Bases curriculares
-
Upload
bryan-velasquez -
Category
Documents
-
view
1.504 -
download
2
Transcript of Bases curriculares
Nuevo Currículum para la Educación Básica Nuevo Currículum para la Educación Básica
Bryan lizama Velásquez Bryan lizama Velásquez Política educacional chilenaPolítica educacional chilena
Impacto de la LGE en el CurrículumImpacto de la LGE en el Currículum
Bases Curriculares
1° a 6° básicoMarco Curricular
LOCELGE
Impacto de la Ley General de Educación en el CurrículumImpacto de la Ley General de Educación en el CurrículumN
uevo
Currícu
lum
N
acional
Nuevo Currículum Nacional Nuevo Currículum Nacional APROBADO APROBADO
1° a 6° Básico 1° a 6° Básico
Bases CurricularesPrincipales características
IDEAS FUERZA BASES CURRICULARES IDEAS FUERZA BASES CURRICULARES
Bases Curriculares - Bases Curriculares - Cuatro conceptos centralesCuatro conceptos centrales
1. Aprendizaje significativo
2. Aprendizaje para la vida e
integral
3. Aprendizaje profundo
4. Currículum como apoyo a la gestión
pedagógica
• Importancia de los conocimientos previos
• Aprendizaje significativo de acuerdo a su edad y contexto
• Curiosidad, motivación e interés por el conocimiento
• Construye conocimiento cuando relaciona con otros contenidos u asignaturas.
• Importancia de todas las dimensiones del aprendizaje (conocimientos, habilidades y actitudes)
• Enriquecer capital cultural para la equidad
• Herramientas para participar en la sociedad
• Comunicación
• Reducción del currículum: foco en ideas centrales
Flexibilidad (respeto al 30% de libre disposición y planes de estudio anuales)
• Pensamiento sustentado en el desarrollo de habilidades y conceptos esenciales
• Pensamiento crítico
• Pensamiento creativo
• Metacognición
• Conexiones entre las asignaturas
• Desempeños observables que facilitan la planificación y el monitoreo
• Niveles cognitivos definidos
“Son objetivos que definen los aprendizajes terminales esperables para una asignatura determinada para cada año escolar. Los Objetivos de Aprendizaje se refieren a habilidades, actitudes y conocimientos que buscan favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.(…)Los Objetivos de Aprendizaje relacionan en su formulación las habilidades, los conocimientos y las actitudes plasmados y evidencian en forma clara y precisa cuál es el aprendizaje que el estudiante debe lograr. Se conforma así un currículum centrado en el aprendizaje, que declara explícitamente cuál es el foco del quehacer educativo.” Decreto Nº 439/2012
Nuevo Currículum Nacional Nuevo Currículum Nacional Objetivos de Aprendizaje – DefiniciónObjetivos de Aprendizaje – Definición
Desempeños observablesDesempeños observables
1. Relacionan conocimientos, habilidades y actitudes
2. Facilitan el monitoreo del docente3. Facilitan la planificación pedagógica
1. Relacionan conocimientos, habilidades y actitudes
2. Facilitan el monitoreo del docente3. Facilitan la planificación pedagógica
Elemento de continuidad con el currículum chileno desde 1996
Se ajustan al nivel de básica y a los requerimientos de la Ley General de Educación
Se consolidan en el currículum, por primera vez, mediante actitudes específicas para cada asignatura, a trabajar en todo el ciclo básico
Se desarrollan en detalle en los Programas de Estudio
Bases CurricularesBases CurricularesObjetivos de Aprendizaje TransversalesObjetivos de Aprendizaje Transversales
¿Cuáles son los énfasis en cada asignatura?
Enriquecer la experiencia de los alumnos en estas asignaturas y ampliar su capital cultural
Atender a distintas formas de aprender, de entender el mundo y la cultura, y de expresar ideas y emociones
Asegurar un aprendizaje integral, que otorgue valor a las artes, la educación física y la tecnología
Proponer actividades, ideas y estrategias claras y robustas para aprender en asignaturas en las que los docentes están menos preparados.
Focos generales de la propuestaFocos generales de la propuesta
Estu
dian
te
Énfasis Artes VisualesÉnfasis Artes Visuales
Expresión, creatividad y apreciación estética Observación de gran número de obrasJuicio crítico en torno a las manifestaciones artísticas visuales, al trabajo de arte personal y al de los pares
Énfasis Música Énfasis Música
Creatividad, expresión y apreciación
Habilidades musicales: escuchar, apreciar, experimentar, tocar, cantar, improvisar y crear
Audición de gran número de obras
Dominio y ejercitación
Énfasis Ed Física y Salud Énfasis Ed Física y Salud
Habilidades motrices básicas para su desarrollo (hasta cuatro veces por semana desde 1° a 4°)
Hábitos de vida activa y saludable
Habilidades de liderazgo, seguridad y juego limpio
TecnologíaTecnología La tendencia de esta asignatura es a la integración
Estados como Singapur, British Columbia, California, España, Irlanda, México, entre otros, no tienen una asignatura específica para tecnología: integran sus contenidos a otras asignaturas, especialmente ligadas a las ciencias, medio ambiente o artes.
