REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOCOORDINACIÓN NACIONAL DE DOCTORADO

PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIÓNUCLA-UNEXPO-UPEL

Balance Critico del análisis del Contexto de las Tesis Doctorales

LINEA DE INVESTIGACION(EDUCACION, TECNOLOGIA Y GERENCIA)

Autor: Mcs. Contreras, JacintoFacilitador: Dr. Camacho,Salvador

Barquisimeto, Junio 2008

LINEA DE INVESTIGACION: Tecnología, Educación y Gerencia

Uso de portales educativos

Uso de las herramientas ofimáticas

Uso educativo de Internet

Acceso a las TIC

Contenido

Fichas de Identificación y Revisión de tesis Doctorales

Línea de Investigación

LINEA DE INVESTIGACION: Tecnología, Educación y Gerencia

La Línea:La Línea se fundamenta en un conjunto de conceptos inherentes al tema que investiga.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

En términos prácticos, consiste en una organización conformada por un grupo de académicos que investiga de modo sistemático un área específica del conocimiento, sobre la base de una plataforma

teórica,conceptual y metodológica, con el objeto de producir conocimiento en consonancia con la misión de las universidades y las demandas de la sociedad. Tal organización posee infraestructura y recursos

específicos;su dinámica está respaldada por acciones planificadas que incluyen: la propuesta de proyectos de investigación, la realización y participación en eventos, el cumplimiento de roles inherentes a la labor deinvestigación (arbitraje, docencia, tutoría, producción intelectual, divulgación), la propuesta de alternativasteóricas y prácticas, entre otras.

Mintzbery y Water (1985) conceptualizan las líneas de investigación como "subsistemas estratégicos organizativos" (p. 268) así mismo, las estrategias son conceptualizadas como "Guía para la acción o como los resultados a

posteriori de un comportamiento decisorio real". (p. 270).

Las Líneas de Investigación:

Constituyen un objeto de estudio de una buena parte de las Universidades Nacionales

LINEA DE INVESTIGACION: Tecnología, Educación y Gerencia

Educación

Línea de Investigación Tecnología

Gerencia

Educación:Se orientará hacia la adquisición de conocimientos, habilidades, metodología y técnicas que permitan la creación de alternativas o líneas de acción concretas a situaciones específicas en esta área del conocimiento, que de igual forma conlleven a la formación de un experto de elevada competencia Profesional.

Tecnología: - No podemos ignorar que en los albores del tercer milenio no comunicarse electrónicamente es tanto una manifestación de resistencia cognitiva o psicológica como un problema de acceso técnico o económico. - Mejora los procesos de enseñanza y aprendizaje y la resolución de los problemas educativos

con la ayuda de los recursos tecnológicos. Gerencia: Formar investigadores en el campo de la gerencia

Unidades fijas

Unidades móviles

Celdas fotovoltáicas

Unidades Móviles Integrales

Móvil CBIT

47 UMIEB 6 Móvil CBIT

44 soluciones fotovoltáicas en 15 estados

Centros de Gestión Parroquial

InfocentrosSuper@ulas

Centros Bolivarianos de Informática y Telemática

Zonas de difícil acceso

Acceso a las TIC

Procesador de texto

Procesador de presentaciones

Hoja electrónica de cálculo

Uso de las herramientas ofimáticas

Uso educativo de Internet

Servicios: Correo electrónico

Estrategias basadas en la Red:

WebQuest

Listas de correo electrónico Grupos de discusión (Foros) Sala de conversación (Chat room)

Caza del Tesoro

Weblogs o Blogs

Wikis

Aulas virtuales

Uso de portales educativosPortal Educativo Nacional

http://www.portaleducativo.edu.ve/

Sitio Web que brinda acceso a diversidad de recursos educativos (multimedia, AAC, softwares,

videos, micros radiales, manuales, entre otros) y servicios (foros, cursos, entre otros).

Red Nacional de Actualización Docente mediante la Informática y la Telemática que constituye una red humana y de instituciones, sustentada en el

trabajo colaborativo y enfocada en áreas de apoyo concretas: Formación mediante TIC,

Investigación e innovación pedagógica en TIC, validación de recursos didácticos y tecnología.

Portal Renadithttp://renadit.me.gob.ve/

FICHAS DE IDENTIFICACION Y

REVISION DE TESIS DOCTORALESLínea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

1.- Autor: Reina Pérez de R. Año: 2001 N` Identificación: TD-EGT-0001 Titulo: Gobernabilidad en las Universidades Nacionales, Caso Universidad Centro Occidental.

