B2 Fisica Secuencia 1

EVALUACION DEL BLOQUE IICIENCIAS II2do. E, F, G

Ciclo escolar 2013-2014

Examen parcial 15%

Examen bimestral 15%

(En clase terminados y tareas completas) Trabajos (Rubrica) Proyecto 50% (Legible, ortografía, presentable y ordenado) Cuaderno

Autoevaluación 10%

Coevaluación 10%

Nota: Los trabajos y tareas, así como el proyecto deben de ser presentados en tiempo y forma previamente establecidos o de lo contrario disminuirá su valor, así como también el cuaderno el día que se le solicite. Es importante concientizar y sensibilizar al alumno de la importancia de la elección de los integrantes de su equipo para llevar a cabo los trabajos en el aula, así como la elaboración del proyecto, ya que de esa manera trabajaran todo el bloque y al final vendrá la coevaluación y pudieran verse afectados en su calificación integral.Con algunas actividades propuestas en algunos momentos de la secuencia didáctica se busca contribuir en la medida que sea posible al proyecto que se lleva en la secundaria de lecto-escritura y comprensión lectora.

PLANEACIONES DE CLASE DEL BLOQUE II CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA

MAESTRA: MARISSA OLIVAS AYALASECUENCIA DIDÁCTICA 1

Esc. Sec.:TEC. No.72

GRADO Y GRUPOS2do E, F, G

CIUDADChihuahua

BLOQUE II Leyes del movimiento TEMA 1 La explicación del movimiento en el entorno

CONTENIDOS Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme. La inercia y su

relación con la masa. Segunda ley de Newton: relación fuerza, masa y aceleración. El newton como unidad de fuerza Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las fuerzas.

CAMPO FORMATIVO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. ¿Cómo son los cambios y porqué ocurren?

ESTÁNDARES CURRICULARESA TRABAJAR

Conocimiento científico. Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y magnéticas, y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología. Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.Habilidades asociadas a la ciencia. Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.Actitudes asociadas a la ciencia. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respecto a las diferencias culturales o de género.

Conceptos previos: movimiento, aceleración, masa, inercia, fuerza, Newton.PROPOSITOS

Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos naturales

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y /o situaciones cotidianas.• Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Inaceptable2 Bajo3 Satisfactorio4 Destacado

5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

INDICADORES

Interpreta y aplica las leyes de Newton.Explica las causas del movimiento valorando la importancia de las Leyes de Newton.

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Interpreta las Leyes de NewtonPredice los efectos de las fuerzas en experimentosRelaciona la inercia con la masa de un cuerpoReconoce la relación entre fuerza, masa y aceleración Valora las Leyes de Newton en las causas del movimiento

Definen conceptos.Participación en equipos.

Relación con otras asignaturas: Español e Historia (Biografía y comprensión lectora) Matemáticas (Expresiones algebraicas y operaciones básicas)

OBSERVACIONES:Se busca con algunas actividades indicadas en diferentes momentos de la secuencia, apoyar el taller de compresión lectora y lectoescritura retomado por la escuela, para contribuir a disminuir esta problemática en algunos alumnos y alumnas.

ACTIVIDADESSubtema Inicio Desarrollo CierrePrimera Ley de Newton 1.Biografia de Isaac Newton

2. Análisis del movimiento de un autobús y sus pasajeros3. Lectura por parte de algún alumno(a) propuesta por la maestra con una situación diferente a la anterior. (Comprensión lectora).

Comentarios acerca de Isaac Newton y su aportación a las causas del movimientoBasados en las actividades previas elaborar el concepto grupalmente de inerciaElaborar un experimento por binas con una hoja y una moneda para enunciar la primera ley de Newton grupalmente.

Lectura robada acerca de algunos ejemplos donde podemos corroborar esta ley. Experimento acerca del movimiento de los cuerpos.Elaboren una pequeña conclusión por escrito.(Comprensión lectora y lecto-escritura).

