1. Uno de los profesores de Ciencias Naturales msveteranos y admirados de la Red es el asturiano Jose Lus Snchez Guilln, suespacio web conocido por el nombre de BIOGEO_OV tiene recursos de Ciencias de inestimablevalor desde 2 de ESO hasta 2 de Bachillerato. Desde el ao 2007 tambinmantiene un blog en el que proponea sus alumnos atractivas y enriquecedoras actividades.ESO y BachilleratoBiologa y GeologaJos Luis Snchez GuillnIES Pando De Oviedo ( Asturias)Uno de los profesores de Ciencias Naturales msveteranos y admirados de la Red es el asturiano Jose Lus Snchez Guilln, suespacio web conocido por el nombre de BIOGEO_OV tiene recursos de Ciencias de inestimable valor desde 2 de ESO hasta 2 deBachillerato. Desde el ao 2007 tambin mantiene un blog en el que propone a susalumnos atractivas y enriquecedoras actividades.Muchos docentes nos hemos educado y hemos educadoteniendo casi como nico material multimedia una pizarra y una tiza.  En losltimos 50 aos muchas cosas han cambiado. La ciencia y la tecnologa se handesarrollado extraordinariamente. Pero la enseanza es algo que se resiste alcambio, sobre todo en sus mtodos. Esta persistencia de mtodos y roles resultasorprendente en un mundo tan cambiante como el actual. Pero, tal vez sea debido aque solemos repetir los mtodos, tcticas y tcnicas de ensear que hemosobservado en los profesores que nos dieron clase. Con las TIC todo esto puedecambiar 2. Cmo ser el aula del futuro?Muchos piensan que las aulas de un futuro, ya prximo, casi presente, estarnllenas de ordenadores. Un ordenador por alumno. La pizarra obliga a la clasemagistral, las TICE (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para laEnseanza) nos permitirn, que no nos obligarn, a cambiar profundamente losmtodos.Pero puede que el futuro vaya a ser mucho ms diferente delpresente de lo que pensamos. Puede que, ahora s, la enseanza y el aprendizajeestn a punto de cambiar. Pero este cambio no se conseguir slo llenando lasaulas de ordenadores el cambio vendr porque las NNTTE (Nuevas Tecnologasaplicadas a la Educacin) harn ms cmodo, sencillo, ameno, gratificante y eficaznuestro trabajo y el de nuestros alumnos y, debido a esto, se impondrn.Mi experiencia docente con las TICE (Tecnologa de laInformacin y la Comunicacin para la Enseanza) me dice que se van a imponerirremediablemente pues hacen: La enseanza y los aprendizajes ms atractivos. Facilitan la enseanza y los aprendizajes de procesoscomplejos que sin ellas son difciles de implementar. Evitan el aburrimiento de los alumnos, padre/madre de laagresividad en el aula, del absentismo y del fracaso escolar. Posibilitan la atencin a la diversidad. Harn de la escuela un centro atractivo, de ocio yencuentro.Qu se puede hacer con las TICE?Muchas cosas, y la mayora de nosotros las conocemos. Yosuelo usar: Presentaciones (PowerPoint). Pginas WEB (FrontPage). Blogs Sites de Google Programas especficos: Clic, HotPotatoes,WebQuestions, GenerTest, Chime. Material ya elaborado: CDs, Flash, pginas web de otrosautores. Correo electrnico y ayuda al estudio mediante chat(MSN).Sin pretender hacer un repaso exhaustivo de todas ellas, mecentrar en aquellas que empleo ms habitualmente.Las presentaciones PowerPointPara m son un instrumento bsico, pues materias como lasCiencias de la Naturaleza requieren mtodos dinmicos y atractivos. Adems, hacenla explicacin ms ordenada, permiten avanzar en la programacin de maneramucho ms rpida y eficaz y facilitan el poder mostrar mejor que en la pizarraesquemas o procesos complejos como: Modelos moleculares. Mecanismos como la accin enzimtica, fotosntesis,etc. 3. Dinmica terrestre: deriva continental. Mapas. Fotos. Esquemas complejos.Elaborar una presentacin sencilla -unas fotos sacadas deInternet (Google) y unos esquemas o diagramas con los que apoyar lasexplicaciones- no lleva mucho tiempo, pero elaborar una presentacin PowerPointcompleja, con efectos y animaciones, puede llevar una cantidad de tiempo enorme ydesanimar al profesor ms dedicado. No obstante, la gran ventaja es que, una vezhecha, una presentacin es para siempre y, sobre todo, que los PowerPoint sonfcilmente