~ar. l t l r i a d c d 6 n , R p , r ' o c l l c a (0 mdtiUai) . . . o . f I f l p e e l .1I66merile, djrt!jlrss a BUj8cii let rrtbiui8ASw.. ~ila rac:illz6:~~lojj mOovlinltinioi,' Y6~a!;II, . i j .Q!_j_t . "a~c!~ tt i i~Bl~a~(~ ~U.fi llli ti ji{j ,l qi:jGiiprii.HICij'emoii eon. I Ji1Q t . rfIInil iduler, in ,iflfh1d, Cll'IlOfteaa.-/UJ-:como Ii(iblanle; tenIa n6 s~to una alno ' des poslbllJdades de reac-a.lol)dr.~rente 01 estfmulo: '


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2 8 ~,-,

E lIE :

L,E ,N c U A J E '----..:.....- ...flCrecccion proctlco )-----:Io-r (reocclon Ungiifstico susliluYEnJe).

En Ii coso prasen\! aplic~ 16 segundo,~ :(B2) Las ondas sonorcs'forrncdcs -en el cdre que hcbio en

la boca de J i l l produJeron ondas slmllcras .en el alre clrcundonta,:(B3) 'Eslas ondossonoras en el aile chocaron conlra los l im'

panos d. leek, 101 pUihnofi .n Vlbrg'cJon X z ~ r o 2 . W g . ro o . Hna.. l!S.~"& ' i O f l on 168 ftlJfVl~j(! d e lQ c ! ~ l JIil{l~ QY9 l s ;u IB 9 .9 !mi~, I i i ! 9 t r l g s 9C"~rQ'Qil 'w ~ i f 'Q t n . m " , ! 9 : 19 v~!ll9C;:9~f~r y a'9q!l~(]f Jg I T ! ~ n , ll~nQ Y g oJ 9QQ rh ~ PO 19 . m(:u'lO de JIlL ~9mo/ 51 el Ela 'fI1419: hcmbnhmQn~Qnade lUI hublera actuado aobre e - m l~ m o - n 0 serva orde allo p lano 1 0 ) que no conodera Ie,exislencla- 81 i e n < i l . u . .O le h1. . \ 'mono, hubJera .Iec;!odo 0 10 concluerori de que en alguna parledel cuerpc de Jack hcbio un organa sansorlcl Que Ie dscio, "jillHene hombre y ve una manzana alla arrlba",)Resumlendo,: Jack,

f,:como persona que habla, reoccJono Irente a dos closes de estirnu-rlos: estirnulos procncos del tipo E (toles como el hombre y 10 vls-~Ia de 10 comida) y estimulos ~ab1aqos.CD sus/iluyenles), ciertos/ vibiaciones en sus tlmponos que rapresenlaremos can uno e min~cula. Cuondo vemos 0 Jack hocer olgo (alcanzor 10 m~rr I. zona, par eJatpIO): su occlcn puede deberss- no s610, como Ias .ioc-clones de los?animales, 0 un eSlirm,tlo prcctlco (101 como el horn-]bre 6 10vista de uno manzona')~ sino COn 10 misma Irecuencio7'"'oun estimulo hcblodo. Su accioll' . R, puerle se:!:__!mR~I?l .9d.~_~?. .Q9r, uno sino por dos I1pos pe incitGlnte.~_;_ . :- - - - - "I. r" --, ft.. i

(esHmulo pr6ctico~___;:__--~R' ,I(e, st i rnulo Ilnguistlco susl1tuyenle) r;e",,~-,-.-------+R: .1 ~ . 1I

Es 'evidente 9ue 10 relacl6n. entre los ~im"jentos vocoles de,'Jill (BI) y 10percE!Pcian oudit ivo de Jock _(~3) esla suJeta~ muy,Poca'inc~rtidumbre y varlacl6n, yo que as STmplemenle un probls-'rna de ondas sonor~s que pasan 0 troves del'olre (82). SI repre>sanlamos asta reladon con una . linea de puntos, .apioncEls' :pode-.'mas represenlar las dos [orrncs humonas de responder frente cunostimulo par madio de eslos dos dlocrcmos r . i ~ ; ; ; :

r

EL usc DE LA LENGUA 2 9~r ...'i~~lreacci6n mudo: E ~ RP$'teacci6n condicionada por el habla: E ~~r , .. e : I I > ~R.

La dUerendo entre los dos tiposes evidente. L.9_reocc\a, ,! . f ! 1 1 1 - \do ocurre stempre en 10 mismo persona que Ilene el esLimulo: 10 Ipersona que raclbeess eSlimulo as la {mica que pueae. respon-; derl~. La respuesla, par 1 0 lonlo, esl6: Iimllada a los acclones que'~R~eda __~olizar el que reelbe el est imuJo. E n , contrasle can esto,~n-~bccl6n . condldon or al habla puede ocurrir en una ersono. II no hg TG;lbldo 01 OllHrn\.l0 DrcU~.o; Ig pefllClng que ,.c:lbo.yrr~~!iltlm\:H~~e4~i9.ijIrni?~r;gi-aolr!'rp-!'Ii':l9n2 9 re!W9m;b~r~y ~g!g91r(.l' p ~ r ! l 9 1 ' ! ( . 1 pl,l~de ester en cgncllc'9nfls 9 ~ _ "'?~r' ' 1; ;9 ~ 9 A : ! ;= l Y E ! e l !hap.IQT)I~.,,9 ~ l ,I e . < ; le t L.QS I!echo.~. t ; l e . I1l,1eSlr .QS ! Q Q . tQffiQS' r.epr@"io'lIo n 10 secyeflclo""de heches .den t ro d'1l1cuerpo de un a persona -S8cuenclo de 'hechce- qlle creemo!> sa debe a al9uno propledod del:"'1elstemc nervloso. Por 10 Ian 10 , 10 raccclon mudo 5610 puede renl l- !zcrse an al cuerpo que reel b e el estlmulo. En 1 0 reoccl6n condlclo-I nada por e1 hoblc, por otra ports, hay un sslcbon, rapresentado, por 10 !lneo de puntos. que consists en ondas 50n9ros en el otre;, 10 reacban condicionada por el habla puede reaUl-arse en-eTCU"er.E2_ de cualquler persona que aye Jos palabras; Jas poslbJl!dades

