Avances Montenegro

lunes 31 de agosto de 2009 Hoy recordamos:

Actividades sugeridas

Analicen en equipos un recuento histórico .

Repartan galletas de manera equitativa. No hay actividad

No hay actividad No hay actividad

Comentarios para hoy

1519. Hernán Cortés, al frente de sus huestes, invade territorio tlaxcalteca.1915. Ricardo Flores Magón, desde El Paso, Texas, invita al pueblo mexicano a tomar las armas para derrocar al dictador Porfirio Díaz.

Estudien las características generales de la prehistoria. Discutan la importancia del medio natural para la evolución del ser humano.

EspañolEspañol

MatemáticasMatemáticas

Ciencias NaturalesCiencias Naturales

HistoriaHistoria

GeografíaGeografía

FCyEFCyE

Escribe la fecha Escribe la fecha

E4

Define la fecha que deseas consultar. Utiliza números correspondientes a día-mes-año. Ejemplo: 20-8-9 (20 de agosto de 2009)

Avance Programático semanal

Escuela: Profra. Jovita Meza Olmos

Grupo: Sexto "A" Semana: Del 7 al 11 de junio del 2010.

Nombre del maestro(a): Mónica Maribel Torres Cermeño

Sem. Materia Información del programa LA Actividades sugeridas

Sem. Materia Fecha Actividades1 Español 21/08/09

1 Matemáticas 21/08/09

1 Ciencias Naturales 21/08/09

1 Historia 21/08/09

1 Geografía 21/08/09

1 FCyE 21/08/09

Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades2 Español Estudio. 24/08/09 Propiedades y tipos de texto

2 Español 25/08/09

2 Español 26/08/09 Evaluación diagnóstica.

2 Español 27/08/09

2 Español 28/08/09 12

2 Español

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades2 Matemáticas 24/08/09 Evaluación diagnóstica.

Se recomienda que esta semana se realicen actividades de integración para que los alumnos socialicen y comiencen a formar equipos de trabajo.

Éste es un buen momento para hacer la prueba de Diagnóstico de Matemáticas.





Escribir un recuento histórico

Lean el texto "El fuego". Comenten el contenido con los compañeros. Identifiquen las palabras desconocidas.

Reflexionan sobre las características del lenguaje formal en textos expositivos.

Busquen las palabras desconocidas del texto "El fuego". Escriban frases con ellas y compártanlas con el resto del grupo.

Comenten en equipos las ventajas del uso del fuego en la vida diaria.

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos

Lean "¿Cuándo llegaron?". Identifiquen los párrafos y señálenlos. Aprendan las características de los párrafos.

Identifican la organización de un texto en párrafos.

6°6°6°6°

I11

Para modificar una actividad selecciónala y podrás editarla.






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Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades2 Ciencias Naturales 27/08/09 Evaluación diagnóstica.

2 Ciencias Naturales 28/08/09 Investiguen las características de la Vía Láctea.

2 Historia 24/08/09 Evaluación diagnóstica.

2 Geografía 26/08/09 Evaluación diagnóstica.

Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades2 FCyE 25/08/09 Evaluación diagnóstica.

Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica L.A. Actividades3 Español Estudio. 31/08/09 Analicen en equipos un recuento histórico .

3 Español 01/09/09 11

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los números. Números naturales.

Lectura, escritura y comparación de números de diferente cantidad de cifras

Jueguen con tarjetas a formar números de seis cifras sin ceros intermedios.

Armen en parejas con ayuda de sus tarjetas el número mayor de seis cifras sin ceros intermedios.

120-121

Lean las cifras y escríbanlas con letra. Comenten las estrategias utilizadas.

Observen el mapa y ordenen los continentes por superficie y número de habitantes, de mayor a menor. Propongan más cifras similares.

El Sistema Solar como una pequeña parte de la galaxia Vía Láctea.

Reconoce la importancia de contar con avances científicos y tecnológicos para explorar el Universo.


Identifican la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).

Reflexionan sobre el uso de puntos para separar oraciones y mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.

Presenten el análisis del recuento histórico al grupo. Definan las características de un recuento histórico.






6°6°6°6°

3 Español 02/09/09 12

3 Español

3 Español 03/09/09 12

3 Español 04/09/09 12

3 Español

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades3 Matemáticas 31/08/09 Repartan galletas de manera equitativa.

Reflexionan sobre las indicaciones de fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector).

Analicen las formas verbales utilizadas en los recuentos históricos presentados. Hagan una tabla sobre los usos.

Reflexionan sobre el uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para indicar los lugares y los participantes (allí, en ese lugar, ellos, el grupo liberal, etcétera).

Reflexionan sobre el uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad.

Analicen los textos presentados y localicen los verbos en pretérito y copretérito.

Conocimiento del sistema de escritura y de la ortografía

Relacionen las formas verbales del pretérito y del copretérito con las reglas de acentuación. Escriban ejemplos.

Reflexionan sobre los patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito (derivaciones del verbo haber).


Significado y uso de los números. Números fraccionarios.

Utilizar fracciones para expresar el cociente de la división de una medida entera entre un número natural (2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etcétera)

12 y 13

I70







6°6°6°6°



3 Matemáticas 03/09/09 14


Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades3 Ciencias Naturales 03/09/09 10

3 Ciencias Naturales 04/09/09 Compartan la información sobre los científicos.

3 Historia 31/08/09

3 Historia

3 Historia La prehistoria.

3 Historia

3 Historia 254


122 MDA

Repartan las pizzas, chocolates y galletas y contesten las preguntas.

123 MDA

Hagan las divisiones necesarias para organizar el decorado del salón de clases.

Observen las cuadr{iculas y contesten las preguntas sobre decimales.

Significado y uso de los números. Números decimales.

Comparar, ordenar y encuadrar números decimales

Observen las rectas y sitúen los números decimales propuestos. Comparen sus propuestas con un compañero.


Investiguen las biografías y aportes a la ciencia de Porta, Jansen, Lippershey, Galilei y Kepler.


Temas para comprender el periodo.

10 a 15

Estudien las características generales de la prehistoria. Discutan la importancia del medio natural para la evolución del ser humano.

¿Cómo fue la evolución de losseres humanos?

Nuestros antepasados más remotos: la evolución del ser humano.

Identifican la secuencia de la evolución de los seres humanos.

El medio natural y el hombre prehistórico.

Describen la influencia del medio natural en el ser humano.

Regiones y territorios del mundo. Regiones continentales.

Representa y caracteriza en mapas las regiones continentales del mundo.

10 a 14

Representen en mapas las regiones continentales del mundo. Manifiesten en mapas murales sus conocimientos previos de los componentes de las regiones representativas.

I76







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Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades3 FCyE El trabajo transversal. 01/09/09 7 a 9

Observaciones:

Profra. De Grupo Vo. Bo. De la Directora de la Escuela

Profra. Mónica Maribel Torres Cermeño Profra. Francisca Ana Villalobos Navarro

Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica

L.A.

Actividades

4 Español Estudio. 07/09/09 Comprensión e interpretación

4 Español

4 Español

4 Español 08/09/09

Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad

Platiquen sobre los cambios que han experimentado como adolescentes.


14 MDA

Lean el texto y analicen la función de las palabras resaltadas. Formen frases con los elementos presentados.

Reflexionan sobre el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Infieren fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.


13 Y 14

Comparen la función y características de los adverbios y las frases adverbiales. Escriban ejemplos.

I85


I97







6°6°6°6°

4 Español

4 Español 09/09/09 15

4 Español 10/09/09

4 Español 11/09/09

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades





4 Matemáticas 11/09/09 18 Hagan actividades de cálculo mental.

Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperadosActividades

Reflexionan sobre el uso de adverbios y frases adverbiales para indicar el tiempo, como después, mientras, cuando, etcétera.

Hagan las fichas sobre nexos (conjunciones) para su fichero del saber.

28 MDA

Hagan las fichas sobre nexos (preposiciones) para su fichero del saber.

16 Y 17

Elijan un texto para analizar el uso de los tiempos verbales pretérito y copretérito, los adverbios y los nexos.


Significado y uso de los números. Números decimales.

Comparar, ordenar y encuadrar números decimales

Dibujen una recta y escriban cinco números decimales. Pásenla a un compañero para que los localice. Verifiquen sus respuestas.

Jueguen a formar números decimales. Comparen los números decimales que formaron y determinen cuál es el mayor y por qué.

Ordenen los números decimales de menor a mayor para dibujar la figura. Ordenen las puntuaciones de la competencia de atletismo y complétenlas tablas.


Estimación y cálculo mental. Números naturales.

Realizar las operaciones con números naturales con diferentes recursos : mental, con algoritmo o con calculadora

127 MDA

Ayuden a Lorena a calcular el total de dinero que necesita para comprar la despensa. Usen el redondeo de cifras con decimales.






6°6°6°6°

4 05/09/09 11 Investiguen las teorías sobre el origen del universo.

4 06/09/09

4 Historia Panorama del periodo. 07/09/09 16

4 Historia Aplican los términos siglo y milenio.

4 Historia Identifican a.C y d.C.


Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades4 FCyE La asignatura. 08/09/09

Observaciones:

Ciencias Naturales


Reconoce que el Universo está conformado por millones de estrellas que se agrupan en galaxias.

Ciencias Naturales


215 MDA

Inicien su diccionario con las palabras que no entendieron de su investigación.

Analicen la línea del tiempo de la evolución del ser humano y utilicen los conceptos de siglo y milenio, así como antes y después de Cristo.

Ubicación temporal y espacialde la prehistoria con énfasis enel poblamiento del continenteamericano.

Regiones y territorios del mundo. Los territorios y sus escalas.

Reconoce los territorios en diversas escalas de representación mundial, continental, nacional y local.

15 A 17 279 MDA

Reconozcan las variaciones de detalle y generalidad en la representación de diversos territorios, en mapas con diferentes escalas, desde la mundial hasta la local, así como las diferencias entre países, entidades y municipios.

Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura al reconocer diversas ideas y creencias sociales sobre la sexualidad y la reproducción y que se han ido modificando a lo largo de la historia

10 279 MDA

Discutan si hay actividades sólo para niños o para niñas (p. 292-293 MDyA).

I119







6°6°6°6°



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica L.A Actividades5 Español 14/09/09

5 Español Literatura 15/09/09 Búsqueda de información Investiguen la historia de su familia.

5 Español

5 Español 16/09/09 Suspensión de actividades.

5 Español 17/09/09 Escriban un borrador sobre historia de su familia.

5 Español 18/09/09 18 Corrijan el borrador sobre historia de su familia.

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades5 Matemáticas 14/09/09 19


5 Matemáticas 16/09/09 Suspensión de actividades.


5 Matemáticas Figuras. Figuras planas . 18/09/09 Clasificar los cuadriláteros. 22

Compartan con un compañero el análisis de los elementos de un texto y comparen sus resultados.

Escribir biografías y autobiografías

15 MDA

Hacen preguntas para recabar información.


Reflexionan sobre el uso de nexos para dar coherencia y cohesión a sus textos.



Realizar las operaciones con números naturales con diferentes recursos : mental, con algoritmo o con calculadora

Practiquen las estrategias para multiplicar mentalmente por 10, 100 y 1000.

Resuelvan los problemas propuestos mediante el cálculo mental y verifiquen sus respuestas.

Resuelvan en equipos los problemas presentados y compartan las estrategias que utilizaron. Discutan sobre la mejor opción de solución.

Forma, espacio y medida.

Utilicen el cuadro con puntos para trazar tantas figuras de cuatro lados como les sea posible. Comparen sus resultados con un compañero.

I129







6°6°6°6°

Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades5 17/09/09 Hagan el experimento "¡La gran explosión".

5 18/09/09

5 Historia 14/09/09

5 Geografía 16/09/09 Suspensión de actividades.

Observaciones:


Sem.

5 Profra. Mónica Maribel Torres Cermeño Profra. Francisca Ana Villalobos Navarro

Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Aprendizajes esperados L.A Actividades6 Español

6 Español

6 Español

6 Español

Ciencias Naturales


Identifica al Sistema Solar como parte de la galaxia Vía Láctea.

Ciencias Naturales

11a 13

Comenten las conclusiones del experimento "¡La gran explosión".

El tiempo de los cazadores recolectores.

Identifican las actividades que predominaron en la prehistoria.

18 a 21

Estudien las características de los antepasados del ser humano y hagan una tabla comparativa.

Reflexiona sobre los recursos para mantener el interés del lector.

Reflexiona sobre las palabras que se usan para describir adecuadamente a una persona o una situación.

Reflexiona sobre el uso de pronombres en primera y tercera personas.

Usa puntos en la escritura de párrafos.Organizan el texto en párrafos.

I155







6°6°6°6°

6 Español 22/09/09 Propiedades y tipos de texto 19

6 Español 23/09/09

6 Español 24/09/09 Comprensión e interpretación

6 Español

6 Español 25/09/09 22

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades6 Matemáticas Figuras. Figuras planas . 21/09/09 Clasificar los cuadriláteros. 23



6 Matemáticas Figuras. Figuras planas . 24/09/09 24


Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades6 24/09/09 14 Investiguen las características del universo.

Investiguen las biografías de los personajes mexicanos que han obtenido el premio Nobel. Compartan la información con sus compañeros.

Reflexiona sobre la diferencia entre el punto de vista del autor en biografías y autobiografías

32 MDA

Analicen en parejas las características de una de las biografías que leyeron.

20-21

Determinen la importancia de las descripciones en las biografías. Describan las ilustraciones presentadas.

Infiere las características de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones.


Analicen las oraciones simples y complejas del párrafo presentado.


Analicen las figuras de cuatro lados obtenidas y discutan sus características. Encuentren similitudes y diferencias. Observen los cuadriláteros obtenidos y armen grupos de los que tengan características similares. Discutan sus propuestas.

Hagan una competencia para recordar la características de los cuadriláteros y los grupos a los que pertenecen.

Completen la tabla sobre las características de los cuadriláteros (p. 130 MDyA).


Trazar polígonos regulares inscritos en una circunferencia, mediante el ángulo central

Recorten tres círculos. Dóblenlos dos veces. Tracen un cuadrado siguiendo las marcas. Utilicen los otros círculos para trazar más polígonos.

Tracen cinco círculos y dentro tracen las figuras propuestas en el libro. Discutan las estrategias utilizadas.

Ciencias Naturales


Identifica al Sistema Solar como parte de la galaxia Vía Láctea.






