Avaluo Cursos En Linea

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A C A vao para Cursos en Línea Línea Dra. Aury M. Curbelo http://www.digitaleducationtechnology .com

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A lú C Avalúo para Cursos en LíneaLínea

Dra. Aury M. Curbelohttp://www.digitaleducationtechnology.comp g gy

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El Paradigma EvaluaciónEl Paradigma Evaluación vs. Avalúo

Avalúo y Evaluación…

¿Son lo mismo?

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“Yo hago avalúo, yo califico los trabajos de mis estudiantes,

iyo preparo quizes y asignaciones, yo le doy una nota al finaldoy una nota al final del semestre.”

¿Eso es avalúo?¿Eso es avalúo?

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Avaluó vs. EvaluaciónAvaluó vs. Evaluación

Las notas solo son UNA medida sobre elLas notas solo son UNA medida sobre el aprovechamiento académico del estudiante. Solo ofrecen UNA puntuación que representa la p q psuma total del aprovechamiento del estudiante a lo largo de todo el semestre.

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Avaluó vs. EvaluaciónAvaluó vs. Evaluación

El avalúo ENLAZA el aprovechamiento académico pdel estudiante a comportamientos específicos “learning outcomes”, S ó i i i l l d l lSu propósito principal es el de proveerle al instructor y a los estudiantes el apoyo y la retroalimentación necesaria para elretroalimentación necesaria para el aprovechamiento satisfactorio de un curso.

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¿Qué es Avalúo? ¿Qué es Avalúo?

” the act of judging or assessing a person or…the act of judging or assessing a person or situation or event”

“…is a process used for obtaining information that is used to makeinformation that is used to make decisions about students,curricula and programs and education policy ”programs, and education policy.

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¿Qué es Avalúo? (cont.)¿Qué es Avalúo? (cont.)

Hart (1994)Hart (1994)“An assessment is authentic when it involves students in tasks that are worthwhile, significant, and meaningful.Assessment communicate to students what it means to do their work well by making explicit the standards by which that work will be judged "which that work will be judged.

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¿Qué es Avalúo? (cont )¿Qué es Avalúo? (cont.)

“Assessment is the systematic ll ti d l i fcollection and analysis of

information to improve student learning ”learning.

• Academic of Planning and Assessment of Massachusetts (2004)

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Tipos de AvalúoTipos de Avalúo

Programas AcadémicosProgramas AcadémicosEjemplo: Programa de Tecnología Médica

CurrículosCurrículosEjemplo: Currículo de Tecnología Médica

CCursosEjemplo: Curso ARTE 4003

EstudiantesAprendizaje

ProfesoresCátedraCátedra

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Proceso de Avaluó en un Curso en LíLínea

Profesores

Cursos

Estudiantes

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Relación entre el Avalúo y el aprendizaje

F ilit l di j d l i i tFacilita el aprendizaje de la siguiente manera:Ayuda al profesor a clarificar sus metas en la enseñanzaenseñanza.Clarifica lo que el profesor desea que sus estudiantes aprendan. Provee a los estudiantes una mejor idea de cuales son las expectativas que debe cumplir en un curso.Facilita la comunicación y la retroalimentación entreFacilita la comunicación y la retroalimentación entre el profesor y los estudiantes.

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Relación entre el Avalúo y el di j ( t )aprendizaje (cont.)

Promueve que los estudiantes se involucren qACTIVAMENTE en el proceso de enseñanza y aprendizaje.P l f d i f ióProvee al profesor de información constante sobre el aprendizaje y el progreso de sus estudiantes ANTES DURANTE y DESPÚES delestudiantes, ANTES, DURANTE, y DESPÚES del curso.

El profesor puede ajustar el curso durante el semestre.

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Pasos para el avalúo de un curso en lílínea

P i Há l i i t tPrimero:Hágase las siguientes preguntas:¿Qué es lo que realmente usted quiere que sus estudiantes conozcan y aprendan?estudiantes conozcan y aprendan?¿Qué es lo que sus estudiantes relamente están aprendiendo?¿Qué cosas usted tiene que hacer para ayudar a que sus estudiantes aprendan lo que usted cree que deben aprender?deben aprender?

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Pasos para el avalúo de un curso en lí ( t )línea (cont.)

Segundo:gIdentifique y detalle los conceptos que sus estudiantes deberían aprender de su curso.Desarrolle herramientas para medir el aprendizaje de susDesarrolle herramientas para medir el aprendizaje de sus estudiantes. (Rúbricas, encuestas, pruebas diagnosticas, otros).Establezca sistemas para analizar los datos que ustede colecte de esas heramientas.Utilice esa información para mejorar y adaptar sus p j y pcontenidos.

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“Course-embedded assessment involves taking aCourse embedded assessment involves taking a second look at materials generated in the classroom so that in addition to improving a basis for grading students, these materials allow faculty to evaluate their teaching.”

P l b d B t (1999)• Palomba and Banta (1999).

