PROYECTO DE DESARROLLO PROYECTO DE DESARROLLO METODOLÓGICO BASADO EN LA METODOLÓGICO BASADO EN LA

PERSONA.PERSONA. BABY BASKET. BENJAMÍN.

(8- 10 años)ALEVÍN.

(10- 12 años)-Las capacidades Las capacidades psicomotrices. Son aquellas psicomotrices. Son aquellas que tienen que ver con la que tienen que ver con la concepción de la persona concepción de la persona como ser diferenciado y su como ser diferenciado y su relación con el entorno;relación con el entorno;-Esquema Corporal.Esquema Corporal.-Percepción Espacio- Percepción Espacio- temporal.temporal.-Iniciación en el trabajo de Iniciación en el trabajo de los patrones motores los patrones motores básicos.básicos.

-Desarrollo de los patrones Desarrollo de los patrones motores básicos y las motores básicos y las habilidades motrices habilidades motrices básicas (HMB).básicas (HMB).

- Adaptación de los - Adaptación de los patrones motores básicos y patrones motores básicos y las HMB a los contenidos y las HMB a los contenidos y recursos técnicos recursos técnicos específicos del baloncesto .específicos del baloncesto .

- Propuestas grupales - Propuestas grupales predeportrivas.predeportrivas.

-Iniciación de la técnica y -Iniciación de la técnica y táctica individual.táctica individual.

-Iniciación de los conceptos -Iniciación de los conceptos básicos de táctica básicos de táctica individual y colectiva.individual y colectiva.

- Desarrollo de situaciones - Desarrollo de situaciones estereotipadas/ estereotipadas/ reglamentarias del juego.reglamentarias del juego.

S. ENS. PSICOPRÁXICAS.S. ENS. PSICOPRÁXICAS. S. E COOPERACIÓN.S. E COOPERACIÓN.

S. E OPOSICIÓN.S. E OPOSICIÓN.S. E COOPERACIÓN- OPOSICIÓNS. E COOPERACIÓN- OPOSICIÓN

1.-INICIACIÓN INTEGRADA (TEC/TAC)JUEGOS MODIFICADOS.

2.- MINIDEPORTES Y DEPORTE ADAPTADO (TRANSI. A DEPORTE)

PROPUESTAS MOTRICES CONTEXTUALIZADAS PROPUESTAS MOTRICES CONTEXTUALIZADAS HORIZONTALESHORIZONTALES QUE PRETENDEN LA QUE PRETENDEN LA COMPRENSIÓN DE LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LOS DEPORTES COLECTIVOS.COMPRENSIÓN DE LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LOS DEPORTES COLECTIVOS.

LA INICICIACIÓN EN LOS LA INICICIACIÓN EN LOS DEPORTES COLECTIVOS BASADA DEPORTES COLECTIVOS BASADA

EN LOS ELEMENTOS EN LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES.ESTRUCTURALES.

1.- 1.- ESPACIO REAL/ TIEMPO REAL/ MÓVILESPACIO REAL/ TIEMPO REAL/ MÓVIL (No definido específicamente por (No definido específicamente por el reglamento sino el que se emplea verdaderamente).el reglamento sino el que se emplea verdaderamente).

2.- 2.- ASPECTOS REGLAMENTARIOSASPECTOS REGLAMENTARIOS..

3.- 3.- PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y CONTRACOMUNICACIÓNPROCESOS DE COMUNICACIÓN Y CONTRACOMUNICACIÓN..a.- a.- COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN; transmisión de signos y señales que permiten el ; transmisión de signos y señales que permiten el

intercambio de información o de significación (gestémica, proxémica, intercambio de información o de significación (gestémica, proxémica, kinésica).kinésica).

b.- b.- CONTRACOMUNICACIÓNCONTRACOMUNICACIÓN; interacción motriz entre jugadores ; interacción motriz entre jugadores adversarios.adversarios.

EQUIPO AEQUIPO A EQUIPO BEQUIPO B

EQUIPO AEQUIPO A RELACIÓN DE RELACIÓN DE SOLIDARIDAD.SOLIDARIDAD.