6°6°6°6°

6 25/09/09 Hagan un modelo del Sistema Solar.

6 Historia 21/09/09

6 Historia

6 Geografía 23/09/09 18

Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades6 FCyE 22/09/09

6 FCyE

Observaciones:


Sem.


Ciencias Naturales

La fabricación de instrumentos.

Reconocen las características e importancia de la industria lítica en la prehistoria.

22-26

Hagan un esquema de las actividades principales de los hombres prehistóricos. Investiguen las características de la industria lítica.

La prehistoria en América.

Observen mapas diferentes (mapamundi, continental, etc.) y localicen México. Utiliza tres mapas que estén representados en diferentes escalas. Comparen las medidas.

Reconozco la importancia de la prevención, el cuidado de la salud sexual y la promoción de medidas de higiene que favorezcan la integridad personal

302 MDA

Discutan la importancia de la higiene para el desarrollo personal.

Reconozco la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relación con la comunidad, el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud






6°6°6°6°

Materia Ámbito Proyecto Fecha Aprendizajes esperados L.A Actividades7 Español 29/09/09 23 Aprendan las características de las oraciones coordinadas.

7 Español 30/09/09

7 Español 01/10/09 24 Aprendan las características de las oraciones subordinadas.

7 Español 02/10/09

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades7 Matemáticas Figuras. Figuras planas . 28/09/09



7 Matemáticas 01/10/09 31 Propongan definiciones para los diferentes tipos de líneas.


Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades7 01/10/09 Estudien las características de la fuerza de gravedad.

Lean un texto y señalen las oraciones yuxtapuestas y las coordinadas.


29 MDA

Decidan de quién escribirán la biografía. Definan las preguntas que le harán.


Traza polígonos regulares inscritos en una circunferencia, mediante el ángulo central

131 MDA

Sigan las instrucciones para trazar un polígono de ocho lados en una circunferencia.

26-30

Tracen un polígono de nueve lados y contesten las preguntas sobre los elementos señalados.


Figuras. Rectas y ángulos.

Identificar, definir y trazar rectas paralelas, rectas secantes y perpendiculares en el plano. Identificar ángulos rectos, agudos y obtusos.

Observen en equipos las líneas del libro y discutan sus características.

133 MDA

Usen las definiciones hechas y díganselas a un compañero para que las dibuje. Verifiquen el trazo.

Ciencias Naturales

La Tierra nos mantiene unidos ¡a la fuerza!: Equilibrio de fuerzas para evitar que los objetos caigan.

Identifica que para sostener, mover y levantar su propio peso requiere aplicar fuerzas contrarias a las que ejerce la Tierra.

217 MDA 16

I189







6°6°6°6°

7 02/10/09 17 Hagan la actividad "Equilibrio de fuerzas".

7 Historia 28/09/09 256

7 Historia

7 Historia



Sem.


Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades

Ciencias Naturales

La Tierra nos mantiene unidos ¡a lafuerza!: Peso como la fuerza con que la Tierra atrae a los objetos (fuerzade gravedad).

Reconoce que el peso de los objetos es debido a una fuerza de atracción que ejerce la Tierra.

El poblamiento del continente americano.

Explican gráficamente el poblamiento de América.

Sitúen en un mapa de América cómo se dio el gradual poblamiento del continente. Investiguen las condiciones de vida de su región durante la prehistoria.

La vida de los primeros habitantes del territorio mexicano.

Presentan información escrita sobre la vida de la prehistoria en México

Ubicación temporal y espacialde la prehistoria con énfasis enel poblamiento del continenteamericano.

Ubican espacialmente el poblamiento del continente americano.

27-28

Regiones y territorios del mundo. Los planos urbanos.

Interpreta planos urbanos a partir de los elementos que los componen.

280 MDA 19

Pide a los niños que revisen planos de distintas ciudades para identificar los principales componentes representados para su interpretación






6°6°6°6°

8 Español Literatura 05/10/09 Hagan la entrevista para hacer la biografía.

8 Español 06/10/09 30 Escriban la biografía de la persona elegida.

8 Español 07/10/09 30 Escriban su autobiografía.

8 Español 08/10/09 Usos sociales de la lengua

8 Español 09/10/09 25 Entrevisten todos juntos al profesor. Escriban su biografía.

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades8 Matemáticas 05/10/09




Escribir biografías y autobiografías

Diferencian las partes de una biografía o autobiografía: introducción, presentación cronológica de hechos importantes, conclusión.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

Reflexionan sobre los patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).

Revuelvan las autobiografías. Seleccionen una. Léanla. Adivinen de quién es. Argumenten su elección.

Atienden a las sugerencias escritas u orales deotros compañeros.


Figuras. Rectas y ángulos.

Identificar, definir y trazar rectas paralelas, rectas secantes y perpendiculares en el plano. Identificar ángulos rectos, agudos y obtusos.

Reparte tarjetas con figuras hechas de líneas. Pídeles que redacten las instrucciones para dibujar una figura igual. Verifiquen las figuras hechas.

134-135

Señalen los tipos de ángulos en las figuras. Tracen los ángulos propuestos y contesten las preguntas.


Ubicación espacial . Representación.

Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa

Analicen la interpretación en medidas reales de diferentes escalas.

Observen el mapa del libro y determinen la distancia real en kilómetros entre los cerros propuestos.






6°6°6°6°

8 Matemáticas 09/10/09 136 Analicen el mapa de México y contesten las preguntas.

Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades8 08/10/09

8 09/10/09 Hagan el experimento de "El dinamómetro".

8 Historia 05/10/09 256

8 Historia

8 Historia Las primeras ciudades.

8 Historia Temas para reflexionar.

8 Geografía 07/10/09 251

Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades

Ciencias Naturales


Explica diversos fenómenos naturales en los que se manifiesta la acción de la gravedad.

Observen las ilustraciones del libro y expliquen las relaciones de los elementos con la fuerza de gravedad.

Ciencias Naturales


Explica diversos fenómenos naturales en los que se manifiesta la acción de la gravedad.

El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas.

Describen los cambios de la vida nómada al sedentarismo.

Analicen las diferencias de la vida nómada y la vida sedentaria. Discutan sus ventajas y desventajas. Determinen las causas y consecuencias de la aparición de la primeras ciudades.

La agricultura y los cambios en la organización humana.

Describen causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades.

Regiones y territorios del mundo. Tecnologías de información geográfica.

Identifica fotografías aéreas, imágenes de satélite y diversas tecnologías de información geográfica.

Presenta fotografías aéreas, imágenes de satélite y diversas representaciones para explicar su utilidad en el estudio de la geografía.






6°6°6°6°

8 FCyE 06/10/09 303

8 FCyE



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha aprendizajes esperados Actividades9 Español Hacer un guión de radio 12/10/09 Propiedades y tipo de texto

9 Español 13/10/09

9 Español 14/10/09

9 Español 15/10/09 Comprensión e interpretación Analicen los ejemplos de guiones.

9 Español

9 Español

Identifico las acciones que favorecen el desarrollo y las que afectan la salud y la dignidad de las personas

Platiquen sobre el tipo de amistades que han cultivado en la escuela primaria.

Establezco relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas en los diversos grupos sociales en los que participo

Participación comunitaria y familiar

27 a 29

Elijan por equipos un cantante o grupo sobre el cual hacer un programa radiofónico. Recopilen información al respecto.

Busca información en revistas y páginas electrónicas.

36 MDA

Escuchen programas radiofónicos donde puedan encontrar información sobre el artista elegido. Analicen los tiempos dedicados a cada tipo de contenido.

Elige información útil para hacer un texto propio.

37 MDA

Estudien las características de un guión radiofónico. Investiguen las personas y profesiones necesarias para hacer un programa de radio.

38 MDA

Reflexiona sobre las diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro.

Se familiariza con los elementos y organización de un guión de radio.






6°6°6°6°

9 Español Búsqueda y manejo de información

9 Español

9 Español

9 Español 16/10/09 30 Redacten en equipos la primera versión de su guión de radio.







Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades

Cuida la organización de notas informativas breves.

Se familiariza con el léxico técnico propio del radio: locutor, clip.

Reflexiona sobre los grados de formalidad e informalidad de los programas escuchados y del programa producido.


Ubicación espacial . Representación.

Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa

137 MDA

Analicen el mapa de la ciudad de México y contesten las preguntas.

Describir rutas, la más corta, la más larga, equivalentes, para ir de un lugar a otro, con ayuda de un mapa

34 A 35

Dibujen un croquis de su escuela y los alrededores. Comparen si dibujaron todos los lugares relevantes.

Elaboren una ruta para llegar a uno de los puntos señalados en el croquis. Compárenlo con un compañero y decidan cuál es la más corta y por qué.

Escriban las instrucciones para llegar de la escuela a un lugar, sin decir el nombre del lugar. Intercámbienla con un compañero y síganlas. Verifiquen que llegaron al lugar indicado.

36 A 37

Utilicen el mapa de la ciudad de México para trazar rutas a diferentes puntos.






6°6°6°6°

9 15/10/09

9 16/10/09 218 Estudien la formación de imágenes en espejos y lentes.

9 Historia A la caza del mamut. 12/10/09 Hagan un dibujo sobre la vida cotidiana durante la prehistoria.



Observaciones:


Sem. Profra. Mónica Maribel Torres Cermeño Profra. Francisca Ana Villalobos Navarro

Ciencias Naturales

Una ventana al Universo: los telescopios: Componentes de los telescopios: espejos, lentes y los materiales de que están hechos.

Compara las cualidades ópticas de diversos materiales y su aprovechamiento en la construcción de instrumentos que el sentido de la vista.

20 A 22

Comenten las ventajas de la observación a través del telescopio.

Ciencias Naturales

Una ventana al Universo: los telescopios: Lo que vemos en un telescopio. Formación de imágenes en espejos y lentes.

Identifica relaciones entre la forma del espejo, el tipo de imagen que produce y el uso que se le puede dar.

Reconstruyen algunas características de la vida cotidiana durante la prehistoria.

29 A 32

32 A 33

Observen las características de las fotografías aéreas, imágenes de satélite y diversas representaciones

Consulto distintas fuentes de información y opiniones para tomar decisiones responsables sobre el futuro próximo

Infórmense sobre las distintas opciones de educación secundaria que existen en México.






6°6°6°6°

Materia Ámbito Proyecto Fecha aprendizajes esperados Actividades10 Español Hacer un guión de radio 19/10/09 Comprensión e interpretación 40 Contesten las preguntas sobre programas de radio.

10 Español

10 Español

10 Español 20/10/09 Corrijan el guión de radio.

10 Español 21/10/09 Búsqueda y manejo de información 41

10 Español

10 Español 22/10/09 Usos sociales de la lengua Ensayen el guión de radio.

10 Español

10 Español 23/10/09 Usos sociales de la lengua 42

10 Español

10 Español

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades10 Matemáticas Medida. Unidades. 19/10/09



10 Matemáticas 22/10/09 138 Contesten las actividades del libro.


Reflexionan sobre las diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro.

Propósitos grales. para el des. de competencias

Se familiarizan con los elementos y organización de un guión de radio.

Escriban un artículo informativo con la información solicitada en el libro.

Resumen información pero conservan los datos esenciales

Leen en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.

Lean el texto presentado en el libro o y adáptenlo como un guión de radio.

Retoman lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal.

Atienden a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros.


Analizar cómo varía el perímetro y el área de los polígonos, en función de la medida de los lados

Tracen tres triángulos, tres cuadrados y tres rectángulos de diferentes medidas. Intercámbienlos con un compañero y mídanlos.

Analicen en parejas los cambios en las medidas de las figuras dibujadas. Elaboren un atabla comparativa.

Reúnan los datos de su tabla comparativa con otra pareja. Lleguen a conclusiones sobre los cambios en las medidas.






6°6°6°6°


Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades10 22/10/09 219 Estudien los componentes y características del telescopio.

10 23/10/09 Elaboren un esquema sobre el telescopio.

10 Historia 19/10/09

10 Geografía 21/10/09 281

Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades10 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana. 20/10/09

10 FCyE

Observaciones:

Manejo de la información.

Análisis de la información. Relaciones de proporcionalidad.

Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia "por cada 100, n", aplicando una fracción, usando como base el 10%)

Completen la tabla sobre el porcentaje de intereses que se pagan en una casa de empeños.

Ciencias Naturales

Una ventana al Universo: los telescopios: Otros usos que damos a los espejos y las lentes en la vida cotidiana.

Valora la importancia de los diferentes tipos de lentes en la atención de necesidades relacionadas con la promoción de la salud y el desarrollo científico y tecnológico.

Ciencias Naturales

Proyecto: Cómo conocemos.

Reconoce que el pensamiento científico, a diferencia de otros tipos de pensamiento, requiere de comprobación y discusión entre pares.

El descubrimiento de Lucy.

Reconocen la importancia del descubrimiento de Lucy.

Vean el video del descubrimiento de Lucy. Discutan su importancia.

Observen los elementos representativos de las fotografías aéreas, imágenes de satélite y diversas representaciones

Cuestiono estereotipos de adolescentes presentados en los diversos medios de comunicación

Analicen los diversos estereotipos presentados en los medios de comunicación. Discutan su pertinencia.

Analizo algunos aspectos en mi forma de ser que han sido influenciados por los modelos presentados en los medios de comunicación






6°6°6°6°

Observaciones:



Materia Ámbito Proyecto Fecha aprendizajes esperados Actividades11 Español 26/10/09 Evaluación bimestral.

11 Español Hacer un guión de radio 27/10/09

11 Español 28/10/09 Propiedades y tipos de texto 44 Estudien las características de las cartas formales.

11 Español 29/10/09

11 Español

11 Español 30/10/09 43




Elijan una estación de radio donde se podría transmitir su programa de radio. Redacten una petición.

Reflexionan sobre las semejanzas y diferencias entre una carta formal en papel y una carta formal enviada de manera electrónica.

Escriban una carta formal para solicitar la transmisión de su programa de radio.

Se familiarizan con los elementos y el estilo de las cartas formales.

Hagan una encuesta sobre los gustos radiofónicos. Presenten los resultados de la encuesta sobre gustos radiofónicos.



Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia "por cada 100, n", aplicando una fracción, usando como base el 10%)

Investiguen los descuentos en las ofertas de la semana en un supermercado y hagan una tabla con los precios finales.






