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Baglya Karina Muralles Aguilar

Texto Escolar de Medio Natural de Primero Primaria para niños y niñas con

sobre edad de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José de Municipio de La

Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez.

Asesor: Licenciada Aida Romilia Escobar Pleitéz

Universidad de San Carlos de Guatemala

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala Octubre del 2012


Texto Escolar de Medio Natural de Primero Primaria para niños y niñas con

sobre edad de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José de Municipio de La

Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez.

Asesor: Licenciada Aida Romilia Escobar Pleitéz


FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, Octubre del 2012.

Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, previo a optar el Grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, Octubre del 2012.

ÍNDICE

Introducción i

Capitulo I 1

Diagnostico 1

1.1 Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de la institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura Organizacional 3

1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 4

1.2 Técnicas e instrumentos ´para efectuar el Diagnostico 5

1.3 Lista de carencias 5

1.4 Cuadro de Análisis y priorización del problema 5

1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada 7

1.5.1 Nombre de la institución 7

1.5.2 Tipo de la institución 7

1.5.3 Ubicación geográfica 7

1.5.4 Visión 7

1.5.5 Misión 7

1.5.6 Políticas 8

1.5.7 Objetivos 8

1.5.8 Metas 8

1.5.9 Estructura Organizacional 9

1.5.10 Recursos humanos 9

1.5.11Recursos materiales y financieros 10

1.6 Lista de carencias 11

1.7 Cuadro de análisis y priorización del problema 12

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14

1.9 Problema seleccionado 16

1.10 Solución propuesta como viable y factible 16

Capitulo II

Perfil del Proyecto

2.1 Aspectos generales 17

2.1.1 Nombre del proyecto 17

2.1.2 Problema 17

2.1.3 Localización 17

2.1.4 Unidad ejecutora 17

2.1.5 Tipo de proyecto 17

2.2 Descripción del proyecto 17

2.3 justificación 18

2.4 Objetivos del proyecto 18

2.4.1 Objetivo general 18

2.4.2 Objetivos específicos 18

2.5 Metas 19

2.6 Beneficiarios 19

2.7 Fuentes de Financiamiento 20

2.8 Cronograma de actividades 21

2.9 Recursos (humanos, físicos, financieros) 23

Capitulo III

Proceso de ejecución del proyecto 24

3.1 Actividades y resultados 24

3.2 Productos y logros 25

3.3 Texto escolar de Primer grado de primaria para niños y niñas

Con sobre edad de la Escuela san José del Municipio de la

Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez.

Capitulo IV

Proceso de Evaluación 72

4.1 Evaluación del diagnostico 72

4.2 Evaluación del perfil 72

4.3 Evaluación de la ejecución 72

4.4 Evaluación final 72

Conclusiones 74

Recomendaciones 75

Bibliografía 76

Apéndice

Anexo

INTRODUCCIÓN

La universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades

motiva al estudiante a realizar proyectos educativos, lo cual sirven de apoyo a la

educación nacional. Por esa razón este informe final del Ejercicio Profesional

Supervisado es una ardua investigación la cual se llevo a cabo en la Escuela

Oficial Urbana Mixta San José del Municipio de La Antigua Guatemala,

Departamento de Sacatepéquez, en el mes de febrero al mes de abril del 2012,

previo a optar el grado de Licenciatura en Administración Educativa.

En todo Informe educativo deben tomarse en cuenta las cuatro diferentes

etapas: Diagnostico, Perfil, Ejecución Y Evaluación.

El capitulo I contiene el Diagnostico de la institución patrocinante y la

beneficiada, con base a la observación, entrevista y lista de cotejo el cual nos

dio una información completa y una perspectiva de las necesidades o problemas

de la escuela, para eso se completo con la matriz FODA siendo un instrumento

útil para describir el estado tanto interno como externo de la institución. Cuando

ya se priorizo el problema se sometió a análisis de Factibilidad y Viabilidad.

Permitiéndonos analizar, priorizar y plantear las soluciones.

En el capitulo II del perfil del proyecto se presenta, la información de lo que será

y consistirá el proyecto de la escuela, se justifica la elaboración de texto escolar

de Medio Natural con la modalidad de “Primaria Acelerada para niños y niñas

con sobre edad Planteando los objetivos, las metas, la unidad ejecutora,

beneficiarios y la fuente de financiamiento.

El capitulo III, la Ejecución del proyecto contiene la acciones previstas,

productos y logros que se obtuvieron en la elaboración del texto escolar de

Medio Natural con la modalidad de “Primaria Acelerada para niños y niñas con

sobre edad “

El capitulo IV de Evaluación contiene el análisis de todos los instrumentos que

se aplicaron para evaluar cada una de las etapas ejecutadas, verificando su

logro de los objetivos y metas diseñadas.

i

1

CAPITULO I

Diagnostico

1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la Institución

Municipalidad de La Antigua Guatemala, Departamento de

Sacatepéquez.

1.1.2 Tipo de Institución

La Municipalidad de La Antigua Guatemala es una institución Pública, que se encarga de la administración local, tiene la responsabilidad de dar servicios básicos a todos los habitantes que residen en la localidad. Como: Educación, salud, seguridad, transporte colectivo, agua potable, que las calles tengan drenajes, mantenimiento de mercados, plazas parques, calles, etc. La municipalidad es la encargada de mantener en buen estado el Patrimonio Cultural que caracteriza a la ciudad Antigua Guatemala fomentando el turismo en todo el municipio, la cua es visitada por Miles de turistas extranjeros y nacionales.

1.1.3 Ubicación Geográfica

4ta. Avenida Norte, 4ta. Calle Poniente Palacio del Ayuntamiento, La Antigua Guatemala, del departamento de Sacatepéquez. 1.1.4 Visión

“La Antigua Guatemala, es un ciudad privilegiada por la naturaleza y por historia, con diferentes potencialidades en el sector económico, agrario, turístico, etc. Nos proyectamos a ser y hacer de la Municipalidad, una institución moderna y líder, con la mejor calidad en sus servicios a la comunidad, pionera en implementar el desarrollo auto sostenible, donde los antigüeños, tengan la oportunidad y acceso a empleo, educación, salud, cultura y deporte y así lograr un balance más satisfactorio a nivel intelectual, afectivo, moral y espiritual y al extranjero una estancia rica ambiental y culturalmente.” (4:2)

1.1.5 Misión

“La Municipalidad de La Antigua Guatemala, tiene la misión de asegurar la gobernabilidad del Municipio a través de una gestión transparente, solidaria y eficiente. Coordinando, concertando, facilitando y promoviendo con los organismos públicos, del sector privado y la comunidad; a fin de lograr el desarrollo auto sostenible, procurando el orden y estabilidad necesaria, para

2

facilitar la convivencia, los valores, las tradiciones y costumbres, la revalorización de nuestra identidad cultural y promover el desarrollo de la micro, pequeña y mediana empresa. Que permitirán un desarrollo integral para los antigüeños.” (4:2)

1.1.6 Políticas

“Prestar todos los servicios públicos municipales con responsabilidad, eficacia, eficiencia y calidad que merece la población antigüeña; ampliar la cobertura en: a. Educación bilingüe, intercultural, cultural y deportes b. Salud y asistencia social c. Servicios, infraestructura, ordenamiento territorial, urbanismo y vivienda d. Fomento económico, turismo, ambiente y recursos naturales e. Descentralización, fortalecimiento municipal y participación municipal f. Finanzas g. De probidad h. Derechos humanos y de paz i. De la familia, la mujer y la niñez “(4:11) 1.1.7 Objetivos

“Desarrollo auto sostenible Transparencia financiera Barrios emprendedores Identidad y cultura.” ( 4:2)

1.1.8 Metas

“Mejoramiento de servicio del mercados, escuelas, calles, parques y Centros arqueológicos y participación ciudadana en autoría social y el cumplimiento del pago de sus impuestos Coordinar con la comisión de servicios de infraestructura, ordenamiento territorial, urbanismo y vivienda para mejorar la calidad de vida de los vecinos”. (4:12)

3

1.1.9 Estructura Organizacional

ORGANIGRAMA ANALITICO DE LA MUNICIPALIDAD DE LA ANTIGUA GUATEMALA.

Fuente: Folleto informativo de la Municipalidad de La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez (4:4)

Alcalde

Concejo Municipal

Dirección Financiera

Dirección Administrativa

Dirección

Técnica-Operativa

Dirección Ambiental

Comisiones Del Concejo Municipal

Auditoria Interna

Asesoria

4

1.1.10 Recursos 1.1.11 Recursos Humanos La Municipalidad de La antigua Guatemala del departamento de Sacatepéquez. Cuenta con personas capacitadas cada una en su área, entre ellos tenemos al Consejo Municipal, El Alcalde, el Vice Alcalde, Licenciados, secretarias, personal técnico, operativos, policías de Tránsito, fontaneros, etc. 1.1.12 Recursos Materiales Cuenta con edificio propio, suministros: hojas, lapiceros, lápices, marcadores, Egrapadora, grapas, etc. Escritorios, sillas, archivos, computadoras, Impresoras, teléfonos, fax, Fotocopiadoras. Vehículos al servicio de la municipalidad. 1.1.13 Recursos Financieros El presupuesto con que cuenta la Municipalidad de La Antigua Guatemala es de acuerdo al aporte constitucional del 12% que proporciona el Estado a las Municipalidades, y también cuenta con ingresos propios a continuación mas detallado el ingreso y egreso del 2011.

Ingresos 2011

Egresos 2011

Programado Ejecutado

Ingresos tributarios Q 9,085,039.00 Ingresos no tributarios 19,615,000.00 Venta de Bienes y servicio De la Admón. Pública 7,935.100.00 Ingresos de operación 9,717.000.00 Rentas de la propiedad 277.000.00 Transferencias Corrientes 6,554,884.00 Transferencias a Capital 33,394,483.00

TOTALES Q86,578,506.00 Memoria de labores 2010 (4:9)

Total Funcionamiento 45,336,979.00 Total de Inversión 31,885,483.00 Total de Inversión 7,568,044.00 Total deuda publica 1,788,000,00

TOTALES Q86,578,506.00

5

1.2 Técnicas e instrumentos para efectuar el Diagnostico. Para la ejecución del Diagnostico se emplearon las siguientes técnica

Observación, Entrevistas Análisis documental Instrumentos, Lista de cotejo, Cuestionarios.

Las cuales me permitieron recabar información del trabajo.

1.3 Lista de Carencias

No se entregan los proyectos a tiempo, por el aporte constitucional

del 12% que proporciona estado a las Municipalidades.

Falta de recursos económicos para apoyo de proyectos.

No hay comunicación con los establecimientos educativos públicos y

privados del municipio.

Carencia de caminos vecinales.

No se tiene un dato exacto de los extranjeros, por la Sobre población

debido a la migración de extranjeros y nacionales.

