AVALUACIÓ DE 3r CURS - IAQSEiaqse.caib.es/documentos/avaluacions/diagnostic/3r... · (B) Pares i...
Transcript of AVALUACIÓ DE 3r CURS - IAQSEiaqse.caib.es/documentos/avaluacions/diagnostic/3r... · (B) Pares i...
AVALUACIÓ DE 3r CURS
D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2015
Rubén Quesada Sandra Sánchez Joan Borràs
(març 2015)
- Marc legal
- Competència en comunicació lingüística
- Competència matemàtica
- Població
- AlumnatNESE
- Variables de context, processos i recursos
MARC TEÒRIC REFERENCIAL
DE L’AVALUACIÓ DE 3r d’EP
- Article 20.3 de la Llei Orgànica d’Educació (LOE),modificada per la Llei Orgànica 8/2013, per a la Millorade la Qualitat Educativa (LOMCE), on s’indica que “els centresdocents realitzaran una avaluació individualitzada a tots elsalumnes en finalitzar el tercer curs de l’educació primària, en laqual s’ha de comprovar el grau de domini de les destreses,capacitats i habilitats en expressió i comprensió oral i escrita, càlculi resolució de problemes en relació amb el grau d’adquisició de lacompetència en comunicació lingüística i de la competènciamatemàtica”.
- Reial Decret 126/2014, de 28 de febrer, pel quals’estableix el currículum bàsic de l’educació primària
- Decret 32/2014 de 18 de juliol, pel qual s’estableix elcurrículum de l’educació primària a les Illes Balears
MARC LEGAL
- Marc legal
- Competència en comunicació lingüística
- Competència matemàtica
- Població
- AlumnatNESE
- Variables de context, processos i recursos
MARC TEÒRIC REFERENCIAL
DE L’AVALUACIÓ DE 3r d’EP
MATRIU D’ESPECIFICACIONSCOMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Processos: comprensió oral i escrita
Localitzar i
obtenir
informació
Integrar i
interpretar
Reflexió i
valoració
Comprensió escrita 40% 40% 20%
Comprensió oral 20% 60% 20%
Processos: expressió oral i escrita
Coherència Cohesió Adequació Presentació Fluïdesa
Expressió
escrita25% 25% 25% 25% ----
Expressió oral 30% 20% 20% ---- 30%
EXPRESSIÓ ORAL I ESCRITA
COMPRENSIÓ ORAL I ESCRITA
- Marc legal
- Competència en comunicació lingüística
- Competència matemàtica
- Poblacions
- AlumnatNESE
- Variables de context, processos i recursos
MARC TEÒRIC REFERENCIAL
DE L’AVALUACIÓ DE 3r d’EP
MATRIU D’ESPECIFICACIONSCOMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Blocs de continguts
Nombres Mesura GeometriaIncertesa i
dadesSubtotal Total
Pro
cess
os
Conèixer i
reproduir
Accés i
identificació20%
40%
Comprensió 20%
Aplicar i
analitzar
Aplicació 20%40%
Anàlisi 20%
Raonar i
reflexionar
Síntesi i
creació15%
20%Judici i
valoració5%
Total 50% 20% 20% 10% 100%
MARC TEÒRIC REFERENCIAL
DE L’AVALUACIÓ DE 3r d’EP
- Marc legal
- Competència en comunicació lingüística
- Competència matemàtica
- Poblacions
- AlumnatNESE
- Variables de context, processos i recursos
Població Informació aportada Instruments
(A) Alumnes
Nivell assolit en cada competència bàsica
avaluada
Proves de competències bàsiques
en suport informàtic
Variables de context, recursos i processos
d’ensenyament-aprenentatge
Qüestionari de l’alumnat en
suport informàtic
(B) Pares i mares dels
alumnes
Variables de context, relació i satisfacció
amb el centre escolar
Qüestionari de les famílies en
suport informàtic i en paper
(C) Personal docentVariables de context, recursos i processos
d’ensenyament-aprenentatge
Qüestionari dels mestres de
primària, amb apartats específics
per als de 3r curs
(D) DirectorsVariables de context, recursos,
funcionament i organització del centreQüestionari dels directors
POBLACIONS IMPLICADES
- Marc legal
- Competència en comunicació lingüística
- Competència matemàtica
- Població
- AlumnatNESE
- Variables de context, processos i recursos
MARC TEÒRIC REFERENCIAL
DE L’AVALUACIÓ DE 3r d’EP
Per avaluar l’alumnat NESE, els centres podran:
- Adaptar les proves de l’IAQSE (15 maig a 5 de juny).
