¡Ayuda a tus personajes favoritos a cumplir con su misión! · ¡Ayuda a tus personajes favoritos...

Centro educacional San Andrés Valentina Carrasco Ahumada Lenguaje y comunicación

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¡¡Bienvenido a la aventura!!

¡Ayuda a tus personajes favoritos a

cumplir con su misión!


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Al lector:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado bajo los parámetros establecidos por los

planes y programas del ministerio de educación para el nivel de sexto año básico. Se ha

considerado a los personajes de Intensamente para llevar a los estudiantes por un viaje sobre la

lectura del texto no literario. La importancia de la lectura del texto no literario tiene relación

con la adecuación del estudiante a diversas situaciones comunicativas. De esta manera, hemos

querido conformar un documento de estudio que puedas compartir con tu familia para

enriquecer tus conocimientos sobre el comportamiento de nuestro lenguaje y la forma en que

este se desenvuelve en la sociedad. Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta

por tus héroes, los cuales estarán dispuestos a ayudarte en todo lo que necesites. No olvides

solicitar ayuda a tu profesor en cualquier caso, a través de la plataformas establecidas.

Atentamente.

Valentina Carrasco.


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Unidad N°1

Estudiante

Fecha

Curso Sexto año básico

Asignatura Lenguaje, comunicación y literatura

Unidad ¿Qué me hace especial y diferente?

Objetivo de

aprendizaje

OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,

biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para

ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la

información del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la

información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado;

comparando información entre dos textos del mismo tema; formulando una

opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con

información del texto o sus conocimientos previos. OA12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:

claves contextuales; raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios,

enciclopedias e internet. OA24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,

documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener

información y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos;

extrayendo y registrando la información relevante; formulando preguntas al

profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el

significado de una palabra; comparando información dentro del texto o con otros textos; formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado;

identificando diferentes puntos de vista.

Clases 3 clases

Recuerda que es necesario efectuar una evaluación a partir del módulo anterior. Para

esto debes mandar un mail a tu profesora ([email protected]) con tu curso, con

el fin de que ella te facilite un código para entra en un salón virtual de la aplicación

SOCRATIVE, la cual está disponible en PLAY STORE de manera gratuita, con el

objetivo de que puedas desarrollar una evaluación sobre los contenidos vistos.

Te dejamos el siguiente tutorial para que puedas utilizar la aplicación con facilidad:

https://www.youtube.com/watch?v=bhQYpS24CAs

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=bhQYpS24CAs


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Sesión 1: Lunes 27 de abril

Objetivo: (OA2-5) Comprender y analizar textos no literarios referidos a la temática de

la identidad.

Habilidades: Analizar y comprender.

I. Escucha la canción “Latinoamérica” de Calle 13 y responde las siguientes

preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8&list=RDyj57QJ400hM&ind

ex=18

1) ¿De qué manera se describe a las personas latinoamericanas en la canción?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2) ¿Consideras que alguna de esas características forman parte de tu identidad? ¿Cuáles?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3) ¿Consideras que el lugar en que naciste determina tu forma de ser? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8&list=RDyj57QJ400hM&index=18

https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8&list=RDyj57QJ400hM&index=18


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¿Qué es un texto no literario?

Los textos no literarios corresponden a diversos tipos de textos que

responden a propósitos distintos a los asociados a la literatura

(conmover, entretener, deleitar, sensibilizar, etc.). Los encontramos en

diversas situaciones comunicativas diarias y facilitan la realización de

diversas actividades cotidianas.

Podemos encontrar los siguientes tipos de textos no literarios:

a. Expositivos o informativos

b. Argumentativos

c. Instructivos

Actividad 1.

Señala cuál es el propósito de cada uno de los diferentes tipos de textos no literarios y ordena

en cada recuadro los ejemplos entregados a continuación. Guíate por el ejemplo entregado

-Noticia -Debate -Receta -Tutorial -Enciclopedia -Propaganda

Textos expositivos Textos argumentativos Textos instructivos

Propósito: Informar a un

receptor sobre un tema que

no conoce, aumentando su

conocimiento.

