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Índice de contenidosÍndice de contenidosÍndice de contenidosÍndice de contenidosÍndice de contenidos

Introducción ...................................................................................................... 2

Escenas ......................................................................................................... 3

Los protagonistas.............................................................................................. 4Orca ................................................................................................. 5Ballena jorobada .............................................................................. 6Ballena austral ................................................................................. 7Ballena azul ..................................................................................... 8

Unidad 1El ojo de la ballena................................................................................. 9Actividades

Espejito, espejito ............................................................................ 11Descomposición de la luz .............................................................. 12Fuego en el agua ............................................................................ 13

Unidad 2El canto de la ballena jorobada........................................................... 14Actividades

Graves y agudos............................................................................. 15Aguas ruidosas ............................................................................... 16Sensaciones sonoras ...................................................................... 17Sonido saltarín ............................................................................... 18

Unidad 3Nadando con las ballenas..................................................................... 19Actividades

Identifica ballenas .......................................................................... 20La ballena más grande ................................................................... 21Descubre al personaje .................................................................... 22

Recursos didácticos........................................................................................ 23

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Procedente de lasprofundidadesmarinas, se oye unlatido tan intensoque su sonido seextiende por elocéano durantemiles y miles dekilómetros.

IntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción

Este cuaderno de actividades para el profesor sugiere cómo utilizarla película Ballenas proyectada en la Domus para enseñar y aprenderciencia. Con ese objetivo se plantean propuestas de trabajo que losalumnos pueden realizar en clase o de forma individual.

Los textos que introducen cada unidad y las actividades que losacompañan están relacionados con distintas escenas de la película.Algunas propuestas tienen que ver con la biología de las ballenas yotras no. Por ejemplo, la escena que muestra a una ballena jorobada“cantando” se utiliza para presentar conceptos sobre física delsonido. También se incluye información sobre la biología de lasdistintas especies de ballenas que aparecen en la película aunque, sise quiere saber más sobre ellas, se pueden consultar las fuentescitadas en la página de Recursos didácticos.

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- Reflexión de lasondas lumínicas- Refracción de lasondas lumínicas- Descomposición de laluz visible- Ilusiones ópticas

Las siguientes imágenes pertenecen aescenas de la película en gran formatoBallenas. A lo largo del cuaderno,cada escena se desarrolla como untema que explica conceptos científicos

relacionados con las imágenesseleccionadas. A partir de dichainformación se propone una serie deactividades sobre los conceptos quese han tratado.

Unidad 1El ojo de la ballena

Las actividades propuestas tratandiversos aspectos de la luz:

Unidad 2El canto de la ballena jorobada

Las actividades propuestas estánrelacionadas con el sonido:

- Frecuencia y tono delsonido- Contaminación acústicaen el mar- Sensaciones provocadaspor el sonido- Desplazamiento de lasondas sonoras

Unidad 3Nadando con ballenas

Las actividades propuestas estánrelacionadas con la investigación científica:

- Identificaciónde ejemplares- Observación- Descripción

EscenasEscenasEscenasEscenasEscenas

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Ballenas condientes y ballenascon barbas

Los protagonistasLos protagonistasLos protagonistasLos protagonistasLos protagonistas

Todas las especies de ballenas queexisten en el mundo se dividen en doscategorías: las que poseen dientes, uodontocetos, y las que, a falta dedientes, tienen barbas, y que seconocen como misticetos. De hecho,“odonto” significa diente y “misti”quiere decir barba. Las barbas de los

misticetos son largas láminas córneasflexibles que nacen en el paladar yalcanzan la mandíbula inferior, de ahísu parecido con la barba. Además, losmisticetos presentan un espiráculorespiratorio doble, a diferencia de laabertura sencilla característica de lasballenas con dientes.

Ballena azul

En la película se puede ver cómo el animalmás grande de la Tierra se alimenta -a travésde sus barbas-, de gambas del tamaño deldedo de un bebé. Por supuesto, se necesitanmuchísimas gambas para alimentar a estaballena que puede llegar a pesar más queocho autobuses.

Ballena austral

Las ballenas australes abundaban en losocéanos de todo el mundo pero, en laactualidad, su número se reduce a apenasunos centenares de individuos.Probablemente, el mejor lugar del mundopara observarlas sea la Península de Valdés,en Argentina. El equipo de filmación de«Ballenas», el científico Roger Payne y suscolaboradores se trasladaron a este remotolugar de la Patagonia para tomar lasimágenes de las ballenas australes queaparecen en la película.

Ballena jorobada

En la película «Ballenas» se puede disfrutarcon los famosos cantos de los machosadultos de la ballena jorobada. Durante másde 20 años la científica Debbie Ferrari haestudiado en Hawaii a las hembras y a lascrías de esta especie. Después de abandonarestas islas en primavera, las ballenasjorobadas emigran a Alaska paraalimentarse durante todo el verano. Enalgunas escenas de la película se ve cómoobtienen la comida utilizando sus barbas ycreando una especie de red de burbujas en elagua.

Orca

Las orcas poseen poderosos dientes queutilizan para alimentarse de salmones, leonesmarinos y hasta de otras especies deballenas. Estos depredadores viven en gruposy se comunican mediante sonidos complejos.

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La actitud de loshombres hacia lasorcas ha cambiadomucho durante losúltimos 40 años. Esposible que, desdeque las estudiamosen el mar y en losoceanarios, lasconozcamos mejor yhayamoscomprendido ciertosaspectos de sucomportamiento.

OrcaOrcinus orca(Odontoceto oballena con dientes)

Las orcas utilizansus poderososdientes paraalimentarse desalmones, leonesmarinos y hasta deotras ballenas. Vivenen grupos familiaresy se comunicanmediante sonidoscomplejos.

