BENEFICIOS DEL AJEDREZE S T U D I O S C I E N T Í F I C O S

MI Jorge Cabrera

1. PRIMERA PUBLICACIÓN

Informe «psicología del ajedrez» . profesores soviéticos Diákov, Petrovski y Rúdik (1927)

• Estudiaron los mejores jugadores en Moscú (1925).

• Se publicó una lista de 16 habilidades que potenciaba el ajedrez.

• Fueron los responsables de que la antigua URSS decidiera apoyar el ajedrez.

2. MEJORA EN MATEMÁTICAS

Estudio en la escuela Olewig de Tréveris (Alemania).

• Se dividieron aleatoriamente en dos grupos los alumnos de primaria durante 4 cursos:

• El grupo I recibió dos horas de matemáticas semanales.

• El grupo II recibió 1 hora de matemáticas y 1 hora de ajedrez.

Resultados:Durante los cuatros años los alumnos que recibieron clases de ajedrez mostraron mejores resultados en matemáticas a pesar de haber recibido una hora menos semanal.

2. MEJORA EN MATEMÁTICAS

Conclusiones:

1) La aplicación de materiales didácticos de ajedrez a grupos de alumnos produce una mejora significativa en la capacidad de cálculo y de razonamiento lógico.

2) También se produce una mejora metodológica de la enseñanza de matemáticas.

3)…

http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5053/jfa1de1.pdf;jsessionid=99E65F72B90685623C9BAF1076E32033.tdx2?sequence=1

Tesis doctoral: «Utilización de material didáctico con recursos de ajedrez para la enseñanza de las matemáticas. Estudio de sus efectos sobre una muestra de alumnos de 2º de Primaria» Universidad Autónomo de Barcelona, Bellaterra, 2008Autor: Joaquín Fernández

3. COMPRENSIÓN LECTORA

• Se realizó un estudio con niños de primaria.

• Grupo I ajedrez extraescolar.

• Grupo II otras actividades.

• Se realizaron prueba antes, durante y después del curso escolar.

Estudio en la ciudad de Nueva York (1992)

Resultados:

Los niños que practicaban ajedrez mejoraban su comprensión lectora mucho más que los niños que no lo practicaban.

3. COMPRENSIÓN LECTORAExplicación:

Leer y jugar al ajedrez implican procesos similares:

1) Reconocer símbolos ( Letras, piezas de diferente valor, tamaño, color).2) Asociarlos 3) Extraer conclusiones.

Conclusión:

Un estudiante que automatice el proceso de reconocer, asociar símbolos y extraer conclusiones a través del ajedrez, luego leerá con mayor facilidad y comprenderá mejor lo que lee.

4. MEJORA DEL COEFICIENTE INTELECTUAL (CI)

http://www.auschess.org.au/articles/chessmind.htm

Informe Doctor Peter Dauvergne de la Universidad de Sidney (2000).

Conclusiones:

A través de la práctica del ajedrez se mejoraron las siguientes capacidades de los estudiantes:

• Las matemáticas• La capacidad de resolución de problemas.• Las Habilidades lectoras y memorísticas, • El pensamiento creativo.• La Toma de decisiones (más precisas y

rápidas) bajo presión, • La concentración y las notas académicas.

4. MEJORA DEL CI

Estudio de Bilalic, M; Langner,R; Erb, M; Grodd,W. Alemania (2010).

• Se realizó un estudio con grandes maestros y aficionados de ajedrez.

• Se monitoreo la actividad cerebral usando imágenes de RMN mientras resolvían problemas de ajedrez o jugaban unas partida.

http://www.auschess.org.au/articles/chessmind.htm

• Demostraron que tanto los grandes maestros como los novatos, cuando juegan una partida o analizan una posición hacen trabajar por igual a los dos hemisferios del cerebro.

Conclusión:

• Esto contradice la opinión generalizada de la sociedad científica que pensaban que el lado izquierdo del cerebro tendría un papel más relevante.

5. MEJORA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

«Los beneficios de la práctica del ajedrez en el enriquecimiento intelectual y socioafectivo en escolares» (2012)Ramón Aciego, Lorena García y Moisés Betancort• Estudiaron 230 alumnos entre 6 y 16 años (170 practicaban

ajedrez y 60 practicaban fútbol o baloncesto) que practicaban ajedrez extraescolar.

• Realizaron pruebas capacidades cogniticas (Memoria, cálculo, matemáticas, etc)

• Realizaron pruebas de capacidades socioafectivas (Autoestima, motivación, disciplina, adaptación al entorno, respeto por las normas, sociabilidad)

5. MEJORA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

«Los beneficios de la práctica del ajedrez en el enriquecimiento intelectual y socioafectivo en escolares» (2012)Ramón Aciego, Lorena García y Moisés Betancort

Conclusiones:1) Los niños que practicaban ajedrez mejoraban más en todas las

capacidades cognitivas que los que practicaban futbol o baloncesto.2) Los niños que practicaban ajedrez mejoraban más en todas las

capacidades socioafectivas que los que practicaban futbol o baloncesto.

