Silver 1 Course Description

SILVER 1 Programación Los alumnos

Normalmente tienen entre ocho y nueve años (siempre y cuando no cumplan 10 antes de fin de año).

La mayoría llevan estudiando con nosotros un año. Su competencia lingüística es de pre-A1 o A1 bajo.

Perfil del curso Las clases son de una hora y cuarto dos días a la semana sumando un total de 75 horas. Los objetivos del curso son desarrollar la comprensión lectora, auditiva, escrita y oral de una manera apropiada a su edad, haciendo especial hincapié en la pronunciación y en que los alumnos aprendan inglés de manera real a través de actividades multi-sensoriales y motivadoras. Material didáctico Happy Street : Class Book y Activity Book. Utilizamos además The Jolly Phonics Handbook para trabajar la pronunciación y la comprensión lectora. Evaluación continua

1º Trimestre: Actividades educativas en inglés 2º Trimestre: Así soy yo 3º Trimestre: Interacción entre los compañeros de clase

Los objetivos de aprendizaje aquí expuestos están basados en los preceptos del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y en los progresos esperados en el alumno a lo largo del curso. Expresión oral Interacción entre compañeros de clase Puedo responder a saludos y también iniciar conversaciones con frases hechas, p.ej. Hello, I’m fine, thank you, and you? Goodbye (see you on Thursday) y puedo decir please y thank you cuando sea oportuno. Puedo pedir las cosas que necesito en el aula, p.ej. Can I have a pencil, please? Can I go to the toilet, please? Puedo responder a preguntas sencillas acerca de lo que me gusta y lo que no me gusta, decir cuál es mi color, animal o comida favorita, y contar del 1 al 10. Puedo responder a preguntas sencillas con una o dos palabras siempre y cuando la pregunta sea conocida o haya apoyo visual, p.ej. What colour are your eyes? (They’re) brown. Puedo interactuar con mis compañeros de clase a través de juegos de rol sencillos siempre y cuando tenga un modelo a seguir (p.ej. haber escuchado el cuento del libro de texto) y después de ensayar mi papel (p.ej. haber repetido varias veces las preguntas que voy a hacer a mis compañeros). Desarrollo de las capacidades individuales Puedo nombrar a las personas y objetos presentes en el aula, p.ej. girl, boy, teacher, notebook, folder, pen, scissors, door, window, table, chair, clock…

Puedo presentar una imagen a la clase y describirla en dos o tres frases, siempre y cuando haya podido ensayar de antemano, p.ej. (This is) my sister. Her name (is) Ana. She(’s) ten.

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Puedo utilizar una gama de adjetivos sencillos para describir los objetos (color, número, grande/pequeño, caliente/frío, bueno/malo), p.ej. (It’s) a blue book. Puedo preguntar y responder a preguntas por medio de una rima o una canción.

Puedo recordar los nombres de objetos importantes en los temas cubiertos en el libro de texto, p.ej. los animales, la comida, las partes de la cara, la casa y juguetes, siempre y cuando el contexto sea obvio y haya apoyo visual.

Puedo decir dónde están los objetos usando las preposiciones de lugar in, on, under and next to e.g. The mouse is in the box. The bag is next to the table.

Puedo reconocer y reproducir los 43 sonidos de inglés. Comprensión Oral Puedo seguir las instrucciones sencillas de clase, p.ej. sit down, hands up, pick up your pencil, open your book. Puedo completar tareas aurales, p.ej. elegir la imagen correcta de entre tres opciones o escribir información sencilla en una tabla. Puedo entender las instrucciones de un juego y cómo realizar manualidades. Puedo entender los cuentos con la ayuda de dibujos o gestos de mímica.

Comprensión lectora Puedo leer e identificar las letras del abecedario utilizando el método the Jolly Phonics. Puedo leer las instrucciones y los temas importantes del libro de texto. Puedo leer palabras decodificables sencillas y libros decodificables (Jolly Phonics Nivel 1) y los libros de lectura diseñados para mi nivel de inglés (A1-principiante). Comprensión escrita Puedo escribir las letras del abecedario con la ayuda de los sonidos. Puedo escribir palabras y frases sencillas utilizando mis destrezas para decodificar. Puedo copiar palabras y frases en la pizarra.

Puedo escribir palabras y frases cortas siempre y cuando sepa bien qué tengo que hacer y tenga un modelo a seguir. Competencias Lingüísticas Puedo contar cosas sencillas sobre mí mismo, siempre y cuando mi interlocutor me hable despacio y me ayude a entender. Puedo formar frases cortas sobre los temas aprendidos, siempre y cuando haya ensayado lo que quiero decir de antemano.