Experiències i relacions de sociabilitat a l’escola dels

menors d’origen immigrant i procedents de l’adopció.

Seminari ARIE – Desembre 2009

Natàlia Barcons Castel

natalia.barcons@campus.uab.cat

1. 2008 - Investigación conductas adaptativas/ inadaptativas en menores adoptados en España

2. Resiliencia

3. 2009 - Resiliencia en menores procedentes de adopción internacional

Marco teórico:Investigaciones internacionales

Retrasos en su desarrollo(Beckett et al., 2006; Morison, Ames, y Chisholm, 1995)

Problemas internalizados y

externalizados (Bimmel et al., 2003; Brodzinsky, 1987, 1990,1993; Juffer y van

IJzendoorn, 2005; Kirschner y Nagle, 1995; Stams, Juffer,

Rispens, y Hoksbergen, 2000; Verhulst, Althaus, y Versluis-den

Bieman, 1990; Wierzbicki, 1993)

Problemas en la formación del vínculo(Chisholm, 1998; Marcovitch et al., 1997)

Trastornos psiquiátricos en la

adolescencia y en la edad adulta (Hjern, Lindblad, y Vinnerljung, 2002; Tieman, van der Ende, y

Verhulst, 2005)

adaptación adecuada

comparados

con sus iguales

muestran:

Marco teórico:Factores

cuidado médico

pre, peri- y postnatal

inadecuado

separación

materna

privación

psicológica

servicios de salud

insuficientes

negligencia,

abuso, malnutrición (Rutter et al., 1998)

Pérdida

cultura

Pérdida

familia de

origen

divergencia

identitaria

(Juffer y van

IJzendoorn, 2005)

autoestima

aceptación

identidad étnica

competencia

educativa y

cultural padres

calidad en el

ejercicio de la

paternidad(Scroggs y Heitfield,

2001)

Investigación conductas adaptativas/ inadaptativas en menores adoptados

en España- - 2008

96 menores de entre 6 y 11 años:– 52 menores adoptados

internacionalmente– 44 menores que conviven con sus

familias biológicas

Behavioral Assessment System for Children (BASC; Reynolds y Kamphaus, 1992)

– cuestionario multidimensional y multimétodo

– adaptado a población española– evaluar la personalidad y el

comportamiento de niños y adolescentes desde fuentes diferentes.

Asia

27

51,9%

África

3

5,8%

Europa del

Este

14

26,9%

Centro y

Sudamérica

8

15,4%

1. Entre el grupo de menores

adoptados y de no adoptados:

• no se obtienen diferencias

significativas

• Somatización

2. Más problemas de conducta en

los varones que en las niñas

4. Los menores adoptados a partir de

los 3 años tienen más problemas de

atención que los adoptados antes de

esta edad o los no adoptados.

5. Institucionalización:

• problemas de conducta

• problemas de atención

• Atipicidad

• Depresión

• peor adaptabilidad

• peores habilidades sociales

• menor capacidad de

liderazgo,

• mayor sentimiento de

incapacidad

3. Los menores procedentes de

Europa del Este presentan

índices más altos en:

• problemas de

atención,

• adaptabilidad,

• habilidades

adaptativas

• relaciones

interpersonales.

Resultados

El grupo de menores adoptados y el de no adoptados no difiere en las diversas áreas del desarrollo.

Existencia de factores que contrarrestan los

efectos negativos, y que fortalece la resilienciade los menores adoptados.

– cuáles son los factores que median en este proceso y como interactúan en el fortalecimiento de la resiliencia de los menores.

Discusión

Constructo: Resiliencia1. La resiliencia es una de las variables más estudiadas en la

actualidad por las implicaciones que tiene para laprevención y la promoción del desarrollo humano.

2. Rutter (1985) tomó este término de la física, denotando lacapacidad de un cuerpo de resistir, ser fuerte y nodeformarse.

3. Adaptado al ser humano, caracteriza a aquellas personasque, a pesar de nacer y vivir en situaciones de alto riesgo,se desarrollan psicológicamente sanos.

4. El término resiliencia se refiere a la capacidad de lossujetos para sobreponerse a tragedias o períodos deproblemas emocionales, y salir fortalecido de dichasdificultades.

El hecho prioritario en la buena integración familiar es laconstrucción de los vínculos afectivos. Este es un procesoque llevará tiempo, y que será consecuencia de unarelación diaria que proporcione seguridad al niño o niñapara hacer frente las situaciones cotidianas, paradesarrollarse de manera autónoma y para establecerrelaciones sociales.

El apego tiene consecuencias tanto a corto como a largoplazo en su desarrollo, en el funcionamiento neurobiológico,cognitivo, en el bienestar emocional y en las relacionessociales.

Toda persona adoptada ha vivido como mínimo unaprimera separación y, por lo tanto, puede presentarinseguridades y dificultades que se manifiesten a través desu comportamiento.

La diferencia en el tipo de estrategia utilizada para regular el estrés y los estados de inseguridad, es lo que va a diferenciar a los cuatro estilos de apego (Bartholomew y Horowitz, 1991).