RELACIÓN DE RELACIÓN DE RIVALIDAD.RIVALIDAD.

EQUIPO BEQUIPO B RELACIÓN DE RELACIÓN DE RIVALIDAD.RIVALIDAD.

RELACIÓN DE RELACIÓN DE SOLIDARIDAD.SOLIDARIDAD.

4.- COMPONENTES BÁSICOS DEL JUEGO;4.- COMPONENTES BÁSICOS DEL JUEGO;* TÉCNICA – Aplicación/ ejecución.* TÉCNICA – Aplicación/ ejecución.* TÁCTICA – Realización en oposición/ * TÁCTICA – Realización en oposición/

incertidumbre.incertidumbre.* ESTRATEGIA-- Planificación.* ESTRATEGIA-- Planificación.

4. 1.- 4. 1.- TÉCNICATÉCNICA; movimientos o partes del movimiento ; movimientos o partes del movimiento que permiten realizar acciones de ataque y defensa que permiten realizar acciones de ataque y defensa sobre la base de una intención. Medios para sobre la base de una intención. Medios para conseguir un objetivo deportivo. Se basa en dos conseguir un objetivo deportivo. Se basa en dos criterios:criterios:a.- a.- EficaciaEficacia; consecución de objetivos.; consecución de objetivos.b.- b.- EficienciaEficiencia; máxima eficaci y mínimo esfuerzo.; máxima eficaci y mínimo esfuerzo.

PERCEPCIÓN + DECISIÓN = TÉCNICA.PERCEPCIÓN + DECISIÓN = TÉCNICA.

(*)(*)Componentes invariablesComponentes invariables de la técnica de la técnica (determinados por las leyes del movimiento y (determinados por las leyes del movimiento y criterios de eficiencia) – vs.- criterios de eficiencia) – vs.-

Componentes variablesComponentes variables (adaptados al sujeto. Estilo). (adaptados al sujeto. Estilo).

EL ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES TÉCNICOS DE LOS DEPORTES COLECTIVOS SE REALIZA A PARTIR DE LAS SIGUIENTES CATEGORÍAS/ ROLES (determinados por reglamento).

- ATACANTE.ATACANTE.- COMPAÑERO.COMPAÑERO.- DEFENSOR.DEFENSOR.- AYUDANTE.AYUDANTE.

Dentro de estos roles podemos definir los SUBROLES, que Dentro de estos roles podemos definir los SUBROLES, que conforman el conjunto de acciones que pueden conforman el conjunto de acciones que pueden desempeñar dentro de cada uno de los roles.desempeñar dentro de cada uno de los roles.

Ejemplo; ROL = atacante.Ejemplo; ROL = atacante.SUBROLES = Poner pelota en juego. = Poner pelota en juego.

Avanzar, conducir, progresar.Avanzar, conducir, progresar. Dar continuidad al juego/ Dar continuidad al juego/

Temporizar.Temporizar. Pasar/ Tirar…. Pasar/ Tirar….

BABY BASKET. BENJAMÍN.(8- 10 años)

ALEVÍN.(10- 12 años)

CONTENIDOS DE LA TÉCNICA INDIVIDUAL (Modelo de Lasierra y Lavega).CONTENIDOS DE LA TÉCNICA INDIVIDUAL (Modelo de Lasierra y Lavega).

-Aprendo a mantener la Aprendo a mantener la pelota (sólo, pelota (sólo, compañeros, compañeros, adversarios, adversarios, compañeros/ compañeros/ adversarios)adversarios)

- Aprendo a progresar - Aprendo a progresar con la pelota.con la pelota.-Aprendo a orientarme Aprendo a orientarme con la pelota.con la pelota.-Fase final de posesión; Fase final de posesión; lanzamientos.lanzamientos.-ESCUELA DE ESCUELA DE APRENDIZAJE DEL APRENDIZAJE DEL MOVIMIENTOMOVIMIENTO

(*) Todos estos (*) Todos estos componentes técnicos componentes técnicos se desarrollan dentro de se desarrollan dentro de juegos globales sin juegos globales sin intención específica.intención específica.

