AUTOMATISMES INDUSTRIALS - · PDF fileMD020203 MODEL PROGRAMACIÓ. Rev. 3 Aprovat CCG :...

MD020203 MODEL PROGRAMACIÓ.Rev. 3 Aprovat CCG : 06/09/13

Programació del mòdul

AUTOMATISMES INDUSTRIALS

DEPARTAMENT ELECTRICITAT

CURS 2015/2016

CICLE CFGM instal·lacions elèctriques iautomàtiques.

CLAU ELE 211

PROFESSOR JOAN ROSSELLÓ OLIVER


INDEX

1. INTRODUCCIÓ

1.1. Competència general.1.2. Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen amb la formació del mòdul.1.3. Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul.1.4. Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdul.

2. METODOLOGIA

3. DISTRIBUCIÓ TEMPORAL

4. PROGRAMACIÓ D'AULA

5. METODOLOGIA

6. ACTITUTS COMUNS AL MÒDUL

7. AVALUACIÓ

8. QUALIFICACIÓ

9. FORMA D'INCORPORACIO DELS EIXOS TRANSVERSALS.

10. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

11. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS


1. INTRODUCCIÓ

1.1. Competència general.

La competència general d'aquest títol consisteix en muntar i mantenir infraestructuresde telecomunicació en edificis, instal·lacions elèctriques de baixa tensió, màquineselèctriques i sistemes automatitzats, aplicant normativa i reglamentació vigent protocol dequalitat, seguretat i riscos laborals, assegurant la seva funcionalitat i respecte al mediambient.

1.2. Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen amb la formaciódel mòdul.

Les competències professionals, personals i socials d'aquest títol són les que es relacionen acontinuació:

• Establir la logística associada al muntatge i manteniment, interpretant ladocumentació tècnica de les instal·lacions i equips.

• Configurar i calcular instal·lacions i equips determinant l'emplaçament i dimensionsdels elements que els constitueixen, respectant les prescripcions reglamentàries.

• Elaborar el pressupost de muntatge o manteniment de la instal·lació o equip.

• Apilar els recursos i mitjans per emprendre la execució del muntatge o manteniment.• Replantejar la instal·lació d'acord amb la documentació tècnica resolent els

problemes de la seva competència i informant d'altres contingències per assegurar laviabilitat del muntatge.

• Muntar els elements components de xarxes de distribució de baixa tensió i elementsauxiliars en condicions de qualitat, seguretat i respecte al medi-ambient.

• Muntar els equips i canalitzacions associats a les instal·lacions elèctriques iautomatitzades, solars fotovoltaiques i infraestructures de telecomunicacions enedificis en condicions de qualitat, seguretat i respecte al medi ambient.

• Instal·lar i mantenir màquines elèctriques rotatives i estàtiques en condicions dequalitat i seguretat.

• Mantenir i reparar instal·lacions i equips realitzant les operacions de comprovació,ajust i substitució dels seus elements, restituint el seu funcionament en condicions dequalitat, seguretat i respecte al medi ambient.

• Verificar el funcionament de la instal·lació o equip mitjançant proves funcionals i deseguretat per procedir a la seva posada en marxa o servei.

• Elaborar la documentació tècnica i administrativa d'acord amb la reglamentació inormativa vigent i als requeriments del client.

• Aplicar els protocols i normes de seguretat, de qualitat i respecte al medi ambient enles intervencions realitzades en els processos de muntatge i manteniment de lesinstal·lacions.


• Integrar-se en l'organització de l'empresa col·laborant en la consecució dels objectiusi participant activament en el grup de treball amb actitud respectuosa i tolerant.

• Complir amb els objectius de la producció, col·laborant amb l'equip de treball iactuant d'acord amb els principis de responsabilitat i tolerància.

• Adaptar-se a diferents llocs de treball i noves situacions laborals, originats per canvistecnològics i organitzatius en els processos productius.

• Resoldre problemes i prendre decisions individuals seguint les normes iprocediments establerts, definits dins l'àmbit de la seva competència.

• Exercir els seus drets i complir amb les obligacions derivades de les relacionslaborals, d'acord amb que estableix la legislació vigent.

• Gestionar la seva carrera professional, analitzant les oportunitats d'ocupació, auto-ocupació i d'aprenentatge.

• Crear i gestionar una petita empresa, realitzant un estudi de viabilitat de productes,de planificació de la producció i de comercialització.

• Participar de manera activa en la vida econòmica, social i cultural, amb una actitudcrítica i responsable.

1.3. Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul.

Els objectius generals d'aquest cicle formatiu són els següents:

1. Identificar els elements de les instal·lacions i equips, analitzant plànols i esquemes ireconeixent els materials i procediments previstos, per establir la logística associadaal muntatge i manteniment.

2. Delinear esquemes dels circuits i croquis o plànols d'emplaçament emprant mitjans itècniques de dibuix i representació simbòlica normalitzada, per configurar i calcularla instal·lació o equip.

3. Valorar el cost dels materials i mà d'obra consultant catàlegs i unitats d'obra, perelaborar el pressupost del muntatge o manteniment.

4. Calcular les dimensions físiques i elèctriques dels elements constituents de lesinstal·lacions i equips aplicant procediments de càlcul i atenent les prescripcionsreglamentàries, per configurar la instal·lació o l'equip.

5. Identificar i marcar la posició dels elements de la instal·lació o equip i el traçat delscircuits relacionant els plànols de la documentació tècnica amb el seu ubicació realper replantejar la instal·lació.

6. Seleccionar l'utillatge, eina, equips i mitjans de muntatge i de seguretat analitzant lescondicions d'obra i considerant les operacions que es han de realitzar, per apilar elsrecursos i mitjans necessaris.

7. Aplicar tècniques de mecanitzat, connexió, mesurament i muntatge, manejant elsequips, eines i instruments, segons procediments establerts i en condicions de qualitati seguretat per efectuar el muntatge o manteniment d'instal·lacions, xarxes,infraestructures i màquines.

8. Ubicar i fixar els elements de suport, interpretant els plànols i especificacions de


muntatge, en condicions de seguretat i qualitat per muntar instal·lacions, xarxes iinfraestructures.

9. Ubicar i fixar els equips i elements auxiliars de instal·lacions, xarxes, infraestructuresi màquines interpretant plànols i croquis per muntar i mantenir equips i instal·lacions.

10. Connectar els equips i elements auxiliars de instal·lacions, xarxes, infraestructures imàquines mitjançant tècniques de connexió i entroncament, d'acord amb elsesquemes de la documentació tècnica, per muntar i mantenir equips i instal·lacions.

11. Realitzar operacions d'acoblament i connexió de màquines elèctriques interpretantplànols, muntant i desmuntant els seus components (nucli, bobines, caixa de borns,entre d'altres)per instal · lar i mantenir màquines elèctriques.

12. Analitzar i localitzar els efectes i causes de disfunció o avaria en les instal·lacions iequips utilitzant equips de mesura i interpretant els resultats per efectuar lesoperacions de manteniment i reparació.

13. Ajustar i substituir els elements defectuosos o deteriorats desmuntant i muntant elsequips i realitzant maniobres de connexió i desconnexió analitzant plans demanteniment i protocols de qualitat i seguretat, per efectuar les operacions demanteniment i reparació.

14. Comprovar la connexió, els aparells de maniobra i protecció, senyals i paràmetrescaracterístics, entre d'altres, utilitzant la instrumentació i protocols establerts encondicions de qualitat i seguretat per verificar el funcionament de la instal·lació oequip.

15. Emplenar fitxes de manteniment, informes d'incidències i el certificat d'instal·lació,seguint els procediments i formats oficials per elaborar la documentació de lainstal·lació o equip.

16. Reconèixer els seus drets i deures com a agent actiu en la societat, analitzant el marclegal que regula les condicions socials i laborals per participar com ciutadàdemocràtic.

17. Mantenir comunicacions efectives amb el seu grup de treball interpretant i generantinstruccions, proposant solucions davant de contingències i coordinant les activitatsdels membres del grup amb actitud oberta i responsable per integrar-se enl'organització de l'empresa.

18. Analitzar i descriure els procediments de qualitat, prevenció de riscos laborals imediambientals, assenyalant les accions que cal realitzar en els casos definits peractuar d'acord amb les normes estandarditzades.

19. Valorar les activitats de treball en un procés productiu, identificant la seva aportacióal procés global per participar activament en els grups de treball i aconseguir elsobjectius de la producció.

20. Identificar i valorar les oportunitats d'aprenentatge i la seva relació amb el mónlaboral, analitzant les ofertes i demandes del mercat per mantenir l'esperitd'actualització i innovació.

21. Reconèixer les oportunitats de negoci, identificant i analitzant demandes del mercatper crear i gestionar una petita empresa.


Les línies d'actuació en el procés ensenyament aprenentatge que permeten aconseguir els objectius del mòdul versaran sobre:

1. La interpretació i disseny d'esquemes elèctrics i documentació tècnica.

2. El muntatge de quadres elèctrics i interconnexió amb màquines elèctriques i altres receptors.

3. El muntatge i programació d'autòmats programables.4. La verificació i manteniment de sistemes de control automàtics utilitzant com a

recurs les pròpies instal·lacions.

1.4. Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdul.

UC0822_2: Montar i mantenir instal·lacions d'automatismes en l'entorn de vivendes i petitaindustria.


2. METODOLOGIA

a) L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.b) Tota ensenyança teòrica es complementarà amb la posterior realització de la pràcticacorresponent, sempre que els recursos del centre ho permetin.

c) Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs queposseeixin.

d) Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.

e) Es desenrotllarà la capacitat d’aprendre a aprendre.

f) S’afavorirà la comunicació inter-personal, tant professor - alumne com alumne - alumne.

g) Es fomentarà el treball en petits grups.

h) Es considerarà el distint nivell d’adquisició d’habilitats i destreses professionals quecondicionen els nous aprenentatges dels alumnes.

Blocs de continguts.

B1.- Interpretació de documentació tècnica.B2.- Dibuix tècnic aplicat.B3.- Mecanització de quadres i canalitzacions.B4.- Instal·lacions bàsiques d'automatismes industrials.B5.- Instal·lacions d'automatismes industrials aplicats a petits motors.B6.- Muntatge d'instal·lacions electrotècniques automatitzades.B7.- Avaries característiques d'instal·lacions d'automatismes.B8.- Manteniment i reparació d'instal·lacions d'automatismes industrials.B9.- Automatització amb autòmats programables.B10.- Prevenció de riscos laborals i protecció ambiental.



BLOCS DE CONTINGUTS UNITATS DIDÀCTIQUES SEQUÈNCIADES CRONOLOGÍAHORES

B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 SET OCT NOV DES GEN FEB MAR ABR MAI JUN

0. UD:

X X X X 1.UD:Representació gràfica i mecànica bàsica. 9 15 24

X X X 2.UD:Instal·lacions bàsiques d'automatismes industrials. 27 3 24

X X X X X 3.UD:Instal·lacions electrotècniques automatitzades. 31 25 29 85

X X X X 4.UD: Autòmats programables. 35 35

X X X X X X X 5.UD:Automatismes programats amb ZELIO LOGIC. 40 27 8 75

X X X X X X 6.UD:Sistemes estàtics d'engegada per a motors trifàsics. 18 18

X X X X X X X 7.UD:Automatització pneumàtica i electroneumàtica. 10 10

X X X X X X X X 8. UD:Diseny d'instal·lacions elèctriques automatitzades. 24 24

9. UD:

10.UD:

11.UD:

12.UD:

13.UD:

14.UD:

15.UD:

HORES TOTALS: 295


4. PROGRAMACIÓ D'AULA.RESULTATS DE L'APRENENETATGE BLOC DE CONTINGUTS

Determina el procés a seguir en les operacions de mecanitzat interpretant plans i

utilitzant documentació tècnica. Dibuixa elements bàsics i conjunts aplicant la

normalització.

UNITATS DIDÀCTIQUES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X

RESULTATS DE L'APRENENETATGE BLOC DE CONTINGUTS

Configura circuits bàsics de comandament i potència, seleccionant els seus elements i

elaborant esquemes.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X


Munta circuits d'automatismes per a maniobres de petits motors interpretant

esquemes i verificant el seu funcionament.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X



Localitza avaries i disfuncions en la instal·lació, analitzant els símptomes i

identificant les causes que les produeixen.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X X


Repara avaries i disfuncions en la instal·lació, ajustant o substituint els elements

defectuosos.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X


Munta i manté sistemes automàtics amb control programable interpretant

documentació tècnica i verificant el seu funcionament.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X


Compleix les normes de prevenció de riscos laborals i de protecció ambiental,identificant els riscos associats, les mesures i equips per prevenir-los.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X X


Unitat didàctica 1: Representació gràfica i mecànica bàsica. Temporalització

Objectius didàctics ( Concreció dels resultats d'aprenentatge ) Contingut

Determina el procés a seguir en les operacions de mecanitzat

interpretant plànols i utilitzant documentació tècnica.

B1.- Interpretació de documentació tècnica.B2.- Dibuix tècnic aplicat.B3.- Mecanització de quadres i canalitzacions.

Activitats d'ensenyament-aprenentatge Criteris d'avaluaci

• Reconeixement de la simbologia electrica.

• Acotacions. .

• Realització d'esquemes.

• Identificació de materials.

• Identificació dels graus de protecció.• Realització d'esquemes d'inversors de gentit de gir de motors

trifàsics.

a) S'han identificat la simbologia i especificacions tècniques en els

plànols.

b) S'han identificat les diferents vistes, seccions, talls i detalls.

c)S'han identificat materials (perfils, envoltants i quadres).

d)S'han definit les fases i les operacions del procés.

e) S'ha realitzat un pla de muntatge.

f) S'han analitzat eines, mitjans tècnics i de seguretat segons requeriment

de cada intervenció.

g) S'han tingut en compte els temps previstos per als processos.


Unitat didàctica 2: Instal·lacions bàsiques d'automatismes industrials. Temporalització

Objectius didàctics ( Concreció dels resultats d'aprenentatge ) Continguts

Configurar circuits bàsics de comandament i potència, seleccionant els seus

elements i elaborant esquemes.

Característiques de les instal·lacions d'automatismes.

Tipus de sensors. Característiques i aplicacions.

Actuadors: relés, polsadors i detectors, entre altres.

Activitats d'ensenyament-aprenentatge Criteris d'avaluacio

• Realització de muntatges d'engegada directe de motors.

• Realitzar muntatges amb impulsos i diferencia els sistemes d'aturada i

marxa preferent. Circuit de memòria.

• Muntatge d'automatismes amb més de un jocs de polsadors.

• Instal·lacions d'inversors de sentit de gir de motors trifàsics i les seves

aplicacions. Circuit d'enclavament.

• Aplicació del final de cursa en els inversor de sentit de gir.

• Realització de sistemes d'engegada estrella triangle per a motors trifàsics.

a) S'han descrit els circuits d'arrencada, inversió i regulació de

velocitat de motors elèctrics trifàsics i monofàsics.

b) S'han descrit els principis de funcionament i característiques demecanismes (d'accionament, control, protecció i senyalització),receptors i motors.

c) S'han calculat les característiques tècniques dels components de

la instal·lació.

d) S'han utilitzat catàlegs de fabricants per a la selecció de

materials.


e) S'han elaborat esquemes de comandament i potència,amb lasimbologia normalitzada.

f) S'han utilitzat programes informàtics de CAD electrotècnic.

g) S'ha aplicat la normativa electrotècnica i convencionalismesd'automatismes.

h) S'han tingut en compte els temps previstos per al procés.

i) S'han respectat els criteris de qualitat.


Unitat didàctica 3: Instal·lacions electrotècniques automatitzades. Temporalització


Muntar els sistemes d'engegada de motors elèctrics monofàsics i trifàsics

amb les corresponents proteccions tèrmiques i magnètiques, seguint les pautes o

normatives corresponents


• Realització de muntatges d'engegadors per a motors elèctrics monofàsics

i trifàsics.

• Muntar inversors de sentit de gir per a motors trifàsics, amb contacte

permanent i impulsos.

• Muntar engegadors estrella-triangle per a motors trifàsics de potència.

• Muntar el elements de protecció magnètica, tèrmica i diferencial en el

quadres elèctrics.

a)Realitzar proves de disseny d'esquemes de sistemes d'engegada

per a motors elèctrics.

b)Presentació de fitxes tècniques amb els corresponents esquemes

llistat.

c)Realitzar exercicis de reparació d'automatismes d'engegada per a

motors elèctrics.


Unitat didàctica 4: Autòmats programables. Temporalització

Objectius didàctics ( Concreció dels resultats d'aprenentatge ) Contingut

• Determinar el funcionament i composició dels relés programables i

PLCs. Parts fonamentals, memòria, unitat central, alimentació,

perifèrics, entrades i sortides.

• Realització d'exercicis de programació de les funcions lògiques

bàsiques i les funcions definides per el relé programable ZELIO

LOGIC.

• Determinar el funcionament i composició dels relés programables iPLCs. Parts fonamentals, memòria, unitat central, alimentació,perifèrics, entrades i sortides.


• Programació mitjançant teclat de l'equip.

• Programació amb l'ordinador. Connexió RS-232.

• Exercicis de programació en esquema de contactes de les funcionslògiques i els teoremes i postulats.

1. Realització de programes i simulació del funcionament, mitjançant

el programa informàtic ZELIO SOFT. Càrrega i descàrrega de

programes amb l'ordinador utilitzant la connexió RS-232 o el port

USB.


• Exercicis de programació de les funcions definides en el reléprogramable, temporitzadors, comptadors, interruptor horaris imissatges de text.

• Configuració del relé programable.

• Aplicació de les entrades i sortides digitals.

• Programació en esquema de contactes.

• Programació en funcions lògiques.

• Programació en Grafcet.

• Aplicació dels relés interns o marques.

2. Definir el relé programable.

3. Determinar tipus d'entrades i sortides del relé programable.

4. Realitzar petits exemples de programació en esquemes de

contactes.

5. Aplicació dels relés interns o marques a petits programes.

6. Realització d'un senzill programa en Grafcet.


Unitat didàctica 5: Automatismes programats amb ZELIO LOGIC Temporalització


Aplicació dels coneixements adquirits, per el desenvolupament de treballs

tècnics. Realització de projectes relacionats amb els muntatges realitzats amb lògica

cablada i instal·lacions reals per aconseguir un reforçament en l'aplicació de la

lògica programada.


• Projecte d'un sistema de control de velocitat.

• Projecte d'un guarda-motor amb control d'alarmes.

• Projecte d'un estrella triangle amb alarmes.

• Projecte d'una barrera automatitzada amb semàfor.

• Projecte de teclat numèric per a control d'accés.

• Projecte de cinta transportadora amb control de càrrega.

• Projecte de muntacàrregues de tres plantes.

• Projecte de grup de pressió de dues bombes amb alternànça.

a)Memòria descriptiva del projecte.

b)Desenvolupament de la tecnologia emprada en el projecte.

c)Presentació d'esquemes i sinòptics.

d) Realització del programa del relé programable i la simulació.