; de recrccron se nfian [ncremanLado enormemenle, yo que dlstlnloa:;;Qyenles pueden ser capaces de una trernanda variedad de, cctos, i~.. .~~,djSIOnda enlre el cuerpo del hab/onte y e1 oyenle -/~con- ,riili.uldad de /os dos si stemas nerviosos- es sa/vada por las o n - Itltlj;sonoras.; - . '-Los hechos impcrtcntes, blolcctccmsnte conslderodos, son los i: mlsrnos tonto en 10 occlon muda como en 10 hoblada, e8\0 as: E i, ' J\.-(e). hombre y 10 vlsLa de 10 comida) y H (jnovlmlentqs que can- i. (!.~~n el olimenlo .0 que frocosan ~l intentcrlo'). Estos , son las i

1 o i ~ ~ e 5 _pracllcOs del,osunlo, La oeclon del habla, _e.,. r, es me~a- .' j i f f l r te. un madlo que perml~ que E y R puedan iJj~o,aucirse en ,lll.- i},'d1"iduoA dlfenmles. El Ser fitlmono' normal eslo mlereiado solo!\,'." "-.' ---'----.- I! eni E v R;:. aunque 131emp leo 10 l e n cuc , y medra par ella; no Ie :i p;;; t"a'-Otenclan. Dedr 10 polabra' inanzona u oirla,. no calma el .1 .b.aID.bre de nadJe: Ella, conlOdo e1 ;eslo de 10 lellSlJ,!.Q.._es.:;oro~una imonero de con-;;~9Urra oyudc de otro SeT"humono ..;Como-'.e~dlosos d~ '1~::~:;';!-""'sl--n-e"';m~bL'o~f=g=o:-.,:a:--:n:-:O~5=O:-;'lr::O::5:-:n::O::S-:preOCUPcin,_pre-c:i50menle, los oelos, del h,ablo (a ... '!), I ? J~~ ! ! : . en sl mlsmo~.

~,.


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< 1 \,' . 1 5: pero que son ~dios para granq~~ fines. Nosctros dl'StlngUi~*:~.; entre 10 languo. obleto de nueslro esludio, y los hechos reoles 01

1 praclicOs, estimulos Y reccclones. Cuando olgo' aparenlemente sinII~porlan'cla resultc ester relac1onado da: cerco con cosas mas Im-! portantss, declrhos 'que liene, despuas detcdo; un ';slgnlficado";i es-

~

10 es, que "slgnH!ca" esos cosos mas hnporianles,. De ocu~o 0 1 0 .onl~rlor.:de~lmos quela emlsl6n habloda, trtvtel y desprc;vl~.!f'd~Impott~!:,.cla. en_.sL rnla.n1Cl'.es Importdhle porque I lene un . / 1 1 f 1 ~~1f~~~6_tq el~sl~~I,~1~6a.~.e9i1i1,Hi)e:,~n,ascoscs .II1H)O~tafile.s_C?.".~:budlslLtlar l' lacloJ:! .o el octo de l hablo' (8).,0 sober.los-.c 'oi lI tI " deBs .-~ . .. : 'j .~. ,~.. :. . . ' .

2 . 4. Ha~la C EItlO punto. al!;1l.1nos,animal.,. rlll!lPonde~ ~ ~ ~ 1 I.estlmulos de otros. Evldentemente la maravillosa coordlncclcn anun grupo de hormlqcs. 0 de abeJas Ilene que deberse a alqW10forma de Interrelccion: Los sonldos, como medlo de loqrarla, son'bastonle comunes: : Ios grillos, por eJemplo, Ilamon a olros grlllos.'Core un ehirrJdo, frolafioo ruldosamerit~ una' pato - contra al cuer-

':po. Otros anlmales. como el hombre, usan sonidos vocclss. Los:paJaros producen ondas sonorcrs por medlo de la slr1nge, un parde 6iganos en forma de cofio, al comtenzo de los pulmones. Losmamiferos 'superlores Uenen una larlngE;! (en el hombre llama,.do nuez 0 bocado de Aden) ol extramo ;de la trqquea. .Dentro ~~:.,10 krrlnqa, a derecha e izquierdo, junto a r a s pcredss :~e"a~,t!fi~1,den dos musculos en lormc de repisos; cucndo estos musculq~d~:cuerdcs vccoles, se aslirrm hasta ponerse tensos, al olre eSP'r~;~1.do causa an ellos una vlbrad6n regular que produce" 'j:!tsonlcic;:

I . ,~ : . esle' sonldo 1 0 llcmcmos 10 V _QZ . ' . . .. .r. ...:::';)::~: EI habla humana se dlstincus de las occlonee: eil l foi~a.- . .gesafiolea que hccen los anlmales, aun ~e cquellosque uSCm,la:,~/ .. por su gran di1e_renciacl6n .. Lo!- perros, per elemplo, ha~~ot~},9~dos 0 Ires closes de sonldos --Iodrldo, 9f~ldo. cullldor: U\l ' ;~Rj. puede determlnor 10 ccclon- de otro perro solo por rnedlo' de..e"sd.'J,poco.s sanales'. Los loros pueden hac~r .u~~ g;an eonnd~d de S O ~ I ~nldos, pero apc:u:enntmenla no respondan de un modo d!!jIn1Q.:":'olos dif~ntes ~on!dos,7E'fE~yrocriice~-;;;h~~I~;~; de r.ul.. /~ us~ariedod; balo derta c1ase de as-

ftfmulP~proc;luce c1erta close de sonldos, y los ol ros hombre' s' oyan-'d"O"SSos mlsmos sontdos responden de 10 monera aproplada. En,~ I

~~; EL usa DE LA LNGUA ; 31 '~i ~sumen, en 'el habla humana los sonidos disllnlos lIenen dISIl~:.};h_tos slgnHlcados. .' '. El esludlo' de esla coordlnod6n de clerlos sonidos y cj~slgnillcados es el esludio de la lengua. ' /.