Apego seguro:– Se da en el 65% de los bebés.– Exploran de forma activa mientras están solos con la figura de apego, y pueden

intranquilizarse visiblemente cuando los separan de ella.– A menudo el bebé saluda a la figura de apego con afecto cuando regresa, y si está

muy inquieto, tratará de entrar en contacto físico con ella.

Apego preocupado:– Se da en un 10% de los bebés.– Tratan de mantenerse cerca de la figura de apego y exploran muy poco mientras

ella está presente.– Se inquietan mucho cuando ésta se marcha, pero cuando regresa su reacción es

ambivalente: permanece en su cercanía, pero pueden resistirse al contacto físicocon ella mostrándose molestos por el abandono.

Apego evitativo:– Se da en un 20% de los bebés.– Muestran poco malestar cuando son separados de la figura de apego y

generalmente prescinden de ella cuando regresa aunque ésta trate de ganar suatención.

Apego desorganizado/desorientado:– Se da entre un 5 y un 10% de los bebés.– El niño reacciona ante el encuentro con su figura de apego de una forma confusa y

desorganizada: mostrarse confuso inmóvil o acercarse para luego alejarse de formaabrupta a medida que la figura de apego se aproxima.

2009 - Resiliencia en menores procedentes de adopción internacional

Circunstancias pre-adoptivas:InstitucionalizaciónCuidados médicosEdad de adopción

Relaciones de apego

Características individuales:Temperamento

Capacidad cognitiva

Situación post-adoptiva: Relaciones de apego

Estilos educativos familiares

Resiliencia

Hipótesis:

1. Los patrones de apego diferirán según el país de

procedencia de los menores adoptados y según la edad

de adopción.

2. Los patrones de apego estarán relacionados con las

variables adaptativas y las habilidades sociales de los

menores procedentes de adopción internacional.

Objetivo:

conocer los diferentes patrones de apego de los

menores adoptados según el país de procedencia y

las diferentes variables de adaptación con las que

se asocian.

Servicio de pediatría especializado en adopción internacional

del Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona.

Edad actual: entre 7 y 8 años.

Criterio de exclusión: Tiempo de convivencia inferior a 2 años.

Método: 1. Participantes

Rusia25

41%

Etiopía

12

20%

China24

39%

Participantes = 61

5 7 12

41,7% 58,3% 100,0%

13 12 25

52,0% 48,0% 100,0%

24 0 24

100,0% ,0% 100,0%

42 19 61

68,9% 31,1% 100,0%

Etiopía

Rusia

China

Total

Mujer Varón

Sexo

Total

El 55,7% de los menores procedentes de adopción internacional de la muestra tienen un vínculo seguro.

Fiabilidad inter-evaluadores: 92%

Seguro * (p=0,09)

Inseguro-Evitativo

Inseguro-Ambivalente * (p=0.19)

Desorganizado

Etiopía 6 (50%) 3 (30%) 0 (0%) 0 (0%)

Rusia 9 (39,1%) 6 (26.1%) 5 (20,8%) 1 (4,2%)

China 19 (82,6%) 2 (8,7%) 0 (0%) 0 (0%)

Resultados: Vínculo y país de procedencia

Seguro-autónomo Inseguro-EvitativoInseguro-

AmbivalenteDesorganizado

1-12 meses 72% 10% 5% 0%

13-37 meses 61% 23% 13% 0%

> 37 meses 44% 27% 6% 7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Resultados: Vínculo y edad de adopción

Resultados: Vínculo y variables adaptativas

o Diferencia de medias significativa para la variable global de habilidades adaptativas y para las tres variables que la componen: adaptabilidad, habilidades sociales y liderazgo, según el tipo de vínculo de los menores.

,061 -5,706 -11,7 ,276

,009 -6,983 -12,1 -1,823

,018 -6,598 -12,0 -1,156

,008 -7,708 -13,3 -2,104

Adaptabilidad

Habilidades sociales

Liderazgo

Habilidades adaptativas

Sig.(bilateral)

Diferenciade medias Inferior Superior

95% Intervalo deconfianza para la

diferencia

Prueba T para la igualdad de medias

Conclusiones

La edad en el momento de adopción parece ejercer un peso importante en el vínculo posterior del menor.

El patrón de vínculo de los menores procedentes de adopción internacional parece diferir según el país de procedencia de los menores de esta muestra.

El apego seguro aparece como variable significativa en el posterior desarrollo de las habilidades adaptativas y sociales.

Discusión

Werner (1982, 1989) y Garmezy (1993) citan 4 aspectos queayudan a promover comportamientos resilientes:

– Temperamento: nivel de actividad, capacidad reflexiva yresponsabilidad.

– Capacidad intelectual– Naturaleza de la familia: apego y estilos parentales.– Apoyo externo: cuidador, profesor, escuela, agentes sociales.

La resiliencia no es una característica que la gente tiene o notiene. Incluye conductas, pensamientos y acciones que pueden seaprendidas y desarrolladas por cualquier persona.

Uno de los factores más importantes en la resiliencia es tenerrelaciones de cariño y apoyo dentro y fuera de la familia.Relaciones que promueven modelos a seguir y que ofrecenestímulos y seguridad, contribuyen a afirmar la resiliencia de lapersona.