• Projecte-d'un sistema de reg amb control de temperatura.


Unitat didàctica 6: Sistemes estàtics d'engegada per a motors trifàsics. Temporalització


Presentar a l'alumne/a altres sistemes d'engegada de motors elèctrics, utilitzant

components electrònics estàtics per el control de motors. Veure les diferències i

avantatges dels sistemes estàtics.

Activitats d'ensenyament-aprenentatge Criteris d'avaluaci

• Muntatge d'un convertidor de freqüència amb contacte permanent.

• Programació de la pendent d'engegada i aturada.

• Regulació de velocitat mitjançant potenciòmetre.

• Programació de velocitat mínima i màxima.

a)Aplicació dels engegadors estàtics.

b)Realitzar la instal·lació de convertidors de freqüència.

c)Determinar el funcionament dels convertidors.

d)Explicar les entrades de voltatge i intensitat.

e)Aplicar la programació d'acord a les instruccions delfabricant.


Unitat didàctica 7: Automatització pneumàtica i electropneumàtica Temporalització


Introducció als sistemes pneumàtics i electropneumàtics. Estudi de les

màquines pneumàtiques i la seva combinació amb sistemes elèctrics. Instal·lació de

cilindres de simple o doble efecte, tipus de finals de cursa.


• Esquema d'aplicació de cilindres pneumàtics.

• Muntatge del mòdul de procés de FESTO.

• Muntatge del mòdul de classificació de FESTO

• Desenvolupament de projectes pneumàtics.

• Utilització de programes informàtics de pneumàtica.

a) Coneixements físics de la pneumàtica.

b) Diferenciar els mecanismes més elementals de circuits

pneumàtics.

c) Interpretar esquemes bàsics de circuits pneumàtics.


Unitat didàctica 8: Disseny d'instal·lacions elèctriques automatitzades Temporalització


Realitzar projectes combinats de totes les tecnologies estudiades en les unitats

anteriors, desenvolupant un estudi complet d'una industria o instal·lació, aplicant els

automatismes cablats, programats i la pneumàtica, observant les nomes de seguretat

i riscos professionals.


• Memòria tècnica de la instal·lació.

• Certificat de la instal·lació.

• Programes de disseny i càlcul.

• Plànols i esquemes.

• Normalització i reglamentació.

1. Interpretar las informacions tècniques.

2. Utilització de normes i reglaments.

3. Simbologies tècniques.


5. MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS

• Relació de materials i recursos didàctics.

• Manual electrotècnic. Format PDF.

• Manual ZELIO-LOGIC PDF.

• Manual LOGO PDF.

• Manual ATS 46 PDF.

• Manual ATV 18 PDF.

• Manual Micro Master 420 PDF.

• Programa CADesim.

• Programa CROCLIPS.

• Programa ZELIO.

• Programa LOGO SOFT.


6 ACTITUDS COMUNES AL MÒDUL

Apartat de les actituds que es treballaran com a eixos transversals i que responen a hàbits i comportaments de treball, es valoraran les següents actituds:

• Puntualitat a classe.

• Assistència a classe.


7. AVALUACIÓ

Criteris d’avaluació:

• Diferenciar les característiques pròpies dels automatismes cablats i dels programats.

• Diferenciar entre els diferents tipus de contactes que formen part en els circuits d’electromuntatges.

• Muntar quadres elèctrics realitzant totes les operacions de mecanitzat i cablat dels elements.

• Classificar per la seva funció i tipologia els distints elements utilitzats en la realització d'automatismes elèctrics.

• Interpretar els esquemes elèctrics i diferenciar els circuits de comandament i de potència amb el elements corresponents a cada circuit.

• Elaborar un informe-memòria de les activitats desenvolupades i resultats obtinguts.

• Interpretar programes de control d'automatismes programats, realitzar la modificació de paràmetres del sistema i la programació.

• Realitzar instal·lacions mitjançant engegadors estàtics.

• Instal·lar equips convertidors de freqüència per a control de velocitat.

• Compliment de les normes de seguretat i riscos laborals.


8. QUALIFICACIÓ

S’estableixen unes pautes generals les quals fem constar:

• L’avaluació dels continguts es farà mitjançant proves objectives escrites, lliurament de treballs, i realització de pràctiques. També s’avaluarà

l’actitud de l’alumne en vers el mòdul, així com la puntualitat dins classe.

• Per un alumne ser avaluat haurà de tenir menys d’un 15 % de faltes d’assistència al mòdul. (En el cas de malaltia s’haurà de justificar

mitjançant justificant metge).

• Es computaran els retards de manera que cada tres retards a classe es contaran com una falta d’assistència. El professor sempre tindrà la llibertat

de poder avaluar els treballs sense necessitat de posar nota.

• Per l’alumne ser avaluat s’hauran de presentar totes les feines encomanades pel professor.

• S’hauran de lliurar el dia proposat pel professor i a l’hora del començament de classe d’aquest mateix mòdul. El professor pot donar un dia més

a qualque alumne que ho requereixi, però el lliurament de la feina un dia després de la primera data suposarà l’avaluació damunt el 75% de la

nota obtinguda, passat aquest temps, la nota serà de cinc en el cas d'un treball correcte.

• En el cas que un alumne tingués problemes de salut i no podés lliurar el treball, el primer dia d’assistència a classe ha de dur un justificant

metge, si no es du el professor es reservarà el dret de no acceptar el treball i així com si el problema fos un altre diferent al de salut.

Exàmens:


S’establirà una data i una hora per fer els exàmens. L’alumne perdrà el dret a ser avaluat si no es presenta en dit termini. (Si es per problemes desalut s’haurà d’adjuntar justificant del metge).

Nota mitjana:

• En les Unitats Didàctiques teòriques es realitzarà un control i recuperació. Si es realitza recuperació la nota resultant, es la mitjana delcontrol i la recuperació, si es igual o superior a 4,5, si no, serà la nota més alta de les dues.

• La nota del trimestre serà la mitjana de les unitats estudiades, les notes es calcularan amb dos decimals, malgrat la nota del trimestre nopot tenir decimals, únicament se tendran presents els decimals per la nota final de curs.

• La nota mitjana de final de curs, es podrà dur a terme sempre que no se tengui cap unitat didàctica amb nota inferior a 4'5.

Les notes sempre seran per aprovar iguals a 5 o superiors. Els marges van de:

4,5 a 5,5 5

5,51 a 6,5 6

6,51-7,5 7

7,51-8,5 8

8,51-9,5 9

9,51-10 10


Recuperació:

És faran controls de recuperació per unitat didàctica al final del trimestre o al final del curs. Pels alumnes que els facin per recuperar la nota serà

la mitjana, com s'ha explicat anteriorment.

OBSERVACIÓ : L´avaluació de les pràctiques es farà segons la plantilla adjunta



Els eixos transversals es treballaran en les activitats d'ensenyament i aprenentatge de les diferents unitats didàctiques.

• Autonomia.

• Iniciativa.

• Capacitat de resolució de problemes.

• Treball en equip.

• Responsabilitat.

• Compromís ambiental



Les respostes educatives per tal que tots els alumnes puguin la possibilitat d'accedir i, llavors, assolir el currículum del mòdul es plantejaran

adaptacions no significatives en relació al com i quan ensenyar i al com i quan avaluar.

Pel que fa al com i quan ensenyar es faran adequacions dels agrupaments (treball individual, en petit grup, gran grup), d'organització de l'espai de

l'aula (disposició especial de l'aula), adequació del temps (temporització distinta dels 55 minuts) o del tipus de metodologia que s'emprarà (treball per

projectes, grups cooperatius....)

Pel que fa al com i quan avaluar es faran adequacions no signficatives dels criteris d'avaluació (adaptació específica a un alumne o grup d'alumnes

en concret), dels instruments d'avaluació i del moment d'avaluació.

L'atenció a la diversitat quedarà reflectida a les diferents unitats didàctiques al MD020209 Atenció a la diversitat cicles.


11. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES ( que impliquin sortida fora del centre dins horari lectiu )

UD Activitats complementàries ( que es fan fora del centre ) DATA PREVISTA


Programació del mòdul

ELECTRÒNICA


CURS 2015-2016

CICLE CFGM d'instal·lacions elèctriques iautomàtiques.

CLAU ELE211



INDEX

1. INTRODUCCIÓ

1.1. Competència general.1.2. Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen amb la formació del mòdul.1.3. Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul.1.4. Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdul.

2. METODOLOGIA



5. METODOLOGIA


7. AVALUACIÓ

8. QUALIFICACIÓ





1. INTRODUCCIÓ

1.1. Competència general

La competència general d'aquest títol consisteix en muntar i mantenir infraestructuresde telecomunicació en edificis, instal·lacions elèctriques de baixa tensió, màquineselèctriques i sistemes automatitzats, aplicant normativa i reglamentació vigent protocol dequalitat, seguretat i riscos laborals, assegurant la seva funcionalitat i respecte al mediambient.

1.2. Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen amb la formació del mòdul

Les competències professionals, personals i socials d'aquest títol són les que es relacionen acontinuació:

• Establir la logística associada al muntatge i manteniment, interpretant ladocumentació tècnica de les instal·lacions i equips.

• Configurar i calcular instal·lacions i equips determinant l'emplaçament i dimensionsdels elements que els constitueixen, respectant les prescripcions reglamentàries.

• Elaborar el pressupost de muntatge o manteniment de la instal·lació o equip.

• Apilar els recursos i mitjans per emprendre la execució del muntatge o manteniment.• Replantejar la instal·lació d'acord amb la documentació tècnica resolent els

problemes de la seva competència i informant d'altres contingències per assegurar laviabilitat del muntatge.

• Muntar els elements components de xarxes de distribució de baixa tensió i elementsauxiliars en condicions de qualitat, seguretat i respecte al medi-ambient.

• Muntar els equips i canalitzacions associats a les instal·lacions elèctriques iautomatitzades, solars fotovoltaiques i infraestructures de telecomunicacions enedificis en condicions de qualitat, seguretat i respecte al medi ambient.

• Instal·lar i mantenir màquines elèctriques rotatives i estàtiques en condicions dequalitat i seguretat.

• Mantenir i reparar instal·lacions i equips realitzant les operacions de comprovació,ajust i substitució dels seus elements, restituint el seu funcionament en condicions dequalitat, seguretat i respecte al medi ambient.

• Verificar el funcionament de la instal·lació o equip mitjançant proves funcionals i deseguretat per procedir a la seva posada en marxa o servei.

• Elaborar la documentació tècnica i administrativa d'acord amb la reglamentació inormativa vigent i als requeriments del client.

• Aplicar els protocols i normes de seguretat, de qualitat i respecte al medi ambient enles intervencions realitzades en els processos de muntatge i manteniment de lesinstal·lacions.


• Integrar-se en l'organització de l'empresa col·laborant en la consecució dels objectiusi participant activament en el grup de treball amb actitud respectuosa i tolerant.

• Complir amb els objectius de la producció, col·laborant amb l'equip de treball iactuant d'acord amb els principis de responsabilitat i tolerància.

• Adaptar-se a diferents llocs de treball i noves situacions laborals, originats per canvistecnològics i organitzatius en els processos productius.

• Resoldre problemes i prendre decisions individuals seguint les normes iprocediments establerts, definits dins l'àmbit de la seva competència.

• Exercir els seus drets i complir amb les obligacions derivades de les relacionslaborals, d'acord amb que estableix la legislació vigent.

• Gestionar la seva carrera professional, analitzant les oportunitats d'ocupació, auto-ocupació i d'aprenentatge.

• Crear i gestionar una petita empresa, realitzant un estudi de viabilitat de productes,de planificació de la producció i de comercialització.

• Participar de manera activa en la vida econòmica, social i cultural, amb una actitudcrítica i responsable.

1.3. Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul.

Els objectius generals d'aquest cicle formatiu són els següents:

1. Identificar els elements de les instal·lacions i equips, analitzant plànols i esquemes ireconeixent els materials i procediments previstos, per establir la logística associadaal muntatge i manteniment.

2. Delinear esquemes dels circuits i croquis o plànols d'emplaçament emprant mitjans itècniques de dibuix i representació simbòlica normalitzada, per configurar i calcularla instal·lació o equip.

3. Seleccionar l'utillatge, eina, equips i mitjans de muntatge i de seguretat analitzant lescondicions d'obra i considerant les operacions que es han de realitzar, per apilar elsrecursos i mitjans necessaris.

4. Aplicar tècniques de mecanitzat, connexió, mesurament i muntatge, manejant elsequips, eines i instruments, segons procediments establerts i en condicions de qualitati seguretat per efectuar el muntatge o manteniment d'instal·lacions, xarxes,infraestructures i màquines.

5. Comprovar la connexió, els aparells de maniobra i protecció, senyals i paràmetrescaracterístics, entre d'altres, utilitzant la instrumentació i protocols establerts encondicions de qualitat i seguretat per verificar el funcionament de la instal·lació oequip.

Les línies d'actuació en el procés ensenyament aprenentatge que permeten aconseguir els objectius del mòdul versaran sobre:

• Utilització d'aplicacions pràctiques per identificar els fonaments de circuitselectrònics bàsics.

• Representació gràfica d'esquemes electrònics amb la simbologia adequada.


• Elecció dels components i materials necessaris.• Connexitat d'equips i instruments de mesura i visualització. • Maneig de manuals de característiques de fabricants. • Verificació de la funcionalitat dels circuits electrònics bàsics. • Aplicació de tècniques d'aprenentatge cooperatiu.

1.4. Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdul.


2. METODOLOGIA

a) L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.b) Tota ensenyança teòrica es complementarà amb la posterior realització de la pràcticacorresponent, sempre que els recursos del centre ho permetin.

c) Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs queposseeixin.

d) Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.

e) Es desenrotllarà la capacitat d’aprendre a aprendre.

f) S’afavorirà la comunicació in ter-personal, tant professor - alumne com alumne - alumne.

g) Es fomentarà el treball en petits grups.h) Es considerarà el distint nivell d’adquisició d’habilitats i destreses professionals quecondicionen els nous aprenentatges dels alumnes.

Blocs de continguts.

B1.- Circuits lògics combinacionals B2.- Circuits lògics seqüencials.B3.- Components electrònics empleats en rectificació i filtrat. Tipologia i característiques.B4.- Fonts d'alimentació.B5.- Amplificadors operacionals.B6.- Circuits generadors de senyal




B1 B2 B3 B4 B5 SET OCT NOV DES GEN FEB MAR ABR MAI JUN

0. UD:

X 1. UD: Circuits lògics combinacionals. 2 12 6 20

X X 2. UD: Circuits lògics seqüencials. 11 1 12

X 3. UD: Components electrònics. 5 9 2 16

X X 4. UD: Fonts d'alimentació. 10 5 15

X X 5. UD: Amplificadors de petita senyal i A O. 7 8 15

X X 6. UD: Electrònica de potència. 6 6

X X 7. UD: Circuits generadors de senyal. 6 6

8. UD:

9. UD:

10.UD:

11.UD:

12.UD:

13.UD:

14.UD:

15.UD:

HORES TOTALS: 90




Reconeix circuits lògics combinacionals determinant les seves característiques i

aplicacions.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X


Reconeix circuits lògics seqüencials determinant les seves característiques i

aplicacions.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X


Reconeix circuits de rectificació i filtrat determinant les seves característiques i

aplicacions.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X



Reconeix fonts d'alimentació determinant les seves característiques i aplicacions. UNITATS DIDÀCTIQUES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X


Reconeix circuits amplificadors determinant les seves característiques i aplicacions. UNITATS DIDÀCTIQUES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X


Reconeix sistemes electrònics de potència verificant les seves característiques i

funcionament.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X



Reconeix circuits de temporització i oscil·lació verificant les seves característiques i

funcionament.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X


Unitat didàctica 1: Circuits lògics combinacionals Temporalització


• Identificar les magnituds analògiques i digitals, comprenent els

avantatges que suposa el tractament digital dels senyals analògics.

• Conèixer els codis de numeració i la manera de passar d'uns als

altres, així com les aplicacions de cada un.

• Plantejar taules de la veritat amb la finalitat de representar el

funcionament lògic combinació.

• Manejar i distingir els components bàsics de l'electrònica digital.

• Muntar i comprovar el funcionament de circuits.

• Introducció a les tècniques digitals. Sistemes digitals.

• Sistemes de numeració. Simbologia.

• Anàlisi de circuits amb portes lògiques.

• Tipus de portes lògiques: NOT, OR, AND, NOR, NAND i EXOR.


1.Exercicis de conversió de decimal a binari i viceversa.

2.Dibuixar portes lògiques a partir d'una funció lògica donada.3.Resoldre funcions a partir de la taula de la veritat.4.Demostrar les propietats de l'àlgebra de boole mitjançant larepresentació elèctrica i les portes lògiques estudiades.

1.Reconeix circuits lògics combinacionals determinant les seves

característiques i aplicacions.

1.1.Utilitza diferents sistemes de numeració i codis.

1.2.Descriu les funcions lògiques fonamentals utilitzades en els


5.Obtenció de les funcions lògiques i els circuits corresponents decasos pràctics de sistemes combinacionals

6.Simulacions amb l'ordinador dels circuits obtinguts.

7.Muntatge i comprovació en un entrenador didàctic dels resultatsobtinguts.

1.3.Representa els circuits lògics mitjançant la simbologia adequada.

1.4. Interpreta les funcions combinacionals bàsiques.

1.5.Identifica els components i blocs funcionals.

1.6.Munta o simula circuits.

1.7.Verifica el funcionament dels circuits.

2.Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.


Unitat didàctica 2: Circuits lògics seqüencials Temporalització


• Conèixer la importància dels biestables com a memòries d'un bit

en la lògica digital.

• Distingir els diferents tipus de biestables i les seves

característiques.

• Manejar els circuits integrats seqüencials mitjançant experiènciesinteressants.

Biestables R-S (asíncrons i síncrons) i D.

Activitats d'ensenyament-aprenentatge Criteris d'avaluació

1. Dibuixar circuits de sistemes seqüencials.

2. Obtenció de les taules de la veritat i els circuits corresponents

de casos pràctics de sistemes seqüencials.

3. Simulacions amb l'ordinador dels circuits estudiats.

4. Muntatge i comprovació en un entrenador didàctic dels circuits

estudiats.

• Reconeix circuits lògics seqüencials determinant les seves


• Descriu diferències entre circuits combinacionals i seqüencials.

• Descriu diferències entre sistemes síncrons i asíncrons.

• Identifica els components i blocs funcionals.

• Utilitza els instruments lògics de mesura adequats.


• Munta o simula circuits.

• Verifica el funcionament de circuits bàsics seqüencials.

• Descriu aplicacions reals dels circuits amb dispositius lògics

seqüencials.

• Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència

i seguretat.


• Unitat didàctica 3: Components electrònics Temporalització


• Conèixer els components electrònics emprats en rectificació i

filtrat.