Carencia de acceso vehicular.

No hay acceso a vivienda popular

1.4 Cuadro de Análisis

PROBLEMAS

FACTORES QUE LA

PRODUCEN

SOLUCIONES

Incumplimiento de entrega de obras de infraestructura

No se entrega a tiempo el aporte constitucional, del 12% a las municipalidades.

1. Construir obras con donaciones de empresas y ONG.

2. Tener un ahorro específico para construcciones.

Hay mucha fuga de dinero de los impuestos que deben de ingresar a la municipalidad

No se cuenta con recursos económicos para proyectos.

1. Hacer campañas de solidarismo en el departamento de” NO ALA CORRUPCIÓN” Llevar un control estricto con el dinero que entra a la municipalidad

6

Falta de Integración de Autoridades de los diferentes centros Educativos

No hay comunicación entre el sistema Educativo públicos y privados del Municipio

1. Realizar

actividades conjuntas entre el sector Educativo público y privado.

2. Hacer reuniones periódicas con directores del sector público y privado

No hay acceso a viajar a la cabecera, impide movilización para el estudio y comercio.

Carencia de caminos vecinales .

1. Balastrar calles y caminos vecinales.

2. Construir carreteras en las vías principales.

Sobre población en el municipio de la Antigua Guatemala departamento de Suchitepéquez

No hay datos exactos de los vecinos, por la sobre población debido a la migración de extranjeros y nacionales.

1. Realizar un censo en el departamento.

2. Llevar un estricto control de los extranjeros que entran a la ciudad.

No cuenta con terrenos para construir carreteras y calles dentro de la ciudad

Carencia de acceso vehicular

1. Hacer calles aledañas más amplias en el perímetro de la ciudad.

2. Comprar inmuebles que estén situados cerca de calles.

Terrenos inaccesibles al bolsillo de los vecinos, se venden en dólares

No cuenta con vivienda popular.

1. Hacer proyectos habitacionales económicos al alcance del bolsillo de los vecinos.

2. No vender terrenos a los extranjeros.

7

1.5 Datos generales de la Institución Patrocinada

1.5.1 Nombre de la Institución

Escuela Oficial Urbana Mixta San José de la Antigua Guatemala,

departamento de Sacatepéquez.

1.5.2 Tipo de Institución

La Escuela Oficial Urbana Mixta “San José” es una institución de

Servicio Público, la cual proporciona educación acelerada a

niños con sobre edad, jornada vespertina, siendo su modalidad

monolingüe, del Municipio de La Antigua Guatemala,

Departamento de Sacatepéquez.

1.5.3 Ubicación Geográfica

1ª Avenida Norte No 25 de la Antigua Guatemala.

1.5.4 Visión

“Ser una institución educativa reconocida a nivel nacional que atiende a niños y niñas con sobre edad, en el nivel de educación primaria aplicada de forma acelerada, con un alto nivel académico donde los estudiantes desarrollan las competencias por el Ministerio de Educación y junto a los valores inculcados adquieran el compromiso y la responsabilidad de crear una cultura de paz. “ (2:3)

1.5.5 Misión

“Somos una institución educativa que atiende a niños y niñas con

sobre edad en el nivel primario, fomentando la participación activa, la

inclusión y los valores que le permiten a los estudiantes ser

ciudadanos útiles a la sociedad.” (2:3)

1.5.6 Políticas

“Brindar educación de calidad a los alumnos que lo soliciten

sin importar su situación socioeconómica y creencias

religiosas.

Fomentar en los alumnos la práctica de valores éticos y

morales.

Fortalecer la convivencia

Pacífica en la comunidad educativa.

8

Buscar la excelencia académica asegurando una educación

integral, pertinente, flexible y permanente.

Promover la equidad que garantice a todos iguales

oportunidades de acceso, permanencia.

Fomentar la inclusión para incorporar a niños y niñas que han

sido excluidos, marginados y vulnerables en el sistema

tradicional de educación.

Promover la democracia que es el respeto irrestricto a los

derechos humanos creando en los alumnos la libertad de

conciencia, pensamiento y opinión, que contribuirá a la

tolerancia mutua así como al fortalecimiento del estado de

derecho.” (1:9 )

1.5.7 Objetivo General:

“Brindar una educación primaria de excelencia educativa a niños y niñas que por presentar sobre edad no son aceptados en el sistema educativo tradicional. “(1:10)

Objetivo Específicos:

“Proporcionar al estudiante un ambiente agradable donde

pueda adquirir todas las herramientas necesarias para

lograr su formación integral.

Elevar el rendimiento académico de los estudiantes mediante el aprovechamiento de sus capacidades intelectuales.” (1:10)

1.5.8 Metas

Los estudiantes que egresen del nivel primario tendrán El SABER, EL PODER Y EL QUERER bien definidos para desarrollarse en la vida. Así mismo, los estudiantes

que continúen sus estudios tendrán una buena preparación académica que les permitirá ser actores, y multiplicadores de una formación integral”. (1:10)

9

1.5.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

La organización de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José,

se encuentra estructurada de la siguiente manera:

Fuente: Proyecto Institucional Educativo (PEI) de la Escuela

Oficial Urbana Mixta San José de la Antigua Guatemala del

Departamento de Sacatepéquez. (1:62)

10

1.5.10 Recursos

Recursos Humanos

La Escuela se encuentra conformada por 9 docentes todos

graduados como Maestros de Educación Primaria Urbana, 8 de

ellos nombrados directamente en la escuela y 1 que está

asignado en calidad de préstamo. Se han conformado varias

comisiones, entre éstas: Comisión de Evaluación, Comisión de

Cultura y Deportes, Comisión de Ornato y Disciplina y

Comisión de Alimentación. Alumnos, padres de familia.

1.5.11 Recursos Materiales

El edificio escolar fue proporcionado en calidad de préstamo

para el funcionamiento de la Escuela San José, en la

jornada vespertina, por la Dirección Departamental de

Educación. Teniendo durante esta jornada la asignación de

ocho aulas y un área donde está establecida la Dirección

del establecimiento

1.5.12 Recursos Financieros

El presupuesto con el cual la Escuela Oficial Urbana Mixta San

José cuenta, es de acuerdo a la asignación presupuestaria

del Ministerio de Educación quien proporciona los gastos de

Valija Didáctica para los docentes y Útiles Escolares para la

niñez escolar, asignación que se adjudica en el mes de enero;

Refacción Escolar, que en el presente año los fondos fueron

asignados mensualmente, y el Fondo de Gratuidad que es

adjudicado en porcentajes irregulares hasta completar el

cien por ciento en el año.

RECURSOS FINANCIEROS APORTE

1 Fondo de Gratuidad Q40.00 anuales por cada niño

inscrito.

2 Valija didáctica Q220.00 anual por maestro.

3 Útiles escolares Q50.00 anuales por niño.

4 Refacción escolar Q200.00 anuales por niño.

Fuente: acuerdos Magisteriales: Fondo de gratuidad 73-2011, Fondo Rotativo 15-15-2010.

11

1.6 Lista de Carencias

1. No existen textos adecuados a la metodología aplicada.

2. No cuenta con infraestructura propia.

3. No poseen equipo audiovisual. Los recursos y materiales educativos

con que cuentan, se encuentran desactualizados.

4. Falta de Personal Operativo

5. No existen canales adecuados de comunicación con las Autoridades

Educativas departamentales. Por lo que el sistema de enseñanza no

ha sido reconocido ni legalizado por el Ministerio de Educación para

ser aplicado a nivel nacional.

12

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas:

PROBLEMAS

FACTORES QUE LA

PRODUCEN

SOLUCIONES

Deficiencia en material didáctico.

No existen textos adecuados a la metodología aplicada, por los docentes de la Escuela San José.

1. Elaboración de Textos escolares adecuados a la metodología, usada en la escuela San José

2. Diseñar un programa de proyección a la comunidad educativa a nivel departamental y luego organizar reuniones interinstitucionales de información con autoridades involucradas a la educación del país.

Falta de preocupación por parte de las autoridades ministeriales para gestionar la construcción del edificio escolar

Falta de infraestructura propia.

1. Donar un terreno para el edificio escolar.

2. Comprar un inmueble para el edificio escolar.

Falta de apoyo económico del Ministerio de Educación para su particular metodología

No poseen equipo audiovisual. Los recursos y materiales educativos con que cuentan, se encuentran desactualizados

1. Obtener donaciones de empresas y ONG para comprar equipo audiovisual.

2. Realizar actividades, conjuntas con Escuela, padres de familia y alumnos para recaudar dinero y comprar material educativo.

13

No hay partidas presupuestarias para esa escuela.

No tienen personal operativo

1. Creación de partidas presupuestarias para la Escuela San José.

2. Organizar a padres de familia para que ellos paguen anualmente una cuota para contratar a un operativo.

Inconsistencia Institucional

No existe interés en las autoridades educativas para legalizar y difundir el sistema ”Primaria acelerada para niños y niñas con sobre edad”

1. Diseñar un programa de proyección a la comunidad educativa a nivel departamental.

2. Organizar reuniones interinstitucionales de información con autoridades involucradas en la educación del país.

Problema priorizado: Deficiencia de material didáctico actualizado con la metodología que se

trabaja en la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del Municipio de La

Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez.

14

1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad Proyecto para presentarlo al Señor Decano de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Opción 1: Elaboración de Textos Escolares de medio Natural para el Sistema Innovador de Educación Primaria Acelerada para Niños y Niñas con Sobre edad.

Opción 2: Diseñar un programa de proyección a la comunidad educativa a nivel departamental y luego organizar reuniones interinstitucionales de información con autoridades involucradas en la educación del país.

No. INDICADORES OPCIÓN 1

OPCIÓN 2

FINANCIEROS SI NO SI NO

1 ¿Se tienen los recursos financieros suficientes? X X

2 ¿Los recursos económicos son suficientes para

ser sostenible?

X X

3 ¿Se cuenta con los recursos económicos

destinados para imprevistos?

X X

ADMINISTRATIVO

5 ¿Se obtiene la autorización legal? X X

6 ¿Se tiene estudio del impacto social? X X

7 ¿Se tiene representación legal? X X

8 ¿Existen leyes que amparan la ejecución del

proyecto?

X X

9 ¿Se tienen instalaciones para la ejecución del

proyecto?

X X

10 ¿Se diseñaron controles de calidad para la

ejecución del proyecto?

X X

11 ¿Se tienen los insumos necesarios para el

proyecto?

X X

12 ¿Se utilizará la tecnología apropiada para el

proyecto?

X X

13 ¿Se han cumplido con las especificaciones

apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X

15

14 ¿El tiempo programado es suficiente para

ejecutar el proyecto?

X X

15 ¿Se han definido claramente las metas? X X

MERCADEO

16 ¿El proyecto tiene la aceptación de la

institución?