-Noticia

Actividad 2.

Lee el siguiente texto sobre la vida de Gabriela Mistral y responde las siguientes preguntas de

comprensión lectora:

Preguntas para antes de la lectura:

1. ¿Qué tipo de textos crees que es el de a continuación? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


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2. ¿Qué estrategias puedes utilizar para saber el significado de una palabra al leer el texto?

Recuerda las aprendidas durante quinto básico.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. ¿De qué forma puedes leer para entender mejor el texto?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. ¿Cuál será el propósito del texto?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. ¿Conoces a Gabriela Mistral? ¿Qué sabes de ella?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Gabriela Mistral fue una de las poetas más notables de la literatura chilena e

hispanoamericana. Se le considera una de las principales referentes de la poesía femenina

universal y por su obra obtuvo en 1945 el primer Premio Nobel de Literatura para un autor

latinoamericano.

Nació el 7 de Abril de 1889 en Vicuña, ciudad nortina situada en el cálido Valle del Elqui,

"entre treinta cerros" como ella misma gustaba de recordar. Fue bautizada como Lucila de

María Godoy Alcayaga, según consta en los registros parroquiales de su ciudad natal. Su

familia era de origen modesto. Sus padres fueron un profesor,

Juan Jerónimo Godoy Villanueva, y una modista, Petronila

Alcayaga Rojas.

La influencia de su hermana resultó determinante en su

decisión de dedicarse a la enseñanza, promoviendo un

pensamiento pedagógico centrado en el desarrollo y la

protección de los niños. Su carrera docente fue sumamente

precoz. Empinando los 15 años de edad, en 1904, ya había

sido nombrada ayudante en la Escuela de La Compañía Baja, y

en 1908 se desempeñó como maestra en la localidad de La

Cantera. Su ingreso a la Escuela Normal de Preceptoras de La

Serena se vio frustrado debido a la resistencia que despertaron

algunos poemas suyos en círculos conservadores locales, que

los calificaron como "paganos" y "socialistas".

En 1910 se trasladó a Santiago, donde trabajó en la Escuela de

Barranca y aprobó los exámenes especiales en la Escuela


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Normal de Preceptores. A partir de ese momento empezó a trabajar en distintas escuelas

alrededor del país, como las de las ciudades de Traiguén, Punta Arenas, Antofagasta y

Temuco. En esta última conoció al joven Neftalí Reyes Basoalto (Pablo Neruda), a quien

introdujo en la literatura rusa.

Los progresos en la profesión docente corrieron paralelos al desarrollo de su producción

poética. La prensa regional de La Serena (El Coquimbo), Ovalle y en Vicuña (La Voz del

Elqui) difundió sus primeros escritos, entre los cuales se cuentan "El perdón de una víctima",

"La muerte del poeta", "Las lágrimas de la huérfana", "Amor imposible" y "Horas sombrías",

publicados entre agosto de 1904 y septiembre de 1910.

Preguntas durante la lectura:

6. ¿Quiénes influyen en la vida de Gabriela para que se motive por seguir una carrera

pedagógica?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7. ¿Qué influencia crees tú que tuvo ella en la vida de Pablo Neruda?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

8. ¿Por qué no puede entrar a la Escuela Normal de Preceptoras de La Serena?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

9. ¿De qué manera nacer en Vicuña puede haber determinado su vida?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

En 1908 sus trabajos fueron objeto de un primer estudio por parte de Luis Carlos Soto Ayala,

quien recopiló en el volumen Literatura Coquimbana prosas como "Ensoñaciones", "Junto al

Mar" y "Carta íntima". Durante su residencia en Coquimbito, Los Andes, compuso los

famosos "Sonetos de la Muerte", obra por la que obtuvo en septiembre de 1914 la más alta

distinción en los Juegos Florales de ese año. Las lecturas que en ese entonces fascinaban a la

autora incluían a Montaigne, Amado Nervo, Lugones, Tagore, Tolstoi, Máximo Gorki,

Dostoievski, Rubén Darío y Jose María Vargas Vila.