• Identificar els components passius emprats en electrònica

analògica.

• Conèixer l'estructura i els tipus de semiconductors.

• Aprendre el funcionament de díodes i transistors.

• Components passius: tipus, característiques i aplicacions.

Resistències fixes, ajustables i potenciòmetres. Condensadors.

• Components actius. Característiques i aplicacions. Díodes

semiconductors. Rectificació. Filtres.


1. Dibuixar circuits electrònics emprats en rectificació i filtrat.

2. Identificació de resistències per codi de colors.

3. Mesures de resistències.

4. Carrega i descarrega de condensadors.

5. Aplicacions amb díodes.

1. Reconeix circuits de rectificació i filtrat determinant les seves


2. Reconeix els diferents components.

3. Descriu els paràmetres i magnituds que caracteritzen els circuitsamb components passius.

4. Utilitza els instruments de mesura adients (multímetre ioscil·loscopi, entre d'altres).

5. Relaciona els components amb els símbols que apareixen als


6. Aplicacions amb transistors.

7. Simulacions amb l'ordinador dels circuits estudiats.

8. Muntatge i comprovació en un entrenador didàctic dels circuits

estudiats.

esquemes.

6. Descriu els tipus de rectificadors i filtres.

7. Munta o simula circuits.

8. Obté els paràmetres i característiques elèctriques dels componentsdels sistemes.

9. Descriu les aplicacions reals d'aquest tipus de circuits.

10. Realitza les tasques que cal fer individualment ambautosuficiència i seguretat.


Unitat didàctica 4: Fonts d'alimentació Temporalització


• Conèixer l'estructura i funcionament dels circuits rectificadors.

• Conèixer el funcionament dels filtres i estabilitzadors.

• Saber com es poden calcular les fonts d'alimentació.

• Conèixer el funcionament de les fonts d'alimentació ambreguladors integrats.

• Fonts lineals: estabilització i regulació amb dispositius integrats.

• Fonts commutades. Característiques. Fonaments. Blocs funcionals.


• Dibuixar circuits electrònics de fonts d'alimentació.

• Càlculs de transformació i rectificació.

• Mesures amb el multímetre.

• Mesures amb l’oscil·loscopi.

• Rectificació i visualització en l'oscil·loscopi.

• Simulacions amb l'ordinador dels circuits estudiats.

1. Reconeix fonts d'alimentació determinant les seves característiques i

aplicacions.

2. Descriu les diferències entre fonts commutades i no commutades.

3.Descriu el funcionament dels diferents blocs que componen els sistemes

complets d'alimentació.

4.Identifica les característiques més rellevants proporcionades pels

fabricants.


▪ Muntatge i comprovació en un entrenador didàctic delscircuits estudiats.

5.Descriu les diferents configuracions de circuits reguladors integrats.


7. Utilitza els instruments de mesura adients (multímetre i oscil·loscopi,entre d'altres).

8.Descriu aplicacions reals de les fonts commutades.

9.Verifica el funcionament de les fonts commutades.

10.Descriu aplicacions reals de les fonts commutades.

Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència iseguretat.


Unitat didàctica 5: Amplificadors operacionals Temporalització


• Conèixer les característiques dels amplificadors operacionals.

• Saber com s'analitzen les propietats elèctriques de les

configuracions bàsiques amb amplificadors operacionals.

• Saber com es dissenyen circuits simples amb amplificadorsoperacionals.

Aplicacions bàsiques amb dispositius integrats.


1.Dibuixar circuits electrònics d'amplificadors operacionals.

2.Aplicacions bàsiques amb dispositius integrats.

3.Mesures amb el multímetre

4.Mesures amb l’oscil·loscopi.

5.Simulacions amb l'ordinador dels circuits estudiats.

6.Muntatge i comprovació en un entrenador didàctic dels circuitsestudiats.

1.Reconeix circuits amplificadors determinant les seves característiques i

aplicacions.

2.Descriu diferents tipologies de circuits amplificadors.

3.Descriu els paràmetres i característiques dels diferents circuits amplificadors.

4.Identifica els components amb els símbols que apareixen als esquemes.



6.Verifica el seu funcionament.

7 .Utilitza els instruments de mesura adients.

8. Descriu aplicacions reals dels circuits amplificadors.

9.Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.


Unitat didàctica 6: Electrònica de potència Temporalització


• Conèixer les característiques dels circuits d'electrònica de

potencia.

• Conèixer les característiques dels components mes importants ques'utilitzen en les aplicacions d'electrònica de potència.

• Interpretar les configuracions clàssiques dels circuits bàsicsd'electrònica de potència.

• Tiristor, fototiristor, triac i diac.

• Sistemes d'alimentació controlats.


1 .Dibuixar circuits electrònics de potència.

2.Aplicacions bàsiques d'electrònica de potència.

3.Mesures amb el multímetre.



6.Muntatge i comprovació en un entrenador didàctic dels circuits

estudiats.

1.Reconeix sistemes electrònics de potència verificant les seves

característiques i funcionament.

2.Reconeix els elements dels sistemes electrònics de potència.

3.Identifica la funció de cada bloc del sistema.

4. Enumera les característiques més rellevants dels components.

5.Munta o simula circuits.

6. Verifica el funcionaments dels components (tiristor, díac,tríac,entre


d'altres).

7.Utilitza els instruments de mesura adients.

8.Visualitza els senyals més significatius.

9.Descriu aplicacions reals dels sistemes d'alimentació controlats.

Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i

seguretat.


Unitat didàctica 7: Circuits generadors de senyals Temporalització


• Saber que són els circuits oscil·ladors.

• Conèixer quins són els circuits oscil·ladors més freqüents.

• Saber com és fan els circuits oscil·ladors.

• Saber que són i com es poden realitzar multivibradors itemporitzadors.

Temporitzadors.

Oscil·ladors.


1.Dibuixar circuits electrònics generadors de senyal.

2.Aplicacions bàsiques amb circuits electrònics generadors de senyal.

3.Mesures amb el multímetre.



6.Muntatge i comprovació en un entrenador didàctic dels circuits

estudiats.

1. Reconeix circuits de temporització i oscil·lació verificant les seves

característiques i funcionament.

2. Reconeix els components dels circuits de temporització i

oscil·lació amb dispositius integrats.

3. Descriu el funcionament de temporitzadors i oscil·ladors.

4. Verifica el funcionament dels circuits de temporització.

5. Verifica el funcionament dels circuits oscil·ladors.


6. Utilitza els instruments de mesura adients.


8. Visualitza els senyals més significatius.

9. Descriu aplicacions reals dels circuits amb dispositius integrats de temporització i oscil·lació.

10. Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.


Unitat didàctica Temporalització




5. MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS.

Disposarem d’una aula, tant per la formació teòrica, en la qual s’impartiran les classes

teòriques, com per la formació específica, a on s’impartiran les classes pràctiques.

S’utilitzaran els següents recursos:

a) Llibres de text.

b) Bibliografia diversa.

c) Material audiovisual.

d) Catàlegs dels distints elements.

e) Programa d'ordinador Croclips.

f) Entrenadors didàctics d'ALECOP, SIDAC I DISTESA.

g) Explicacions complementàries del professor.

h) Quadern de feina de l'alumne.

i) Vídeos tècnics.

- Visites externes al món laboral.



Apartat de les actituds que es treballaran com a eixos transversals i que responen a hàbits i comportaments de treball, es valoraran les següents actituds :




7. AVALUACIÓ.

Durant el procés d'avaluació es tindran en compte els següents aspectes:

1. Durant el procés d'ensenyament i aprenentatge de cada unitat didàctica es realitzaran proves

pràctiques en les que els alumnes demostrin els resultats dels coneixements adquirits i les

habilitats en els muntatges electrònics.

2. Al final de cada unitat didàctica es realitzarà una prova escrita en la que es demostrin els

coneixements teòrics adquirits per l'alumne/a.

3. Les dades de les proves escrites seran facilitades i consensuades amb els alumnes amb

antelació.

4. Abans de realitzar qualsevol prova escrita, es corregiran els exercicis fets a l'aula i es

repassaran els conceptes que s'avaluaran, procurant que no quedin dubtes.

5. Totes les activitats d'ensenyament i aprenentatge son de caràcter obligatori. No s'entén d'una

altra manera l'adequada i completa formació de l'alumne/a.

6. L'assistència a classe. L'alumne/a perdrà el dret a l'avaluació del mòdul si sobrepassa el

15% de faltes d'assistència no justificades, sobre el total d'hores del mòdul.

7. L'actitud i l'interès de l'alumne/a en els seguiment de les explicacions i en la realització de

les activitats d'ensenyament i aprenentatge, així com el seu comportament amb als altres

companys i professors i amb les instal·lacions i materials del centre.

8. La puntualitat en l'entrega d'exercicis, treballs i pràctiques.

9. L'aplicació de les normes de seguretat dictades.


8. QUALIFICACIÓ.

S’estableixen unes pautes generals les quals fem constar:

• L’avaluació dels continguts es farà mitjançant proves objectives escrites, lliurament de

treballs, i realització de pràctiques. També s’avaluarà l’actitud de l’alumne en vers el mòdul,

així com la puntualitat dins classe.

• Per un alumne ser avaluat haurà de tenir menys d’un 15 % de faltes d’assistència al mòdul.

(En el cas de malaltia s’haurà de justificar mitjançant justificant metge).

• Es computaran els retards de manera que cada tres retards a classe es contaran com una falta

d’assistència. El professor sempre tindrà la llibertat de poder avaluar els treballs sense

necessitat de posar nota.

• Per l’alumne ser avaluat s’hauran de presentar totes les feines encomanades pel professor.

• S’hauran de lliurar el dia proposat pel professor i a l’hora del començament de classe

d’aquest mateix mòdul. El professor pot donar un dia més a qualque alumne que ho

requereixi, però el lliurament de la feina un dia després de la primera data suposarà

l’avaluació damunt el 75% de la nota obtinguda, passat aquest temps, la nota serà de cinc en

el cas d'un treball correcte.

• En el cas que un alumne tingués problemes de salut i no podés lliurar el treball, el primer dia

d’assistència a classe ha de dur un justificant metge, si no es du el professor es reservarà el

dret de no acceptar el treball i així com si el problema fos un altre diferent al de salut.

Exàmens:

S’establirà una data i una hora per fer els exàmens. L’alumne perdrà el dret a ser avaluat sino es presenta en dit termini. (Si es per problemes de salut s’haurà d’adjuntar justificant delmetge).


Nota mitjana:

• En les Unitats Didàctiques teòriques es realitzarà un control i recuperació. Si esrealitza recuperació la nota resultant, es la mitjana del control i la recuperació, si esigual o superior a 4,5, si no, serà la nota més alta de les dues.

• La nota del trimestre serà la mitjana de les unitats estudiades, les notes es calcularanamb dos decimals, malgrat la nota del trimestre no pot tenir decimals, únicament setendran presents els decimals per la nota final de curs.

• La nota mitjana de final de curs, es podrà dur a terme sempre que no se tengui capunitat didàctica amb nota inferior a 4'5.

Les notes sempre seran per aprovar iguals a 5 o superiors. Els marges van de:

4,5 a 5,5 5

5,51 a 6,5 6

6,51-7,5 7

7,51-8,5 8

8,51-9,5 9

9,51-10 10

Recuperació:

És faran controls de recuperació per unitat didàctica al final del trimestre o al final del curs.

Pels alumnes que els facin per recuperar la nota serà la mitjana, com s'ha explicat

anteriorment.



Els eixos transversals es treballaran en les activitats d'ensenyament i aprenentatge de les

diferents unitats didàctiques.

• Autonomia.

• Iniciativa.







Les respostes educatives per tal que tots els alumnes puguin la possibilitat d'accedir i, llavors,

assolir el currículum del mòdul es plantejaran adaptacions no significatives en relació al com i quan

ensenyar i al com i quan avaluar.

Pel que fa al com i quan ensenyar es faran adequacions dels agrupaments (treball individual, en

petit grup, gran grup), d'organització de l'espai de l'aula (disposició especial de l'aula), adequació

del temps (temporització distinta dels 55 minuts) o del tipus de metodologia que s'emprarà (treball

per projectes, grups cooperatius....)

Pel que fa al com i quan avaluar es faran adequacions no significatives dels criteris d'avaluació

(adaptació específica a un alumne o grup d'alumnes en concret), dels instruments d'avaluació i del

moment d'avaluació.

L'atenció a la diversitat quedarà reflectida a les diferents unitats didàctiques al MD020209

Atenció a la diversitat cicles


11. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES ( que impliquin sortida fora del centre

dins horari lectiu )



Programació del mòdul de:

ELECTROTÈCNIA


CURS 2015-2016

CICLE CFGM instal·lacions elèctriques i automàtiques

CLAU ELE211



INDEX

1. INTRODUCCIÓ

1.1. Competència general.1.2. Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen amb la formació delmòdul.1.3. Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul.1.4. Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdul.

2. METODOLOGIA



5. METODOLOGIA


7. AVALUACIÓ

8. QUALIFICACIÓ





1. INTRODUCCIÓ

• El Reial Decret 177/2008, de 8 de febrer, estableix el títol de Tècnic en Instal·lacionsElèctriques i Automàtiques i els seus ensenyaments mínims .

1.1. Competència general.

La competència general d'aquest títol consisteix en muntar, mantenir i reparar les instal·lacionselèctriques per a baixa tensió compreses en l'àmbit del Reglament Electrotècnic per a baixa tensió,aplicant les tècniques i els procediments requerits en cada cas, aconseguint els criteris de qualitat, encondicions de seguretat i complint la normativa vigent.

1.2. Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen amb la formació del mòdul

El mòdul professional també contribueix a assolir les competències professionals, personals i

socials del títol següents:

a) Establir la logística associada al muntatge i manteniment, interpretant la documentació

tècnica de les instal·lacions i equips.

b) Configurar i calcular instal·lacions i equips determinant l'emplaçament i dimensions dels

elements que els constitueixen, respectant les prescripcions reglamentaries.

c) Instal·lar i mantenir màquines elèctriques rotatives i estàtiques en condicions de qualitat i

seguretat..

d) Mantenir i reparar instal·lacions i equips realitzant les operacions de comprovació, ajust i

substitució dels seus elements, restituint el seu funcionament en condicions de qualitat,

seguretat i respecte al medi ambient.

e) Verificar el funcionament de la instal·lació o equip mitjançant proves funcionals i de

seguretat per a procedir a la seva posada en marxa o servei.

f) Elaborar la documentació tècnica i administrativa d'acord a la reglamentació i normativa

vigent i als requeriments del client.


g) Aplicar els protocols i normes de seguretat, de qualitat i respecte al medi ambient en les

intervencions realitzades en els processos de muntatge i manteniment de les instal·lacions.

1.3. Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul

1 Identificar els elements de les instal·lacions i equips, analitzant plànols i esquemes i

reconeixent els materials i procediments prevists, per a establir la logística associada al

muntatge i manteniment.

2 Calcular les dimensions físiques i elèctriques dels elements constituents de les instal·lacions

i equips aplicant procediments de calcul i atenent a les prescripcions reglamentaries, per a

configurar la instal·lació o equip.

3 Connectar els equips i elements auxiliars d'instal·lacions, xarxes, infraestructures i

maquines, mitjançant tècniques de connexió i empalme, d'acord amb els esquemes de la

documentació tècnica, per a muntar i mantenir equips i instal·lacions.

4 Realitzar operacions dens-amblat i connexitat de màquines elèctriques interpretant plànols,

muntant i desmuntant els seus components per instal·lar i mantenir màquines elèctriques.

5 Analitzar i localitzar els efectes i causes de disfunció o avaria en les instal·lacions i equips

utilitzant equips de mesura i interpretant els resultats per efectuar les operacions de

manteniment i reparació.

6 Ajustar i substituir els elements defectuosos o deteriorats, desmuntant i muntant els equips i

realitzant maniobres de connexió i desconnexió, analitzant plans de manteniment i protocols

de qualitat i seguretat, per a efectuar les operacions de manteniment i reparació.

7 Comprovar les connexions, els aparells de maniobra i protecció, senals i paràmetres

característics, entre d'altres, utilitzant la instrumentació i protocols establerts en condicions

de qualitat i seguretat per a verificar el funcionament de la instal·lació o equip.


1.4. Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdul

Amb la superació d'aquest mòdul no s'acredita cap competència professional.


2. METODOLOGIA

El Reial Decret 1538/2006, de 15 de desembre, pel qual s'estableix l'ordenació general de la formació

professional del sistema educatiu estableix que "la metodologia didàctica dels ensenyaments de

formació professional integrarà els aspectes científics, tecnològics i organitzatius que en cada cas

corresponguin, per tal que l'alumnat adquireixi una visió global dels processos productius propis de

l'activitat professional corresponent".

• Per a cada apartat de cada tema el professor farà l’explicació teòrica de cada un dels

conceptes.

• Es proposaran exercicis d’aplicació d’aquests nou conceptes adquirits.

• Paral·lelament, i per assolir millor els coneixements adquirits, hi haurà pràctiques (poden ser

exercicis teòrics) amb els alumnes per a reforçar els conceptes explicats.

• Es fa constar que la càrrega horària dedicada als bolcs de continguts del 3 al 5 està

compartida amb el mòdul de manteniment de màquines elèctriques de segon curs. Per tant a

aquest primer curs l'únic que es pretén es realitzar una petita introducció a tots aquest temes.

• Pel que fa al bloc de seguretat dins de la programació d'instal·lacions d'interior i F ol ja es fa

referència als seus continguts i també es treballarà a modo d'introducció a la matèria.

✔ L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.

✔ Tota ensenyança teòrica es complementarà amb la posterior realització de la pràctica

corresponent, sempre que els recursos del centre ho permetin.

✔ Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs que posseeixin.

✔ Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.

✔ Es desenvoluparà la capacitat d’aprendre a aprendre.

✔ La metodologia serà activa i participativa per part de l’alumnat. El fet de tenir nou hores

setmanals a l’assignatura, es procurarà dins les possibilitats, compaginar explicacions teòriques i

muntatges pràctics.


✔ La metodologia de les pràctiques es realitzarà mitjançant un guió de feina, prèviament establert

pel professor (recerca d’informació, esquemes, muntatge, comprovació i lliurament de la

documentació.)

✔ En el desenvolupament de la pràctica es vigilarà:

1. La manera de realitzar la pràctica, si l’alumne ha comprès les explicacions.

2. Si l’alumne realitza la pràctica de manera lògica, seguint unes pautes determinades

(aplicació del pla de treball o guió de feina).

3. L’aprofitament del material i conservació de les eines, aparells i màquines emprades.

4. Paral·lelament s'introduirà el Disseny Assistit per Computadora CAD, per tal de dotar a

l'alumnat amb eines gràfiques més potents i a la llarga per facilitar´li la tasque de disseny

d'esquemes i plànols.