6°6°6°6°

11 Matemáticas 27/10/09 139 Resuelvan los problemas del libro.



11 Matemáticas 30/10/09 Evaluación bimestral.

Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades11 29/10/09 Evaluación bimestral.

11 30/10/09 Construyan un prototipo de un instrumento óptico.

11

11 Historia 26/10/09 Evaluación bimestral.

11 Geografía 28/10/09 Evaluación bimestral.

Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades11 FCyE 27/10/09 Evaluación bimestral.

Observaciones:


Representación de la información. Diagramas y tablas.

Resolver problemas con información dada en tablas o gráficas

Retomen las tablas hechas previamente y elaboren preguntas sobre esa información. Intercámbienlas con un compañero y contéstenlas. Verifiquen las respuestas.

Analicen las tablas sobre el periodo de rotación de los planetas y contesten las preguntas.

Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

Proyecto: Cómo conocemos.

Valora el papel de los instrumentos que le permiten ir más allá de lo que percibe con sus sentidos y reconoce su aporte en el conocimiento del tema.

Ciencias Naturales

Reflexiona sobre el cambio en sus ideas y conclusiones derivadas de un proceso de investigación y establecimiento de relaciones causales






6°6°6°6°



12 Español Estudio 03/11/09 Comprensión e interpretación 51

12 Español 04/11/09

12 Español 05/11/09

12 Español 06/11/09 Búsqueda de información Diseñen preguntas para obtener la información deseada.

12 Español

12 Español

12 Español Propiedades y tipos de texto

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades12 Matemáticas 02/11/09 Suspensión de actividades.




Escribir un reportaje sobre su comunidad.

Lleven ejemplos de noticias. Analícenlas y definan sus características.

Comprenden y evalúan un reportaje publicado. Evalúan la utilidad de sus notas y reflexionan sobre cómo mejorarlas.

Lleven ejemplos de reportajes. Analícenlos y definan sus características.

48-49

Decidan por equipos sobre qué aspecto de su comunidad les gustaría hacer un reportaje.

Reflexionan sobre la forma de las preguntas en la entrevista para que sean claras y soliciten la información deseada.

Usan una guía para buscar información en fuentes bibliográficas y hemerográficasen papel y electrónicas.

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de los números. Números naturales y decimales.

Conocer y utilizar el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o de un número decimal

Analicen la tabla del orden de los números naturales enteros y completen las frases sobre el sistema numérico.

Armen en parejas números de nueve cifras y escriban los nombres. Comparen con otra pareja.

Analicen la tabla comparativa de expresión de fracciones. Completen el cuadro de ejemplos.






6°6°6°6°


Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades12 05/11/09 221

12 06/11/09

12 Historia 02/11/09 Suspensión de actividades.

12 Geografía 04/11/09 282

Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades12 FCyE La asignatura. 03/11/09 304

Observaciones:


Hagan una competencia de comparación de cifras. Utilicen las opciones para expresar las fracciones.

Ciencias Naturales

Origen de la vidaen el planeta: Condiciones de la Tierra que favorecieron el origen de la vida.

Explica algunas de las condiciones ambientales que pudo tener la Tierra cuando se originó la vida, tomando como referente las condiciones actuales.

Investiguen las teorías sobre el origen de la vida y hagan un mapa conceptual. Relacionen las teoría sobre el origen del universo con las teorías sobre el origen de la vida.

Ciencias Naturales

Origen de la vidaen el planeta: Condiciones de la Tierra que favorecieron el origen de la vida.

Explica algunas de las condiciones ambientales que pudo tener la Tierra cuando se originó la vida, tomando como referente las condiciones actuales.

Estudien los cambios en la Tierra durante los primeros 600 millones de años de su existencia. Hagan el experimento "El caldo de la vida"

Biodiversidad y recursos naturales. Sistemas terrestres.

Relaciona que la latitud, el relieve, los climas, los suelos y el agua son condicionantes de los tipos de vegetación y fauna. en mapas las regiones continentales del mundo.

Localicen, observen y relacionen las variaciones de latitud y relieve y las variaciones de la distribución de los climas, el suelo y el agua en atlas o mapas. Establezcan la relación entre la diversidad de relieve y climas y la biodiversidad.

Cuido el manejo de mis propias emociones para evitar lesionar la dignidad y derechos de otras personas y formulo estrategias para ello

Investiguen los conceptos "emoción" y "sentimiento" y coméntenlos. Discutan la mejor opción para externar las emociones (p. 296 MDyA).






6°6°6°6°

Sem.Profra. Mónica Maribel Torres Cermeño Profra. Francisca Ana Villalobos Navarro

13 Español Estudio 09/11/09 50

13 Español 10/11/09 Recopilen información para hacer su reportaje.

13 Español 11/11/09 Hagan fichas de trabajo para su reportaje.

13 Español 12/11/09 Reúnan las fichas de trabajo y revísenlas.

13 Español 13/11/09








Encuentren fuentes de información para describir la comunidad en la que viven.

Evalúan el tipo de datos que deben anotarse textualmente, y aquellos que deben ser parafraseados.

Se familiarizan con la estructura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al final del mismo.

Usan el orden alfabético en la bibliografía.

Decidan a cuál personaje de su comunidad entrevistar para incluir en su reportaje.


Significado y uso de los números. Números naturales y decimales.

Conocer y utilizar el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o de un número decimal

Observen las fracciones y determinen cuáles son equivalentes. Comenten con un compañero.

Jueguen en equipos a armar parejas de fracciones equivalentes. Discutan sus estrategias y comprueben sus resultados.

Analicen la tabla de números enteros y decimales para localizar los números propuestos.

Observen la tabla de lectura de los números decimales. Conviertan las fracciones a decimales. Localicen los números equivalentes en la lista.

Ordenen de mayor a menor los números propuestos. Comparen sus propuestas.






6°6°6°6°

13 12/11/09 222

13 13/11/09

13 Historia Panorama del periodo. 09/11/09

13 Historia Identifican a.C y d.C.

13 Historia

13 Historia

13 Historia

Ciencias Naturales

Origen de la vidaen el planeta: Características de los primeros seres vivos quehabitaron la Tierra.

Describe el tipo de organismos que por primera vez habitaron la Tierra y argumenta por qué pudieron ser así.

Estudien las características de los primeros seres vivos en la Tierra. Hagan un folleto sobre los primeros seres vivos en la Tierra.

Ciencias Naturales

Origen de la vida en el planeta: La Tierra cambia, la vida cambia.

Reconoce que la amplia diversidadde seres vivos actuales tuvo quedesarrollarse a partir de cambiosen los organismos y en el ambienteen que habitaban.

Escriban una autobiografía. Relacionen los cambios en la Tierra con los cambios en los seres vivos.

Aplican los términos siglo y milenio para ubicar las grandes civilizaciones del periodo.

258-259

Estudien las condiciones de las regiones de las culturas antiguas. Completen la línea del tiempo y señalen los siglos y milenios y si se trata de una época a.C. o d.C. Estudien las características de la agricultura en Mesopotamia, Egipto, China e India y su impacto en la organización social. Hagan una tabla comparativa sobre la religión, las ciencias y la vida cotidiana en Mesopotamia, Egipto, China e India.

Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.

Ubican espacialmente las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.

Temas para comprender el periodo

¿Cómo influye el medio naturalen el desarrollo de los pueblos?






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13 Historia

13 Historia

13 Historia

13 Historia Temas para reflexionar

13 Historia Egipto, “el don del Nilo”

13 Geografía 11/11/09 283

Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades13 FCyE 10/11/09 305 Platiquen sobre sus metas a corto y mediano plazo.

Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades14 Español 16/11/09 Suspensión de actividades.

Materia Ámbito Proyecto Fecha aprendizajes esperados Actividades14 Español Estudio 17/11/09 Propiedades y tipos de texto Diseñen las preguntas para la entrevista y háganla.

Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India

Describen la importancia de los ríos en el desarrollo de las culturas agrícolas.

Características comunes: forma de gobierno, división social, la ciencia, la tecnología y la religión

Identifican los rasgos comunes de las civilizaciones agrícolas.

El mar Mediterráneo, un espaciode intercambio

Valoran la importancia del medio geográfico en el desarrollo de las sociedades delMediterráneo.

Valoran la importancia del medio geográfico en el desarrollo de las civilizaciones.

Biodiversidad y recursos naturales. Importancia de la biodiversidad.

Localiza las zonas y países con mayor biodiversidad y explica la importancia de su cuidado y protección.

Localicen los países con mayor biodiversidad. Sitúen a México como un país megadiverso. Identifiquen la importancia de la diversidad de la vegetación y fauna para la supervivencia de la humanidad.

Preveo consecuencias futuras de mis decisiones y acciones presentes y formulo algunas acciones para alcanzar metas personales


52-53






6°6°6°6°

14 Español

14 Español

14 Español

14 Español

14 Español 18/11/09

14 Español 19/11/09 Hagan un informe sobre la entrevista.

14 Español 20/11/09




Reflexionan sobre las semejanzas gráficas entre una obra de teatro y la transcripción deuna entrevista.

Hacen una entrevista para recopilar información.

Toman notas que sirvan de guía a su escritura, identificando los datos de la publicación.

Distinguen entre la información relevante y la irrelevante para dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas.


Estudien las normas de utilización de los signos de interrogación y admiración.

Reflexionan sobre el uso de nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo: los entrevistados coincidieron en, opinó que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros.

Se familiarizan con el uso de comillas para indicar una cita textual.

55, 56

Presenten la entrevista en discurso directo. Intercámbienla con otro equipo y cámbienla a discurso indirecto.



Representar fracciones y decimales en la recta numérica

Repasen el método de localización de un punto en la recta. Observen el diagrama y contesten las preguntas (p. 147 MDyA).

Lean la información el avance de los competidores y localícenlos en la recta. Contesten las preguntas.






6°6°6°6°

14 Matemáticas 19/11/09 Marquen en las rectas los números solicitados.



14 19/11/09 224

14

14 20/11/09


14 Geografía 18/11/09 284

Observaciones:


Significado y uso de las operaciones. Multiplicación y división.

Establecer propiedades de la división de naturales

Hagan los repartos de vasos en las cajas y contesten las preguntas.

Ciencias Naturales

Los fósiles: una clave para conocer el pasado: Los fósiles me permiten conocer la historia de los seres vivos en la Tierra.

Describen las condiciones que se requieren para que los restos de algún ser vivo se fosilicen.

Hagan una investigación obre las características de los fósiles. Escriban un artículo periodístico al respecto.

Ciencias Naturales

Los fósiles: una clave para conocer el pasado: Cómo se explica la diversidad deseres vivos y sus cambios en el tiempo.

Reconoce que los diversos hallazgos de fósiles aportan evidencias del cambio en los seres vivos y el ambiente que permiten reconstruir la historia de la vida en la Tierra.

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. Seres vivos que ya no existen enel planeta Tierra.

Identifica ejemplos de las interpretaciones que hacen los científicos sobre cómo y dónde vivieron los primeros organismos hace millones de años.

Investiguen las características de la paleontología. Hagan la actividad de los fósiles.

Biodiversidad y recursos naturales. Recursos naturales para la vida.

Reconoce y localiza los recursos naturales indispensables para la vida y el desarrollo de la humanidad.

Elaboren una lista de los recursos naturales indispensables para la vida en el planeta. Explica la importancia de los recursos naturales para la humanidad.






6°6°6°6°




15 Español Estudio 23/11/09 Analicen el uso de los pronombres interrogativos.

15 Español 24/11/09 59

15 Español 25/11/09 59 Corrijan el reportaje siguiendo "El decálogo de la excelencia".

15 Español

15 Español

15 Español Usan puntos al final de oración.

15 Español

15 Español


Reflexionan sobre las diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista.Reflexionan sobre las diferencias entre discurso directo e indirecto.

Reúnan las fichas de trabajo y la entrevista y redacten la primera versión de su reportaje.

Reflexionan sobre el uso de verbos, como dijo, recordó, comentó... para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.

Usan paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas.

Usan mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.

Usan guiones largos para introducir discurso directo.







6°6°6°6°

15 Español

15 Español Literatura 26/11/09 Propiedades y tipos de texto

Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades15 Español 27/11/09

15 Español

15 Español

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades15 Matemáticas 23/11/09 151 Resuelvan las divisiones y completen el cuadro informativo.




Reflexionan sobre el uso de acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacríticos.

Escribir cuentos de misterio o terror

Lean "La tinta roja". Señalen las palabras que no conocen y búsquenlas en el diccionario. Escriban frases con ellas.

Reflexionan sobre las características de los cuentos de misterio o terror: los elementos que crean tensión.

60-61

Comenten la historia de "La tinta roja". Señalen los momentos de suspenso y cómo están expresados.

Reflexionan sobre las características del género literario particular: el escenario, la estructura, los personajes y el estilo de los cuentos de misterio o terror.

Evalúan el efecto de su cuento entre sus compañeros



Establecer propiedades de la división de naturales

Completen la tabla sobre el empaquetamiento de chicles. Contesten las preguntas al respecto.

Propongan divisiones originales. Intercámbienlas con un compañero. Revísenlas juntos.

Completen la tabla de divisiones, sin hacer operaciones. Contesten las preguntas. Discutan las conclusiones obtenidas. Represéntenlas.






6°6°6°6°

15 Matemáticas Figuras. Cuerpos. 27/11/09


15 26/11/09

15 27/11/09

15 Historia Los griegos 23/11/09 260 Estudien la organización política y social y la vida cotidiana en Grecia.

15 Historia Las ciudades-Estado

15 Historia La democracia griega

15 Historia


Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperadosActividades


Construir y armar patrones de prismas y pirámides

Reparte cajas de diversos tamaños. Analicen las caras que las forman. Establezcan dónde se unen las caras.

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. Diversas explicaciones acerca de la extinción de los dinosaurios.

Distingue semejanzas y diferencias entre algunos procesos del pasado y actuales que han causado o pueden causar la extinción de los seres vivos.

Investiguen las teorías que explican la diversidad de los seres vivos. Hagan la actividad "Juego de cartas".

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. Diversas explicaciones acerca de la extinción de los dinosaurios.

Distingue semejanzas y diferencias entre algunos procesos del pasado y actuales que han causado o pueden causar la extinción de los seres vivos.

Estudien la evolución de los seres vivos y hagan una maqueta.

Identifican las condiciones que influyeron en la formación de las ciudades-Estado.

