CURSO SABATINO DE LA WEB2.0 ASESOR: PROFESOR SERGIO TORRES. SEXTO GRADO. PROFRA. MA.HIRMA LOPEZ GUZMAN. Bloque IPROYECTO SOCIAL DE LENGUAJE. ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA COMPARTIR.

Propósito: Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito

Aprendizaje esperado: • Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE INICIO

Leer biografías y autobiografías de personas interesantes como partes delas actividades permanentes del bimestre.Formar a los estudiantes para que, por turnos, lean a viva voz las biografías y autobiografías seleccionadas por el grupo.Investigar semejanzas y diferencias entre biografías y autobiografías.Escoger una biografía de una misma persona.Formar a los estudiantes en equipos de tres integrantes para que escriban una lista de las características de las biografías y autobiografías (el tipo de texto, el orden de los sucesos, la perspectiva del autor, el uso de pronombres, etc.)Solicitar a los estudiantes que tomen notas de los eventos más relevantes de los primeros años del personaje y de otros eventos relevantes (quiénes estuvieron involucrados, por qué fue relevantes para el personaje, donde y cuándo ocurrió).Hacer una lista de preguntas. DESARROLLOPropiciar al grupo que planeen escribir la biografía de un compañero. Redactar con la participación de los estudiantes una lista de las preguntas que podrían hacer para obtener datos que sirvan para hacer una biografía. Entrevistar a un compañero.Formar al grupo para que los estudiantes seleccionen un compañero y lo entrevisten, empleando las preguntas realizadas. Solicitar que redacten las respuestas.

Redactar la biografía de un compañero y su autobiografía. Explicar a los estudiantes que con los datos alcanzados escribirán la biografía de su compañero y un texto que pase por autobiografía. CIERREPedir a los estudiantes que redacten la biografía de su compañero y su autobiografía. Solicitar que no escriban datos que reconozcan el autor, ni sí es la biografía o la autobiografía. Procurar que cuiden que haya una instrucción, datos de hechos relevantes en su vida y una conclusión en los datos de textos.

Puedes apoyarte en estos recursos para realizar tu proyecto y Plataforma explora

Evaluación completar el mapa conceptual y al final redacta lo aprendido durante este proyecto.

PROFRA MA. HIRMA LOPEZ G.

SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS REDACTEN BIOGRAFÍAS Y AUTO BIOGRAFÍAS POEMAS.(uso de habilidades digitales)

SUGERENCIAS PARA INVESTIGAR: PLATAFORMA EXPLORA. Dar clik en primarias, seleccionar el tema o contenido y explora esta divertido ahí aprenderás con los videos.

Alumnos espero sirva esta sugerencias pueden publicar sus investigaciones en el blogger de sexto “A” o enviarlas por correo lo importante es compartir.

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• Lista de preguntas que guíen la recuperación de datos para la elaboración de la biografía de un compañero.

• Esquemas de planificación de la autobiografía y la biografía del compañero

• Borradores de autobiografías y biografías que cumplan con las siguientes características.

--Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual

Sucesión cronológica de hechos y orden lógico de la redacción.

--Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones