BASES PARA LA PRESENTACION DE TRABAJOS

DE INVESTIGACIÓN O EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN SALUD

Descripción: JIIS es un espacio dirigido a profesionales, académicos y estudiantes de salud, para la reflexión y difusión de investigaciones y experiencias innovadoras, para aportar al fortalecimiento de la salud pública.

Tiene como objetivo contribuir a generar un espacio de difusión de la investigación e innovación, que en esta versión se vincularán con el crecimiento y desarrollo de los niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad y en un contexto de aislamiento por pandemia. Abordando temáticas relacionadas con actividad física, nutrición, hábitos saludables, fluidez comunicativa y autoestima, relación entre estrés y aprendizaje, el concepto y vivencias de atención humanizada de los pacientes pediátricos hospitalizados y sus familias, en escenarios de nueva normalidad, además del manejo de la atención primaria en situación de confinamiento. Con esto se pretende promover y fortalecer la colaboración entre el ámbito académico y clínico generando iniciativas y estrategias para la innovación en la atención integral en salud humanizada.

Comunicaciones: JIIS contará con un espacio de comunicaciones orales, en modalidad virtual, para la difusión de trabajos de investigación y presentación de experiencias de innovación y buenas prácticas en salud por parte de los distintos equipos de la región. La convocatoria para presentar propuestas de comunicaciones tendrá como fecha límite de recepción de resúmenes, hasta el 20 de noviembre de 2020. Las comunicaciones deben ser trabajos de investigación o experiencias innovadoras en salud, trabajos que serán evaluados por un Comité Científico, según estas bases.

Convocatoria: Con el objetivo contribuir a la difusión del desarrollo en investigación e innovación relacionado con los desafíos para una infancia y adolescencia saludable en el contexto actual de pandemia, además de promover el intercambio de experiencias y la colaboración científica entre profesionales, académicos e investigadores en el ámbito de la salud, se hace el llamado a presentar trabajos de investigación o experiencias innovadoras en salud para ser presentados en la cuarta jornada de investigación e innovación en salud JIIS-2020.

I. COMITÉ CIENTÍFICO

El Comité Científico de la 4° jornada de investigación e innovación en salud estará conformado por el siguiente equipo de investigadores.

Integrantes del Comité Científico:

Dra. M. Cristina Levet Hernández, Enfermera

Mg. Alonso Torres López, Nutricionista.

Mg. Hugo Segura Pujol, Fonoaudiólogo.

Mg. Sergio Sazo Rodríguez, Kinesiólogo.

II. FORMATO DE ENVÍO DE TRABAJOS

Reglas generales:

Las comunicaciones que sean seleccionadas para presentación oral (trabajos libres) lo harán de manera telepresencial.

La fecha límite de recepción de resúmenes es hasta el 20 de noviembre de 2020, previo a esta fecha, se pueden realizar consultas.

Las comunicaciones deben ser trabajos de investigación o experiencias innovadoras (ensayos clínicos, estudio de casos, protocolos clínicos o experiencias de buenas prácticas) en salud.

Los resúmenes deben ser enviados en el formato que se encuentra en los anexos:

- Anexo 1: Formato trabajo de investigación - Anexo 3: Formato experiencia innovadora

Se admitirán como máximo una comunicación oral por persona inscrita como primer autor.

La resolución de la evaluación de las comunicaciones será notificada por correo electrónico.

Se certificará de manera digital la presentación de su comunicación oral.

Se adjunta rúbrica de evaluación para la selección de los trabajos.

Los resúmenes y consultas se deben enviar al coordinador del comité científico, Mg. Alonso Torres López al correo jiis@santotomas.cl .

III. Normas para la elaboración de los resúmenes de trabajos de investigación

Se utilizará el tipo de letra Times New Roman a 12 puntos, con interlineado simple.

El resumen será estructurado, cumpliendo los apartados de:

- Introducción - Objetivo - Material y métodos - Resultados - Conclusiones

Deberán destacarse las observaciones y aspectos más novedosos y relevantes del estudio. El resumen tendrá una extensión como máximo de 500 palabras o 2 páginas (sin incluir referencias) y deberá ser comprensible por sí mismo. Se deberá enviar en idioma español.

Tras el resumen los autores deberán especificar e identificar como tal, de 3 a 6 palabras claves

Para finalizar se citarán un máximo de 6 referencias bibliográficas. Para su elaboración se utilizará la NORMA VANCOUVER, ésta se puede consultar en la siguiente dirección:

http://www.bibliotecaminsal.cl/aprenda-usted-mismo/¿como-citar/

Citamos dos ejemplos de artículos de revistas:

Vega KJ, Pina I, Krevsky B. Heart Transplantation is associated with an increased risk for pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996;124:980-3.