Reconocen el origen del concepto democracia y su interpretación actual.

La civilización helenística Reconocen la importancia de la civilización helenística.

Biodiversidad y recursos naturales. Acciones para el desarrollo sustentable.

Explicar el desarrollo sustentable en el medio rural y en el urbano.

Elaboren un mapa con la ubicación de los recursos naturales en el mundo, con la simbología propuesta por el grupo.






6°6°6°6°

15 FCyE 24/11/09 306

Observaciones:


Sem.Profra. Mónica Maribel Torres Cermeño Profra. Francisca Ana Villalobos Navarro


16 Español

16 Español 01/12/09 Planeen la escritura de un cuento de miedo.


16 Español

16 Español 03/12/09

Discuto sobre situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores y argumento mi postura con base en el respeto de los derechos humanos

Discutan las mejores soluciones para las situaciones presentadas.

Infieren las motivaciones, características y sentimientos de los personajes a partir de sus acciones.

Estudien las características de las metáforas y busquen ejemplos.

Comprenden metáforas y otras figuras usadas en la descripción.


Definan el escenario en el que se desarrollará su cuento. Analicen "La tinta roja" y sus escenarios.






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16 Español 04/12/09

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades16 Matemáticas Figuras. Cuerpos. 30/11/09 152






16 03/12/09 225

Usan párrafos, usan punto después de cada oración, escriben usando primera o tercera persona.

Estudien los tipos de narración y analícenlos en "La tinta roja". Decidan qué tipo de narración utilizarán en su cuento de miedo.


Construir y armar patrones de prismas y pirámides

Observen las ilustraciones y contesten las preguntas sobre los cuerpos geométricos.

Reparte cajas pequeñas por equipos. Analícenlas y hagan un modelo igual. Compartan las estrategias que siguieron para crear su caja. Analicen los diferentes patrones para el mismo cuerpo.

Reparte cajas de diferentes formas. Escriban en equipos las instrucciones para trazar un modelo y conseguir una caja igual. Intercámbienlas y elaboren la caja.

Verifiquen las cajas hechas por los compañeros con ayuda de las instrucciones dadas. Discutan la forma de las instrucciones y señalen su utilidad.


Medida. Estimación y cálculo.

Calcular superficies laterales y totales de prismas y pirámides

Reparte cajas de diferentes formas y pídeles que calculen la cantidad de cartulina necesaria para crear una caja igual. Compartan sus estrategias.

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. La extinción de los seres vivos en la actualidad.

Compara algunas de las explicaciones en torno a la vida y extinción de los dinosaurios con las características, las adaptaciones y la forma de vida de los seres vivos actuales.

Discutan las teorías sobre la extinción de los dinosaurios. Hagan una historieta.






6°6°6°6°

16 04/12/09 227

16 Historia Los romanos 30/11/09 261

16 Historia

16 Historia

16 Historia

16 Historia

16 Geografía 02/12/09 285

Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades16 FCyE 01/12/09 307

Ciencias Naturales

Del pasado al presente de los seres vivos. La extinción de los seres vivos en la actualidad.

Reafirma su aprecio por los seres vivos al conocer su pasado y presente y asume una actitud responsable hacia el conocimiento, respeto y cuidado de los organismos actuales.

Investiguen sobre una especia en peligro de extinción. Compartan sus resultados.

Estudien la organización política y social y la vida cotidiana en Roma.

De la monarquía al imperio.

Identifican algunas características de la evolución política de Roma.

La extensión y la organizacióndel imperio

La vida cotidiana en Roma.

Interpretan fuentes para describir las características de la vida cotidiana en Roma.

Aportaciones de los romanos a la civilización. La influencia del idioma. La organización del derecho

Reconocen elementos culturales de la civilización romana en el presente.

Busquen información en diversas fuentes sobre ejemplos de sustentabilidad en ciudades y espacios agrícolas forestales, pecuarios y mineros. Compartan la información sobre la sustentabilidad.

Identifico el significado entre justicia para reparar el daño o la justicia para distribuir de manera equitativa

Investiguen el concepto de justicia. Comenten las situaciones presentadas y decidan si son justas o injustas.






6°6°6°6°

16 FCyE

16 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana.

Observaciones:



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades17 Español Literatura 07/12/09 62 Escriban un borrador de su cuento de miedo.

17 Español 08/12/09 Corrijan el borrador de su cuento de miedo.

Elaboro argumentos sobre las razones por las que considero una situación como justa o injusta, con base en criterios que consideran la existencia de las leyes y los derechos humanos

Respeto las situaciones justas para la mayoría a pesar de que representen desventajas individuales

Escribir cuentos de misterio o terror

Reflexionan sobre el uso de conectivos para dar suspenso, como en ese momento, de repente, etcétera.

Reflexionan sobre los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos, distinguen entre verbos pasados para crear sucesión y simultaneidad, reflexionan sobre el uso de verbos para describir acciones, pensamientos y sentimientos.






6°6°6°6°

17 Español 09/12/09 Pasen en limpio la versión corregida de su cuento de miedo.

17 Español 10/12/09 Lean su cuento de miedo al resto del grupo.

17 Español 11/12/09 Usos sociales de la lengua 63 Reúnan los cuentos en una antología.

17 Español

17 Español

17 Español







Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

Reflexionan sobre la ortografía convencional de adjetivos, verbos y adverbios.

Dan a leer su escrito para evaluar su efectividad.


Atienden a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros.



Calcular superficies laterales y totales de prismas y pirámides

Reparte cajas de la misma forma y pídeles que calculen la cantidad de cartulina necesaria para crear una caja igual. Compartan sus estrategias.

Observen los dibujos de cuerpos geométricos y resuelvan los problemas.

Calcular el volumen de prismas rectos construidos con cubos

Construyan un cubo de tres cm de arista. Reúnanse con cuatro compañeros y formen diversos cuerpos con sus cubos. Anoten la información en las tablas.

Observen las ilustraciones y contesten las preguntas sobre los cuerpo formados con cubos.

Manejo de la información

Análisis de la información. Búsqueda y organización de la información.

Interpretar la información contenida en distintos portadores

Analicen la información nutrimental de los alimentos y contesten las preguntas.






6°6°6°6°

17 10/12/09 228

17 11/12/09 228


17 Historia



17 FCyE El trabajo transversal. 08/12/09

Observaciones:


Ciencias Naturales

Proyecto: El museo de la vida.

Identifica relaciones entre las explicaciones de la evolución de los seres vivos y la riqueza de seres vivos en de su entidad o el país.

Hagan el proyecto "El museo de la vida": investiguen los elementos naturales que existieron en la época de sus abuelos en su comunidad y que ya no existen.

Ciencias Naturales


Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona aquella que le permita representar la historia de la vida en su entidad.

Hagan el proyecto "El museo de la vida": escriban un trabajo con los resultados de su investigación.

El legado del mundo antiguo

Valoran el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.

262-263

Estudien las acciones de Alejandro Magno y qué situaciones le sirvieron de modelo. Discutan las repercusiones de las civilizaciones antiguas estudiadas en el mundo actual.

Alejandro Magno, un niñonutrido por la cultura griega

Identifican la importancia de las acciones personales en el acontecer de la historia.

Esbocen una definición de las ventajas de un desarrollo sustentable.

Reconozco la existencia de principios éticos que regulan la conducta de las personas ante situaciones que plantean un dilema

Investiguen el tipo de autoridades que se dedican a regular actividades éticas.






6°6°6°6°


Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades18 Español 15/12/09 Evaluación bimestral.

18 Español 16/12/09 Propiedades y tipos de texto

18 Español 17/12/09 67

18 Español 18/12/09 69 Reúnan las instrucciones escritas y armen una antología.

18 Español

18 Español

18 Español

18 Español

18 Español

18 Español

18 Español Hacen un índice.

64, 68

Escriban las instrucciones para jugar el juego de patio elegido.

Conocen y usan las características gráficas de textos instructivos.

Estudien las formas verbales más comunes para escribir instrucciones.

Usan numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos.

Establecen diferencias tipológicas entre títulos, subtítulos y partes del texto.


Hacen un uso apropiado de verbos en infinitivo en textos instructivos.

Usan adjetivos y adverbios con precisión para lograr un efecto determinado en textos instructivos.

Usan palabras que indiquen orden temporal para indicar los pasos de una serie de instrucciones: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etcétera.

Usan numerales o viñetas para indicar los pasos de un proceso.






6°6°6°6°

18 Español Usan puntos al final de oración.

18 Español

18 Español Usos sociales de la lengua

18 Español




18 Matemáticas 17/12/09 159 Observen los datos y calculen lo pedido.



18 17/12/09 Evaluación bimestral.

Usan mayúscula al inicio de oración y después de punto.

Adaptan el lenguaje para una audiencia determinada.



Resolver problemas que requieran aplicar dos o más factores constantes de proporcionalidad enteros o un factor no entero (fracción o porcentaje).

156-158

Observen las figuras y contesten las preguntas sobre proporcionalidad.

Resolver problemas de valor faltante con números enteros en los que se requiera determinar un factor constante de proporcionalidad entero o fraccionario

Completen las tabla sobre construcción e sillas. Completen la tabla sobre el pago de interés en dos casas de empeño.


Representación de la información. Medidas de tendencia central.

Resolver problemas que involucren el uso de la media (promedio) y la mediana

Calculen el promedio, la media y la mediana a partir de lo datos proporcionados.

Ciencias Naturales






6°6°6°6°

18 18/12/09 228




Observaciones:



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades19 Español Estudio. 11/01/10 Comprensión e interpretación Platiquen sobre los exámenes que han hecho en su vida.

19 Español 12/01/10

19 Español 13/01/10 Lleven diversos exámenes contestados y analícenlos.

19 Español 14/01/10 Propiedades y tipos de texto 72

Ciencias Naturales


Participa en la construcción de un foro tipo museo, para dar a conocer a la comunidad escolar los resultados de sus investigaciones.

Hagan el proyecto "El museo de la vida": presenten su trabajo de investigación en un foro.

Aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios.

Reflexionan sobre qué elementos en una pregunta son clave para dar una respuesta adecuada.

Definan las características de lo que consideran un buen examen.

Localizan ambigüedades en preguntas y respuestas, y buscan la manera de evitarlas.

Comenten los tipos de ejercicios que se utilizan en los exámenes y definan sus características.






6°6°6°6°

19 Español 15/01/10

19 Español

19 Español





19 Matemáticas 15/01/10 Aprendan la factorización y contesten las preguntas.

Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades19 14/01/10 229 Estudien el ciclo de la vida del ser humano.

Distinguen entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, etcétera, en exámenes y cuestionarios.

Relacionen los tipos de reactivos de los exámenes con los tipos de conocimientos.

Reflexionan sobre el propósito de cada pregunta en exámenes y cuestionarios

Reflexionan sobre la organización gráfica más apropiada para distintos tipos de preguntas.



Determinar múltiplos de los números naturales

Digan en voz alta la serie de tres en tres y de cinco en cinco. En los números pares aplaudan y en los nones, párense.

Revisen la serie de tres en tres y de cinco en cinco y contesten las preguntas.

Completen la tabla pitagórica y señalen los múltiplos de 2, 3, 5 y 10.

Completen los cuadros de información de los múltiplos y contesten las preguntas.

163-164

Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Los cambios como parte del desarrollo humano.

Describe y valora los rasgos que distinguen la forma de ser, pensar y actuar en las etapas del desarrollo humano: infancia, adolescencia, adultez y vejez.






6°6°6°6°

19 15/01/10 Hagan una historieta de las etapas de su vida.

19 Historia Panorama del periodo 11/01/10 264

19 Historia

19 Historia Identifican a.C. y d.C.

19 Historia

19 Historia

19 Geografía 13/01/10 286


Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Los cambios como parte del desarrollo humano.

Describe y valora los rasgos que distinguen la forma de ser, pensar y actuar en las etapas del desarrollo humano: infancia, adolescencia, adultez y vejez.

Identifiquen la región que conformaba Mesoamérica y el tiempo en el que florecieron las civilizaciones. Estudien sus características físicas.

Ubicación temporal y espacial delas civilizaciones mesoamericanasy andinas

Aplican los términos siglo y milenio para ubicar las civilizaciones americanas.


¿Cuáles son las principalescaracterísticas de las civilizacionesamericanas?Mesoamérica, espacio cultural

Perspectivas de la población. Crecimiento de la población.

Reconoce los problemas e implicaciones de las tendencias de crecimiento de la población actual.

Busquen información sobre las tendencias actuales de crecimiento de la población. Expresen los principales problemas en el mundo actual con base en la información sobre el crecimiento de la población.






6°6°6°6°

19 FCyE El trabajo transversal. 12/01/10 308

Observaciones:




20 Español Estudio. 18/01/10

20 Español 19/01/10

20 Español 20/01/10

20 Español 21/01/10

20 Español 22/01/10


Comprendo que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y manifiesto respeto por las distintas culturas de la sociedad

Investiguen sobre los grupos indígenas de México y comenten sobre sus costumbres y tradiciones.



Elijan en equipos un tema de una de sus materias para elaborar un examen.

Identifican distintos formatos para preguntar.

Elaboren una tabla del tipo de preguntas que tendrá su examen, el tipo de conocimiento que requieren y el subtema.

Ajustan el tipo de pregunta a la información que desean obtener.

Discutan las diferencias entre las preguntas abiertas y las preguntas cerradas.


74-75

Lean un texto informativo y elaboren tres preguntas sobre él. Escríbanlas en tarjetas.

Reflexionan sobre el uso de acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacríticos.

Reúnan las tarjetas con las preguntas hechas y revuélvanlas. Saquen una cada uno y contéstenlas. Discutan el tipo de pregunta y el tipo de conocimiento necesario.






6°6°6°6°


20 Matemáticas 19/01/10 165 Observen las rectas y contesten las preguntas.





20 21/01/10 230

20 22/01/10 230

20 Historia 18/01/10 265

20 Historia Preclásico: olmecas.


Significado y uso de los números. Números fraccionarios y decimales.

Comparar fracciones y decimales, identificar diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los números naturales para analizar la propiedad de densidad

Ordenen de mayor a menor las estaturas de los niños y contesten las preguntas.

Observen los dibujos y señalen cuánto representa la parte iluminada. Aprendan procedimientos para obtener fracciones equivalentes. Resuelvan los ejercicios.

