Bachillerato 25 - Universidad de Colima · 2017. 3. 1. · Bachillerato 25 Informe de Actividades...

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Bachillerato 25

Informe de Actividades 2016

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Directorio

José Eduardo Hernández Nava Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General

Carlos Eduardo Monroy Galindo Coordinador General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Media Superior

Sergio Wong de la Mora Delegado de Villa de Álvarez

Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional

Bachillerato 25

Jorge García Pérez Director del Plantel

Héctor Carrillo Sánchez Coordinador Académico

Ana Gabriela Vaca Hernández Secretaria Administrativa

Bachillerato 25


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Índice

Contenido

A. Datos de identificación del plantel ............................................................................................................. 4

B. Presentación ........................................................................................................................................................ 5

EJE I. Formación académica de calidad ............................................................................................................ 7

OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad,

comparabilidad y calidad de nuestros PE. ..................................................................................................................... 7 E 1.1.2: Modernización del currículo ...................................................................................... 7 E 1.1.3 Acreditación de PE ...................................................................................................... 8 E 1.1.4 Innovación y desarrollo educativo ........................................................................... 12

OB 1.2 Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios

............................................................................................................................................................................................................ 14 E 1.2.1 Habilitación del Personal académico ....................................................................... 14 E 1.2.2: Impulso al pensamiento Científico.......................................................................... 18 E 1.2.3: Renovación de los cuerpos académicos (academias en NMS) ........................... 19 E 1.2.4: Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje ................................................ 20 E 1.2.5: Reorganización del Programa de tutorías .............................................................. 21 E 1.2.6: Modificar el programa de becas estudiantiles ....................................................... 23

OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS ......................... 25 E 1.3.1: Modernización de los recursos y escenarios educativos .................................... 25 E 1.3.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil .. 28

EJE II. Corresponsabilidad con el entorno .................................................................................................... 31

OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país................................................................... 31 E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. .............................................................. 31 E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad ....................................... 34 Viajes de estudio .................................................................................................................... 35

OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado ........................................................................................ 36 E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad ....................................... 36 E 2.4.3 Promoción de la vida saludable ............................................................................... 41

OB 2.5 Fortalecer el reconocimiento nacional e internacional del quehacer institucional ................ 46 E 2.5.3 Renovación de las relaciones con los sectores institucionales ........................... 46

EJE III. Gobierno y gestión responsable: ....................................................................................................... 47

OB 3.6 Modernizar la gestión institucional ................................................................................................................. 47 E 3.6.3 Profesionalización del desempeño del personal universitario ............................. 47 E 3.6.5 Mejoramiento del acceso a la información y la protección de los datos personales ............................................................................................................................... 49 E 3.8.5 Transformación de la gestión institucional mediante las TIC ............................... 52

IV. Conclusiones .................................................................................................................................................... 53

Agradecimientos ........................................................................................................................................................ 56

Bachillerato 25


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A. Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Bachillerato Técnico No. 25

Clave del centro de trabajo 06UCT0017S

Turno Matutino

Domicilio Ejido El Pedregal s/n

Localidad Comala

Municipio Comala

Código postal 28450

Teléfono 31 5 53 33 Extensión:

Email [email protected]

Página Web portal.ucol.mx/bach25/

Programas Educativos que oferta el Plantel

1. Analista Programador

2. Contabilidad

Bachillerato 25


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B. Presentación

H. Consejo Técnico del Bachillerato Técnico 25, acudo ante ustedes con el propósito de dar

cumplimiento a la normatividad que rige nuestra institución y presentarles los resultados de los

trabajos que desarrollamos de manera conjunta este año, en donde quedó demostrado el

compromiso que todos asumimos para fortalecer nuestra funciones sustantivas en beneficio de los

que son nuestra razón de ser, los estudiantes; el primer informe que hoy les presentamos es una

síntesis del compromiso que asumimos de manera colegiada y que se concreta en alcanzar la

consolidación de la calidad académica y la innovación de las actividades docentes en el plantel.

En el año de 2007, siendo gobernador del Estado el Lic. Jesús Silverio Cavazos Ceballos y

Rector de la Universidad de Colima, el M en C. Miguel Ángel Aguayo López, se fundó lo que ahora

es el Bachillerato 25, el cual inicio actividades en las instalaciones del Bachillerato 17. Con una

matrícula de 92 alumnos.

El bachillerato 25 está ubicado en la población de Comala donde la economía se sustenta de la

agricultura, ganadería, artesanías y turismo. Cuando el bachillerato fue ubicado en su edificio

actual, por nuevas disposiciones, le fue designado el nombre de Bachillerato No. 25, con este

cambio se abrió el turno matutino, convirtiéndose en un bachillerato de 6 semestres.

Actualmente nuestro plantel cuenta con una matrícula de 221 estudiantes conformando 6

grupos, 3 en al área de Técnico Analista Programador y 3 en Contabilidad. Alineamos nuestras

acciones apegados a la aplicación del modelo educativo atendiendo las recomendaciones

institucionales.

Los objetivos propuestos y las acciones a desarrollar en el POA y Plan de Mejora Docente,

fueron la guía a través de los cuales logramos alcanzar los resultados más sobresalientes que se

detallarán en el presente informe de labores, así como los resultados de no conformidad que no

logramos convertir en fortalezas, pero que se constituyen como las tareas pendientes para el año

2017, haciendo el firme compromiso de abordarlos en nuestra gestión institucional prioritaria y

materia prima del siguiente POA.

En el aspecto financiero como parte de la Universidad de Colima que somos, este año el

presupuesto designado, fue trabajado contablemente a través de la Ley General de Contabilidad

Gubernamental que permitió facilitar el registro y la fiscalización de los activos, pasivos, ingresos y

gastos y, en general, contribuyo a medir la eficacia, economía y eficiencia del gasto e ingresos de

nuestro plantel; razón por la cual la adquisición de los insumos, materiales, algunos equipos y

materiales que son necesarios para el normal cumplimiento de nuestra responsabilidad

institucional, se hicieron en tiempo y forma; es de suma importancia resaltar que oportunamente

Bachillerato 25


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entregamos a las dependencias universitarias los estados financieros mensuales y los cierres

anuales correspondientes.

Los resultados alcanzados en el presente año por la comunidad educativa del Bachillerato

Técnico No.25, evidencian que podemos alcanzar mejores indicadores de desempeño, así como

consolidar la calidad educativa del plantel, que se transforma en un ineludible compromiso

institucional que como equipo de trabajo tenemos por continuar generando un espacio de

formación para nuestros jóvenes con mejores oportunidades de desarrollo académico y

propedéutico.

Personal Bachillerato 25

Bachillerato 25


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EJE I. Formación académica de calidad

La formación integral de nuestros estudiantes requiere de un perfil académico de calidad

orientado por la responsabilidad social de sus educadores, de los directivos y de las instancias

universitarias dispuestas a su servicio.

Por ello, es de suma importancia el reforzamiento de nuestro modelo educativo institucional y

redefinir las estrategias didácticas y pedagógicas que fortalezcan la preparación educativa que

reciben los bachilleres en el nivel medio superior. El paradigma de una educación universitaria

centrada en el aprendizaje de los estudiantes orienta el modelo pedagógico de esta Casa de

Estudios y define los procesos de capacitación docente, formación disciplinar, estrategias

didácticas y actividades áulicas que se llevan a cabo en nuestro bachillerato.

El enfoque educativo por competencias es la columna vertebral de las actividades escolares

de la educación media superior y, por ende, de los esfuerzos de actualización del profesorado; de

la administración escolar y del desarrollo de las acciones formativas encaminadas a lograr la

formación integral de los bachilleres.

En este capítulo se describen las metas, acciones y actividades realizadas a favor de este

modelo educativo y la manera como estudiantes, profesores, personal administrativo, cuerpo

directivo e instancias universitarias se vinculan para ofrecer una formación académica de calidad.

OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE. E 1.1.2: Modernización del currículo LA 1.1.2.3: Actualizar los planes y programas de estudio del nivel medio superior y superior M 1.1.2.3.1: Contar con 5 programas educativos de nivel medio superior actualizados I: Número de Programas educativos de nivel medio superior actualizados

Desde el año 2008 en el que la educación media superior en el país reorientó la visión

formadora de los bachilleres a través de un modelo educativo por competencias y la Reforma

Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), en el Bachillerato 25 se iniciaron los trabajos de

capacitación docente y actualización didáctica de la planta docente para lograr su tránsito hacia los

nuevos enfoques y metodologías didácticas en la preparatoria nacional y universitaria.

Actualmente, los alcances de la RIEMS se traducen en las políticas institucionales que nos

conducen hacia el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, conscientes de los retos y los

desafíos que implica la permanencia en un organismo integrador de la educación media superior a

nivel nacional y que nos coloca en la mirada de las autoridades universitarias locales y nacionales

Bachillerato 25


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para promovernos como un bachillerato que ofrece una educación de calidad y una formación

académica integral para los bachilleres.

De esta manera, el Bachillerato No. 25 se prepara con las siguientes acciones de trabajo

docente, administrativo, escolar y directivo para promover, aplicar y consolidar el modelo educativo

por competencias en el plantel.

Para atender la situación curricular de los planes de estudios AP13 (Analista Programador) y

TC15 (Técnico en Contabilidad), del bachillerato la planta docente del plantel está organizada en

cuerpos académicos por nivel semestral, definiendo tres cuerpos colegiados en las Academias de

Bloque del primer, tercer y quinto semestre; o bien, del segundo, cuarto y sexto semestre según

correspondan al ciclo semestral de actividades.

Es al interior de las Academias Internas de Bloque Semestral que los y las académicas del

plantel debaten sobre la aplicación del modelo educativo por competencias, de sus necesidades de

capacitación y actualización docente y disciplinar. Al respecto, durante el ciclo anual que se

informa, los docentes del plantel se capacitaron y fortalecieron su preparación curricular en el

enfoque por competencias a través de las siguientes actividades:

Uso de plataformas educativas tales como: Edmodo, Duolingo, mi espacio.ucol.mx para la

asignación de tareas, trabajos, proyectos y exámenes.

Participación en academias regionales, así como en la elaboración y reestructuración de

programas de estudio. Además de la elaboración de secuencias didácticas, instrumentos de

evaluación y exámenes departamentales.

En el Bachillerato No. 25 se encuentran operando 2 programas educativos.

En el mismo tenor, la capacitación docente enfocada en el modelo educativo del NMS se

preparó en los siguientes cursos didácticos y de actualización disciplinar:

OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE.

E 1.1.3 Acreditación de PE LA 1.1.3.3 Incorporar los planteles del NMS al Sistema Nacional de Bachilleratos. M 1.1.3.3.1 Contar con 20 planteles de Nivel Medio superior incorporados en el sistema nacional de bachilleratos. I: Número de Planteles del Nivel Medio Superior incorporados en el Sistema Nacional de Bachillerato.

En el semestre Enero – Julio 2016, el Bachillerato No. 25 inicio con el proceso de ingreso

al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) el 07 de marzo de 2016, a partir de esa fecha se

contaron con 62 días hábiles para el llenado de expedientes en los aspectos sujetos a evaluación

indicados en el manual vigente para ingreso al nivel IV. El dictamen enviado por COPPEMS fue

Bachillerato 25


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favorable con ello el plantel es miembro del SNB a partir del 06 de junio del 2016, con dicho

dictamen se contó con tres meses para realizar un cronograma de actividades para atender las

recomendaciones enviadas el cual se atendió en tiempo y forma.