B1 B2 B3 B4 B5 UD 0: Presentació del mòdul i criteris d'avaluació SET OCT NOV DES GEN FEB MAR ABR MAI JUN

X UD 1: Conceptes i fenòmens elèctrics. 6 27 33

X UD 2: Anàlisi de circuits en corrent continu. 24 6 30

X UD 3: El condensador. 10 10

X UD 4: Magnetisme. 12 12

X UD 5: Electromagnetisme. 9 3 12

X UD 6: El corrent altern. Ones sinusoïdals. 14 14

X UD 7: El corrent altern. Elements lineals. 5 9 14

X UD 8: El corrent altern. Circuit RLC. 14 14

X UD 9: El corrent trifàsic. 5 16 9 30

X UD 10:El transformador. 10 10

X UD 11: Màquines de corrent continu. 5 5

X UD 12: Màquines de corrent altern. 3 3

X UD 13: Seguretat. 3 3

HORES TOTALS: 190




1.- Realitza càlculs en circuits elèctrics de corrent contínua, aplicant principis i

conceptes bàsics d'electricitat.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X X X X X


2.- Reconeix els principis bàsics de l'electromagnetisme, descrivint les interaccions

entre camps magnètics i conductors elèctrics i relacionant la Llei de Faraday amb el

principi de funcionament de les màquines elèctriques.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X X X X X


3.- Realitza càlculs en circuits elèctrics de corrent alterna (CA) monofàsica, aplicant

les tècniques més adequades.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X


4.- Realitza càlculs de les magnituds elèctriques bàsiques en un sistema trifàsic,

reconeixent el tipus de sistema i la naturalesa i tipus de connexió dels receptors.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X



5.- Reconeix els riscos i efectes de l'electricitat, relacionant-los amb els dispositius de

protecció que s'han d'emprar i amb els càlculs de les instal·lacions.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X


6.- Reconeix les característiques dels transformadors realitzant assatjos i càlculs i

descrivint la seva constitució i funcionament.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X


7.- Reconeix les característiques de les màquines de corrent continua descrivint la

seva constitució i funcionament.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X


8.- Reconeix les característiques de les màquines de corrent alterna descrivint la seva

constitució i funcionament.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X


UD 0: Presentació del mòdul i criteris d'avaluació 0 Temporalització 2


Informació general del que es farà al mòdul. Programació


a) Explicar detalladament els continguts del mòdul i els criteris

d'avaluació.


UD 1: Conceptes i fenòmens elèctrics. 1 Temporalització 32


1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i tambésobre els seus fenòmens bàsics.2.Calcular les principals magnituds d’un circuit de corrent continu.3.Experimentar sobre circuits de corrent continu de manera teòrica, demanera que es dedueixin els continguts conceptuals mitjançant elraonament.

Conceptes i fenòmens elèctrics.0. Introducció.

- Notació científica (S.I. Mul-tiples i submúltiples.)1. Propietats elèctriques de la matèria:

- Estructura atòmica - Corrent elèctrica. Aïllants i conductors - Càrrega elèctrica. Quantitat d'electricitat. - Llei de Coulomb

2. Magnituds elèctriques fonamentals:- Intensitat de corrent. - Densitat.- Tipus de corrent. (CC i CA). Mesures de V i I a circuits CC

3. Llei d'Ohm:- Circuit elèctric. Resistència elèctrica.- Llei d'Ohm.



– Realitzar càlculs en circuits elèctrics de corrent continua, aplicantprincipis i conceptes bàsics d'electricitat.

– Resolució de diverses qüestions teòriques relacionades amb launitat didàctica.

– Resolució de diverses qüestions pràctiques relacionades amb launitat didàctica.

a) S'han identificat les característiques de conductors, aïllants, isemiconductors, diferenciant el seu comportament.

b) S'han identificat les principals magnituds elèctriques i s'han utilitzatcorrectament les seves unitats.

c) S'han resolt problemes sobre la Llei d'Ohm i la variació de laresistència amb la temperatura.

d) S'han realitzat càlculs de potència, energia i rendiment elèctrics.S'han interpretat i realitzat esquemes de circuits elèctrics emprant

simbologia normalitzada.


UD 2: Anàlisi de circuits en corrent continu. 2 Temporalització 30


1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i tambésobre els seus fenòmens bàsics.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit de corrent continu.,3. Experimentar sobre circuits de corrent continu, de manera que esdedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

Conceptes i fenòmens elèctrics.4. Energia, treball i potència:

- Potència elèctrica.- Energia elèctrica.- Efecte Joule. Efecte tèrmic de l'electricitat- Rendiment elèctric.- Càlcul de la secció d'una línia. Resistència d'un conductor.

5. Resistors- Resistències i resistors.- Resistències especials no lineals.- Associació de resistències.- Circuits amb associacions sèrie paral·lel.- Llei d'Ohm generalitzada.

7. Lleis i teoremes de circuits elèctrics de CC- Conveni de signes. - Malles, nusos i branques en un circuit elèctric.- Primera Llei de Kirchhof.- Segona Llei de Kirsch.- Teorema de Thevenin.- Teorema de superposició



– Resolució de diverses qüestions teòriques relacionades amb launitat didàctica.

– Resolució de diverses qüestions pràctiques relacionades amb launitat didàctica.

1. S'han realitzat càlculs de potència, energia i rendiment elèctrics.2. S'han reconegut els efectes tèrmics i químics de l'electricitat.3. Realització de càlculs sobre resistències en sèrie i en paral·lel.4. Anàlisi de circuits elèctrics de corrent continu en sèrie, en paral·lel

i mixt. Utilització de bateries en les seves alimentacions.5. Utilització d’instruments de mesures de corrent continu en els

circuits: amperímetres, voltímetres, wattímetres i polímetres.6. Experimentació de les lleis d’Ohm i Kirchoff en circuits de corrent

continu.7. Càlcul de les principals magnituds que intervenen en un circuit de

corrent continu en règim permanent.

1. S'han simplificat agrupacions sèrie i paral·lel de resistències.2. S'han realitzat càlculs en circuits elèctrics de CC que inclouen

connexions sèrie-paral·lel o vàries malles.3. S'han identificat les característiques i formes de connexió

d'aparells de mesura de tensió i intensitat.

4. En distints suposats teòric-pràctics d'estudi de circuits elèctrics:4.1. Identificar les magnituds que cal mesurar i el rang de lesmateixes.4.2. Connexitat de forma adient, amb la seguretat requerida iseguint procediments normalitzats, els diferents aparells demesura en funció de les magnitud que cal mesurar (tensió,intensitat, resistència, potència, freqüència, ec t).


UD 3: El condensador. 3 Temporalització 10


– Treballar sobre els conceptes i principis físics del condensador, itambé sobre els seus fenòmens bàsics.

– Calcular les principals magnituds d’un circuit amb condensadors.– Experimentar sobre circuits amb condensadors, de manera que es

dedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

8. El condensador.– Condensadors.– Característiques.– Càrrega i descàrrega d'un condensador.– Tipus de condensadors.– Associació de condensadors.


– Realització teòrica de càlculs amb condensadors en sèrie i enparal·lel.

– Muntatge teòric de circuits elèctrics amb condensadors en sèrie, enparal·lel i mixt.

– Utilització d’instruments de mesures de corrent continu en elscircuits: amperímetres, voltímetres, wattímetres i polímetres.

– Experimentació de les lleis en circuits de corrent continu.– Càlcul de les principals magnituds que intervenen en un circuit de

corrent continu en règim permanent amb condensadors.

a) S'han reconegut les propietats i la funció dels condensadors.

b) S'han simplificat associacions sèrie-paral·lel de condensadors.


UD 4: Magnetisme. 4 Temporalització 12


1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i tambésobre els seus fenòmens bàsics.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit magnètic.3. Experimentar sobre circuits magnètics, de manera que es dedueixin elscontinguts conceptuals mitjançant el raonament.

- Tipus de receptors i mecanismes en les instal·lacions d'interior. - Conductors elèctrics. - REBT aplicat a les instal·lacions d'interior.

- Interpretació dels principis de funcionament dels materials que intervenen en la instal·lació. - Materials i equips que formen part de la instal·lació en funció de la documentació.- Normes de representació. Simbologia normalitzada aplicada a les instal·lacions elèctriques.


1. Realització teòrica de mesures directes sobre magnetisme.2. Muntatge teòric de circuits magnètics.3. Reconeix els diferent elements d'un circuit magnètic i les seves

interaccions.4. Reconeix les diferents magnituds d'un circuit magnètic

1. S'han reconegut les característiques dels imants aixi com els campsmagnètics que originen.

2. S'han enunciat les propietats magnètiques dels materials, descrivintla tipologia i característiques dels mateixos.

3. S'han realitzat càlculs bàsics de circuits magnètics utilitzant lesmagnitud adequades i les seves unitats.


UD 5: Electromagnetisme. 5 Temporalització 12


1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l'electromagnetisme.2. Calcular les principals magnituds.3. Experimentar sobre circuits electromagnètics, de manera que esdedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

- Electromagnetisme.

• El fenomen electromagnètic.• Magnetisme, imants i camp magnètic.• Camp magnètic creat per un conductor.• Forces que actuen sobre els conductors.• Generació de forces electromotrius induïdes.• Llei de Lenz.• Corrents paràsites o de Foucault.• Fem. Induïda per variació de flux (Faraday).

Cicle d'histèresis.


1. Realització d'experiments destinats a reconèixer els principis bàsics del'electromagnetisme.

2. Descriure les interaccions entre camps magnètics i conductorselèctrics relacionant la Llei de Faraday amb el principi defuncionament de les màquines elèctriques.

a) S'han reconegut els camps magnètics creats per conductors recorregutsper corrents elèctriques.

b) S'ha reconegut l'acció d'un camp magnètic sobre corrents elèctriques.c) S'han descrit les experiències de Faraday.d) S'ha relacionat la Llei d'inducció de Faraday amb la producció i

utilització de l'energia elèctrica.e) S'ha reconegut el fenomen de l'autoinducció.


UD 6: El corrent altern. Ones sinusoïdals. 6 Temporalització 14


1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, itambé sobre els seus fenòmens bàsics.

2. Calcular les principals magnituds d’un circuit de correntcontinu.

3. Experimentar sobre circuits de corrent continu, de manera que

es dedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

11 Generador Elemental de C.A.• Ppis bàsics.• Inducció electromagnètica• Ppi d'un generador.• Generador elemental.• Lleis i fenòmens d'autoinducció. Efectes

12.- Corrent Alterna.• Tipus de senyals.• Iniciació a la trigonometria.• Generació de la corrent alterna sinusoïdal.• Valors característics de la C.A. Sinusoïdal.


1. Estudiar teòricament circuits elèctrics de corrent altern monofàsic.Fer els mesures corresponents.

2. Realitzar càlculs en circuits elèctrics de corrent alterna (CA)

monofàsica, aplicant les tècniques més adequades.

a) Explicar els principis i propietats del corrent elèctric, la seva tipologiai efectes als circuits de CA.

b) S'han identificat les característiques d'una ona alterna sinusoïdal.Identificar els valors característics de la CA.


UD 7: El corrent altern. Elements lineals. 7 Temporalització 14


1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i també sobre els seus fenòmens bàsics.

2.Calcular les principals magnituds d’un circuit de corrent continu.

3. Experimentar sobre circuits de corrent continu, de manera que es

dedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

12 . El corrent altern. Elements lineals.– Circuit resistiu.– Circuit capacitiu.– Circuit inductiu.

13 La potència en receptors purs.– Potència en un circuit resistiu.– Potència en un circuit capacitiu.– Potència en un circuit inductiu.


• Estudiar teòricament circuits elèctrics de corrent altern monofàsic.Fer els mesures corresponents.

• Realitzar càlculs en circuits elèctrics de corrent alterna (CA)monofàsica, aplicant les tècniques més adequades.

1. S'han descrit les relacions entre tensió, intensitat i potència acircuits bàsics de CA amb resistència, autoinducció pura icondensador.


UD 8: El corrent altern. Circuit RLC. 8 Temporalització 14


1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i tambésobre els seus fenòmens bàsics.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit de corrent continu.3. Experimentar sobre circuits de corrent continu, de manera que esdedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

13.- El corrent altern:• Circuit RL.• Circuit RC.• Circuit RLC.• Triangle d'impedàncies.• Triangle de potències.• Factor de potència.• Correcció del factor de potència• Càrregues en paral·lel.

Exercicis:• Efectes de l´L-C en circuits de CA• Circuits Simples de CA• Llei d'ohm generalitzada en un circuit de CA• Circuit sèrie de CA


1. Estudiar teòricament circuits elèctrics de corrent altern monofàsic.

Fer els mesures corresponents.2. Realitzar càlculs en circuits elèctrics de corrent alterna (CA)

monofàsica, aplicant les tècniques més adequades.

1. S'han realitzat càlculs de tensió, intensitat i potència a circuits deCA acoblament sèrie de resistències, bobines i condensadors.

2. S'han dibuixat els triangles d'impedàncies, tensions i potències encircuits de CA amb acoblament sèrie de resistències, bobines icondensadors.

3. S'ha calculat el factor de potència de circuits de CA.


4. S'han realitzat mesures de tensió, intensitat, potència i factor depotència observant les mesures de seguretat.

5. S'ha relacionat el factor de potència amb el consum d'energiaelèctrica.

6. S'ha identificat la manera de corregir el factor de potència d'unainstal·lació.

7. S'han realitzat càlculs de caiguda de tensió en una línia monofàsicade CA.

8. S'ha descrit el concepte de ressonància i les seves aplicacions.


UD 9: El corrent trifàsic. 9 Temporalització 30


1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i tambésobre els seus fenòmens bàsics.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit de corrent trifàsic.3. Experimentar sobre circuits de corrent trifàsic, de manera que esdedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

14. El corrent trifàsic.1. Generació de corrent trifàsica.2. Connexió de càrregues en un sistema trifàsic.3. Potència en sistemes trifàsics.4. Correcció del factor de potència.5. Mesura de potència en sistemes trifàsics.


1. Estudiar teòricament circuits elèctrics de corrent altern trifàsic.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit simple trifàsic en

règim permanent.3. Experimentar en circuits de corrent altern els receptors dels quals

requereixin una millora del factor de potència.

1. S'han reconegut els avantatges del sistema trifàsic en la generaciói transport de l'energia elèctrica.

2. S'han descrit els sistemes de generació i distribució a tresi quatrefils.

3. S'han identificat les formes de connexió dels receptors trifàsics.4. S'ha reconegut la diferència entre receptors equilibrats i

desequilibrats.5. S'han realitzat càlculs d'intensitat, tensió i potència en receptors

trifàsics equilibrats connectats en estrella i triangle.6. S'han realitzat mesures de tensió, intensitat, potència i energia

segons el tipus de sistema trifàsic i de càrrega.7. S'han observat les normes de seguretat.8. S'han realitzat càlculs de millora del factor de potència en

instal·lacions trifàsiques.


UD 10:El transformador. 10 Temporalització 10


1. Distingir els tipus més generals d’aquestes màquines, i també laseva constitució bàsica.

2. Conèixer els principis de funcionament de les màquines rotatives idels transformadors.

3. Fer una estimació de les característiques de funcionament d’unamàquina elèctrica en buit i en càrrega.

4. Conèixer els elements de commutació i protecció dels motorselèctrics, la seva representació simbòlica i els esquemes a quedonen lloc.

5. Avaluar els diversos sistemes d’engegada de motors, les seves

limitacions i els esquemes corresponents al seu estat transitori.

14. El transformador.

• Transformador.• Constitució d'un transformador monofàsic.• Principi de funcionament.• Fem primaria i secundaria.• Relacions fonamentals en un trafo ideal.• Transformador real en buit.• Assaig de curtcircuit.• Caiguda de tensió en el transformador.• Corrent de curtcircuit.• Dispositius de regulació de tensió.• Rendiment d'un transformador.• Transformador trifàsic.


1. Identificar els diferents elements dels transformadors. 2. Estudiar les característiques dels transformadors realitzant assajos

i càlculs.3. Descriure la constitució i funcionament dels transformadores.

• Se han descrito los circuitos eléctrico y magnético deltransformador monofàsic.

• Se han identificado las magnitudes nominales en la placa decaracterísticas.

• Se ha estudiado el ensayo de vacío para determinar la relación detransformación y las pérdidas en el hierro.

• Se ha estudiado el ensayo de cortocircuito para determinar la


impedancia de cortocircuito y las pérdidas en el cobre.• Se conoce cómo se deben conectar correctamente los aparatos de

medida en los ensayos.• Se han observado las medidas de seguridad.• Se ha calculado el rendimiento del transformador.• Se han deducido las consecuencias de un accidente de

cortocircuito.• Se ha identificado el grupo de conexión con el esquema de

conexión de un transformador trifàsic.• Se han descrito las condiciones de acoplamiento de los

transformadores.


UD 11: Màquines de corrent continu. 11 Temporalització 10


1. Distingir els tipus més generals d’aquestes màquines, i tambéla seva constitució bàsica.

2. Conèixer els principis de funcionament de les màquinesrotatives i les seves connexions.

3. Fer una estimació de les característiques de funcionamentd’una màquina elèctrica en buit i en càrrega.

4. Conèixer els elements de commutació i protecció dels motorselèctrics, la seva representació simbòlica i els esquemes a quedonen lloc.

5. Avaluar els diversos sistemes d’engegada de motors, les seves

limitacions i els esquemes corresponents al seu estat transitori.

Unitat 15. Màquines de corrent continu.

• Generadors de corrent continu.• Constitució, ppi de funcionament, fem i terminals.• Sistemes d’excitació.

• Excitació independent.• Excitació en derivació.• Excitació en sèrie.• Excitació mixta.

• Motors de de corrent continu.• Ppi de funcionament, fcem, intensitat arrancada.• Parell motor, potència i rendiment, regulació vel.• Excitació de motors.

• Excitació paral·lel.• Excitació independent.• Excitació en sèrie.

Excitació composta.• Inversió del sentit de gir.


1. Identificar els diferents elements de les màquines cc. 2. Descriure la constitució i funcionament de les maquines de cc.

a) Realitzar una classificació de les màquines elèctriques estàtiques irotatives en funció del seu principi de funcionament, de la natura delcorrent d'alimentació, de la seva constitució i dels camps d'aplicació


3. Realitzar càlculs i assaigs teòrics. més característics de les mateixes.b) Explicar la constitució, el principi de funcionament, la tipologia,

elements, placa de característiques, elements que formen inductor iinduït, col·lector i funcions, connexions i característiques de lesmàquines de CC.

c) S'ha descrit la reacció d'induït i els sistemes de compensació.d) S'ha calculat la intensitat d'arrancada amb reòstat.e) S'ha invertit la polaritat dels debanats per comprovar la inversió de

sentit de gir.f) S'han observat les mesures de seguretat adequades.

S'han interpretat les característiques mecàniques d'un motor de correntcontinua.