Encuentren los sucesores y antecesores de los números propuestos. Utilicen una recta numérica.

Resuelvan los ejercicios de números sucesores y antecesores con ayudad las rectas.

Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Cómo me veo y cómo me ven los demás.

Identifica los cambios físicos en hombres y mujeres durante el paso de la niñez a la adolescencia y la forma en que se perciben personal y socialmente.

Comenten la percepción personal y externa de cada uno. Hagan una gráfica de la pubertad.

Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Mi forma de ser y mi forma de pensar.

Reconoce que los cambios emocionales y psicológicos en la adolescencia son normales, pero deben comentarse con adultos de confianza para evitar conflictos.

Platiquen con un familiar mayor de veinte años sobre los cambios por los que atravesó durante la pubertad. Comparen fotos de ese momento y actual. Compartan con el grupo sus observaciones.

Las civilizaciones prehispánicas:

Estudien las civilizaciones mesoamericanas durante los periodos Preclásico, Clásico y Postclásico. Definan sus diferencias y hagan una tabla comparativa.

Identifican la importancia del medio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas.






6°6°6°6°

20 Historia

20 Historia

20 Geografía 20/01/10 287

Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades20 FCyE La asignatura. 19/01/10

20 FCyE

20 FCyE

20 FCyE

Observaciones:

Clásico: teotihuacanos,mayas y zapotecos.

Posclásico: toltecas ymexicas.

Identifican las características de las etapas a las que pertenecen las diferentes culturas prehispánicas.

Perspectivas de la población. Tipos de migración y sus principales rutas.

Distingue los tipos de migración, las causas que las motivan y localiza las principales rutas.

Compartan experiencias cercanas de migrantes y sus razones. Elaboren simbología adecuada para representar en mapas la migración. Representen en mapas la dirección y el volumen de algunos tipos de migraciones.

Analizo las relaciones de interdependencia, tanto equitativas como inequitativas entre los diverso grupos sociales, del contexto local al contexto mundial

Analicen el papel de las comunidades indígenas en su entorno.

Comparo las expresiones culturales: científicas, tecnológicas, artísticas y religiosas de diferentes grupos étnicos de México y del mundo

Manifiesto una postura de rechazo contra actitudes de discriminación y racismo

Cuestiono las tradiciones y costumbres de mi propiacultura y de otras culturas que afectan la dignidad de laspersonas y los derechos humanos.






6°6°6°6°



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades21 Español Estudio. 25/01/10 79

21 Español 26/01/10 Usan signos de interrogación.

21 Español 27/01/10

21 Español Literatura. 28/01/10 Propiedades y tipos de texto

21 Español 29/01/10






Discutan en parejas las mejores estrategias para prepararse para un examen. Compartan con el resto del grupo. Elaboren una lista conjunta de estrategias.

Elijan un examen de enciclomedia y analicen el tipo de preguntas utilizadas. Clasifíquenlas.

Estudien los pronombres interrogativos. Relaciónenlos con el uso de acentos.

Hacer una obra de teatro basada en un cuento.

Lean "Los ciegos y el elefante" y señalen las palabras que no entienden. Búsquenlas en el diccionario y escriban frases con ellas.

Reflexionan sobre las maneras de crear características definidas de personajes yescenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones.

Comenten las acciones de los personajes de "Los ciegos y el elefante". Descríbanlos.


Significado y uso de los números. Problemas multiplicativos.

Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales

Resuelvan las situaciones presentadas mediante procedimientos libres e informales.

Observen el diagrama de árbol y contesten las preguntas. Armen el diagrama propuesto y establezcan los resultados.






6°6°6°6°




Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades21 28/01/10

21 29/01/10 231

21 Historia 25/01/10 266

21 Historia

21 Geografía 27/01/10 288


Aprendan la técnica de las listas organizadas en tablas. Analicen la tabla presentada y contesten las preguntas.

Resuelvan las situaciones presentadas mediante diagramas de árbol.



Establecer el orden de magnitud de un cociente de números naturales

Completen las tablas sobre los resultados de las divisiones presentadas.

Ciencias Naturales

Los cambios en la adolescencia: Mi forma de ser y mi forma de pensar.

Reconoce que los cambios emocionales y psicológicos en la adolescencia son normales, pero deben comentarse con adultos de confianza para evitar conflictos.

Comparen su forma de actuar y de pensar. Platiquen con un compañero sobre la familia y amigos. Compartan con el resto del grupo.

Ciencias Naturales

Coordinación y defensa del cuerpohumano: Control maestro: el sistema nervioso.

Describe la organización general y las funciones básicas de los sistemas nervioso e inmunológico.

Estudien las características y órganos que componen el sistema nervioso.

Las civilizaciones anterioresa los incas

Estudien las civilizaciones que antecedieron a los incas. Analicen las características de la civilización inca.

Los incas: economía y cultura

Reconocen características de la economía y cultura inca.

Perspectivas de la población. Condiciones de las grandes ciudades.

Localiza las ciudades más pobladas y reflexiona sobre sus problemas.

Establezcan un criterio para definir las ciudades más pobladas. Localícenlas en un planisferio y en un mapa de México. Comparen su información con mapas de densidad de población.






6°6°6°6°

21 FCyE 26/01/10

21 FCyE

21 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana.

Observaciones:





Elaboro argumentos de manera crítica ante programas de televisión, radio, películas y literatura que promueva actitudes de discriminación

Analicen un programa de televisión y señalen si existen situaciones de discriminación en él.

Conozco y defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes casos en los que son vulnerados.

Analizo problemas sociales como la migración, el maltrato infantil o la discriminación hacia los indígenas y hacia las mujeres






6°6°6°6°

22 Español Literatura. 02/02/10 80

22 Español

22 Español

22 Español

22 Español

22 Español 03/02/10

22 Español 04/02/10

22 Español 05/02/10




Reflexionan sobre la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos (diálogos, narrador, descripción de acciones, pensamientos, características de los personajes, características de los lugares y situaciones)

Discutan los elementos y características de una obra de teatro.

Reflexionan sobre la función de las acotaciones.

Reflexionan sobre la figura del narrador en obras de teatro y en cuentos.

Reflexionan sobre el uso de paréntesis para introducir acotaciones.

Reflexionan el formato gráfico de las obras de teatro.

Lean "La opinión de los demás" y comenten las acciones de los personajes.

Comparen "Los ciegos y el elefante" y "La opinión de los demás". Encuentren similitudes y diferencias.

Elijan un cuento de Andersen. Analicen sus partes. Organícense en equipos para adaptarlo a una obra de teatro. Pongan énfasis en el uso del discurso directo e indirecto.



Establecer el orden de magnitud de un cociente de números naturales

Elijan el resultado exacto de las divisiones sin hacer las operaciones.






6°6°6°6°



22 Matemáticas 05/02/10 Observen el mapa y localicen los semáforos.

Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades22 04/02/10 232

22 05/02/10



Observaciones:




Resuelvan los problemas propuestos mediante el cálculo mental.

Inventen con un compañero problemas de división e intercámbienlos con otra pareja. Resuélvanlos mediante el cálculo mental. Verifiquen las respuestas.

Forma, espacio y medida

Ubicación espacial. Sistemas de referencia.

Representar gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas

Ciencias Naturales

Estudien las características y órganos que componen el sistema inmunológico.

Ciencias Naturales

Coordinación y defensa del cuerpohumano: Vigilancia y seguridad: el sistema inmunológico.

Reconoce algunas acciones para prevenir daños a los sistemas nervioso e inmunológico, o bien para fortalecer su funcionamiento.

Comenten los riesgos que pueden afectar los sistemas nervioso e inmunológico.

Reflexionen acerca de los factores que suelen atraer más personas a las ciudades. Investiguen los problemas debido a las grandes aglomeraciones humanas.






6°6°6°6°

23 Español Literatura. 08/02/10

23 Español 09/02/10

23 Español 10/02/10

23 Español 11/02/10 Usan paréntesis para acotaciones. Reúnan las escenas adaptadas y elaboren un guión teatral.

23 Español 12/02/10 Hagan una lectura en atril de la obra terminada.


23 Matemáticas 09/02/10 175 Localicen los puntos en el plano cartesiano.

23 Matemáticas 10/02/10 Jueguen a hundir el submarino.

23 Matemáticas Medida. Unidades. 11/02/10 Investiguen las características del sistema métrico inglés.





Recuerden los usos de los signos de interrogación y exclamación.

Usan signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

Lean la fábula "El lobo, la nana y el niño" y su adaptación a guión teatral. Comparen las características de los dos textos.

Usan la puntuación convencional para introducir diálogos en cuentos y obras de teatro.

Escriban la adaptación de la escena que les tocó del cuento de Andersen.

Usan mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.


Ubicación espacial. Sistemas de referencia.

Representar gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas

Analicen las partes del plano cartesiano y contesten las preguntas.


Establecer relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas (SI) y las unidades más comunes del Sistema inglés

Analicen las tablas de equivalencia del sistema métrico inglés y el sistema internacional de medidas.






6°6°6°6°

23 11/02/10 Hagan la actividad de los reflejos y "Cruza los dedos".

23 12/02/10 235

23

23 Historia 08/02/10 267

23 Geografía 10/02/10 289


Observaciones:

Ciencias Naturales

Coordinación y defensa del cuerpohumano: Riesgos que pueden afectar los sistemas nervioso einmunológico.

Reconoce las relaciones entre diferentes aparatos y sistemas, así como los cuidados que requieren para favorecer el funcionamiento integral del cuerpo humano.

Ciencias Naturales

La reproducción humana: La herencia de la madre y del padre.

Describe cómo los padres transmiten algunas de sus características a los hijos e identifica ejemplos que evidencian el proceso de herencia biológica.

Estudien el papel de la genética en los seres humanos. Estudien las etapas de fecundación, embarazo y parto.

Ciencias Naturales

La reproducción humana: Fecundación, embarazo y parto.

Describe el proceso general de la reproducción en los seres humanos, los aspectos afectivos y las responsabilidades asociadas con ella.

Los elementos comunes y lasdiferencias entre las culturasmesoamericanas y andinas

Comparan las características de las diversas culturas americanas y sus diferencias.

Investiguen las costumbres en el mercado de Tlatelolco. Analicen los tipos de educación en las culturas mesoamericanas e inca.

Perspectivas de la población. Minorías culturales.

Identifica los principales grupos indígenas y minorías culturales que se encuentran en México y el mundo.

Identifiquen los grupos indígenas y las minorías culturales como parte de la diversidad de la población del mundo y de México. Localicen en un mapa los principales grupos indígenas de México.

Promuevo acciones responsables en el cuidado del ambiente que ayuden a no comprometer el futuro de las próximas generaciones

Detecten un problema ambiental de su comunidad y propongan una solución viable.






6°6°6°6°

Observaciones:




24 Español Literatura. 15/02/10 Usan puntos al final de oración. 83 Organicen una lectura dramatizada de la obra de teatro.

24 Español 16/02/10 Ensayen sus papeles.

24 Español 17/02/10 Representen la obra de teatro.

24 Español Usos sociales de la lengua

24 Español

24 Español

24 Español 18/02/10

24 Español 19/02/10


Reflexionan sobre las diferencias entre discurso directo e indirecto.

Reflexionan sobre el uso de verbos, como dijo, exclamó, suspiró… para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.


Leen en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.

Participación comunitaria y familiar.

Expresar opinión personal sobre noticias a travésde la escritura y publicación de cartas de opinión.

84- 85

Lean la noticia del libro. Coméntenla en equipos. Elijan un periódico.

Lleven un ejemplar del periódico elegido. Analicen las partes y enlisten sus características.






6°6°6°6°

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades24 Matemáticas Medida. Unidades. 15/02/10 177



24 Matemáticas 18/02/10 Jueguen a cambiar su estatura al sistema métrico inglés.



24 Ciencias Naturales 18/02/10 236 Estudien las etapas de fecundación, embarazo y parto.


24 Ciencias Naturales



Establecer relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas (SI) y las unidades más comunes del Sistema inglés

Contesten los problemas de equivalencia entre el sistema métrico inglés y el sistema internacional de medidas.

Comparen los precios de dos tiendas, una utiliza el sistema métrico inglés y otra el sistema internacional de medidas.

Comparen los paquetes de galletas y jugos, unos empacados con base en el sistema métrico inglés y otros con el sistema internacional de medidas.

Investiguen la distancia de su casa a diversos puntos de interés de su ciudad. Cámbienlas al sistema métrico inglés.

La reproducción humana: Embarazo no planeado en la adolescenciay formas de prevenirlo.

Reconoce las implicaciones personales y sociales de los embarazos no planeados en la adolescencia y valora la importancia de las actitudes y los métodos para prevenirlos.

Proyecto: Prevención de Infecciones de transmisión sexual: VIH-sida.

Identifica las características de una conducta sexual responsable.

Elaboren el proyecto "Prevención de infecciones de transmisión sexual: VIH-sida": investiguen sobre el tema y reúnan la información.

Identifica las principales formas de prevención de las ITS .

Identifica los mitos asociados a la infección por VIH.






6°6°6°6°

24 Historia Temas para reflexionar 15/02/10

24 Historia

24 Historia


Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades24 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana. 16/02/10 309

Observaciones:




Comparen las civilizaciones mesoamericanas y las incas. Hagan un tabla comparativa.

Un día en el mercado de Tlatelolco

Identifican cambios y permanencias de algunas tradiciones y costumbres de los pueblos americanos.

La educación de los incas

Identifican las diferencias entre la educación de los niños incas y la educación en la actualidad

Elaboren un mapa mural, cartel o collage de las manifestaciones culturales de los grupos indígenas.

Identifico acciones realizadas por mujeres y hombres en la búsqueda de una convivencia basada en la equidad de género

Investiguen las instituciones que se dedican a la protección de los derechos individuales.






6°6°6°6°

25 Español 22/02/10 Comprensión e interpretación 86

25 Español


25 Español

25 Español

25 Español 23/02/10 Organización gráfica de los textos Evaluación bimestral.

25 Español 24/02/10 Redacten la carta de opinión sobre la noticia elegida.

25 Español 25/02/10 Revisen y corrijan la carta de opinión.

25 Español 26/02/10 Reúnan sus cartas en un periódico mural.



Expresar opinión personal sobre noticias a travésde la escritura y publicación de cartas de opinión.

Elijan una noticia para redactar una carta de opinión. Investiguen las características de este tipo de cartas.