'r . Esla coordtnoclon permlte al hombre Interoetucr con gran ~. rfactHud, Cuondo damos a algulen, por slemplo, 10 dlrecd6n de ',~l,lna casa que nunca he vlsto, estamos haclendo algo que un ani-I~tnalno puads hccer, No s610 cada persona lIene a su servlclo las .h.~b~lIdades de muchas olraa personaa, sino que ,asia cooperacl6n \ i

~~Q~(~UY preclsc. La eXIensI6n y .laeitOelliud de esla I~bor eonJun~ )'

~:~'~ O ."~.m , , edl"d,,a.d,.e,I, ~.X . I ! .O , de, ~u,e~8.lra,.,"rQonlzaCl, 6 n ,!loe~aL 1 1~i'ItII. m.r4' ;r ;ffl~aa ' '. o~~?,~~srro~~Ial no 9~ unC i i'iIelatdrCl. U n g ru pd 'ito -J~~I~~~C:flO s : re~I~~ril~~_d U .~!da,~a~9})rCleri~Ui5 i i r lo~c ; t if t'd l m -p e ~nl~alj, del, ~I!mo. moCio q\l(J un' onlffiali5Hii'I~h,luleli' e ft \1M, 1 .I r1 ld"d do orden superior CI W'la IIlmple c6Iula, . LOll c'lulO's BlmplElsen el animal plurlc~lular operon en cornun gracias a dlspostnvos,t~les como el sistema nervloso: los lndlvlduos en una socledodop_eran en comun gracias a las ondas sonoras.:;;~!:; Los dlsllnlos medics per los: cuoles reclbtrnos benellclos de 1 0

P~r.. ,g .ua son 'Ian .obvios que s610 necesllamoB rnenclonor unos~o- 'f~~,:;:"Nosotros P?demos dHundlr suceslvamenla la ...


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.-' L E tI G U A J E '. . . i . .~p '~deslruye njn~lm malerlal ; todo ]0 que necesHo as reem'plo~Qr j1f~forma del hoblc mal sleglda (dlgamos, un cclculo equivoe:ado)pOt una apropiada, .cntes de cornenzor la construccion re r ~ B t : ;Qt(J9 I'!l~g, dq~qr !lip Q ' : ! 9 P : . h e n I~~ I,!l!9~ Ix l lo PQrq1,l1il )0(1 n!nos I g ! J q p r .m c : le n Y Hml!e!1 I Q C ;l J r r i l l l f l \ e ~ .. 'f , ' . .~ ~ ' ,'( 3) . ', 1..o.,maQr~, p. . i- e. !. pu e , 1 I , (0,. U I i I ,a.. iQ;Ii , p aic ab ra l c u.pndo'se ' p ' r e .

l ~ ~ e n t c ; I IiIle!3h~uJo.I\QProplado, D l c ; ~ doll ( : u c :m d . o asIa rO~I~-~~~ _ . . , :,


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, .\.... \ .- " - . '1 '3 4 L . N GUll. 1 f:_ _ , .sen6:ndole 0~nlregandole ol nlfio au muii.eco. El vet y el lamar'10 rnufieco y al air y a1 dscir 10 pclcbro doll (as decir, do) ocu- \.rren 'slmultcneomerite en repelidas occalones, hcsto que el ninoadquiere un nuevo h6bHo: 10 vision de la muneca' 0 el c0gerlabasion para hccsrla dectr do- Ahart) .Ilene e1 usc de una pa1abta.Para ios aduUos .ptlede no sonar COmO .ningema de sus pa}~bCq$i';

. pero eslo-ss debe s610 a .su imperleccion. No es probable que l~\ninos Inventen una ,polobra. '. ~ V ~

, (-4) El h6bllo de decir do a lo vlslo de 10 mufieca do lugar .o otros habitos. Suponccmos, por eiemplo, que dio Iras die Ie dan

,01 nino au mufiecd (y e l d1c~ do, do, do) inmed/a/amenls des-pues del bono. Tiene chore al hobito de decir do, do, despuea d~l; bono, y - os i , 51 un dicr 10 madre Sa olvldo de dorle su muf\eca/s l puede gritar, do, ' do daspues del bano. "Eslo pldlondo su mufie-Q '

, co" dire 10 madre, y Ilene rczon. sin lueor a dudas, el "pedir" 0JY'!'desear" coscs de? adu1!o as solo rrnc forma mas comph~la de 10mlsmo sttucclcn. Ahern el nino S9 ha lnlctodo en el empleo del'hOOlo' obstrocto cy'despJat.ada: e l nornbrcr unc" coso' ourr+cucndo '(10 coso no esh!! presents.

(5) La lencuo del nino es psrfecctoocdc por los resultados (obtenldos, 5i 91 dlce do, do 10 sullclenlemenle bien, Sus rnovores',10 entlendenr eSlo es, Ie dan SU rnufiaco. Cuando osi sucede, eI'ver 10 rnunecc y la percapcion lactH de ella cctucri como estlmuloodlcioncl, y eJ nino rapite y practica su verstcn clortuncdc de l e I 'polobro. Per otro parle, sl 131dice su do, da,lmperfeclomenlel; --eslo