En junio de 1922 viajó a México invitada por el Ministro de Educación mexicano, el poeta

José Vasconcelos, con el fin de colaborar en la reforma educacional y la creación de

bibliotecas populares en ese país. Fue también en este año que apareció en New York

Desolación bajo el alero del Instituto de Las Españas, dirigido por el crítico literario español

Federico de Onís. A partir de esta publicación Gabriela Mistral adquirió reconocimiento y

prestigio internacional siendo considerada como una de las mayores promesas de la literatura

latinoamericana.

http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-3638.html



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También marca el inicio de una serie de publicaciones de la poetisa nacional en tierras

extranjeras. En México se edita Lecturas para Mujeres en 1923 y un año más tarde en España

se publica Ternura.

Durante la década de 1930 Gabriela Mistral dictó numerosas conferencias y clases en Estados

Unidos, Centro América y Europa. En 1932 inició su carrera consular en Génova, Italia, pero

que finalmente no logró ejercer al declararse abiertamente en oposición al fascismo. Hacia

1938 retornó a América Latina coronando este regresó con la publicación de Tala, libro

editado en Buenos Aires a instancia de su amiga Victoria Ocampo. Posteriormente regresó a

Estados Unidos con el respaldo de la Unión Panamericana.

A finales de la década de 1930 círculos literarios de distintos países comenzaron a promover

a Gabriela Mistral para el Premio Nobel de Literatura. El Presidente Pedro Aguirre Cerda y la

escritora ecuatoriana Adelaida Velasco Galdós se mostraron interesados en respaldar su

candidatura a través de la traducción de sus obras.


10. ¿Qué función cumplió Gabriela en México?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

11. ¿Por qué su carrera no prosperó en Italia?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

12. ¿Qué reconocimiento obtuvo por “Sonetos de la muerte”?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

13. ¿Qué lecturas le fascinaban a Gabriela?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

14. ¿Cuáles son las dos principales motivaciones en la vida de Gabriela?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

En el ámbito de su vida íntima, la poetisa vivió trágicos episodios. En 1942, mientras vivía en

la ciudad de Petrópolis, Brasil, fue impactada por el suicidio de dos de sus amigos, Stefan

Zweig y su esposa, ambos judíos que habían huido de la persecución nazi. Un año más tarde,

en 1943, recibió un golpe aún más doloroso, cuando su sobrino Juan Miguel, a quien apodaba

con cariño maternal "Yin Yin", también decidió quitarse la vida. Convertida en una figura

pública, sus relaciones personales despertaron una curiosidad que aún no se extingue,




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particularmente en lo que concierne al vínculo con sus asistentes Laura Rodig y Doris Dana.

En 1945 la Academia Sueca galardonó finalmente a Gabriela Mistral con el Premio Nobel de

Literatura, premio que recibió el 10 de diciembre de aquel año. Años después de este

reconocimiento de carácter universal en Chile se le otorgó el Premio Nacional de Literatura

en 1951. Galardón que viene coronado a nivel nacional en 1954 con Lagar, que corresponde

al primer libro de toda su producción publicado en Chile antes que en el extranjero

El 10 de enero de 1957, luego de padecer y luchar largamente con un cáncer al páncreas,

Gabriela Mistral falleció en el Hospital de Hemsptead, en Nueva York. De manera póstuma

aparecieron libros que reunieron parte de sus prosas, rondas, cantos, oraciones y poemas,

como Motivos de San Francisco en 1965, Poema de Chile en 1967 y Lagar II, entre otros. El

Archivo del Escritor de la Biblioteca Nacional de Chile conserva actualmente el más

importante fondo documental dedicado a su legado, compuesto por 563 piezas, que incluyen

manuscritos, epistolarios, fotografías y otros documentos privados.