Reflexionan sobre el uso de verbos y expresiones usadas para reportar hechos y aquellas usadas para reportar opiniones.

Reflexionan sobre la estructura de las cartas de opinión.

Reflexionan sobre la manera de dirigirse a un destinatario desconocido.

Se familiarizan con el formato gráfico de las cartas formales.

88-89


Reflexionan sobre el uso del diccionario o palabras de la misma familia léxica en otros textos para hacer correcciones ortográficas.






6°6°6°6°







25 Ciencias Naturales 25/02/10 Evaluación bimestral.




25 FCyE 23/02/10 Evaluación bimestral.

Observaciones:


Análisis y representación de la información. Relaciones de proporcionalidad.

Resolver, mediante diferentes procedimientos, problemas que impliquen la noción de porcentaje: aplicar porcentajes, determinar que una cantidad representa en casos sencillos (10%, 20%, 50%, 75%); aplicar porcentajes mayores que 100%

179-180

Resuelvan los problemas de porcentajes. Compartan con el grupo las estrategias que utilizaron.

Establecer equivalencias entre distintas expresiones de un porcentaje: n de cada 100, como una fracción, como decimal

Encuentren las expresiones equivalentes de los porcentajes señalados. Compartan sus estrategias.

Representación de la información. Gráficos.

Analizar los efectos causados en los gráficos por un cambio de escala

Observen las gráficas y comparen los datos presentados. Compartan las estrategias que utilizaron.

Analicen las figuras presentadas y determinen la escala en la que fueron modificadas.

Proyecto: Prevención de Infecciones de transmisión sexual: VIH-sida.

Valora el papel del respeto en la convivencia con personas que viven con VIH.

Debatan acerca de la información recopilada y lleguen a conclusiones.






6°6°6°6°

Observaciones:



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades26 Español Estudio. 01/03/10 Usos sociales de la lengua 93

26 Español 02/03/10

26 Español 03/03/10

26 04/03/10

26 Español 05/03/10



26 Matemáticas 03/03/10 Contesten los ejercicios de divisores del libro.

Elaborar textos de contraste.

Comenten los remedios caseros para las dolencias más comunes.

Se familiarizan con manifestaciones de diferentes culturas.

Pregunten a un adulto sobre remedios caseros y completen la tabla. Elijan una dolencia común y hagan una investigación para reunir la mayor cantidad de remedios caseros.


Analicen los nombres de las dolencias más comunes y encuentren similitudes y diferencias.

Identifican palabras de una misma familia léxica que les sirvan para determinar la ortografía de una palabra.

Tomen una palabra relacionada con los remedios caseros, como "hierba" y encuentren todas las palabras derivadas de ella. Encuentren similitudes y diferencias en la ortografía de cada una. Hagan más ejemplos.

Analicen las palabras que proponga el profesor. Determinen la familia léxica a la que pertenecen.



Determinar los divisores de un número

Imaginen que son floristas y deben hacer ramos con dieciséis flores. Determinen todos los ramos que pueden hacer sin que sobren flores. Comenten sus resultados.

Retomen las cantidades de los ramos de flores. Analicen los números obtenidos y relaciónenlos con el concepto de divisor. Repartan nuevos conjuntos.

185-186






6°6°6°6°





26 Ciencias Naturales 05/03/10 238

26 Historia Panorama del periodo. 01/03/10

Hagan una competencia para encontrar más rápido los divisores de los números que proponga el profesor. Verifiquen las respuestas.



Convertir fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximar algunas fracciones no decimales usando la notación decimal

Imaginen que son carpinteros y deben dividir pedazos de madera para construir sillas. Dividan pedazos de 3, 4 y 5 metros entre 2,3 y 4. Comenten sus resultados.

El desarrollo de las máquinas térmicas: Aprovechamiento del calor en el hogar, la industria y el transporte.

Reconoce la importancia histórica del desarrollo de máquinas térmicas y los cambios que impulsó en las formas de vida de las sociedades humanas.

Hagan la actividad "¡Y se mueve!" Comenten las formas de aprovechar el calor en el hogar, la industria y el transporte. Discutan el papel de las máquinas térmicas en el desarrollo de la sociedad.

El desarrollo de las máquinas térmicas: Desarrollo de la sociedad a partir de las máquinas térmicas.

Reconoce los problemas ambientales asociados al uso intensivo de máquinas térmicas y las acciones que se han realizado para reducirlos.

El desarrollo de las máquinas térmicas: Relación entre el desarrollo social y el calentamiento global.

Establece relaciones causales entre el uso de máquinas en la industria y el transporte que liberan gases de efecto invernadero como el CO2 y la intensificación del calentamiento global.

Investiguen sobre el bióxido de carbono, sus consecuencias y las medidas para disminuir su emisión. Elaboren un periódico mural con la información recabada.

268, 269

Ubiquen las regiones geográficas y temporales en las que se desarrolló la Edad Media. Estudien sus antecedentes y características. Determinen la importancia de la Iglesia en la organización social y política durante este periodo.






6°6°6°6°

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia

26 Historia La actividad económica.

26 Geografía 03/03/10 290


Ubicación temporal y espacial de laEdad Media en Europa y Oriente.

Identifican la duración del periodo aplicando el término siglo.

Identifican y ubican en un mapa las regiones de estudio de este bloque.

Temas para comprender el periodo.

¿Cuáles fueron las características de la Edad Media?

Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.

Identifican las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.

El nacimiento de los reinos bárbaros.

La vida en Europa durante la EdadMedia. El feudalismo.

Señores, vasallos y la monarquía feudal.

Reconocen algunos rasgos de la organización social, forma de gobierno y economía de la Edad Media.

La importancia de la Iglesia.

Los espacios económicos. Relaciones entre la producción, la comercialización y el consumo.

Identifica las relaciones entre la producción, comercialización y consumo de productos con los lugares donde se llevan a cabo.

Identifiquen en mapas el lugar de origen y comercialización de diversos productos cotidianos. Localicen los países productores de bienes que se consumen en el ámbito local.






6°6°6°6°

26 FCyE La asignatura. 02/03/10 312

Observaciones:




27 Español Estudio. 08/03/10 94

27 Español 09/03/10 95 Lean el texto y contesten las preguntas.

27 Español

27 Español


27 Español 11/03/10 Investiguen las características de los textos científicos.

27 Español 12/03/10


Preveo consecuencias del incumplimiento denormas y leyes que regulan la convivencia diaria.

Investiguen por equipos sobre la Constitución Política Mexicana.



Escriban un párrafo sobre la dolencia investigada. Intercámbienlo con un compañero. Corríjanlo.

Identifican errores en la ortografía de los textos ajenos.

Escriben párrafos, los delimitan iniciando con mayúscula y concluyen con punto.

Emplean la puntuación convencional en la escritura de un párrafo.

Lean "El dolor de cabeza: la cefalea" y analicen sus características.

Identifican las semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de un mismo tema.

Busquen más textos científicos y corroboren las características en ellos.






6°6°6°6°




27 Matemáticas 11/03/10 187 Hagan los ejercicios de divisiones del libro.





27 Historia 08/03/10 270



Convertir fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximar algunas fracciones no decimales usando la notación decimal

Retomen los resultados de las divisiones de madera. Relaciónenlos con números decimales y fracciones.

Reparte tarjetas con fracciones diversas. Pídeles que las conviertan a decimales. Compartan las estrategias utilizadas.

Hagan una tabla de equivalencia de las fracciones utilizadas previamente, con los números decimales correspondientes. Verifiquen sus respuestas.


Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos.

Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repetición

Resuelvan los problemas en pareja. Comenten las estrategias utilizadas con otra pareja.



Discutan la relación entre el calentamiento global y el desarrollo social.



Construyan una línea del tiempo sobre el tipo de máquinas y combustibles utilizados.

La expansión musulmana y el mundodel islam.

Investiguen las características del Islam. Estudien las motivaciones de la expansión musulmana. Examinen el papel de la cultura musulmana en las ciencias.






6°6°6°6°

27 Historia


27 Historia



27 FCyE

Observaciones:


Mahoma y el nacimiento delislam.

Identifican las características de la civilización islámica y el territorio ocupado por el islam.

El papel de la cultura musulmana en el conocimiento y difusión de la ciencia.

Reconocen la influencia de los árabes en la difusión de la cultura.

Realicen entrevistas a personas del medio local para identificar los productos que compran. Reúnan y sistematicen la información obtenida en las entrevistas. Precisen los productos que cubren necesidades básicas, con base en la información obtenida en las entrevistas.

Reconozco y ejerzo los derechos y responsabilidades que me corresponden como integrante de una colectividad.

Presenten los resultados de su investigación sobre la Constitución.

Identifico las características básicas de un Estado de derecho democrático: imperio de la ley, división de poderes, reconocimiento y protección de los derechos humanos.






6°6°6°6°



28 Español Estudio. 16/03/10

28 Español 17/03/10 Escriban un reporte sobre lo investigado sobre el malestar.

28 Español 18/03/10

28 Español 19/03/10








Investiguen en textos científicos y diferentes fuentes de información sobre el malestar para el que pidieron remedios caseros.

Con ayuda del docente emplean conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.

Comparen los remedios caseros con lo encontrado en los textos científicos. Completen la tabla.

Analicen los conectores de los textos científicos y comenten sus funciones.



Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repetición

Utilicen diagramas de árbol para resolver los problemas planteados.

Inventen problemas de permutaciones. Intercámbienlos y resuélvanlos. Verifiquen las repuestas y coméntenlas.



Dividir un número fraccionario o decimal entre un número natural

Imaginen que son pasteleros y deben repartir pedazos de pastel entre los invitados de una fiesta. Dividan un medio, un cuarto y un tercio de pastel entre 3, 4 y 5 invitados. Comenten sus estrategias.

Imaginen que son gerentes de un banco y deben dividir dinero en bolsas para los cajeros. Dividan 608.54, 345.87 y 324.66 entre 4, 5, y 6 cajeros. Comenten sus estrategias.






6°6°6°6°





28 Geografía 17/03/10 291


28 FCyE 16/03/10 313 Discutan las obligaciones del Poder legislativo.

La generación de la electricidad: La electricidad en el desarrollo social y tecnológico.

Identifica los principales procesos físicos que participan en la generación de electricidad.

Investiguen el papel de la electricidad en el desarrollo social y tecnológico. Hagan la actividad "La pila".

La generación de la electricidad: Formas degeneración de energía eléctrica y sus impactosen el ambiente.

Analiza los cambios en los estilos de vida generados por el uso de la electricidad.

La generación de la electricidad: Algunas normas de seguridad altrabajar con la electricidad.

Reconoce los riesgos del uso de la electricidad y las normas de seguridad asociadas a la prevención de accidentes.

Investiguen las formas de generación de energía eléctrica y cómo impactan el ambiente.

Los espacios económicos. Sociedades de consumo.

Distingue las necesidades básicas de las creadas por el consumo innecesario.

Identifiquen las características del consumo excesivo y del consumo responsable.

Analizo aspectos de las funciones del Poder Legislativo y valoro el respeto a las leyes como un medio de protección de mis derechos.






6°6°6°6°

28 FCyE

Observaciones:




29 Español 24/03/10 96

29 Español 25/03/10

29 Español 26/03/10 Escriban los poemas en la lengua indígena y en español.


Analizo situaciones donde la aplicación de las leyes puede entrar en contradicción con el ejercicio de los derechos humanos, e identifico las principales responsabilidades de la autoridad y los límites de su actuación ante los mismos.

Se familiarizan con literatura de las tradiciones mexicanas.

Investiguen sobre la vida de Netzahualcóyotl. Comenten lo encontrado.

Investiguen las lenguas indígenas que se hablan en México. Determinen cuáles se hablan en su comunidad.

Localicen a un hablante de lengua indígena y pídanle que comparta con ustedes una canción o poema en su lengua.

97-99






6°6°6°6°


29 Matemáticas 23/03/10 189 Resuelvan las divisiones de fracciones del libro.


29 Matemáticas Figuras. Figuras planas. 25/03/10 190




29 Historia El Imperio bizantino. 22/03/10 270



Dividir un número fraccionario o decimal entre un número natural

Retomen los resultados de las divisiones de pasteles y dinero y encuentren semejanzas y diferencias, Discútanlas con un compañero.

Analicen los caminos cortos para dividir números decimales entre 10, 100 y 1000. Enfaticen el uso del punto decimal.


Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, diámetro y centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir círculo

Tracen círculos en su cuaderno y todos juntos encuentren sus elementos. Contesten los ejercicios de circunferencias del libro.

Tracen en parejas circunferencias donde señalen los elementos que defina el profesor.

Consumo responsable de recursos naturales yelectricidad. Estilos de vida y aprovechamientode la electricidad

Reconoce la forma en que utiliza la electricidad y reconoce las acciones que puede modificar para favorecer el desarrollo sustentable.

Discutan las medidas de seguridad para trabajar con electricidad. Hagan la actividad "El electricista".

Consumo responsable de recursos naturales yelectricidad. Ahorro de energía y desarrollosustentable.

Evalúa el aprovechamiento de los bienes y servicios relacionados con la electricidad a partir de considerar los beneficios y perjuicios que puede provocar en el ambientedonde vive.

Discutan la relación entre los diferentes estilos de vida y el aprovechamiento de la electricidad.

Aprendan sobre el imperio bizantino. Discutan sobre las cruzadas y sus objetivos.






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29 Historia

29 Historia

29 Historia La restauración urbana.



Observaciones:



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades30 Español Literatura. 12/04/10 Compartan los poemas con el resto del grupo.

30 Español 13/0/2010

La Iglesia del Imperiobizantino.

Reconocen la importancia de las Cruzadas en el desarrollo del comercio.

Las Cruzadas y la Baja Edad Media.

Los espacios económicos. Espacios no globalizados.

Explica las características de los espacios no incorporados al proceso de globalización.

Investiguen cuáles son los países pobres, no incorporados a la globalización económica. Elaboren mapas del mundo para definir los países no globalizados.

Busco información sobre acciones del gobierno municipal, estatal y federal para comprender la estructura y funcionamiento del gobierno republicano.

Investiguen la organización de las autoridades en su comunidad.

Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena.


Analicen la versión original y las traducciones de los poemas recopilados. Identifiquen las palabras equivalentes en ambas lenguas. Hagan una lista.