X X

17 ¿Satisface la necesidad de la población

escolar?

X X

18 ¿Se cuenta con el personal calificado para la

ejecución del proyecto?

X X

POLITICO

19 ¿La institución se hará responsable del

proyecto?

X X

20 ¿Es de vital importancia para la institución? X X

CULTURAL

21 ¿El proyecto responde a las expectativas

culturales de la región?

X X

22 ¿El Proyecto impulsa la equidad de género? X X

SOCIAL

23 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos

sociales?

X X

24 ¿El proyecto beneficia a la población y personal

administrativo y docente?

X X

TOTAL 22 1 10 13

16

1.9 Problema Seleccionado

Deficiencia de material didáctico actualizado con la metodología que

se trabaja en la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del Municipio

de La Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez.

1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible Elaboración de Texto Escolar de Medio Natural para el Sistema Innovador de Enseñanza Acelerada del nivel primaria Para Niños y Niñas con Sobre edad, de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José, del Municipio De La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez.

17

CAPITULO ll

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspecto Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Elaboración de texto escolar de Medio Natural de primero primaria,

para niños y niñas de sobre edad de la escuela Oficial Urbana

Mixta San José del Municipio de La Antigua Guatemala


2.1.2 Problema

Deficiencia de material didáctico desactualizado con la metodología

que se trabaja en la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del

Municipio de La Antigua Guatemala Departamento de

Sacatepéquez.

2.1.3 Localización

Localizada en la 1° Avenida Norte No. 25, del Municipio de La Antigua

Guatemala, Departamento de Sacatepéquez.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala

2.1.5 Tipo de proyecto

Educativo y de Procesos

2.1.6 Descripción del Proyecto

El estudio se realizo en la escuela Nacional Urbana Mixta San José

situada en la Antigua Guatemala del Departamento de Sacatepéquez

Se llego varias veces al aula a observar como se impartían las

diferentes clases, lo cual viendo la falta de libros para una mayor y

mejor comprensión de los contenidos hacia los alumnos, se realizaron

las diferentes etapas de investigación, llegando a la conclusión de

que la primordial necesidad del establecimiento consiste en la

elaboración de textos escolares para los seis grados de educación

primaria. Por lo que se dividieron los grados y las cuatro áreas

principales. Quedándome con la elaboración del texto de Medio

Natural de primero primaria del nivel de educación primaria, en la

particularidad de enseñanza del establecimiento educativo, ya que

como se explico es una escuela para niños con sobre edad, siempre

18

guiada por la malla Curricular del nivel primario y el PEI del

establecimiento.

Los contenidos fueron dados por la maestra del aula, la cual se guio

por el Curriculum Nacional base. Se trato que la redacción y la

elaboración del texto fuera de acuerdo a la necesidad del alumno,

su contextualización, y el ámbito regional del establecimiento, para

un mejor aprendizaje.

2.3 Justificación

Después de varias visitas a la escuela, se priorizo la carencia que

sufrían los alumnos del primer grado de primaria; que era contar con

un material de apoyo, de acuerdo al sistema que se practica en el

establecimiento, ya que los existentes no llenaban los contenidos que

la maestra necesitaba para una mejor comprensión y aplicación de los

contenidos en el “Sistema Innovador de enseñanza acelerada del

nivel primario para niños y niñas con sobre edad” regida por la

maya curricular y el PEI del establecimiento.

Se coordino con el personal de la escuela San José y autoridades

educativas del Municipio de la Antigua Guatemala el apoyo para la

elaboración del Texto Escolar de Medio Natural para el grado de

primero primaria de la Escuela Nacional Urbana Mixta San José y de

esta manera contribuir a la educación integral de los alumnos y

alumnas.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Contribuir al proceso Educativo de Primaria Acelerada para niños y

niñas con sobre edad de la escuela Oficial Urbana Mixta San José

del Municipio de La Antigua Guatemala, Departamento de

Sacatepéquez.

2.4.2 Específicos

Elaborar el texto del área de Medio Natural de primero primaria de

acuerdo con los contenidos dados por la maestra de grado para

niños y niñas con sobre edad

Validar el texto escolar por la maestra de grado y el Director de la

Escuela Oficial Urbana Mixta San José del Municipio de La Antigua

Guatemala, departamento de Sacatepéquez.

19

Socializar con el director, la maestra de grado y los alumnos

entregándoles sus 45 textos escolares.

2.5 Metas

Distribuir 45 textos escolares del área de Medio Natural del grado de

primero primaria, para niños y niñas con sobre edad, para ser

entregados al director y el sucesivamente entregarlo a la maestra de

aula para los alumnos de primero primaria de la Escuela Oficial

Urbana Mixta “San José”, del Municipio de La Antigua Guatemala,

Departamento de Sacatepéquez .

Validar el texto, con el director, la maestra de grado, la orientadora de

la Escuela Oficial Urbana Mixta “San José” del Municipio de La Antigua


Socializar la utilización del texto de Medio Natural por una semana

junto al docente y los alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta San

José del Municipio de La Antigua Guatemala, Departamento de

Sacatepéquez.

2.6 Beneficiarios

Directos

- Alumnos

- Docentes - Director

Indirectos

- Padres de familia

- Coordinación Técnica administrativa 0-3 001

La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez.

20

2. 7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

Fuente de

Financiamiento

Rubro

Total

Municipalidad de La

Antigua Guatemala

Elaboración de 40

textos escolares para

Primero Primaria

Q1500.00

American Doughnuts

Donación de 600

donas para la

impresión de textos

escolares

Q2000.00

Autogestión a

diversas

dependencias

Presentación y

entrega de textos

escolares a alumnos y

personal docente y

director de la escuela

Q1000.00

Costo del proyecto Q 4,500.00

1

2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto 2012

No

.

ACTIVIDADES Mes Febrero Marzo Abril

Mayo Junio Julio Agosto

semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Reunión con el director, el personal docente y Epesistas

de la EOUM San José, elección por grados

P

E

2 Reunión con profesora, para entrega de contenidos de

las cuatro áreas. Y estrategias de investigación.

P

E

3 Investigación Bibliográfica en bibliotecas sobre los

contenidos, Y Visita al grado de 1er. Primaria de la

Escuela San José para primera revisión teórica.

P

E

4 Reunión de Grupo de Epesistas en la facultad para definir

estrategias en la redacción del libro.

P

E

5 Celebración del día de San José en la escuela, se les

llevo refacción y se realizaron juegos con los niños y

niñas.

P

E

6 Elaboración del Texto de Ciencias Naturales de Primero

primaria

P

E

2

No

.

ACTIVIDADES Mes Febrero Marzo Abril

Mayo Junio Julio Agosto

semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

7 Reunión con el grupo de Epesistas para decidir el lugar

de impresión de todos los libros.

P

E

8 Presentación del libro para su revisión final ala Maestra

de agrado y Director del establecimiento.

P

E

9 Presentación del libro a la Licda. Aura Violeta y

compañeros Epesistas.

P

E

10 Impresión del texto escolar de ciencias naturales de

Primer grado de Primaria

P

E

11 Socialización de los libros de la escuela San José en

Antigua Guatemala. Alcalde de Sacatepéquez,

patrocinadores, autoridades del MINEDUC, Director,

claustro de maestros, Alumnos abanderados y familiares

P

E

12 Evaluación final del proyecto

P

E

1

2.9 Recursos

Humanos

Asesor

Epesista

Director

Personal Docente

Alumnos

Padres de Familia

Autoridades Educativas

Materiales

Libros de Textos de Primer Grado.

Cuadernos.

Hojas bond tamaño carta

Lápices y lapiceros

Borrador

Sacapuntas

Fotocopias

Egrapadora

Grapas

Sacabocado

Folders

Materiales Tecnológicos

Computadoras

Impresora

Tinta

Físicos

Escuela Oficial urbana Mixta San José

Municipalidad de La Antigua Guatemala

Facultad de Humanidades

Biblioteca de la Facultad de Humanidades

Biblioteca Central de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Financiero

El costo del proyecto finalizado es de Q 4,500.00

2

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Actividades y Resultados

No. Actividades Resultados

1

Reunión con el director, el

personal docente y Epesistas de

la EOUM San José, elección por

grados

Aprobación del proyecto por el Director

de la Escuela, agradeciendo por el

interés de apoyar a la escuela con

material didáctico. Elección de Grados.

2

Reunión con profesora, para

entrega de contenidos de las

cuatro áreas. Y estrategias de

investigación.

La maestra dio los contenidos de las

áreas asignadas, indicando que se

respetaran las indicaciones dadas para

la elaboración del texto.

3

Investigación Bibliográfica en

bibliotecas sobre los contenidos,

Y Visita al grado de 1er. Primaria

de la Escuela San José para

primera revisión teórica.

Obtención datos confiables para

estructurar el libro de texto

4

Reunión de Grupo de Epesistas

en la facultad para definir

estrategias en la redacción del

libro.

Parámetros para la realización del libro.

5

Celebración del día de San José

en la escuela, se les llevo

refacción y se realizaron juegos

con los niños y niñas.

Socializar con el grupo de alumnos y

alumnas de primero primaria

6

Elaboración del Texto de Medio

Natural de Primero primaria

Libro de texto terminado.

7

Reunión con el grupo de

Epesistas para decidir el lugar de

impresión de todos los libros.

Imprenta elegida para la reproducción de

los libros de textos

8

Presentación del libro para su

revisión final ala Maestra de

agrado y Director del

establecimiento.

Visto bueno de la maestra y del Director.

9

Presentación del libro a la Licda.

Aura Violeta y compañeros

Epesistas

Aprobación para la impresión de los

libros de textos de primero a sexto

grado.

3

10

Impresión del texto escolar de

Medio Natural de Primer grado

de Primaria

Libro de texto impreso.

11

Socialización de los libros de la

escuela San José en Antigua

Guatemala. Alcalde de

Sacatepéquez, patrocinadores,

autoridades del MINEDUC,

Director, claustro de maestros,

Alumnos abanderados y

familiares

Aprobación y entrega del proyecto alas

autoridades correspondientes.

12 Evaluación final del proyecto

Cronograma con las actividades

planificadas y ejecutadas en el tiempo

estimado.

3.2 Productos y Logros

3.2.1

Producto

Texto escolar del área de Medio Natural de primer grado primaria, para

niños y niñas con sobre edad de la Escuela Oficial Urbana Mixta San

José del Municipio de La Antigua Guatemala, Departamento de

Suchitepéquez.

3.2.2

Logros

1. Mejora de la educación, en el sistema innovador de la Escuela

Urbana Mixta San José.

2. Se elaboraron textos usando la metodología para primaria

acelerada para niños y niñas con sobre edad.

3. Que cada alumno y alumna de la escuela Urbana Mixta San José

tenga su propio texto escolar.