- Utilitzar proves alternatives (amb l’objectiu d’avaluar elgrau d’adquisició de les competències avaluades).
Hi haurà 2 possibilitats:
1. Adaptacions que no modifiquin el contingut de lesproves: adaptacions a càrrec del centre; s’entraran al GESAVA;l’IAQSE generarà l’informe i el centre indicarà el tipus d’adaptaciórealitzada en un quadre d’observacions que hi haurà a tal efecte;s’aconsellaque aquestes proves computin.
2. Adaptacions que modifiquin el contingut o utilització deproves alternatives: proves i informes a càrrec del centre.
ALUMNAT NESE (catalogat al GESTIB)
- Marc legal
- Competència en comunicació lingüística
- Competència matemàtica
- Població
- AlumnatNESE
- Variables de context, processos i recursos
MARC TEÒRIC REFERENCIAL
DE L’AVALUACIÓ DE 3r d’EP
Fase del procés (1/6) Responsable Temporalització
Elaboració del Marc teòric referencial
i disseny de l’avaluació.IAQSE Desembre 2014
Primera informació als centres. IAQSE 16 de gener 2015
Disseny i elaboració de les proves. IAQSE Gener - març 2015
Reunió informativa adreçada a la
Inspecció Educativa.IAQSE Febrer 2015
ESTRUCTURA PROVA D’ANGLÈS
MODEL 1 MODEL 2 MODEL 3Total ítems
10 textos orals (comú)10 preguntes
10 textos orals (comú)10 preguntes
10 textos orals (comú)10 preguntes 10
1 activitat d’expressió escrita (específic)
5 exercicis per activitat
1 activitat d’expressió escrita (específic)
5 exercicis per activitat
1 activitat d’expressió escrita (específic)
5 exercicis per activitat 15
1 activitat d’expressió escrita (específic)
5 exercicis per activitat
1 activitat d’expressió escrita (específic)
5 exercicis per activitat
1 activitat d’expressió escrita (específic)
5 exercicis per activitat15
1 text comprensió escrita (comú)
5 preguntes
1 text comprensió escrita (comú)
5 preguntes
1 text comprensió escrita (comú)
5 preguntes5
1 text comprensió escrita (específic)
5 preguntes
1 text comprensió escrita (específic)
5 preguntes
1 text comprensió escrita (específic)
5 preguntes 15
30 ítems 30 ítems 30 ítems 60
ESTRUCTURA PROVES DE CASTELLÀ I CATALÀ
MODEL 1 MODEL 2 MODEL 3
1 text oral (comú)
6 ítems
1 text oral (comú)
6 ítems
1 text oral (comú)
6 ítems
1 activitat d’expressió
escrita (específic)
5 ítems
1 activitat d’expressió
escrita (específic)
5 ítems
1 activitat d’expressió
escrita (específic)
5 ítems
1 text de comprensió
escrita (específic)
6 ítems
1 text de comprensió
escrita (específic)
6 ítems
1 text de comprensió
escrita (específic)
6 ítems
1 text comprensió escrita
(comú)
6 ítems
1 text comprensió escrita
(comú)
6 ítems
1 text comprensió escrita
(comú)
6 ítems
1 text comprensió escrita
(específic)
6 ítems
1 text comprensió escrita
(específic)
6 ítems
1 text comprensió escrita
(específic)
6 ítems
29 ítems 29 ítems 29 ítems
6
15
18
6
18
63
ESTRUCTURA PROVA DE MATEMÀTIQUES
MODEL 1 MODEL 2 MODEL 3 MODEL 4
4 ítemsespecífics
4 ítemsespecífics
4 ítemsespecífics
4 ítemsespecífics
6 ítemscomuns
4 ítemsespecífics
4 ítemsespecífics
4 ítemsespecífics
4 ítemsespecífics
6 ítemscomuns
4 ítemsespecífics
4 ítemsespecífics
4 ítemsespecífics
4 ítemsespecífics
16
6
16
6
16
6024 24 24 24
Fase del procés (1/6) Responsable Temporalització
Elaboració del Marc teòric referencial
i disseny de l’avaluació.IAQSE Desembre 2014
Primera informació als centres. IAQSE 16 de gener 2015
Disseny i elaboració de les proves. IAQSE Gener - març 2015
Reunió informativa adreçada a la
Inspecció Educativa.IAQSE Febrer 2015
Implicació i participació del Departament
d’Inspecció Educativa
• Supervisar que el desenvolupament de l’avaluació
individualitzada de 3r curs d’educació primària s’ajusta al que
marca la Resolució de la Consellera.