6°6°6°6°

30 Español 14/04/10

30 Español 15/04/10

30 Español 16/04/10 Hagan la presentación de los poemas en lengua indígena.

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades30 Matemáticas Figuras. Figuras planas. 12/04/10




30 Matemáticas Medida. Unidades. 16/04/10

Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados

Actividades

30 15/04/10 Hagan la actividad "¿Cuánto consumo?"

Notan algunas diferencias en el orden de las palabras entre la lengua indígena y el español.

Investiguen sobre los códices prehispánicos. Compartan los resultados.

Interpretan canciones, rimas o poemas en una lengua indígena y en español.

Memoricen el poema recopilado. Organicen una presentación todos juntos (p. 97 MDyA).


Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, diámetro y centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir círculo

Pasen al pizarrón a una competencia de trazado de elementos de una circunferencia.



Calcular, mediante diversos procedimientos, la longitud de una circunferencia

Tracen sículos de diferentes diámetro se n equipos encuentren un estrategia para calcular su longitud. Compartan sus métodos con el resto del grupo.

191-192

Aprendan la fórmula matemática para calcular la longitud de la circunferencia. Contesten los ejercicios de circunferencias del libro.

Propongan problemas donde se utilice la longitud de circunferencia. Intercámbienlos con un compañero y contéstenlos. Verifiquen sus respuestas.


Calcular el volumen de prismas mediante el conteo de las unidades que lo forman.

Lleven cajas de cartón de diferentes formas y tamaños. Encuentren en equipos una estrategias para calcular el volumen. Compartan sus métodos con el resto del grupo.

Ciencias Naturales

Consumo responsable de recursos naturales yelectricidad. Horario deverano.

Identifica acciones personales para aprovechar de manera sustentable la electricidad y contribuir a disminuir el calentamiento global.






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Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades30 FCyE El trabajo transversal. 13/04/10 Investiguen las características de la democracia

30 FCyE

Observaciones:





Discutan las formas de ahorrar energía. Hagan la actividad "El efecto invernadero".

India, China y Japón durante la EdadMedia.

Reconocen algunos rasgos de las culturas de Asia durante la Edad Media.

Comparen la situación en China, India y Japón durante la Edad Media.

Los espacios económicos. Progreso económico y marginación social.

Identifica las características del progreso económico y la marginación social de la población en México y el mundo.

Elaboren mapas de México para definir las entidades no globalizadas.

Distingo y valoro el compromiso del régimen democrático con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos

Reconozco el sentido democrático de la división de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos políticos.






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31 Español 19/04/10 Búsqueda y manejo de información 100

31 Español 20/04/10 Escriban los datos en el sobre para enviar la carta analizada.

31 Español 21/04/10

31 Español 22/04/10

31 Español 23/04/10 101 Escriban una respuesta para la carta que leyeron.

Sem. Materia Eje Tema/Subtema Fecha Conocimientos y habilidades Actividades31 Matemáticas Medida. Unidades. 19/04/10 194 Contesten los ejercicios del libro sobre volumen.

31 Matemáticas 20/04/10 Construyan un decímetro cúbico de cartón.



Escribir cartas personales a familiares o amigos. Ex presar opinión personal sobrenoticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión.

Platiquen sobre el servicio postal convencional. Lean la carta en el libro. Analicen las características y señálenlas.

Completan formularios da datos para obtener un servicio.

Entienden la estructura de los datos de las direcciones convencionales y electrónicas del destinatario y remitente.

Imaginen que van a enviar la carta por correo electrónico. Determinen si son necesarios los mismos datos y la misma información.


Comparen los dos textos y completen la tabla de diferencias entre el correo convencional y el correo electrónico.

Usan dos puntos después del saludo en cartas personales.


Calcular el volumen de prismas mediante el conteo de las unidades que lo forman.

Relacionar el decímetro cúbico y el litro. Deducir otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para líquidos. Conocer e interpretar unidades culturalmente usuales para diferentes magnitudes.

Lleven un envase de litro y comparen su capacidad con el decímetro que construyeron. Establezcan equivalencias.






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31 Matemáticas 23/04/10 Resuelvan los ejercicios sobre capacidad en el libro.







31 Historia Los tiempos de peste. 19/04/10 271

Investiguen otras medidas utilizadas para la capacidad de un cuerpo y encuentren equivalencias.

196-197



Comenten las características del desarrollo sustentable. Discutan las ventajas del horario de verano.


Reconoce los beneficios del horario de verano y la importancia de su participación solidaria para el aprovechamiento sustentable de la electricidad.

Hagan el proyecto "Otra formas de generar electricidad: fuentes alternativas": investiguen las características, ventajas y desventajas de las fuentes alternativas de electricidad.

Proyecto: Otras formas de generar electricidad:fuentes alternativas.

Reconoce que la generación de electricidad tiene repercusiones en el medio ambiente, sobre todo si se genera por la quema de combustibles elaborados a base de petróleo.

Identifica fuentes alternativas de generación de electricidad.

Relaciona las fuentes alternativas de generación de electricidad con los recursos naturales renovables y con los principios del desarrollo sustentable.

Identifican las causas y consecuencias de las epidemias.

Estudien las circunstancias que dieron lugar a la diseminación de la peste y sus consecuencias sociales.






6°6°6°6°

31 Geografía 21/04/10 293

31 FCyE 20/04/10 314

31 FCyE

Observaciones:




Investiguen datos de indicadores económicos (PIB) que indican el progreso. Investiguen datos sociales que indican la marginación. Comparen las desigualdades en el mundo. Comparen las desigualdades en México.

El ambiente escolar y la vida cotidiana.

Me comprometo y participo en la defensa y la promoción de los derechos humanos en mi vida diaria.

Discutan la importancia de las organizaciones ciudadanas en la defensa de los derechos humanos.

Comprendo y valoro el papel de los ciudadanos en la democracia para influir en la toma de decisiones colectivas, así como los mecanismos que existen para tal propósito


Escribir cartas personales a familiares o amigos. Ex presar opinión personal sobrenoticias a través de la escritura y publicación de cartas de opinión.

Reflexionan sobre el uso de deícticos.

Analicen el papel de los deícticos en cartas y conversaciones. Hagan una tabla comparativa.






6°6°6°6°

32 Español 27/04/10

32 Español 28/04/10 Evaluación bimestral.


32 Español

32 Español


32 Español

32 Español

32 Español 30/04/10

32 Español Usan acentos gráficos.

Reflexionan sobre la información personal necesaria para la interpretación de las cartaspersonales (nombres, relaciones personales, tiempo y lugar).

103-104

Platiquen sobre las ventajas y desventajas del correo convencional, del correo electrónico y del teléfono. Completen la tabla.

Usan la fecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio al leer una carta.

Platiquen sobre el medio que utilizan para comunicar se con familiares que viven lejos. Localicen sus lugares de residencia en un mapa.

Reflexionan sobre el uso de palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aquí, allá, en ese lugar, ayer, la Sem. que entra, etcétera.

Usan la fecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio al leer una carta.

Reflexionan sobre la estructura de las cartas de opinión.

Reflexionan sobre la manera de dirigirse a un destinatario desconocido.


Elijan una persona para enviarle una carta. Escríbanla y analicen el uso de los signos de puntuación.






6°6°6°6°

32 Español

32 Español




32 Matemáticas 29/04/10 Resuelvan los ejercicios de proporciones.


Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades32 Ciencias Naturales 19/04/10 Evaluación bimestral.

32 Ciencias Naturales 20/04/10 Construyan un modelo de rueda hidráulica.



32 FCyE 27/04/10 Evaluación bimestral.

Observaciones:

Usan mayúsculas en nombres propios y al inicio de oración.

Segmentan convencionalmente las palabras.


Análisis de la información. Nociones de probabilidad.

Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria

Jueguen una partida de dados. Adivinen el número que obtendrán en las tiradas y acumulen puntos. Gana el que tenga más puntos. Anoten los resultados de las tiradas y de sus predicciones. Analicen los datos recogidos y elaboren una hipótesis sobre los resultados.

Jueguen una partida de dados. Utilicen los resultados recopilados para predecir los resultados de las tiradas. Comenten con el resto del grupo.



Resolver problemas que impliquen comparar razones del tipo “por cada n, m” mediante diversos procedimientos y en casos sencillos, expresando el valor de la razón mediante un número de veces, una fracción o un porcentaje.

Investiguen el precio de 250g y 350g de queso y carne en tres diferentes negocios. Comparen los precios decidan dónde es más barato. Compartan sus estrategias con el resto del grupo.

199-200

Proyecto: Otras formas de generar electricidad:fuentes alternativas.

Valora la contribución de la ciencia y la tecnología a la solución de los problemas ambientales actuales.






6°6°6°6°

Observaciones:



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades33 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 03/05/10 Usos sociales de la lengua Comenten los poemas que han leído.

33 Español 04/05/10 Comparten y disfrutan la lectura.


33 Español 06/05/10 Propiedades y tipos de texto Lean los poemas del libro. Comenten los temas de cada uno.

33 Español 07/05/10



33 Matemáticas 05/05/10 Suspensión de actividades.


33 Matemáticas 07/05/10 Resuelvan los problemas propuestos por el profesor.


Lleven su poema favorito y coméntenlo con el resto del grupo.

106-107

Se familiarizan con distintos tipos de poemas; encuentran temas y estilos recurrentes.

Investiguen la biografía de Sor Juana Inés de la Cruz. Coméntenla.



Resolver problemas que involucren la búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números

Imaginen que deben empacar dulces en cajas: si ponen 2, 3 o 5 dulces no sobra ninguno, ¿cuántos dulces hay si son entre 80 y 100? Compartan las estrategias que utilizaron.

Retomen los resultados del empaque de dulces y relaciónenlos con el concepto de divisor de un número.

Retomen los resultados del empaque de dulces y relaciónenlos con el concepto de múltiplos de un número.






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33 Historia Panorama del periodo. 03/05/10 272

33 Historia

33 Historia

33 Historia

33 Historia

33 Historia

34 Geografía 05/05/10 Realicen entrevistas a personas de su localidad.


El sistema serhumano/naturaleza:

Analiza algunos elementos vinculados con el cuidado del ambiente y la convivencia democrática que contribuyen en la conformación de su identidad.

Discutan la importancia de cumplir con las normas de higiene. Elaboren un esquema ambiental.


Se asume como parte del ambiente y como integrante activo y participativo del mismo.

Discutan la forma de medir el impacto personal en el medio ambiente. Determinen su "huella ecológica".

Coloquen en la línea del tiempo los eventos y sitúen las fechas del Renacimiento. Estudien los precedentes que dieron paso e este periodo.

Ubicación temporal y espacial de algunos acontecimientos del inicio de la época moderna.

Identifican la duración del periodo aplicando los términos década y siglo.

Ubican en un mapa las exploraciones que permitieron el encuentro de Europa y América.


¿Por qué Europa se convierte en uncontinente importante?

El resurgimiento de la vida urbana y del comercio.






6°6°6°6°

33 FCyE La asignatura. 04/05/10 316

Observaciones:




34 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 11/05/10 Propiedades y tipos de texto Lean más poemas de Sor Juana.

34 Español 12/05/10 Estudien las características formales de la poesía.

34 Español 13/05/10 Aprendan los tipos de verso y rima.

34 Español 14/05/10




34 Matemáticas 13/05/10 204 Resuelvan los problemas del libro.

Ubico acontecimientos sociales a fin de identificar las causas más comunes de los conflictos.

Investiguen los conceptos de conflicto, controversia, convivencia y controversia. Coméntenlos con el resto del grupo (p. 308 MDyA).

Identifican la presencia de algunas características en poemas: rima, ritmo, lenguaje figurado.

Analicen los tipos de versos y rimas de los poemas de Sor Juana.



Resolver problemas que involucren la búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números

Encuentren el máximo común divisor de los números propuestos.

203-204

Encuentren el mínimo común múltiplo de los números propuestos.






6°6°6°6°





34 Geografía 12/05/10 294

Observaciones:




Resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.

Completen la tabla sobre las vueltas que da un tren alrededor de un parque. Comenten las estrategias que utilizaron.


Reconoce que los seres humanos modifican el ambiente mediante sus actividades cotidianas, por lo que es necesario realizar acciones vinculadas a respetar el ambiente, y a prevenir, reducir y solucionar el deterioro.

Comenten las formas de proteger y conservar el medio ambiente.

Cultura ambiental para México: Principales ecosistemas de México (bosques, selvas, desiertos, ríos, lagos, mares, manglares).

Ubica los principales ecosistemas del país y reconoce sus principales características.

Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: selva alta y selva mediana.

La participación local para el mejoramiento del mundo. El ambiente y la calidad de vida.

Valora la protección del ambiente como condición para mejorar la calidad de vida.

Explica que la calidad del ambiente repercute en la calidad de vida de la población.






6°6°6°6°


Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades35 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 17/05/10 Usos sociales de la lengua

35 Español 18/05/10 Escriban un soneto.

35 Español 19/05/10 Propiedades y tipos de texto Busquen en equipos más poemas en la biblioteca de aula.

35 Español 20/05/10 Clasifiquen los poemas elegidos. Armen una antología.

35 Español 21/05/10







Aprendan las características de los sonetos. Lean algunos sonetos de Sor Juana.

Expresan sus sentimientos empleando la literatura.

Identifican la presencia de algunas características en poemas: rima, ritmo, lenguaje figurado.

Localicen las palabras desconocidas en los poemas elegidos. Búsquenlas en el diccionario y escriban frases con ellas.




Completen la tabla sobre el precio de las tortillas. Analicen sus resultados.

Retomen los resultados anotados en las tablas y lleguen a conclusiones sobre la multiplicación de fracciones y decimales.

Resuelvan los problemas de multiplicación de fracciones propuestos por el profesor.

Resuelvan los problemas de multiplicación de fracciones del libro de texto.

Resuelvan los problemas de multiplicación de fracciones del libro.






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35 20/05/10 247


35 Historia 17/05/10 273

35 Historia

35 Historia

35 Historia

35 Historia


Ciencias Naturales



Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: selva baja y bosque espinoso.



Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: matorral xerófilo y pastizal.

Las repúblicas italianas y el florecimiento del comercio.

Identifican las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

Estudien las repúblicas italianas y su influencia en el comercio. Estudien las características principales del Renacimiento: arte, humanismo, investigación científica.

El inicio del Renacimiento de lasciencias y de las artes.

El humanismo, una nueva visióndel hombre y del mundo.

Identifican algunas transformaciones durante el Renacimiento.