De las 17 recomendaciones, 4 fueron atendidas de manera directa por el plantel y el resto le

corresponde a diferentes dependencias de la Universidad de Colima.

Sistema Nacional de Bachillerato Fecha de

evaluación Nivel En proceso de

evaluación para su ingreso*

Número de recomendaciones

recibidas del organismo evaluador

% de recomendaciones de mejora atendidas en

el año

6 de junio 2016 IV 17 23.52%

*Indicar fecha programada para su evaluación Fuente: www.coppems.mx/planteles/planteles-miembros-del-snb.

OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE. E 1.1.3 Acreditación de PE LA 1.1.3.6 Mejora de Resultados Educativos M 1.1.3.6.I Incrementar 1% anual la tasa de retención con relación a la línea base 2015 I: Incremento en tasa de retención bachillerato

Los niveles de concreción curricular del modelo educativo por competencias a nivel

institucional, directivo y áulico están orientados por la estructura didáctica que determinan los

planes de estudio sustentados en estudios de pertinencia que se ofertan en el nivel medio superior

universitario. Ofrecemos en la práctica diaria, la opción educativa AP13 (Analista Programador) y

TC15 (Técnico en Contabilidad) que atiende dos áreas de formación disciplinar como oferta de

egreso para los estudiantes: educación para la salud; Análisis Socio económico y político de

Colima.

Particularmente, durante el semestre Agosto 2016 - Enero 2017, el trabajo académico del

primer semestre está alineado al trabajo escolar a través de dos estructuras didácticas importantes

del modelo curricular: los planes de estudio Analista Programador (AP13) y Técnico en

Contabilidad (TC15); se cuenta con todos los programas escolares de las asignaturas de los

planes de estudio actualizados, los cuales tienen transversalidad curricular vertical con el enfoque

educativo por competencias de los planes AP13 y TC15; a su vez, las materias del primer semestre,

en un 50 % del trabajo académico, están practicando la planeación escolar a través de secuencias

didácticas por competencias, construidas por las Academias Regionales y Estatales del nivel medio

superior.

La planeación didáctica con un formato pedagógico orientado hacia el desarrollo y logro de las

competencias educativas en los bachilleres, desde la definición de las competencias genéricas y

Bachillerato 25


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disciplinares que establecen los programas educativos de las asignaturas hasta el seguimiento con

tres proyectos colaborativos transversales por bloque semestral.

Durante el semestre Febrero – Julio 2016 se llevaron a cabo proyectos que atendieron tres

áreas prioritarias con responsabilidad social: la difusión de la ciencia (cuarto semestre); y la

vinculación con grupos y sectores vulnerables del entorno social (primero, tercero y quinto

semestre).

Dando seguimiento a esta estrategia, durante los semestres Febrero- Julio 2016 y Agosto

2016 – Enero 2017, el proyecto que se llevó a cabo con los jóvenes de los diferentes semestres se

atendió el eje transversal de la sustentabilidad ecológica y el cuidado del medio ambiente por lo

que los esfuerzos escolares en este rubro se traducen en acciones fortalecedoras de este valor

social y necesidad de todo grupo humano.

Con base al análisis realizado en nuestro plantel, se detectaron los siguientes resultados:

En un análisis comparativo 2013 – 2016 en relación a la tasa de retención de primer a tercer

semestre este ha ido a la baja, siendo su principal motivo de deserción el índice de reprobación y

cambio de escuela, ya que los alumnos refieren no estar interesados en las áreas que se ofertan

en el plantel. Prefiriendo cambiarse a bachilleratos que ofertan el área general.

Por lo que respecta al índice de titulados en los últimos años se ha incrementado, ya que ha

habido un mayor interés en los egresados en obtener su título.

Evolución de indicadores de procesos y resultados Indicadores 2013 2014 2015 2016

Tasa de retención de 1 a 3er semestre

84.15 76.53 77.17 67.03

OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE. E 1.1.3 Acreditación de PE LA 1.1.3.6 Mejora de Resultados Educativos M 1.1.3.6.2 1% de incremento anual en eficiencia terminal de bachillerato con relación a la línea base 2015 I: Incremento porcentual en la eficiencia terminal bachillerato


Eficiencia terminal (cohorte) 58.93 65.00 66.33 55.10

Eficiencia terminal (global) 68.75 77.00 72.27 63.26

Bachillerato 25


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OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE. E 1.1.3 Acreditación de PE LA 1.1.3.6 Mejora de Resultados Educativos M 1.1.3.6.3 1% de incremento anual en eficiencia de titulación con relación a la línea base 2015 I: Incremento en eficiencia de titulación bachillerato.


Tasa de titulación (global) 0 3.85 1.33 1.59

Tasa de deserción 9.45 12.29 13.03 10.39

Fuente: SICEUC – Coordinación académica del plantel

Causas de abandono escolar en el plantel Periodo Febrero-Julio 2016 Agosto 2016-Enero 2017

Matrícula total 204 221 Baja voluntaria por: Número % Número %

Embarazo 0 0 0 0

Problemas de salud 0 0 0 0

Factores Económicos 0 0 0 0

Cambio de Escuela 5 2.47 0 0

Cambio de Domicilio 3 1.48 0 0

Otros 0 0

Baja obligatoria por:

Reprobación de materias 13 6.43 0 0

Defunción 0 0 0 0

Otros 0 0 0 0

Total: 21 10.39 0 0 Fuente: SICEUC – Coordinación académica del plantel

OB 1.1 Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros programas educativos

E 1.1.3 Acreditación de programas educativos L 1.1.3.6 Mejorar de resultados educativos M 1.1.3.6.4 1% de incremento anual en estudiantes que califica en nivel III o IV del examen PLANEA en desempeño en lenguaje y comunicación con relación a la línea base 2015 I: Porcentaje de estudiantes que califican en nivel III o IV del examen PLANEA en desempeño en lenguaje y comunicación

Planea tiene como propósito determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar,

en situaciones reales, conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de su estancia en

el nivel medio superior, especialmente en los rubros de la comunicación y las matemáticas.

El examen fue aplicado en mayo a una muestra de 35 jóvenes de sexto semestre. Cabe

mencionar Sin lugar a duda estos datos nos comprometen como Directivos y Docentes, a buscar

las estrategias adecuadas para mejorar los parámetros. Para lograr incrementar los niveles III y IV,

se propone lo siguiente:

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1. Hacer un análisis de la situación actual.

2. Implementar cursos de nivelación enfocándonos principalmente en las habilidades

matemáticas y lectoras.

3. Realizar un compromiso en conjunto con los profesores

4. para que realicen un mejor práctica docente y participen en la academia para la

elaboración de los reactivos en común.

5. Continuar con la preparación de los alumnos aplicando simulacros de examen

Aspectos Alumnos Evaluados

2016

% de alumnos de la escuela por nivel de desempeño

I II III IV Lenguaje y comunicación

NO APLICA Fuente: ______

OB 1.1 Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros programas educativos E 1.1.3 Acreditación de programas educativos L 1.1.3.6 Mejorar los resultados educativos Meta 1.1.3.6.5 Porcentaje de estudiantes que califica en nivel III o IV del examen PLANEA en desempeño en matemáticas I: Número de estudiantes que califican en nivel III o IV del examen PLANEA en desempeño en Matemáticas

Aspectos Alumnos Evaluados

2016

% de alumnos de la escuela por nivel de desempeño

I II III IV Matemáticas

NO APLICA Fuente: ______

OB 1.1 Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros programas educativos E 1.1.4 Innovación y desarrollo educativo LA 1.1.4.2 Efectuar estudios de pertinencia de los PE del NMS y NS M 1.1.4.2.2 1% de incremento anual en matrícula de NMS con relación a la línea base 2015 I: Tasa de crecimiento de la matrícula en NMS

Este año atendiendo a los requisitos de la convocatoria del proceso de admisión de nivel

medio superior, estipulada por la Dirección General de Educación Media Superior se recibieron 34

aspirantes cuyos apellidos corresponden a las letras de la A a la L los cuales participaron en la

contienda con los aspirantes a ingresar a los Bachilleratos 17 y 32, siendo nuestro Bachillerato el

más demandado, debido a su turno e instalaciones, el cual se ubican en el municipio de Comala,

Colima; quedando finalmente seleccionados por sus resultados del EXANI-I del CENEVAL, un total

Bachillerato 25


13

de 95 alumnos, los cuales quedaron distribuidos de la siguiente manera, 48 en Analista

Programador y 47 en Contabilidad, mismo que hoy integran los dos grupos de primer semestre.

Este esquema del proceso de admisión posibilitó la inserción de aspirantes con buenas

calificaciones, pues sus mecanismos son transparentes, a la vista de quien quiera revisarlo, dando

a conocer de manera libre y organizada los resultados.

Tasa de aceptación por PE.

Proceso de admisión 2016. Bachillerato

Programa educativo

Aceptados

inscritos a 1ro

H M

AP13 33 15

TC15 20 27

Total 53 42


Evolución de tasa de

aceptación. Bachillerato

Año

Aceptados

inscritos a 1ro

H M

2013 45 53

2014 47 46

2015 54 34

2016 53 42


Los datos de la siguiente tabla refieren la cantidad de alumnos inscritos y reinscritos en los

últimos cuatro años, donde se destaca un incremento en la matrícula de los programas Técnico

en Contabilidad y Analista Programador (TC15 y AP13) respectivamente.

Evolución de la matrícula por programa educativo

Programa

Educativo

2013 2014 2015 2016

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

TC 45 53 98

BG10 47 46 93

AP13 32 14 46

TC15 22 20 42

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14

AP13 33 15 48

TC15 20 27 47

Total 98 93 88 95


Matrícula Escolar por Programa Educativo

Área del

conocimiento

Programa

Educativo

Febrero-Julio 2016 Agosto 2016- Enero 2017

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

Programación AP13 26 72.22 10 27.77 36 33 68.75 15 31.25 48

Contabilidad TC15 22 56.41 17 43.50 39 20 40.55 27 57.44 47

Total 48 64.00 27 36.0 75 53 55.78 42 44.21 95


OB 1.2 Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1 Habilitación del Personal académico LA 1.2.1.1 Diagnósticos de competencias pedagógicas y andragógicas del PA del NMS y NS M 1.2.1.1.1 100% del personal académico del NMS y NS evaluado en competencias docentes I: Porcentaje de personal académico de NMS y NS evaluado en competencias docentes

El 75% de la planta docente ha cursado el diplomado PROFORDEMS y DIFORDEMS, así

como el 33% de los profesores están certificados en competencias.

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1: Habilitación del personal académico. LA 1.2.1.2 Modernizar los procesos de selección y contratación del PA del NMS y NS M 1.2.1.2.2 100 % de PA incorporados con base al perfil del puesto I: Porcentaje de PA incorporados con base al perfil del puesto

Profesores incorporados con base al perfil del puesto

Total de Profesores de Agosto 2016

Número de profesores cuyo perfil corresponde a la disciplina en que imparten docencia

% de PA incorporados con base al perfil del puesto (cálculo del indicador para el plantel con relación al total de su planta docente)

12 12 100%

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1: Habilitación del personal académico. LA 1.2.1.2 Modernizar los procesos de selección y contratación del PA del NMS y NS M 1.2.1.2.3 100% de profesores incorporados que cursan el diplomado en docencia universitaria I: Porcentaje de profesores incorporados que cursan el diplomado en docencia universitaria

Bachillerato 25


15

Actualmente un docente se ha capacitado el Diplomado en DIFORDEMS, ya que el 75% de

los docentes realizó el PROFORDEMS.

