BÁSICA SEXTA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2014-2015.
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BÁSICA SEXTA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2014-2015
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BÁSICA
SEXTA SESIÓN ORDINARIACICLO ESCOLAR 2014-2015
Sexta Sesión Ordinaria
Horario Actividad
9:00-9:15(10 min.) Bienvenida y encuadre
9:15-10:00(45 min)
Revisión del tema de PACE: La importancia del autoconocimiento en su vida personal y en su labor cotidiana.
10:00-11:00(60 min.)
Revisión del tema: Aprendizaje, cooperación y evaluación entre pares
11:00-11:15(15 min.) Receso
11:15-13:15(120 min.)
Recapitular los momentos de la guía1. Avances en lo individual2. Avances como colectivo3. Acordemos las acciones para Abril y Mayo4. Estrategias para la mejora escolar
13:15-14:00(45 min)
Toma de acuerdos por nivel educativos para el 100% Supervisores
Propuesta de agenda de trabajo 20 de marzo (Reunión con coordinadores de grupo)
Sexta Sesión Ordinaria
Horario Actividad Recursos Responsable8:30 – 9:00
(30 min)Registro de participantes DAyCdM
9:00 – 9:10(10 min)
Presentar la agenda. Etapa 100% Supervisores
Agenda de trabajoCoordinador del grupo
(Supervisores)
9:20 – 9:50(40 min)
Desarrollar los cuatro momentos de la guía:1. Avances en lo individual
Presentación PowerPoint
Coordinador del grupo (Supervisores)
10:00– 11:00
(60 min)2. Avances como Colectivo
Presentación PowerPoint
Coordinador del grupo (Supervisores)
11:00– 11-15
(15 min)Receso
11:15 – 12:00
(45 min)
3. Acordemos las acciones para abril y mayo
Presentación PowerPoint
Coordinador del grupo (Supervisores)
12:00-12:30(30min)
4. Estrategias para la mejora escolar . La importancia del autoconocimiento en su vida personal y en su labor cotidiana.
12:30– 13:30
(60 min)
Revisión del tema: Aprendizaje, cooperación y evaluación entre paresAspectos generales
Presentación PowerPoint Coordinador del grupo
(Supervisores)
Propuesta de agenda de trabajo (Reunión taller 100 % supervisores)
Sexta Sesión Ordinaria
La interacción entre el profesorado es un hecho inherente a
la profesión docente. En un centro educativo diariamente se
tienen que resolver situaciones que acostumbran a implicar a
diferentes profesores. Estas interacciones deben de ser lo
más eficaces posible con el fin de obtener la máxima
participación y consenso, y la predisposición de compartir las
responsabilidades que conlleven las decisiones tomadas.
Ahora bien, no todos los estilos interactivos son apropiados
para conseguir estas metas, por esto, los estudios sobre la
temática consideran la colaboración como el tipo de
interacción más eficaz.
Aprendizaje entre Profesores
Sexta Sesión Ordinaria
ColaboraciónHerramienta imprescindible para favorecer una práctica reflexiva,
Recurso esencial para llegar a la máxima eficacia docente
Sexta Sesión Ordinaria
Colaboración
Interacción directa
Entre dos iguales(la opinión de cada uno tiene igual valor)
Voluntariamente y de manera compartida(cada profesor decide si quiere tener una actitud
de colaboración o no / manera no idéntica)
Toman decisiones dirigidas al logro de un objetivo común
(aunque las propuestas sean inicialmente divergentes)
Sexta Sesión Ordinaria
Aprendizaje entre colegas
Los profesionistas aprenden de colegas
más expertos. Donde la ayuda y la
opinión de los colegas, a parte de ser
muy valiosa, es del todo necesaria.
Esta ayuda puede llegar
mayoritariamente a través de la
interacción uno a uno o en grupos.Compartir su experiencia, asignando significados, realizando
abstracción de conceptos y de principios y transformando su
actividad práctica. Es en este espacio donde se produce la
socialización y la asunción de valores profesionales. La
colaboración entre los profesionales se traduce en
unas relaciones más positivas y solidarias.
Sexta Sesión Ordinaria
Aprendizaje entre colegas
El soporte profesional y emocional que ofrece la
interacción colaborativa permite dar una educación de
mayor calidad y más adaptada a las necesidades reales
de los diferentes alumnos.
