Bibliotecas Integradas: sumando fuerzas para el futuro.

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Bibliotecas Integradas:

sumando fuerzas para el futuro.

Jumilla 2012

Esther López Peña

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Bibliotecas Integradas: sumando fuerzas para el futuro. Jumilla 2012

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De donde venimos. Algunos hitos

• 1985/90

• Informatización de las bibliotecas

• Estándares. Formato Marc ,Unix

• Programas propietarios

• Libre acceso

• Acceso vs Propiedad

Lancaster “ El bibliotecario ha muerto, larga vida al bibliotecario”


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2003

• Inicio de las Redes de Bibliotecas

• Catálogos colectivos

• Nuevas formas de colaboración-cooperación

• Adecuación de los equipos de trabajo bibliotecario

• Internet


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2012

• Globalización

• Redes Sociales

• Ebook

• Crisis

• Aceleramiento tecnológico

¿Hacia donde van las bibliotecas?


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2029 - Futuro imaginado

• Nuevos espacios arquitectónicos. Menor libre acceso

• Robots

• Biblioteca 24 h.,365 días

• Núcleos tratamiento documental. Alto valor añadido

•Necesidad formativa informativa-documental

• Ciudadanos con gran acceso a información-documentos

• Aparente No necesidad de existencia de la biblioteca.

• Tendencias posibles en la biblioteca hacia: encuentros personales,

pequeños grupos …

• Localismo vs. globalización


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Oportunidades

• Bibliotecas Educativas. Núcleo inicial y básico de la

educación informacional.

• Necesidad de existencia y optimización

• Más allá del trabajo en blogs.

• Comunidad educativa con grandes posibilidades de acceso.


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Posibilidades formativas

• Formación “ámbito educativo” de los bibliotecarios

• Formación profesorado en educación informacional. ALFIN

• Información-documentación como eje transversal curricular

• Biblioteca como CREA

Creación de Redes de Bibliotecas Educativas /

Incorporación a otras redes


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Bibliotecas integradas 2012-2029

• Articulación en diversos modelos más allá de la estructuración

biblioteca pública-biblioteca escolar

• Abastecer la diversidad de las zonas: rural, cuarto mundo, …

• Posibilidades que permite el trabajo en estándar

Teoría de conjuntos. Aplicación a los catálogos


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Conjuntos disjuntos = organizaciones y servicios no integrados


Bibliotecas escolares

¿Bibliotecas

universitarias,

especializadas

, … ?

Bibliotecas públicas

La interconexión produce una integración sólo aparente

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Conjuntos con subconjuntos = bibliotecas integradas


Bibliotecas

públicas

La interconexión ya no es necesaria.Los recursos están integrados de forma natural

¿Bibliotecas

universitarias,

especializadas

, … ?

Bibliotecas

escolares

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Bibliotecas integradas

• Aquellas Bibliotecas que realizan una doble función

• En un edificio comparten acervos, hardware, software, conectividad

• Pueden por la mañana funcionar como Bibliotecas Escolares y por la

tarde como Biblioteca Pública

Estructuración de otros modelos posibles de Bibliotecas Integradas


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¿Qué son las Redes Documentales Educativas?

Instituciones que la integran

• Bibliotecas Escolares

• Centros de Profesores

• Servicios centrales Educativos

La UNESCO contempla la colaboración y el trabajo en red parte

fundamental en la planificación y la innovación educativa.


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Objetivos

Optimizar recursos informativos-documentales

Canalizar la información-documentación de las instituciones que

la componen

Capacitar al profesorado, alumnado en educación informacional

Facilitar almacenamiento y difusión de la “ literatura gris”

Gestionar el conocimiento de la Comunidad Educativa

Favorecer los grupos virtuales de aprendizaje

Facilitar acceso a los Recursos Digitales, objetos de aprendizaje

Multialfabetización

Biblioteca Escolar: de centro aislado a un centro en red


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Aspectos formativos

La Red Documental Educativa (RDE) contempla aspectos formativos por sí misma

• Alumnado de primaria, secundaria,…

• Profesorado. Todo el equipo educativo.

• Familias


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• TIC

• Formación de Usuarios

• ALFIN

Objetivos formativos


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Formación de Usuarios

Objetivo: realizar desde la biblioteca formación de sus recursos

Primeros niveles:• Ubicación, normativa, señalización• Ordenación de los documento• Diferenciación, lectura-consulta• Identificación autoría, edición… • Utilización recursos, servicios• Uso del Catálogo • Internet

Recursos:• Visitas a la biblioteca• Elaboración de guías, cursos técnica de estudios


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¿Qué implica?

Tener una biblioteca organizada y con contenidos-acceso

Programa “Alfabetización Informacional”

Colaboración equipo educativo-responsable biblioteca

Colaboración con otras bibliotecas

¿Qué conseguimos?

Mejorar procesos enseñanza-aprendizaje

Formar a los alumnos-ciudadanos para acceder y usar información-

documentación


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ALFIN. Formación de Valor Añadido

Objetivos:• Enseñar a acceder, analizar, evaluar, editar, comunicar,…• Aplicar este aprendizaje en todo tipo de soportes• Multialfabetización• Formar en técnicas de trabajo intelectual• Formar en ejercicios de investigación

Implica:• Profesorado con estrategias de utilización de la documentación• Enseñanza-aprendizaje basada recursos info-documentales• Trabajo del alumno autónomo e investigativo


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Salvar Brecha Informacional

Información + Formación = Conocimiento


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Estructura Empresarial

www.baratz.es

[email protected]


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