Docentes capacitado en el Diplomado DIFORDEMS

DOCENTES UCOL

DIFORDEMS 1RA y 2DA GENERACIÓN 2014

DIFORDEMS 3RA y 4TA GENERACIÓN 2015

DIFORDEMS GENERACIÓN 2016

Número de Docentes

1 0 0

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1: Habilitación del personal académico. LA 1.2.1.3: Asegurar las competencias pedagógicas, andragógicas y disciplinares del PA del NMS y NS M 1.2.1.3.1: Contar con el 80% de EMS con certificados en competencias docentes I: Porcentaje de docentes de EMS con certificados en Competencias docentes

Docentes Certificados Tipo de Acreditación

Evolución Histórica 2013 2014 2015 2016

Acreditados PROFORDEMS

6 2 0 0

Certificados CERTIDEMS

0 0 0 0

Certificados DIFORDEMS

0 1 0 0

Total 6 3 0 0 % de profesores del plantel certificados

50% 25% 0 0

Cabe mencionar que el 83.33% de la planta Docentes ha acudido a eventos de capacitación

Disciplinar y Didáctico – Pedagógica; asimismo el 25.00% del personal se ha capacitado en

programas educativos de modalidad virtual.

Capacitación y actualización disciplinar docente 2016

Planteles educativo

Número No. de participantes

Temáticas abordadas

Curso

Taller

Congreso

Conferencia

Seminario

Jornadas académicas

Diplomados

Curso-taller

Bachillerato 25

0 0 0 0 0 1 0 0 10 Evaluación, Educación, Tecnologías de información.

Bachillerato 25

0 6 0 0 0 0 0 0 4 Como articular tu clase, Tecnologías en el manejo de la competencias, Uso de Educ, Conectivismo y taller uso y lectura de rúbricas.

Bachillerato 25


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Bachillerato 25

3 0 0 0 0 0 0 0 4 Manejo de Excel, Nueva Ley de Transparencia y Programa General de Formación para Evaluadores de Desempeño Docente

Bachillerato 25

0 0 0 1 0 0 0 0 1 Triunfo para la vida e Inspirar para Transformar

Total: 3 6 0 1 0 1 0 0 0 -

Fuente: Docentes del plantel

Capacitación y actualización didáctica-pedagógica docente 2016

Planteles educativo

Número No. de participante

s

Temáticas abordadas

Curso

Taller

Congreso

Conferencia

Seminario Jornadas académica

s

Diplomados

Curso-taller

NO

APLICA

Total:

Fuente: __________________

OB 1.2 Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1 Habilitación del personal académico (PA) LA 1.2.1.4 Actualizar los esquemas de evaluación, promoción y desarrollo del personal académico

Tanto el personal docente por horas como el de tiempo completo del plantel permanece igual

en ambos semestres.

La planta docente está conformada en total por 13 docentes, de los cuales 10 son profesores

por asignatura (9 con licenciatura y 1 con maestría) y 3 son profesores de tiempo completo, de

ellos los 3 tienen maestrías.

Se observa que el grado académico de los docentes es: un 30.77% con maestría y 69.23%

con licenciatura.

Habilitación Académica 2016 Meta Indicador Profesores de tiempo

completo Profesores de

asignatura Total (No.)

No. % No. %

M 1.2.1.4.2

34.5 por ciento de PTC

I: Porcentaje anual de

0 0.00 7 77.77 7

Bachillerato 25


17

con licenciatura

PTC con licenciatura en NMS

M 1.2.1.4.3 5.5 por ciento PTC con especialidad

I: Porcentaje anual de PTC con especialidad en NMS

0 0 1 11.11 1

M 1.2.1.4.4 54.5 por ciento de PTC con Maestría

I: Porcentaje anual de PTC con Maestría en NMS

3 100.00% 2 22.22 5

M 1.2.1.4.5 5.5 por ciento de PTC con Doctorado

I: Porcentaje anual de PTC con Doctorado en NMS

0 0 0 0 0

Total:

Fuente: Propia

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1 Habilitación del personal académico (PA) LA 1.2.1.4 Actualizar los esquemas de evaluación, promoción y desarrollo del personal académico M 1.2.1.4.1 Incremento del 1% en PTC evaluados positivamente en el ESDEPED I: Porcentaje de PTC de NMS evaluados positivamente (beneficiarios) del ESDEPED

PTC en el ESDEPED Núm. PTC agosto 2016 Núm. PTC evaluados en ESDEPED

NMS 2016 Núm. PTC beneficiados con más de un salario mínimo

3 3 3

El 23 de agosto de 2016 en la Sala de Juntas de Rectoría se llevó a cabo la entrega de

estímulos al desempeño docente del nivel, a 3 profesores que atendieron la convocatoria del

ESDEPED 2016.

Mejores Docentes Febrero-Julio 2016 Nombre del Profesor Programa Educativo Semestre Grupo

Beatriz Adriana Castro Magaña Analista Programador 2 A

Mejores Docentes Agosto 2015- Enero 2016 Nombre del Profesor Programa Educativo Semestre Grupo

Beatriz Adriana Castro Magaña Analista Programador 1 A

Beatriz Adriana Castro Magaña Contabilidad 1 B

Amilcar David González Bernal Analista Programador 3 A


Gicela Peña Valencia Analista Programador 5 A

Cesar Alejandro Meza Romero Contabilidad 5 B

Bachillerato 25


18


Amilcar David González Bernal Analista Programador 4 A


Ariana Yaracet Galindo Puente Analista Programador 6 A

Cesar Alejandro Meza Romero Contabilidad 6 B

Fuente: Sistema de Evaluación Docente

El reconocimiento anual al quehacer docente se atribuye principalmente a los alumnos; son

ellos los que evalúan a sus profesores a través del programa de la Dirección General de Desarrollo

de Personal Académico. Ellos opinan constructivamente sobre los profesores que les impartieron

las clases de cada asignaturas; toman en cuenta el dominio y pericia disciplinar, la asistencia y

puntualidad, las planeaciones académicas, los modelos de enseñanza – aprendizaje, instrumentos

y tipos de evaluación que implementan cotidianamente. La evaluación permite mejorar la práctica

en el aula, tener mejores profesores y por lo tanto, una mayor calidad educativa.

Reconocer el buen trabajo docente es alentador; por lo que este año el premio al mejor

docente fue para el Mtro. Cesar Alejandro Meza Romero, mismo que acudió a la ceremonia de

entrega de Preseas y Reconocimientos que cada año organiza la Universidad de Colima en el mes

de mayo, con motivo del día del Maestro.

Y al Mtro. Raúl González Bernal por su Certificado en Evaluación de la Competencia de

candidatos con base en estándares de competencia, este Julio del 2016.

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.2: Impulso al pensamiento Científico LA 1.2.2.2 Estimular el interés de los estudiantes por la ciencia M 1.2.2.2.2, 1% de estudiantes de EMS participando en proyectos de investigación anual con relación a línea base de 2015 I: Porcentaje de estudiantes de EMS participando en proyectos de investigación

Gracias a los conocimientos, habilidades, destreza y actitud adquiridos por el alumno Oscar

Alejandro Chávez Torres de 5to. Semestre de nuestro bachillerato tuvo a bien presentar el

proyecto “Muerte por Monóxido de Carbono” (Death by carbón monoxide) en el concurso de

proyectos de investigación para jóvenes (MEF Internacional Research Projects Contest). Realizado

en el mes de mayo en Turquía, logrando formar parte del Instituto Heisenberg implementado en la

Facultad de Ciencias

Bachillerato 25


19

Oscar Alejandro Chávez Torres presentando su proyecto "Muerte por monóxido de carbono

Estudiantes y profesores del NMS participando en proyectos de investigación Número de estudiantes incorporados a un proyecto de investigación

Número de profesores que desarrollan proyecto de investigación

1 0

Fuente: Dir. Gral. De Comunicación Social

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.2: Impulso al pensamiento Científico LA 1.2.2.3 Implementar el programa para el desarrollo del pensamiento científico. M 1.2.2.3.1 Operar el programa para el desarrollo del pensamiento científico I: Programa para el desarrollo del pensamiento científico operando

Actividades de promoción de la ciencia Programa educativo No. de estudiantes participantes Actividades

Técnico Analista Programador 3 3er. Concurso Silvia Torres de Física y matemáticas para estudiantes de nivel medio y Nivel medio Superior

Técnico en Contabilidad 2 2º Concurso Loro matemático

Técnico en Contabilidad/ Técnico Analista Programador

63 Concurso de spelling bee

Fuente: Dirección del plantel.

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.3: Renovación de los cuerpos académicos (academias en NMS) LA 1.2.3.3 Renovar los esquemas de organización y operación de los cuerpos académicos M 1.2.3.3.2 72 cuerpos académicos que evaluaron la pertinencia de las líneas de investigación (Renovación de academias en el NMS) I: Número de academias de NMS operando

La academia del plantel, se denomina Academia General y está conformada por la totalidad

de los profesores del plantel. Ésta tiene la finalidad de reflexionar, analizar, evaluar y generar

propuestas que permitan mejorar el proceso formativo de los estudiantes del plantel. Se llevan a

cabo tres sesiones de trabajo al semestre.

Bachillerato 25


20

Academias 2016

Nombre de la academia

No. de profesores

que la integran

Área disciplinar a

la que pertenece

Porcentaje de

profesores

incorporados a

las academias

Academia General 13 Programa educativo

13

Fuente: Academia General del plantel.

Para el periodo Febrero - Julio 2016 y el actual Agosto 2016 – Enero 2017, participaron todos

los profesores, haciendo un total de 13 docentes.

Los productos integradores permiten revisar el aprovechamiento efectivo de los estudiantes;

además, el grado de avance en la apropiación de las competencias genéricas y disciplinares que

se señalan en los programas de cada una de las asignaturas participantes cumpliendo con la

directriz principal de la Dirección General de Educación Media Superior.

Entre las problemáticas que dificultan el quehacer docente, la falta de pertenencia por parte de

los estudiantes afecta el proceso enseñanza – aprendizaje, estos es debido a que son alumnos

que su primera opción no fue el Bachillerato 25.

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.4: Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje LA 1.2.4.2: Ampliar el uso de las TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje M 1.2.4.2.4 100% de PE del NMS y NS que utilizan las TIC para el abordaje de contenidos en unidades de aprendizaje de sus asignaturas I: Porcentaje de PE del NMS y NS que utilizan las TIC para el abordaje de contenidos en unidades de aprendizaje de sus asignaturas

El siguiente resultado está basado tomando en cuenta a los docentes que realmente hacen

uso de las TIC para el proceso enseñanza aprendizaje en cada una de sus asignaturas.

Lo anterior tomando en cuenta los siguientes aspectos:

● Uso de plataforma educativa

● Exámenes en línea

● Redes sociales educativas

● Interacción mediante correo electrónico

● Video-tutoriales

Bachillerato 25


21

Programa educativo que hacen uso de las TIC

Programa Educativo No. de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de

contenidos

% de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

Técnico Analista Programador 21 100%

Técnico en Contabilidad 21 100%

Como parte de las actividades al interior de nuestro plantel para fomentar el uso de entornos

virtuales, nuestro bachillerato gestionará cursos de capacitación docentes en el uso de plataformas

educativas para aplicar exámenes en línea, el uso de la herramienta institucional de Curriculum

Vitae para contar con el expediente electrónico de cada docente.