4. Que el maestro tenga una herramienta didáctica, que le ayude en

el proceso enseñanza- aprendizaje con la metodología exclusiva

usada en la formación de sus alumnos.

A CONTINUACION SE PRESENTA EL TEXTO

5

Este texto escolar fue compilado por: Baglya Karina Muralles Aguilar

Revisores Álvaro Estuardo Olayo Pereira, Director E.O.U.M San José

Rosa Cristina Asturias de Paz, Profesora 1er. Grado E.O.U.M San José Licda. Aura Violeta Reyes

Instituciones Patrocinantes

Nuestro sincero agradecimiento al doctor Adolfo Vivar Alcalde Municipal de la ciudad de La Antigua Guatemala a su Consejo

Municipal por el apoyo brindado y a la Empresa de Donas Americanas “American Doughnuts”

La Antigua Guatemala, Sacatepéquez

Julio 2012

6

i

Agradecemos a Dios por permitirnos conocer y poner nuestro granito de arena en este mar de educación de

la escuela San José El ejemplo de esfuerzo y perseverancia que nos han dado será la ruta que

seguiremos para servir a los demás con amor y dedicación.

Agradecemos a los alumnos, docentes y director de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José, la oportunidad de poder apoyar al progreso de la educación de este

centro educativo a través de la elaboración del presente texto escolar.

Al maestro Walter Mazariegos Decano de la Facultad de Humanidades por haber permitido autorizar

nuestro proyecto en la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del municipio de La Antigua Guatemala

departamento de Sacatepéquez.

7

Este documento presenta una ayuda a la formación del

alumno de Primero Primaria. Con el propósito de apoyar a

la calidad de la enseñanza del profesor en el área de

Ciencia Naturales.

Se espera que esta información, contribuya a todos los

involucrados en el proceso Enseñanza- aprendizaje, y de

esta manera participen en la implementación de la

transformación de la formación inicial del alumno.

De esta manera se apoya a la Reforma Educativa, la cual

plantea la búsqueda de un futuro mejor y ayude al alumno

hacer incluyente, solidario, justo. Participando en la

construcción del bien común y el mejoramiento de su

calidad de vida y de los que lo rodean.

8

Introducción i Contenido Primera Unidad 1 Seres vivos 2 Animales grandes, medianos y pequeños 2 Animales Domésticos y Salvajes 3 Animales Útiles y Perjudiciales 4 Utilidad de los animales 5 De que están cubierto los Animales 6 Contenido Segunda Unidad 7 Plantas grandes, medianas, y pequeñas 8 Según el tamaño se clasifican las plantas 8 Plantas Acuáticas y Terrestre 9 Reproducción de Plantas por Semilla 10 Partes de las plantas: La raíz, el tallo 11 Partes de las Plantas: Las hojas, el fruto 12 Plantas sin Hojas y sin Flores 13 Alimentación de las Plantas 14 Contenidos de Tercera Unidad 15 Los Minerales y su Utilidad 16 Los minerales que forman el suelo y la piedras 17 El Agua y su Utilidad 19 Sitios donde se encuentra el agua 20 Las Nubes 22 Sustancias Solubles y no Solubles 23 Contenidos de la Cuarte Unidad 25 Higiene 26 Partes del Cuerpo 27 La cabeza y sus Cuidados 28 Partes del Cuerpo 29 Higiene del Corazón y los Pulmones 31 Órganos de los Sentidos 32 El Oído 32 La Vista Cuidado del Sentido de la Vista 34 El Gusto Higiene y cuidados 35 El Olfato Cuidado del sentido del olfato 36 El Tacto Higiene y cuidados 37 Seguridad en el Hogar 38 Seguridad fuera del Hogar 40 Bibliografía 42 Referencia Electrónica 43

29

1

- Animales grandes, medianos y pequeños. - Animales domésticos y salvajes. - Animales útiles y perjudiciales. - Utilidad de los animales - De que están cubiertos los animales?

Competencias Establecer la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.

Indicadores de Logro

Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.

Nuestro ecosistema debemos cuidarlo.

30

2

Las plantas, los animales y las personas son seres vivos. Los seres vivos tienen un ciclo de vida. Primero nacen, luego crecen, tienen hijos o hijas y finalmente mueren (6: 47)

Animales Plantas Humanos Se puede decir que los animales se dividen por su fuerza, tamaño y edad, los hay de diferentes tamaños. Entre los animales grandes tenemos: al elefante, al hipopótamo, a la ballena, etc. Entre los animales medianos tenemos: a los perros, gatos, aves, etc. Y por ultimo están los pequeños, entre los cuales tenemos: a los ratones, insectos, pájaros, gusanos, etc. TAREA:

Dibuja en tu cuaderno algunos animales que conozcas. grandes_____________________ medianos____________________ pequeños____________________

Jugando-pensandoy-aprendiendo.blogspot.com

Que seres vivos conoces?

Animales Grandes, Medianos Y Pequeños

31

3

Animales Domésticos son aquellos que viven con el ser humano y están domesticados. Entre los animales domésticos encontramos: Al perro, al gato, la vaca, el caballo, el cerdo, el conejo, los loros, etc.

Animales amigos

anipedia.net

Todos eran animales salvajes antes de ser domesticados por el hombre. Los animales salvajes son sencillamente animales que viven en la naturaleza y que sobreviven por sus propios medios, cazando, pescando o comiendo vegetales. Animales de granja Animales salvajes

Nature-pictures.org mil-imagenes.blogspot.com TAREA: recorta y pega en tu cuaderno animales domésticos y salvajes.

Domesticar: Es enseñar al animal A convivir con el Ser Humano.

Animales Domésticos Y Salvajes

32

4

Animales útiles o beneficiosos son aquellos que proporcionan ventajas al ser humano.

Animales perjudiciales Son aquellos que causan Molestias, incomodidades Animales Útiles Animales Útiles

marismasblogtercerob.blogspot.com veganoyorgulloso.blogspot.com

Animales Perjudiciales Animales Perjudiciales

mundojardineria.com distritocapital.quebarato.co.ve

TAREA: escribe en tu cuaderno

un listado de animales útiles

y otro de animales perjudiciales

Animales Útiles Y Perjudiciales

33

5

Los animales, también nos proporcionan alimentos (carnes, leche, huevos), harinas de animales que son utilizadas para alimentar a otros animales como cerdos, pollos y vacunos, además como compañía e interacción con el hombre. Animales que dan alimento Animales que dan compañía

gladysarzamendiaco.blogspot.com crearevista.com

TAREA: escribe una pequeña narración a cerca de la utilidad

de los animales.

Utilidad De los Animales Los Animales

34

6

Entre los animales hay variedad, entre ellos podemos hablar de: Animales cubiertos de pelos como los: Perros, gatos, etc. Animales cubiertos de escamas como los peces, animales con piel conificada como: las serpientes, las tortugas. Animales con plumas como: toda clase de aves, avestruces, etc. reinodeespecies.blogspot.com

Variedad de animales.

TAREA: Actividad creadora: que cada alumno escoja un nombre de algún animal y luego la maestra les dirán que deben formar grupos en clase de acuerdo de que están cubiertos, por ejemplo los que están cubiertos de pelos, los que están cubiertos de plumas, etc. Luego explicarán, recordando lo aprendido.

¿De Que Están Cubiertos Los Animales?

35

- Plantas Grandes, Medianas, y pequeñas. - Plantas Acuáticas y Terrestres. - Reproducción de las Plantas por semilla. - Partes de las Plantas. - Plantas sin hojas, ni flores. - Alimentación de las Plantas

7

Competencias Establecer la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.

Indicadores de Logros

Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.

Cuidando las plantas

hellokittya21.wikispaces.com

36

8

“Las plantas se mueven, pero no se trasladan. Pasan la vida en el mismo lugar”. (6:73)Las plantas son importantes porque producen alimento para las personas y animales. Nos proporcionan oxígeno, leña, madera, fibras medicinales, industriales, etc. Son casas de refugio a los animales del campo.

“Árboles: Son aquellas plantas de tallo leñoso con una altura superior a cinco metros.

Arbustos: Son aquellas plantas de tallo leñoso que miden entre uno y cinco metros de altura.

Matas: Son aquellas plantas de tallo leñoso con una altura inferior al metro.

Hierbas: Son aquellos tallos que no han desarrollado estructuras leñosas endurecidas. Su consistencia es blanda” www.botanical-

online.com/animales/listaanimalesdomesticos.htm

http://www.dibujosparapintar.com Variedad de plantas TAREA: dibuja en tu cuaderno tres plantas de diferentes tamaños.

Plantas Grandes, Medianas Y Pequeños

Según El Tamaño De Las Plantas Estas Pueden Ser

http://www.botanical-online.com/animales/listaanimalesdomesticos.htm


http://www.dibujosparapintar.com/

37

9

“Las plantas acuáticas son plantas adaptadas a los medios muy húmedos o acuáticos tales como lagos, estanques, charcos, estuarios, pantanos, orillas de los ríos, deltas o lagunas marinas.” es.wikipedia.org

Plantas Acuáticas. Plantas Acuáticas

es.wikipedia.org photaki.es

Las plantas terrestres toman el agua y las sales minerales por sus raíces, sustancias que, una vez absorbidas, son llevadas por el tallo y de ahí se distribuyen a toda la planta (cualquier planta que tenga raíces dentro de la tierra).

variedad de Plantas Terrestres

http://es.wikipedia.org/wiki/Plantae

Plantas Acuáticas Y Terrestres

38

10

Cada especie de planta se produce y se desarrolla en los lugares donde puede obtener los nutrientes del suelo, el agua, el aire y la luz que necesita. Para que pueda germinar una semilla tiene que estar madura y con su embrión sano. A eso se le llama Germinación.

La germinación.

Monografia.com

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Ver trabajos relacionados

TAREA: realizar la actividad de germinación dentro del aula, con un frasquito de compota, un pedazo de algodón, tres semillas de frijol, y agua, ver cada día su reproducción.

Reproducción De Plantas Por Semilla

http://www.monografias.com/trabajos57/las-plantas/las-plantas.zip

javascript:window.print();

http://www.monografias.com/trabajos57/las-plantas/las-plantas2.shtml#Comentarios

http://www.monografias.com/trabajos57/las-plantas/las-plantas2.shtml#Relacionados

39

11

La Raíz:

“Es la parte de la planta que crece hacia el interior de la tierra y la fija en el suelo. Absorbe agua y sales minerales de la tierra que son transportadas al resto de la planta a través del tallo.

Monografia.com

El Tallo:

Cumple las funciones de soporte o sostén de las plantas, permite la conducción de la savia, desde la raíz hasta los demás órganos de la planta. Sostiene las hojas, las flores y frutos.