Segunda Ley de Newton Elaboren un pequeño experimento con su mochila y sus útiles escolares

Basados en la actividad previa contesten unas preguntas para que encuentren la relación entre fuerza, aceleración y masa.Expresen algebraicamente la segunda ley de NewtonPor binas analicen una situación de su vida cotidiana cuando pasean en bicicleta y la relacionen con la segunda ley de NewtonPor medio de un ejemplo propuesto por la maestra establezcan y reconozcan al Newton como unidad de medida de una fuerza, así como su relación con las observaciones de GalileoPor medio de una lectura establezcan si el peso y la masa representan lo mismo

Resolución de problemas

Completen un cuadro en donde deben calcular la masa y el peso de diversos objetos de su elección por trinas.

Tercera Ley de Newton Experimento en donde por medio de lanzar una pelota, arriba de una patineta describan como son las fuerzas

Retomar los resultados anteriores y establecer la tercera ley de Newton Describan y elaboren por equipos dibujos de diferentes movimientos en donde se muestre su relación con esta ley

Elaboren individualmente un mapa conceptual con las tres leyes de Newton Video acerca de la vida de Newton y sus aportaciones.

Recursos didácticos: Marcadores, cuaderno, mochila, útiles escolares, imanes, libro de texto, moneda, hojas de papel, lectura en fotocopia, internet, computadora y proyector.

Recibe: Profesor (a) _____________________________


MAESTRA: JULISSA OLIVAS AYALASECUENCIA DIDÁCTICA 2

Esc. Sec.:TEC. No.96

GRADO Y GRUPOS2do C y D

CIUDADChihuahua

BLOQUE II Leyes del movimiento TEMA 2 Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo

CONTENIDOS Gravitación. Representación gráfica de la atracción gravitacional. Relación con caída libre y

peso. Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la Tierra y en el Universo.



Conocimiento científico. Explica la relación entre la gravedad y algunos efectos en los cuerpos de la Tierra y en el Sistema Solar.Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología. Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.Habilidades asociadas a la ciencia. Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.Actitudes asociadas a la ciencia. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respecto a las diferencias culturales o de género.

Conceptos previos: Gravedad, masa, Sistema Solar, caída libre, peso, movimiento, fuerza.PROPOSITOS



Establece relaciones entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos, a partir de situaciones cotidianas.

Describe la relación entre distancia y fuerza de atracción gravitacional y la representa por medio de una gráfica fuerza-distancia

Identifica el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar como efecto de la fuerza de atracción gravitacional

Argumenta la importancia de la aportación de Newton para el desarrollo de la ciencia





5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10


Establece relación entre caída libre, gravitación y pesoDescribe la relación entre distancia y fuerza de atracción

INDICADORES

Describe y relaciona caída libre con la presencia de una fuerza a distanciaDescriba la relación entre distancia y fuerza de atracción gravitacional Definen conceptos.Participación en equipos.

gravitacionalGrafica la relación entre fuerza-distanciaIdentifica el movimiento de los cuerpos en el Sistema SolarArgumenta la importancia de las aportaciones de Newton

Relación con otras asignaturas: Matemáticas (Expresiones algebraicas y operaciones básicas, manejo de la información)Español (lecto-escritura)


ACTIVIDADESSubtema Inicio Desarrollo CierreGravitación. Representación gráfica de la atracción gravitacional. Relación con caída libre y peso.

Mostrar una imagen de un astronauta al grupo para planear la siguiente pregunta: Si nada sujeta al astronauta, ¿Por qué no cae a la Tierra?Elaborar el siguiente experimento:POE: Un pequeño balde o bote con asa, con agua hasta ¼ de su capacidad, se amarra con una cuerda y se le hace girar dando varias vueltas sosteniendo con la cuerda que es sostenida con la mano, la cuerda se agarra con varias vueltas en la mano. Y contesten las siguientes preguntas: ¿Qué va a pasar con el agua, si se cae por qué, ¿si no cae por qué?, ¿Qué se sentirá en la mano?Primero deberán contestar las preguntas para después realizar el experimento.