OB1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.4: Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje LA 1.2.4.3 Implementar centros virtuales con fines académicos M 1.2.4.3.1 Contar con 64 planteles que implementan entornos virtuales con fines académicos I: Número de planteles que implementan entornos virtuales con fines académicos.

Entornos virtuales con fines académicos

Su plantel implementa entornos virtuales con fines académicos

Si

No

Describa las iniciativas del plantel para implementar los entornos virtuales

Bachillerato No. 25 x Se les facilita a los maestros del plantel equipo de cómputo, además de que en todas las aulas se tienes proyectores y conexión a internet, así como audio.

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.5: Reorganización del Programa de tutorías LA 1.2.5.2: Replantear el modelo de acompañamiento académico y orientación educativa M 1.2.5.2.3: 8% de estudiantes del NMS que reciben atención integral para atender deficiencias académicas I: % de estudiantes del NMS que reciben atención integral para subsanar deficiencias académicas.

La tutoría es una práctica pedagógica y de beneficio tanto para el bachillerato como para los

estudiantes y como tal requiere de permanente seguimiento y evaluación con el fin de identificar

sus resultados, realizar modificaciones y dinamizar el proceso, de acuerdo con las necesidades

Bachillerato 25


22

detectadas una vez puesto en marcha para, promover su mejoramiento continuo tanto cualitativa

como cuantitativamente.

La tutoría es un servicio educativo y es una estrategia pedagógica para los estudiantes, con el

fin de apoyarlos y orientarlos en su proceso de formación integral. Por lo tanto, está dirigida a

potenciar las capacidades de los estudiantes y fortalecer las debilidades surgidas en los procesos

de aprendizaje.

En la tutoría intervienen tutor y tutorado; entre estas personas, se establece una relación

diferente a la que se da con el docente de una asignatura, en la cual se determina un espacio de

encuentro y comunicación con el propósito fundamental de apoyar al tutorado en su proceso.

DETECCIÓN DE NECESIDADES

1. Hábitos de estudio no adecuados en las asignaturas de matemáticas, inglés, química, entre otras.

2. Problemas en la elección de carreras profesionales en semestres avanzados.

3. Tomar en cuenta las propuestas que los estudiantes hacen a sus tutores cuando se elabore la

planeación de actividades.

4. Orientar a los estudiantes en sus problemas ya sean de tipo académico, social, familiar.

OBJETIVOS Y METAS

1.- Bajar el índice de reprobación.

2.- Evitar la deserción por problemas académicos.

3.- Acompañar a los alumnos con problemas académicos en sus estudios anteriores.

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.5: Reorganización del Programa de tutorías LA 1.2.5.3 Acreditar las competencias del personal académico M 1.2.5.3.1 50% de PA que acredita el programa de desarrollo de habilidades de tutelaje I: Porcentaje de PA que acredita el programa de desarrollo de habilidades de tutelaje

En el plantel, algunos de los docentes utilizan la plataforma digital abierta Edmodo para la

puesta en práctica de las actividades docentes; dicho recurso permite integrar equipos de trabajo,

foros y exámenes para que a distancia, los estudiantes desarrollen las habilidades que se integran

como atributos en las competencias de los programas de curso.

Bachillerato 25


23

Programa Institucional de Tutoría PIT 2016

Nombre del

Bachillerato

Tipo de

atención

brindada en

el PIT

Febrero-Julio 2016 Agosto 2016-Enero

2017

Total por PE

Número de

profesores

(PA y PTC)

que acreditó

el programa

de desarrollo

de

habilidades

de tutelaje

No. de

estudiantes

atendidos

No. De

Estudiantes

atendidos

Bachillerato

25

Individual 15 15 30 3

Grupal 6 6 424 6

Total: 21 21 454 9

Fuente: Informe de Tutorías del plantel

1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.6: Modificar el programa de becas estudiantiles LA 1.2.6.1: Actualizar el marco jurídico para el apoyo y reconocimiento de los educandos M 1.2.6.1.1: 80% del personal de los planteles de NMS y NS capacitados en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas. I: Porcentaje de personal de los planteles del NMS y NS capacitado en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas.

Contribución del plantel para lograr que el 80% del personal de los planteles de NMS y NS capacitados en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa

de becas No. Meta Indicador

Número de personas capacitadas en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas.

M 1.2.6.1.1 80% del personal de los planteles de NMS y NS capacitados en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas.

I: Porcentaje de personal de los planteles del NMS capacitado en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas.

2

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.6: Modificar el programa de becas estudiantiles LA 1.2.6.5 Evaluar el impacto del Programa de Becas M 1.2.6.5.1 Una evaluación anual sobre el impacto del Programa de Becas, con relación a indicadores escolares I: Número de evaluaciones anuales sobre el impacto del programa de becas con relación a indicadores escolares

Los resultados en cuanto al registro, selección, asignación y evaluación de los apoyos y

reconocimientos a estudiantes del programa de becas han sido favorables, continuando con una

dinámica efectiva y transparente en cada de uno de los procedimientos que realizamos

Bachillerato 25


24

conjuntamente con la Dirección de Programa de Becas. El padrón único de beneficiaros del

Programa de Becas (SIBEUCOL) ha sido un medio eficiente el registro de los aspirantes a recibir el

apoyo de becas, tanto el acceso para los alumnos como la validación del responsable de becas.

Montos y periodicidad del pago:

OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.6: Modificar el programa de becas estudiantiles LA 1.2.6.5 Evaluar el impacto del Programa de Becas M 1.2.6.5.2 45% de matrícula becada I: Porcentaje de Matrícula becada

Como parte de la estrategia institucional del Programa de Becas de la Universidad de

Colima el Bachillerato No. 25 pretende garantizar los diferentes programas de becas así como el

Impulsar el movimiento contra el Abandono Escolar, elevar la tasa de transición de becarios de

Oportunidades de 3ro de secundaria a Bachillerato y Programa de Becas de Educación Media

Superior, todo con la finalidad de iniciar, continuar y concluir con su formación académica.

Dando como resultado que para el semestre Agosto 2015- Enero 2016 se asignaron en

total 55 becas lo que representa un 23 % de estudiantes.

Para el semestre Enero-Julio 2016 se incrementó a 61 lo que representa un 30 % de

estudiantes beneficiados con alguna beca, por lo tanto se observa que se presentó un aumento en

relación al semestre anterior de un 7% derivado a una buena gestión y difusión de los diferentes

programas que se ofrecen.

Con base a estos porcentajes se continuará con la misma dinámica efectiva y transparente

en cada uno de los procedimientos que realizamos conjuntamente con la Dirección de Programa

de Becas.

Bachillerato 25


25

Becas otorgadas a estudiantes Bachillerato 2016

Beca

Tipo de beca

(UCOL, Estatal,

Federal)

Febrero-Julio 2016 Agosto 2016-Enero

2017

No. Porcentaje No. Porcentaje

Beca alimentaria Ucol 2 3.45 5 8.06

Beca excelencia Ucol 3 5.17 3 4.84

Beca contra el

abandono

Federal 26 44.83 20 32.26

Beca de ingreso o

permanencia

Federal 27 46.55 34 54.85

Total 58 100 62 100

Fuente: Programa de Becas, Dirección del Plantel, SIPOP, SICEC, SBEUCOL.

Evolución histórica de la Matrícula becada

Nombre del programa 2013 2014 2015 2016

PE1

Técnico en Programación /

Técnico en Contabilidad

130

170

148

120

TOTAL 130 170 148 120

Fuente: Programa de Becas, Dirección del Plantel, SIPOP, SICEC, SBEUCOL e Informes anteriores

OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.1: Modernización de los recursos y escenarios educativos LA 1.3.1.1 Incentivar la producción de recursos educativos M 1.3.1.1.1: 108 recursos educativos digitales creados para el apoyo de la docencia y utilizados por los profesores en sus asignaturas I: Número de recursos educativos digitales creados para el apoyo de la docencia y utilizados por los profesores en sus asignaturas

Número de recursos educativos digitales creados para el apoyo de la docencia y utilizados por los profesores en sus asignaturas

No. Nombre del recurso creado

Nombre de la asignatura en que se utiliza

Número de profesores que lo utilizan

Número de alumnos beneficiados

1

miespacio.ucol.mx Matemáticas 1 126

2

Duolingo Ingles 1 126

3 Edmodo Tecnología de información

1 95

4 Edmodo Programación I 1 30

Bachillerato 25


26

OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.1: Modernización de los recursos y escenarios educativos LA 1.3.1.2: Mejorar los escenarios análogos para el aprendizaje M 1.3.1.2.2: 5% de profesores universitarios capacitados anualmente en la competencia digital. I: Porcentaje de profesores capacitados en la competencia digital

Porcentaje de profesores capacitados en la competencia digital

Nombre del curso Número de profesores capacitados

Total de profesores en el plantel

Porcentaje de profesores del plantel capacitados en competencia digital

Tecnología educativa 1 12 8.33

Recursos educativos en línea

3 12 25.00

Uso de Microsoft Excel para el Registro de

7 12 58.33

5 Edmodo Programación III 1 35

6 Edmodo Matemáticas I 1 48

7 Edmodo Lógica Matemáticas 1 30

8 Edmodo Sistemas Operativos 1 30

9 Edmodo Programación en Internet 1 35

10 Edmodo Base de datos 1 35

11 Edmodo Matemáticas 1 47

12 Edmodo Física I 1 67

13 Edmodo Física III 1 35

14 Edmodo Matemáticas III 1 67

15 Edmodo Matemáticas V 1 59

16 Edmodo Introducción a las Ciencias Sociales

1 95

17 Edmodo Geografía 1 95

18 Educ Filosofía 1 59

19 Educ Administración de relaciones laborales

1 59

Bachillerato 25


27

Evaluaciones parciales con enfoque en competencias.

Desarrollo de ambientes de aprendizaje en línea

1 12 8.33

La capacitación en competencia digital permite agilizar y complementar el proceso de

enseñanza-aprendizaje; permite además fomentar en los alumnos el uso de las TIC utilizando las

plataformas educativas así como el uso de otras herramientas digitales.

OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.1: modernización de los recursos y escenarios educativos LA 1.3.1.3 Incrementar el aprovechamiento de los espacios educativos virtuales M 1.3.1.3.2: 50% de profesores de nivel medio superior que utilizan una plataforma educativa en su proceso de enseñanza I: Porcentaje de profesores del nivel medio superior que utilizan una plataforma educativa en su proceso de enseñanza

Porcentaje de profesores del nivel medio superior que utilizan una plataforma educativa en su proceso de enseñanza

No. Nombre la plataforma Nombre de la asignatura en que se utiliza

Número de profesores que lo utilizan

Número de alumnos beneficiados

Núm. de profesores en el plantel

% de profesores que utilizan plataforma educativa

1

miespacio.ucol.mx Matemáticas I y III

1 126 12 8.33

2

Duolingo Ingles I y III 1 126 12 8.33

3 Educ Filosofía 1 59 12 8.33

4 Educ Administración de relaciones laborales

1 59 12 8.33

5 Edmodo Tecnología de información

1 95 12 8.33

6 Edmodo Programación I

1 30 12 8.33

7 Edmodo Programación III

1 35 12 8.33

8 Edmodo Matemáticas I 1 48 12 8.33

9 Edmodo Lógica Matemáticas

1 30 12 8.33

10 Edmodo Sistemas Operativos

1 30 12 8.33

11 Edmodo Programación en Internet

1 35 12 8.33

12 Edmodo Base de datos 1 35 12 8.33

Bachillerato 25


28

OB Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes de NMS y NS E 1.3.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil LA 1.3.3.3 Implementar la cartilla integral universitaria M. 1.3.3.3.1 100% de estudiantes del NMS y NS con Cartilla Integral Universitaria I. Porcentaje de estudiantes del NMS y NS con Cartilla Integral Universitaria

NO APLICA Número y % de estudiantes que realizó la captura de la cartilla electrónica clasificados por

programa educativo. Estudiantes con cartilla electrónica 2016

Programa educativo Número %

NO APLICA

Total

Fuente: __

13 Edmodo Matemáticas 1 47 12 8.33

14 Edmodo Física I 1 67 12 8.33

15 Edmodo Física III 1 35 12 8.33

16 Edmodo Matemáticas III

1 67 12 8.33

17 Edmodo Matemáticas V

1 59 12 8.33

18 Edmodo Introducción a las Ciencias Sociales

1 95 12 8.33

19 Edmodo Geografía 1 95 12 8.33

Bachillerato 25


29

OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil LA 1.3.3.4 Coadyuvar en el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad universitaria M 1.3.3.4.1 8 Campañas institucionales que favorezcan la construcción de ambientes saludables y libre de adicciones. I: Número de campañas institucionales que favorezcan la construcción de ambientes saludables y libre de adicciones.

El programa de sustentabilidad “TU ERES PARTE” que se implementa en el plantel ha

contado con las visitas del personal de IMADES (Instituto para el Medio Ambiente y Desarrollo

Sustentable), quienes han realizado charlas y Talleres con el alumnado donde se han manejado

temas como el calentamiento global, contaminación tanto del aire como el agua y educación

ambiental, también se realizó un taller denominado la “Carta de la Tierra” en donde el alumnado

manejo y expreso temas sobre nuestro entorno y la situación actual que se vive en nuestro mundo.

También realizamos una visita al CEUGEA (Centro Universitario de Gestión ambiental), la cual

tuvo como objetivo sensibilizar a estudiantes que forman parte del comité de ecología quienes se

concientizaron con una charla y un documental acerca de alimentos transgénicos, sobrepoblación,

tala de árboles y sustentabilidad ambiental, para posteriormente ellos dieran esta información al

resto del plantel.

Estudiantes del club de Ecología realizamos trampas contra el zancudo del dengue, dengue

hemorrágico y chikungunya en donde las y los jóvenes pasaron a los salones a poner dichas

trampas y a dar varias medidas preventivas para bajar las altas tasas de infección por este

zancudo.

Campaña Institucionales

Campañas Institucionales:

Contaminación del Aire

Medidas higiénicas y saneamiento

Contaminación del Agua

Otras: (especificar)

Total del personal del plantel

24 0 % 0 % 0 % 0 %

Estudiantes 203 100 40 19.70 12 5.9 0 0

Profesores 12 100 6 50 6 50 0 0

Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

10

100 1 10 1 10 0 0

Total 225 100 47 79.7 19 65.9 0 0

Fuente: Dirección del plantel

Bachillerato 25


30

OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil LA 1.3.3.5 Determinar los factores de riesgo y protección en el estado de salud de la comunidad universitaria M 1.3.3.5.1 Realizar un diagnóstico anual de factores de riesgo y protección del estado de salud de la comunidad universitaria. (Alumnos, trabajadores y jubilados). I: Diagnóstico de factores de riesgo y protección del Estado de Salud de la comunidad universitaria realizado (Alumnos, Trabajadores y Jubilados)

Evaluaciones médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU 2016

Tipo de evaluación realizada a:

Evaluación médica

Evaluación física

Evaluación psicológica

Número % Número % Número %

Estudiantes 95 0 0 0 0

Profesores 0 0 0 0 0 0

Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

2 0 0 0 0

Total 97 0 0 0 0


Examen automatizado a jóvenes de primer ingreso

Bachillerato 25


31

EJE II. Corresponsabilidad con el entorno

OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. LA 2.4.1.1 Expedir la normativa que regule y asegure la vinculación de nuestra institución con su entorno. M.2.4.1.1.2: 120 Proyectos de vinculación realizados anualmente con el sector social y productivo que involucra estudiantes y profesores I: Proyectos de vinculación con el sector social y productivo que involucra estudiantes y profesores

Proyectos de vinculación con el sector social y productivo que involucra estudiantes y profesores

Nombre del proyecto o tipo de participación

Número de profesores participantes

Número de alumnos participantes

Tipo de sector con el que se realizó la vinculación

Donación de cabello. 1 16 Social

Donación de ropa a albergues.

1 15 Social

Posada en el Albergue Brazos Abiertos.

1 15 Social

Festival de día del Niño en el Albergue Cañero

del municipio de Cuauhtémoc.

1 15 Social

Ofrecer agua y/o comida a:

-Familiares de personas

hospitalizadas en el HRU.

-Indigentes

-Casas de día para adultos mayores.

1 90 Social

Entrega de taparroscas 2 55 Social

Bachillerato 25


32

Apoyo a familiares en el Hospital Regional con alimento y agua

Entrega de taparroscas

OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. LA 2.4.1.1 Expedir la normativa que regule y asegure la vinculación de nuestra institución con su entorno. M.2.4.1.1.3: 50 Productos derivados de los proyectos de vinculación con los sectores social y productivo que involucran a profesores y estudiantes terminados I: Productos derivados de los proyectos de vinculación con los sectores social y productivo que involucran a profesores y estudiantes

Productos derivados de los proyectos de vinculación con los sectores social y productivo que involucran a profesores y

estudiantes Nombre Producto


Número de alumnos participantes

Peluca para niños con

cáncer

1 16

Apoyo económico, medicina, transporte, escáner para detectar

venas

2 55

Bachillerato 25


33

OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. LA 2.4.1.2 Implementar el programa de extensionismo universitario M.2.4.1.2.1: 5 % de Profesores capacitados en el programa de extensionismo universitario I: Porcentaje de profesores capacitados en el programa de extensionismo universitario

NO APLICA

Porcentaje de profesores capacitados en el programa de extensionismo universitario

Nombre del curso o actividad capacitadora

Número de profesores capacitados

Total de profesores en el plantel

Porcentaje de profesores del plantel capacitados en competencia digital

NO APLICA

OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. LA 2.4.1.3 Coadyuvar en el desarrollo del sector productivo M 2.4.1.3.3 100 acciones de vinculación con empresas locales, regionales y nacionales. I: Número de acciones de vinculación con empresas locales, regionales y nacionales.

NO APLICA

Participación de estudiantes con empresas locales, regionales y nacionales 2016

Programa Educativo

Nombre de la empresa (sector

productivo)

Ubicación de la

empresa

Principal actividad realizada

No. de estudiantes

participantes

No. de profesores

participantes

Local Regional Nacional

NO APLICA

Total:

Fuente: ___

Bachillerato 25


34

OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. L 2.4.1.5 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad M 2.4.1.5.5 100 % de Planteles operando con un Comité de Vinculación I: Porcentaje de planteles operando con un Comité de Vinculación

NO APLICA

OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.1 Coadyuvar en el desarrollo humano de la población urbana y rural del estado. M 2.4.2.1.1: 50% de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU I. Incremento en el porcentaje de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU.

Estudiantes que participan en acciones y/o Campañas en el CEDEFU 2016 PROGRAMA EDUCATIVO

Tipo de acción y/o campaña

(Medio ambiente, salud, arte cultura y

recreación, inclusión social, Bienestar

material)

Principales Actividades realizadas

Número de estudiantes

participantes

Saneamiento básico Salud Identificar los focos rojos que originan la propagación de los zancudos del dengue, chikungunya o zika. Capacitación Trabajar en los focos rojos identificados. Instalación de ovitrampas.

5

Comité de salud Salud Asistir a charlas 6

Jardín vertical Medio ambiente Concientizar a los jóvenes a contribuir a cuidar el entorno y reutilizar los materiales que desechamos.

40

Transformando espacios

Medio Ambiente Rescatar espacios olvidados, abandonados, a los cuales se les dio mantenimiento y vida.

40

BUPA Salud Curso de primeros auxilios

3

Cocone Yocoya Inclusión social Asistencia social a grupos vulnerables.

3

Total 97


Bachillerato 25


35

Transformando espacios Bachillerato 25

Preocupados por nuestros estudiantes para que reciban una formación la cual nos incluya en

todas las áreas de la vida nos ocupamos en fomentar una educación con responsabilidad social

en el cuidado del medio ambiente, de la salud y de la vinculación con el sector productivo.

Actividades de Educación Continua y Extracurriculares 2016 Promovidas por el Plantel

Nombre del Evento Institución en la que

participó

Tipo de evento No. De

participantes

FECHA DEL

EVENTO

co

nfe

ren

cia

,

sim

po

sio

,

co

ng

reso

,

cu

rso

, ta

ller,

clu

be

s,

pro

gra

mas

cu

ltu

rale

s,

pro

gra

mas

de

po

rtiv

os

Estu

dia

nte

s

Do

cen

tes

Pú

bli

co

en

Gen

era

l

Club de lectura Bachillerato 25 Semestre Feb –

Julio 2016

Club 74 1 0

Club de Matemáticas Bachillerato 25 Semestre Feb –

Julio 2016

Club 63 1 0

Club de Ingles Bachillerato 25 Semestre Feb –

Julio 2016

Club 15 1 0

Semana de la Salud Bachillerato 25 Feb – Julio 2016 Taller 203 3 0

Total de participantes: 355 6 0

Total de eventos: AUTOMÁTICO


Semana cultural del plantel

NO APLICA

Viajes de estudio

Bachillerato 25


36

Viajes de Estudio 2016

Programa

educativo

No. de

Viajes

No. de

estudiantes

que

participaron

No. de

profesores

que

participaron

Lugares

Visitados

Descripción del impacto

de la actividad académica

AP13 y TC15 1 130 5

Feria

Internacional

de Libro

Mejorar el acervo y

fomentar la lectura

AP13 1 35 2 Termoeléctrica

Vinculación con el

sector productivo.

Conocer la generación

de la energía eléctrica.

AP13 1 35 1

Museo

Interactivo

Xoloitzcuintle

Reforzar los

conocimientos de las

ciencias exactas.

Total: 3 200 8


OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.1 Coadyuvar en el desarrollo humano de la población urbana y rural del Estado. M 2.4.2.1.2 30% de académicos con participación en acciones del CEDEFU I. Incremento en el porcentaje de académicos con participación en acciones del CEDEFU.

Académicos que participan en acciones y/o Campañas en el CEDEFU PROGRAMA EDUCATIVO

Tipo de acción y/o campaña

(Medio ambiente, salud, arte cultura y recreación, inclusión social, Bienestar

material)

Principales Actividades realizadas


Tu Eres parte Bosque Ecológico Concientizar, limpiar

Plantar 2

EVUC (Estudiantes

Voluntarios de la Universidad de

Colima)

Medio ambiente

Recolectar y organizar

taparroscas que son donadas al CEDEFU.

2

EVUC Inclusión social Donación de cabello. 1

EVUC Medio ambiente Mantenimiento al jardín vertical del

plantel. 2

EVUC Inclusión social Donación de ropa a

albergues. 1

EVUC Inclusión social Posada en el

Albergue Brazos Abiertos.