-Adaptación de patrones Adaptación de patrones motores a los contenidos motores a los contenidos específicos (nociones específicos (nociones básicas);básicas);

-Bote.-Bote.

-Pase- recepción.-Pase- recepción.-Tiro- entrada (dos Tiro- entrada (dos pasos).pasos).-Paradas- salidas.Paradas- salidas.-Cambio ataque- Cambio ataque- defensa.defensa.-Agresividad defensiva.Agresividad defensiva.-Cada uno al suyo Cada uno al suyo (bocadillo).(bocadillo).-““Muro” defensivo. No Muro” defensivo. No entran en casa.entran en casa.

(*) Ver cuadro (*) Ver cuadro planificación a largo planificación a largo plazo.plazo.

-AmpliaciónAmpliación de de recursos técnicos recursos técnicos adaptados a patrones adaptados a patrones motores.motores.-Cambios de dirección Cambios de dirección (no miramos el balón).(no miramos el balón).-Pivotes.Pivotes.-Mecánica de tiro.Mecánica de tiro.-Velocidad de entradas.Velocidad de entradas.-Defensa sin balón.Defensa sin balón.

DESARROLLO DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

DEPORTIVOS (VER)

4. 2.- 4. 2.- TÁCTICA (indiv./ Colect.- Ata./ Def.).Actitud inteligente resultado de observar la

interrelación y situación de compañeros, adversarios y móvil.

Solución a distintos problemas que se presentan en situaciones de competición (Antón, 1998).

• Rasgos Diferenciales (Sampedro, 1999).- Inmediatez (rápida resolución).- Cierta Improvisación.- Capacidad de observación.- Elección de la mejor técnica (adaptada a la situación)- No revelada al contrario.

BABY BASKET. BENJAMÍN.(8- 10 años)

ALEVÍN.(10- 12 años)

CONTENIDOS DE LA TÁCTICA INDIVIDUAL Y COLECTIVA.CONTENIDOS DE LA TÁCTICA INDIVIDUAL Y COLECTIVA.

-Responsabilidad Responsabilidad individual con pelota y individual con pelota y sin pelota (manejando sin pelota (manejando las variable de las variable de cooperación y cooperación y oposición).oposición).

-Comienzo de los Comienzo de los procesos de procesos de socialización e socialización e interacción con interacción con compañeros.compañeros.

-Juegos de cooperación.Juegos de cooperación.

-Orientarse a la canasta Orientarse a la canasta y decidir.y decidir.-Jugar lejos de la pelota.Jugar lejos de la pelota.-Jugar separados del Jugar separados del compañero.compañero.-Contraataque; jugar Contraataque; jugar delante de la pelota.delante de la pelota.-Recuperación de la Recuperación de la pelota en defensa.pelota en defensa.-Situaciones Situaciones estereotipadas estereotipadas (estrategia); agrupados (estrategia); agrupados dispersos.dispersos.-Normativa básica.Normativa básica.

-1 x 11 x 1-Ocupar espacio libre.Ocupar espacio libre.-Triángulo defensivo; Triángulo defensivo; pelota, canasta, tú.pelota, canasta, tú.-Inicio de competencias Inicio de competencias sociomotrices básicas; sociomotrices básicas; 1x1, 2x2, 3x3.1x1, 2x2, 3x3.-Saques fondo/ banda.Saques fondo/ banda.

DESARROLLO DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

DEPORTIVOS (VER)

LA INCORPORACIÓN DE FUNDAMENTOS LA INCORPORACIÓN DE FUNDAMENTOS TÁCTICOS DESDE LA EVOLUCIÓN LÚDICA TÁCTICOS DESDE LA EVOLUCIÓN LÚDICA