El arte inspirado en laAntigüedad.

Reconocen que los exponentes del humanismo ofrecen una nueva forma de concebir al ser humano y al mundo.

El florecimiento de la ciencia y la importancia de la investigación.

Reconocen la importancia de la observación directa de la naturaleza y los avances en las ciencias y artes

Identifiquen en las entrevistas los problemas ambientales que afectan la calidad de vida de la población. Valoren las ventajas de un ambiente limpio.






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Observaciones:



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades36 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 24/05/10

36 Español 25/05/10 110 Analicen los poemas elegidos a partir de sus contenidos.

36 Español 26/05/10 Estudien los recursos literarios.

36 Español 27/05/10

36 Español 28/05/10 Comprensión e interpretación 112 Escriban ejemplos de los recursos literarios.




108-109

Analicen los poemas elegidos a partir de sus características estilísticas.

Busquen ejemplos de los recursos literarios en los poemas elegidos.




206-207

Propongan problemas que involucren la multiplicación de fracciones y decimales.



Resolver problemas que involucren constantes de proporcionalidad particulares; resolver problemas en que se requiera tener en cuenta unidades de medida diferentes.

Tomen las medidas del edificio de la escuela. Decidan la escala a utilizar y tracen un croquis. Comenten las estrategias utilizadas.

Analicen el método para encontrar la escala en el trazado de planos.






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36 Historia 24/05/10 274

36 Historia



Investiguen los datos de los corredores de 100 metros planos en las últimas olimpiadas. Determinen la velocidad a la que corrió cada uno y compárenlos.

Investiguen los datos de los nadadores en relevos en las últimas olimpiadas. Determinen la velocidad de cada uno y compárenlos.



Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: sabana y pradera de alta montaña.



Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: bosque de encino y bosque de coníferas.

La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales.

Reconocen las consecuencias de la caída de Constantinopla.

Analicen la influencia de la caída de Constantinopla. Determinen las rutas de las exploraciones portuguesas y los adelantos en la navegación.

Las exploraciones portuguesas y losadelantos en la navegación

Identifican las causas que impulsaron a los portugueses a realizar expediciones.

La participación local para el mejoramiento del mundo. Acciones locales para cuidar y proteger el ambiente.

Elabora propuestas para participar en el cuidado y protección del ambiente.

Elijan un problema ambiental: calentamiento global, los procesos de deforestación o de desertificación, etc. Aborden un problema ambiental del lugar donde viven: analicen el mismo espacio geográfico en años diferentes.






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36 FCyE 25/05/10 317 Investiguen los conflictos actuales en su comunidad..

36 El trabajo transversal.

Observaciones:



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades37 Español Estudio. Leer y escribir poemas. 31/05/10 111 Elijan un tema y escriban un poema (p. 111 MDyA).

37 Español 01/06/10 Reúnan sus poemas en un volumen y hagan una antología.

37 Español 02/06/10 113 Escriban metáforas sobre las ilustraciones presentadas.

37 Español 03/06/10

Investigo sobre asuntos de interés colectivo en mi entorno con el fin de involucrarme en ellos e intervenir libre e informadamente en la búsqueda de soluciones

Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal

Reflexionan sobre el significado del lenguaje figurado.

Reflexionan sobre los sentimientos que evoca el lenguaje figurado.

Evalúan el efecto de sus versos sobre otros lectores o escuchas en función de lo que trataron de expresar.

Escriban una recomendación de uno de sus poemas favoritos.






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37 Español Elaborar un álbum. 04/06/10 Búsqueda de información 114

37 Español



37 Matemáticas 02/06/10 199 Resuelvan los ejercicios del libro.





Platiquen todos juntos sobre las experiencias de este año escolar. Organícense en equipos y elijan una de esas experiencias.

Recuerdan información pertinente y buscan fotos, trabajos y datos que den evidencia de los mismos.




Investiguen los datos del último censo de población de su comunidad. Determinen la densidad de población y compárenla con comunidades cercanas.

Investiguen los datos del último censo de población mundial. Determinen la densidad de población de los cinco países más poblados y compárenlas con México.

Identificar las situaciones de proporcionalidad, mediante las propiedades de este tipo de relación.

Lleven recetas de pasteles. Identifiquen para cuántas personas está diseñada. Encuentren las cantidades de los ingredientes para 6, 8 y 10 personas.

Entrevisten a un albañil sobre su trabajo. Determinen en cuántas horas construye una barda, ¿en cuántas horas construirán la misma barda 3, 4 y 5 albañiles?



Recuerden cuáles son los principales ecosistemas en México: bosque mesófilo de montaña y humedales.






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37 Historia 31/05/10 275

37 Geografía 02/06/10 295


37 FCyE 01/06/10 Propongan una solución para el conflicto investigado.

Observaciones:



Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades38 Español Elaborar un álbum. 07/06/10

38 Español 08/06/10 Describen personas con precisión. Escriban la narración de la experiencia elegida.

38 Narran eventos de manera breve.



Elaboren en equipos una maqueta sobre un ecosistema de México.

La formación de los Estados europeos:España, Portugal, Inglaterra y Francia

Identifican algunas causas de la formación de los primeros Estados europeos.

Estudien la formación de los estados nacionales europeos en España, Portugal, Inglaterra y Francia.

Investiguen las causas y las posibles soluciones del problema ambiental.

Reconozco que los conflictos pueden resolverse de manera no violenta



Escriban la descripción de los lugares y personas que participaron en la experiencia elegida.






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38 Español 09/06/10

38 Español 10/06/10 Propiedades y tipos de texto Hagan el esquema de la experiencia que eligieron.

38 Español

38 Español 11/06/10




38 Matemáticas 10/06/10 Resuelvan los problemas propuestos por el profesor.

38 Matemáticas 11/06/10 Resuelvan los ejercicios de proporcionalidad del libro.



Usan expresiones llamativas para introducir o finalizar los textos.

Lean la narración en el libro. Señalen sus partes y características.

Organizan un trabajo largo por secciones temáticas.

Señalen los conectores que aparecieron en la narración leída. Enlístenlos y escriban su función.




Hagan una encuesta sobre la velocidad a la que conducen adultos de su familia. Comparen la distancia recorrida por cada uno de ellos.

Retomen los resultados de los ejercicios previos y relaciónenlos con las propiedades de la proporcionalidad.

Imaginen que son pintores y deben obtener una mezcla similar a la hecha con 3 litros de pintura rosa y 5 litros de pintura blanca: ¿cuántos litros necesitarán para hacer 8, 9 y 10 litros?

208-209

Cultura ambiental para México: Cómo impactanlos problemas ambientales en el país y en el mundo.

Reconoce a los organismos en riesgo de extinción y los ecosistemas deteriorados de su entidad

Determinen el impacto de los problemas ambientales en México.






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38 Ciencias Naturales 11/06/10 Discutan la extinción de las especies.

38 Historia La Reforma religiosa 07/06/10



38 FCyE

Observaciones:






Identifican la influencia de la difusión de las ideas del humanismo en la Reforma religiosa y el cuestionamiento de los dogmas.

Analicen los antecedentes y las consecuencias de la reforma religiosa.

Definan acciones concretas para contribuir a mitigar el problema ambiental.

Analizo y comparo la información que difunden los medios de comunicación sobre la vida política del país

Monitoreen los programas de radio y televisión para hacer un informe sobre el tratamiento del conflicto en los medios de comunicación.

Respeto acuerdos que grupos o personas definen para atender asuntos públicos en los que como ciudadanos todos somos corresponsables de participar y comprometernos






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39 Español Elaborar un álbum. 14/06/10

39 Español 15/06/10

39 Español 16/06/10

39 Español 17/06/10 115 Escriban sobre sus experiencias escolares.

39 Español 18/06/10






Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades39 Ciencias Naturales 17/06/10 Hagan la actividad "Mi fauna".


Hagan los ejercicios propuestos por el profesor sobre los conectores.

Reúnanse con su equipo y escriban un borrador sobre la experiencia elegida.

Seleccionen las ilustraciones para acompañar la experiencia elegida.

Reúnan todas las narraciones. Organícenlas cronológicamente. Armen un álbum y fotocópienlo para que todos tengan un ejemplar y puedan escribir dedicatorias a sus compañeros.



Comparar la probabilidad teórica de un evento simple con su probabilidad frecuencial.

Realicen en parejas veinte volados y anoten los resultados en una tabla. Analicen los datos.

Jueguen tiradas de dados en equipos de seis personas. Registren los resultados en una tabla y analícenlos.

Lleven una bolsa con canicas de diferentes colores. Saquen una cada integrante del equipo y anoten los resultados en una tabla. Analícenlos.

Retomen los resultados de los ejercicios previos y relaciónenlos con la probabilidad frecuencial.

Resuelvan los problemas de proporcionalidad propuestos por el profesor.








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39 Historia 14/06/10 276

39 Geografía 16/06/10 296


40 Español Elaborar un álbum. 21/06/10 Usos sociales de la lengua

40 Español

40 Español 22/06/10

40 Español 23/06/10

40 Español 24/06/10 Corrijan el borrador de su carta.

Español 25/06/10


Cultura ambiental para México: Extinción deespecies.

Identifica algunos de los problemas ambientales más relevantes de la entidad en la que vive y lleva a cabo algunas acciones para mitigarlos.

249-250

Investiguen los mecanismos y programas de protección y cuidado del ambiente.

El encuentro de un territorioimprevisto: América

Reconocen la trascendencia del encuentro de América y Europa.

Estudien los precedentes y las consecuencias del descubrimiento de América. Señalen en el mapa los adelantos en el intercambio comercial.

La participación local para el mejoramiento del mundo. Planes de acción local para la prevención de accidentes.

Participa en la organización y difusión de actividades escolares y familiares paraaplicar planes de prevención de desastres.

Realicen acciones en la comunidad escolar que contribuyan a la aplicación de los planes de prevención de desastres escolares.


Platiquen sobre las experiencias de toda su educación primaria.

Retoman lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversacióngrupal.

Escriban individualmente el borrador de una carta para los niños que pasarán a sexto.

Intercambien los borradores de las cartas y corríjanlos. Pongan énfasis en el uso de conectores.

Pongan la carta en un sobre con los datos necesarios y "envíenlas".






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40 Matemáticas 21/06/10 210 Resuelvan los ejercicios de proporcinalidad del libro.











Comparar la probabilidad teórica de un evento simple con su probabilidad frecuencial.

Propongan problemas similares. Intercámbienlos con un compañero. Contéstenlos. Verifíquenlos.



Organizar información seleccionando un modo de presentación adecuado.

Investigue los resultados de los partidos de futbol de la Sem. anterior. Decidan una forma de organizarlos en una tabla y elabórenla. Compárenla con el resto del grupo.

Hagan una encuesta sobre los postres preferidos de los compañeros. Organicen los datos en una gráfica. Compárenla con el resto del equipo.

Elaboren tablas y gráficas con base en la información proporcionada por el profesor.

Cultura ambiental para México: Mecanismosy programas de proteccióny cuidado del ambiente enMéxico y a nivel internacional.

Reconoce que el impacto de los problemas ambientales se extiende más allá de su localidad y su país.

Hagan la actividad "Área natural". Enlisten actividades para construir un mundo mejor.

Reconoce que la calidad del ambiente es responsabilidad tanto de los individuos como de los gobiernos de todo el mundo.

Valora su participación en el consumo responsable de los recursos y es consciente de las acciones que lleva a cabo para contribuir a mejorar la calidad del ambiente.






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40 Historia Temas para reflexionar 21/06/10 276

40 Historia

40 Historia


Sem. Materia Ámbito Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados

Actividades

40 FCyE El ambiente escolar y la vida cotidiana. 22/06/10

40 FCyE

Sem. Materia Ámbito Proyecto Fecha Propósitos de reflexión y práctica Actividades40 Español Elaborar un álbum. 28/06/10 Usos sociales de la lengua

41 Español 29/06/10 Evaluación bimestral.

Nuestrasresponsabilidades en la construcción defuturos deseables

Predice escenarios deseables para todos los seres vivos a partir de alternativas individuales y colectivas dirigidas a mejorar la situación ambiental del lugar donde vive.

Detecten un problema ecológico en su comunidad. Elaboren un hipótesis para solucionarlo.

Discutan la importancia del invento de la imprenta y su papel en la difusión del conocimiento.

El uso de la imprenta para la difusióndel conocimiento

Interpretan fuentes para conocer la importancia de la imprenta en la difusión de los conocimientos.

La globalización económica y la nuevaidea del mundo y de la vida

Interpretan fuentes para conocer las características del inicio del proceso de globalización.

Realicen acciones en el ámbito familiar que contribuyan a la aplicación de los planes de prevención de desastres familiares.

Controlo situaciones de agresión, violencia o peleas con los niños y niñas de mi salón y de la escuela

Comenten situaciones de conflicto que se han presentado en la escuela y en el salón. Discutan la mejor manera de resolverlas.

Busco y expongo propuestas de solución ante situaciones de conflicto


Platiquen sobre la amistad en general y sobre los amigos que conocieron durante la primaria.






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41 Español 30/06/10 116

41 Español 01/07/10 Corrijan sus cartas.

41 Español 02/07/10 Pasen en limpio sus cartas y entréguenlas.



41 Matemáticas 30/06/10 Resuelvan los ejercicios de tablas y gráficas del libro.

41 Matemáticas 01/07/10 211 Resuelvan los ejercicios de tablas y gráficas del libro.


Sem. Materia Tema/Subtema Fecha Aprendizajes esperados Actividades41 01/07/10 Evaluación bimestral.




Escriban el borrador de una carta para uno de sus amigos de la primaria.



Organizar información seleccionando un modo de presentación adecuado.

Retomen las tablas y gráficas previamente elaboradas y propongan preguntas sobre esos datos. Intercámbienlos con un compañero y contéstenlas. Verifiquen.

Resuelvan los problemas de gráficas propuestos por el profesor.

Ciencias Naturales


Valora la importancia de considerar en su proyecto de vida compromisos de comportamiento respetuoso orientado a favorecer su calidad de vida a partir del consumo responsable y el cuidado del ambiente.


Valora la importancia de considerar en su proyecto de vida compromisos de comportamiento respetuoso orientado a favorecer su calidad de vida a partir del consumo responsable y el cuidado del ambiente.

Presenten los resultados de su propuesta para solucionar un problema ambiental.






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Avances Montenegro

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