UD 12: Màquines de corrent altern. 12 Temporalització 10


1. Distingir els tipus més generals d’aquestes màquines, i també laseva constitució bàsica.2. Conèixer els principis de funcionament de les màquinesrotatives i les seves connexions.3. Fer una estimació de les característiques de funcionament d’unamàquina elèctrica en buit i en càrrega.4. Conèixer els elements de commutació i protecció dels motorselèctrics, la seva representació simbòlica i els esquemes a quedonen lloc.5. Avaluar els diversos sistemes d’engegada de motors, les seveslimitacions i els esquemes corresponents al seu estat transitori.

Unitat 16. Màquines de corrent altern.• Introducció, classificació, IP i classe de servei.• Ppi de funcionament• Camp magnètic giratori• Motor asíncron trifàsic d'inducció• Motor asíncron monofàsic d'inducció• Motor monofàsic de col·lector universal.• Balanç de potencies, rendiment i parell motor.• Regulació de velocitat dels motors asíncrons.


1. Reconèixer les característiques de les màquines rotatives de CA.2. Realitzar càlculs i descriure la constitució i el funcionament de les

màquines rotatives de CA.

g) S'han classificat les maquines rotatives de CA.h) S'han identificat els elements que constitueixen un motor d'inducció

trifàsic.i) S'ha interpretat la placa de característiques.j) S'han descrit les connexions dels debanats relacionant-les amb la caixa

de bornes.k) S'ha establit la diferència de funcionament dels rotors de “gàbia

d'esquirol” i bobinat.l) S'ha interpretat la característica mecànica d'un motor d'inducció.m) S'ha consultat informació tècnica i comercial de diferents fabricants.


n) S'han realitzat càlculs de comprovació de les característiques descritesen la documentació tècnica.


UD 13: Seguretat. 13 Temporalització 4


1.- Conèixer les característiques dels aliments no lineals. 2.- Conèixer les seves aplicacions.

1.Seguretat en les instal·lacions electrotècniques:

1.1.Efectes de la electricitat sobre les persones.

1.2.Efectes de la electricitat sobre els materials.

1.3.Factors que condicionen els efectes.

1.4.El Reglament Electrotècnic per a Baixa Tensió i la seguretat eninstal·lacions elèctriques.

1.5.Càlcul de seccions dels conductors d’una instal·lació tenint encompte l’escalfament.

1.6.Caiguda de tensió en línies elèctriques.

1.7.Càlcul de la secció dels conductors d’una instal·lació tenint encompte la caiguda de tensió

1.8.Risc en l’ús d’ instal·lacions electrotècniques.

1.9.Riscos en els treballs elèctrics en baixa tensió. Normativa deseguretat enfront el risc elèctric.

1.10.Importància del compliment de la normativa en matèria deseguretat elèctrica.

1.11.Proteccions en instal·lacions electrotècniques i màquines.


1.12.Aïllament dels receptors.

1.13.Protecció dels embolcalls.

1.14.Protecció contra sobreintensitats.

1.15.Protecció contra sobretensions.

1.16.Accidents elèctrics.

1.17.Contactes directes.

1.18.Contactes indirectes.

Esquemes de neutre. Normativa.


1. Estudiar teòricament la seguretat a les instal·lacions. 2. Resolució de supòsits pràctics/teòrics.3. Exercicis de reforç.

1.Reconeix els riscos i efectes de l’electricitat, relacionant-los amb elsdispositius de protecció que s’han d’emprar i amb els càlculsd’instal·lacions.

1.1.Utilitza el REBT i la normativa de seguretat enfront el riscelèctric.

1.2.Reconeix els inconvenients de l’efecte tèrmic del’electricitat.

1.3.Identifica els riscos de xoc elèctric en les persones i elsseus efectes fisiològics, així com els factors relacionats.

1.4.Identifica els riscos d’incendi per escalfament.

1.5.Reconeix els tipus d’accidents elèctrics.


1.6.Reconeix els riscos derivats de l’ús d’instal·lacionselèctriques.

1.7.Elabora instruccions d’utilització de les aules - taller teninten compte la normativa en matèria de seguretat elèctrica.

1.8. Interpreta les cinc regles d’or per a la realització detreballs sense tensió.

1.9. Calcula la secció dels conductors d’una instal·lació,considerant les prescripcions reglamentàries.

1.10. Identifica les proteccions necessàries d’una instal·laciócontra sobreintensitats i sobretensions.

1.11. Identifica els sistemes de protecció contra contactesdirectes i indirectes.

1.12. Valora la importància del compliment de la normativa enmatèria de seguretat elèctrica.


5. MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS

• Les classes prendran com a referència l’aula d’electricitat.

• L’aula disposa de pissarra i, si és necessari, retroprojector.

• Aparells de mesura, materials, eines i màquines.


7. AVALUACIÓ

7.1 Criteris d’avaluació.

RESULTATS D'ENSENYAMENT / CRITERIS D'AVALUACIÓ

1.- Realitzar càlculs en circuits elèctrics de corrent contínua, aplicant principis i conceptes

bàsics d'electricitat.

◦ S'han identificat les característiques de conductors, aïllants, i semiconductors,

diferenciant el seu comportament.

◦ S'han identificat les principals magnituds elèctriques i s'han utilitzat correctament les

seves unitats.

◦ S'han resolt problemes sobre la Llei d'Ohm i la variació de la resistència amb la

temperatura.

◦ S'han realitzat càlculs de potència, energia i rendiment elèctrics.

◦ S'han reconegut els efectes químics i tèrmics de l'electricitat.

◦ S'han interpretat i realitzat esquemes de circuits elèctric emprant simbologia

normalitzada.

S'han simplificat agrupacions sèrie i paral·lel de resistències.

◦ S'han realitzat càlculs en circuits elèctrics de CC que inclouen connexions sèrie-paral·lel

o vàries malles.

◦ S'han identificat les característiques i formes de connexió d'aparells de mesura de tensió

i intensitat.

◦ S'han reconegut les propietats i la funció dels condensadors.

◦ Realització teòrica de càlculs amb condensadors en sèrie i en paral·lel.

2.- Reconèixer els principis bàsics de l'electromagnetisme, descrivint les interaccions entrecamps magnètics i conductors elèctrics i relacionant la Llei de Faraday amb el principi defuncionament de les màquines elèctriques.


◦ S'han reconegut les característiques dels imants aixi com els camps magnètics que

originen.

◦ S'han enunciat les propietats magnètiques dels materials, descrivint la tipologia i

característiques dels mateixos.

◦ S'han realitzat càlculs bàsics de circuits magnètics utilitzant les magnitud adequades i les

seves unitats.

◦ S'han reconegut els camps magnètics creats per conductors recorreguts per corrents

elèctriques.

◦ S'ha reconegut l'acció d'un camp magnètic sobre corrents elèctriques.

◦ S'han descrit les experiències de Faraday.

◦ S'ha relacionat la Llei d'inducció de Faraday amb la producció i utilització de l'energia

elèctrica.

◦ S'ha reconegut el fenomen de l'autoinducció.

3.- Realitzar càlculs en circuits elèctrics de corrent alterna (CA) monofàsica, aplicant les

tècniques més adequades.

◦ S'han identificat les característiques d'una senyal sinusoïdal.

◦ S'han reconegut els valors característics de la CA.

◦ S'han descrit les relacions entre tensió, intensitat i potència en circuits bàsics de CA amb

resistència, autoinducció pura i condensador.

◦ S'han realitzat càlculs de tensió, intensitat i potència a circuits de CA acoblament sèrie

de resistències, bobines i condensadors.

◦ S'han dibuixat els triangles d'impedàncies, tensions i potències en circuits de CA amb

acoblament sèrie de resistències, bobines i condensadors.

◦ S'ha calculat el factor de potència de circuits de CA.

◦ S'han realitzat mesures de tensió, intensitat, potència i factor de potència observant les

mesures de seguretat.

◦ S'ha relacionat el factor de potència amb el consum d'energia elèctrica.

◦ S'ha identificat la manera de corregir el factor de potència d'una instal·lació.


◦ S'han realitzat càlculs de caiguda de tensió en una línia monofàsica de CA.

◦ S'ha descrit el concepte de ressonància i les seves aplicacions.

4.- Realitzar càlculs de les magnituds elèctriques bàsiques en un sistema trifàsic, reconeixent

el tipus de sistema i la naturalesa i tipus de connexió dels receptors.

◦ S'han reconegut els avantatges del sistema trifàsic en la generació i transport de l'energia

elèctrica.

◦ S'han descrit els sistemes de generació i distribució a tresi quatre fils.

◦ S'han identificat les formes de connexió dels receptors trifàsics.

◦ S'ha reconegut la diferència entre receptors equilibrats i desequilibrats.

◦ S'han realitzat càlculs d'intensitat, tensió i potència en receptors trifàsics equilibrats

connectats en estrella i triangle.

◦ S'han realitzat mesures de tensió, intensitat, potència i energia segons el tipus de sistema

trifàsics i de càrrega.

◦ S'han observat les normes de seguretat.

◦ S'han realitzat càlculs de millora del factor de potència en instal·lacions trifàsiques.

5.- Reconèixer els riscos i efectes de l'electricitat, relacionant-los amb els dispositius de

protecció que s'han d'emprar i amb els càlculs de les instal·lacions.

◦ Utilitza el REBT i la normativa de seguretat enfront el risc elèctric.◦ Reconeix els inconvenients de l’efecte tèrmic de l’electricitat.

◦ Identifica els riscos de xoc elèctric en les persones i els seus efectes fisiològics, així comels factors relacionats.

◦ Identifica els riscos d’incendi per escalfament.

◦ Reconeix els tipus d’accidents elèctrics.

◦ Reconeix els riscos derivats de l’ús d’instal·lacions elèctriques.

◦ Elabora instruccions d’utilització de les aules - taller tenint en compte la normativa enmatèria de seguretat elèctrica.

◦ Interpreta les cinc regles d’or per a la realització de treballs sense tensió.

◦ Calcula la secció dels conductors d’una instal·lació, considerant les prescripcions


reglamentàries.

◦ Identifica les proteccions necessàries d’una instal·lació contra sobreintensitats i

sobretensions.

◦ Identifica els sistemes de protecció contra contactes directes i indirectes.

◦ Valora la importància del compliment de la normativa en matèria de seguretat elèctrica.

6.- Reconèixer les característiques dels transformadors realitzant assajos i càlculs i

descrivint la seva constitució i funcionament.

◦ S'han descrit els circuits elèctric i magnètic del transformador monofàsic.

◦ S'han identificat les magnituds nominals en la placa de característiques.

◦ S'ha estudiat l'assaig de buit per determinar la relació de transformació i les pèrdues en

el ferro.

◦ S'ha estudiat l'assaig de curtcircuit per determinar la impedància de curtcircuit i les

pèrdues en el coure.

◦ Es coneix com s'han de connectar correctament els aparells de mesura en els assajos.

◦ S'han observat les mesures de seguretat.

◦ S'ha calculat el rendiment del transformador.

◦ S'han deduït las conseqüències d'un accident de curtcircuit.

◦ S'han identificat el grup de connexió amb l'esquema de connexió d'un transformador

trifàsic.

◦ S'han descrit les condicions d'acoblament dels transformadors.

7.- Reconèixer les característiques de les màquines de corrent continua descrivint la seva


◦ Realitzar una classificació de les màquines elèctriques estàtiques i rotatives en funció

del seu principi de funcionament, de la naturalesa del corrent d'alimentació, de la seva

constitució i dels camps d'aplicació més característics de les mateixes.

◦ Explicar la constitució, el principi de funcionament, la tipologia, elements, placa de


característiques, elements que formen inductor i induït, col·lector i funcions, connexions

i característiques de les màquines de CC.

◦ S'ha descrit la reacció d'induït i els sistemes de compensació.

◦ S'ha calculat la intensitat d'arrancada amb reòstat.

◦ S'ha invertit la polaritat dels debanats per comprovar la inversió de sentit de gir.

◦ S'han observat les mesures de seguretat adequades.

◦ S'han interpretat les característiques mecàniques d'un motor de corrent continua.

8.- Reconèixer les característiques de les màquines de corrent alterna descrivint la seva


◦ S'han classificat les maquines rotatives de CA.

◦ S'han identificat els elements que constitueixen un motor d'inducció trifàsic.

◦ S'ha interpretat la placa de característiques.

◦ S'han descrit les connexions dels debanats relacionant-les amb la caixa de bornes.

◦ S'ha establit la diferència de funcionament dels rotors de “gàbia d'esquirol” i bobinat.

◦ S'ha interpretat la característica mecànica d'un motor d'inducció.

◦ S'ha consultat informació tècnica i comercial de diferents fabricants.

◦ S'han realitzat càlculs de comprovació de les característiques descrites en la

documentació tècnica.


7.2 Continguts mínims

a) Conceptes i fenòmens elèctrics i electromagnètics:

Naturalesa de l'electricitat. Propietats i aplicacions.

Corrent elèctric.

Magnituds elèctriques.

Magnetisme i electromagnetisme. Unitats. Inducció electromagnètica.

b) Circuits elèctrics:

El circuit elèctric. Estructura i components. Simbologia i representació gràfica.

Components passius: resistències, condensadores i bobines.

Piles i acumuladores. Classificació, tipologia i característiques.

Anàlisi de circuits en corrent continu (CC).

Anàlisi de circuits en corrent altern (CA).

c) Seguretat en les instal·lacions electrotècniques:

Efectes de la electricitat sobre les persones.

Efectes de la electricitat sobre els materials.

Factors que condicionen els efectes.

El Reglament Electrotècnic per a Baixa Tensió i la seguretat en instal·lacions elèctriques.

Càlcul de seccions dels conductors d’una instal·lació tenint en compte l’escalfament.

Caiguda de tensió en línies elèctriques.

Càlcul de la secció dels conductors d’una instal·lació tenint en compte la caiguda de tensió

Risc en l’ús d’ instal·lacions electrotècniques.

Riscos en els treballs elèctrics en baixa tensió. Normativa de seguretat


enfront el risc elèctric.

Importància del compliment de la normativa en matèria de seguretat elèctrica.

Proteccions en instal·lacions electrotècniques i màquines.

Aïllament dels receptors.

Protecció dels embolcalls.

Protecció contra sobreintensitats.

Protecció contra sobretensions.

Accidents elèctrics.

Contactes directes.

Contactes indirectes.

Esquemes de neutre. Normativa.

d) Sistemes elèctrics trifàsics:

Corrents alterns trifàsiques. Característiques.

Connexions en estrella i en triangle.

Magnituds elèctriques en els sistemes trifàsics.

e) Màquines elèctriques estàtiques i rotatives. Tipologia i característiques. Assajos bàsics:

Classificació de les màquines elèctriques: generadores, transformadores i motors.

Transformadores: monofàsics i trifàsics.

Màquines elèctriques de corrent altern: alternadors i motors.

Màquines elèctriques de corrent continu: generadores i motors.

f) Mesures electrotècniques:

Concepte de mesura.

Errors en la mesura.

Mesura de magnituds elèctriques en CC i en CA monofàsica i trifàsica.

Procediments. Instruments de mesura en electrotècnia. Classe i tipologia dels instruments.


7.3 Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

Es tindrà en compte (en funció de la metodologia de les diferents unitats):

◦ Actitud dins la classe.◦ Assistència i retards dins la classe.◦ Realització i correcció dels exercicis proposats.◦ Correcció de les pràctiques, si s'escau.◦ Exàmens relacionats amb les unitats temàtiques, en aquests exàmens hi podrà haver

qüestions teòriques, qüestions pràctiques i qüestions teòric–pràctiques.

8. QUALIFICACIÓ

La mitja dels exàmens tindrà un pes del 80% de la nota final.

L’actitud dintre la classe així com la realització i correcció dels exercicis i pràctiques

proposats tindrà un pes del 20%. (5% i15% respectivament).

Una acumulació de retards i faltes d'assistència tendrà valoració negativa en l'apartat

d'actitud.(Fins i tot es pot perdre el dret a avaluació contínua, segons normativa en vigor).

Si el valor percentual dels exàmens d'un trimestre no és igual o superior a 5, es podrà

proposar un examen final de trimestre.(Si més d'una nota d'examen/prova és inferior a 3 es

pot perdre el dret a fer la mitja percentual dels exàmens) .

- Recuperació del mòdul.

Al final de cada trimestre i al final del curs, si s'escau, es possibilitarà a l’alumne perquè re-cuperi aquelles parts suspeses mitjançant exàmens, treballs o pràctiques segons el cas.

- Avaluació de pendents (si escau).

Es realitzarà avaluació de pendents tal com indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu.



Els eixos transversals es treballaran en les activitats d'ensenyament i aprenentatge de les

diferents unitats didàctiques.

• Autonomia.

• Iniciativa.




• Compromís ambiental.


Les respostes educatives per tal que tots els alumnes puguin la possibilitat d'accedir i, llavors,

assolir el currículum del mòdul es plantejaran adaptacions no significatives en relació al com i quan

ensenyar i al com i quan avaluar.

Pel que fa al com i quan ensenyar es faran adequacions dels agrupaments (treball individual, en

petit grup, gran grup), d'organització de l'espai de l'aula (disposició especial de l'aula), adequació

del temps (temporització distinta dels 55 minuts) o del tipus de metodologia que s'emprarà (treball

per projectes, grups cooperatius....)

Pel que fa al com i quan avaluar es faran adequacions no significatives dels criteris d'avaluació

(adaptació específica a un alumne o grup d'alumnes en concret), dels instruments d'avaluació i del

moment d'avaluació.


L'atenció a la diversitat quedarà reflectida a les diferents unitats didàctiques al MD020209

Atenció a la diversitat cicles.

11. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES ( que impliquin sortida fora del centre

dins horari lectiu )



Instal·lacions elèctriques d'interior


CURS 2015-2016

CICLE CFGM instal·lacions elèctriques i dom.

CLAU ELE21

PROFESSOR BARTOMEU MIR SERRA


INDEX

ÍNDEX1...................................................................................................................................INTRODUCCIÓ..............................................................................................................................................................3

1.1.....................................................................................................................Competència general.........................................................................................................................................................31.2....Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen amb la formació del mòdul.........................................................................................................................................................31.3..................................................Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul.........................................................................................................................................................31.4................................................Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdul.........................................................................................................................................................4

2.................................................................................................................................METODOLOGIA..............................................................................................................................................................53..............................................................................................................DISTRIBUCIÓ TEMPORAL..............................................................................................................................................................74.................................................................................................................PROGRAMACIÓ D'AULA..............................................................................................................................................................85........................................................................................MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS.............................................................................................................................................................246...................................................................................................ACTITUDS COMUNS AL MÒDUL............................................................................................................................................................267.......................................................................................................................................AVALUACIÓ............................................................................................................................................................278..................................................................................................................................QUALIFICACIÓ............................................................................................................................................................309.....................................................FORMA D'INCORPORACIO DELS EIXOS TRANSVERSALS.............................................................................................................................................................3410..........................................................................................................ATENCIÓ A LA DIVERSITAT............................................................................................................................................................3511........................................................ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS............................................................................................................................................................37


1. INTRODUCCIÓ

• El Reial Decret 177/2008, de 8 de febrer, estableix el títol de Tècnic en Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques i els seus ensenyaments mínims .