,es en lorma muy lejana a la lorma convenc}onaJ.,Ee los aduhos,,.::..doll,- entonces sus mayores no sanlir6n el estimulo pma darla su- -mufiece. En IUQor de consecule 91 estlrnulo adlclonal ds .ver < I carQdt 10 'mliiieca, el nffio entonces queda suieto a . otros '~~a~'{.t li tl ul os qu a 10 . diMroen. 0 qi.ilza; ,IU)!lte a l i : t sih.ioclon, p . ~ 4 4 1 ) ~ . ~ ' :., i:OilLimbfdaa a s J~O illl1$T su iriUfieCfl despues di U btifio,,,-&,~ij, ".':dedlba & ~hQ pd\olel6 que p one en ,dasoraen BUB I r rl j: irE la1on . .i '! , '' ''r e c l e a l a l i , E.nrellurrien~ s u s Lnleitlo.s m a s p e t t e e los ' pi 'o cCiBl eme r il e! ' .'; 'U rliii ffiliiaicid9ii p6 i' ia fipEtilSI6h, .if SU S {allan Bertin bOl'facics p o r: ' : . . i 'lo conlusl6n. Esta preceso nunco \etmlno, Muc . .... mba larde, a\ 6\,1, " ,dtce Daddy brlngl1ld it 'Papo. 10 tralio' s610 constcue Una respues.!.',_-,10 desiluBionodo~a, 101como Nol You musl,;say "DaddY'brough,uC,(~;J:-,";:,>

~":':' 'INol Debeslda::lr' "Popcl'io' trojo": pero sl 91 dice ,Daddy br9u9 lN / .; "' ,: ~: ; : 1 'papa ,10 :010'. probablemEln!e olra r~peti.r: ~r~~" DO ~ dY .b:rOt_~; .;,; " ,

{__ EL USODE L~ u:NGUA "'j'-\~~'.:35'-'-~'5 to \ " , I "il 'SI: papa 10 IraJo' Y redblr6 unc respuestc pr6CI\1a "fdvorable. '~ i

Ai rnismo I\empe y pot el misrno peocesc el n ino aprende a Hevar'~,a cobo 10 porte del 0Yenh3- Mlenlras, e l juaqo COn 10 muiieca se~ ;oye a 5 1 mlsrno dec!r do, do y a su '-madre decir doll. Despues de'un \iempo, at Ol I et SQnido puede bcstcr para hacerle coger 10, muiieco. 10 modre dJr6 Wave rour hand JoDoddy 'saJudo a Pa~po' mientras el nino 10 esta hacienda 0 mlantros ella esla suie-lando el braze del nina y moviendolo por at Segun aye hcblor, etnino odquiere los hob\los necesrmcs p o r e De\UOr en las {ormasconvencioncles,Esle doble' carbcle:r de los hobBos d~ Io len9ua se va unHor"

mcndo mas y mas, yo. que las dos loses ocurren slamprs slmul-taneomenie. En cada coso en que el nino aprende la relael6nE ~ r 'tPOt eiemp\o, dec\r doll cuondo va sU mufie-co) cprends tombien to relccton e ~ R (por eiem-plo, buscor su muilecQ a c0gerJa cuando oye Ja polcbro doll),Despues que 81 ha aprendldQ Una serie de -astos combinocionesdcblee.i deacrrcllnun h6bllopor_ el cuol.iccdc llpo siempre envuel-,ve 01 otro; tan pronto como aprende a declr una nueva polcbrc,8S\0 en ct;>ndlclones de reSpOnder euondo \0 oye pronundat 0. owes:y vlceversa, Ian pron1o como aprende a recccloncr Irenle a uncinueva palobra, esla generolrnenle en condiciones de pronunctor-10en lc o c a s 1 6 n _propi(:ia. La segundo Irtms/erenclo pareca ser 1 0mas dlllcll de las dos: mas tarde, en 10vida, enconlromos que unhablanlecompreiide niuchos pclobros que e l misrno no ernplso 'slno r c uC l _ y e z 0nuncc., 2: 6.' Los hechos que en nuestro dloorcmc estdn representc-d'15iCO'i1Uno linea 'de !:Juntos son bcstonte bien comprandldos. Lascuerdcs vocalGiS, ' la lenquo, lablos, etc, del hoolcmle Inlerfleran en10 cottiente, de alre qu a 61 esplro, d~ 10 1 moneta que tie p todu6Elh .:las _ondaIi06hor,ciS: ~Blojs o r H : l C i s s a P i'o PC lQ o na tr av es d ~l dlh, y l'choecm con a\ ilm p 'd na d at o ye tl\e , & 1 C \. 'ia l &nIOncG! vibtct at UI\(.~~~o: 'L,o~h e . ~ ? o s ,8~!,~om6jo:,ue 'ne~o! f11pi~s~n j ,6doon; jl'~hp~jJ~fl.~!Wy_ .o o!d uro 4r N o iiit irH : ls m oB . 1 mieQfil"fflo ail. R~f1.d IeqOh\O ' (f o C ; tF O l W Q I ! . c08aa 01' \ elltttda' i ll tuae!cf\el fI, 0 E ll m(lceJl'\iamoque Jas hoce responder con propledod cucndo 950S son Ides delhabra Hegan ,6 BUS oldos. Evidentemsnte El'SOsmaccmlamoa.son IlOO_l?se de .9.IJ~.lI'yC1S9J?I?C:~lacL6neneral para responder a esllm~IJos:yo, Bean Bonldos de~Qbia' -~.d e " ' o L f ' ; ' h1dole:: ESlos mecanISilloa'e:~


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3 6 i L E N.G U A J E:. estudlan en ilsloloqio y, especialmenle, en pstcoloqio, Estudlorlosan 'su espJEol Tela don coil 10 lenguo es estudicr 10 pslcolocfo'del habla, psicolo91o IIn9ulslica. E!1 1 0 diviSlori-deT(iIcIl:~6r-deii"lr:ilea ellingi.i[slo se ocupa s610 de los $Ignos del habla (r." ,e),pues no ash:)- ccpocltcrdo Para ocuparse .de problemas de Iisioio-gia 0 de psicoloaic. Para el pslcoloco, los hollozcos del lingtiiski,que estudlo los sfQhos del habla ssrrm mas voltosos 51 no eslandaslicurodos por .nlnaun lulclo previo ccerco .de la pslcoloclc, Yavimos qUE! rnuchos de los linqulstcs ontsrtores Ignoroben asto yvtclcbon a alleraban sus Inlormes 01 trctor de reloclonarlos .conlOB terminosde olcuno I~oria psicoloqlcc. Seguromenle nosolrostendrernos rnetores posibllldodas de evilar ese error, sl.revlacrnosalgunos de Jas Ioees mas obvJas c l ' i ! la pslcolocic del lenguaie.. 1 mecanlsmo que goblerno el hoblc debe ser muy comple-