1

EVUC Inclusión social

Festival de día del Niño en el Albergue

Cañero del municipio de Cuauhtémoc.

1

Desarrollo Humano

Inclusión Social

Ofrecer agua y/o comida a:

-Familiares de personas

hospitalizadas en el HRU.

-Indigentes

1

Bachillerato 25


37

-Casas de día para adultos mayores.

Ética Inclusión social Fomentar los valores

Universales en el plantel.

1

OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.1 Coadyuvar en el desarrollo humano de la población urbana y rural del Estado

Actividades realizadas en el marco de los siguientes programas

Programas Meta Indicador

Contribución del plantel al cumplimiento de la meta (registrar el número de participantes)

Actividades generales realizadas

Cocone Yocoya

M 2.4.2.1.3 4000 beneficiarios en el programa Cocone Yocoya

I. Número de beneficiarios en el programa Cocone Yocoya

10 Desarrollar en niños y niñas de educación básica habilidades las cuales les ayuden a su mejoramiento y rendimiento escolar.

DECAHUME

M2.4.2.1.4. 200 beneficiarios en el programa DECAHUME

I. Número de beneficiarios en el Programa DECAHUME

0

UCOL-PERAJ M2.4.2.1.6: 200 beneficiarios en el Programa UCOL-PERAJ, adopta aun amigo rural

I: Número de beneficiarios en el Programa UCOL-PERAJ, adopta aun amigo rural

0

Alumnos en el Registro Nacional de Estándares de Competencia

M 2.4.2.1.7: 20 % de estudiantes certificados por el Registro Nacional de Estándares de Competencia

I: Porcentaje de

estudiantes certificados por el Registro Nacional de Estándares de Competencia

Consejo Nacional de Normalización y certificación de Competencia Laborales (CONOCER).

M 2.4.2.1.8: 10% de profesores certificados por el Consejo Nacional de Normalización y certificación de Competencia Laborales (CONOCER).

I: Porcentaje de

profesores certificados por el Consejo Nacional de Normalización y certificación de Competencia Laborales (CONOCER).

2 Certificado en Evaluación de la competencia de candidatos con base en el estándar de competencia. Certificado en Aprendizaje significativo.

Personal Administrativo en el Registro

M.2.4.2.1.9: 10 % del personal administrativo

I: Porcentaje de

personal administrativo certificado por el

0

Bachillerato 25


38

Nacional de Estándares de Competencia.

certificado por el Registro Nacional de Estándares de Competencia.

Registro Nacional de Estándares de Competencia

Orientación educativa 0

Brigada Universitaria de Primeros Auxilios 3 Curso de primeros auxilios

Programa Universitario para la Discapacidad (PROUDIS) 0

Fuente: CEDEFU

OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.2 Coadyuvar en el desarrollo humano de la población urbana y rural del Estado

En los planteles del nivel medio superior de la Universidad de Colima es prioridad brindar a

sus alumnos una educación integral capacitándose para el ingreso al nivel superior y para su

desarrollo en sociedad como ciudadanos responsables, críticos y participativos. Para contribuir al

logro de este propósito, de manera complementaria a las actividades académicas, se realizan

actividades extracurriculares que permiten a los estudiantes entender, valorar y enfrentar

situaciones de la vida cotidiana en su familia, grupo de amigos y en la sociedad en general, así

como para el desarrollo personal a través de las emociones, creatividad y capacidades físicas. A

continuación se reseñan las más sobresalientes de este año:

Desfile del 16 de septiembre

Durante varios días previos al 16 de septiembre de 2016, 95 alumnos del

Bachillerato No. 25 formaron parte del contingente, todo el evento fue planeado por el H.

Ayuntamiento de Comala. Al interior de nuestro plantel el instructor deportivo Mario Alejandro

Estrada Curiel se encargó de coordinar los ensayos para participar en el Desfile Cívico Militar

conmemorativo del 206 Aniversario del Inicio de la Independencia de México.

20 alumnos de la Banda de Guerra participaron en el Desfile en el municipio de Colima,

donde representaron orgullosamente a nuestro plantel.

Bachillerato 25


39

Desfile 16 de septiembre en Colima Banda de Guerra

Desfile 16 de septiembre Comala

Summer Fest

En el Summer Fest participaron 127 alumnos, quienes desarrollaron habilidades

comunicativas en la lengua inglesa, así como habilidades artísticas y de trabajo colaborativo.

Summer Fest 2016

Bachillerato 25


40

Actividades realizadas para promover y difundir el quehacer artístico, cultural y universitario

Meta Indicador

Contribución del plantel al cumplimiento de la meta (registrar el número de participantes)

2.4.2.2.1 65% de estudiantes del nivel medio superior participando anualmente en el Programa integral de educación artística universitaria

Incremento anual del Porcentaje de estudiantes del nivel medio superior que participan en el Programa integral de educación artística universitaria

242

2.4.2.2.1 65% de estudiantes del nivel medio superior participando anualmente en el Programa integral de educación artística universitaria

Porcentaje anual de alumnos de EMS practicando alguna expresión artística

0

2.4.2.2.2 60% de estudiantes del nivel superior participantes en el Programa integral de educación artística universitaria

Incremento anual del Porcentaje de estudiantes del nivel superior que participan en el Programa integral de educación artística universitaria

0

2.4.2.2.2 60% de estudiantes del nivel superior participantes en el Programa integral de educación artística universitaria

Porcentaje anual de alumnos de ES practicando alguna expresión artística

0

2.4.2.2.3 30% de trabajadores universitarios participantes en el Programa integral de educación artística universitaria

Porcentaje de trabajadores universitarios participantes en el Programa integral de educación artística universitaria

0

2.4.2.2.7 64 concursos artísticos en el marco de los aniversarios de los planteles con la participación de estudiantes y profesores.

Número de concursos artísticos en el marco de los aniversarios de los planteles con la participación de estudiantes y profesores.

0

OB 2.4 Coadyuvar el desarrollo sostenible del Estado y del país E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.3 Difundir el patrimonio cultural de nuestro país, estado e institución

NO APLICA

Actividades realizadas para difundir el patrimonio cultural de nuestro país, estado e institución

Meta Indicador

Contribución del plantel al cumplimiento de la meta (REGISTRAR EL NÚMERO DE PE O PARTICIPANTES)

2.4.2.3.1 100% de PE con acciones de difusión del patrimonio cultural de nuestro país

Porcentaje de PE con acciones de difusión del patrimonio cultural de nuestro país

Número absoluto

2.4.2.3.2 60% de estudiantes de NM y S asisten anualmente a las actividades culturales de la universidad

Porcentaje de estudiantes del nivel (medio o superior) que asisten a actividades culturales de la universidad

Número absoluto

Bachillerato 25


41

2.4.2.3.3 450 eventos culturales organizados por las dependencias universitarias

Número de eventos culturales organizados anualmente por las dependencias universitarias

Número absoluto

2.4.2.3.4 100% de planteles que estructuran un programa de acciones para fomentar la identidad y pertenencia institucional

Porcentaje de planteles que estructuran un programa de acciones para fomentar la identidad y pertenencia institucional

Número absoluto

O 2.4: Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país E 2.4.3 Promoción de la vida saludable LA 2.4.3.1 Contribuir en el desarrollo de hábitos de vida saludable

Actividades realizadas para contribuir en el desarrollo de hábitos de vida saludable

Meta Indicador

Contribución del plantel al cumplimiento de la meta

Total de matrícula Total de personal académico

Total de personal directivo

204

13 3

Número absoluto de participantes

Porcentaje de Estudiantes Capacitados

Porcentaje de académicos capacitados

Porcentaje de directivos capacitados

2.4.3.1.1

80% de Estudiantes capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés

Porcentaje de Estudiantes capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés.

204 100 0 0

2.4.3.1.2

80% de académicos capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés

Porcentaje de académicos capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés.

13 0 100 0

2.4.3.1.3

100% de directivos capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva,

Porcentaje de directivos capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de

2 0 0 66.66

Bachillerato 25


42

toma de decisiones y manejo de estrés.

decisiones y manejo de estrés

TOTAL: 219 100 100 66


Acciones de Promoción de Vida Saludable con la participación de estudiantes 2016

Acciones de promoción de vida

saludable

Tipo de acciones

(Previsión asistencias, Medicina preventiva,

Espacios universitarios saludables e incluyentes,

Asistencia social)

No. de estudiantes

participantes

Plan de mejora Mantenimiento de las instalaciones del

plantel.

203

Recertificación del espacio libre

de humo de trabajo

Campaña sobre el tabaco. 203

La caravana de la activación

física

La Caravana de la Activación Física que

promueve la Dirección General de Cultura

Física y Deporte de la Universidad de

Colima, visito y activó en la mañana a

alumnos, maestros y personal del

Bachillerato.

203

Total: 609


O 2.4: Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país E 2.4.3 Promoción de la vida saludable LA 2.4.3.2. Coadyuvar en la consolidación de la cultura física

El Bachillerato 25, cuenta con 59 alumnos registrados en actividades deportivas para su

acreditación en el club interno ACTIVACIÓN FÍSICA, el club de acreditación deportiva cuenta con 3

deportes, para que los alumnos puedan desenvolverse en el de su mayor agrado, siendo estos,

futbol, voleibol y basquetbol.

Promover el deporte, la actividad física y la salud, ha sido de gran importancia en nuestro

plantel, y para lograrlo, se realizan actividades lúdicas y ejercicios cerebrales para un desarrollo

psicomotriz adecuado.

El promotor deportivo Mario Alejandro Estrada Curiel, realiza para los maestros y alumnos

diversas actividades como cuestionarios lúdicos y gimnasia cerebral, se realizaron 2 rallys en los

cuales tuvimos un registro y participación de 220 alumnos siendo este el total del alumnado de este

nuestro bachillerato.

Bachillerato 25


43

De igual forma el bachillerato ha tenido una participación social en el desfile del 16 de

septiembre de 2016, con alumnos de primer semestre.

Coadyuvando con la promoción del deporte y activación física, el bachillerato recibió la

participación de 8 alumnos de la facultad de ciencias de la educación, en la licenciatura de

Educación Física y Deporte, quienes llevan a cabo el club vida saludable, teniendo participación de

22 alumnos de primer semestre.

Es de gran orgullo para el bachillerato contar con alumnos con gran desarrollo en el deporte,

acreedores de medallas en disciplinas y deportes, la Dirección de Cultura Física y Deporte ha

reconocido la labor del bachillerato 25 en las actividades de acreditación deportiva y reitera el

apoyo total al mismo, se realizó la invitación por parte de esta misma dirección a la participación

del bachillerato en los eventos deportivos tales como carrera corre por tu salud, juegos deportivos

de la CONADE próximos a realizarse y en los cuales, tengan por seguro la participación de nuestra

institución.

Se realizó la mejora de las instalaciones deportivas para una mayor comodidad de los

alumnos en su club deportivo, además de contar con material adecuado como balones y redes

para futbol, basquetbol y voleibol.

Para el desarrollo adecuado de nuestros jóvenes hemos puesto manos a la obra en todas

nuestras ramas, y el deporte no se queda atrás, seguiremos trabajando para la mejor atención y

desempeño de nuestros dicentes en el deporte, la recreación y la salud.

