WEBQUEST CREADA PARA ALUMN@S DE 4º

DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL

CEIP ALONSO DE AGUILAR

JOSÉ FCO. REYES GARCÍA

GRUPO ENAE

Ayudemos a Bet, y los Edebits a salvar nuestro

planeta

Introducción

Nuestro planeta, como veis en la foto, se encuentra cansado, no sabe si aguantará mucho tiempo, ¿Sabéis por qué?

Creo que alguien nos puede echar una mano, ¿os acordáis de Bet y los edebits? Pero resulta que Bet tiene un problema…

Tarea

El villano que veis en la foto, disfruta contaminando nuestro planeta y Bet necesita vuestra ayuda puesto que los edebits y su amigo Mandi, el joven informático, han quedado atrapados en la base científica de la Antártida sin poder salir.

Única foto que tenemos del villano Villaín y su secuaz

Tarea

Si decidís echarle una mano a la pobre Bet, tendréis que ayudarla a descubrir que estrategias usa este villano de nombre Villaín, e intentar que no actúe más por el bien de nuestro pobre planeta.

Al final de la misión con Bet, entregaréis un informe detallando vuestras averiguaciones en forma de presentación (PowerPoint, Prezi), junto con una exposición oral en clase.

Proceso

Hasta ahora, lo que sabemos de Villaín es que, ayudado de su secuaz, disfruta haciendo las siguientes barbaridades:- Le encanta la mala gestión de residuos- Le chifla el derroche de energía, no puede

evitarlo.- El mal uso del agua le hace muy, pero que muy

feliz

Tendréis que ayudar a Bet a investigar sobre estos tres problemas tan peligrosos para el medio

ambiente y nuestro pobre planeta.

Proceso

Para ello tendréis que formar grupos de tres personas para realizar las siguientes tres actividades:

- 1. Buscad información sobre como se gestionan los residuos, qué es el reciclaje, cómo se usan los distintos contenedores y consecuencias de no reciclar.

- 2. Buscad información sobre el uso irresponsable de la energía, cómo evitarlo, que consecuencias puede traer y qué son las energías renovables.

- 3. Buscad información sobre el derroche del agua, cuáles son los malos usos, qué propondrías para evitar el mal uso y cómo se contamina el agua.

Proceso

Estas actividades se realizarán en 6 sesiones, en las que el profesor os ayudará para buscar información en Internet y os guiará en vuestras investigaciones. Recordad que debéis utilizar imágenes, esquemas y diagramas para apoyar vuestras explicaciones. Las actividades se guardarán en formato word o pdf y se entregarán adjuntas a un correo electrónico que enviaréis a vuestro profesor.

Presentación y exposición oral: Tras elaborar las tres actividades tendréis que elaborar una presentación (en PowerPoint o Prezi), con ayuda del profesor, que resuma la información que habéis descubierto.  La presentación ha de tener muchas imágenes, e incluso algún vídeo. Tendréis que hacer tres mapas conceptuales, uno por cada actividad para lo que usaréis el programa bubbl.us que el profesor os ayudará a descargar y utilizar.

El día que os indique el profesor haréis una exposición oral de 15 minutos utilizando vuestra presentación y la pizarra digital como apoyos visuales.

Proceso (trabajo en equipo)

Para hacer estas tres actividades, cada miembro del grupo tendrá su propia misión. Así lo hace Bet cuando trabaja con los edebits.

Alumn@ 1: busca y recopila información (fotos, imágenes, esquemas, ...).

Alumn@ 2: organiza la información (la pone en orden, selecciona qué incluir en el informe) y hace el mapa conceptual

Alumn@ 3: diseña y prepara la presentación (imágenes, fuentes, edición, revisa orden, estructura).

En cada actividad, se alternan estos roles para que todos los alumn@s lleguen a hacer todas las funciones.