jo ~ deliccdo. Incluso sl conocemos muy bien a un hablante y,los eslimulos inmedialos que cctuon sobre ee l , generolmenle nopodemos predeclr sl al hoblcro ni 10 que dira. Nuestro hlstoriade Jacky J i l l se nos opcreclo como oleo yo conocldo por nose-Iros, despues del hecho. SI hubtercrnos estcdo presentes, no hu-bieromos podido onHclpar si J i l l hubiera dlcho olga 01 ver la man-.. zona, y en coso de que hobloro. q u e palabros pronuncicrfc. A~_I)-, s uponlendo que I!II pldlarcr 10 rncnzono, no hubiercmos -podldopredecir si ella hubiero hecho un pre6mbula a su pellclon, dl-~iendo ieriqo hombre, 0si hubiera dicho pot favor, 0, sihl1bmlZ:l"dlcho, Ouiero .esa manzono 0 C6geme esa monzcno 0 Esloba J u s -lomenle deseondo lener uno manzana, elc.r. las posibilldodes. soncasl Inlln ilos , Esla vorlabilJdad enorme nos Ilava ados ileori9s.ocercc de 10 conduclc humono, que Incluye sl habla. ,. '.:. ,--:;:;:.-a taor~c;Imentalisia, que es la mas antiguo y que todcvlc;revalet~; en 10 oplnl6n popular y entre hombres de cienclo, su-pone que 10 varioblildad de 10 conduclo hurnono 1se debe a 10 , in-.,lerlerencla de alg-un Icctor no lis !co, un espfrttu o volutitad 0 msn-:Ie (an 9tie90 psyche, de alii el termlno pstcolocfo ) que esla pre-sente en coda sar. humano. Este espiritu, de acuerdo a 10 v~s!6nmenlalJsla, e~ enleromente dlsUnto de lOB ccsos malerlales y ~n' CQnaoC l\ ,I enG l a ~ IQ l. l o g l q u n o lro \lpo dq Q C N ll O Il l d C !d ~ C! 'Jh;O ,1 ) il n9 I .1 ,nc r 'If", G : ~ t l i ! ; l y l ( t !g ! q lJQ / I I I hgb!~ 'r ! ! ;Hl g g l g g n : ~ : " 9Yf! ~~~~! ~ ! 1p .@ f 1g "n ! : ,."r)l~n~'~," c ! q ~ l ~ ~ p Q910 ~, 1 : 1 \ 1 . lTI1!!nl~ 0 ' 1 9 I V o . 1 J ! ! l . ~ c ; y ~0'TI9 ~,,~ !T' ! ,n-h~ 9 VQ)l,m I9d. n9 l I 11 ! 'U9 . 19B !"lormge c!e SvF~f I ! 9 n (~~c\: le!1~1

-rnovido olcunc vez,t La porte del cuerpo hwnano responsable de este delicadoy vczriabJe ajusle es e) sistema nervioso. E! sistema nervioso es unmeoanisrr ..o conductor muy complejo, que hace posible que un.cornbio en olcuno porta del cuerpo (un estimulo, digamos, en' elolo) langa como resultodo un cornbic en olcuno otro porte (unarespuestc. digOl:...,S, de estlrcr el brczo para olcanzar alga, 0 demover Jas cuerdos vocaJes y 10 lengua), Mas cun, esto claro queel sistema narvloso esiranslormado temporal y aun permanente-mente por, esle nueve' procesc de ccnduccion. Nueslras respuas-lo~ d p . p . ~ r i ~ ~ n tm ! i l r g" p!;lll i1 0' 7HUllmg, r o l oo l c : 009 , , CmlgrIQrcu~f'on~ l p \1 ~m ~ 9 11 11 1'9 1, 11 9: QlrQ!I C!lmig r9 .lh E ;! ~'c ! ' !!l! h Q t i l h t t I@~@f!clQf l l l

., ~rgl):r.:IBm!lrillit 8B ,g~fI I~ q~III.1'1 !gs n:t9fl,ll909'Y g~ a.!o!e,~~~""" 9 ) ~ 1 j . pa~~;tc:lpsCOn J!lc~,NosQlro~ r ~ ~ or c ;i g mQ ~ , 9 Q q \t lr l" 'C ! (I n~ i j l !~ I5 , :Y;,.'aprendemos. EI slslema nervlcao as evldentemante un mec::anl':r'


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3 8 LEN G U ArEmo ~Isparodor: un combio ligerisimo puede prender 1 0 mecht:! de "unligran ar,iSlnal. Para hablar del caso que nos Inleresa, s6lr:o aSIpodrlcrnos expllccr fi'l hecho de que movimienlos .en graD eacalacomo los de Jack para olccnzor 10 manzano. sean Impulsodos porcomblos liqerisimos, como el rasgueo momenloneo de los O!)dossonercs en su timpono.EI trobcio del slslemo nervlos6 no as csequibls 0 los obser-vodorss externos, y 1 0 persona mlsma no Ilene 6rganos senst>rlo-les (Ial como tlene. por alamplc, para el trcbclo de los musculosde su mono) con los que' pueda observar 1 0 que sucede en- susnervlos. Por 10 tonto, el pslc61ogo debe recurrlr a mstodos Indlrec-los de acarcomiento.