• Supervisar, tant la constitució, com les actuacions de la Comissió
d’Avaluació.
• Assessorar, informar i orientar els centres a partir dels resultats
obtinguts.
• Fer el seguiment de la implantació i de l’avaluació de les mesures incloses en el Pla de millora, que s’incorporaran a la PGA.
Fases del procés (2/6) Responsable Temporalització
Publicació de la Resolució de la consellera
d’Educació, Cultura i Universitats per la qual
s’estableix l’Avaluació de 3r d’EP 2015 a les Illes
Balears.
IAQSE Març 2015
Publicació de la Resolució de la consellera
d’Educació, Cultura i Universitats per la qual
s’estableix el procediment selectiu d’aplicadors i
correctors de la mostra de referència de
l’Avaluació de 3r d’EP 2015 a les Illes Balears.
IAQSE Març 2015
Elaboració de la mostra dels 75 grups dels 50
centres que han de formar part de l’avaluació de
referència o mostral i notif icació a cada un
d’ells.
IAQSE Març 2015
Reunions informatives adreçades als equips
directius dels centres que imparteixen EP. IAQSE Març 2015
ELABORACIÓ DE LA MOSTRA
IllaNombre de centres
Total Públics Privats
Eivissa 8 6 2
Formentera 1 1 -
Menorca 6 4 2
Mallorca 35 20 15
TOTAL 50 32 18
Selecció de 50 centres distribuïts per estrats:
Selecció d’un o dos grups de cada centre (75 grups en total):
- un grup a cada un dels 50 centres de la mostra
- un segon grup a 25 centres elegits aleatòriament entre elscentres de la mostra amb més de dos grups.
Fases del procés (2/6) Responsable Temporalització
Publicació de la Resolució de la consellera
d’Educació, Cultura i Universitats per la qual
s’estableix l’Avaluació de 3r d’EP 2015 a les Illes
Balears.
IAQSE Març 2015
Publicació de la Resolució de la consellera
d’Educació, Cultura i Universitats per la qual
s’estableix el procediment selectiu d’aplicadors i
correctors de la mostra de referència de
l’Avaluació de 3r d’EP 2015 a les Illes Balears.
IAQSE Març 2015
Elaboració de la mostra dels 75 grups dels 50
centres que han de formar part de l’avaluació de
referència o mostral i notif icació a cada un
d’ells.
IAQSE Març 2015
Reunions informatives adreçades als equips
directius dels centres d’EP amb alumnes de 3r. IAQSE Març 2015
Fases del procés (3/6) Responsable Temporalització
Constitució de les Comissions d’Avaluació de
cada centre.
Directors
Departament d’Inspecció
Educativa (supervisió)
Març 2015
- Enviament als centres dels codis per accedir a
l’aplicació GESAVA (comprovació de les dades
per part dels centres: alumnat, alumnat NESE i
grups).