DEL NIÑO (Piaget en Lasierra, 2001).DEL NIÑO (Piaget en Lasierra, 2001).HASTA LOS 6 años.HASTA LOS 6 años. ENTRE LOS 6- 12 ENTRE LOS 6- 12

años.años.A PARTIR DE LOS 12 A PARTIR DE LOS 12 añosaños

-Juegos sencillos basados en Juegos sencillos basados en manipulaciones simples del manipulaciones simples del movil (correr con, golpear..).movil (correr con, golpear..).-A los 4 años comienza la A los 4 años comienza la comprensión del sentido de comprensión del sentido de la regla. la regla. -Tolera el juego al lado de Tolera el juego al lado de otros pero se preocupa otros pero se preocupa exclusivamente por sus exclusivamente por sus acciones.acciones.-Búsqueda constante del Búsqueda constante del móvil.móvil.-Aspiración a introducirlo en Aspiración a introducirlo en cualquier canasta.cualquier canasta.-No hay coordinación entre No hay coordinación entre los jugadores.los jugadores.

-Comienza la coordinación de -Comienza la coordinación de acciones.acciones.

-Se toleran simples reglas -Se toleran simples reglas colectivas.colectivas.

-Aparece la noción de -Aparece la noción de competición y comunicación competición y comunicación motriz.motriz.

-Se supera (8- 9 años) el -Se supera (8- 9 años) el juego egocéntrico. Puede juego egocéntrico. Puede organizar su actuación en organizar su actuación en base a otras personas o el base a otras personas o el móvil.móvil.

-A los 10-11 años empiezan a -A los 10-11 años empiezan a entender Roles y carácter entender Roles y carácter universal de las reglas.universal de las reglas.

-En los primeros momentos -En los primeros momentos de esta etapa cobran de esta etapa cobran importancia los juegos importancia los juegos cooperativos de cooperativos de comunicación.comunicación.

-Descubre el “puedo jugar -Descubre el “puedo jugar con otros”.con otros”.

-La regla se asume como un -La regla se asume como un pacto grupal necesario y por pacto grupal necesario y por tanto se puede ir tanto se puede ir complicando hacia las complicando hacia las estructuras complejas de los estructuras complejas de los deportes.deportes.

-Empieza a comprender los -Empieza a comprender los roles deportivos.roles deportivos.

-Renuncia a su protagonismo -Renuncia a su protagonismo a favor del interés colectivo.a favor del interés colectivo.

-Comprensión y abstracción -Comprensión y abstracción de las acciones del juego.de las acciones del juego.

4. 3.- 4. 3.- ESTRATEGIA.Intencionalidad que se desea para la práctica del

juego y queda definida por una serie de epígrafes. Puede establecerse antes o durante el desarrollo del juego y no necesariamente por roles activos en el juego (Entrenador).

(*)Vínculos Técnica- Táctica- Estrategia.-La estrategia condiciona la táctica.-Los recursos técnico- tácticos limitan la estrategia.-Las posibilidades técnicas influyen sobre la

tácticas.-La táctica repercute en la eficacia/ eficiencia

técnica.

EL MODELO INTEGRADO PRETENDE A PARTIR DE SITUACIONES GLOBALES MODIFICADAS (SIMPLIFICA TÉCNICA) DESARROLLAR LA CAPACIDAD TÁCTICA.

LA CONSTRUCCIÓN DEL JUEGO COLECTIVO LA CONSTRUCCIÓN DEL JUEGO COLECTIVO DESDE SUS PRINCIPIOS BÁSICOS.DESDE SUS PRINCIPIOS BÁSICOS.

El entorno de juego en los deportes El entorno de juego en los deportes colectivos (baloncesto) es cambiante. colectivos (baloncesto) es cambiante. Organizándose en fases según; acciones, Organizándose en fases según; acciones, funciones y objetivos. funciones y objetivos.

Distinguimos dos grandes fases; ATAQUE y Distinguimos dos grandes fases; ATAQUE y DEFENSA. DEFENSA.

Enlazadas por el Contraataque Enlazadas por el Contraataque (C-AT); paso de la defensa al ataque, y el (C-AT); paso de la defensa al ataque, y el

balance defensivo, paso del ataque a la balance defensivo, paso del ataque a la defensa.defensa.

PRINCIPIOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL BALONCESTO PRINCIPIOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL BALONCESTO (adaptado de Bayer, 1986)(adaptado de Bayer, 1986)

FASE DE ATAQUE.PRINCIPIOS GENERALESPRINCIPIOS GENERALES PRINCIPIOS ESPECÍFICOS.PRINCIPIOS ESPECÍFICOS.

- CONSERVAR EL BALÓN.

-Conservar individualmente el balón.-Conservar el balón con ayuda.-Ocupar espacios colectivamente en torno al jugador con balón.-Apoyar colectivamente en espacios libres a distancia de pase.

- PROGRESAR HACIA CANASTA.

-Progresar individualmente con balón.-Progresar individualmente con ayuda.-Progresar en el espacio con y sin balón.-Dispersarse y apoyar en profundidad y anchura.-Superar al adversario.-Buscar profundidad.-Finalizar cerca de canasta.

- CONSEGUIR CANASTA.- CONSEGUIR CANASTA.-Obtener situación de lanzamiento idónea.-Obtener situación de lanzamiento idónea.

-Lanzar a canasta.-Lanzar a canasta.

-Finalizar con éxito.-Finalizar con éxito.

-Recuperar balón tras lanzamiento fallido-Recuperar balón tras lanzamiento fallido

PRINCIPIOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL PRINCIPIOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL BALONCESTO (adaptado de Bayer, 1986)BALONCESTO (adaptado de Bayer, 1986)

FASE DE DEFENSA.PRINCIPIOS GENERALESPRINCIPIOS GENERALES PRINCIPIOS ESPECÍFICOS.PRINCIPIOS ESPECÍFICOS.

- PROTEGER EL PROPIO ARO.

-Ocupar espacios libres más cercanos al aro que los oponentes.-Evitar situaciones de lanzamiento.-Impedir finalización con éxito.

- EVITAR EL AVANCE DEL BALÓN HACIA CANASTA.

- Ocupar espacios libres para evitar el avance del balón y los jugadores, en profundidad y anchura.

- RECUPERAR EL BALÓN.- RECUPERAR EL BALÓN.-Detener o retrasar la progresión.-Detener o retrasar la progresión.

-Interceptar o robar el balón durante sus -Interceptar o robar el balón durante sus evoluciones por el espacio.evoluciones por el espacio.-Buscar la comisión de infracciones.Buscar la comisión de infracciones.-Interceptar el lanzamiento.Interceptar el lanzamiento.-Recuperar balón tras lanzamiento fallido.Recuperar balón tras lanzamiento fallido.

CONSTRUCCIÓN DEL ATAQUE CONSTRUCCIÓN DEL ATAQUE COLECTIVO.COLECTIVO.

1.- ATAQUE LIBRE.1.- ATAQUE LIBRE.

2.- ATAQUE LIBRE POR CONCEPTOS 2.- ATAQUE LIBRE POR CONCEPTOS (con/ sin balón).(con/ sin balón).

3.- ATAQUE SISTEMATIZADO.3.- ATAQUE SISTEMATIZADO.

4.- C- AT Y TRANSICIONES.4.- C- AT Y TRANSICIONES.

5.- SITUACIONES ESPECIALES; FONDO, 5.- SITUACIONES ESPECIALES; FONDO, BANDA, SALIDA DE PRESIÓN, SALTO BANDA, SALIDA DE PRESIÓN, SALTO ENTRE DOS.ENTRE DOS.

CONSTRUCCIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA DEFENSA COLECTIVA.DEFENSA COLECTIVA.

1.- BALANCE DEFENSIVO.1.- BALANCE DEFENSIVO.

2.- DEFENSA INDIVIDUAL (lado fuerte/ 2.- DEFENSA INDIVIDUAL (lado fuerte/ débil). Antes, durante y después de débil). Antes, durante y después de bote.bote.

3.- DEFENSAS ZONALES.3.- DEFENSAS ZONALES.

4.- DEFENSAS ALTERNATIVAS Y 4.- DEFENSAS ALTERNATIVAS Y CAMBIANTES.CAMBIANTES.

5.- DEFENSAS PRESIONANTES.5.- DEFENSAS PRESIONANTES.