----2-;-7~~elodos as el experimento. EI' pslc61ogosome Ie a varios personas a estlmulos, preporodos cuidadosornen_.te.: bolo las condiciones mas simples, y onoto sus respueslos. Engeneral rambien pide a estas psrsonoaque hogan "lntrospeccI6n"--eslo es, que descrlben 10 rnelor postble, todo 10 que sucede tJEm-Iro de elias cuando redben el estirnulo. En Qsle punto, 10 9 psiQ610.gos, a menudo 'se. equlvocon par Ioltc de conodmlentos Iim;i4is li -cos,' Es u - r i ' eTr;;:-por ejemplo, sUpOner-q-ue ~elhobla le~ perm lie a .uno persona observer cosas pora las cuales no .Ilene OrgOn03 !;en.sorlales, loles como' el trobolo de su slslernc nervloso, L~-

. . , . v . f ; > r . t u k x que lIane el obsarvcdor, al relotor 10 qua sucede enS1.l..in.11mbr; "" q~i;r fil' puaua- Itnbnntfr"" O'Centr,_n, o:fl>'\llrrulw qU;!"',ltr 01 (10" ' .1\0 no puecle dlllseubrlr, PO t eJemplo , i .in dolor en 91 010, 0 un ~09-q l,l!l\o o e n io qcfgOnlO. Aun aqui 11 0 debe mOB clvldcr qu e !g.~len"~~a.!t,~a l l ' _d .~er ) .t r .~n ! l~J~nL9x:,Jla~II~; uno pefsonapU~'d'~ii~r IMapdi de ..tdI6Idr algurios es ; OB, lilinplem.ente pol'qtie. sU .

CC'?l}vn.:7,9 )OS p.:7)ob.ros,' ~n Cl7$C>S6'xl.rGmC's, 6') podGl'l-Ie openQs-puede declr algo mOs que sl y no. Un poclenle InformaCOIl o lG f\.i iit r dtl tc ultdd: " I k n o w H'a no t .. . Ih e C O tC E :! C '\ , prenurcIOlloi 'L . 1 donjt olwdys.. C6tt9( It.., bficausa r ahOlildtn g~l IIriohi s ;, hi jive of six lIm~BJIjUnh~siJ o m D O l i B ' ~ O Y B u J m filii.". 'W'se q ue rio as . ; . id pi'bhuil~laci6n; . e o r r e e li3 , iY


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40 LEN G U A J Eaway. If slL in kllchen, moving about working, makes me gettingworse on It". 'SoH,' ocosta. dorm!' algun liempo paso, SI sientoen coclnc, moviendo alrededor del trabaJo, me haca poner peor'. .Comenta: "funny thln9, this worse, lhal aert o r ,l;lnl'i', 'Co8Q ;roI;!lt}(!s. 1M mol, eJlIg' tip; d@ ( ; j ' 1 ! !P . ! f i ' ! r ~Qmg @!~l!!Q!gfl p p. ~r !b@ I g II .j ) 0 1 f J . ! a n n fJfj '4i9mp! lon' y 91 '!!l' V ~ r~ m R @ m ~ 1! i l E ! r e ! J ~ ' z I ! i ' !9 ~ ! I ~ :If~~!\!lfP 9 t 1 l hl!'lri!'\!gl~ rH?rm91 ! ' H ? l I 9~!!!ilq q p!B,ll~gy!r 'wirtt i'!ge!tgs :lex l~~~ r hgbl \ ( l fi I \ iI fQml! . l !Es: ! l~~,d.~,J .h( l l?I{;"108 88i:Jvm;!0tl ' 1 ! " ! ! ! 6 r l 9 1 1 a . 1radol! en GfiloS pC:u;lente~I;I,. I

~) Iipo 3 reacclonQ dlHcllmenle fre!1le 01 nornbre de los oble-tOil y Ilene dillcullod poro encontror las palabros correctos, en as-peclal el nombre de las cosos. Su pronunctcclcri y disposicl6n .sonbuenos, paro Hene que utilizer clrcunloqulos ingenlosos para suoplir las palobros que no puede encontrar. En luccr de scissors'Ul9ms' un paciente dice "what you cut wIth" '10 que Ud. usopara cortor': en luccr de 'black' 'necro' dice: "people who aredead, -Ihe' other people who are nol dead, have thIs color" 'gen-Ie muerto. --atres gentes que no es te rn muerlos lienen este color' .Puede equlvoccrse de termino y emplear bullon 'boron' en luqorde 'scissors'. Las pclcbrcs perdldas son en su mayoria los nom-bres de obietos concretos. Esle est~do' P c u ; ; ; ~ ~uno exagerecion de1~-d'iiic~itad qu~ije~.e~ muchas personas normales para recordere,Lnombre de las personas y de los obietos, eSpeCla\iri9nl~1eslon preoeupadas, excilodas, 0 fQtigodas. '., E I lipo 4 a menudo no responde correctcmcnte a las paJabras Ide OlrOS; no liene dlllcultcd pera pronuncior pclcbrcs simples: pe- .TO no puede lermlnor una e;;unclacl6n cohercnle. Es signiflcatlvo Ique estos pocientes sulron de apraxia; no pueden encontrm su co- :mino y se con fund en si se les coloca, por ejemplo, en el lado opues- !to de 10 calle. Un pacienle Inlorrncr: "I don't seem 10 understand iall you say, and then I (orget what I've got 10 do" 'Parece que yo ,ino comprendo todo 10 'que Ud. dice, y lueco me olvldo de 10. que'ten~o que haeer'. Otro paciente dice; "When at table, I am veryslow' in' pick'ing out the obiscr, say the milkiuc, which I want. Idon't.spot it ot-once ... I see them all, bu] I don't spot them.'WhenIwant the salt or the pepper. or a spoon, I suddenly. tumble to its

. presence" 'Cuando estoy en 10 mesa, soy muy lenlo para cogerel obleto, por ejemplo, 1 0 Iorro de leche, que yo quiero. No la veo i. de momento,., 10 veo todo, pero no 10 descubro, Cuando qulero j. ,.