Monografia.com

Partes De Las Plantas

http://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/elsu/elsu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/fimi/fimi.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/tierreco/tierreco.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/plantas/plantas.shtml

40

12

Las Hojas:

Son las que permiten a la planta respirar y transpirar, Las hojas de las plantas contienen una sustancia llamada clorofila.

Monografia.com

El Fruto: Es el órgano que contiene y protege las semillas de la planta, y da

forma a partir del ovario fecundado de la flor. Los frutos se clasifican según el número de semilla que contenga el fruto.” Monografia.com

.

Monografia.com

41

13

Plantas Sin Flores:

Su reproducción es por medio de esporas. Las esporas son parecidas al polvo; pequeñas y ligeras, y pueden flotar en el agua o el viento. Los helechos y los musgos carecen de estambres y pistilos. Las plantas sin flores presentan tres partes: raíz, tallo y hojas.

Partes de una Planta sin Flores (Helecho)

Monografia.com

Plantas sin hojas:

El cuerpo de las plantas sin hojas está marcadamente polarizado y formado por dos porciones básicas que viven en ambientes diferentes: un vástago orientado hacia la luz, que vive en ambiente aéreo, compuesto por tallo y hojas, y una raíz, órgano de fijación y absorción que vive en el suelo.

Monografia.com

Plantas sin hojas y sin flores.

http://www.monografias.com/trabajos/reproduccion/reproduccion.shtml

42

14

A diferencia de los animales que se alimenta de materia orgánica, las plantas se alimenta de materia inorgánica, la absorción de los elementos químicos es a través de sus hojas y raíces. .Del aire y del suelo toman el carbono y el oxígeno

TAREA: Plantando un árbol.

escuelaaudiovisualinfantil.blogspot.com

Conversen en el aula con sus compañeros, lo importante

que son las plantas y como deben de cuidarlas, de esta manera se está cuidando el ambiente en donde vives.

Dibuja en tu cuaderno una planta y sus partes.

Alimentación De Las Plantas

43

15

- Los Minerales y su Utilidad.

- Minerales que forman el Suelo, las piedras. - El agua y su utilidad. - Sitios donde se encuentra el agua. - Las Nubes. - Sustancias Solubles y no Solubles.

Competencias

Establecer la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.


Describe formas de protección y

conservación de los factores del ecosistema.

Protejamos nuestro ecosistema

44

16

“Un mineral es una sustancia natural, homogénea, de origen inorgánico, posee generalmente, la estructura de un cristal (forma cristalina)". Los minerales, por lo general, son compuestos químicos.”

es.wikipedia.org productos.parabebes.co

La importancia de la minería. Al mirar hacia nuestro alrededor, vemos las cerámicas de nuestros pisos, los vidrios de nuestras ventanas, el hierro de nuestras rejas, los cables de nuestras computadoras, nuestros sanitarios, herramientas, utensilios y hasta nuestras vajillas. Están hechas de minerales.

Minero El vidrio se saca de un mineral

Los Minerales Y Su Utilidad

45

17

Las piedras, también llamadas rocas, se encuentran en la naturaleza y forman la parte sólida de la Tierra. Forman parte del paisaje y forman relieves muy sorprendentes.

Relieves sorprendentes Paisaje con rocas

Mármol de colores

Que son las rocas, algunas rocas están compuestas de un solo mineral. Por ejemplo, el mármol esta formado por la calcita. Es un mineral blanco.

Otras rocas están formadas por varios minerales. Por

ejemplo el granito que tiene los siguientes: minerales: cuarzo, feldespato y mica.

Los Minerales Que Forman El Suelo, Las Piedras

46

18

Arcilla

Planta Petrolera TAREA: Formar grupos de trabajo y escribe en tu cuaderno, los minerales que identificas.

Hay rocas duras, como el mármol, rocas blandas como la

arcilla.

Incluso hay minerales

líquidos como el petróleo

47

19

“Sin agua no puede realizarse en la Tierra ningún proceso vital, nuestra vida depende de ella, el cuerpo se compone de un 75% de agua haciendo de ella una necesidad básica para nuestro organismo.”

http://www.aula21.net/Nutriweb/agua.htm

El agua nos ayuda a todos los seres vivos.

El agua está en muchos lugares: En las nubes; en los ríos, en la nieve y en el mar. También está donde no la podemos ver, como en el aire mismo, en nuestro cuerpo, en los alimentos y bajo la tierra.

El agua es vital para vivir

El Agua Y Su Utilidad

48

20

es.123rf.com

El volumen más grande de agua se encuentra en la atmósfera, esta es la capa que rodea a la Tierra La mayor parte del vapor de agua se encuentra en las capas inferiores de la atmósfera.

es.123rf.com

Se llama hidrósfera a todo el agua que se

encuentra en nuestro planeta. Sólo el 3% de

agua que hay en el mundo es dulce y se

puede beber.

Sitios Donde Se Encuentra El Agua

49

21

Al enfriarse y condensarse el vapor de agua alcanza una densidad mayor y se convierte en líquido, que, al ser atraído desde la atmósfera por la gravedad de la tierra cae en forma de lluvia, nieve o granizo.

Comolavidamisma-beatriz.blogspot.com

Agua sólida al continuar enfriándose la Tierra, parte del agua que se encuentra cerca de los polos alcanzó temperaturas mínimas tan extremas que poco a poco las regiones polares se fueron convirtiendo en hielo.

El agua en forma de Hielo

TAREA: Formen grupos y realicen una Maqueta con material de desecho Y expliquen porque se debe cuidar el Agua y la importancia que tiene paratodos los seres vivos.

Piensa con tus amiguitos.

mylittlepencilcase.blogspot.com

50

22

“Una nube es una masa visible formada por cristales de nieve o gotas de agua microscópicas suspendidas en la atmósfera. Las nubes dispersan toda la luz visible, y por eso se ven. Luego dependiendo de unos factores las gotas pueden convertirse en lluvia, granizo o nieve.” http://www.windows2universe.or No debes mojarte sin razón. Nubes cargadas de agua.

fondos7.net danzandoencasasolaydescalza.blogspot.com

Aprende algo nuevo.

luminizate.blogspot.com

“¿Sabías que la Tierra no es el único planeta que tiene nubes? ¡Otros planetas, como Venus, Marte, Júpiter, Neptuno, Urano y Saturno, también tienen nubes! … El 50% de nuestro planeta siempre está cubierto de nubes. Sin nubes, no tendríamos lluvia, tormentas, arcoiris o nieve. ¡La atmósfera sería realmente aburrida si el cielo siempre fuera azul” “http://www.windows2universe.org

Las Nubes

http://es.wikipedia.org/wiki/Nieve

http://es.wikipedia.org/wiki/Agua

http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera

http://www.windows2universe.org/venus/atmosphere.html&lang=sp

http://www.windows2universe.org/mars/atmosphere/martian_clouds.html&lang=sp

http://www.windows2universe.org/jupiter/atmosphere/J_clouds_overview.html&lang=sp

http://www.windows2universe.org/neptune/atmosphere/N_clouds_overview.html&lang=sp

http://www.windows2universe.org/uranus/atmosphere/U_clouds_overview.html&lang=sp

http://www.windows2universe.org/saturn/atmosphere/S_clouds_overview.html&lang=sp

http://www.windows2universe.org/earth/Atmosphere/precipitation/rain.html&lang=sp

http://www.windows2universe.org/earth/Atmosphere/tstorm.html&lang=sp

http://www.windows2universe.org/earth/Atmosphere/rainbow.html&lang=sp

http://www.windows2universe.org/earth/polar/cryosphere_snow1.html&lang=sp

51

23

“Solubles en agua son: las que puedes revolver y no se ven. Ejemplo, el azúcar, La sal, etc. Normalmente son sustancias con las que el agua intercambia electrones y por lo tanto forman nuevos compuestos. Sustancias solubles

articulosbaratos.blogspot.com

No solubles en agua son: las que no se disuelven en agua, por ejemplo: aceite, el petróleo, la arena, etc. Algunas se les agregan un solvente que es el que permite que haya una reacción química entre ellas.”

http://descubriendomientorno.wordpress.com

Aceite Arena Petroleo

Sustancias Solubles Y No Solubles

52

- Higiene. - Partes del cuerpo humano. - La cabeza y sus cuidados. - Partes del tronco. - Higiene del corazón y los pulmones. - Órganos de los sentidos - El sentido de la vista y sus cuidados. - El sentido del oído y sus cuidados. - El sentido del gusto y sus cuidados. - El sentido del tacto y sus cuidados. - Seguridad en el hogar. - Seguridad fuera del hogar.

24

Competencias Identifica las partes y los órganos del cuerpo

humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene personal.


Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud.

53

25

“La higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado del humano. Http://es.wikipedia.org

Lávate bien las manos por salud

puericulturaalejandralopez.blogspot.com

Higiene

La mayoría de los adolescentes se preocupan cuando sus

cuerpos empiezan a cambiar porque hay nuevas formas y olores. Algunos adolescentes

tienen: más grasa en la piel y el cabello, piel y cabello más seco,

más pelos en el cuerpo (vello corporal), más sudor y nuevos

olores. Por lo que debes de cuidar tu higiene.

http://es.wikipedia.org/wiki/Individuo

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Nocivo&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Salud

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Aseo_personal&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Limpieza

54

26

El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano. ya que algunos huesos, sobre todo los de la cabeza, se van fusionando durante la etapa de crecimiento. El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores.

8

Cuerpo humano de niño TAREA: haz la figura de un niño en tu cuaderno y señala sus partes.

Partes del Cuerpo

http://es.wikipedia.org/wiki/Cabeza

http://es.wikipedia.org/wiki/Tronco_%28anatom%C3%ADa%29

http://es.wikipedia.org/wiki/Extremidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Brazo

http://es.wikipedia.org/wiki/Pierna

55

27

La parte superior del cuerpo humano, la cabeza, acoge algunas de sus partes más importantes, como el cerebro y los órganos de numerosos sentidos, que necesitan la protección de una estructura formada por huesos. Por eso debes evitar golpes en la cabeza, protégela siempre. Allí también encontramos la cara en donde hay: las cejas, ojos, nariz, boca, barbilla. El cerebro

elpatinete.com

TAREA: Se te ha enseñado lo importante que es la higiene en tu cuerpo, como debes de cuidarlo manteniéndolo limpio, todos los días. Escribe en tu cuaderno, que puedes hacer tú para cuidar tu cuerpo, tu cabeza, y protegerla de golpes, ya que aprendiste que es muy importante. Ya que de ella depende tu aprendizaje.

El cráneo encierra las partes más importantes para las actividades intelectuales, emocionales y vitales.