OrcaOrcaOrcaOrcaOrca

Las orcas son ballenas con dientes, aligual que sus parientes de menortamaño, los delfines y las marsopas.Los machos pueden llegar a medirhasta nueve metros de longitud ypesar más de ocho toneladas; lashembras, en cambio, miden “sólo”unos siete metros y pesan alrededorde cuatro toneladas.

Estas ballenas resultaninconfundibles, ya que poseen unabrillante piel negra con manchasblancas y grises; tienen la barbilla y elcuello blancos, una mancha de esemismo color sobre los ojos, unaespecie de “montura” grisácea detrásde la aleta dorsal y el vientre blancocon una mancha característica en losflancos. Todas las orcas poseen unagran aleta dorsal, si bien la de losmachos adultos es mucho más grande.

Posiblemente, la orca esel principal

depredador delocéano. Las armasde que dispone son

unos poderososdientes, una gran

inteligencia y unaestructura social que supera incluso ala de los grandes tiburones blancos.Caza presas muy variadas: arenques,salmones, pingüinos, focas, delfines yhasta ballenas de otras especies. Se hacomparado a los grupos de orcas conlas manadas de lobos. Ambas especiesson mamíferos, forman grupossociales complejos, se comunican consonidos propios y son grandesdepredadoras que cazan de manera

coordinada y cooperativa. Los gruposde orcas utilizan una amplia gama devocalizaciones para comunicarse yparece ser que cada familia tiene supropio “dialecto”.

Las orcas son una especiecosmopolita que vive prácticamenteen todos los océanos del mundo,desde las frías aguas polares hasta losmares tropicales. Por eso es normal supresencia en las costas atlánticas ycantábricas de la Península Ibérica, eincluso en el litoral mediterráneo. Elúltimo avistamiento citado en aguasgallegas tuvo lugar en 1986 en Portodo Son, La Coruña.

La actitud de los hombres hacia lasorcas ha cambiado mucho en lasúltimas cuatro décadas. En los años50 y 60 se animó a los pescadores amatar orcas, ya que se creía que eranmuy peligrosas para los sereshumanos e interferían en la pesca.Hace poco más de diez años, la orcaha sido incluida en la lista deanimales a proteger. Desde que seestudian en el mar y en losoceanarios, el hombre se ha dadocuenta de que la orca es un animalmuy sociable, capaz de comunicarse yde aprender infinidad de juegosacuáticos. Al observarlas de cerca, seha conseguido conocerlas mejor y alfin se han comprendido ciertosaspectos de su comportamiento.

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A diferencia dealgunas ballenas queal sumergirse sedeslizan suavemente,la jorobada encorvael lomo, levanta lacola en el aire yluego desaparecebajo la superficie delmar.

Ballena jorobadaMegapteranovaengliae(Misticeto o ballenacon barbas)

En «Ballenas» sepueden oír losfamosos cantos delos machos adultos.En las aguas deHawaii, la científicaDebbie Ferrari haestudiado durantemás de 20 años a lashembras y crías deesta especie.Después deabandonar las islasen primavera, laballena jorobadaemigra a Alaskapara alimentarsedurante todo elverano.

Ballena jorobadaBallena jorobadaBallena jorobadaBallena jorobadaBallena jorobada

Las ballenas jorobadas pertenecen algrupo que incluye a las ballenas conbarbas más grandes del mundo,habitualmente conocidas comororcuales. Este grupo incluye, entreotras especies, a la ballena azul, elrorcual común y el rorcual norteño.Aunque la ballena jorobada es la másrobusta del grupo, es uno de losmisticetos más ágiles y amante de losjuegos. De cuerpo esbelto yaerodinámico, la ballena jorobada esfácilmente reconocible por sus aletaspectorales blancas, tan largascomo

untercio de su

cuerpo y másgrandes que las de cualquier otraballena. De ahí el nombre deMegaptera, que significa aletagigante. La ballena jorobada presentalos surcos en el cuello típicos de losrorcuales. Estos surcos se extiendendesde la barbilla hasta el vientre y seabren como los pliegues de unacordeón para permitir que el animalllene su boca con grandes cantidadesde agua y comida.

En muchas ocasiones los nombres noson de mucha ayuda a la hora deidentificar a un animal, pero no es asíen el caso de las ballenas jorobadas.Tanto el nombre científico como elcomún nos proporciona una serie declaves para distinguirlas de otrasespecies de cetáceos. A diferencia dealgunas ballenas que al sumergirse sedeslizan suavemente, la jorobadaencorva el lomo, levanta la cola en elaire y luego desaparece bajo lasuperficie del mar. El hábito deextender la cola antes de sumergirseresulta muy útil para los biólogos queestudian a las ballenas, ya que sepuede identificar a cada individuo por

las protuberancias, los bordes y lasmanchas blancas y negras de su aletacaudal.

Las ballenas jorobadas son famosaspor sus largos, inquietantes ycomplejos cantos. Aunque carecen decuerdas vocales, emiten una serie desonidos modulados, como mugidos,rugidos, silbidos y suspiros. RogerPayne y Scott McVay fueron losprimeros en descubrir en 1971 que lasballenas jorobadas cantaban largas ycomplejas canciones. Y aunque todas

las ballenas jorobadaspueden emitir sonidos, sólolos machos cantan. Elsignificado de estascanciones permanece sin

desvelar; quizás sirvan comocortejo del macho a la hembra

durante la época de celo ocomo advertencia a otros machoscompetidores.

Las ballenas jorobadas estánpresentes en todos los océanos delmundo y efectúan grandesmigraciones en grupos de cuatro adoce individuos, siempre en busca deaguas frías en las que hay másabundancia de comida. Por eso pasanla primavera, el verano y los primerosdías del otoño en aguas polares,donde se alimentan y apenaspresentan actividad reproductora. Afinales del otoño se disponen arealizar su largo viaje anual haciaaguas tropicales, donde tiene lugar elcortejo, el apareamiento y el parto.