Actividades realizadas para coadyuvar en la consolidación de la cultura física

Meta Indicador


Total de matrícula

Total de trabajadores en la dependencia

221 24

2.4.3.2.1 85% de estudiantes del Nivel Medio Superior participantes en un programa universitario de activación física

Porcentaje de estudiantes del Nivel Medio Superior participantes en un programa universitario de activación física

59

221 24

Bachillerato 25


44

2.4.3.2.2 50 trabajadores

participantes en un programa universitario de

activación física.

Número de Trabajadores participantes en un programa universitario de activación física

24 221 24

Total: 83 221 24

Fuente: Promotor deportivo

Programa Universitario de activación física

O 2.4: Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país E 2.4.3 Promoción de la vida saludable LA 2.4.3.3 Impulsar el desarrollo del deporte

Actividades realizadas para Impulsar el desarrollo del deporte

Meta Indicador


Total de PE Total de Matrícula

2 221

2.4.3.3.1 100% de PE de NMS que incorporan cultura física y deporte

Porcentaje de PE del Nivel Medio Superior que incorpora cultura física y deporte

221 0 221

2.4.3.3.2 65% de alumnos de EMS practicando anualmente en algún deporte

Alumnos de EMS practicando algún deporte

0 0 0

2.4.3.3.8 20% de los Estudiantes del Nivel Medio Superior participando

Porcentaje de los Estudiantes del Nivel Medio Superior

0 0 0

Bachillerato 25


45

anualmente en programa de talentos universitarios

participantes en programa de talentos universitarios.

Total: 221 221

Reconocimientos de alumnos 2016

Nombre del

reconocimiento

Programa

educativo Nombre del

Alumno Sem Grado

Quién Otorga el

reconocimiento

Tipo de

reconocimiento

Interno Externo

Coordinador

de la banda de

guerra

Promover las competencias cívicas en los estudiantes.

Fabian

González

Velasquez

3 A Dirección del

plantel X

Por su

participación

en las

paraolimpiadas

nacionales

2016

Promover la activación física en alumnos

discapacitados.

Maria

Monserrath

Gutierrez

Cabrera

6 A

Dirección del

plantel

X X

Fuente: Dirección del plantel.

Reconocimientos de alumnos Grupales 2016

Nombre del

reconocimiento

Programa

educativo

Quién Otorga el

reconocimiento

Tipo de

reconocimiento

Interno Externo

NO APLICA

Fuente: ______

Bachillerato 25


46

OB 2.5 Fortalecer el reconocimiento nacional e internacional del quehacer institucional E 2.5.3 Renovación de las relaciones con los sectores institucionales LA 2.5.3.2 Consolidación de la relación con la federación de estudiantes colimenses M 2.5.3.2.1 8 apoyos extraordinarios gestionados conjuntamente para el fideicomiso de servicios estudiantiles. I: Número de apoyos extraordinarios gestionados conjuntamente para el fideicomiso de servicios estudiantiles

Actividades con los Sectores Internos Nombre del Sector Interno Actividad Número de alumnos

Federación de Estudiantes Colimenses

1er rally día del Estudiante 204

Federación de Estudiantes Colimenses

2do rally Bienvenida 25 221

Total: 425

OB 2.5 Fortalecer el reconocimiento nacional e internacional del quehacer institucional

NO APLICA E 2.5.3 Renovación de las relaciones con los sectores institucionales LA 2.5.3.3 Vigorizar la relación con la Federación de Egresados de la Universidad de Colima M 2.5.3.3.1 Actualizar un protocolo con la FEUC para la ejecución de acciones en pro de la sociedad I: Protocolo actualizado con la FEUC para la ejecución de acciones en pro de la sociedad


Federación de Egresados de la Universidad de Colima

Total:

OB 2.5 Fortalecer el reconocimiento nacional e internacional del quehacer institucional E 2.5.3 Renovación de las relaciones con los sectores institucionales LA 2.5.3.4 Mejorar la reciprocidad con la organización laboral M 2.5.3.4.1 100 % de procesos relativos a los derechos y prestaciones de los trabajadores (CCT), documentados y automatizados en el Sistema Integral de Gestión Institucional I: Porcentaje de procesos relativos a los derechos y prestaciones de los trabajadores (CCT), documentados y automatizados en el Sistema Integral de Gestión Institucional


Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad

Desfile 1ro. De Mayo Desfile de Aniversario del SUTUC

0

Asociación de Jubilados y Pensionados de la Universidad de Colima

0

Total: 0

Bachillerato 25


47

EJE III. Gobierno y gestión responsable:

OB 3.6 Modernizar la gestión institucional E 3.6.3 Profesionalización del desempeño del personal universitario LA 3.6.3.8 Fortalecer la plantilla del personal administrativo que da soporte a las funciones sustantivas de la institución.

Actividades realizadas para fortalecer la plantilla del personal administrativo que da soporte a las funciones sustantivas de la institución.

Meta Indicador


3.6.3.8.1 30% de personal secretarial capacitado

anualmente

Porcentaje de personal secretarial

capacitado

1

3.6.3.8.2 30% de personal

Intendencia y Mantenimiento

capacitado anualmente

Porcentaje de personal de Intendencia y Mantenimiento capacitado

1

Constantemente el personal directivo, docente, secretarial y de servicios generales; atienden

las convocatorias y asisten a los diversos cursos – talleres que formulan la Delegación 5, la Dirección General de Educación Media Superior, la Dirección General de Recursos Humanos y la Coordinación General de Docencia. Mismos que pretenden en quienes asisten mantenerlos actualizados en el desempeño de las actividades y funciones propias de los cargos laborales que cada uno ocupa.

1. Estudiantes :

a. Se realizan trámites de revalidación, convalidación y equivalencias, así como, elaboración de permisos, justificantes, constancias, etc.

b. Entrega en tiempo y forma de las credenciales de estudiantes.

c. Se facilita equipo de cómputo y de multimedia para las actividades internas, servicio de impresiones.

d. Otorgamos papel higiénico a toda la población del plantel.

e. Se brinda el servicio de orientación educativa y vocacional, así como, la canalización a las instancias correspondientes según sea el caso.

f. Facilitamos herramientas y algunos insumos para llevar a cabo actividades en las diferentes materias que lo requieren.

g. Se promueven las diferentes opciones con las que contamos para acreditar el servicio social universitario.

h. Se calendarizan los diferentes cursos a los que puede acceder el alumno para reforzar sus competencias.

i. Se cuenta con un botiquín de medicamentos básicos permitidos al servicio de la comunidad estudiantil.

Bachillerato 25


48

j. Se creó la banda de guerra del plantel otorgándoles los instrumentos necesarios para dicha y como incentivo la acreditación de las actividades culturales y deportivas y el servicio social universitario.

k. Se otorgaron playeras del Bachillerato Técnico No. 25 a los alumnos de bajos recursos que requirieron de dicho apoyo.

l. Se apoya en las jornadas profesiográficas, visitas guiadas y viajes de estudios.

m. Se brindan estímulos y se realizan gestiones a los alumnos que forman parte de los diferentes selectivos que representan a nuestra universidad.

n. Se realizan los trámites de ingreso, permanencia y egreso de los alumnos.

2. Profesores:

a. Se propiciaron las condiciones para la realización de las reuniones de academias internas y externas.

b. Se provee de los materiales necesarios para la práctica docente.

c. A solicitud del trabajador, se realiza ante las diferentes dependencias de la institución los trámites necesarios para que se le otorguen los derechos estipulados dentro del contrato colectivo de trabajo

d. Se gestionan los diferentes cursos intersemestrales para la actualización docente.

e. Se realizan los trámites que los profesores asistan a las diferentes actividades de actualización y capacitación.

f. Propiciamos el espacio idóneo para que los profesores realicen su labor docente.

g. Se apoya en las jornadas profesiográficas, visitas guiadas y viajes de estudios.

h. Se gestiona equipo de cómputo para algunos profesores de tiempo completo.

3. Dependencias universitarias:

a. Se cumple en tiempo y forma con los estados financieros ante la Dirección Regional de Servicios Administrativos de la Delegación Colima.

b. Se entregan diariamente las listas de asistencia a la Dirección General de Recursos Humanos.

c. En coordinación con la Dirección General de Cultura Física y Deportes se gestiona equipo e instalaciones para realizar las actividades deportivas y recreativas en nuestro plantel.

d. Ante la Dirección de Recursos Materiales se solicita el apoyo de su personal para la reparación de mobiliario y mantenimiento de las instalaciones.

e. Se entrega en tiempo y forma la nómina correspondiente a cada quincena a la Delegación Colima.

f. Se gestionó ante la Delegación Colima el apoyo de transporte para el retiro de residuos producto de la poda de árboles.

Bachillerato 25


49

g. Se gestionan los permisos correspondientes ante la Delegación de Villa de Álvarez para realizar cualquier evento al interior del plantel.

h. Se atiende oportunamente los requerimientos de estadísticas, planeaciones e informes requeridas por la Coordinación de Planeación y Desarrollo Institucional.

i. Se participa en las actividades promovidas por Centro de Desarrollo de la Familia Universitaria CEDEFU.

4. Dependencias externas a. Se brindaron las facilidades para la instalación de la infraestructura necesaria

del programa México Conectado.

b. A solicitud del Instituto Colimense del Deporte, se les otorgan las facilidades a los alumnos que participan en los representativos del estado.

c. Se expide oficio de presentación y solicitud de permiso para la ejecución de proyectos de intervención en asociaciones civiles.

Con el propósito de mejorar el acceso a la información se actualiza permanentemente la página

web del plantel. 1. El bachillerato cuenta con un servicio de internet INFINITUM con una velocidad

de 4Mbps, el correo electrónico es [email protected], la cuenta de Facebook es “bachillerato

veinticinco” y el portal web es http://portal.ucol.mx/bach25/

OB 3.6 Modernizar la gestión institucional E 3.6.5 Mejoramiento del acceso a la información y la protección de los datos personales LA 3.6.5.4 Fortalecer la cultura de la transparencia y rendición de cuentas M 3.6.5.4.4 Diseñar e implementar un mecanismo para evaluar la transparencia institucional I: Mecanismo para evaluar la transparencia institucional diseñado e implementado

Áreas de mejora del plantel

No. Área de mejora Monto invertido en

infraestructura Monto invertido en

equipamiento Fuente de

financiamiento

1

-Módulo de Cómputo:

Mantenimiento de Equipo de

Cómputo. Mantenimiento

de sillas operativas.

Reparación de puerta

0 $ 17,495.41 Recurso Ordinario

y Programa de donaciones del SSI

2

-Aulas: Construcción y

habilitación de un aula

0 $1,299,308.82 Recurso Ordinario

y programa de donaciones del SSI

http://portal.ucol.mx/bach25

Bachillerato 25


50

Adquisición de persianas.

Adquisición de mesas de trabajos

individuales Instalación de la red. Reparación de sillas

acojinadas

y PAAGES 2016

3

-Dirección: Reparación de

Copiadora. Reparación de aire

acondicionado Reparación de

puertas externa e internas


4 -Coordinación: Adquisición de

Chapa de puerta 0 $ 665.45 Recurso Ordinario

5

-Laboratorio de Física.

Instalación de bifocal de

microscopio


6

-Servicios Generales:

Reparación de podadora y

desbrozadora

0 $660.00 Recurso Ordinario

$1,334,383.64

Fuente: Sistema de Gestión de Recursos Financieros

Inauguración de Aula Didáctica

Bachillerato 25


51

En este periodo han sido beneficiadas la mayoría de las áreas de nuestro plantel, las cuales se han

visto reflejadas en la imagen y funcionamiento de dichas áreas, las cuales son:

Módulo de Computo: Se ha invertido principalmente en el mantenimiento y reposición de

piezas dañadas de las sillas operativas que ocupan los alumnos, además se adquirieron

piezas para la reparación de un equipo de cómputo, así como el mantenimiento de la

puerta abatible de acceso al módulo.