La Cabeza y sus cuidados

56

28

Partes del cuerpo humano

Partes Del Tronco

57

29

Partes del cuerpo humano

58

30

La higiene pulmonar también recibe el nombre de cuidado respiratorio. Este cuidado es un conjunto de ejercicios y tratamientos que se hacen para que usted pueda respirar mejor y mantenga saludables sus pulmones. Pero lo más importante no fumar, ya que estos dañan a los pulmones fuertemente.

lasmielesdeleden.blogspot.com No fumes es dañino

Para la higiene del corazón: evita tabaco, comidas con demasiada grasa, no tomes alcohol y se debe hacer mucho ejercicio. Por lo que parece no solamente la obesidad, la vida sedentaria y el tabaquismo parecen afectar negativamente el funcionamiento del corazón produciendo patologías crónicas y enfermedades coronarias peligrosas.

Sobre todo Cuida tu corazón No comas mucho

Higiene Del Corazón Y Los Pulmones

http://www.saludyenfermedad.es/category/enfermedades/

59

31

El ser humano posee cinco sentidos nuestro objetivo es informar acerca de funcionamiento de los órganos sensoriales, y a partir de eso, diferenciar sus usos y las enfermedades que se pueden ocasionar en torno a los mismos.

Tus sentidos

El oído es el órgano responsable no sólo de la audición, sino también del equilibrio. Se encarga de captar las vibraciones y transformarlas en impulsos nerviosos que llegarán al cerebro, donde serán interpretadas. El oído se divide en tres zonas: externa, media e interna.

Partes del oído Cuida tus oídos

No escuches

música muy

fuerte, te

dañan tus

oídos

Órganos De Los Sentidos

http://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/

http://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/acerca/acerca.shtml

60

32

Cuidado del sentido del Oído: -No coloque dentro del oído ningún tipo de objeto que no haya sido fabricado específicamente con ese propósito. Especialmente, evite introducir llaves, puntas de lápiz y pasadores para el cabello. -No use ni siquiera hisopos para limpiarlos por dentro.

Usa hisopos con cuidado Usa Gotas solo medicadas

Limpie sus oídos siempre por fuera y con la punta de una toalla. -Si sospecha de una infección en el oído, consulte a su médico. La mayoría de las pérdidas de audición son causadas por catarros, gripas e infecciones mal atendidas. -Las gotas para los oídos sólo pueden ser usadas bajo prescripción médica. -La formación de tapones de cerumen también debe ser atendida por su médico. -Evite la exposición cercana a fuentes de ruido intenso como cohetes y bocinas o parlantes en fiestas. Asimismo, evite golpes y juegos bruscos que puedan afectar a sus oídos.

No te auto recetes Ten cuidado en piscinas

61

33

La vista: Es el sentido que nos permite percibir formas, colores, tamaños, distancias y posiciones. El Ojo son los órganos de la vista.

Partes del ojo Cuídate tus ojos

El cuidado del sentido de la vista es muy importante algunos de los problemas pueden ser: el impacto por un cuerpo extraño (astilla de metal o madera, fragmentos de piedra…); los pinchazos o cortes; la salpicadura de productos químicos y los golpes -Ante el impacto de una astilla o cuerpo extraño debe lavarse con abundante agua el ojo, evitando el frotar el ojo, ya que al frotar lo único que se hace es clavar mas la astilla y lesionar la conjuntiva. Si con el lavado del ojo no se elimina el cuerpo extraño, persiste el dolor y el enrojecimiento, debe de acudir a un oftalmólogo. -No utilice ningún colirio para el lavado del ojo ni para el tratamiento de la herida que no haya sido indicado por el médico.

visita al medico No uses estos productos sin supervision

62

34

El Gusto: Si pruebas algún alimento y compruebas que están salados, inmediatamente haces un gesto arrugando toda la cara. En cambio se te hace agua la boca si ves tu plato favorito. El responsable de esto es el sentido del gusto por el que percibimos el sabor de las cosas. Esta localizado en la lengua, y esta cubierta de papilas gustativas, los cuales son los organos principales del gusto.

partes de la lengua tu boca Higiene y cuidado del sentido del gusto: Para que el sentido del gusto funcione bien observa las siguientes recomendaciones: -No ingerir comidas picantes, no tomar alcohol, no fumar. -Evitar las comidas muy calientes. Todo esto irrita a las papilas linguales y a la mucosa bucal. -Lavarse la boca todos los días y cepillarse los dientes después de cada comida. -Tomar suficiente agua.

Evita comidas calientes Cepíllate los dientes Toma mucha agua

http://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAS

http://www.monografias.com/trabajos12/higie/higie.shtml

63

35

El Olfato: Esta localizado en las fosas nasales, dos cavidades situadas en el interior de la cara, Las fosas nasales se abren al exterior por los orificios nasales y se comunican en la parte de atrás con la faringe, las cuales están separadas entre si por una tabique nasal .

percepcion-psicologia.blogspot.com Partes del sentido del Olfato puedes sentir los olores

Higiene y cuidado del sentido del Olfato: La nariz además de tener una función fundamental en el sentido del olfato, interviene en la respiración, acondicionando el aire para que llegue a los pulmones con la temperatura y humedad adecuada y libre de partículas extrañas. Esta eliminación debe hacerse utilizando un pañuelo limpio y tapando alternativamente una ventana nasal y luego la otra y sin expulsar el aire con mucha fuerza. Los niños/as deben llevar siempre un pañuelo limpio y evitar tocarse la nariz con las manos sucias, pues pueden producirse infecciones.

Suénate tu nariz Usa Pañuelo limpio Tapate la boca al estornudar

64

36

El tacto:

La piel es el órgano más grande del cuerpo, es resistente al agua y a las bacterias y se restaura a si misma. El pelo y la uñas también proceden de la piel y están mayoritariamente compuestos de Queratina, una proteína que también protege la piel, esta es sensible al tacto, calor y dolor.

Partes del sentido del tacto Tus manos sientes las texturas

La Higiene y cuidados del sentido del tacto. Es aconsejable bañarse todos los días, recuerda usar diariamente tu desodorante.

Báñate todos los días Usa desodorante

65

37

¡¡¡Recuerda!!!!

Las diversas clases de accidentes que ocurren comúnmente en el hogar serán detalladas a continuación con algunas de sus causas más probables. Esto podrá servir como una lista de control de las precauciones que se deben tomar para que haya seguridad en el hogar. * Caídas * Fuego, quemaduras y choques eléctricos * Envenenamientos por gas * Envenenamiento * Cortaduras * Accidentes con armas de fuego Los accidentes causados por caídas son los más comunes en el hogar. De hecho, casi la mitad de las muertes por accidentes domésticos, son consecuencia de caídas.

Seguridad En El Hogar

66

38 * Dado que la calefacción y el fuego son indispensables en la vida cotidiana para calentar la casa, cocinar y hasta para fumar, se debe dar especial atención diariamente a los riesgos implícitos en el uso del fuego.

* Aparte de los peligros que representan los sistemas eléctricos defectuosos, que encierran la posibilidad de incendios.

* No es desconocido que en las casas haya medicinas, limpiadores, insecticidas y otros artículos que haciendo mal uso pueden ser venenosos.

67

39 * Las personas que tengan armas de fuego en su casa deberán poner especial cuidado respecto al lugar donde las guarden y la manera en que las usen.

TAREA: seguridad. Que los niños escriban 10 reglas de seguridad y que las ilustren.

Diferentes medidas de seguridad que debemos tomar cuando estamos fuera de nuestra casa. En el parque de juegos vigila que las diferentes atracciones estén bien mantenidas y cuidadas. Que no tengan bordes cortantes ni astillados, que funcionen bien y quela arena sea adecuada y esté limpia, y los peligros que debe evitar para no golpearse ni caerse.

Seguridad Fuera Del Hogar

68

40

-No juegues cerca de la calle. -Siempre toma la mano de un adulto cuando están en un estacionamiento o van a cruzar la calle. -Recuerda practicar con tu maestra cómo «parar y mirar a la izquierda y a la derecha» antes de cruzar la calle.

69

41

1. Cadena Tricolor.

Ciencias de la Naturaleza y Tecnología. Jugando con la Ciencia. Edición 2003

2. Enciclopedia Girasol Juan J. Gutiérrez / Luis E. Rincón. Editorial Girasol. Edición 2001

3. Enciclopedia Nuevo Siglo.

Gisela Soto. Valentina Arias / Elsa Rivas. Editorial Excelencia.

Edición 2000

4. Enciclopedia Resplandor. Editorial Larense. Edición 2000

5. Experiencia Medio Natural.

Editorial Santillana Primaria Edicion2008

6. Maritza Petit. Editorial Cadena Capriles Edición 2002

http://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtml

http://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtml

70

42

http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_acuA1tica www.masalto.com www.biologia.edu.ar/botanica www.hiperbotanica.net http://www.slideshare.net/solazorin/los-minerales-el-suelo-y-las-rocas http://es.wikipedia.org/wiki/Nube http://www.salonhogar.net/curriculo/ciencias1.htm http://aula2.elmundo.es/aula/laminas/lamina1081847745.pdf http://www.salonhogar.net/curriculo/partes_del_cuerpo http://lamamadenico.blogspot.com/2011/03/prevencion-de-accidentes-en-el-hogar.html http://www.aciprensa.com/Familia/hogarseguro.htm www.botanical-online.com/animales/listaanimalesdomesticos.htm

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http://www.aciprensa.com/Familia/hogarseguro.htm


72

. Capitulo IV

Proceso de Evaluación

4.5 Evaluación del Diagnostico

Fue evaluado por la Epesista a las instituciones patrocinante y patrocinada a través del: FODA, la lista de cotejo y el cuestionario de los cuales se diagnostico y se obtuvieron las carencias de la escuela. Priorizando el problema, de esta manera se analizo la viabilidad y la factibilidad del proyecto. El resultado fue conocer la situación actual de las instituciones.

4.6 Evaluación del Perfil

Para justificar el proyecto se realizo por la Epesista un instrumento, la

lista de cotejo la cual fue aplicada al director y a profesores. Esta a su vez

ayudo a conocer si se cumplió con el objetivo del perfil, comprobándose. Que

el proyecto es indispensable y tiene beneficio a la comunidad educativa de la

escuela. En cuanto a los objetivos fueron los que nos proporcionaron la base

fundamental para resolver el problema y es donde se plasma los indicadores

necesarios para encontrar la solución. En las metas se establecieron los logros

alcanzados en el proyecto. El cronograma de actividades nos permitió saber, el

tiempo que se uso para todas las actividades principales establecidas a la

fecha. Como resultado final todos los elementos del perfil están relacionados.

4.7 Evaluación de la Ejecución

Se utilizaron instrumentos de verificación de la ejecución del proyecto

según lo planificado por la Epesistas de la facultad de humanidades. Se evaluó

por medio de una lista de cotejo para conocer si se alcanzaron los objetivos

planeados en el perfil y como resultado se obtuvo el objetivo general, los

específicos y las metas establecidas en el perfil del proyecto Al realizar la

evaluación se pudo observar el planteamiento del proyecto fue eficiente, por lo

que no se detectaron problemas durante su ejecución y se alcanzó el objetivo

propuesto.