Habilidades para enfrentar desafíos, resolver problemas y aprovechar oportunidades
TIC como eje de aprendizaje
Existen políticas consistentes que avanzan hacia dotar a la totalidad de los establecimientos escolares municipales y particulares subvencionados con las herramientas TIC necesarias para su desarrollo.
Esta asignatura se modifica sustancialmente, con una prolongación hacia los cuatro primeros años de la enseñanza básica, donde no estaba presente en el currículum anterior.
Este cambio busca: contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, abordando desde una
instancia formal de la escuela (objetivos de aprendizaje por curso y presencia en el plan de estudio) algunos procesos del desarrollo personal y social.
Explicitar la labor del profesor jefe en aprendizajes que anteriormente sólo se abordaban desde una perspectiva transversal
Con esta incorporación se abordan también de manera explícita y dentro del curriculum regular, algunos Objetivos Generales de la LGE referidos al desarrollo personal y social.
Se busca dar respuesta educativa también a problemas o necesidades que se han evidenciado en el mundo escolar, especialmente referentes a convivencia escolar, uso de substancias y educación de la sexualidad.
OrientaciónOrientación
INFORMACIÓN
INFORMACIÓN CURRÍCULUMINFORMACIÓN CURRÍCULUM
INFORMACIÓN DECRETOSINFORMACIÓN DECRETOS
FACTOR DE ÉXITO
ALINEAMIENTO
Cambios en terminología Bases Curriculares 2012Cambios en terminología Bases Curriculares 2012
Terminología anterior Nueva terminología
Sector de aprendizajeAsignatura
Subsector de aprendizaje
Objetivo Fundamental
Objetivo de aprendizaje Contenidos mínimos obligatorios
Aprendizaje esperado
Objetivos Fundamentales Transversales
Objetivos de aprendizaje Transversales
Nivel( 1° ,2° ,3° básico etc.) Curso
NB1 a NB6 1° ,2°….
Ciclo Nivel
Cambios en terminología Bases Curriculares 2012Cambios en terminología Bases Curriculares 2012
Terminología anterior Nueva terminología
Comprensión del medio Natural , social y cultural
Historia Geografía y Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Estudio y comprensión de la naturaleza
Ciencias Naturales
Estudio y comprensión de la sociedad
Historia Geografía y Ciencias Sociales
Educación Matemática Matemática
Educación tecnológica Tecnología
Educación ArtísticaArtes visuales
Música
Educación Física Educación Física y Salud
¿ Cómo trabajar con el Currículum?¿ Cómo trabajar con el Currículum?
Usar los objetivos de aprendizaje como única forma de prescripción.
• Considerar siempre la totalidad de los objetivos de aprendizaje.
• Los indicadores de evaluación se seleccionan según
la actividad, pero es necesario mantener la redacción.
• Los planes de estudio son anuales de manera que cada establecimiento diseñe su planificación de acuerdo a su proyecto educativo.
Con las Bases Curriculares…
¿Qué ocurre con los Contenidos
Mínimos?
¿Qué ocurre con los Objetivos
Transversales?
¿Se aumenta la carga
curricular?
Están integrados en una lista única de Objetivos de Aprendizaje a lograr.
Se mantienen los vigentes, reordenados según la LGE
No. Las Bases Curriculares focalizan en lograr profundidad en el aprendizaje, centrándose en lo esencial.
Estructura de las Bases CurricularesEstructura de las Bases Curriculares
En las Bases Curriculares…
¿Cómo se propone
desarrollar el pensamiento?
¿Cómo se aborda el desarrollo integral de los estudiantes?
¿Cómo se monitorea el logro de los Objetivos de Aprendizaje?
A través de la explicitación y progresión de las habilidades especificas de cada asignatura, detalladas por nivel
A través de la explicitación de las actitudes y hábitos a trabajar en cada asignatura, durante todo el ciclo básico, junto a las habilidades y conocimientos
En los Programas de Estudio, los objetivos de aprendizaje cuentan con indicadores de evaluación
Innovaciones de las Bases CurricularesInnovaciones de las Bases Curriculares
Las Bases Curriculares…
¿Son un cambio radical respecto a
lo vigente?
¿Cómo se articulan con la
Educación Parvularia?
¿Qué apoyo tendrá el
docente para la implementación
?
No, tienen amplios elementos de continuidad con la actualización 2009.
Las Bases Curriculares fueron elaboradas considerando NT1 y NT2, por lo que están articuladas.
Las Bases Curriculares vienen acompañadas por los Programas de Estudio y textos escolares alineados.
Implementación de las Bases CurricularesImplementación de las Bases Curriculares