EL usa 'PE LA LENGUA 4110 solo 10 plmlenla 0una cuchara, de. momento doy con su pre-,, , Los dlslurbios en el habla aporecen en estc respuesla desenClo. h N 'pacitlnle: "Oh y,sl I know the difference belween Ie urse~~ d \h ~ Sisiet QY !h~ Qr~! : !{ I : $ I~! ~ r Q1Y~1NY f ll !1 l . .. .. o hF .l ( 101 muddl"Q,j'~~!~;r:fl~2;nl;!~~~fll19th~lI, wrl\~, R l ~ ~ , , ' ! ! 'Ih 11 :1' Y @ , ti @ IQ~dUereocl~ ~'*!iC! eplEtrmero y Ip H~f!l1af!r : : t p ,p r lit l Y ~ !iH ~ Q ~ t hil r~Qna gz . " ,} , !iln(~imera ~ [ohl 1 1 1 " , he ~ ~ . ! 1 h ,I ~ g ! 9 Q , Blmpl!'lm~!1!~ 19"p~~orrh.mtes de en!ermer9, blc:mc:o, C 1 ~ I.lI , ., . y. Casi desde 1861. cueto-dQ Broca dernostr6 que 10 lesl6n en 10tercera clrcunvoluci6n frontal en el hemlelerlc I~q\ollerdo del eere-bro Iba acomponada de olaslo, ho habldo dlscuSi6~ ace rca de 9 1 . : ""al centro Broca" y otros regiones de 10 cortezo .octuan como cen 1tros especillcos para la cctividcd del hobla. Head ancuentrc algu-_ .. .._ .._ . . 1 . i'---tr~-c'lerlas 10calizacionesdEi'10 lesion, y coda uno,na corra ac on en C> ,Ide sus cuotro upos de closto. Los ident iflcaciones [uncionoles d~-'mostrables de los areas corlicales, slernpre conciernen a olgun6rgano espedfico: tina lesion en un area del ~erebro va ~comPa-nada de pordllsls en el pie derecho: uno lesion en ot:a a.rea, delncapacidac!.' pera re5ponder a U n ' eSlimulo en el lado l2.quler~o de,1 0 ratlno. etc. Pare, ~l:!~.la as una actividod muy complete en10 cual cada c1ase de estirnulo lIeva a un movlmienlo altamente. diierendodo de 10 qarganta y 10 boca; estos UlI~~OS: :in embor-J.go, no' son ':(>Igonos del h. t?Ela"Jll~_e_!!!~?_!.~~9logIC~, pueslo,que sirven blol6gicamente para otros usos. cntenores, ~n el horn-:.bre y en los ani males sin hcblo. Muchas lesiones del slslem~ ner:J :

:- . v loso, pcrjo tonto, interferiran con el habla, y diferenles lasiones ,j doran por resultodo dilerentes \ipos de dllleultad, pero los puntosi ; de la cortezo -raalmenle no eslan relaclonados 9 rasgos del ..hc.plq .: i , . de signillcaci6n' social aspecillcc. tales como los palabras 0 1 0'j sln'taxis: esto .SE; ha-;;e.~vldenl~ por los Iluctucclones y.los"resulta-

dos contradlctorios de la busquedc de varias closes' de centrosdel hoblo". Podemos esperor que los lisi61ogos obtengan meloresresultodcs cuondo se:dediquen a buscor eorrelaciones entre pun-tos de 10 ' cortezo y ~specilicas aclivldades Iisiol6gicas relaciono-des con el habla. toles como el movlmiento de musculcs espeda-lee 0la tronsmtslon de astlrnulce a-inestel\cos desde la )p.rlnge y ;. lanquc. EI error de busear correlaclones entre parles--enetG~menle delinidas del sistemo nervloso. Y 9:


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42 LENGtrAJgos buscdRao "un centro de 1 0 pcilobro-vlsuol", que debe Ctlntro.lor 10 lecture y escrlturo. del mlsrno modo se podrio busc


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44 LEN G U AlEporqulF'los metodos de estudio comporotlvos y geogr6Jicos de leicomunidad, proporcionon gran porte de 10 que esperoriomos reocibir de las estcdistlcos. La posicion of or luna do de nuestro clan-cia, en estes mcterlcs. sa debe a que 10 languo. es 10 mas sirn-pl~ y rncs Iundornentcl de nuestros activida'des socloles (aslo as;

.. pscullcrmente humonos). En otro dlreccion, sin ernborco, el as-ludlo del cambio Iingi.ifslico prospera solo por un mero ccclden-te, a saber, par 10 exislencio de luenles escrilos en 10 lenguo del'posada.' ..

( 2, 9. EI estlmulo qy~..p.!.~_g.~~!'1-,"~U19J?lalevo iambien a otrcsI J.E;?cciones. Algunos de e1J?s .no son vlslblas desde aluera, ~~o. las acciones musculores y glandulares que no son de imporlon.cia inmedialo para los semejantes del "habkmle. Otros reacdonesson respuestas Impor tontes, toles como 10 locomocl6n 0 el desplc-zamlenlo de obletos. En lin. hoy otms respueslos que son vlsiblespero no d!reclomente lmporlanles; qua no camb!on 10 slluacl6nde los casas, pero sirven, can ~I hoblo, de estirnulo para el oven-Ie. Estes occlones son 10 expreslon facial. 10 mirnlco, el tono de10 voz (mientras no sea prescrllo por las' convenciones de 10 len-guo), .el mcmaio InslgnUiconle de los obietos (como iU90T con unogomo elcstlcc ), y, 'sobre todo, lo Q9sliculaclon. :