73

4.8 Evaluación Final

Se evaluó por medio del instrumento listas de cotejo usada, al final del

proyecto, el Director del establecimiento y la maestra de grado, evaluaron el

proyecto y como resultado se obtuvo la aprobación del libro “Elaboración del

texto Escolar de Medio Natural de primero primaria para niños y niñas con

sobre edad de la escuela oficial Urbana Mixta “San José” del municipio de La

Antigua Guatemala departamento de Sacatepéquez. Proporcionándoles un

texto que llene las necesidades de una enseñanza acelerada en el nivel

primario. Finalmente se concluye el Proyecto entregando 45 textos que les

servirá para guía y trabajo dentro del aula.

74

CONCLUSIONES

1. Se elaboro el Proyecto “Elaboración de textos de Medio Natural de

Primero primaria para niños y niñas con sobre edad” de la escuela

Oficial Urbana Mita “San José” del Municipio de La Antigua Guatemala


2. Se contribuyo al sistema educativo de primaria acelerada entregando el

Proyecto “Elaboración de textos de Medio Natural de primero primario

para niños y niñas con sobre edad” al Director, los docentes y

alumnos de primero primaria de la escuela Oficial Urbana Mita “San

José” del Municipio de La Antigua Guatemala Departamento de

Sacatepéquez.

3. Se valido el texto escolar del Medio Natural de Primero primaria para

niños y niñas con sobre edad” con el director, maestra de grado y

alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta “San José”. del Municipio

de La Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez.

4. Se Socializo el texto escolar del Medio Natural de Primero primaria para

niños y niñas con sobre edad” con toda la comunidad educativa. del

Municipio de La Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez.

75

RECOMENDACIONES

1. Se recomienda a la maestra y a los alumnos de primer grado de

primaria acelerada para niños y niñas con sobre edad de la Escuela

Oficial Urbana Mixta San José, que el texto sea usado continuamente

durante los dos ciclos escolares del año. Para aprovecharlo como guía

y libro de trabajo en los contenidos que se darán

2. Se recomienda al Ministerio de educación hacer de la escuela Oficial

Urbana Mixta San José, la Escuela piloto y dar conocer a nivel nacional

el sistema innovador de enseñanza acelerada del nivel primario para


3. Se recomienda a la comunidad educativa que por medio de: talleres,

capacitaciones y reuniones informativas se informe sobre la modalidad

del sistema a entidades educativas y de esta manera dar a conocer a

nivel nacional la importancia de la innovadora Enseñanza acelerada del

nivel primaria para niños y niñas con sobre edad.

4. Se recomienda a las autoridades de la escuela San José dar a conocer

los textos de una forma general a toda la comunidad educativa dentro

del municipio, que participa en este sistema innovador de enseñanza

acelerada.

76

BIBLIOGRAFÍA

1. Escuela Oficial Urbana Mixta San José del Municipio de La Antigua

Guatemala, del departamento de Sacatepéquez. Proyecto Educativo Institucional La Antigua Guatemala 2012.

2. Escuela Oficial Urbana Mixta San José del Municipio de La Antigua


Trifoliar.

3. Municipalidad de La Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez. Folleto Informativo 2011

4. García García Edwin Roberto y otros autores

Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS


Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala 2011.

77

ANEXO

78

PLAN DE SOSTENIBILIDAD

INTRODUCCIÓN

El proyecto fue estructurado en base a los lineamientos y normativas

establecidas por la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos

de Guatemala, con lo que se pretende el mejoramiento del sistema innovador

de enseñanza acelerada para niños y niñas con sobre edad, aportando a la

Escuela Oficial Urbana Mixta San José de la Antigua Guatemala Departamento

de Sacatepéquez, libros de textos para su uso continuo en la enseñanza

aprendizaje del alumno.

A continuación se muestra un plan en el cual se presentan objetivos y metas

en las que se quiere obtener, para que este proyecto continúe apoyando al

sistema innovador y darlo a conocer al sistema educativo de nuestro país.

Se sugieren actividades a realizar con el propósito que este proyecto pueda

seguir promoviéndose, de esta manera ayudar a niños y niñas con sobre edad

ya que como se indico no tienen acceso al sistema tradicional de enseñanza

debido a su edad.

Se dan recursos que se debe utilizar y se recomienda su evaluación

correspondiente.

79

JUSTIFICACIÓN

Se tiene la necesidad de poder realizar un plan de sostenibilidad en el cual se

deje plasmado algunos pasos a seguir; para que el proyecto pueda tener

continuidad y darlo a conocer. De esta manera Fortalecer el sistema

innovador de enseñanza acelerada del nivel primaria para niños y niñas con

sobre edad; ya que ellos no pueden ingresar al sistema tradicional de

enseñanza de nuestro país, debido a la edad que presentan al estudiar el

grado que les corresponde. Y contar con los textos adecuados a su

metodología.

.

80

I Parte

Parte Informativa

Identificación

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades sección

Central.

Proyectista

Baglya Karina Muralles Aguilar, Epesista de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

Titulo

Plan de Sostenibilidad de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del

Municipio de La Antigua Guatemala, del Departamento de Sacatepéquez

Diagnóstico situacional de La Municipalidad de La Antigua Guatemala, del


81

II Parte

Objetivo General

Que la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del Municipio de La

Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez, pueda continuar

usando libros de texto de acuerdo a su metodología y al mismo tiempo

pueda ser escuela piloto siendo reconocida y aplicada su metodología

en cada departamento de nuestro país.

Objetivos Específicos

Concientizar a la comunidad educativa la necesidad de darle educación

a los niñas y niñas con sobre edad

Informar a la comunidad educativa de la metodología usada en la

Escuela Oficial Urbana Mixta San José.

Capacitar a la comunidad educativa ha cerca de la metodología para


Meta

Que el 80% de los departamento de Guatemala involucrados en el

sistema innovador de primaria acelerada para niños y niñas con sobre

edad puedan llegar a tener una escuela piloto en su departamento.

82

Cronograma de Ejecución

FECHA

ACTIVIDADES RESPONSABLE

Enero a Junio

Presentación de la modalidad de primaria acelerada para niños y niñas con sobre edad, sus beneficios a la comunidad educativa: Diputados comisión de educación. Ministra, Director de Monitoreo de la calidad educativa, etc.

Promoción y divulgación de la Modalidad de Primaria acelerada para niños y niñas con sobre edad. A toda la comunidad educativa.

Listar a las personas involucradas que estarán participando en las diferentes actividades.

Planificación de un taller informativo a las personas interesadas en involucrarse en la modalidad de Primaria acelerada para niños y niñas con sobre edad

Director del establecimiento, docentes, personas interesadas en dar a conocer la metodología.

Julio a Diciembre

Hacer un plan para abrir una escuela en otro departamento de Guatemala, con la modalidad de Primaria Acelerada para niños y niñas con sobre edad.

Trabajo comunitario de concientización a cerca de la necesidad de escuelas para niños y niñas con sobre edad.

Director del establecimiento, docentes, personas interesadas en dar a conocer la metodología.

83

III Parte

Recursos

Humanos

Epesista

Asesoras del Ejercicio profesional Supervisado (EPS)

Personas deseosas de colaborar en la formación de otra escuela con la

modalidad de Primaria acelerada para niños y niñas con sobre edad

Director de la Escuela San José

Profesores de la escuela San José

Alumnos de la Escuela San José

Materiales

Escuela Oficial Urbana Mixta San José del municipio de La Antigua

Guatemala del departamento de Sacatepéquez.

Financieros

Organizaciones no Gubernamentales

Entidades Privadas e Internacionales

Firma: _____________________________


Carne No. 87133674

Guatemala 26 de Julio del 2012

84

PLAN DE DIAGNÓSTICO

I Parte

Parte Informativa

Identificación

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades sección

Central.

Proyectista

Baglya Karina Muralles Aguilar, Epesista de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Titulo

Diagnóstico situacional de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del

Municipio de La Antigua Guatemala, del Departamento de Sacatepéquez

Diagnóstico situacional de La Municipalidad de La Antigua Guatemala, del


Periodo de Ejecución

El diagnóstico situacional de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José

del Municipio de La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez será

ejecutado en el periodo del 13 febrero al 09 de marzo del 2,012. El diagnóstico

situacional de la Municipalidad de La Antigua Guatemala, Departamento de

Sacatepéquez será ejecutado en el periodo del 05 de marzo al 09 de marzo del

2,012.

85

II Parte

Objetivo General

Recopilar información de la situación administrativa y técnica de

la Escuela Oficial urbana Mixta San José del municipio de la

Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez, por medio

esta manera encontrar las carencias del establecimiento.

Objetivos Específicos

Obtener la información a cerca de la situación administrativa y

técnica de la Escuela Oficial urbana Mixta “San José”.

Analizar la información e identificar las carencias que hay en el

establecimiento que impiden un mejor aprendizaje.

Proponer soluciones que mejoren el servicio educativo a la

escuela oficial urbana mixta “San José”

86

III Parte

Cronograma de actividades del Plan de Diagnóstico de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del Municipio de La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez del 2012.

Febrero Marzo

No. Actividades Responsable 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Presentación del macro proyecto al director y personal de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del Municipio de La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez

Epesista

2

Reunión del personal docente, dirección en Escuela Oficial Urbana Mixta San José para definición de tareas del diagnóstico

Epesista

3

Análisis documental, observación del establecimiento y revisión, redacción y aplicación de entrevistas

Epesista

4 Recopilación y análisis de la información

Epesista

5

Presentación del Proyecto y financiamiento a la Municipalidad de La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez.

Epesista

6

Redacción del diagnostico de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José del Municipio de La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez y Diagnóstico de la Municipalidad de la Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez

Epesista

7

Presentación del diagnóstico al asesor

Epesista

8 Redacción del Perfil del Proyecto Epesista

IV Parte

87

Recursos

Humanos

- Epesista

- Asesoras del Ejercicio profesional Supervisado (EPS)

- Director de la Escuela San José

- Alumnos de la Escuela San José

- Consejo municipal de la Municipalidad de La Antigua Guatemala

- Alcalde Municipal de la Municipalidad de La Antigua Guatemala

- Vice Alcalde de la Municipalidad de La Antigua Guatemala

- Secretarias de la Municipalidad de La Antigua Guatemala

- Personal Administrativo de la Municipalidad de La Antigua Guatemala

Materiales

- Escuela Oficial Urbana Mixta San José del municipio de La Antigua

Guatemala del departamento de Sacatepéquez.