Recuperado de: http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-3429.html

Preguntas para después de la lectura:

15. ¿De qué manera la muerte de sus seres queridos impactó en la vida de Gabriela?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

16. ¿Qué te parece que Gabriela haya recibido el Premio Nacional de Literatura después

del Premio Nobel?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

17. ¿Cuál es la causa de muerte de Gabriela?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

18. Según tu opinión ¿Por qué es importante la contribución de Gabriela?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

19. ¿Cuáles de sus libros fueron publicados póstumamente?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

http://www.artistasvisualeschilenos.cl/658/w3-article-40178.html

http://www.artistasvisualeschilenos.cl/658/w3-article-40178.html





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20. ¿Cuáles son las principales contribuciones de Gabriela Mistral en Latinoamérica?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

21. Considerando el contexto, señala el significado de las palabras marcadas en negritas. En

caso de no poder dar cuenta de este, te recomendamos utilizar el Diccionario de la RAE

presente en el siguiente enlace: https://dle.rae.es/

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Para concluir:

1) ¿Recordabas los conceptos vistos el día de hoy?

______________________________________________________

2) ¿Qué dificultad encontraste en las actividades de hoy?

______________________________________________________

3) ¿Qué diferencia hay entre la forma de leer un texto literario y

uno no literario?

______________________________________________________

4) ¿De qué manera diste cuenta del significado de las palabras

marcadas?

______________________________________________________

https://dle.rae.es/


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Sesión 2: Jueves 30 de abril

Objetivo: (OA24) Comprender y analizar un texto audiovisual relacionado con

la temática de la identidad.

Habilidades: Analizar y comprender.

Recuerda:

1. ¿Cuál es la diferencia entre textos literarios y no literarios?

2. ¿Qué propósitos puede tener un texto no literario?

3. ¿En qué situaciones sociales es posible encontrarse con textos no literarios?

1. Observa con atención el siguiente video y responde las preguntas de a continuación:

https://www.youtube.com/watch?v=YBU2-qmIYCc

a) ¿Crees que uno debiera identificarse como ser humano solamente con la nacionalidad?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) ¿De qué manera conocer sus orígenes cambió la visión del mundo que tienen estas

personas?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) ¿Cómo crees que se relacionarán estas personas con otras de las nacionalidades de las

cuales tenían prejuicios?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Actividad 3.

1. Observa el siguiente video de a continuación y toma nota de la información más

importantes. Para esto, ten en cuenta los siguientes consejos:

En caso de tener problemas con el idioma del video, recuerda que lo puedes cambiar

apretando en engranaje en youtube (configuración) y seleccionando el idioma español

de subtítulos.

https://www.youtube.com/watch?v=QzPbY9ufnQY

https://www.youtube.com/watch?v=YBU2-qmIYCc

https://www.youtube.com/watch?v=QzPbY9ufnQY


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1. Durante el video

● Mantenga su atención enfocada sobre lo que el interlocutor diga.

Escuche si hay "frases indicativas" que digan que el interlocutor

está a punto de decir es importante para escribir en sus notas.

● Ejemplos de frases indicativas son "El punto más importante

es..." y "Recuerde que..." Asegúrese de incluir en sus notas lo

que su interlocutor repita.

● Escriba rápidamente a fin de poder incluir toda la información importante en sus

notas. Hágalo escribiendo palabras abreviadas como med para medicina, usando

símbolos como % para el por ciento, y escribiendo frases breves.

● Ponga un ? junto a la información que usted escriba en sus notas, pero sobre cuyo

significado no esté seguro.

2 . Reescriba Sus Notas (Después del video)

● Reescriba sus notas para hacerlas más completas, convirtiendo palabras abreviadas en

palabras enteras, símbolos en palabras, y las frases acortadas en frases más largas.

● Haga sus notas más precisas contestando cualquier pregunta que tuvo al escribir sus

notas en la clase. Use su libro de texto y sus fuentes de referencia para obtener la

información que necesite para contestar sus preguntas. Si fuera necesario, pida ayuda

a su profesor o a otros estudiantes.