La g9sticuioclon ocompcfic 0toda .clcss de hobla; dlflere en'Upo y conudod, seg\m el hoblonte. pero an gran' medld~ .por 10 convencicn social. Los Hollanos gesliculan ~6s que 10 gen~Ie de hablo Inglesa; en nuestro clvilizacl6n lc genIe de las doses,prlvlleqlcdca son las que menos gesliculan. Hasta clerto punto,lOG odQmanOD pgrt!cu)grWIl eon eenvsnclcnelee y dtlleren' sequn, \ a l l d!l!!lfll~ r;;9m\.lHI~~d,B..M Q c ! 2 ! r ggIO~ , !'IP89!.r!?!I~QV~Hlg" Igm;n9 ~ I ? n )9 p .R ! m C i l h .~ ~ I~ a!\J~r~, Ips ~gP'911Ianqli 1 0 h g c8n CO1 1 1 = 1PQlmg hqt:IQ Qd~n,lr9~' .. :' .. " ~ '{ :

l,o mOV9r porle de los Q91;1tos apenQ!l vet mas olio de B11Ifjo\aro dtbujo:r olga en forma obv1a. Los Indios ~orte~;"erlc~nos de 'I~I!Irlbus.de .. las proderos y los bosques ocompeficn 'uno hlslorlCf conQestos modercdos, extrafios a nosolros, paro perfectomenle Inlal l:glbles: 10 ' mono can 10 palma hacla cdentre y eJ pulcor hcclc crrl-be, sostenlda Iustomente dabcrlo de los oios, reptesenla al aclo deesplar; un golpe dado con un pufio en '10 palma de 10 mono Indi-ca un Ilr?; dos dados Imltoriel caminar de un hombre y ~U'llro;'Jacarrera de un caballo. Aun cuando los gas los son .slrnbollcos.tdl-. I . . . . , , 1 ".. ::-~ -_._ ' :'".~:-.-._ . - _ . ',-"_ . ... !:"": ...

.;

i i h 1 ~ i + , ~ .,.M.~:a: can muy poco mas aila de 10obvlo. como ,al.apuntor hcclo ctros, ipor sobre el hombro, para indicar el preterlto. .: Algunos comunidades lien en un lenguaie de gestos que en. susan en luger del hablado. Tales lenqucs de geslos han ocaslone . .sldo 'observadas entre los 'napolilanos de las closes balas, entre

I los monies trapfi!Ya~st.';.(quehan hecho volo de silenclo), entre losI dios de nueslros planic\es del oesle (donde tribus de dllerente. l:nguale sa encuenlran pora el camarcio y la guerra), y entre:.qrupOS de sordomudce... : :~ Parece eterto que estes lenguoles de gestos son meres deso-.~~rollos. de los geSIOS'~Omunes y que. todo gesto. sea .compl lcado 0~rio intellgible de Inme9~a..t'?" ! Ie bqsa en los convencl0nes del ~a.

: .'bla 'ordi'noiro~'Indu5o una translerencia Ion obvla. como el sene-I ,r~r hacla-alras para indicorpasado, se debe pro~able;n~nl~ 0 un hab!lo Iingiils\lco de US


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46.El or Ie dE';slmbollzot iorma particulates del habla per rne-dlo de parllculares seliales vlslbles cri'iade rnuchlslmo 01 uso elecIlvo del JenguaJe. Un boblonle solo puede SST oldo en un eSpOclo

reducido y s610 por uno 0 dos Inslonles. Un escrHo puede ser lievcdo a cualquler sltlo y conservodo duronte cuolquler per/,.>dode tlernpo, Podemos ver mas casas en un momento que las quepodemos oir, y podemos manelar mucho melor las casas visibles:esquemcts; diagramas. cclculos escritos, y otros inslrumenlos si-mUoros nos permJJen Irotor con asunlos muy complelos. Los os-

-,imulos del habla .de personas distanles, y especialmenle de per-. son as del pasado. eslan a nuestro dlsposicion a Iraves de le es-r crlluro. Ello haee posible una acumulaci6n de eonodmientos. 'El

hombre de ciencla (el aflcionodo no slempre) esludia los resulta-dos conseculdos por sus preder.esores y cpllco sus enerqlos a por-.fir del punlc en que ellos dslcron su Jnvesligoci6n. En luoor de'cornenzor coda vez desde el princlplo. 1 0 clanckr progreso cca Ie;rodomenle gracins a lo ocurnulccion del- conocimlenio. Sa ha di-:cho que, a medido qu-;?"-c6nservan;os mas y mas testimonlos de:mas y mas raocclones hobicdcs de lndlvlduos ollomants dolodos:y cltornente especlcllzcdos, nos acercamos, como limlle Ideal. a Iuno condlci6n en 10 que Iodos los heehos del unlverso, pcscdo, Ipresents. y Iuluro. estcn reducldos (en una forma simb6lica I~en. r .Ie a lc cuol todo lector puede rsoccloncr ) a los dimensi~runa. gran blblioteco. No es de asombror que el dascubrlmianto Ide la lmprenla, que multlpllco un lesllmonlo eserlto en lonlas co- tplas como S e desee. haya producido uno revoluclon en loda I ._:;,nuest ro manera de vlvlr : 101 cornbio demond6 varios 519105 Y oun 'se halla en plene proceso. .

Es Innecesarlo que nos delengamos a lrctor del slcnlllcodo de;otros medias de lranscribir, t ronsml1ir y mulllpl lcar el hoblo, lale~icomo el leJegrofo, lalMono, fon69rofo y radio, Su Importancla. os:obvlc poti::f los usos mas simples de 10 leneuc, como el smpleo .de lc 1919QT~Hoin hllos en coso de naufragIo. ..A 10 knQa , cuclqulsr cose que ournanla 10 vcrlcbllldodda \0;len~l,ia 1l9l'ie ! om b U m un eleera Indltetlo y m bs penelranls. JneIU~'- !live. Ciclcis de i hdbla .que no susdlon especial respl iesia h'lme-, a icw ) , J:)uAdlen cetriiblat la predlsposid6ri del oyahle .pdrc ' refi lpUEiS-, 109h.ih.itos: til: ~69Jlia herrriciso.. pOt ejen1plb, pueda hac-ef C it oyen-:

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4 7 ,sIble (] est lmulps posterlorss . Este teUnamlenlo gene-

10 IntenslJ!cCcl',1ndl la respue!ila humonCi requleren de una.\gran tntercccten IIngUIslico. La educacl6n 0 10 culture. 0 cucl- lquler nombre qua prellramos dcrls, depende de 10 repeucion Y r

::'::pubUeacl6n de una vcetislmc ccntldcd de cctos del habla. ){~.T~~~.-, '

Bloomfield - El Lenguaje (Cap. 2)

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