Recursos

Para actividad 1; enlaces sobre información de residuos sólidos urbanos que generamos a diario:

- Como reciclar bien- Beneficios del reciclaje de envases- Yo reciclo- La basura, la gran desconocida- Acciones para cuidar el medio ambiente

Recursos

Para actividad 2; enlaces sobre información de propuestas de ahorro energético y las consecuencias de no hacerlo:

- El buen uso de la energía- Ahorra energía en el Colegio- Consejos para ahorrar energía- Guía del fomento del ahorro energético- Consecuencias del derroche energético

Recursos

Para actividad 3; enlaces sobre información del ciclo del agua, usos del agua, la contaminación de las aguas residuales, la depuración de las aguas residuales, derroche del agua, estrategias para evitarlo:

- La importancia de ahorrar agua- La contaminación del agua empieza en nuestr

os hogares- El despilfarro y el mal uso del agua- La voz del agua- El agua en Primaria

Evaluación

La evaluación de esta Webquest constará de tres apartados:

- Evaluación del trabajo escrito: es el producto final de la actividad. Dará lugar a una calificación de 1-10 común para cada grupo. (35 % de la nota final)

- Evaluación de la presentación oral: En cada exposición participarán los tres miembros y obtendrá una calificación de 1-10 común para ambos. (35% de la nota final)

- Comportamiento y actitudes de trabajo en equipo a lo largo de las 5 sesiones así como compromiso en el logro conjunto de la actividad (30% de la nota)

La evaluación global de la actividad corresponderá a un promedio de estas tres notas. Los diferentes aspectos evaluables en cada apartado se detallan en las siguientes matrices de evaluación.

Evaluación trabajo escrito

Calificación Excelente (8-10) Bien (6-8) Suficiente (5-6)

Cantidad de información

Todas las actividades fueron contestadas en más 5 oraciones.

Todas las actividades fueron contestadas en al menos 5 oraciones.

Todas las actividades fueron contestadas en 2 oraciones.

Calidad de información

Identifica la información importante y responde a las preguntas

Identifica la información importante pero da respuesta parcial a las preguntas

Identifica parcialmente la información importante y no da respuesta a las preguntas

Redacción No hay errores de gramática ni ortografía

Casi no hay errores de gramática y de ortografía

Hay demasiados errores de ambos tipos

Organización La información está bien organizada

La información esta parcialmente organizada

La información carece de organización

Evaluación exposición oral

A evaluar: Contenido de la exposición Sí A veces No

Introducción Saluda, anuncia el tema que se va a tratar intentando captar la atención del público con alguna pregunta, cita o anécdota.

Desarrollo Sigue el guión que ha elaborado, relaciona las partes y cita ejemplos

Conclusiones Hace un resumen resaltando las ideas esenciales.

Claridad de ideas

Demuestra que domina el contenido sin abusar de la lectura de notas escritas. Evita dar excesivos detalles. Usa ejemplos para apoyar ideas.

Evaluación exposición oral

A evaluar: Expresión verbal durante exposición

Sí A veces No

Vocabulario adecuado y variado

Utiliza el vocabulario específico de la materia. Evita usar muletillas y vulgarismos. No abusa del nivel coloquial.

Vocalización y ritmo apropiados

Habla con fluidez, velocidad y volumen adecuados. Usa una entonación expresiva que ayuda a la comprensión.

Evaluación exposición oral

A evaluar: expresión corporal y aspectos generales

Sí A veces No

Mirar Procura mirar al público sin darle la espalda ni bajar la mirada.

ControlMuestra tranquilidad y naturalidad, se mueve regularmente por el espacio del que dispone.

Tiempo Se ajusta a la duración prevista y da un reparto de tiempo equilibrado a las diferentes partes.

Recursos usados

Usa recursos tales como: tablas, gráficos, mapas, esquemas, videos, audiciones…procura ser original y valerse de programas informáticos y on line que le ayuden a proyectar sus ideas.

Evaluación c0mportamiento y actitudes de trabajo en equipo

En esta parte se valorarán los siguientes apartados:

- Correcta asignación de roles y alternancia de los mismos en las tres actividades.