modificables, por lo que los de un profesor pueden servir para otrosprofesores. Pues con pocos conocimientos se pueden hacer cambios al gusto decada cual.La pgina WEB: http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htmPresenta mltiples ventajas: Permite a los alumnos, que tengan Internet en casa,disponer del material visto en el aula. Cada vez ms alumnos disponen de Internet. Permite la atencin a la diversidad. Ayuda al estudio mediante chat y correoelectrnico. Labor tutorial a distancia: Correo electrnico. Foros.Mi pgina web est construida, bsicamente, transformando lasdiapositivas PowerPoint en ficheros de imagen JPG o GIF. Adems, vuelco en ellatodo aquel material didctico que creo de inters para mis alumnos: lecturas, test deevaluacin, ejercicios resueltos, enlaces de inters, programaciones, etc.Descripcin de mi WEBLa web: http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm . Pero es muchoms fcil poner biogeo_ov en el Google y picar en voy a tener suerteConsta de los siguientes apartados bsicos: Novedades y actualizaciones. Biologa de 2 de Bachillerato. Biologa y Geologa de 4 de la ESO . Ciencias de la Naturaleza 2 de la ESO.BlogLas ventanas de ndices laterales: Desde cualquier pgina dela web, por medio de los ndices laterales, se puede ir a cualquier parte de ellaLas unidades didcticas de la webEn las unidades didcticas de cada curso se incluye: Galera de diapositivas de la unidad. Enlaces. Informacin. Ejercicios. Test de autoevaluacin o de evaluacin.Y, ahora, ms que ir comentado las diferentes unidades y lo 4. que contienen, animo a los lectores, colegas profesores y estudiantes, a visitarla y,ms que a navegar por ella a bucear en ella.El Blog (http://blog.educastur.es/biogeo/)Se trata de un recurso de gran importancia. Pues a diferencia de la pginaweb, permite fcilmente la interactividad. Me permito copiar aqu las opinionesrecogidas en el blog Recursos 2.0 para CienciasSociales. Se trata de un blog que recoge las distintas actividadesque realizan los alumn@s de 2 de Bahillerato,2, 3 y 4 de la ESO de dicho profesor. El blog se encuentra apoyado en la pginaweb del mismo profesor, en la que se recogen principalmente los contenidostericos y actividades relacionadas con los citados cursos.Sin duda integra los elementos de la web 2.0, ya queaparecen vdeos, fotos, enlaces a otras webs o animaciones, los alumn@s hacen comentarios de los artculospublicados y es fcilmente accesible porque los artculos estn etiquetados segn elcurso. Desde luego, tiene una publicacin cronolgica inversa, pero tambin segnel nivel.Me gustara destacar los vdeos que aparecen de diferentes prcticas en ellaboratorio. Muchas veces, los alumn@s se venfrustrados porque no ven nada a travs del microscopio, y con este acto tan sencillode subirlo al blog, tod@s pueden ver los resultados obtenidos.Wiki de Biogeo en Google SitesLos Sites de Google los he descubierto recientemente y sonuna manera fcil y rpida  de hacer una pgina web.-Pueden servir para volcar recursos:  https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/apuntes- O para que los alumnos vuelquen  sus trabajos ymateriales: https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/mterial-de-y-para-practicasCmo evalo esta experiencia?Pues, an no lo s muy bien. No s si mis alumnos aprendenms que antes. Entre otras cosas porque tengo cada ao alumnos diferentes. De loque s estoy seguro es de que menos no saben y, adems, de que la enseanza yel aprendizaje son ms atractivos para ellos y para m y nos lo pasamos mejor. Creoque ese es o debe de ser uno de los objetivos de todo mtodo didctico: que losalumnos y el profesor no se aburran. Puede que a un profesor exigente o muyconservador le parezca muy poco rendimiento para tanto trabajo, pero para m esees un logro de gran importancia y por eso me tomo tantas molestias y dedico tantotiempo y esfuerzo a conseguirlo. 5. Sabias palabras son las usadas por Jose Lus en su despedida, muchasgracias por tu colaboracin y por la generosa comparticin que haces deinestimables recursos que redundan en una mayor calidad del aprendizaje ycomprensin de las Ciencias.