Más de seis autores:

Parkin DM, Clayton D, Black RJ, Masuyer E, Friedl HP, Ivanov E, et al. Childood leukaemia en Europe after Chernobyl: 5 year follow-up. Br J Cancer 1996;73:1006-12.

IV. Normas para la elaboración de los resúmenes de experiencias innovadoras:

Se utilizará el tipo de letra Times New Roman a 12 puntos, con interlineado simple.

El resumen será estructurado, cumpliendo los apartados de:

- Introducción - Objetivo - Desarrollo de la experiencia - Resultados (o resultados preliminares en caso de que la experiencia esté en

proceso) - Conclusiones - Referencias

Deberán destacarse las observaciones y aspectos más novedosos y relevantes de la experiencia. Estos trabajos pueden ser intervenciones en salud, ensayos clínicos, estudios de caso, elaboración y/o implementación de protocolos clínicos, o similares. Deben destacar la innovación realizada y contrastar con experiencias previas en caso de que corresponda. El resumen tendrá una extensión como máximo de 500 palabras o 2 páginas (sin incluir referencias), y deberá ser comprensible por sí mismo. Se deberá enviar en idioma español

Se citarán un máximo de 6 referencias bibliográficas. Para su elaboración se utilizará la NORMA VANCOUVER, ésta se puede consultar en esta dirección:

http://www.bibliotecaminsal.cl/aprenda-usted-mismo/¿como-citar/

Citamos dos ejemplos de artículos de revistas:

Vega KJ, Pina I, Krevsky B. Heart Transplantation is associated with an increased risk for pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996;124:980-3.

Más de seis autores:

Parkin DM, Clayton D, Black RJ, Masuyer E, Friedl HP, Ivanov E, et al. Childood leukaemia en Europe after Chernobyl: 5 year follow-up. Br J Cancer 1996;73:1006-12.

ANEXOS:

ANEXO 1: FORMULARIO DE ENVÍO: TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

ANEXO 2: EJEMPLO DE FORMATO DE ENVÍO TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

ANEXO 3: FORMULARIO DE ENVÍO: EXPERIENCIAS INNOVADORAS

ANEXO 4: EJEMPLO DE FORMATO DE ENVÍO EXPERIENCIAS INNOVADORAS

ANEXO 5: RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ANEXO 1

FORMULARIO DE ENVÍO: TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO:

AUTORES:

Introducción:

Objetivo:

Material y Métodos:

Resultados:

Conclusión:

Palabras clave:

Referencias:

ANEXO 2. EJEMPLO DE FORMATO DE ENVÍO TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Título: Comparación del estado nutricional, consumo habitual de alimentos y hábitos

de actividad física en escolares de primero básico -primero medio de la ciudad de Taltal,

Chile.

Autores: Rivera Monserrat 1, Solari Guido 1, Solari Bruno 2, Wall Ana 1, Peralta María 1.

1. Facultad Cs. de la Salud, Universidad de Antofagasta, Antofagasta, Chile.

2. Servicio de Salud, Antofagasta, Chile

Introducción: El sobrepeso y obesidad constituyen problemas de afectación mundial, la

Organización Mundial de la Salud reportó el año 2012 que aproximadamente 44 millones de

niños menores de 5 años tenía sobrepeso u obesidad y a1 año 1990 alcanzaban 31 millones

(OMS 2014). La encuesta nacional de salud chilena –años 2016-2017- describió que el 40,8

% de los adolescentes tenía sobrepeso– obesidad vinculados a la alimentación y

sedentarismo, alcanzando el año 2017 un 73% (MINSAL 2017). Castro y cols. reportaron el

año 2018 que, en Santiago de Chile, los índices de sobrepeso y obesidad en escolares entre 7

a 15 años eran similares al promedio de los habitantes del país, y que los estudiantes hombres

presentaban mayor prevalencia de obesidad según índice de masa corporal (IMC)1.La

relación entre la edad, sobrepeso y obesidad en Chile, fue estudiada por Martínez y cols.2

identificando una correlación positiva en la que el sobrepeso-obesidad se incrementaba con

la edad escolar teniendo en consideración variables como la cantidad y calidad de la ingesta

alimentaria, actividad física y sexo. Estudios como los de Chacón y colaboradores publicados

el año 2015, reportaron hombres con mayor riesgo de obesidad.