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Modelos de AvalúoModelos de Avalúo

M d l AModelo A. Tiempo en específico durante el semestre.• Antes Durante Despúes de la clase o móduloAntes, Durante, Despúes de la clase o módulo.

Modelo B.Periodo de tiempo durante el semestre.Periodo de tiempo durante el semestre.

• Corto-Largo plazo

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Modelo A. Tiempo en específico d t l tdurante el semestre.

Se utiliza cuando necesitamos conocer si losSe utiliza cuando necesitamos conocer si los estudiantes entienden bien los conceptos de una lección para poder relacionarlos con la siguiente lección. (Conocimiento acumulativo)Utiliza:

Actividades de Pensamiento Reflexivo (Journal)Pruebas de minuta- al final de la clase una hoja con la pregunta sobre cual fue lo aprendido en clase hoyla pregunta sobre cual fue lo aprendido en clase hoy.

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Modelo A. Tiempo en específico d t l t ( t )durante el semestre. (cont.)

Pruebas de minuta-Se utilizan para:• Conocer si el estudiante se acuerda y entiende lo discutido en

claseclase.• Evaluación de lo que aprendió ese día• Provee al estudiante la oportunidad de auto-evaluarse.

“Muddiest Point”“Muddiest Point”Se utiliza al final del móduloEs una variación de la minutaEs una variación de la minuta

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Modelo A. Tiempo en específico d t l t ( t )durante el semestre. (cont.)

“Muddiest Point”Muddiest PointSe le pregunta al estudiante cual fue el concepto que más difícil se le hizo de entender. Este ejercicio le premite al estudiante:• Reflexionar sobre la clase o el tema• Preguntar al estudiante que el decida que es lo que no estaba claro• Preguntar al estudiante que el decida que es lo que no estaba claro

para él.

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Modelo A. Tiempo en específico d t l t ( t )durante el semestre. (cont.)

“Chain Notes”- Cadena de NotasChain Notes Cadena de NotasPara responder a la cadena de notas los estudiantes reaccionan a una pregunta en el chat sobre el tema discutido en forma de cadena (tiene solo unos segundo para reaccionar a la misma). Una modificación de la que se realiza en el salón dondeUna modificación de la que se realiza en el salón donde se pasa entre los estudiantes una hoja en blanco con una sola pregunta.

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Modelo A. Tiempo en específico d t l t ( t )durante el semestre. (cont.)

Encuestas en líneahttp://www.webpollcentral.com/http://www.dream-tools.com/index.mvhttp://www.surveyconsole.com/?hilite=quickPoll&siteRef=350001http://www.webpage-tools.com/p p ghttp://www.webenalysis.com/onlinepolls.asphttp://www.smartwebby.com/web_products/flash_poll/

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“One important distinction in assessment methods isOne important distinction in assessment methods is between techniques that directly determine whether students have mastered the content of their academic programs and those that ask students to reflect on their learning.”

Palomba y Banta (1999).

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Modelo B. A lo Largo del SemestreModelo B. A lo Largo del Semestre

Corto-Largo plazog pConocimiento previo (Prueba diagnóstica)• Pre/Post Prueba“Mi ti /P ti Ch k”“Misconception/Preconception Check”• Es un tipo de cuestionario online• Se utiliza al comienzo del módulo.• Se le pregunta a los estudiantes que comenten o contesten sobre

conceptos específicos a discutirse en el módulo y/o curso.• Ayuda a aclarar las equivocaciones y moldear los conceptos pre-

concebidosconcebidos.

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Modelo B. A lo Largo del Semestre (cont.)

Asignaciones progresivasSon el tipo de asignaciones secuenciales.

Ejemplo; Asig #2 depende de la #1• Ejemplo; Asig.#2 depende de la #1

Fotos digitales A di MP3 W b itFotos digitales Audio MP3 Website

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Modelo B. A lo Largo del Semestre ( t )(cont.)

PortafolioEl Portafolio es una colección de las asignaciones, experiencias, reflexiones y datos que representan el trabajo del estudiante durante todo un semestretrabajo del estudiante durante todo un semestre. Recopilación de trabajos del estudiante que se enfoca en mostrar su progreso en el tiempo. Cada actividad, reflexión y experiencia deben aparecer en el orden en que suceden.Incluye reflexiones, actividades, méritos y todos los y , , ydocumentos que se le han entregado al estudiante durante su carrera profesional.

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Modelo B. A lo Largo del Semestre ( t )(cont.)

Portafoliohttp://www.pupilpages.com/http://www.portfolio.psu.edu/http://webcenter1.aahe.org/electronicportfolios/index.htmlhttp://www.stevens.clarion.edu/portfolio_construction/index.htmhttp://www.aurbach.com/ttp2.htmlhttp://owl.webster.edu/eportfolio/resources.html

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Modelo B. A lo Largo del Semestre ( t )(cont.)