- Comunicació a l’IAQSE, si cal, d’incidències
amb les dades.
IAQSE
Centres educatiusMarç 2015
- Obtenció al GESAVA per part dels centres dels
codis d’accés als qüestionaris de famílies.
- Introducció al GESAVA de les respostes als
qüestionaris de les famílies.
IAQSE
Centres Educatius
Famílies
Març i abril 2015
- Accés dels centres al GESAVA per obtenir els
codis de professorat i de l’alumnat perquè
contestin els qüestionaris mitjançant el
GESAVA.
- Directors, professorat i alumnat afectat:
contestar qüestionaris al GESAVA.
IAQSE
Centres educatiusMarç i abril 2015
Usuari centre (IAQ): comprovacions
“Veure estat” prova: comprovacions
“Veure estat” prova: Fulls de respostes
“Veure estat” prova:
Llistat alumnes i seguiment
Fases del procés (3/6) Responsable Temporalització
Constitució de les Comissions d’Avaluació de
cada centre.
Directors
Departament d’Inspecció
Educativa (supervisió)
Març 2015
- Enviament als centres dels codis per accedir a
l’aplicació GESAVA (comprovació de les dades
per part dels centres: alumnat, alumnat NESE i
grups).
- Comunicació a l’IAQSE, si cal, d’incidències
amb les dades.
IAQSE
Centres educatiusMarç 2015
- Obtenció al GESAVA per part dels centres dels
codis d’accés als qüestionaris de famílies.
- Introducció al GESAVA de les respostes als
qüestionaris de les famílies1.
IAQSE
Centres Educatius
Famílies
Març i abril 2015
- Accés dels centres al GESAVA per obtenir els
codis del personal docent i de l’alumnat perquè
contestin els qüestionaris mitjançant el
GESAVA.
- Directors/Directores, mestres i alumnat afectat:
contestar qüestionaris al GESAVA2.
IAQSE
Centres educatiusMarç i abril 2015
Usuari centre (IAQ): qüestionaris de
famílies
Qüestionari famílies > Veure estat
Qüestionari famílies en PDF per imprimir
Qüestionari famílies: usuaris i claus famílies
Qüestionari famílies: entrada al GESAVA dels qüestionaris contestats en paper
Qüestionari famílies: entrada al GESAVA dels qüestionaris contestats en paper
Qüestionari famílies: entrada al GESAVAPer entrar les respostes de lafamília, es pot emprar la teclaTabulador per tal d’anar passantd’una pregunta a la següent ientrar l’opció que apareixmarcada en el quadernet: A, B,C, D...
Observació1: si una pregunta noté cap resposta marcada, en tédues de marcades o no es potdiscernir quina és la respostadonada, la resposta no es podràconsiderar com a vàlida i s’hauràdemarcar l’opció X).
Observació2: Si algun quadernetno té cap resposta, no s’had’entrar, ja que l’aplicació nopermet posar X a totes lesrespostes.
Usuari centre (IAQ): qüestionaris
d’alumnes
Qüestionari alumnes > Veure estat >full de claus continu
Qüestionari alumnes: full de claus continu
Usuari director (DIR): qüestionaris director, gestió NESE, alta mestres primària...
Alta mestres primària: obtenció
dels usuaris i claus
Gestió NESE
Fases (4/6) Responsable Temporalització
Comunicació als centres de la mostra:
- Del personal docent extern assignat per aplicar.
- Del personal docent que hagi estat seleccionat,
si n’és el cas, per aplicar a un altre centre.
IAQSE Abril 2015
- Publicació al GESAVA dels materials de les
distintes competències en suport informàtic,
dos dies abans de cada prova
- Comprovació del material i comunicació
d’incidències
IAQSE
Centres educatius15 i 18 de maig 2015
Aplicació externa de les proves als 75 grups de la
mostra de contrast (un o dos grups de 3r d’EP
de 50 centres).