1.1. Competència general

La competència general d'aquest títol consisteix en muntar, mantenir i reparar les instal·lacionselèctriques per a baixa tensió compreses en l'àmbit del Reglament Electrotècnic per a baixa tensió,aplicant les tècniques i els procediments requerits en cada cas, aconseguint els criteris de qualitat,en condicions de seguretat i complint la normativa vigent.

1.2. Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen ambla formació del mòdul

– Classificar els tipus d'instal · lacions elèctriques d'interior en funció del tipus d'edifici i servei que presten, explicant les seves característiques i indicant la normativa vigent que les regula.

– Relacionar entre si els diferents elements que conformen una instal·lació elèctrica d'interior explicant el principi de funcionament i les característiques morfològiques i elèctriques dels dispositius i materials utilitzats en aquestes instal·lacions (dispositius de comandament, tall, protecció i mesura, conductors, canalitzacions,. ..).

– Identificar el tipus d'instal·lació, els equips i elements que la configuren, interpretant la documentació tècnica de la mateixa i relacionant els components reals amb els símbols que apareixen en els esquemes.

– Participar en el treball en equip respectant la jerarquia definida en l'organització.

– Realitzar les tasques amb consciència amb l'entorn i el medi ambient.

1.3. Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul

- Analitzar funcional i tècnicament les instal·lacions elèctriques d'interior per a edificis destinatsprincipalment a habitatges, interpretant els esquemes de les mateixes i descriure'n el funcionament.

- Aplicar les lleis i regles més rellevants en l'anàlisi i càlcul de les principals magnituds pròpies deles instal·lacions elèctriques d'interior per a edificis, seguint els procediments normalitzats en lareglamentació electrotècnica vigent.


- Realitzar amb precisió i seguretat les mesures de les magnituds elèctriques fonamentals, utilitzantels instruments més apropiats en cada cas, actuant sota normes de seguretat personal i dels materialsutilitzats.

- Operar destrament les eines utilitzades en les operacions de mecanitzat i muntatge d'instal · lacionselèctriques, actuant sota normes de seguretat personal i dels materials utilitzats.

- Diagnosticar avaries en instal · lacions elèctriques d'interior i realitzar les operacions necessàriesper al manteniment de les mateixes, actuant sota normes de seguretat personal i dels materialsutilitzats..

1.4. Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdul

UC0820_2: Muntar i mantenir instal·lacions elèctriques de baixa tensió en edificis destinatsprincipalment a habitatges.UC0821_2: Muntar i mantenir instal·lacions elèctriques de baixa tensió en edificis comercials, deoficines i d'una o diverses indústries.


2. METODOLOGIA

El Reial Decret 1538/2006, de 15 de desembre, pel qual s'estableix l'ordenació general de la formació

professional del sistema educatiu estableix que "la metodologia didàctica dels ensenyaments de

formació professional integrarà els aspectes científics, tecnològics i organitzatius que en cada cas

corresponguin, per tal que l'alumnat adquireixi una visió global dels processos productius propis de

l'activitat professional corresponent".

✔ Les primeres sessions seran teòriques ja que es tracta d'introduir les magnituds que es manejaran al llarg del mòdul.

✔ Aquest mòdul però, és majoritàriament pràctic. ✔ El que es farà serà una explicació prèvia de cada concepte que intervingui a la pràctica. I de cada

vegada s'aniran afegint nous conceptes de manera que l'alumne arribi a assolir una visió globalde totes les parts que formen el mòdul.

✔ Les pràctiques es faran a un panell de fusta.✔ Realització de treballs individuals i en grups.✔ Participació contínua i activa de l'alumne de manera que aquest sigui el protagonista del seu propi

aprenentatge. Es fomentarà el diàleg comprovant, amb això, el grau de comprensió i deconeixements que sobre ells té l'alumne.

✔ En qualsevol moment l'alumne ha de tenir facilitat per preguntar i intervenir a classe.✔ Utilització de mitjans, recursos i materials didàctics com a instruments bàsics de treball

d'aprenentatge.✔ Utilització d'ordinadors amb programari d'ofimàtica i CAD.✔ Utilització de mitjans, recursos i materials didàctics com a instruments bàsics de treball

d'aprenentatge.✔ Realitzar activitats alternatives per afermar el contingut de les unitats didàctiques i de les unitats de

treball.✔ Posar en comú el resultat de les activitats.✔ Donar a conèixer l'entorn sociocultural i laboral. ✔ Us de les normatives vigents en les instal·lacions d'interior. ✔ Finalment hauran de realitzar un projecte complet d'un habitatge on hi hauran d'aplicar tot lo

après al llarg del curs.✔ L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.✔ Tota ensenyança teòrica es complementarà amb la posterior realització de la pràctica

corresponent, sempre que els recursos del centre ho permetin.✔ Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs que posseeixin.✔ Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.✔ Es desenvoluparà la capacitat d’aprendre a aprendre.✔ La metodologia serà activa i participativa per part de l’alumnat. El fet de tenir nou hores


setmanals a l’assignatura, es procurarà dins les possibilitats, compaginar explicacions teòriques imuntatges pràctics.

✔ La metodologia de les pràctiques es realitzarà mitjançant un guió de feina, prèviament establert pel professor (recerca d’informació, esquemes, muntatge, comprovació i lliurament de la documentació.)

✔ En el desenvolupament de la pràctica es vigilarà:1. La manera de realitzar la pràctica, si l’alumne ha comprès les explicacions.

2. Si l’alumne realitza la pràctica de manera lògica, seguint unes pautes determinades

(aplicació del pla de treball o guió de feina).

3. L’aprofitament del material i conservació de les eines, aparells i màquines emprades.

Paral·lelament s'introduirà el Disseny Assistit per Computadora CAD, per tal de dotar a l'alumnat amb eines gràfiques més potents i a la llarga per facilitar-li la tasca de disseny d'esquemes i plànols.





X UD 0: Presentació del mòdul i criteris d'avaluació 2 2

X UD 1: Magnituds elèctriques. 11 1 12

X UD 2: Materials elèctrics i conductors 9 9

X UD 3: Aparells de mesura 9 9

X UD 4: Circuits elèctrics bàsics. Simbologia. Normativa. Avaries. 20 34 22 14 90

X UD 5: Magnetotèrmics i diferencials. Normativa. 6 6

X UD 6: Presa de terra. Normativa 5 5

X UD 7: Muntatge panells. Normativa. Avaries. 3 36 30 36 5 110

X UD 8: Instal·lacions especials. Normativa. 8 8

X UD 9: Luminotècnia. Normativa. 20 20

X UD 10: Projecte. Documentació. Normativa. 6 24 30

HORES TOTALS: 13 39 34 22 28 36 30 36 39 24301

(295)



RESULTATS DE L'APRENENTATGE BLOC DE CONTINGUTS

1. Muntar circuits elèctrics bàsics interpretant documentació tècnica. UNITATS DIDÀCTIQUES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X X X X


2. Muntar la instal · lació elèctrica d'un habitatge amb grau d'electrificació bàsica

aplicant el reglament electrotècnic de baixa tensió (REBT).


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X X X X


3. Realitzar la memòria tècnica de disseny d'una instal · lació d'habitatge amb grau

d'electrificació elevada atenent l'REBT.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X


4. Muntar la instal · lació elèctrica d'un local de pública concurrència, aplicant la

normativa i justificant cada element en conjunt.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X



5. Muntar la instal · lació elèctrica d'un local destinat a ús industrial, atenent el REBT. UNITATS DIDÀCTIQUES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X


6. Mantenir instal · lacions interiors aplicant tècniques de mesuraments elèctrics i

relacionant la disfunció amb la causa que la produeix.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X


7. Verifica la posada en servei d'una instal · lació de un local de pública concurrència

o local industrial atenent a les especificacions de l'instal · lador autoritzat en el REBT.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X


8. Compleix les normes de prevenció de riscos laborals i de protecció ambiental,

identificant els riscos associats, les mesures i equips per prevenir-los.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15


Unitat didàctica 0 Temporalització


Informació general del que es farà al mòdul. Programació


Explicar detalladament els continguts del mòdul i els criteris

d'avaluació.


Unitat didàctica: Magnituds elèctriques 1 Temporalització


1. Muntar circuits elèctrics bàsics interpretant documentació tècnica.

S'han calculat les magnituds elèctriques de la instal·lació.S'han mesurat les magnituds fonamentals.

2. Muntar la instal·lació elèctrica d'un habitatge amb grau d'electrificació bàsica aplicant el reglament electrotècnic de baixa tensió (REBT).S'ha aplicat el REBT.

- Les instal·lacions elèctriques d'interior.

- Circuits elèctrics.

- Principals magnituds elèctriques. La llei d'Ohm.

- Potència elèctrica.

- L'energia elèctrica. Aprofitament i pèrdues. Rendiment.

- Connexió de receptors


- Relacionar el procés que segueix l'electricitat des que es genera

– fins a ésser utilitzada en les nostres llars, mitjançant un esquema– En un circuit mixt, calcular i mesurar resistències, tensions, i

intensitats,– potències (totals i parcials), energia elèctrica.– Calcular pèrdua de potència en els conductors d'una línia elèctrica.

(efecte Joule).– Aplicacions de corrent altern i corrent continu.– Diferenciar instal·lació monofàsica i trifàsica, aplicació segon la

demanda de l’usuari i fer esquemes de connexió amb els conductors corresponents.

– Què és l’energia i com calcular el seu cost i aprofitament.

L'alumne ha de dominar els següents punts:a) Càlcul de potències.b) Càlcul de resistències.c) Càlcul de intensitats.d) Càlcul de tensions.e) Càlcul d'energia (kWh)


Unitat didàctica: Materials elèctrics i conductors. 2 Temporalització


- Identificar tipus de conductors, així com la seva composició i designaciónormalitzada.– Conèixer els conductors elèctrics.

– Utilització de catàleg de conductors.

– Usar el cablejat adequat a cada instal·lació

- Identificar tipus de canalitzacions que existeixen i quina és la més adequada per a una instal·lació en funció del nombre i secció del conductor.- Diferenciar els principals elements de connexió en les instal·lacions elèctriques.- Identificar els principals aparells de maniobra, com funcionen, per a que serveixen i com escollir el més apropiat depenent de cada tipus d'instal·lació.

- Tipus de receptors i mecanismes en les instal·lacions d'interior.- Conductors elèctrics:– Conductors elèctrics. Característiques.

– Càlcul de seccions. RBT

- REBT aplicat a les instal·lacions d'interior.- Interpretació dels principis de funcionament dels materials que intervenen en la instal·lació. - Materials i equips que formen part de la instal·lació en funció de la documentació.- Normes de representació. Simbologia normalitzada aplicada a les instal·lacions elèctriques.


- Conductors.– Es mostraran tan reals com en fotografia (Internet) diferents tipus

de conductors.

– Activitats de casos reals d'us del cablejat.

L'alumne ha de reconèixer:a) Material de superfície.b) Material d'encastar.c) Material estanco.Saber quin conductor va en cadascuna de les instal·lacions.


– Recerca de conductors.

- Realització d’esquemes per a instal·lacions elèctriques d’interior, en ordre creixent de dificultat, aplicant la norma UNE de representació simbòlica.- Elaboració d’esquemes per a instal·lacions elèctriques d’interior, indicant el principi de funcionament dels materials que intervenen en la instal·lació ( aparells de maniobra i de mesura ).- Realització d'exercicis de muntatge bàsic amb els materials que conformen la instal·lació d’interior: Instal·lació d'un punt de llum simple, commutacions, commutacions d’encreuament, muntatge preses de corrent..., tenint en compte les normes de seguretat i les eines adequades.

d) Conductors.

- Conèixer les qualitats de cadascun del cables.

- Conèixer les qualitats de cadascun del grups de cables

Participació individual quan es treballi en equip.


Unitat didàctica: Instrumentació (aparells de mesura) 3 Temporalització


- Identificar els aparells de mesures que s'han d'utilitzar per mesurar les diferents magnituds elèctriques, així com la seva simbologia. - Utilitzar els instruments adequats per a la mesura de les magnituds elèctriques fonamentals. Intensitat, tensió, resistència i potència. - Treballar i actuar sota normes de seguretat personal i dels materials i instruments utilitzats.

• Materials i equips que formen part de la instal·lació en funció de ladocumentació.

• Principi de funcionament dels material que intervenen en la instal·lació.

• Muntatge de circuits elèctrics.• Utilització del multímetre.• Descripció de funcionament de les instal·lacions.• Càlculs de les principals magnituds elèctriques.


- Realització d’exercicis de muntatge bàsics amb els materials que conformen la instal·lació interior.- Realitzar mesures de voltatge, intensitat i potència a cada un dels circuits.- Realitzar càlculs de les principals magnituds i contrastar-les amb les mesures preses amb el multímetre.- Realitzar una memòria de cada pràctica que contengui esquemes de la instal·lació, llista de materials, l’explicació del seu funcionament i els càlculs i mesures realitzats.

a) Us de l'aparell de mesura adequat a les necessitats en el treball, tenint en compte escales i magnituds.b) Us correcte del polímetre.c) Us correcte de l'amperímetre,d) Us correcte del voltímetre.e) Us correcte de l'analitzador de xarxes.f) Us correcte del Megger.


Unitat didàctica: Circuits elèctrics bàsics 4 Temporalització


- Identificar tipus de conductors, així com la seva composició i designació normalitzada.- Identificar tipus de canalitzacions que existeixen i quina és la més adequada pera una instal·lació en funció del nombre i secció del conductor.- Diferenciar els principals elements de connexió en les instal·lacions elèctriques.- Identificar els principals aparells de maniobra, com funcionen, per que serveixen i com escollir el més apropiat depenent de cada tipus d'instal·lació.- Dissenyar i muntar circuits elèctrics utilitzant tots aquests elements. - Treballar i actuar sota normes de seguretat personal i dels materials i instruments utilitzats.




- Realització d’esquemes per a instal·lacions elèctriques d’interior, enordre creixent de dificultat, aplicant la norma UNE de representaciósimbòlica.- Elaboració d’esquemes per a instal·lacions elèctriques d’interior,indicant el principi de funcionament dels materials que intervenen en lainstal·lació ( aparells de maniobra i de mesura ).- Realització d'exercicis de muntatge bàsic amb els materials queconformen la instal·lació d’interior: Instal·lació d'un punt de llum simple,commutacions, commutacions d’encreuament, muntatge preses decorrent..., tenint en compte les normes de seguretat i les eines adequades.

a) Reconèixer els circuits en el montatge.b) Representació esquemàtica dels circuits.c) Montatge de tot el material adequat i amb coherència. D'acord a lesinstruccions donades.d) Actuació i resolució davant d'una avaria.e) Ordre i netedat en la presentació de les pràctiques.f) Feina en equip.g) Participació individual quan es treballi en equip.


Unitat didàctica: Magnetotèrmics i diferencials. Normativa. 5 Temporalització


Deduir l’avaria sobre circuits mencionant possibles causes d’avaria.

Relacionar les causes i efectes que provoca la desconnexió de l’interruptor diferencial i de petits interruptors automàtics

Manejar els aparells i equips per investigar les avaries.

Relacionar les parts i aparells de la instal·lació que provoquen l’avaria.

Elaborar informes de reparació d’avaries.

- Tècnica de recerca d’errades en la instal·lació.

- Efectes de les avaries sobre la instal·lació d’interior.

- El magnetotèrmic.

- El diferencial.


- Realització d’exercicis de localització d’avaries sobre la instal·lació

d’interior muntada, investigant les possibles causes d’avaries, indicar

quines són les parts causants de l’avaria, mencionar mètodes que es

puguin aplicar per a localitzar la pana, en ordre creixent de dificultat.

- Mesura amb discriminador, pinça amperimètrica, detecció de fases,

neutre i terra, intensitat de la instal·lació interior muntada, d’acord amb els

esquemes de la mateixa, efectuant l’informe resumit corresponent.

Reconèixer els mecanismes de protecció.a) Reconèixer un magnetotèrmic.b) Reconèixer un diferencial.c) Reconèixer un fusible.


Unitat didàctica: Presa de terra 6 Temporalització


– Presa de terra en una instal·lació de BT

– Diferents tipus de connexió de Presa de Terra.

– Elements d'una presa de terra.

– Materials de la presa de terra.

– Mesura de presa de terra.

– RBT

– Tipologia de Sols.


– Visites (si escau), a obres on hi ha la presa de terra instal·lada a

fonaments.

– Exercicis de càlcul de resistències de terra.

a) Reconèixer i mesurar la presa de terra d'un terreny.b) Calcular la terra d'un terreny depenent si hi ha piques, plaques o cablede coure nuu.


Unitat didàctica: Muntatge panells. 7 Temporalització


- Identificar tipus de conductors, així com la seva composició i designació normalitzada.- Identificar tipus de canalitzacions que existeixen i quina és la més adequada pera una instal·lació en funció del nombre i secció del conductor.- Diferenciar els principals elements de connexió en les instal·lacions elèctriques.- Identificar els principals aparells de maniobra, com funcionen, per que serveixen i com escollir el més apropiat depenent de cada tipus d'instal·lació.- Dissenyar i muntar circuits elèctrics utilitzant tots aquests elements. - Treballar i actuar sota normes de seguretat personal i dels materials i instruments utilitzats.




- Realització d’esquemes per a instal·lacions elèctriques d’interior, en ordre creixent de dificultat, aplicant la norma UNE de representació simbòlica.- Elaboració d’esquemes per a instal·lacions elèctriques d’interior, indicant el principi de funcionament dels materials que intervenen en la instal·lació ( aparells de maniobra i de mesura ).- Realització d'exercicis de muntatge bàsic amb els materials que conformen la instal·lació d’interior: Instal·lació d'un punt de llum simple, commutacions, commutacions d’encreuament, muntatge preses de corrent..., tenint en compte les normes de seguretat i les eines adequades.

a) Col·locació de canalització.b) Col·locació de cablejat.c) Instal·lació de mecanismes.d) Instal·lació de mecanismes de protecció.e) Càlcul de seccions.f) Saber dissenyar esquemes.g) Dibuixar plànols.


Unitat didàctica: Instal·lacions especials 8 Temporalització


- Classificar els tipus d’instal·lacions elèctriques d’interior en funció del tipus d’edifici i servei que donen, determinar les seves característiques i indicar la normativa vigent que les regula. Determinar les característiques de les instal·lacions elèctriques d’interior per a habitatges en funció del seu grau d’electrificació. Descriure les distintes parts funcionals que configuren les instal·lacions elèctriques d’interior, explicant l’estructura i característiques de cada una de les parts esmentades.