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"La evaluación es una gran oportunidad,La evaluación es una gran oportunidad,no sólo para asegurar el aprendizaje de nuestros alumnos, sino también para reflexionar en qué aspectos debemos mejorar nuestro proceso de enseñanza"

A t i Millá (2004)Antonio Millán (2004)

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Avalúo para el profesorAvalúo para el profesor

Importante por que:p p qProvee una perspectiva más centralizada en el estudiante.Está consiente de las diferentes técnicas de avalúoEstá consiente de las diferentes técnicas de avalúo necesarias para procurar el aprendizaje entre sus estudiantes.Ajusta el proceso de enseñanza para acomodar las j p pdudas e inquietudes de sus estudiantes.Se vuelve más sensitivo a la necesidades individuales de sus estudiantes.

Teaching Goals Inventory

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Teaching Goals Inventory

Teaching Goals Inventory (TGI)Teaching Goals Inventory (TGI)Es una prueba para la auto-evaluación de los profesores Su propósito es el siguiente:p p g• (1) Ayudar a los profesores a estar más concientes sobre las

metas que desean lograr por cada curso que dictan.• (2) Ayuda a los profesores a utilizar las estrategias de avalúo(2) Ayuda a los profesores a utilizar las estrategias de avalúo

necesarias para lograr sus metas.• (3) Proveer un punto de partida para la discusión sobre las metas

de enseñanaza y aprendizaje deseada por cada proefesor.de enseñanaza y aprendizaje deseada por cada proefesor.

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Teaching Goals Inventory( t )(cont.)

http://itsnt12.its.uiowa.edu/cft/tgi/FMPro?-p gdb=tgi.data_.fp5&-format=tgi.data.entry.html&-view(1993) Thomas A. Angelo and K. Patricia Cross.S Cl A T h i ASource: Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teachers

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Otras técnicasOtras técnicas

Auto-evaluación de estudiantes para participar en p p pcursos en línea

Se puede ofrecer al principio del curso en línea.E ti d ti i b ú id d tá lEs un tipo de cuestionario sobre cúan capacidado está el estudiante para tomar un curso en línea.Ejemploj p• http://www.etown.edu/cce/classes/SelfAssessment.asp

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Otras técnicasOtras técnicas

Auto-evaluación para los estilos de aprendizajeAuto evaluación para los estilos de aprendizajehttp://www.etechcollege.com/online/selfassess.htm

Auto-evaluación para las destrezas técnicasAuto evaluación para las destrezas técnicashttp://www.etechcollege.com/online/techskillsassess.htm

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Otras técnicasOtras técnicas

Q i líQuizes en líneahttp://www.atrixware.com/index2.php?adv=OVERTURE AD1&url=main htmlE_AD1&url main.htmlhttp://www.smartlite.it/?source=Overturehttp://www.quia.com/p qhttp://www.keysurvey.com/Create_quizes_here.htmlhttp://www.nycsd.k12.pa.us/sm/teachertools.htmlhttp://school.discovery.com/quizcenter/quizcenter.html**

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http://eleaston.com/quizzes.html

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http://school.discovery.com/quizcenter/quizcenter.htmlte /qu ce te t

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WeblogsWeblogs

WeblogsgUn weblog ó una bitácora es: un sitio web que posee una serie de artículos ó publicaciones en un orden cronológicocronológico. Por ejemplo, alguien tiene una herramienta que le permite controlar y subir contenido a un sitio web,

t i f ilid d ib t d l díentoces gracias a su facilidad escribe todos los días, como si mantuviera una charla cronológica ó como si escribiera para organizar y recordar su información.

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Weblogs (cont.)Weblogs (cont.)

Básicamente, un weblog (también llamado blog) g ( g)es un espacio personal de escritura en Internet.Es como un diario on-line, una página web que una persona usa para escribir periódicamente enuna persona usa para escribir periódicamente, en el que toda la escritura y el estilo se maneja vía web.U bl tá di ñ dUn weblog está diseñado para que, como en un diario, cada artículo (post) tenga fecha de publicación, de forma tal que el escritor ( bl ) l l d i(weblogger) y los lectores pueden seguir un camino de todo lo publicado y archivado

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“Weblogger”Weblogger

El “weblogger” es el autor del weblog, el que gg g, qbásicamente escribe, todos los días, cada un mes, pero es el eje de todo, y es el que manda. El “ bl ” l d i i d d d i iEl “weblogger” es el administrador de todo su sitio, coordina, borra notas escritas y en cierta manera modera las discusiones que en cada post semodera las discusiones que en cada post se comenta.

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Programas gratuitos para “Weblogs” Programas gratuitos para Weblogs

http://newhome.weblogs.com/historyOfWeblogshttp://newhome.weblogs.com/historyOfWeblogshttp://www.blogharbor.com/?affiliate_id=20031129_overturehttp://www.blogger.com/

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“Deep learning:Deep learning:involves reflectionis developmentalp

is integrativeis self-directive, and

is lifelong” • EDUCASE LIVE 2004