Aulas: Se adquirieron persianas y 40 mesas de trabajo individuales para los alumnos, se

instaló la red de la nueva aula y se repuso el cableado de red en otra aula, además se

repararon 40 sillas acojinadas de las aulas que se encontraban dañadas.

Dirección: Se ha puesto especial atención en el mantenimiento de fotocopiado, puertas y

aire acondicionado para mejorar las condiciones de trabajo en las oficinas administrativas.

Coordinación: Se cambió la chapa de la puerta.

Laboratorio de física: Se invirtió en la reposición del bifocal de un microscopio.

Servicios generales: Se le dio mantenimiento a la desbrozadora y podadora.

Actividades de Gestión realizadas por su plantel en el marco de:

Tipos de programas Describa las acciones de gestión realizadas por su plantel

Programas de Desarrollo del Plantel

Proyectos relacionados con subsidio federal extraordinario (FAM-EMS, FCIIEMS, PAAGES, etc.).

1. Se atendió la convocatoria para la participación en el fondo para fortalecer la autonomía de gestión en Planteles de Educación Media Superior (PAAGES), en donde se solicitó el apoyo en la adquisición de 40 mesas de trabajos individuales para mejorar las condiciones del mobiliario en aulas y las condiciones de los alumnos en la realización de sus actividades. 2.- Se realizaron las cotizaciones necesarias para la adquisición de las mesas de trabajo, eligiendo la mejor propuesta en cuanto a calidad y precio. Dicha cotización se incluyó en el proyecto, junto con la documentación necesaria para la justificación de la

Bachillerato 25


52

compra de dicho mobiliario. 3.- Se realizó la captura de la información en la plataforma destinada para dicho proyecto. 4.- El proyecto fue aprobado por las instancias correspondientes. 5.- Finalmente ya se realizó la solicitud del recurso en el sistema de gestión

Formación y capacitación de profesores

Plan de mejora (Educación Media Superior)

Contribuciones de los planes y programas al desarrollo del PIDE 2014-2017

Programas Internos Comisión Técnico Pedagógica del H. Consejo Universitario

Comité de Planeación

Otras (Especifique)

Programas especiales con instancias externas

Sistema Nacional de Bachilleratos

Otras (Especifique)

Trabajo Colegiado para la docencia

Mejoramiento del acceso a la información

OB 3.8 Optimizar el uso de los recursos universitarios E 3.8.5 Transformación de la gestión institucional mediante las TIC LA 3.8.5.2 Mejorar los trámites y servicios universitarios M 3.8.5.2.1 40 planteles, centros, institutos y dependencias en donde se utilizan las tecnologías de información (internet, teléfono-SMS, kioscos, entre otros) para mejorar la eficacia, eficiencia y reducir costos de operación I: Número de planteles, centros, institutos y dependencias en donde se utilizan las tecnologías de información (internet, teléfono-SMS, kioscos, entre otros) para mejorar la eficacia, eficiencia y reducir costos de operación

Tecnologías de Información para realizar trámites y servicios universitarios Nombre del proceso y/o actividad Tecnologías de Información utilizada

Inscripciones, Reinscripciones Internet

SICEUC, SICEUCWEB Internet

Gestión de Recursos Financieros Internet

Bachillerato 25


53

IV. Conclusiones

Como se ha señalado en los diversos apartados que constituyen este informe, las

actividades desarrolladas por esta unidad académica, nos han permitido lograr alcanzar la

mayoría de nuestras metas compromisos que establecimos en el POA 2016, y que nos

sirvieron de guía de trabajo; el compromiso con el que realizamos nuestra tarea todos los que

integramos el Bachillerato No. 25, se refleja positivamente, sin embargo no podemos dejar sin

reconocer el trabajo y compromiso que nuestros estudiantes imprimen cada día en las aulas,

laboratorio y módulo de cómputo para mejorar conjuntamente con sus catedráticos los

desempeños académicos que nos comprometimos al diseñar ese plan operativo, así mismo

fue muy gratificante la corresponsabilidad que los padres de familia demostraron y que nos

permitieron trabajar en armonía, bajo un mismo propósito generar cada día el conocimiento

como consecuencia de un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje. Otra parte

fundamental lo constituyeron nuestras autoridades universitarias, quienes siempre nos

respaldaron en las gestiones institucionales para lograr las metas y resultados esperados.

En términos generales a fines del presente año 2016, habremos logrado un avance del

95 % de las metas establecidas en el POA, pues alcanzamos los siguientes resultados

académicos: el índice de satisfacción de egresados fue de 75%, de los estudiantes el 58.82%

reciben algún tipo de becas; sin embargo existen también retos y áreas de atención que

debemos atender.

Por otra parte nos vinculamos con autoridades municipales entre las que se cuentan el

sector salud, social y cultural mediante las diversas campañas que alumnos y personal docente

realizaron en beneficio de la población en su conjunto, se implementaron reuniones

informativas con padres y madres de familia para favorecer la convivencia familiar y mejorar la

comunicación padres e hijos; nuestro personal en su conjunto recibe cursos de actualización y

capacitación para desarrollar mejor su responsabilidades, la mayoría de nuestros egresados

logran su ingreso a los planteles de educación superior de nuestra Alma Máter y de otras

instituciones en el Estado.

Somos un plantel educativo con presencia y reconocimiento, contamos con una alta

aceptación social y también entre los egresados de las escuelas secundarias de la región,

esto se refleja en la alta demanda de aspirantes; pero todo lo anterior no basta, por lo que

hoy hacemos el compromiso para mejorar en todos los parámetros educativos que nos son

evaluados, para responder a los retos que implica ser un plantel de calidad; estamos seguros

que lo lograremos porque contamos con personal profesional y con plena identificación

Bachillerato 25


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universitaria que facilitarán el trabajo establecido; estamos confiados en alcanzar estas metas

porque existe el respaldo de nuestras autoridades universitarias para el impulso de las

gestiones.

Diez Principales acciones del 2016 Número Acciones Impacto

1

Formación de la banda de guerra representativa de nuestro plantel; orgullo de nuestro bachillerato

Incrementa los valores cívicos de los estudiantes

2 Se compraron persianas para las aulas.

Para mejorar las condiciones de aprendizaje y dar mayor confort

3

En el semestre Agosto 2016 – Enero 2017 se incrementó la matrícula con 17 alumnos más.

Apoyamos con la demanda de ingreso a nivel medio superior.

4

Atención a Alumnos. Diariamente estamos en la puerta de acceso a las instalaciones, recibiéndolos, se les otorga papel higiénico, se les agilizan los trámites administrativos y se les apoya en eventos culturales y deportivos. Se les brinda tutoría, asesoría y orientación.

5

Participación y apoyo a los programas: Centro de desarrollo de la familia universitaria (CEDEFU).

Participamos en: charlas, talleres, proyectos, programas de apoyo social, todo regido por el Plan Institucional de Desarrollo (PIDE 2014-2017).

6

Equipamiento de botiquines: Contamos con 4 botiquines de primeros auxilios (equipados), uno en la Dirección, otro en el Módulo de Computo, en la Biblioteca y en el Laboratorio los equipamos con medicamentos básicos de patente.

7 Butacas del PAAGES 2015 Para mejorar las condiciones de

aprendizaje y dar mayor confort

8 Mesas de trabajo individuales PAAGES 2016

Para mejorar las condiciones de aprendizaje y dar mayor confort

9 Equipamiento de radio comunicación. Se adquieren 4 radios.

Para eficientar la comunicación interna del plantel e incrementar la seguridad.

10 Gestión de pintura para dar mantenimiento al edificio 1.

Mejorar la imagen del Bachillerato

Bachillerato 25


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Sabedores de que todos y cada uno de nosotros debemos redoblar esfuerzos para superar las

metas hasta hoy alcanzadas, aún tenemos mucho que hacer.

Principales Retos para el 2017 Retos Acciones a implementar para el 2017

Colocarnos en una mejor posición en la prueba PLANEA.

Generar el compromiso, responsabilidad y dedicación en los maestros relacionados con dichas asignaturas Solicitar el apoyo necesario a la Facultad de Ciencias de la Educación para que capaciten, nivelen, entrenen, realicen simulacros, a los alumnos que presentan dicha prueba.

Aumentar el índice de satisfacción de egresados.

Cumplir con las planeaciones académicas y secuencias didácticas de los docentes.

Mejorar la eficiencia terminal.

Dar el seguimiento requerido a los alumnos que presenten algún caso preocupante apoyándonos de los maestros tutores, orientadores y secretarias. Implementar cursos remediales.

Mantener una capacitación continua para los docentes, directivos y administrativos del plantel.

Gestionar ante la Dirección General de Desarrollo del Personal Académico la información de curso de actualización disciplinar.

Disminuir el índice de reprobación Los docentes titulares calendarizan día y hora para dar asesorías y cursos remediales, con la finalidad de nivelar a los estudiantes con las competencias requeridas.

Fomentar los principios y valores Institucionales.

Seguir fomentando la lealtad institucional. Conocer, respetar y defender la Ley Orgánica de nuestra Universidad.

Bachillerato 25


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Agradecimientos

Finalmente quiero agradecerle Señor Rector la confianza por la oportunidad de participar en

su equipo universitario, así como el apoyo que siempre he recibido de sus colaboradores, a

ustedes compañeros gracias por sus esfuerzo, respaldo en las acciones y compromiso institucional

durante este año, a los estudiantes va mi reconocimiento por su interés y dedicación, por ser

mejores cada día, lo aquí plasmado forma ya parte de nuestra vida que se construye con

responsabilidad social, dedicación y con espíritu humano.

Debo de hacer mención especial en el porcentaje de ingreso a los programas de licenciatura

que nuevamente alcanzó el 92%.

En este informe de labores, se da cuenta del quehacer académico realizado a lo largo de un

año, en él se resumen las principales acciones del trabajo colegiado que ha regido nuestro

accionar.

Nada de esto sería posible sin el apoyo solidario de todos quienes conformamos este equipo

de trabajo, estudiantes, secretarias, personal de servicio, administrativos y directivos. Los

resultados son satisfactorios, se lograron alcanzar todas las metas establecidas en el POA 2016.

Por último

A todos los que integramos el equipo de trabajo que han hecho posible alcanzar estos

resultados, mi público reconocimiento por su entrega y dedicación al mismo tiempo formuló una

atenta invitación a quienes aún dudan y presenta resistencia para integrarse al trabajo colectivo y a

la innovación que conlleva a la modalidad por competencias, para que se incorporen y aporten al

trabajo de nuestro bachillerato.

Ustedes docentes tienen el compromiso de dar una educación de calidad y entregar a la

sociedad egresados mejor preparados, competentes, que enfrenten sin temor las adversidades a

las que se van a enfrentar en el nivel superior y en su vida cotidiana.

Ustedes alumnos llevan en su corazón un sello invulnerable, de orgullo, identidad, pertenencia,

que es el de nuestro Bachillerato y el de nuestra alma mater la Universidad de Colima.

A todos ustedes mi reconocimiento y mi agradecimiento por su dedicación y entrega.

Bachillerato 25 - Universidad de Colima · 2017. 3. 1. · Bachillerato 25 Informe de Actividades...

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