Objetivo: Comparar el estado nutricional, consumo habitual de alimentos y hábitos de

actividad física en escolares de primer año básico y primer año medio,

Material y Métodos: mediante diseño descriptivo prospectivo, se exploró

antropométricamente y encuestó 225 escolares (94 básicos, 131 medios), previo asentimiento

y consentimiento informado.

Resultados: Resultados: según IMC, el 53,8% del total de estudiantes básicos y medios

califica fuera del rango normal, a saber: 30,6% sobrepeso, 19 % obesidad y 4 % obesos

severos. En el total de la muestra, la combinación de alimentos desayuno-colaciones de media

tarde es alto en grasas, siendo esta combinación mucho mayor en básicos. Las combinaciones

de colaciones moderadas en grasa son preferidas por los varones, a diferencia de las mujeres

que consumen colaciones altas en grasas. El 68% de los hombres y mujeres de enseñanza

básica realiza actividad física regularmente, en tanto los de media solo alcanzan un 58,2%.Se

halló diferencias significativas en las variables antropométricas y alimentarias entre

estudiantes básicos y medios, excepto en la realización de actividad física entre mujeres.

Conclusión: el sobrepeso y obesidad afectan gran parte de la muestra, las preferencias

alimentarias tienen alto contenido graso y la actividad física que realizan decrece desde los

estudiantes básicos a los medios.

Palabras claves: Comportamiento escolar; Estado nutricional; Obesidad; Sobrepeso;

Valoración antropométrica

Referencias:

1. Castro M, Muros J, Cofre C, Zurita F, Chacón R, Espejo T. Rates of overweight and

obesity in schoolchildren of Santiago (Chile). J Sport Health Res 2018; 10: 251-256.

2. Vio F. The prevention of obesity in Chile. Rev Chil Nutr 2005; 32: 8 0 - 8 7.

3. Ramírez-Izcoa A, Sánchez-Sierra L, Mejía-Irías C, Izaguirre González A, Alvarado-

Avilez C, Flores-Moreno R, Rivera E. Prevalence and factors associated with

childhood overweight and obesity in public and private schools in Tegucigalpa,

Honduras. Rev Chil Nutr 2017; 44: 161-169.

ANEXO 3

FORMULARIO DE ENVÍO: EXPERIENCIAS INNOVADORAS

TÍTULO:

AUTORES:

Introducción:

Objetivo:

Desarrollo de la experiencia innovadora:

Resultados (o resultados preliminares):

Conclusión:

Referencias:

ANEXO 4. EJEMPLO DE FORMATO DE ENVÍO EXPERIENCIAS INNOVADORAS

Título: Eficacia de cápsulas radiales en la promoción de alimentación saludable

Autores: Méndiz Heleny 1, Urzua Alfonso 2, Álvarez Lynda 1, Arce Daniel 1, Vallejos Daniel 1, Zamorano Anibal 1.

1. Escuela de periodismo, Universidad de Antofagasta, Antofagasta, Chile.

2. Línea de Investigación en Salud, Bienestar y Calidad de Vida, Escuela de Psicología,

Universidad Católica del Norte, Antofagasta, Chile.

Introducción: Desde el año 2002, la Organización Mundial de la Salud considera la obesidad

como una epidemia mundial, con una prevalencia estimada de obesidad y sobrepeso en

escolares de un 2,7% y 7,6% respectivamente (1). En Chile, el año 2000 se registraron

1.294.649 menores obesos (2,3). La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, informó que

el año 2009 21,8% de los escolares presentaba obesidad y 22,4% sobrepeso, indicando un

alza respecto al año 2006. Diversos estudios nacionales han reportado prevalencias de

sobrepeso que van de un 20 a un 22% y de un 3,7 a 23, 8% de obesidad en escolares. La

prevalencia de obesidad es mayor en niños en edad prescolar, especialmente entre los 3 y 4

años de edad, siendo las tasas de prevalencia de sobrepeso y obesidad en escolares que

ingresaban a 1° básico, entre 1987 y el año 2000 semejantes a las de España y Estados

Unidos. El año 2010, la obesidad afectaba al 9,9% de los menores de 6 años, estando además

un 22,4% de los niños con sobrepeso.

Objetivo: evaluar la eficacia de cápsulas radiales, en el cambio de actitud hacia la

alimentación saludable en niños de enseñanza básica de colegios municipalizados de la

ciudad de Antofagasta.