Existen poblaciones de ballenasjorobadas a ambos lados del océanoPacífico y del Atlántico. En el caso dela población que vive en el Atlánticoeste, se sabe que migran desde el NOde África hasta Noruega, pasando ensu viaje por las costas de la PenínsulaIbérica. Sin embargo, aunque supresencia en nuestro litoral se suponeque es regular por la dirección de suruta migratoria, los avistamientos noson frecuentes. El último registradoen aguas gallegas tuvo lugar en 1976.

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Ballena australBalaena glacialisaustralis(Misticeto o ballenacon barbas)

Las ballenasaustrales abundabanen los océanos detodo el mundo pero,en la actualidad, sunúmero se reduce aapenas unoscentenares deindividuos.Probablemente, elmejor lugar delmundo paraobservarlas sea laPenínsula de Valdés,en Argentina. Elequipo de filmaciónde «Ballenas», elcientífico RogerPayne y suscolaboradores setrasladaron a esteremoto lugar de laPatagonia paratomar las imágenesde las ballenasaustrales queaparecen en lapelícula.

Ballena australBallena australBallena australBallena australBallena austral

El cuerpo de la ballena austral esgrueso y pesado, con una cabeza querepresenta un cuarto de la longitudtotal del animal. Su boca constituyeun único y gigantesco filtro, conbarbas de dos a tres metros que seencuentran replegadas dentro de lacavidad bucal. Para hacerles hueco,los huesos de la

parte superior de la bocaestán muy arqueados hacia arriba, loque le confiere un aspectoinconfundible. No presentan aletadorsal ni los surcos típicos de losrorcuales, pero sí tienen abundantescallosidades originadas por parásitos.La de mayor tamaño, situada delantedel doble espiráculo respiratorio,recibe el nombre de “bonete”.

Las ballenas australes puedenalcanzar los 16 metros de largo y 66toneladas de peso, mientras que lascrías recién nacidas miden entre 4,5 y6 metros. Su piel es negra o marrónoscura, con manchas blancas en elcuello, el vientre y los costados.Ocasionalmente, las crías puedennacer totalmente blancas, si bien sevan oscureciendo con la edad. Dehecho, la cría que se ve en la películaes de este color.

Como existen dos poblacionesmarcadamente diferenciadas de estaballena, una que habita en elhemisferio norte y otra en elhemisferio sur, los científicos notenían muy claro si se trataba de lamisma especie o de especies distintas.Al no encontrarse diferenciasmorfológicas suficientes para

separarlas en dos especies, se haacordado que la ballena austral(Balaena glacialis australis), quehabita en el sur, es una subespecie dela ballena vasca (Balaena glacialis),que vive en el norte. Parece que lafranja de aguas tropicales situadaentre los 20º de latitud norte y los 20ºde latitud sur constituye una barrerainfranqueable para ambas poblacionesde ballenas.

Casi todo lo que sabemos sobre elcomportamiento de las ballenasaustrales ha sido estudiado por elcientífico Roger Payne y suscolaboradores en la Península deValdés, en Argentina. Las ballenasaustrales se dirigen a este puntodurante el invierno, llegando en julioa sus aguas abrigadas y pocoprofundas para aparearse y dar a luz asus crías. En noviembre se marchan,nadando en dirección sur, hacia laAntártida. Estudios recientesmuestran que es probable que sereúnan en determinadas áreas de marabierto en las que convergen lascorrientes y el alimento es abundante.La alimentación de las ballenasaustrales está especializada, ya queparecen preferir los copépodos(pequeños crustáceos), dejando elkrill como segunda opción.

Las ballenas australes fueron muyabundantes en otros tiempos, pero sunúmero se redujo drásticamente aunos centenares debido a la cazamasiva de que fueron objeto por lacantidad y calidad de su aceite. Ahoraes un especie protegida, tanto en elhemisferio norte como en el sur. Lapoblación se recupera muylentamente, por lo que es muy difícilobservarlas. En Galicia, se avistó unejemplar en 1977, frente a las costasdel Cabo Finisterre, siendo ésta laúltima cita que existe.

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Ballena azulBalaenopteramusculus(Misticeto o ballenacon barbas)

En la película sepuede ver cómo elanimal más grandede la Tierra sealimenta, a través desus barbas, degambas del tamañodel dedo de un bebé.Por supuesto, senecesitanmuchísimas gambaspara alimentar aesta ballena, quepuede llegar a pesarmás que ochoautobuses.

Ballena azulBallena azulBallena azulBallena azulBallena azul

Las ballenas azules son los animalesmás grandes que han vivido jamás enel planeta Tierra. Por eso, todo lo quese refiere a ellas es grande. Sucorazón tiene el tamaño de un cochepequeño y la sangre que bombea tieneque recorrer casi 30 metros parallegar a la cola del animal. Para

hacerse unaidea basta con comparar el

peso de un elefante, que ronda las 5toneladas, con el de una ballena azul,que alcanza como mínimo las 88toneladas. Cuando nace, una cría deballena azul mide casi 7 metros. Trashaber sido amamantada por su madredurante 8 meses, medirá unos 15metros y habrá ganado 90 kg cadadía. La madurez sexual se alcanza alos 10 años y los machos sonligeramente más pequeños que lashembras.

El cuerpo de las ballenas azules eslargo y esbelto, con una pequeña aletadorsal situada muy cerca de la cola.Su color es azul grisáceo, aunque amenudo presenta manchas de colormás claro. Las algas diatomeas quesuelen acumularse sobre la piel de suvientre, le proporcionan una capaamarillenta.

