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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

Evaluado por el COPEEMS, A.C.16 de febrero del 2011

TRAYECTORIA DE APRENDIZAJEESPECIALIZANTE (TAE) DE:

PROTECCIN CIVIL

PROGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE:DESASTRES NATURALES

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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

Nombre de la TAE: Proteccin civil

Programa de curso

I. - Identificacin del curso

Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Desastres naturales1

Ciclo

4to.

Clave Horas de teora

Horas de prctica

Total de horas

Valor de crditos

20 37 57 5

Tipo de curso Curso Taller

Conocimientos previos Habilidad para la comunicacin Sobre riesgos y medidas preventivas de seguridad

rea de formacin Especializante

II.- Presentacin

Esta unidad de aprendizaje de Desastres naturales se implementa como un curso taller y forma

parte de la Trayectoria Especializante en Proteccin Civil, la cual abona a la Competencia

Genrica de Formacin para el Bienestar. Desastres naturales tiene como objetivo que los

estudiantes aplique las medidas preventivas para minimizar el impacto de los desastres

naturales y humano con los conocimientos y habilidades adquiridos.

La Unidad de aprendizaje est organizada en tres Mdulos los cuales son: Mdulo I desastres,

en el cual se pretende que el alumno identifique los diferentes tipos de desastres, mdulo II

simulacros el cual tiene la finalidad de proporcionan elementos tericos-prcticos para la

implementacin de una evacuacin en caso de emergencia ante un desastre, mdulo III

mtodos de respuesta ante un desastre, donde el estudiante complementar sus

conocimientos y habilidad adquiridas para que por medio de estrategias operativas minimice el

1 Programa evaluado por el Consejo para la Evaluacin de la Educacin Tipo Media Superior A.C. (COPEEMS) mediante Dictamen de

fecha 16 de febrero del 2011

Fecha de elaboracin

Noviembre del 2009

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impacto de desastres antes durante y despus de la afectacin en su comunidad y entorno.

III.- Competencia genrica

Formacin para el bienestar

IV.- Objetivo general

Que el alumno aplique las medidas preventivas para minimizar el impacto de los desastres

naturales y humano con los conocimientos y habilidades adquiridos.

V.- Competencias especficas

Aplica estrategias operativas para minimizar el impacto de desastres antes durante y despus de

la afectacin en su comunidad y entorno.

VI.- Atributos de la competencia

-Conocimientos Identifica los tipos de desastres que pueden afectar a su comunidad y entorno. Analiza e interpreta los tipos de desastres pueden afectar a su comunidad y entorno. Aplica los mtodos de respuesta ante un desastre. -Habilidades Promotor en su hogar, escuela y comunidad Comunicacin donde aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores. Toma decisiones valorando conductas de riesgo en los diferentes tipos de desastres. Analiza crticamente factores de riesgo antes, durante y despus de un desastre. -Actitudes Disposicin al trabajo colaborativo y cooperativo Liderazgo Trabajo autogestivo Emprendedor Solidaridad Empata -Valores Solidaridad Respeto por s mismo Respeto por los dems Tolerancia Cumplimiento Puntualidad Responsabilidad Honestidad

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VII.- Desglose de mdulos

Mdulo 1.- Desastres. 1. Fenmenos geolgicos.

a) Sismos Terremotos b) Estructuras colapsadas c) Bsqueda y rescate d) Erupcin volcnica.

2. Fenmenos hidrometereolgicos. a) Ciclones b) Lluvias e Inundaciones c) Heladas

3. Fenmenos qumicos. a) Incendios b) Prevencin y combate de incendios c) Accidentes Qumicos

4. Fenmenos Sanitarios 5. Fenmenos Socio-organizativos

Mdulo 2.- Simulacros. 1. Voz de alarma 2. Evacuacin 3. Zona de Seguridad

Mdulo 3.- Mtodos de respuesta ante un desastre. 1. El antes, durante y despus 2. Implementacin de refugios temporales y centros de acopio 3. Recursos de apoyo

a) Directorios b) Inventarios de recursos (humanos y materiales).

VIII.- Metodologa de trabajo

El marco conceptual est enfocado al desarrollo de competencias logrando desarrollar

pensamiento analtico al trabajar con diversas estrategias de aprendizaje con una actitud de

solidaridad y responsabilidad para salvaguardar su integridad y la del entorno. Esto se lograr a

travs de experiencias adquiridas durante el curso taller; fortaleciendo el trabajo cooperativo y

colaborativo por medio de las actividades que favorezcan la solidaridad, responsabilidad y

empata.

Se realizar la bsqueda de la informacin a travs de fuentes bibliogrficas especficas, Internet y

otras obras publicadas. Lo cual permite ampliar los conocimientos de una manera eficaz y

confiable, a travs de un trabajo colaborativo y cooperativo, abonando as a la Competencia

Especifica.

Es importante tener en cuenta la evaluacin de manera formativa y sumativa (autoevaluacin y

coevaluacin) utilizando varias estrategias para la obtencin de un producto de aprendizaje.

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IX.- Evaluacin del aprendizaje

Producto de aprendizaje por mdulo Criterios de evaluacin

Mdulo I.

Elaboracin de un power point donde el

estudiante plasme el diagnstico de fenmenos

que afecten a su comunidad y entorno.

Mdulo II

Guin con diseo de plan de evacuacin y la

realizacin del simulacro en su plantel

educativo.

Mdulo III

Elaboracin de un directorio e inventario de

recursos humanos y materiales.

Rbrica que contenga los criterios para evaluar

el power point.

Lista de cotejo donde se evaluarn los

conocimientos adquiridos, habilidades,

actitudes y valores empleados en el simulacro y

en la elaboracin de guin.