- Compromiso en el logro conjunto de las actividades- Participación activa en las cinco sesiones- Respeto por el trabajo del resto de los compañeros- Toma de decisiones en equipo y emisión de juicios

críticos conjuntos.- Aceptación de críticas de miembros del equipo sin

molestarse

Conclusiones

!Enhorabuena por la misión que habéis hecho junto a Bet! Ella ya ha podido volver a su base de la Antártida justo a tiempo para liberar a Mandi y a los edebits.

El villano Villaín estará un tiempo sin hacer daño a nuestro planeta. Luego os contaré el castigo que le hemos puesto.

Conclusiones

Además habéis aprendido una serie de cosas muy importantes:

- Habéis aprendido a reciclar y recapacitar sobre el problema que suponen los residuos. Ya domináis los efectos positivos del reciclaje.

- Habéis comprendido la importancia de cuidar el medio ambiente y no derrochar energía. Ya sabéis algo más de las energías renovables

- Habéis aprendido a controlar el gasto del agua y a evitar su contaminación.

!Bet estará muy orgullosa de vosotr@s!

Conclusiones

!Ah! Se me olvidaba el castigo de Villaín; como ya sabéis lo que le gusta contaminar a este malvado, Bet ha decidido ponerlo a limpiar la gran mancha del Pacífico.

¿Que no sabéis que es esta gran mancha?

Podéis ver este vídeo para comprenderlo.

Conclusiones

Lo mejor de todo, la cara que se la he quedado cuando se ha enterado del castigo que le hemos puesto.

!Así aprenderá!

Guía didáctica

Introducción: Esta Webquest ha sido creada para el Área de conocimiento del medio natural, social y cultural para el CEIP Alonso de Aguilar del municipio de Aguilar de la Frontera, (Córdoba).

Título: Ayudemos a Bet y los edebits a salvar nuestro planeta

Nivel educativo: Segundo ciclo, 4º de EPTemporalización: seis sesiones Justificación: Esta actividad multidisciplinar y que apuesta

por el trabajo colaborativo pretende una mayor concienciación de los alumno/as de Educación Primaria en materia de medio ambiente. Como licenciado en Ciencias Ambientales, considero que la educación ambiental, núcleo vertebrador de esa Webquest, ha de ser un contenido transversal a trabajar en nuestros Colegios.

Guía didáctica

Esta Webquest es fiel a los bloques de contenidos establecidos en el RD 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la EP, en concreto:

- Bloque 1: El entorno y su conservación El ciclo del agua- Bloque 6; Materia y energía Producción de residuos, la contaminación y el impacto ambiental Energía y los cambios; fuentes y usos de la energía Responsabilidad individual en el ahorro energético

Guía didáctica

Objetivos:- Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria,

algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, señalando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor.

- Señalar actuaciones que contribuyen al deterioro del medio ambiente.

- Identificar y explicar consecuencias para la salud y el medio ambiente de actuaciones como el derroche energético, abuso del agua y mala gestión de residuos.

- Reconocer y aplicar actuaciones o aptitudes de respeto por el equilibri9o ecológico.

Guía didáctica

Competencias:

* Competencias enumeradas según el orden en que aparecen en el Anexo I del RD 1513/2006 de 7 de diciembre.

Competencia Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

1 X X X

2 X X X

3 X X X

4 X X X

5 X X X

6

7 X X X

8 X X X

Guía didáctica

Grupos de trabajo: formados por tres alumnos/as

Recursos materiales: ordenadores de la sala de informática, proyector, pizarra digital interactiva y conexión a internet

Recursos personales: profesor de la materia y un profesor de apoyo en las sesiones de mayor carga de trabajo

Fecha de creación: 6 de Junio de 2015

Créditos

Datos del autor: José Francisco Reyes GarcíaDatos de asignatura: TIC aplicadas a la

educación, grupo ENAEProfesor: Francisco Pérez FernándezGrado: Grado en Educación PrimariaCurso: 2014/2015