● Verifique con otros estudiantes para estar seguro de que no omitió ninguna

información importante.

Puedes tomar nota en el siguiente espacio:


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2. Luego de la observación y toma de apuntes del video anterior, responde las siguientes

preguntas:

a) ¿Consideras que el pronóstico de los médicos fue apropiado?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) ¿De qué manera sus padres influenciaron en la forma de ser de la interlocutora?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) ¿Por qué la interlocutora habla de beneficios de su síndrome?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

d) ¿De qué manera el síndrome que tiene la interlocutora afectó su forma de relacionarse

con algunas personas? ¿Por qué crees que se produce esto?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

e) ¿Qué sensaciones le produjo el rechazo y el hostigamiento a la interlocutora?

¿Consideras que esto fue adecuado?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

f) ¿De qué manera las experiencias negativas en cuanto a la relación con los otros la ayudó

a definirse como ser humano?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

g) ¿De qué forma la interlocutora tomó los comentarios negativos de los otros?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

h) ¿Consideras que la interlocutora consiguió sus objetivos en la vida? ¿Cómo lo hizo a

pesar de sus dificultades?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

i) Piensa en el concepto de identidad. Si es necesario puedes buscar su definición en el

siguiente enlace: https://www.rae.es/. Enumera los elementos que consideres que

influyen en la definición de la identidad de un ser humano.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

https://www.rae.es/


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j) ¿Qué habrías hecho tú si la interlocutora hubiese sido tu compañera de curso?¿Qué

actitud hubieras tenido?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Actividad 4.

Revisa el trailer de la película Intensamente e identifica cada una de las emociones presentes a

continuación. Luego de eso, enumera virtudes y defectos que poseas en relación a dichas

emociones:

https://www.youtube.com/watch?v=_DTnvFdFW14

Reflexiona en torno a la pregunta que hace la interlocutora del video anterior y responde

¿Qué crees tú que te define a ti? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=_DTnvFdFW14


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Para concluir:

5) ¿Alguna vez habías escuchado el concepto de identidad?¿En

qué situación?

______________________________________________________

6) ¿Qué dificultad encontraste en la actividad de hoy?

______________________________________________________

7) Reflexiona sobre la importancia de la tolerancia en un mundo

donde todos podamos aceptar nuestra forma de ser:

_______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________


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Sesión 3: Lunes 4 de mayo

Objetivo:(OA2-5) Comprender y analizar textos no literarios referidos a la temática de

la identidad.

Habilidades: Comprender y analizar.

Reflexiona:

1) ¿Consideras que para leer poesía y leer un texto informativo se debe seguir el

mismo proceso? ¿Por qué?

2) ¿Qué estrategias diferentes utilizas para leer un texto expositivo, uno

argumentativo y uno argumentativo? ¿Por qué crees que se produce esto?

I. Busca canciones que traten sobre el tema de la identidad, transcríbelas y reflexiona

sobre qué elementos consideran importantes para trabajar dicho concepto

(nacionalidad, raza, religión, sexo, intereses, etc).

Actividad 5.

Lee los textos de a continuación y contesta las siguientes preguntas:

Preguntas para antes de la lectura:

21. ¿Qué tipo de textos crees que son los de a continuación? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________


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___________________________________________________________________________

22. ¿Qué propósito tiene dicho tipo de texto?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

23. ¿ Qué estrategia utilizarías para abordar el desafío de leer este tipo de textos?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

24. ¿De qué manera puedes determinar el significado de palabras desconocidas sin

utilizar un diccionario?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

25. ¿Alguna vez has escuchado el nombre de Greta Thunberg o de Nona Fernández?