2.- Autor: Marisol, Sánchez A, Año: 2001 N` Identificación: TD-EGT-0002 Titulo: Construcción de una estrategia de mediación propiciadora de cambios en la cultura de la Escuela Básica rural Venezolana.

3.- Autor: Caridad Rosario Carolina Año: 2002 N` Identificación: TD-EGT-0003 Titulo: Modelo Teórico Filosófico de Educación Universitaria Venezolana, Tomando en cuenta la influencia de la corriente posmoderna.

4.- Autor: Pedro E. Torres M. Año: 2003 N` Identificación: TD-EGT-0004

Titulo: Pensamiento interactivo del docente de aula.

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

5.- Autor: Carmen Carolina G. Año: 2003 N` Identificación: TD-EGT-0005 Titulo: Modelo Teórico para la vinculación de la Universidad Venezolana y el sector productivo bajo la influencia de la corriente posmoderna.

6.- Autor: Gisela Arieta de Bravo Año: 2007 N` Identificación: TD-EGT-0006

Titulo: La Co-operación Universitaria para el desarrollo Local.

7.- Autor: Rina, Gimenez Año:2007 N` Identificación: TD-EGT-0007

Titulo: Estimulación de la Inteligencia Emocional para Fortalecer la Praxis Pedagógica en docentes de la UPEL-IPB: una teorizacion.

8.- Autor: Francisco Carrasco Año:2007 N` Identificación: TD-EGT-0008

Titulo: Hacia un modelo de Gestión del conocimiento y calidad total para la docencia Universitaria caso UCLA.

9.-No se encuentra por los momentos.

10.- Autor: Rosa Maria Sánchez P. Año:2007 N` Identificación: TD-EGT-0010

Titulo: Aproximación teórica a un modelo sistémico para la autoevaluacion institucional de los postgrados de la Universidad UCLA.

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

N` Identificación: TD-EGT-0001 Autor: Reina Pérez de R. Año: 2001Titulo: Gobernabilidad en las Universidades Nacionales, Caso Universidad Centro Occidental

Línea de Investigación: Educación

Abordaje metodológico: Investigación Cualitativa-Cuantitativa, bajo el método Etnográfico y el diseño no experimental del tipo transceccional.

Fundamentacion teórica:Gobernabilidad de los sistemas educativos (Puelles(1996).Termino de la gobernabilidad Alcántara (1994)Gobernabilidad con una visión mas totalizadora Unger (1993).Objeto de la Investigación: Construir diferentes escenarios dirigidos a optimizar la gobernabilidad en la UCLA.

Conclusiones:- La gobernabilidad esta determinada en dimensiones: Autonomía, Eficacia, Cogobierno universitario- La UCLA, se encuentra en una situación de mediana gobernabilidad- La normativa Jurídica existente en la UCLA, presenta incongruencia, esta obsoleta y desactualizada.- El gremio de los profesores, no afecta la gobernabilidad.

•

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

N` Identificación: TD-EGT-0002 Autor: Marisol, Sánchez A, Año: 2001

Titulo: Construcción de una estrategia de mediación propiciadora de cambios en la cultura de la Escuela Básica rural Venezolana.

Línea de Investigación: Educación

Abordaje metodológico: Metodología Cualitativa

Fundamentacion teórica: Teoría de la acción y del cambio y el Modelo II de Argyris Schon y su incidencia en los niveles de aprendizaje de la organización de los actores.

Objeto de la Investigación: Construir una estrategia de mediación (ESM),Orientada a estimular cambios en la cultura organizacional de la escuela básica rural, que propicien la autonomíaparticipación, efectividad y pertinencia social de los procesos educativos, así como la integración de estos a la comunidad circundante.

Conclusiones: - La teoría de acción de la escuela, mostró evidencias de incongruencias entre su teoría de acción explicita y su teoría de acción en uso.- El comportamiento de los actores en la escuela experimento cambios tomando concienciade sus incongruencias. – Los procesos de autogestión, se debió a los trabajos de rutinas de trabajo. – La autonomía, la participación, efectividad, pertinencia social, integración escuela comunidad

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

N` Identificación: TD-EGT-0003 Autor: Caridad Rosario Carolina. Año: 2002

Titulo: Modelo Teórico Filosófico de Educación Universitaria Venezolana, Tomando en cuenta la influencia de la corriente posmoderna.