A pesar de ser tan grandes, lasballenas azules se alimentanfundamentalmente de unos animalesdel tamaño del dedo de un bebésimilares a las gambas y se les conocecon el nombre de krill. Una ballenaazul adulta es capaz de devorar hasta

ocho toneladas de krill en un sólo díay se alimenta no muy lejos de lasuperficie, ya que el krill se concentraa unos 100 metros de profundidad.Aunque ocasionalmente se la puedever cerca de las costas, la ballena azules una especie de mar abierto. Esto ladiferencia de la ballena jorobada y dela austral, que durante gran parte delaño se agrupan en aguas pocoprofundas cercanas a las costas.

La ballena azul es unaespecie cosmopolita que

habita en todos los mares delmundo, pero su número se ha vistoreducido drásticamente por laexhaustiva caza de la que fue objeto.Sin ir más lejos, la población delAtlántico norte contaba originalmentecon unos 11.000 ejemplares, de losque hoy apenas deben quedar unoscentenares. Actualmente, las ballenasazules están protegidasinternacionalmente y su caza estátotalmente prohibida. Sin embargo,los análisis de ADN de la carne deballena que se comercializa en losmercados asiáticos han revelado queaún se vende carne de ballena azuletiquetada como si se tratase de otraespecie.

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El ojo de la ballenaEl ojo de la ballenaEl ojo de la ballenaEl ojo de la ballenaEl ojo de la ballena

Todos los organismos poseenestructuras sensoriales que lesproporcionan información sobre elmundo que les rodea. Lasupervivencia depende, en últimainstancia, de la capacidad de unanimal para interpretar dichainformación y reaccionar. La luz esuna importante fuente de datos acercadel entorno y casi todos losorganismos responden a ella dealguna manera. La mayor parte de losvertebrados (animales con espinadorsal, como los peces, las ranas, lasserpientes, los pájaros, las ballenas ylos seres humanos) poseen unosórganos perfectamente desarrolladospara captar la luz. Se trata de los ojos,cuyo funcionamiento se puedeentender mejor si se sabe qué es la luzy cuáles son sus propiedades.

¿Qué es la luz?

El espectro electromagnético estáformado por un conjunto deradiaciones que se desplazan en formade ondas por el aire, tal como las olasviajan por la superficie del mar. Lamayor parte de este espectro esinvisible para el hombre, pero existeun tipo de radiación que sí puede sercaptada por el ojo humano. Se trata dela luz visible, que se desplaza enforma de ondas al igual que otrasformas de energía, como las ondas deradio, las microondas o las ondasultravioleta.

Todos los tipos de ondas del espectroelectromagnético viajan en el vacío a300.000 kilómetros por segundo.También lo hace la luz, pero suvelocidad se ve afectada por ladensidad del material a través del quese desplaza. Ese es el motivo de queviaje más lentamente en el aire, en elagua o al atravesar un cristal.

Cuando la luz del sol interacciona conel agua suspendida en el aire en formade niebla o lluvia, pueden ocurrirvarias cosas. Por un lado, puede

Unidad 1

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reflejarse y salir en direccióncontraria a la que viajaba. Por otro,puede dispersarse, al ser reflejadaentre el agua y las partículas de polvo.Y también puede sufrir una refracciónal desviarse de su camino cuandopasa de un material transparente aotro.

Colores

Cada tipo de onda del espectro tieneuna longitud diferente. Las de radio ylas microondas tienen longitudes deonda relativamente largas, mientrasque los rayos X y los gamma lastienen más cortas. Esto tambiénsucede con la luz visible, que es unacombinación de distintas longitudes.Y ese es el motivo de que existan loscolores, ya que cada longitud de ondaes un color distinto.

Los haces de luz de distintos coloresse desvían (se refractan) en diferentesángulos. La luz de longitud de ondalarga, como la de color rojo, sufre unarefracción mayor que la luz delongitud corta, como la de colorvioleta. Cuando la luz del sol pasa,por ejemplo, a través de un prisma decristal o de las gotas de lluvia, losdiversos colores se refractan y, aldesviarse, se separan en la bandamulticolor que conocemos como arcoiris.

La luz del sol en el mar

La densidad del agua de mar afecta ala luz mucho más que el aire. Lamayor parte de la luz solar quealcanza la superficie del mar esreflejada, mientras que la queconsigue penetrar en el agua puedeser dispersada o absorbida. La luz dealgunos colores es absorbida máscerca de la superficie que la de otroscolores. Por ejemplo, el rojo seabsorbe primero, mientras que el azulalcanza mayor profundidad, de ahíque el color del mar sea azulado.

En aguas oscuras la luz es absorbidacerca de la superficie por laspartículas en suspensión y por plantasy animales microscópicos; en cambio,en aguas claras, la luz se extiendedurante una distancia mucho mayor.Llega un momento en que toda la luzha sido absorbida y prevalece laoscuridad. Una ballena que nade a 100metros de profundidad en aguas deAlaska tendrá muy poca visibilidad ydependerá del sonido para percibir elentorno. Sin embargo, a la mismaprofundidad pero en las claras aguasde Hawaii, una ballena puede percibirel color azul del océano.

Los científicos saben mucho mássobre los ojos de los animalesterrestres, como los seres humanos,las ovejas y las vacas, que sobre losojos de las ballenas y los delfines.Aunque están constituidosbásicamente por las mismas partes,los ojos de las ballenas presentandiversas adaptaciones a la vida en elagua. Muchas de ellas estánrelacionadas con los efectos del aguadel mar sobre la luz.

Nube

Ángulo deincidencia

Superficie

Pro

fund

idad

(m

)

Agua

Dispersión

Rojo

Naranja

AmarilloVerde

Azul

Violeta

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Materiales

- Dos trozos deespejo de 15 x 15centímetros. Sepueden conseguirespejos de plásticocortados a medidaen tiendasespecializadas. Si seutiliza vidrio,conviene cubrir losbordes con cintaaislante paradisminuir el riesgode accidente.