Rbrica que contenga los criterios para evaluar

la elaboracin y entrega del directorio.

X.- mbito de aplicacin de la competencia

Al final de la Unidad de Aprendizaje el alumno ser capaz de aplica estrategias operativas para

minimizar el impacto de desastres antes durante y despus de la afectacin en su comunidad y

entorno.

XI.- Ponderacin de la evaluacin

Modulo 1. 20% Modulo 2...30% Modulo 3...50% Esta ponderacin tomara en cuenta los conocimientos habilidades actitudes y valores desglosados para cada modulo.

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XII.- Acreditacin

El resultado final de evaluacin de esta Unidad de Aprendizaje ser expresado conforme a la

escala centesimal de 0 a 100, en nmeros enteros, considerando como mnima aprobatoria la

calificacin de 60. La calificacin cuenta para el promedio general del bachillerato.

En caso de reprobacin, esta Unidad de Aprendizaje contar con periodo extraordinario.

En caso de no lograr calificacin aprobatoria en el periodo extraordinario, el alumno tendr otra

oportunidad de conformidad con el artculo 33 del Reglamento General de Evaluacin y

Promocin de alumnos.

XIII.- Bibliografa A) Bsica

Anlisis de Riesgos y Recursos en Inmuebles,.(2009). Manual del Curso, Mxico: Cenapred. Fernndez R. L. (2003), Metodologa para Atlas de Riesgo, sec. Riesgos Qumicos, Mxico: Cenapred. Formacin de Instructores en Proteccin Civil., (2000). Manual del Curso, Mxico: Cenapred. Perfil de Brigadistas Voluntarios en Proteccin Civil., (2000). Mxico: Secretara de Gobernacin. http://www.cenapred.unam.mx/es/, fecha de consulta 18/11/09 http://www.proteccioncivil.gob.mx/Portal/PtMain.php?nIdHeader=2&nIdPanel=4&nIdFooter=22, fecha de consulta 18/11/09 (http://www.proteccioncivil.gob.mx/upLoad/Editorial/41/NOM_003_SEGOB_2002.pdf) fecha de consulta 18/11/09 (http://www.simamex.com/descargas/seguridad-e-higiene-laboral/NOMS-organizacion/NOM-026-STPS-1998-Colores-y-senales-de-seguridad-e-higiene-e-identificacion-de-riesgos-por-fluidos-conducidos-en-tuberias..pdf) Fecha de consulta 18/11/09

http://www.cenapred.unam.mx/es/http://www.proteccioncivil.gob.mx/Portal/PtMain.php?nIdHeader=2&nIdPanel=4&nIdFooter=22http://www.proteccioncivil.gob.mx/upLoad/Editorial/41/NOM_003_SEGOB_2002.pdfhttp://www.simamex.com/descargas/seguridad-e-higiene-laboral/NOMS-organizacion/NOM-026-STPS-1998-Colores-y-senales-de-seguridad-e-higiene-e-identificacion-de-riesgos-por-fluidos-conducidos-en-tuberias..pdfhttp://www.simamex.com/descargas/seguridad-e-higiene-laboral/NOMS-organizacion/NOM-026-STPS-1998-Colores-y-senales-de-seguridad-e-higiene-e-identificacion-de-riesgos-por-fluidos-conducidos-en-tuberias..pdfhttp://www.simamex.com/descargas/seguridad-e-higiene-laboral/NOMS-organizacion/NOM-026-STPS-1998-Colores-y-senales-de-seguridad-e-higiene-e-identificacion-de-riesgos-por-fluidos-conducidos-en-tuberias..pdf

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B) Complementaria

Anlisis de Riesgos y Recursos en Inmuebles., (2009). Manual del Curso, Mxico: Cenapred. Fernndez R. L. (2003), Metodologa para Atlas de Riesgo, sec. Riesgos Qumicos, Mxico: Cenapred. Formacin de Instructores en Proteccin Civil., (2000). Manual del Curso, Mxico: Cenapred. Perfil de Brigadistas Voluntarios en Proteccin Civil., (2000). Mxico: Secretara de Gobernacin. http://www.cenapred.unam.mx/es/, fecha de consulta 18/11/09 http://www.proteccioncivil.gob.mx/Portal/PtMain.php?nIdHeader=2&nIdPanel=4&nIdFooter=22, fecha de consulta 18/11/09 (http://www.proteccioncivil.gob.mx/upLoad/Editorial/41/NOM_003_SEGOB_2002.pdf) fecha de consulta 18/11/09

B) Complementaria

Secretara de Gobernacin, (2008).,Manual de Induccin para Brigadistas Comunitarios de

Proteccin Civil, Mxico:Cenapred

Elaborado por:

Nombre Escuela

Balbaneda Ramrez Mara Fabiola Escuela Preparatoria Regional de San Martn Hidalgo Navarro Virgen Meztli Fabiola

Reyes Valdez Jos Luis

Leyva valos Laura Escuela Preparatoria No. 8

Barajas Arellano Jaime Escuela Preparatoria 10

Daz Canchola Matas

Asesora pedaggica

Mtra. Graciela Isabet Juregui Gmez Escuela Preparatoria No. 10

Coordinacin y revisin general

Mtra. Mara de Jess Haro del Real DEP@sems.udg.mx

http://www.cenapred.unam.mx/es/http://www.proteccioncivil.gob.mx/Portal/PtMain.php?nIdHeader=2&nIdPanel=4&nIdFooter=22http://www.proteccioncivil.gob.mx/upLoad/Editorial/41/NOM_003_SEGOB_2002.pdf

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www.sems.udg.mx