- Relacionar entre si els distints elements que conformen una instal·lació elèctrica d’interior explicant el principi de funcionament i les característiques morfològiques i elèctriques dels dispositius i materials utilitzats en dites instal·lacions.

- Instal·lacions elèctriques de BT. Classificació- Instal·lacions d’interior d’habitatges: Tipologia. Nivells d’electrificació. Característiques.- Instal·lacions en locals de pública concurrència.- Instal·lacions en locals amb risc d’incendi o explosió.- Instal·lacions en locals de característiques especials.- Instal·lacions d’enllumenat.- Instal·lacions per a alimentació de socorro.- Receptors. Tipologia i característiques.


- Realitzar exercicis pràctics en relació al RBT.- Associació de la normativa en funció del tipus d’edifici de manera autònoma sobre el REBT, obtenint resums bàsics de l’aplicació.- Confecció i elaboració d’instal·lacions elèctriques d’interior en funció de la superfície de l’habitatge, la potència, el nombre de circuits i els elements que constitueixen la instal·lació.- Realitzar un cas pràctic d’anàlisi d’una instal·lació elèctrica d’interior simuladaper a un petit edifici. Consistirà en: Identificar el tipus d’instal·lació, els equips i elements que la configuren, interpretant la documentació tècnica de la mateixa i relacionant els components reals amb els símbols que apareixen en els esquemes.

a) Identificació del material adequat segons l'emplaçament a on s'hagid'executar la instal·lació.b) Col·locació de canalització.c) Col·locació de cablejat.d) Instal·lació de mecanismes.e) Instal·lació de mecanismes de protecció.f) Càlcul de seccions.g) Saber dissenyar esquemes.h) Dibuixar plànols.


Unitat didàctica: Luminotècnia 9 Temporalització


- Identificar les magnituds més lluminoses més important. - Identificar el funcionament de les principals fonts lluminoses.

- Diferenciar les diferents làmpades i les formes d'encendre-les

- Muntar diferents circuits elèctrics amb diferents font lluminoses.

-Luminotècnia.

-Fonts de llum incandescent.

-Làmpada d'incandescència.

-Làmpada halògena.

-Làmpada de descàrrega de vapor de mercuri.

-Làmpada de descàrrega de vapor de sodi.

-Procediments de càlcul d'il·luminació d'interiors.


-Identificar característiques de diferents tipus de làmpades i les seves

formes d'encès.

-Mitjançant un luxímetre, realitzar mesuraments des de punts diferents

de treball del taller d'instal·lacions electrotècniques. Analitzar els resultats.

-Realitzar anàlisi comparatiu de les característiques luminotècniques

principals de diferents làmpades per a calcular sistemes senzills

d'il·luminació interior

• Identificar els tipus de làmpades que hi ha al mercat.• Conèixer les característiques de cadascun d'ells.


Unitat didàctica: Projectes 10 Temporalització


– Resolució i muntatge d'un projecte elèctric d'una vivenda (com

mínim amb un grau d'electrificació bàsica) o d'un edifici destinat avivendes– Muntatge del projecte i documents que el formen (memòria,càlculs, plànols, plec de condicions, pressupost) fent a les vegadesde conclusió als coneixements adquirits al llarg del curs.

- Obtenció de la memòria tipus i dels apartats que la constituïxen:

– Memòria estructural del procés d'aprenentatge del mòdul, amb elsapartats que la constitueixen per a documentar la instal·lació d'interior:(Fases del projecte. determinació de grau d’ electrificació, treball amb elplànol de l'habitatge, determinació dels circuits, repartiment de punts dellum i preses de corrent, selecció dels conductors dels tubs protectors i deles caixes, Selecció dels dispositius del quadre de distribució, realitzacióde la documentació del projecte, Documentació d'instal·lacions.)a) Elaborar la sol·licitud de instal·lació.b) Elaborar els plànols.c) Elaborar els càlculs.d) Deduir el pressupost.e) Elaborar el plec de condicions.f) Deduir la forma de pagament.g) Elaborar fitxes de materials.h) Interpretar i elaborar els resultats de les mesures.i) Relacionar les mesures de seguretat adequades.j) Interpretar les fitxes de les diverses unitats de treball.


1- Sol·licitud de la instal·lació

2- Confecció del projecte.3- La memòria

1. Organització d'un document.2. Càlcul de la LGA.3. Càlcul de la DI.


4- Càlculs significatius5- Plànols.6- Plec de condicions.7- Pressupost.

4. Càlcul de seccions amb la seva cdt.5. Disseny i interpretació dels plànols.6. Elaboració dels esquemes.7. Elaboració del manual d'usuari.


5. MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS.

✔ Una aula-taller amb el material següent:

• Panells de fusta.

• Capses de connexions.

• Interruptors.

• Commutadors.

• Creuements.

• Polsadors.

• Panells de simulació d'habitatges de grau elevat i de grau bàsic.

• Mecanismes d'automatització diversos.

✔ Una aula informàtica amb ordinadors.

✔ El programari: libreoffice o openoffice, autocad.


✔ Accés a la xarxa internet.

✔ Entorn moodle.

✔ Catàlegs.

✔ Manuals.


6. ACTITUDS COMUNS AL MÒDUL





7. AVALUACIÓ

Es faran proves escrites i pràctiques per tal d'avaluar l'alumne.

Aquestes proves es realitzaran per cada unitat didàctica.

Degut a la naturalessa d'aquest mòdul totes les unitats didàctiques estaran en continuada avaluació ja que totes es treballaran en més o menys mesura

durant tot el curs.


Durant el procés d'avaluació es tindran en compte els següents aspectes:

a) Durant el procés d'ensenyament i aprenentatge de cada unitat didàctica es realitzaran proves pràctiques en les que els alumnes demostrin els

resultats dels coneixements adquirits i les habilitats en els muntatges elèctrics.

b) Al final de cada unitat didàctica es realitzarà una prova escrita en la que es demostrin els coneixements teòrics adquirits per l'alumne/a.

c) Les dades de les proves escrites seran facilitades i consensuades amb els alumnes amb antelació.

d) Abans de realitzar qualsevol prova escrita, es corregiran els exercicis fets a l'aula i es repassaran els conceptes que s'avaluaran, procurant que no

quedin dubtes.

e) Totes les activitats d'ensenyament i aprenentatge son de caràcter obligatori. No s'entén d'una altra manera l'adequada i completa formació de

l'alumne/a.

f) L'assistència a classe. L'alumne/a perdrà el dret a l'avaluació del mòdul si l'alumne s'absenta i sobrepassa de forma continuada i sense

justificar un període superior al 10%. o de forma discontínua, durant un període superior al 15% de càrrega horària, sobre el total d'hores del

mòdul.

g) L'actitud i l'interès de l'alumne/a en els seguiment de les explicacions i en la realització de les activitats d'ensenyament i aprenentatge, així com


el seu comportament amb als altres companys i professors i amb les instal·lacions i materials del centre.

h) La puntualitat en l'entrega d'exercicis, treballs i pràctiques.

i) L'aplicació de les normes de seguretat dictades.

j) Respecte pel medi ambient.


8. QUALIFICACIÓ

Prova teòrica

En aquest cas l'alumne superarà la prova amb una qualificació igual o major a 5.

Prova pràctica.


En els exercicis pràctics hi constaran 2 parts: La pràctica i la memòria.

Tant la pràctica com la memòria s'avaluara amb una graella la qual tendrà el següent format (però que variarà depenent de cada pràctica):

Col·locació de capses Màxim 4 punts

S'han instal·lat seguint les cotes

Tots >3/4>1/2<1/2

4320

Acabats de les capses BéRegular

Malament

210

Canalització Màxim 3 punts

S'han instal·lat seguint una coherència

Tots >3/4>1/2<1/2

3210

Acabats en la canalització

BéRegular

Malament

210

Seguretat en el treball

S'han seguit les normes d'us de les eines

SINO

20

Netedat del lloc de feina

Manten net el lloc de feina

SINO

20

Contingut del document

Coherència SINO

20


Claretat (faltes) del document

Hi ha més de 5 faltes NOSI

20

Netedat del document

Manten net el document SINO

20

TOTAL:(21)

Es penalitzarà el retard en el lliurement de la memòria en un 10%.

Retard = 5 dies.

Treballs

Els treballs es valoraran de la següent manera:

Contingut del document

100%>50%<50%

52,51

Claretat (faltes) del document

Hi ha més de 5 faltes NOSI

20

Netedat del document

Manten net el document SINO

20

Els percentatges totals s'avaluaran de la següent manera:

Treballs i exàmens - prova valdran un 45% de la final.

Les pràctiques amb les seves corresponents memòries valdran un 45% de la nota final.


La bona praxis (conducta, puntualitat i assistència) suposarà el 10%

Totes les pràctiques proposades pel professor han d'haver estat superades amb una qualificació de 5 o superior.

És necessari recordar el tema de l'assistència i la puntualitat que s'aplicarà al marge de les qualificacions.

Recuperació

L'alumne tendrà opció de recuperar el treball tornant-lo a fer amb les correccions indicades.

L'alumne tendrà opció de recuperar l'examen tornant-lo a fer al JUNY on hi haurà un examen final on sortirà tot el que s'ha fet al llarg del curs sempre

i quan l'alumne hagi demostrat un canvi d'actitud de cara al mòdul.

El termini de lliurement dels treballs serà el final de curs.


Els eixos transversals es treballaran en les activitats d'ensenyament i aprenentatge de les diferents unitats didàctiques.


• Autonomia.

• Iniciativa.







Les respostes educatives per tal que tots els alumnes puguin la possibilitat d'accedir i, llavors, assolir el currículum del mòdul es plantejaran

adaptacions no significatives en relació al com i quan ensenyar i al com i quan avaluar.

Pel que fa al com i quan ensenyar es faran adequacions dels agrupaments (treball individual, en petit grup, gran grup), d'organització de l'espai de

l'aula (disposició especial de l'aula), adequació del temps (temporització distinta dels 55 minuts) o del tipus de metodologia que s'emprarà (treball per

projectes, grups cooperatius....)

Pel que fa al com i quan avaluar es faran adequacions no significatives dels criteris d'avaluació (adaptació específica a un alumne o grup d'alumnes

en concret), dels instruments d'avaluació i del moment d'avaluació.


L'atenció a la diversitat quedarà reflectida a les diferents unitats didàctiques al MD020209 Atenció a la diversitat cicles



FORMACIÓI ORIENTACIÓ

LABORAL

DEPARTAMENT Formació i Orientació Laboral

CURS 2015/2016

CICLE Instal·lacions Elèctriques i automàtiques

CLAU 1ELE21

PROFESSOR Francisca Maria Mut Fullana


INDEX

1.INTRODUCCIÓ

1.1.Competència general 1.2.Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen amb la formació del mòdul 1.3. Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul 1.4.Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdul

2.METODOLOGIA

3.DISTRIBUCIÓ TEMPORAL

4.PROGRAMACIÓ D'AULA

5.METODOLOGIA

6.ACTITUDS COMUNS AL MÒDUL

7.AVALUACIÓ

8.QUALIFICACIÓ

9.FORMA D'INCORPORACIO DELS EIXOS TRANSVERSALS.

10.ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

11.ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS


1.INTRODUCCIÓ

1.1.Competència generalREAL DECRETO 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas

La competència general d'aquest títol consisteix en muntar i mantenir infraestructuresde telecomunicació en edificis, instal·lacions elèctriques de baixa tensió, màquines elèctriques i sistemes automatitzats, aplicant normativa i reglamentació vigent, protocols de qualitat, seguretat i riscos laborals, assegurant la seva funcionalitat i respecte al medi ambient .

1.2.Competències professionals, personals i socials que s'assoleixen amb la formació del mòdul

La formació d'aquest mòdul contribueix a assolir les competències n), p), q) y s) del títol

n) Complir amb els objectius de la producció, col·laborant amb l'equip de treball i actuant conforme als principis de responsabilitat i tolerància.

p) Exercir els seus drets i complir amb les obligacions derivades de les relacions laborals, d'acord amb l'establert a la legislació vigent.

q)Gestionar la seva carrera professional, analitzant les oportunitats d'ocupació, autoocupació i d'aprenentatge.

s) Participar de forma activa en la vida econòmica, social i cultural, amb una actitud crítica i responsable.

1.3.Objectius generals que s'assoleixen amb la formació del mòdul

La formació d'aquest mòdul contribueix a assolit els objectius generals o), r) i s).

o) Reconèixer els seus drets i obligacions com agent actiu a la societat, analitzant el marc legal que regula les condicions socials i laborals per participar com ciutadà democràtic.

r) Valorar les activitats de treball en un procés productiu, identificant la seva aportació al procés global per participar activament en els grups de treballi


aconseguir els objectius de la producció.

s) Identificar i valorar les oportunitats d'aprenentatge i la seva relació amb el món laboral, analitzant les ofertes i demandes del mercat per mantenir l'esperit d'actualització i innovació.

1.4.Unitats de competència acreditables amb la formació del mòdulAquest mòdul no en té.


2. METODOLOGIA

La metodologia de la F.P. Ha de promoure les capacitats clau de l'alumnat i la integració de continguts, entenem per capacitats clau: l'autonomia, la iniciativa,la capacitat de resolució de problemes, el treball en equip i la responsabilitat enel treball.

S’entenen com a capacitats clau les capacitats transversal que afecten diferents llocs de treball i les capacitats que són transferibles a noves situacions de treball. Entre aquestes capacitats destaquen l’autonomia, la iniciativa, la capacitat de resolució de problemes, el treball en equip i la responsabilitat en eltreball Aquest mòdul professional conté la informació necessària per a que l'alumne pugui inserir-se laboralment i desenvolupar la seva carrera professional en el sector.

Les línies generals d'actuació en el procés d'ensenyança-aprenentatge que permet assolir els objectius del mòdul versaran sobre:- El maneig de les fonts d'informació sobre el sistema educatiu i laboral, en especial en el referent al sector de les instal·lacions elèctriques i automàtiques.– La realització de proves d'orientació i dinàmiques sobre la pròpia

personalitat i el desenvolupament de les habilitats socials.– La preparació i la realització de currículums (Cv) i entrevistes de treball.– Identificació de la normativa laboral que afecta als treballadors del sector,

maneig dels contractes més comunament utilitzats, lectura comprensiva delsconvenis d'aplicació.

– L'emplenament del rebut de salaris de diferents característiques i altres documents relacionats.

– L'anàlisi de la Llei de Prevenció de Riscs Laborals que li permet l'avaluació dels riscs derivats de les activitats desenvolupades en el sector productiu, i col·laborar en la definició d'un pla de prevenció per a l'empresa, així com les mesures necessàries que han d'adoptar-se per a la seva implementació.

Per tant, en quan a orientacions pedagògiques s'hauria d'insistir de manera especial en els continguts procedimentals i actitudinals ja que l’alumnat ha de poder comprovar l’interès o la utilitat del que va aprenent. Per tant, l’adquisicióde coneixements no ha de ser tant una finalitat en sí, com una manera de potenciar la seva aplicació pràctica.En la metodologia és important considerar el caràcter funcional d’allò que s’ha après; és a dir, adaptar tant com sigui possible l’aprenentatge a circumstàncies


reals de l’entorn sociolaboral de l’alumnat, cosa que implica la introducció a l’aula o taller de problemes, experiències o fets propis de l’ambient laboral mitjançant tècniques com la simulació, realització de projectes, treballs en grupamb assignació del rols, etc.

Relacionat amb la funcionalitat de l’aprenentatge, coordinar-se amb els altres professors de l'equip educatiu, les activitats extraescolars (visites a empreses, mostres de productes, intercanvis, etc.). Tenir present que les sortides no han deser un simple suport de les programacions, sinó una aportació metodològica més que doni sentit a procediments de treball concrets (estudi de casos determinats, mètodes de treball, projectes, etc.).La diversitat dels ritmes i processos d’aprenentatge de l’alumnat aconsellen un ensenyament individualitzat que tingui present l’aplicació d’estratègies particulars segons el punt de partida i la motivació de cada persona.





0. UD: Presentació del mòdul 1 1

X 1. UD: Fonaments de seguretat i salut 4 2 6

X 2. UD: Factors de risc 6 6

X 3. UD: Mesures de prevenció 4 2 6

X 4. UD: Gestió de la prevenció 6 6

X 5. UD: Pla de prevenció de risc 5 1 6

X 6. UD: Primers Auxilis 2 4 6

X 7. UD: Relació Laboral i Contracte de Treball 6 6

X 8. UD: Organització del treball i la nòmina 2 6 6

X 9. UD: Modificació, suspensió i extinció 6 6

X 10.UD: Sindicació i Negociació Col·lectiva. 6 6

X 11.UD: Seguretat Social 6 6

X 12.UD:Treball en equip 6 6

X 13.UD:Conflicte i negociació 3 3 6

X 14.UD:Itineraris i carrera professional 6 6

X 15.UD:Recerca de Feina 5 5

HORES TOTALS: 90


4.PROGRAMACIÓ D'AULA

RESULTATS DE L'APRENENTATGE BLOC DE CONTINGUTS I

Avaluar els riscos derivats de la seva activitat, analitzant les condicions de treball i els

factors de risc presents en el seu entorn laboral


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X

RESULTATS DE L'APRENENTATGE BLOC DE CONTINGUTS II

Participar en l'elaboració d'un pla de prevenció de riscos a una empresa, identificant

les responsabilitats de tots els agents implicats


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X

RESULTATS DE L'APRENENTATGE BLOC DE CONTINGUTS III

Aplicar les mesures de prevenció i protecció individual i col·lectiva, analitzant les

situacions de risc a l'entorn laboral de gestió administrativa.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X


Exerceix els drets i compleix amb les obligacions que se deriven de les relacions

laborals, reconeixent els diferents contractes de treball


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X



Determina l'acció protectora del sistema de la Seguretat Social davant les distintes

contingències cobertes identificant les distintes classes de prestacions


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X

RESULTATS DE L'APRENENTATGE BLOC DE CONTINGUTS III

Aplica les estratègies del treball en equip en situacions de treball, valorant la seva

eficàcia i eficiència per a la consecució dels objectius de l'organització.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X

RESULTATS DE L'APRENENTATGE BLOC DE CONTINGUTS IV

Selecciona oportunitats d'ocupació identificant les diferents possibilitats d'inserció i

les alternatives d'aprenentatge al llarg de la vida.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15




1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15


Unitat didàctica 1 Temporalització 6


- Identificar el concepte de salut

–Distingir la normativa en matèria de prevenció de riscs laborals

–Reconèixer els conceptes i principis bàsics de l'activitat preventiva

–Saber quines són les principals tècniques de prevenció

–Identificar els drets i deures dels treballadors i empresaris en matèria de

salut laboral.

1. Valoració de la relació entre el treball i la salut: marc jurídic.(m)

2.Conceptes bàsics de prevenció de riscs laborals.

3.Danys a la salut del treballadors

4.Drets i deures en matèria de prevenció de riscs laborals. (m)

5.Responsabilitats i sancions.

