Billy Elliot
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EDUCACIÓN EN VALORES
DECIR Y SENTIR
3er Ciclo: 6º Primaria
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OBJETIVOS
Valorar y reconocer las distintas emociones que se
pueden experimentar.
Mejorar la empatía
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CONTENIDOS
Identidad de género
Emociones
Sexismo
Igualdad de género
Coeducación
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COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística
Autonomía e iniciativa personal
Emocional
TEMPORALIZACIÓN 50 minutos
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RECURSOS
Secuencia Película “Billy Elliot”
Ficha: El Cuerpo nos habla
( el significado del lenguaje no verbal).
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ANTES DE EMPEZAR
Las emociones son una manera de expresar lo que sentimos
o pensamos sin utilizar las palabras.
Es muy importante conocerlas y reconocerlas en otras
personas, pues nos ayudará a conocer a nosotros mismos y a
las personas que nos rodean.
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ACTIVIDADES
1.- Debate Inicial:
Preguntas que promuevan la reflexión en grupo:
Pensad en la discusión más grande que hayáis tenido...
¿Con quién fue? ¿Cuál fue la razón? ¿Cómo sucedió?
¿Alguien se anima a contádnoslo? ¿Tenéis la sensación que cuando ocurrió,
la persona no os dijo todo lo qué pensaba? Por ejemplo decía no estarenfadado y esquivaba la mirada y se miraba el reloj ?
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Visionado del Video: Secuencia en la que el padre de Billy Eliot algo
que no le gusta.
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¿Qué ha ocurrido?
Después veremos la secuencia otra vez, para que los alumnos
se fijen en lo que no se dice con palabras: miradas, gestos,
movimientos…Después, el profesor irá parando el video, para que los
alumnos apunten en la siguiente ficha lo que consideren
oportuno.
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Ficha: El cuerpo nos habla
SITUACIÓN LENGUAJE NO VERBAL
El padre de Billy llega al gimnasio donde se dan las
clases de ballet
La cara expresa:---------------------------------
Forma de ojos:-----------------------------------
Forma de la boca:-------------------------------
Postura cuerpo: ---------------------------------
Otros Gestos:-------------------------------------
Billy ve que su padre llega al gimnasio donde se dan
las clases de ballet
La cara expresa:---------------------------------
Forma de ojos:-----------------------------------
Forma de la boca: ------------------------------
Postura cuerpo: ---------------------------------
Otros Gestos:-------------------------------------
Billy y su padre están manteniendo unaconversación en la cocina, la abuela estápresente. ¿Cómo reacciona?
Billy----------------------------------------------------------------------------------------
Padre de Billy-----------------------------------------------------------------------------------------------
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COMENTARIOS sobre el video
1. Cuando el padre llega al gimnasio, Billy sabe qué piensa su
padre incluso antes de llegar a hablar ¿por qué? ¿en qué se
basa?
Gestos a comentar
Ojos abiertos→ Sorpresa, incredulidad
Comisura boca hacia abajo→ Enfado
Ceño fruncido→ Enfado
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COMENTARIOS sobre el video
2. Reacción de Billy cuando llega su padre
¿Qué emociones expresa? ¿Qué gestos utiliza?
Gestos a comentar
Boca y ojos abiertos→
MiedoPostura corporal→ Temor
Respiración acelerada→ Nervios
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3.- Billy y su padre mantienen una conversación en la cocina y la
abuela está presente.
El padre quiere hacerle entender al niño que bailar ballet no
es lo más adecuado para él, pero no lo expresa con palabras.
¿ Qué mensaje ocultan los gestos?
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¿ Cómo es el tono de voz de su padre cuando se refiere al
ballet?
¿Qué intuye Billy que su padre quiere decir del ballet?
¿Vosotros también pensáis que el ballet es cosa de chicas?
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Gestos a comentar
Gesticulación al hablar de ballet→ Desprecio
Aspirar profundamente y morderse el labio mientras habla→
No querer decir algo
Levantar el mentón→ Autoridad
Inclinar el cuerpo sobre la mesa→ Amenaza
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COMENTARIO FINAL
Con esta actividad tratamos de hacer un análisis del lenguaje
corporal, y ser conscientes de cómo los gestos y expresiones
pueden trasmitir mucho más, incluso que las palabras.
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WEBGRAFÍA
www.fad.es
www.ai.cat.org./educador/pelis/propuestas
www.aulacreativa.org./cineducación/grandestemas/derechoshu
manos
www.campus-oie.org./valores/monografías
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COMPONENTES
Diana Corral Muñoz
Josué García Alatorre
Esther Rodríguez Pérez-Cejuela
Cristina Sánchez Ramírez