IAQSE
Aplicadors externs19 de maig (dimarts):
- ccl en anglès
- ccl en castellà
20 de maig (dimecres):
- ccl en català
- c matemàtica
Aplicació interna de l’avaluació censal a la resta
de grups dels centres (grups de 3r d’EP que no
formin part de la mostra).
Professorat designat per
la Comissió d’Avaluació
Fases del procés (5/6) Responsable Temporalització
- Correcció de les proves de l’alumnat de la
mostra de contrast.
- Introducció al GESAVA de les respostes i les
puntuacions de l’alumnat de la mostra de
contrast.
Correctors externs
19 de maig a 5 de juny
2015- Correcció de les proves de l’alumnat de
l’avaluació censal.
- Avaluació de l’expressió oral de les
competències lingüístiques avaluades.
- Introducció al GESAVA de les respostes i les
puntuacions de l’alumnat.
Professorat designat per
la Comissió d’Avaluació
de 3r d’EP
Tancament de l’accés a l’aplicació GESAVA per
exportar les dades per a la seva anàlisi.IAQSE 5 de juny 2015
Accés als resultats dels centres mitjançant el
GESAVA:
- Puntuacions sobre 100.
- Anàlisi dels ítems.
Enviament dels Informes d’alumne/a als centres.
IAQSE
Centres educatius
Abans de 19 de juny
2015
Informe individual d’alumne
Puntuacions sobre 100
Globals de referència
IllaIlles Balears Titularitat
Valoració respecte a la mitjana
Observacions:
Fases del procés (6/6) Responsable Temporalització
Accés a l’Informe de resultats de centre (resultats
en puntuacions TRI i indicadors de centre).
IAQSE
Centres educatiusSetembre 2015
Anàlisi dels resultats per part dels centres,
difusió de la informació i propostes de
millora que han d’anar a la PGA.
Centres educatius:
Comissió d’Avaluació i
òrgans col·legiats
Departament d’Inspecció
Educativa (supervisió)
Setembre i octubre 2015
Publicació al web de l’IAQSE de l’Informe
executiu de l’Avaluació de 3r d’EP 2015IAQSE Primer semestre 2016
Informe de centre
Globals centre i valor afegit
Global centre en puntuació TRI
Globals de referència
Illa
Consolidació
Titularitat
Participació
%
Nombre alumnes
El nombre de dades és molt baix per considerar el resultat com a representatiu del centre (pot variar molt d'un curs a un altre).
El nombre de dades és molt baix per considerar el resultat com a representatiu del centre (pot variar molt d'un curs a un altre), i el percentatge no és suficient (entre un 20 i un 50 %) per representar tot l'alumnat de 2n d'ESO del vostre centre.
Valor afegit
Globals centre i valor afegit
El percentatge no és suficient (entre un 20 i un 50 %) per representar tot l'alumnat de 2n d'ESO del vostre centre.
Globals centre i valor afegit
El percentatge de participació és excessivament baix (<20%) per poder prendre en consideració aquest resultat (valor no mostrat).
Situació del
centre amb
relació a la seva
titularitat
Situació centre amb relació a la
seva titularitat
El percentatge de participació és excessivament baix (<20%), per aquest motiu el vostre centre no surt al gràfic.
Descriptors dels
nivells de
competència en
les escales TRI
Distribució de
l’alumnat segons
el grau
d’assoliment
% Competència consolidada
Variables de context
Resultats alumnes en puntuacions TRI
Fases del procés (5/5) Responsable Temporalització
Accés a l’Informe de resultats de centre (resultats
en puntuacions TRI i indicadors de centre).
IAQSE
Centres educatiusSetembre 2015
Anàlisi dels resultats per part dels centres,
difusió de la informació i propostes de
millora que han d’anar a la PGA.
Centres educatius:
Comissió d’Avaluació i
òrgans col·legiats
Departament d’Inspecció
Educativa (supervisió)
Setembre i octubre 2015
Publicació al web de l’IAQSE de l’Informe
executiu de l’Avaluació 3r d’EP 2015IAQSE Primer semestre 2016