- Cinta aislante

- Un trozo decartulina de 20 x 20centímetros, o másgrande

- Un transportadorde ángulos

- Un lápiz o unbolígrafo

- Una moneda u otroobjeto pequeño

Espejito, espejitoEspejito, espejitoEspejito, espejitoEspejito, espejitoEspejito, espejito

Procedimiento

Colocar los dos trozos de espejo bocaabajo uno al lado del otro y unirloscon la cinta aislante, como si setratase de una bisagra. Levantar losespejos y colocarlos uno frente alotro, sobre la cartulina. Hacercoincidir la bisagra con una de lasesquinas de la cartulina. Colocar unpequeño objeto sobre la cartulina,entre ambos espejos. Mover losespejos para que formen ángulosdiferentes y observar cuántasimágenes se pueden obtener delmismo objeto.

Se pueden marcar previamentealgunos ángulos en la cartulina, comopor ejemplo 180º, 90º, 60º, 45º, 36º y20º. Después, hacer coincidir losespejos con cada ángulo. ¿Hay másimágenes con los ángulos mayores ocon los menores?

¿Qué sucede?

Cuando se coloca un objeto entre dosespejos, la luz de dicho objeto rebotahacia delante y hacia atrás entre losespejos antes de llegar al ojo. Cadavez que la luz rebota en uno de losespejos, se forma una imagen. ¿Dequé depende el número final deimágenes?

Actividad

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Materiales

- Un vaso o jarrade paredes lisas ytransparentes

- Un trozo decartulinaligeramente máslargo que el vaso,con un cortevertical de 1,5centímetros

- Una hoja depapel blanco

- Cinta adhesiva

- Un prisma decristal

Descomposición de la luzDescomposición de la luzDescomposición de la luzDescomposición de la luzDescomposición de la luz

Procedimiento

Llenar el vaso de agua y pegarle lacartulina con el corte. Colocar la hojade papel junto a una ventana donde déel sol. A continuación, colocar sobreel papel el vaso con la cartulina. ¿Quése observa?

¿Qué sucede?

La luz pasa por la abertura de lacartulina y sufre una refracción alatravesar el agua del vaso. La luz conlongitud de onda larga, como la roja,se curva más que la que tiene

longitud de onda corta, como lavioleta, por lo cual los colores seseparan a medida que salen del vaso,proyectándose sobre la hoja de papel.

Otras investigaciones

En lugar de un vaso de agua, utilizarun prisma transparente para dirigir laluz del sol sobre el papel blanco, detal modo que las ondas luminosassean refractadas en una gama decolores llamada espectro de color. Seconsigue un espectro de mejorcalidad si se dirige la luz hacia unahoja de papel que se encuentre en unazona de sombra.

- Utilizar pinturas o lápices de colorespara dibujar el espectro de color.

- ¿Cómo refracta la luz un prisma?

- ¿Qué colores tienen las longitudesde onda más largas? ¿Y las máscortas?

Actividad

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Fuego en el aguaFuego en el aguaFuego en el aguaFuego en el aguaFuego en el agua

Procedimiento

Colocar sobre una mesa la vela, elcristal y el vaso con agua separadosentre sí por unos 15 centímetros, talcomo se muestra en el dibujo. Elcristal y la vela pueden fijarse con unpoco de plastilina.

Situar la cartulina en el borde de lamesa, junto a la persona que realiza elexperimento, y fijarla con plastilina.Hay que asegurarse de que bloquea lavisión de la vela desde el extremo dela mesa, pero que permite ver elcristal y el vaso.

Colocarse en el borde de la mesa ymirar por encima de la cartulina, detal modo que se observe el vaso através del cristal, pero no la vela. Otrapersona encenderá la velacuidadosamente. ¿Qué imagen sepuede ver dentro del vaso de agua?

En caso de que no se vea nada, ajustarlas distancias entre el vaso y la velahasta que aparezca una imagen.

A continuación se vaciará el vaso y secolocará de nuevo en su sitio. Poco apoco se va llenando de agua. Amedida que sube el nivel de agua¿qué le pasa a la llama de la vela?

¿Qué sucede?

En este experimento el cristal actúacomo ventana y como espejo. Cuandose mira a través del cristal, se ve elvaso con agua, pero también lareflexión de la vela sobre el mismo.Ambas imágenes se combinan paracrear la ilusión de la vela dentro delagua.

Materiales

- Un vaso con 3/4partes de agua

- Una vela, que nosea más alta que elvaso

- Un cristal limpiode unos 13 x 18centímetros

- Plastilina

- Cerillas o unmechero

Actividad

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Probablemente, lossonidos que emitenlas ballenas y losanimales que viven asu alrededor siguensiendo los mismosque los que sepodían oír hacemiles de años. Somoslos seres humanosquienes hemosañadido sonidosnuevos al mundo delas ballenas.

El canto de la ballena jorobadaEl canto de la ballena jorobadaEl canto de la ballena jorobadaEl canto de la ballena jorobadaEl canto de la ballena jorobada

¿Qué oye una ballena jorobada en elmar? ¿Puede una ballena azulescuchar los mensajes enviados porsus congéneres a miles de kilómetrosde distancia? A medida que se avanzaen las investigaciones, los científicosobtienen respuestas a estascuestiones. Pero no hay duda de quelo que hoy oyen las ballenas en losocéanos difiere enormemente de loque oían sus tatarabuelos hace unsiglo.

Probablemente, los sonidos queemiten las ballenas y los animales queviven a su alrededor siguen siendo losmismos que los que se podían oírhace miles de años. Somos los sereshumanos quienes hemos aportadosonidos nuevos al mundo de lasballenas. Algunos de ellos se hanañadido de forma intencionada,mientras que otros se originanaccidentalmente.