Línea de Investigación: Educación

Abordaje metodológico:Investigación Cualitativa, sobre la base del paradigma de la investigación interpretativa.

Fundamentacion teórica:-La constituye la fenomenologia con el propósito de comprender e interpretar la realidad-Teoría del caos y la complejidad-Teoría Humanística de la filosofía educativa.-Teoría holistica, ecológica o sistema (científico espiritual)

Objeto de la Investigación:Creación de un modelo teórico filosófica de educación universitaria venezolana, tomando enconsideración la influencia de la corriente posmoderna a fin de incorporar a la universidad a losprocesos de desarrollo humanístico, tecnológicos y científicos. Contribuir a establecer pautas para laeducación universitaria dentro de un marco de mundializacion.

Conclusiones:-El sistema universitario, carece de complejidad de redes sociales.-Se debe replantear el modelo teórico de la universidad venezolana.-El modelo de educación universitaria venezolana actual, no responde a las necesidades del contexto socio- económico.

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

N` Identificación: TD-EGT-0004 Autor: Pedro E. Torres M. Año: 2003

Titulo: Pensamiento interactivo del docente de aula.

Línea de Investigación: Educación

Abordaje metodológico:-Modelo del pensamiento interactivo del docente de aula. – Se utilizo la técnica introspectiva, estimulando el recuerdo de los maestros sobre sus pensamientos.

Fundamentacion teórica: Estudio del Estado de producción de información.- Procesos de información.- Sistema del analisis del pensamiento interactivo del docente, a fin de conseguir información consciente- a través de este sistema. - Representación de la actividad mental. - Docente como procesador de - información -Docente como solucionador de problemas – Docente como tomador de decisiones.

Objeto de la Investigación:Establecer que informan y como informan los docentes a sus alumnos.Se investigo acerca de los pensamientos interactivos de los docentes utilizando la técnica de la introspección que permite estimular el recuerdo.

Conclusiones:-Los pensamientos sobre estrategias de enseñanza que se hicieron en clase, no poseían ninguna alternativa.-Muy pocos pensamientos interactivos de los docentes se relacionan con procesos de resolución de problemas.Las técnicas introspectivas implican estimular el recuerdo a través de un medio relacionado con la conducta del docente.

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

N` Identificación: TD-EGT-0005 Autor: Carmen Carolina G. Año: 2003Titulo: Modelo Teórico para la vinculación de la Universidad Venezolana y el sector productivo bajo la influencia de la corriente posmoderna.

Línea de Investigación: Educación

Abordaje metodológico:Esta enmarcado dentro de la modalidad de investigación cualitativa, sobre la base del paradigma de la investigación interpretativa. Estudio exhaustivo bibliográfico y documental de los descriptores.

Fundamentacion teórica:El fundamento teórico lo constituye la fenomenologia, con el propósito de comprender e interpretar la realidad. Teoría Humanística y Sistémica.

Objeto de la Investigación:Comparar formas de vinculación entre algunas universidades venezolanas y el sector productivo.

Conclusiones:El hombre como eje principal de las dos organizaciones (universidad y sector productivo).El modelo facilita el uso del capital intelectual tanto en la universidad como del sector productivo.El modelo esta estructurado sobre la base de una educación continua y permanente e interdisciplinaria.

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

N` Identificación: TD-EGT-0006 Autor: Gisela Arieta de Bravo Año: 2007

Titulo: La Co-operación Universitaria para el desarrollo Local.

Línea de Investigación: Educación

Abordaje metodológico:El estudio constituye una investigación de campo, que utiliza metodologías cualitativas y cuantitativas.

Fundamentacion teórica:Diseñada en base a procesos epistemológicos y fundamentados en constructivismo, estructuralismo, razonamiento lógico y analisis prospectivo. Modelo holistico.

Objeto de la Investigación:Las universidades publicas y privadas, están llamadas a tener un rol en el futuro desarrollo de cada país y que estas realicen esfuerzos por buscar nuevas formas que le permitan adaptar su compromiso.Crear en las universidades cualidades y posibilidades de establecer una interacción permanente con su entorno.