Con los comentarios obtenidos de la actividad inicial establecer grupalmente la interacción a distancia dándole el nombre de fuerza gravitacional.Retomar el concepto de peso y masa, así como el valor de la aceleración de la gravedad para establecer la relación entre caída libre y pesoElaborar un experimento por equipos para que demuestren que la fuerza de gravedad actúa aun en partículas muy ligerasResuelvan en su cuaderno por binas una tabla con la variación del peso en distintos cuerpos el sistema solar y contesten unas preguntasPor medio del análisis grupal de ejemplos diversos llevados en fotocopias por la maestra llevar al grupo con ayuda de la misma a expresar la fórmula propuesta por Newton de fuerza gravitacional En un papel de rotafolio grupalmente elaborar una gráfica de la variación de la fuerza gravitacional respecto a la distancia entre los cuerpos y analizarla

Grafiquen datos propuestos de algunas tablas en su cuaderno y describan sus características. Video: exploradores del espacio.

grupalmenteElaborar individualmente por escrito conclusiones de la gráfica anterior

Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la Tierra y en el Universo

Plantear una situación acerca del cometa Hale-Bopp acerca de su descubrimiento y características y su cálculo para regresar al Sistema Solar y contestar unas preguntas en su cuaderno

Llevar a cabo una lectura presentada en fotocopias acerca del movimiento de los cuerpos para retomar y profundizar las explicaciones de Newton del movimiento en la Tierra y en el Universo, además de las contribuciones que hicieron a esto algunos de sus antecesores.

Elaborar un trabajo de investigación por equipos con ayuda de su libro de texto, internet, u otras fuentes, en donde plasmen cuales fueron las aportaciones de Newton en la rama de la óptica, de la mecánica y de las matemáticas. (lecto-escrituta).

Recursos didácticos: Libro de texto, cuaderno, internet, lecturas en fotocopias, papel de rotafolio, computadora y proyector, hojas de máquina.



MAESTRA: JULISSA OLIVAS AYALA

SECUENCIA DIDÁCTICA 3Esc. Sec.:TEC. No.96

GRADO Y GRUPOS2do C y D

CIUDADChihuahua

BLOQUE II Leyes del movimiento TEMA 3 La energía y el movimiento

CONTENIDOS Energía mecánica: cinética y potencial Transformaciones de la energía cinética y potencial Principio de la conservación de la energía



Conocimiento científico. Describe la energía a partir de las transformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor.Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología. Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.Habilidades asociadas a la ciencia. Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.Actitudes asociadas a la ciencia. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respecto a las diferencias culturales o de género.

Conceptos previos: masa, gravedad, energía.PROPOSITOS



Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento. La posición y la velocidad.

Interpreta esquemas del cambio de la energía cinética y potencial en movimientos de caída libre del entorno

Utiliza las expresiones algebraicas de la energía potencial y cinética para describir algunos movimientos que identifica en el entorno y/o en situaciones experimentales.





5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10


Describe la energía mecánica

INDICADORES

Describe la energía mecánica a partir de la relación con el movimientoInterpreta esquemas de cambio de la energía cinética y potencialUtiliza las expresiones algebraicas para describir movimientos Define conceptosParticipación en equipos.

Interpreta e identifica el cambio de la energía cinética y potencial en movimientos de su vida cotidianaResuelve situaciones aplicando las expresiones algebraicas de energía potencial y cinética

Relación con otras asignaturas: Matemáticas (Expresiones algebraicas y operaciones básicas)Español (comprensión lectora)

ACTIVIDADESSubtema Inicio Desarrollo CierreEnergía mecánica: cinética y potencial

Relacionen en unos recuadros diferentes tipos de energía con sus fuentes, de acuerdo con un ejemplo, para llegar a la definición de energía.Analizar un texto primero por equipos y después grupalmente propuesto por la maestra acerca de un juego en un parque de diversiones en donde probablemente la mayoría se ha subido y posteriormente contesten unas preguntas. (Comprensión lectora)