El ruido en el mar

Durante siglos, los seres humanosnavegaron con barcos de velaimpulsados por el viento. Aunqueprobablemente las ballenas y delfinespercibían su presencia, estas naveseran relativamente tranquilas. Con eltiempo llegó el motor a vapor, elmotor eléctrico diesel y el de reacciónnuclear. Los ruidos que provocan lashélices de estos motores se transmitenen el agua a largas distancias.

Existen costas visitadas anualmentepor las ballenas en las que son muyfrecuentes los sonidos de barcos depasajeros, buques de carga, lanchasmotoras y algún que otro submarino.La cuestión es cómo afectan sussonidos a la vida de las ballenas. Y siresulta que algunos o todos ellos sonperjudiciales para estos animales,¿qué se puede hacer al respecto?

Sonidos

En 1919 se inventó la primeramáquina capaz de medir laprofundidad del mar utilizando elsonido. El llamado “RastreadorSónico de Profundidades de Hayes”enviaba el sonido de las olas hacia elfondo del mar, donde rebotabaproduciendo un eco que podía serregistrado por el aparato. El tiempoque tardaba el eco en volver permitíaaveriguar la profundidad del mar.

Más tarde, durante la Segunda GuerraMundial, se inventó el SONAR (siglasen inglés de Sistema de Navegación yExploración Mediante Sonido) comoun medio para detectar submarinos.Hoy en día, casi todos los barcos estánequipados con algún tipo de sonarpara controlar la profundidad del mar,buscar bancos de peces, encontrarbuques hundidos o trazar mapas delfondo marino.

En la actualidad se están llevando acabo experimentos que utilizanintensos sonidos emitidos debajo delagua, para estudiar el cambio detemperatura en el océano. Al medir eltiempo que tardan las ondas sonorasen llegar a su lejano destino se puedeobtener información sobre latemperatura de los océanos delmundo, lo que puede ayudar acomprender si realmente está teniendolugar un cambio climático mundial.

Unidad 2

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Materiales

- 6 botellas delmismo tamaño, conla boca pequeña

- Agua

- Una cuchara ovarilla de metal

Graves y agudosGraves y agudosGraves y agudosGraves y agudosGraves y agudos

Procedimiento

Llenar las botellas con distintascantidades de agua, aumentandoprogresivamente el volumen. Golpearcuidadosamente cada botella con lacuchara o la varilla de metal de formaque se produzcan sonidos.

¿Emite cada botella sonidosdiferentes? ¿En qué se diferencian?¿Qué botella emite el sonido másagudo? ¿Cuál emite el más grave?¿Qué sucede?

Todos los sonidos se originan a partirde vibraciones. Se denomina

frecuencia al número de veces que unobjeto vibra en un segundo,moviéndose hacia delante y haciaatrás. Cuanto menor es la frecuencia,más grave es el tono. En cambio, si lafrecuencia es alta, el tono se vuelvemás agudo.

Al golpear suavemente con lacuchara o la varilla, el cristal vibra.El agua que hay en el interior de lasbotellas hace que se ralentice lavibración, de manera que cuanta másagua hay, más lentamente vibra elcristal. La botella con más agua es laque vibra más despacio, de maneraque su tono es más grave.

Actividad

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Materiales

- Un reloj consegundero ocronómetro

- Una clase oscuray/o una buena vendapara tapar los ojos

Aguas ruidosasAguas ruidosasAguas ruidosasAguas ruidosasAguas ruidosas

Procedimiento

Escoger a dos personas para hacer deballenas hermanas. Después de unlargo viaje desde Alaska, una de ellasacaba de llegar a Hawaii para pasar elinvierno y a la otra le falta muy pocopara llegar a estas islas. Escoger unatercera persona para hacer decronometrador.

La ballena que está a punto de llegarsale de la habitación y la otra seesconde en alguna parte del cuarto.

Después, dividir al resto de la clase encuatro grupos:

Grupo 1: Buques de cargaGrupo 2: Submarinos de defensaGrupo 3: Barcos pesquerosGrupo 4: Lanchas motoras

Cada grupo debe ponerse de acuerdoen los sonidos que van a hacer paraimitar a las naves. A continuación sereparten por la habitación. Cuando

Actividad

todo el mundo está listo, elcronometrador hace entrar a la ballenaque está llegando de Alaska y éstatratará de encontrar a la otra ballenapreguntando en un tono de voznormal: ¿dónde estás? La ballenaescondida debe contestar también enun tono normal. Mientras tanto, elgrupo 1 imita los ruidos de un buquede carga, el grupo 2 imita sonidos desubmarinos, el grupo 3 imita sonidosde barcos pesqueros y el grupo 4imita los sonidos de lanchas motoras.El cronometrador, mide cuántotiempo necesita la ballena que acabade llegar de Alaska para encontrar asu compañera.

Hacer nuevamente la actividad, peroesta vez con los buques de carga ensilencio. ¿Cuánto tiempo necesitaahora la ballena recién llegada paraencontrar a su compañera? Intentarlotres veces más, cada vez eliminando aun grupo de ruidosos, y comprobar sihay algún cambio en la dificultad dela búsqueda.

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Materiales

- Un bloc de notas

- Un bolígrafo olápiz

Sensaciones sonorasSensaciones sonorasSensaciones sonorasSensaciones sonorasSensaciones sonoras

Escucha durante un par de díassonidos que no sean palabras, en tucasa, en el colegio o en la calle(como alguien abriendo la caja delas galletas o un coche frenando).Describe el sonido en la columnacorrespondiente. Después escribequé tipo de sentimiento te provocóel sonido. ¿Te alegró, te entristeció,te dio hambre, te enfadó o te hizopasar miedo...?