Conclusiones:-Este modelo planteado para las relaciones de co-operación entre la universidad y la sociedad local, con la participación del gobierno de la localidad, en cuanto a sus políticas y acciones concretas de integración de recursos.-Crear una cultura de participación, integración y confianza mutua entre la universidad y los actores sociales, para que la co-operación se convierta en una estrategia fundamental.

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

N` Identificación: TD-EGT-0007

Autor: Rina, Gimenez Año:2007

Titulo: Estimulación de la Inteligencia Emocional para Fortalecer la Praxis Pedagógica en docentes de la UPEL-IPB: una teorizacion.

Línea de Investigación: Educación

Abordaje metodológico:Modalidad de campo tipo descriptivo, con su nivel de conocimiento que se corresponda a un diseño cualitativo, bajo un enfoque etnográfico interpretativo.

Fundamentacion teórica:- L a inteligencia emocional- La Neurociencia- Hemisferios cerebrales.

Objeto de la Investigación:Se dirigió a interpretar y comprender los hechos y circunstancias que inciden en la praxis pedagógica a nivel de Educación Superior

Conclusiones:Proporcionar elementos actualizados y pertinentes adecuadas al tipo de profesional

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

N` Identificación: TD-EGT-0008

Autor: Francisco Carrasco Año: 2007

Titulo: Hacia un modelo de Gestión del conocimiento y calidad total para la docencia Universitaria caso UCLA.

Línea de Investigación: Educación

Abordaje metodológico:Paradigma cualitativo-Constructivista, mediante los métodos hermenéuticos-dialécticos.Se uso la Técnica de la Triangulación.

Fundamentacion teórica:Teorías de las organizaciones inteligentes. Sistema holisticoHumanística de Administración Gerencia Académica.Teoría de acción de Argyris y Schon.Modelos: - Gestión de calidad de los sistemas educativos.(Kanter 1994) - Quinta Disciplina (Senge,1992,1997) - Gerencia de Gestión de calidad.(Falconi,1995).

Objeto de la Investigación:Diseñar un modelo de gestión del conocimiento en términos de calidad y formación del recurso humano docente, apoyado en la plataforma de tecnología de la información.

Conclusiones: El constructo de calidad total, se debe a un aumento de la eficacia en la organización, -Los contructos gestión del conocimiento y calidad total son intangibles.-Crear políticas de gestión del conocimiento y calidad total. – Concebir el hecho educativo desde la perspectiva de la epistemología constructivista del conocimiento.

Línea de Investigación: Educación, Gerencia y Tecnología (E.G.T.)

N` Identificación: TD-EGT-0010 Autor: Rosa Maria Sánchez P. Año:2007 Titulo: Aproximación teórica a un modelo sistémico para la autoevaluacion institucional de los postgrados de la Universidad UCLA.

Línea de Investigación: Educación

Abordaje metodológico:Se recurrió a la premisa epistemológica en concordancia con el paradigma cualitativo.

Fundamentacion teórica:Teoría del construccionismo social fundamentado en la hermenéutica y la fenomenológica. Modelo: Autoevaluacion Participativa (Olgin,1999). Plan de Evaluación Institucional (Universidad de San Martín,1999).- Guía de Autoevaluacion (Ocampo, 2000).

Objeto de la Investigación:El papel de las universidades es rediseñar las capacidades relacionadas con la creación, transmisión y utilización de conocimientos. – La autoevaluacion en cada universidad conducirá a la acreditación de la institución y sus programas.

Conclusiones:- Búsqueda de inserción y participación del postgrado con las necesidades del entorno, holistica- La diversidad de los programas, planes de estudio y estructura del currículo dentro de las universidades nacionales, pone entredicho su pertinencia en relación con las necesidades regionales y nacionales.- Búsqueda de calidad, mediante acciones eficaces y eficientes- El postgrado debe tratar de construir un sistema institucional de altos estudios, que sirvan a las necesidades de desarrollo social y humano.

Finalidad:

“Ser maestro... es una responsabilidad grande y quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la contribución que debe

prestar, para que los hombres alcancen mayor conciencia de la misión que cumplen en el mundo, con el fin de que los

mecanismos que desaten no rompan el proceso solidario de la vida y para que la ciencia trabaje para el hombre y no contra el

hombre, a fin de que la técnica se humanice”.

Prieto, L. 1984.

Pérez Esclarín

GRACIAS POR SU AMABLE ATENCION

El Equipo, La Línea de Investigación y

Las tesis Doctorales,

les dan las