¿Quiénes son?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


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Greta Thunberg

La activista sueca de 16 años lleva siete meses

sentándose todos los viernes frente al parlamento de su

país y generando el movimiento #FridaysForFuture

mediante el cual miles de jóvenes y escolares buscan que

los políticos se comprometan con la lucha contra el

cambio climático. Desde diciembre de 2018, más de 20

mil estudiantes realizaron manifestaciones en más de

270 ciudades en varios países del mundo, incluyendo

Australia, Austria, Canadá, Alemania, Japón, Reino

Unido y Estados Unidos.


26. ¿Qué es el calentamiento global? ¿De qué manera

afecta al planeta y a sus habitantes?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

27. ¿Consideras que fue exitosa la convocatoria que hizo Greta para qué los niños de

diversas naciones se manifestaran en contra del calentamiento global? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Greta acaba de ser nominada para el Premio Nobel de la Paz 2019, si gana, se convertiría en

la Nobel más joven de la historia después de la joven paquistaní Malala Yousafzai. Nació en

Estocolmo en 2003 y su compromiso por la defensa del planeta la han convertido en un

personaje internacional. Hija del actor Svante Thunberg y de la cantante de ópera Malena

Ernman, Greta padece el síndrome de Asperger, como cuenta ella misma en su cuenta de

Twitter. Tan consecuente es la joven estudiante que logró convencer a su familia para que se

hicieran veganos y dejaran de volar en avión para reducir su huella de carbono.


28. ¿Cuál es la razón para nominar a Greta al Premio Nobel de la Paz?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

29. ¿De qué manera ha impactado el compromiso con el medio ambiente de Greta en

el estilo de vida de su familia?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

El 4 de diciembre de 2018, Thunberg realizó un discurso ante la Cumbre del Clima de las

Naciones Unidas (COP24) en Polonia, y en enero de este año estuvo en la Asamblea Anual del

http://mujeresbacanas.com/la-joven-premio-nobel-malala-yousafzai-1997/

http://mujeresbacanas.com/la-joven-premio-nobel-malala-yousafzai-1997/


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Foro Económico Mundial en DAVOS. Ahí convocó atención mundial durante su intervención:

“Estoy aquí para decir que nuestra casa está en llamas”, advirtió a los asistentes del Foro

Económico Mundial y agregó que faltan solo 12 años para que el cambio climático sea

inevitable, “Quiero que sientan el miedo que siento todos los días y luego quiero que actúen“.

Recuperado de: https://mujeresbacanas.com/greta-thunberg-2003/


30. ¿A qué crees que se refiere Greta cuándo señala que nuestra casa está en llamas?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

31. ¿Por qué crees que Greta dirá que quiere qué las personas debiesen sentir miedo?

¿Qué cosas están en juego en cuanto al cambio climático?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Nona Fernández

Es una de las escritoras chilenas más

destacadas de su generación, es también

actriz, dramaturga y guionista. Nona

Fernández ha hecho una destacada

carrera, con aplausos que van más allá de

las fronteras nacionales, por su

dedicación a la memoria del país, sus

traumas y los dolores que siguen

impactando el hoy.

Hija única, su nombre completo es

Patricia Paola Fernández. La infancia y

juventud en el Chile de la dictadura

marcarían luego todos sus escritos y trabajos. Estudió Teatro en la Universidad Católica, y

luego quedó seleccionada en un taller de escritura lo que la empujó a confiar en sus dotes de

escritura. Su primer libro de cuentos, El Cielo, se publicó en el año 2000, y luego en 2002 se

lanza su primera novela, Mapocho, la que escribió mientras vivía en España y esperaba su

primer hijo, fruto de su relación con el también escritor Marcelo Leonart. En Mapocho,

Fernández reconstruía la historia de Santiago a través de unos hermanos y el característico río

(...).