Por último, escribe el tono delsonido. ¿Era agudo, grave o amedia escala? También puedesanotar el volumen u otraspropiedades que llamasen tuatención.

Revisa tu lista de sonidos.¿Cuántas sensaciones diferentes teprovocaron? ¿Hay algunacorrelación entre el tono y lasensación? ¿Qué tipo derespuestas, aparte de las afectivas,tuviste ante cualquiera de lossonidos?

Procedimiento

En una hoja de papel haz trescolumnas verticales con los siguientestítulos:

Sonido Sensaciones Tono

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Materiales

-Un reloj (demanecillas, nodigital)

- Dos tubos decartulina grandes

- Un plato o un trozode cartulina gruesa

- Un trozo de espumao de moqueta más omenos del mismotamaño que el plato.

Sonido saltarínSonido saltarínSonido saltarínSonido saltarínSonido saltarín

Procedimiento

Una persona sujetará en posiciónvertical el plato o el trozo de cartulinasobre una mesa.

Situar los tubos sobre la mesaformando un ángulo de unos 90º entreellos y en dirección hacia el plato.Dejar una distancia de unos 7centímetros entre los tubos y el plato.A continuación, colocar el reloj en elextremo de uno de los tubos y acercarla oreja al extremo del otro. ¿Sepuede oír el tic-tac del reloj?Ahora el otro miembro de la parejaretirará el plato. ¿Se oye así el reloj?En lugar del plato, colocar el trozo deespuma o la moqueta. ¿Qué se puedeoír?

¿Qué sucede?

De igual forma que un espejo reflejala luz, las superficies rígidas reflejanel sonido. Por eso, cuando se colocael plato junto al extremo de los tubos,las vibraciones sonoras que produceel reloj viajan por el tubo rebotancontra el plato y se desplazan a travésdel otro tubo hasta el oído.

Este fenómeno del sonido “querebota” es la base que utiliza el sonarpara medir la profundidad del océanoy también es la forma que tienen lasballenas de recibir información sobrelos objetos de su entorno.

Algunas ballenas y delfines emiten“chasquidos” muy agudos querebotan en los objetos del océano,produciendo un eco que proporcionaa estos animales información deltamaño, textura, velocidad y distanciaa la que se encuentran dichos objetos.Mediante este sistema, conocidocomo «ecolocalización», los cetáceospueden encontrar bancos de alimento,identificar otras ballenas y delfines ynavegar sin dificultad. Estos animalesconfían plenamente en su sentido deloído, ya que la visión en aguasprofundas y oscuras resultaprácticamente imposible.

Actividad

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La mayor parte de loque sabemos sobreel comportamiento yla vida de lasballenas es gracias alos biólogos quetrabajan en el marestudiando a estosincreíbles animales.

Nadando con ballenasNadando con ballenasNadando con ballenasNadando con ballenasNadando con ballenas

El trabajo científico consistebásicamente en observar la naturalezapara descifrar las claves de sufuncionamiento; se trata, endefinitiva, de mirar, escuchar, oler ytocar. Algunas veces podemos hacerobservaciones directas, como ver eltrabajo de las hormigas recopilandoalimentos. En otras ocasiones,obtendremos datos de un ser vivo deforma indirecta y así podemosestudiar a las ballenas jorobadas através de las grabaciones de suscantos.

Trabajo de campo con las ballenas

El trabajo de campo consiste en laobservación de la naturaleza al airelibre, donde los organismos viven encomunidades. En el caso de lasballenas, la mayor parte de los datosque se poseen sobre sucomportamiento y su vida han sidoobtenidos por biólogos que trabajanen el mar estudiando a estosincreíbles animales.

Durante los últimos 30 años la formade estudiar a las ballenas ha cambiado

notablemente. Cuando existía una redmundial de pesca de ballenas, losbiólogos aprendieron mucho sobreellas examinando la anatomía de suscadáveres. Hoy en día se prefiereestudiar en vivo a estas maravillosascriaturas, aunque también se laspuede conocer mejor examinandoejemplares que han muerto porcausas naturales, como un varamientoen la playa.

La observación de animales requiereuna dedicación completa. En el casode las ballenas hay que soportarmareos, bajas temperaturas ylarguísimas horas de espera.Actualmente existe una gran variedadde técnicas de estudio, desde lafotografía hasta el análisis de ADN,pero la principal herramienta de loscientíficos sigue siendo la paciencia yla dedicación.

Lo que nos gustaría saber

Hay muchísimos aspectos de la vidade las ballenas que se desea conocer,por eso los científicos intentaráncontestar en los próximos 10 a 20años las siguientes preguntas:

* ¿Cómo producen sus sonidos losmachos de ballena jorobada?

* Los sonidos introducidos por elhombre en el mar, como losprovocados por los sonares, losexperimentos científicos o lasperforaciones petrolíferas, ¿afectan alas ballenas? ¿Interfieren con suspropios sonidos? ¿Dañan sus oídos?¿Las confunden a la hora deorientarse?

* ¿Cómo consiguen las ballenasjorobadas orientarse en los largosviajes que emprenden, por ejemplo,desde Hawaii hasta Alaska?

Unidad 3

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No existen en todoel mundo dosballenas jorobadascon la misma cola.Cada una de ellasposee su aletacaudal exclusiva,con manchas ybordes distintivos.

Identifica ballenasIdentifica ballenasIdentifica ballenasIdentifica ballenasIdentifica ballenas

Los científicos han descubierto que eldiseño de la cola de cada ballenajorobada no se repite en ningún otroejemplar. Cada aleta caudal presentasus propias manchas, de color blancoo negro, o sus propios bordesdistintivos.