6. AJEDREZ CONTRA EL ALZHEIMER

• Se estudiaron 120 personas, entre 55 y 87 años, casi todas principiantes en ajedrez

• Se dividieron en dos grupos de 60 personas, uno recibió clases de ajedrez de hora y media semanal durante un año; el otro asistió a otros cursos,.

• Se realizaron pruebas psicotécnicas antes, durante y después de los cursos.

Estudio neuropsicóloga Dra. Isabel de la Fuente (2008). Hospital Clínico de Valencia.

6. AJEDREZ CONTRA EL ALZHEIMER

Resultados:

1) En el grupo de nuevos ajedrecistas, el 65% vio aumentado su rendimiento cognitivo.

2) En el otro grupo hubo un deterioro del rendimiento cognitivo. (asociado a la vejez).

Estudio neuropsicóloga Dra. Isabel de la Fuente (2008). Hospital Clínico de Valencia.

Conclusiones:

1) Lo normal en la vejez es que el rendimiento cerebral baje cada año, y en el grupo I subió.2) El Alzheimer ataca en su primera fase algunas funciones que dependen de la corteza cerebral, como la memoria y la concentración. Ambas se desarrollan mucho con la práctica del ajedrez. Por tanto, parece lógico deducir que la práctica frecuente del ajedrez previene el Alzheimer.3) Sin embargo, no todo es de color de rosa en este asunto porque sabemos muy poco sobre el Alzheimer.

6. AJEDREZ CONTRA EL ALZHEIMER

Artículo publicado en la revista Neurocase en 2005.

• Un ajedrecista británico aficionado se le diagnosticó un «deterioro cognitivo leve».

• A lo siete meses murió de una enfermedad ajena a la que se la había diagnosticado

• En la autopsia se encontraron con un resultado sorprendente. La abundante placas de amiloides en su cerebro indicaban que, en realidad, padecía un Alzheimer en fase muy avanzada.

CONCLUSIONES PERSONALES

1) El Alzheimer es una enfermedad sin cura que afecta sobre todo a la vejez.

2) Hay indicios sólidos para afirmar que la práctica del ajedrez puede prevenir, retrasar e incluso tratar el Alzheimer con mejoría leve.

3) La esperanza de vida del planeta no deja de crecer.

4) El cuidado de personas mayores dependientes es un problema social y económico creciente.

5)…

7. AJEDREZ CONTRA EL TDAH

• Presente en un 3-4% de la población general.

• Un porcentaje importante de reclusos tienen TDAH

• Curso de 3 meses de duración• Se realizaron test para evaluar la gravedad de

la sintomatología del TDAH. Antes y después del curso.

.

Proyecto «Jaque mate al TDAH» Hilario Blasco. Psiquiatra del Centro de Salud Mental de Villalba. (Hospital Universitario Puerta de Hierro, en Majadahonda, Madrid)

Conclusiones: Jaque mate al TDAH (publicadas en 2013)

• El Ajedrez es un tratamiento eficaz como complemento a la medicación (casos moderados y graves) e incluso en monoterapia (casos más leves) de niños y adolescentes con TDAH.

7. AJEDREZ CONTRA EL TDAH

Futura investigación:

• Datos de más de 150 niños en tres grupos: sólo ajedrez, sólo fármacos, y ajedrez más fármacos. (Estudio metodológicamente más sólido).

• Estudios de neuroimagen por RMN.

http://www.comunidad-tdah.com/contenido/images/check_mate_faster.pdf

CONCLUSIONES DE G. KASPAROV1. «El ajedrez recurre a la memoria, la visión espacial, el cálculo, la intuición y la

resolución creativa de problemas en tres fases (apertura, medio juego y final)»

2. «No se pueden ignorar los elementos competitivos y sociales. El ajedrez enseña disciplina, respeto por las reglas y a los rivales, y compromiso social para salvar muchas diferencias».

3. «Por todo esto es por lo que el ajedrez ha fascinado y frustrado durante tanto tiempo a filósofos, poetas, teóricos cognitivos, psicólogos y ahora a estudiosos del cerebro».

4. «El ajedrez no es el único en lograr esto, pero es un método universal, divertido y fácil para poner a prueba el cerebro. Estimula muchas de sus áreas, no solo las relacionadas con el cálculo».

5. En respuesta a la pregunta ¿se puede hacer algo para mejorar la memoria a medida que envejecemos?: «Es como un músculo que se ejercita constantemente. El ajedrez es grande en esto».

6. «En todos mis años dando conferencias nunca he podido superar la explicación que escuché a una niña de nueve años en el Bronx, sobre cómo el ajedrez es capaz de ayudarla en clase. El ajedrez me ayuda con las matemáticas, dijo, que son complicadas. Me enseña a no tener miedo de los problemas complicados».

DISCUSIÓN

¿Por qué debe un monitor de ajedrez conocer los beneficios del mismo?