Tecnología y las Tecnología y las Necesidades Necesidades Educativas Educativas EspecialesEspeciales

Instituto de Formación Instituto de Formación Docente Nº 7 Docente Nº 7

-IN. TE. LA- -IN. TE. LA-

San Salvador de Jujuy. San Salvador de Jujuy. JUJUY.JUJUY.

REP. ARGENTINAREP. ARGENTINA

-2.005--2.005-

Profesor: Arq. Jorge Arq. Jorge LafourcadeLafourcade

Lorena RíosLorena RíosSilvia Noemí RizzottiSilvia Noemí Rizzotti

AlumnasAlumnas::

La Discapacidad La Discapacidad Motora. Motora. Barreras Barreras

Arquitectónicas y sus Arquitectónicas y sus Problemáticas Problemáticas

Sociales.Sociales.

En JujuyEn Jujuy

"Crear condiciones de libre circulación para todos entonces, significa abrir la llave de las ciudades para una amplia franja de personas con dificultades en su movilidad y en su comunicación, dispuestas a circular socialmente. No se trata de "soluciones especiales" sino todo lo contrario: toda supresión de barreras arquitectónicas eleva superlativamente la seguridad y el nivel de confort para todos”

Arq. Silvia Coriat(Ponencia Fund. Rumbos, año 1998)

Existen

MULTIPLES BARRERASMULTIPLES BARRERAS

Arquitectónico y SocialArquitectónico y Social(Relacionadas con)(Relacionadas con)

• Acceso a edificiosAcceso a edificios• Transitabilidad en la Vía PúblicaTransitabilidad en la Vía Pública

• Medios de transporteMedios de transporte

Que afectan a

• Personas con Discapacidad motora• Personas con movilidad reducida• Mujeres embarazadas• Ancianos • Etc.

Obstaculizando

Las posibilidades de:• Ser tratados con igualdad de oportunidades• Ejercer sus derechos para acceder y usar los

ámbitos públicos • Desarrollar su potencial, económico, social y

personal.

Dificultades de Dificultades de accesibilidadaccesibilidad

Las encontramos en:Las encontramos en:

Cruces peatonales Veredas en mal estado

Que dificultan la movilidadQue dificultan la movilidad

Transporte Transporte

Ascenso y descenso de Colectivos

Ingreso a edificios Ingreso a edificios PúblicosPúblicos

Debido a Escaleras

Las ayudas Las ayudas TécnicasTécnicas

Las ayudas TécnicasLas ayudas Técnicas

¿Qué son?¿Qué son?

Complementos técnicos que facilitan las actividades cotidianas. Ejemplos: andador,

bastón, muletas, amplificador de sonido telefónico, lupa.

Algunas de ellas son: Algunas de ellas son:

Diversos modelos de Ascensores

Acceso a edificios Acceso a edificios públicospúblicos

Rampas

Acceso a Medios de Acceso a Medios de TransporteTransporte

Con Sillas de Ruedas

ConclusionesConclusiones Al finalizar este proyecto, pude conocer las principales barreras

arquitectónicas que existen en todos los contextos sociales y ambientales, y al mismo tiempo, esto permitió tomar conciencia de cómo estas influyen en las personas con capacidades motoras diferentes, ya que en la realidad se presentan como una forma más de discriminación social, hacia ellos.

Asimismo estuve en contacto con el término de accesibilidad el cual se plantea desde un punto de vista arquitectónico, poniendo énfasis en la ejecución de rampas, construcción apropiada de veredas, el uso de ascensores, etc., y desde un punto de vista tecnológico que colabora con la implementación de una amplia variedad de ayudas técnicas, tales como: sillas de ruedas, ascensores, andadores, y demás aparatos especiales, que favorecerían el desplazamiento y el autovalimiento de estas personas con discapacidad motora, procurando una mejor calidad de vida.

A modo de conclusión, quisiera mencionar, “que la implementación de un medio accesible para todos, en necesario para eliminar las barreras sociales y culturales, que son tan importantes como las barreras arquitectónicas, ya que ambas estarán fundadas en la creación de una sociedad basada en la igualdad de derechos, dotando de autonomía a sus ciudadanos, proporcionándoles a su vez los medios que les permitirán desarrollar una vida social activa, lejos de la discriminación.”

Silvia Noemí RizzottiSilvia Noemí RizzottiAlumna de Educación EspecialAlumna de Educación Especial

ConclusionesConclusiones Al culminar con este proyecto obtuve conocimientos sobre los

distintos tipos de barreras arquitectónicas que existen en menor o mayor medida en los diferentes contextos sociales. Entre estas puedo mencionar, las que afectan la comunicación, a los aspectos físicos y urbanísticos, que por consiguiente me permitió tomar conciencia de cómo estas perturban la realidad vivida de personas con discapacidad ya sea motora, cognitiva o sensorial.

Asimismo, cabe añadir, que la escasa participación que tienen las personas con discapacidad en la vida política, social, etc., genera de cierta manera la “invisibilidad” de los problemas que la discapacidad conlleva. En consecuencia, es de gran importancia no desvalorizar ni discriminar a estas personas por sus condiciones, puesto que la misma tiene derecho a acceder y usar los ámbitos públicos para desarrollar su potencial económico, social e individual; y es la sociedad en general, la que tiene la responsabilidad de crear un entorno libre de obstáculos facilitando la integración a estas personas.

Lorena Ríos Lorena Ríos Alumna de Educación EspecialAlumna de Educación Especial

Prospectiva de TrabajoProspectiva de Trabajo

Desde mi punto de vista en un principio, se debería poner al conocimiento de la sociedad en general, los términos de accesibilidad y barreras arquitectónicas y, al mismo tiempo explicitar, de que manera influyen estos sobre las personas con discapacidades y la comunidad en general, ya que beneficiaría las condiciones de transitabilidad, accesibilidad y visitabilidad, otorgando a todos por igual una mejor y mayor seguridad, en la circulación libre por la vía publica.

Será a partir de este punto, donde se tomará conciencia de las condiciones arquitectónicas y accesibles de nuestra ciudad y sería el punto de partida para la generación, a futuro, de proyectos superadores en nuestro contexto, que ayuden a mejorar la calida de vida de las personas que posean alguna situación discapacitante.

Silvia Noemí RizzottiSilvia Noemí RizzottiAlumna de Educación EspecialAlumna de Educación Especial