Durante el invierno, los científicossacan fotos de las colas de lasballenas en Hawaii y le dan unnombre a cada una. Más tarde,durante el verano, otros científicoshacen lo mismo con las ballenas en

Alaska y comparan las fotos con lastomadas en invierno. Así,comparando las fotografías de lascolas, se puede saber cuando unaballena que había sido vista enHawaii durante el invierno emigró aAlaska al llegar el verano.

En esta actividad se propone buscaren Alaska (columna de la derecha) alas ballenas procedentes deHawaii(columna de la izquierda),escribiendo el nombrecorrespondiente debajo del dibujo decada cola.

Actividad

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O R C A L

A L O D U

D L L M Z

E V A A A

R A I R C

Ahora trata de encontrar el nombre de la especie de ballena más grande. Coloréalo deverde y escríbelo en esta línea.

La ballena más grandeLa ballena más grandeLa ballena más grandeLa ballena más grandeLa ballena más grande

Busca en esta sopa de letras las siguientes palabras y píntalas de azul:

MAR, ORCA, RED, COLA, OLA, CRIA

Actividad

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Materiales:

Papel y lápiz

Descubre al personajeDescubre al personajeDescubre al personajeDescubre al personajeDescubre al personaje

Procedimiento

Imagina que tus compañeros de claseson extranjeros que han venido conun intercambio a estudiar unatemporada en tu colegio. Estaactividad consiste en ayudarles aidentificar a algunos de los profesoresdel centro.

Primero, elige a seis profesores queserán las personas a identificar yescribe en un papel sus característicasfísicas y datos sobre su personalidad.Asegúrate de que las característicasque anotas son rasgos típicos de lapersona, que permanecen día tras día(es decir, no es válido anotar la ropani el peinado).

Escribe en hojas distintas unadescripción de cada una de las seispersonas elegidas y, si quieres,acompáñalas con dibujos. Utilizapalabras y descripciones cuantitativas,es decir, que se puedan medir, estimaro expresar con números, como porejemplo “tiene la cabeza del tamañode un balón, pero no tan grande comouno de baloncesto, y tiene el mismoancho de hombros que de cadera.”

Cuando todos hayáis acabado lasdescripciones y los dibujos, leedlaspor turno. Se trata de ver si los otrosmiembros de la clase son capaces deadivinar de qué profesores estáishablando.

¿Qué sucede?

Los científicos utilizan muchosmétodos para observar y anotar elcomportamiento de los animales. Porejemplo, los investigadores queestudian a las ballenas jorobadas sebasan en las manchas de sus colaspara identificarlas.

En el caso de las ballenas australes,las protuberancias blanquecinas de sucabeza son un rasgo distintivo, ya quecada una de estas ballenas poseeprotuberancias de distinta forma ytamaño, llamadas “callosidades”. Loscientíficos pueden aprender areconocer ejemplares de esta especiemediante un buen catálogofotográfico. En cuanto a las orcas, seha comprobado que cada ejemplaremite sonidos distintos. Loscientíficos son capaces de reconocerlas “voces” de distintas orcasmediante el análisis de lasgrabaciones.

Actividad

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Recursos didácticosRecursos didácticosRecursos didácticosRecursos didácticosRecursos didácticos

Libros sobre ballenasdisponibles en laBiblioteca de la Casa delas Ciencias

Los gigantes del marCafiero, G. y Jahoda, M.Grupo Anaya, S. A. Madrid, 1993

Cetáceos, focas e tartarugas mariñasdas costas ibéricasPenas-Patiño, X. M. y Piñeiro Seage, A.Imprenta Paredes, S. A. Santiago deCompostela, 1989

La vida de los mamíferos marinosGambell, R.Espasa Calpe, S.A. Madrid,1988

Los cetáceosCasinos, A. y Filella, S.Penthalon. Madrid, 1984

Fronteras del océanoDavies, E.Plaza & Janés. Barcelona,1981

Mundo submarinoVariosUrbión. Madrid, 1979

El libro de las profundidadesPick, C.Plesa. Madrid, 1978

Vídeos sobre ballenasdisponibles en laVideoteca de la Casa delas Ciencias

Talk like whalesStatens Filmcentral. Dinamarca, 1993

Réquiem por un bebé ballenaCarlos Virgili. Barcelona, 1992

En defensa de la naturalezaThames Video CollectionVideo Colección S. A. Madrid, 1990La odisea de Cousteau. MamíferosmarinosThe Cousteau SocietyWarner Home Video Española, S. A.Madrid, 1990

Los amables gigantesAnglia TelevisionExdisa. Madrid, 1990

Vida y futuro de las ballenasMetrovideo/Anglia FilmsImagen 35 & Asociados S.A.Madrid, 1990

Los cachalotesR. T. S. I.Imagen 35 & Asociados S.A.Madrid, 1989

Whale Watching in the GulfDavid Lickley. Canadá, 1989

¿Qué es un mamífero?Encyclopaedia BritannicaP. Ancora. Barcelona, 1984

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Páginas WEB sobreballenas y cienciaLas páginas web cambian confrecuencia, así que la mejor forma deencontrar páginas web sobre ballenasconsiste en utilizar un buscador, comoYahoo o Alta Vista y buscar la palabra“ballena”.

Estas son algunas de las direccionesque estaban en funcionamientocuando se elaboró esta guía:

Teaching Science with Whaleshttp://www.well.com/user/lta/index/html

Whalenethttp://whale.simmons.edu

Song of the Whalehttp://www.easynet.co.uk/ifaw/pic.htm

The High north Alliance - Voice ofNorway’s Whalershttp://www.highnorth.no/

National Science Foundationhttp://www.nsf.gov/

National Institute for ScienceEducationhttp://www.wcer.wisc.edu/NISE/

National Wildlife Federationhttp://www.nwf.org

Destination Cinema, Inc.http://www.whales film.com

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