Desarrollo de la experiencia: Se consideró para la intervención a menores escolarizados

(alumnos de quinto año básico) de dos escuelas municipalizadas de la ciudad de Antofagasta,

una de las cuales fue sometida a la exposición de las cápsulas radiales. Los establecimientos

fueron elegidos aleatoriamente del universo de escuelas básicas municipalizadas de la ciudad.

En el grupo experimental, participaron en la evaluación pre intervención 28 menores y en la

evaluación pos intervención 22. En tanto en el grupo control participaron en la evaluación

pre intervención 36 estudiantes, y en la evaluación post 32.

Resultados: Tanto el factor actitud frente a la alimentación sana, como conductas saludables,

disminuyeron en el grupo control, en tanto en el grupo experimental se observó un leve

aumento en la media tanto en el factor actitud y en el factor conducta; sólo son

estadísticamente significativas las diferencias entre las medias de las mediciones pre y post

intervención en el grupo control, tanto para el factor actitud (t(66)=-3,108; p=.003) como

para el factor conducta (t(65)=-3,350; p=.001).

Conclusiones: Los estudiantes expuestos a las cápsulas radiales tuvieron mayor conciencia

acerca de la alimentación saludable, en tanto los del grupo control disminuyeron

significativamente la actitud positiva frente a la alimentación sana en ambos factores

estudiados.

Referencias:

1. Nutrition For Health And Development: A global agenda for combating malnutrition.

Geneva. World Health Organization (Document WHO/NHD/00.6). Disponible

en https://apps.who.int/nut/documents/nhd_mip_2000.pdf. Consultado el 15 de

agosto del 2013.

2. Atalah S, Eduardo Epidemiología de la obesidad en Chile. Rev Méd Clínica Las

Condes 2012;23 (2): 117-23.

3. Vio del R F, Zacarías I, Lera L, Benavides MC, Gutiérrez AM. Prevención de la

obesidad en escuelas básicas de Peñalolén: componente alimentación y nutrición. Rev

Chil Nutr. 2011; 38(3): 268-76.

ANEXO 5: RÚBRICA DE EVALUACIÓN

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS CIENTÍFICOS O EXPERIENCIAS INNOVADORAS

Autores:________________________________________________________________________

Título:__________________________________________________________________________

Trabajo de investigación: ___ Experiencia innovadora: ___

CRITERIO PUNTAJE

6 4 2 0 Puntaje

ESTRUCTURA Y FORMATO DE LA POSTULACIÓN

Cuenta con todos los elementos solicitados claramente explicitados, respetando el formato solicitado

Faltan algunos de los elementos formales, pero se respeta el formato

Falta la mayoría de los elementos

La estructura es confusa, falta información, los apartados esta desarrollado de manera insuficiente; o no se respeta el formato indicado

INTRODUCCIÓN DEL ESTUDIO

Se presenta una justificación clara y plausible, con referencias que hacen necesaria la investigación

La justificación no está completamente justificada, podría haber una justificación más elaborada o con mayor sustento

La justificación es poco clara, o poco plausible

No hay justificación

OBJETIVOS

Los objetivos se derivan en forma lógica de los antecedentes presentados.

Los objetivos no están completamente justificadas por los antecedentes presentados.

Los objetivos no se justifican con los antecedentes.

No hay objetivos

METODOLOGÍA

La metodología está explícita y es coherente con los objetivos del trabajo.

La metodología carece de algunos elementos, pero es coherente con los objetivos

La metodología carece de múltiples elementos relevantes

La metodología no es coherente con los objetivos

RESULTADOS

Los resultados responden a los objetivos, y están presentados en tablas o gráficos pertinentes y claros

Los resultados responden parcialmente a las preguntas o hipótesis, O están presentadas en tablas o gráficos poco claros

Los resultados no responden a las preguntas o hipótesis, O están presentadas en tablas o gráficos poco claros

Los resultados no responden a las preguntas ni a las hipótesis, O están presentadas en tablas o gráficos poco claros

CONCLUSIONES

Las conclusiones se extraen directamente de los resultados y están claramente contrastados con los antecedentes

Las conclusiones no se extraen directamente de los resultados, pero si están contrastados con los antecedentes

Las conclusiones se derivan de los resultados pero no se contrastan con los antecedentes

Las conclusiones no se derivan de los resultados ni se contrastan con los antecedentes

¨PUNTAJE TOTAL

Decisión del/la evaluador/a: ¿Acepta para participación en JIIS 2020?