- La Municipalidad de La Antigua Guatemala, Departamento de

Sacatepéquez

Financieros

- Municipalidad de La Antigua Guatemala del departamento de

Sacatepéquez

- Organizaciones no Gubernamentales

- Entidades Privadas e Internacionales

Firma: _____________________________


Carne No. 87133674

Guatemala 13 de Febrero del 2012

88

Técnicas e Instrumentos utilizados para efectuar el diagnóstico

La ejecución del diagnóstico conllevo el empleo de técnicas de

observación, entrevista, análisis documental y el FODA, las cuales condujeron

a recabar información y darle validez al trabajo de investigación, logrando

establecer la situación interna y externa de la institución y determinar sus

problemas y necesidades

FORTALEZAS

Metodología de enseñanza única.

Docentes con experiencia en la metodología

Excelente coordinación de funciones.

Organización funcional. Trabajo en equipo.

DEBILIDADES

No cuenta con edificio escolar

propio

No cuentan con mobiliario ni

equipo

Falta material didáctico

No hay cocina escolar No cuentan con laboratorio de

computación Carencia de personal operativo Falta de Textos adecuados a la

metodología aplicada.

OPORTUNIDADES

Programa adaptado al ámbito de la niñez trabajadora y niños rechazados por repitencia.

Personal con experiencia y calidad humana.

Calidad educativa. Formación integral con valores Optimización de recursos Cambio hacia lo actitudinal en

los alumnos, aplicando la reforma educativa

Promoción por suficiencia

AMENAZAS

Desconocimiento de la metodología en los programas nacionales de enseñanza.

Falta de apoyo de las autoridades educativas

Sistema de evaluación nacional inadecuado a la metodología aplicada a la escuela

Falta de autorización legal definitiva para el funcionamiento del sistema innovador de enseñanza

Sistema no reconocido por el MINEDUC a nivel nacional

89

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DEPEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA CATEDRATICA ASESORA: AIDA ROMILIA ESCOBAR PLEITÉZ

EVALUACION ETAPA DIAGNOSTICO Cuestionario Responsable Baglya Karina Muralles Aguilar

1. Enumere los servicios que proporcionan la municipalidad a las

diferentes comunidades del sector.

2. Con que fondos económicos cuenta la municipalidad, para brindar los servicios básicos a la comunidad.

3. Apoya la Municipalidad de Antigua Guatemala a proyectos Educativos para las escuelas públicas.

4. La municipalidad apoya al empleado brindándoles estudios superiores de acuerdo a su profesión.

5. Como apoya la municipalidad en el desarrollo del turismo en el Departamento.

90


EVALUACIÓN ETAPA DIAGNOSTICO INSTITUCION PATROCINANTE

Lista de cotejo Responsable Baglya Karina Muralles Aguilar

Instrucciones: Coloque una x en el cuadro correspondiente SI NO

1. Le brindan los instrumentos necesarios para desempeñar sus labores diarias

2. Su horario de trabajo esta de acuerdo con lo establecido con la ley

3. La institución le da la oportunidad de ascenso.

4. Tienen buena relación con sus compañeros de trabajo

5. Su ambiente de trabajo es agradables.

6. La institución le brinda momentos de recreación. 7. Cuenta con el apoyo de sus jefes inmediatos.

8. Recibe algún incentivo económico.

9. La municipalidad apoya a programas para mejorar el medio ambiente.

10. Conoce usted como esta el organigrama de su institución.

91


EVALUACION ETAPA DIAGNOSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE GUATEMALA

Cuestionario Responsable Baglya Karina Muralles Aguilar Instrucciones: A continuación encontrara una serie de preguntas en sus respuestas puede analizar y comentar sobre temas de infraestructura, seguridad, salud, y relaciones humanas.

1. ¿Cuáles son las fortalezas de la Municipalidad?

2. ¿Cuál es el apoyo que brinda la Municipalidad a todo el sector educativo, en cuestión a seguridad?

3. ¿Cómo ayuda la Municipalidad a la infraestructura de los edificios escolares existentes en la comunicad?

4. ¿Qué debilidad afronta la municipalidad en sus diferentes servicios que presta?

5. ¿Cuál es la amenaza principal, con la que cuenta la municipalidad, que le impide realizar los proyectos planificados?

6. ¿Cómo maneja la Municipalidad el alto índice de analfabetismo en su municipio?

7. ¿Qué conoce del programa educativo de primaria acelerada para niños

con sobre edad de la EOUM “San José”?

8. ¿Qué apoyo le han brindado ustedes a este programa educativo?

9. ¿Cómo maneja la municipalidad proyectos de salubridad a los centros educativos de la región?

10 ¿Cómo apoya la municipalidad los programas de cultura y Deportes?

92


EVALUACION ETAPA DIAGNOSTICO Y EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

PLANTEADOS Cuestionario Responsable Baglya Karina Muralles Aguilar Instrucciones: Marque con una X la respuesta a su elección.

1. Se Obtuvo la información necesaria y suficiente para la institución

2. SI______________________ No______________________

3. Fue Suficiente el Tiempo que se programo para el Diagnostico.

SI________________________ No______________________

4. Se priorizo los diferentes problemas obtenidos para seleccionar la realización

de los textos escolares de ciencias naturales de Primero primaria

SI________________________ No______________________

5. Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo a lo planificado.

SI________________________ No______________________

6. Se conto con instrumento que facilitaran la obtención de información

SI_______________________ No____________________

7. Se elaboro un instrumento para visualizar sus logros y objetivos.

SI________________________ No______________________

8. Se realizaron múltiples actividades con la institución para recopilar información.

SI________________________ No______________________

9. Se hizo participar a la comunidad educativa para la recopilación de información.

SI________________________ No______________________

10. Es necesario la actualización de los contenidos del Área de Medio Natural,

SI________________________ No_____________________

11. Se encontró la solución viable y factible de los problemas que suceden

en la institución.

SI________________________ No______________________

93


EVALUACION ETAPA PERFIL DEL PROYECTO

Lista de Cotejo

Responsable: Baglya karina Muralles Aguilar

Instrucciones: Marque con una X la respuesta a su elección.

1. ¿Están comprometidas la autoridades a proveer la información del

Institución que sea necesaria?

SI________________________ No______________________

2. ¿Soluciona el proyecto planteado el o los problemas que se priorizaron

SI________________________ No_____________________

3. ¿Cumple el perfil con todos los datos necesarios de la institución de la

Escuela Oficial Urbana Mixta “San José” de La Antigua Guatemala,

Departamento de Sacatepéquez? SI________________________

No_____________________

4. ¿Reúne el perfil todos los datos necesarios de la institución de la Escuela

Oficial Urbana Mixta “San José” de La Antigua Guatemala, Departamento

de Sacatepéquez?

SI________________________ No_____________________

5. ¿Cuenta el perfil con un cronograma de actividades?

SI________________________ No_____________________

6. ¿Se determinan claramente las fuentes de financiamiento?

SI________________________ No_____________________

7. ¿Se elaboro un presupuesto detallado de todos los costos del proyecto?

SI________________________ NO_____________________

8. ¿Las actividades plantadas en el perfil, están en función de los objetivos y

metas?

SI________________________ No_____________________

9. ¿Tiene relación Las metas, los objetivos y las actividades con lo que se

pretende? SI____________________ No_____________________

10. ¿La institución de la escuela Oficial Urbana Mixta “San José” de la Antigua

Guatemala, Departamento de Sacatepéquez, esta de acuerdo con la

realización del proyecto?

SI________________________ No_________________________

94


Lista de cotejo para la evaluación de la etapa de ejecución del Proyecto Responsable: Baglya karina Muralles Aguilar

Instrucciones: marque con una X la respuesta a su elección.

1. ¿Fueron efectivas las actividades planteadas para la consecución del

proyecto?

SI________________________ No_____________________

2. Se optimizo el tiempo planificado en el cronograma de Actividades?

SI________________________ No_____________________

3. ¿Se ejecuto el proyecto con el presupuesto establecido?

SI________________________ No_____________________

4. ¿Se comprometieron las autoridades a darle vida y durabilidad al proyecto?

SI________________________ No_____________________

5. ¿Se entrego a las autoridades correspondientes los textos escolares de Medio

Natural de primer grado de primaria?

SI________________________ No_____________________

6. ¿Se informo a toda la comunidad educativa de la escuela Oficial Urbana Mixta

“San José” del diseño de los textos escolares?

SI________________________ No_____________________

7. ¿Se solicito la autorización de cada una de las etapas realizadas al director del

Establecimiento?

SI________________________ No_____________________

8. ¿Fue apoyado el proyecto por la comunidad educativa para cumplirlo en el

establecimientos. SI_____________________ No_____________________

9. ¿Existe la autorización del Director del diseño de los textos escolares del Área

de Medio Natural de primer grado de primaria?

SI________________________ No_____________________

10. ¿Se desarrollo el proyecto durante los meses previstos?

SI________________________ No____________________

95


Lista de cotejo para la evaluación de la etapa de Evaluación final. Responsable: Baglya karina Muralles Aguilar

Instrucciones: marque con una X la respuesta a su elección.

1. ¿Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada?

SI __________________ NO_________________

2. . -¿El proyecto realizado es de utilidad para los niños de la Escuela

Oficial Urbana Mixta San José?

SI________________ NO__________________

3. ¿Cree que el texto escolar es un instrumento de apoyo para los

docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José?

SI_______________ NO__________________

4. ¿La información dada al director, docentes y alumnos sobre la

utilización adecuada de los textos escolares contribuirá a mantenerlos

en buen estado?

SI_______________ NO__________________

5. ¿Considera que el texto escolar es de beneficio y cumple con las

necesidades de los estudiantes?

SI_______________ NO__________________

96

APENDICE

97

Presentación del Proyecto por el Director Alvaro Olayo de la

Escuela Oficial Urbana Mixta San José.

Participación de la Maestra de 1er. Grado Cristina Asturias en la

presentación del proyecto.

98

Reunión con el grupo de Epesistas en la USAC.

Reunión con el grupo de Epesistas en la USAC

99

Celebración día de San José en la EOUM San José en el grado de

primero primaria

Reunión en la EOUM San José con todos los Epesistas.

100

Palabras de Agradecimiento al Director, profesores y alumnos el día de la

despedida y por permitirnos trabajar nuestro proyecto en su escuela.

Reunión de trabajo con el grupo Epesistas

101

Libro terminado por la Epesista Baglya Karina Muralles A.

Proyecto entregado al Decano de la Facultad de Humanidades

MA Walter Mazariegos.

102

Grupo de Epesistas del Grado de Primero Primaria con el decano

de la Facultad de Humanidades MA Walter Mazariegos

Grupo de Epesistas el día de la entrega del Proyecto en la Antigua

Guatemala, departamento de Sacatepéquez

103

Niños abanderados de la Escuela San José en el día de la entrega del Libro

Niños abanderados de la Escuela San José en el día de la entrega del Libro

104

Entrega del libro entregado a la maestra de Primer grado Cristina Asturias de

Paz.

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