Introducir con ayuda de las respuestas a las preguntas de la actividad de inicio el concepto de energía mecánica.Por medio de ejemplos comentados grupalmente de algunos movimientos de la vida cotidiana describan la energía mecánica a partir de sus relacionesDelimitar cual es la energía cinética, y cuál es la potencial, a partir de esquemas de movimientos de caída libre.Elaborar conceptos de ambas con ayuda de su libro de texto.Establecer las expresiones matemáticas para determinar ambas energías, así como sus unidades, para concluir que la suma de estas energías es igual a la energía mecánica.Resolución de problemas

Elaboren en equipo, por medio de un dibujo una secuencia de una niña en un columpio para que comparen las energías de la niña, suponiendo que no hay fricción y que la niña no se impulsa por sí misma, y concentren las energías en una tabla.En un pequeño texto describan como en que se fijaron para comparar las energías de los cuerpos.

Transformaciones de la energía cinética y potencial

Leer una situación que ocurre muy a menudo en nuestros hogares acerca de dos puertas idénticas de nuestra casa y las características diferentes que presentan, para después contestar unas preguntas. (comprensión lectora)

Por medio de un dibujo de la situación anteriormente presentada mostrar a los alumnos como un movimiento desencadena una serie de reacciones en los cuerpos involucrados, para que noten como un tipo de energía puede transformarse en otraPor medio de lluvia de ideas elaboren una lista con

Analicen situaciones cotidianas de algunas imágenes entregadas en fotocopias y señalen donde se presentan transformaciones de energía y contesten unas preguntas.

diferentes ejemplos de transformaciones de energía cinética y potencial relacionados con su vida diaria.Realicen un experimento para que observen transformaciones de energía por medio de la elaboración de un bote, empujado por tres velas encendidas.

Principio de la conservación de la energía

Video acerca de cómo se forma el petróleo.

Por medio de una secuencia de un juego de una feria (golpear una pieza con un mazo) contesten unas preguntas para que establezcan el principio de la conservación de la energía.Comentar la actividad para generalizar el principio.

Elaborar por equipos un esquema que indiquen la cantidad de energía de un cuerpo en caída libre que no experimenta fricción, y contesten unas preguntas, para que la presenten al grupo.

Recursos didácticos: Libro de texto, cuaderno, internet, lecturas en fotocopias, computadora y proyector.


Proyecto: Imaginar, diseñar y experimentar Para explicar o innovar (opciones)* integración y aplicación • ¿Cómo se relacionan el movimiento y la fuerza con la importancia del uso del cinturón de seguridad para quienes viajan en algunos transportes?


• ¿Cómo intervienen las fuerzas en la construcción de un puente colgante?

Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos

contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas

a la cultura de la prevención.

Aprendizajes esperados:• Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto. • Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto. • Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos. • Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, gráficos, interactivos, entre otros).

PLANEACIÓN:Elaboración de un puente

Propósito: construir un puente en que las fuerzas estén equilibradas siempre.

Actividad de inicioContestar en plenaria las siguientes preguntas.

¿Qué provoca que un puente se caiga? ¿Qué fuerzas hacen que un puente se mantenga en su posición? ¿Cuál es la importancia de la tensión en la resistencia del puente?

Desarrollo Construcción de un puente colgante con tres únicos materiales: engrudo, hilo (hilaza), papel. Elaboración de una noticia de investigación sobre construcción de puentes donde se destaque la

resistencia de diferentes materiales de uso cotidiano anteriormente mencionados, donde se demuestren claramente conceptos como es la fuerza de tensión, peso, masa, gravedad, aplicados a la ley de la acción y reacción.

CierreProbar la resistencia de los puentes construidos por los alumnos, mediante la colocación de botellas de diferentes pesos sobre el puente, para que con ello elaboren sus conclusiones, en las que se considere la información de la ley de la acción y reacción.

EVALUACIÓNSe considera la matriz de evaluación utilizada en la feria de ciencias.

B2 Fisica Secuencia 1

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