32. ¿Qué evento motivó la escritura de Nona?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

https://mujeresbacanas.com/greta-thunberg-2003/


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33. ¿Qué temáticas tratan sus textos?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Vinieron luego más novelas que intensificaban su trabajo en la memoria, a la vez que tomaban

prestado de la realidad para crear una ficción: Av. Diez de julio Huamachuco (2007),

Fuenzalida (2012), Space Invaders (2013), Chilean Electric (2015) y La dimensión

desconocida (2016). Todos aplaudidos por la crítica, han llamado también la atención en el

extranjero; La dimensión desconocida -sobre el testimonio de un agente de la policía secreta

(...)- hizo que Fernández recibiera el prestigioso premio Sor Juana Inés de la Cruz, que premia

la excelencia de libros escritos por mujeres en español. Space Invaders – sobre compañeros de

colegio que en la adultez revisan el horror que vivieron en los ochenta- fue lanzado con éxito

en el mercado anglosajón, y no sólo logró estar en la prelista del National Book Award, sino

que figuras como Patti Smith lo eligieron entre sus favoritos del año.


34. ¿Qué reconocimientos ha recibido la autora a lo largo de su carrera?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Fernández además es guionista de teleseries, y es parte de una compañía de teatro, La pieza

oscura, donde se ha desempeñado como dramaturga y actriz. Así han estrenado sus montajes

El Taller y Liceo de niñas, donde a través del humor negro y el drama, Fernández insiste en su

exploración del pasado chileno.

Recuperado de:https://mujeresbacanas.com/nona-fernandez-1971/

Preguntas después de la lectura:

35. ¿Qué otros oficios ha ejercido Nona Fernández?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

36. ¿Qué características en común tienen ambas mujeres? Señala por lo menos tres y

justifica tu respuesta

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

37. ¿De qué manera estas mujeres han contribuido al mundo?

___________________________________________________________________________

https://mujeresbacanas.com/nona-fernandez-1971/


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___________________________________________________________________________

38. Selecciona una de las dos mujeres correspondientes a la actividad y descríbela

física y psicológicamente en vista de la imagen y las acciones que han realizado:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

39. Considerando el contexto, señala el significado de las palabras marcadas en

negritas. En caso de no poder dar cuenta de este, te recomendamos utilizar el

Diccionario de la RAE presente en el siguiente enlace: https://dle.rae.es/

Actividad 6. Piensa en lo que te gustaría hacer cuando seas mayor y de qué manera desearías

contribuir en el mundo. Plantea la forma en que necesitarás ser a partir de la elaboración de

un texto instructivo. Guíate por el siguiente ejemplo:

Ahora te toca a ti!

https://dle.rae.es/


22

Actividad 7.

Considerando tu proceso de aprendizaje, te invitamos a desarrollar la siguiente autoevaluación.

Recuerda ser sincero, ya que tú eres el protagonista de esta aventura y tus progresos y logros

son el fruto de tu esfuerzo:

Criterio a evaluar Siempre (1 punto) A veces (0,5 punto) Nunca (0 punto)

Trabajé secuencialmente

cada una de las

actividades, sin saltarme

ninguno de los procesos

descritos en el módulo.

Desarrollé por mi mismo

cada una de las

actividades y solo me

ayudaron mis

padres/apoderados cuando

fue estrictamente

necesario.

Profundicé mi aprendizaje

buscando información en

otras fuentes.

Trabajé considerando el


23

tiempo de inasistencia,

con calma y respetando la

estructura del módulo.

Revisé mi libro de clases

de no entender algún

concepto o la información

entregada por la profesora

durante el tiempo que

asistimos presencialmente

al colegio.

Tuve buena disposición y

ánimo por aprender, a

pesar de no asistir al

colegio

A tu resultado súmale un punto base y calcula tu calificación

:_____________________________

Para concluir:

¿Qué aspectos de este módulo consideras que fueron los más difíciles de desarrollar?

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______________________________________________

¿De qué manera crees que hubiera sido más adecuado

desarrollar el contenido de la lectura del texto no literario?

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______________________________________________

¿Consideras que el módulo didáctico contribuyó en la

comprensión de texto no literario?

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¡¡¡Felicitaciones por tu esfuerzo y perseverancia en el aprendizaje!!!

¡Ayuda a tus personajes favoritos a cumplir con su misión! · ¡Ayuda a tus personajes favoritos...

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