Es muy importante no confundir el trabajo colaborativo
con un esquema de trabajo donde “todos hacen de todo”.
La interacción colaborativa exige que la contribución
individual esté bien definida y que cada profesional
tenga clara cuál es la responsabilidad que ha de asumir y
los objetivos a lograr. Se requiere de una disposición de
compromiso y de respeto en relación con el/la colega o
con el grupo en el cual se interactúa.
Sexta Sesión Ordinaria
Métodos de Aprendizaje cooperativo
Los métodos de aprendizaje
cooperativo organizan los
pequeños grupos con el objetivo
de establecer los vínculos y
requisitos necesarios para la
cooperación. Pero a pesar de tener
eso en común, cada uno representa
una manera diferente de gestionar
las actividades de enseñanza
aprendizaje, lo cual hace que unos
sean más adecuados que otros para
desarrollar determinados
aprendizajes en las diferentes áreas
curriculares.
Sexta Sesión Ordinaria
Métodos de Aprendizaje cooperativo
• Jigsaw• Student Team Learning • Grupos de investigación• Jigsaw II o Puzle • Learning Together. Aprender
juntos• Reciprocal Teaching o Enseñanza
Recíproca• CO-OP
Sexta Sesión Ordinaria
Métodos de Aprendizaje cooperativo
1. Jigsaw
Especialmente útil para las áreas de conocimiento
en las qué los contenidos son susceptibles de ser
“fragmentados” en diferentes partes (como si
fuesen las piezas de un rompecabezas).
Sexta Sesión Ordinaria
Métodos de Aprendizaje cooperativo
2. Student Team Learning
Conjunto de procedimientos con el objetivo de dar
especial relevancia a la utilización de las metas
grupales.
Sexta Sesión Ordinaria
3. Grupos de Investigación
Es un método semejante al trabajo por proyectos. - Elección y distribución de subtemas
- Cada equipo elige un subtema diferente, de manera que
todo el grupo clase trabaja el mismo tema general, pero
desde diferentes especializaciones.
- Planificación del estudio del subtema.
- Desarrollo del plan
- Análisis y síntesis
- Presentación del trabajo
- Evaluación
Métodos de Aprendizaje cooperativo
Sexta Sesión Ordinaria
4. Jigsaw II o Puzzle .
Requiere dos tipos de agrupamientos: el equipo base o habitual
(heterogéneo) y el grupo de especialistas o expertos
(homogéneos).
- Preparación en grupo de “especialistas”: cada miembro del
equipo se reúne con el resto de miembros de equipos que
tienen la misma área de conocimiento (o pieza del puzzle) y
hacen actividades para llegar a ser “expertos” en ese tema.
Una vez resueltas estas actividades, preparan como
explicaran lo que han aprendido a sus compañeros de equipo.
- Retorno a los equipos originales o base.
- Actividad de aprendizaje o evaluación que requiere de toda la
información.
Métodos de Aprendizaje cooperativo
Sexta Sesión Ordinaria
5. Learning Together. Aprender juntos En equipos heterogéneos de 4 o 5 miembros, los alumnos cooperan para obtener un producto en grupo. La recompensa se basa en la media del equipo establecido a partir de los progresos individuales.
6. Reciprocal Teaching o Enseñanza RecíprocaEsta modalidad de aprendizaje cooperativo fue diseñada para desarrollar la lectura comprensiva.
7. CO-OPEstructurar la clase para que los estudiantes trabajen en equipos con el objetivo de conseguir una meta que ayude a los otros estudiantes. (semejante al método del puzzle). La evaluación tiene lugar a tres niveles: coevaluación de la presentación en grupo, coevaluación de las contribuciones individuales al grupo y evaluación del material producido por el grupo.
Métodos de Aprendizaje cooperativo
Sexta Sesión Ordinaria
La evaluación de la práctica docente a partir del trabajo entre pares
El trabajo entre pares nos permite llevar a cabo el análisis y la reflexión sobre la práctica docente, nos permite generar aprendizajes, abriendo posibilidades para una
mayor comprensión de las situaciones; nos permite, someter a una revisión crítica nuestras creencias, actitudes, conocimientos y estrategias que comúnmente manejamos en la práctica cotidiana.