6.Marc normatiu bàsic.

7.Organismes públics relacionats amb la prevenció de riscs laborals.

(m)

Activitats d'ensenyament-aprenentatge Criteris d’avaluació

a)Explicació powerpoint dels principals conceptes dels conceptes bàsics

de salut laboral

b)Elaboració d'un llistat de malalties professionals i altres de possibles

accidents de treball.

c)Lectura de sentències del Jutjat de el Social sobre accidents de treball

d)Navegar dins la pàgina web de l'Institut Nacional de Seguretat i Higiene

en el Treball.

- S'ha valorat la importància de la cultura preventiva en tots els

àmbits de l'empresa. (mínim)

- S'ha relacionat les condicions laborals amb la salut dels treballadors.

(mínim)

- S'han classificat i descrit els tipus de danys professionals, amb

especial referència als accidents de treball i malalties professionals,

relacionades amb el perfil professional del Tècnic en Instal·lacions

Elèctriques i Automàtiques. (mínim)

- S'han determinat els principals drets i deures en matèria de


prevenció de riscos laborals.(mínim)

- S'han identificat els organismes públics relacionats amb la prevenció

de riscs laborals. (mínim)

- S'han interpretat correctament les fonts del dret laboral, en matèria de

salut laboral, especialment la llei de prevenció de riscs laborals i

principals decrets que la desenvolupen




–Comprendre que el treball pot ocasionar problemes de salut

–Identificar els tipus de riscs laborals que poden existir en un lloc de

feina.

–Conèixer els efectes que provoquen els diferents riscs.

–Aprendre a actuar per evitar que els riscos que converteixen en danys per

a la seva salut.

–Valorar la importància de la prevenció de riscos laborals.

–Detectar les situacions de risc més habituals en l'àmbit laboral que

puguin afectar a la seva salut i aplicar les mesures de protecció i

prevenció.

1.Riscs laborals: generals i específics.(Anàlisi dels factors de risc)

2.Anàlisi de riscs lligats a condicions de seguretat. (m)

3.Anàlisi de riscs lligats a condicions mediambientals.(m)

4.Anàlisi de riscs lligats a condicions ergonòmiques i psicosocials.(m)

5. Anàlisi de riscs en el sector d'instal·lacions elèctriques i

automàtiques (m)

6. Determinació dels possibles danys a la salut del treballador que

puguin derivar-se de les situacions de risc detectat.(m)


–Explicació amb la pissarra digital dels principals conceptes: riscs i

anàlisi dels riscs.

–Realització de casos pràctics on s'observin diferents riscs i es proposin

mesures de prevenció a adoptar.

–Explicació de la importància de l'ergonomia en el disseny del lloc de

treball i la seva repercussió en la salut del treballador.

S'han identificat les situacions de risc més habituals en els entorns de

treball del tècnic en Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques.

(mínim)


–Elaboració d'un mapa de risc de l'aula o del taller

–Debat sobre assetjaments i marginacions (treball en grup)




–Conèixer els conceptes bàsics relacionats amb la seguretat i salut en el

treball.

–Identificar els tipus de riscs laborals existents i els possibles danys

derivats de la feina.

1.Mesures de prevenció.(m)

2.Principis i tècniques de prevenció.

3.Mesures de protecció individual i col·lectiva.(m)

4.Senyalització de seguretat.


–Explicació amb la pissarra digital de les mesures i principis de prevenció

i les mesures de protecció.

–Realització de casos pràctics on s'identifiquin els diferents principis de

prevenció.

–Identificació de les mesures de protecció existents en el nostre centre

(treball en grup)

- Aplicació de les diferents senyals i dispositius de seguretat a diverses

situacions del programa Fixa-t'hi.

-S'han descrit els processos d'implantació de les mesures de prevenció

- S'ha analitzat el significat i l'abast de la senyalització de seguretat.

(m)

- S'han definit les tècniques de prevenció i protecció individual i

col·lectiva que han d'aplicar-se per evitar els danys en el seu origen i

minimitzar les seves conseqüències en el cas que siguin inevitables.(m)




Conèixer i valora els fonaments jurídics en matèria de prevenció de riscos

laborals

- Conèixer les normes bàsiques de l'Estat espanyol en matèria de

prevenció de riscos laborals.

1.Avaluació de riscos

2.Control i gestió dels riscos

3. Gestió de la prevenció (m)

4.Organització de la prevenció

5. Representació dels treballadors en matèria preventiva

Activitats d'ensenyament-aprenentatge Criteris d’avaluació

Explicació de les diferents fase que es realitzen a l'hora d'avaluar un risc.

- Elaboració d'un quadre amb els distints recursos que té l'empresari per

organitzar l'acció preventiva.

- Confecció i col·locació a l'aula i tallers d'aquelles mesures de prevenció

que puguin faltar.

- Identificar de les mesures de prevenció o de protecció que es tenen que

adoptar davant cadascun dels riscos laborals.

-S'han identificat les diferents opcions de l'empresa per organitzar l'acció

preventiva i saber quina s'ha d'aplicar en cada cas.

- S'ha valorat la importància de la feina dels tècnics de prevenció laborals i

l'establiment d'uns serveis de prevenció a les empreses.

- S'ha determinat l'avaluació de risc a l'empresa. (mínim)

- S'han determinat les formes de representació dels treballadors a

l'empresa en matèria de prevenció de riscs. (mínim)




–Comprendre que la prevenció de riscos laborals ha d'estar planificada i

ben organitzada per ser eficaç.

–Descobrir què és un Pla de Prevenció de riscos laborals.

–Reconèixer la importància de vigilar la salut dels treballadors.

–Aprendre que cal protegir de manera particular els treballador

especialment sensibles.

–Saber com comportar-se en una situació d'emergència a l'empresa i

prendre les decisions oportunes.

–Col·laborar en la realització de simulacres l'empresa

1.Planificació de la prevenció a l'empresa (m)

2.Vigilància de la salut.

3.Atenció a col·lectius específics.

4.Pla d'autoprotecció, pla d'emergència i evacuació en entorns de

treball.(m)

4.1 Elaboració d'un pla d'emergència a una Pime.(m)

5.Protecció davant el foc


–Explicació de les parts del pla de prevenció

–Observar d'un audiovisual sobre el pla d'evacuació i obrir un debat.

–Fer un debat sobre el dret a la intimitat i vigilància de la salut.

–Visualitzar el material d'Editex sobre els tipus de foc.

S'ha valorat la consciència de la necessitat de protegir especialment a

col·lectius sensibles.

- S'ha valorat la importància de l'existència d'un pla de prevenció a

l'empresa que inclogui la seqüenciació d'actuacions en cas

d'emergència. (mínim)

- S'ha definit el contingut del pla d'emergència en un centre de treball

relacionat amb el sector professional del Tècnic en Instal·lacions

Elèctriques i Automàtiques. (mínim)


- S'ha projectat un pla d'emergència i evacuació en una petita i

mitjana empresa (pime). (mínim)

- S'han determinat els requisits i condicions per a la vigilància de la

salut del treballador i la seva importància com a mesura de prevenció.

(mínim)



Objectius didàctics ( Concreció dels resultats d'aprenentatge ) Continguts_

- Saber actuar davant una situació d'emergència en l'empresa.

- Distingir distints graus de gravetat davant una víctima d'accident de

treball.

- Conèixer els tràmits a seguir després d'un accident de treball

1.Protocol d'actuació davant una situació d'emergència.(m)

2.Urgència mèdica i primers auxilis.(m)

3.Classificació dels ferits.

4.Tècniques de primers auxilis, en funció de les lesions.


–Explicació del concepte i principals tècniques de primers auxilis.

–Realització de pràctiques de RCP amb el maniquí

–Comentari de casos pràctics relatius als primers auxilis

-S'han identificat les tècniques de classificació dels ferits en cas

d'emergència on existeixen víctimes de diversa gravetat. (mínim)

- S'han identificat les tècniques bàsiques de primers auxilis que han

de ser aplicades en el lloc de treball davant distints tipus de danys i la

composició i l'ús de la farmaciola. (mínim)




–Conèixer quines normes regulen les relacions laborals i aplicar els

principis generals del dret laboral.

–Relacionar i comprendre els criteris d'aplicació de les diferents fonts del

dret laboral.

–Identificar els drets i els deures bàsics dels treballadors.

–Identificar les característiques i elements essencials d'un contracte de

treball.

–Conèixer i diferenciar les diferents modalitats contractuals de la

legislació en vigor, aplicant el contracte adequat en funció de cada cas.

–Determinar quines modalitats contractuals generen la reducció de les

quotes a la Seguretat Social i en què consisteixen aquestes bonificacions.

1. Dret Laboral.(m)

1.1.Concepte de treball.

1.2.Relacions laborals. Exclusions i relacions laborals especials.

1.3.Fonts del dret i jerarquia.

1.4. Principis d'aplicació.

2. Drets i deures derivats de la relació laboral.(m)

3. Anàlisi de la relació laboral individual.(m)

3.1. Elements del contracte.

3.2. Característiques i formalització.

3.3. Continguts mínims del contracte.

3.4. Obligacions de l'empresa.

4. Modalitats de contractes i mesures de foment de la contractació.

(m) 4.1. Contractes indefinits.

4.2. Contractes temporals.

4.3.Altres contractes.

4.4. Les Empreses de Treball Temporal.


–Fer les presentacions amb la pissarra digital dels diferents apartats de la -S'han identificat els conceptes bàsics del dret del treball (mínim)


unitat de treball.

–Realització de casos pràctics on s'apliquin els principis del Dret del

Treball.

–Anàlisi de la premsa i mitjans de comunicació general de notícies de

tipus laboral.

–Recerca a la web de notícies relacionades amb l'actualitat laboral.

–Consulta de les següents pàgines d'internet: Ministeri de Treball i

Assumptes Socials i Associació Espanyola del Treball.

–Analitzar el contingut mínim d'un contracte emplenat.

–Selecció del contracte de treball més adient per a cada cas pràctic

proposat.

- S'han distingit els principals organismes que intervenen en les

relacions entre empresaris i treballadors. (mínim)

- S'han determinat els drets i obligacions derivats de la relació

laboral.(mínim)

- S'han classificat les principals modalitats de contractació,

identificant les mesures de foment de la contractació per a

determinats col·lectius. (mínim)

- S'han aplicat els principis generals del Dret, en especial les de Dret

Laboral.

- S'han classificat les normes laborals segons el principi de jerarquia




–Conèixer la legislació relativa a la regulació dels temps de treball i

descans.

–Conèixer i comprendre els límits del temps de treball, els diferents tipus

de jornada laboral i els drets relatius a vacances, permisos i llicències.

–Identificar i aplicar la normativa i els convenis col·lectius entorn a

diferents supòsits d'interpretació sobre el temps i l'horari de treball.

–Conèixer els drets bàsics i les garanties de retribució.

–Mostrar interès per l'obligació de documentar i entregar el rebut de salari

i de complir amb les obligacions i exercici de drets.

–Identificar els diferents conceptes de l'estructura d'una nòmina i dels

càlculs bàsics.

1.La jornada laboral: durada i descansos.

1.1. Horari de treball segons jornada. Tipus de treball. Hores extres.

1.2. Calendari laboral i festes laborals.

1.3. Vacances anuals. Permisos retribuïts.

2. Beneficis pels treballadors a les noves organitzacions: flexibilitat,

beneficis socials entre altres.(m)

3. El salari i la seva estructura.

3.1. Concepte de salari, el SMI, garanties de salari.

3.2.Estructura del salari, conceptes no salarials.

3.2.1. Meritacions: percepcions salarials i percepcions no salarials.

3.2.2.Bases de cotització i retenció IRPF.

3.2.3.Deduccions.

ºActivitats d'ensenyament-aprenentatge Criteris d'avaluació

–Fer les presentacions amb la pissarra digital dels diferents apartats de la

unitat Temps de treball i la seva retribució. Mapa de conceptes, esquemes

i diagrames de flux. (anàlisi en grup)

–Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi dels

S'han identificat les diferències i característiques de la jornada ordinària.

- S'ha comprés els elements que configuren el treball a torns i el treball

nocturn.

- S'han valorat les mesures establertes per la legislació vigent per a la


casos pràctics referents al calendari laboral, jornada i descansos, així com

de la seva retribució diària o mensual. (anàlisi en grup)

–Descripció de l'estructura dels components salarials i dels no salarials.

–Consulta a la web del SMI 2015 i 2016. Consulta dels conceptes salarials

i no salarials d'un conveni col·lectiu.

–Realitzar les activitats del llibre de cada epígraf i posar-les en comú.

–Realització d'una taula que indiqui les llicències i permisos on es

comparin les llicències que té dret el treballador segons el seu conveni

col·lectiu i l'Estatut dels Treballadors.

–Resoldre casos pràctics de prorrateig de les gratificacions.

–Càlcul de les bases de cotització diària i mensual.

–Tancar l'estudi de la unitat amb les activitats finals.

conciliació de la vida laboral i familiar. (mínim)

- S'ha analitzat el rebut de salaris identificant els principals elements

que l'integren. (mínim)

- S'han identificat les característiques fonamentals dels nous entorns

d'organització del treball. (mínim)

- S'han analitzat els diferents convenis col·lectius d'àmbit estatal en relació

a les clàusules de jornades: relacionar la negociació col·lectiva amb les

drets i obligacions fixats en l'ET..

- S'han conegut les diferents garanties del salari.




–Comprendre els requisits i els drets que deriven de la mobilitat laboral.

–Identificar supòsits de suspensió del contracte i els drets bàsics eu

deriven de cada un.

–Comprendre les causes i les conseqüències de les diverses formes

d'extinció del contracte de treball.

–Identificar els diversos tipus d'acomiadament, classificant les causes que

els generen i calcular, adequadament, les indemnitzacions corresponent.

–Diferenciar l'acomiadament nul, procedent i improcedent.

.Modificació del contracte de treball.

1.1.Mobilitat funcional.

1.2. Mobilitat geogràfica:trasllats i desplaçament.

1.3.Modificació substancials de les condicions de treball.

2. Suspensió del contracte de treball.

2.1. Excedència voluntària i forçosa.

2.2. Excedència per tenir cura de familiars.

3. Extinció del contracte de treball.

3.1. Extinció per voluntat del treballador.

3.2. Extinció per voluntat de l'empresa.

3.3. Altres supòsits.


–Fer l'explicació corresponent a la unitat de Modificació, Suspensió i

extinció.

–Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi dels

casos pràctics del llibre.

–Analitzar el dret a l'excedència i els efectes de les suspensions.

–Analitzar les característiques de les diferents extincions dels contractes.

- S'han identificat les causes i efectes de la modificació, suspensió i

extinció de la relació laboral. (mínim)

- S'han diferenciat els drets i obligacions que es deriven dels supòsits de

mobilitat funcional i geogràfica.

- S'han resolt casos pràctics d'identificació, selecció i càlcul per a diferents

supòsits d'extinció contractual.


–Recerca a la web de notícies relacionades amb l'acomiadament dels

treballadors.

–Realitzar les activitats complementàries e la unitat

–Estudiar els requisits de cada tipus d'acomiadament.

–En gran grup, comentar diferents cartes d'acomiadament.

–Emplenar un document de quitança.


–Activitats i exercicis d'autoavaluació.

- S'han distingit els requisits de cada tipus d'acomiadament.

- S'han identificat els elements que configuren la carta d'acomiadament.


Unitat didàctic 10 Temporalització 6


–Conèixer quines són les persones i els òrgans amb legitimitat per

representar els treballadors a l'empresa.

–Conèixer les capacitats dels sindicats més representatius.

–Classificar els convenis col·lectius segons el seu àmbit d'aplicació i

conèixer-ne la validesa, eficàcia i vigència.

–Comprendre la negociació col·lectiva i interpretar les clàusules més

habituals d'un conveni col·lectiu.

–Analitzar els requisits per emprendre una vaga o un tancament patronal.

1.La participació dels treballadors a l'empresa.

2.La representació col·lectiva unitària.(m)

3.La representació col·lectiva sindical.(m)

4.El conveni col·lectiu

4.1. Anàlisi d'un conveni col·lectiu aplicable a l'àmbit professional

del tècnic en Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques.(m)

5.Els conflictes col·lectius.


–Pluja d'idees per a la identificació del dret a la sindicació a nivell de la

Constitució Espanyola i la Llei Orgànica de Llibertat Sindical.

–Explicar cada epígraf mitjançant diagrames conceptuals i de flux

existents en el text:

–Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra,

projector,etc) dels casos pràctics solucionats del text de l'alumne.

–Recerca a la web de notícies de premsa d'articles que estiguin relacionats

amb la unitat: sindicats, organitzacions empresarials, vagues, tancament

-S'han identificat les funcions i responsabilitats dels representants dels

treballadors (delegats de personal, delegats sindicals i representants

sindicals).

- S'ha elaborat un treball sobre un sindicat: estructura i funcions.

- S'ha descrit el procés a seguir en el procediment de vaga i tancament

patronal.

- S'han analitzat les diferents mesures de conflicte col·lectiu i els

procediments de solució de conflictes. (mínim)

- S'han determinat les condicions de treball pactats en un conveni


patronal, conflictes col·lectius.

–Analitzar vídeos sobre el conflictes laboral i s'identifiquin diferents

formes d'exteriorització mitjançant l'exercici de la vaga i el tancament

patronal.

–Plantejar als alumnes l'elaboració d'un informe-treball sobre el sindicat u

organització empresarial que desitgin.

–Dur a terme un debat a l'aula sota el títol els sindicats a l'actualitat i la

capacitat dels delegats de personal i els comitès d'empresa alhora de

negociar.


–Realitzar l'autoavaluació.

col·lectiu aplicable a un sector professional relacionat amb el títol en

tècnic en Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques. (mínim)




–Conèixer l'origen de la Seguretat Social

–Saber quines són les obligacions d'empreses i treballadors.

–Identificar les característiques de l'acció de la Seguretat Social.

–Reconèixer els diferents models de protecció per a la desocupació

1.Estructura del sistema de la Seguretat Social.(m)

2. Determinació de les principals obligacions dels empresaris i

treballadors en matèria de Seguretat Social, afiliació, altes, baixes i

cotització.(m)

3.Acció protectora.

4. Situacions contemplades a la protecció per atur.(m)


–Pluja d'idees sobre la Seguretat Social.

–Explicació amb la pissarra digital dels requisits, drets i obligacions de la

Seguretat Social.

–Debat sobre la finalitat i la importància de la Seguretat Social.

–Cercar en diferents convenis col·lectius les prestacions per incapacitat.

–Lectura a internet de les pàgines web: INSS, IMSERSO, IBAS...

–Càlcul de les diferents prestacions: utilització i consulta de la legislació

de la Seguretat Social

S'ha valorat el paper de la Seguretat Social com pilar essencial per a

la millora de la qualitat de vida dels ciutadans. (mínim)

-S'han enumerat les diverses contingències que cobreix el sistema de

la Seguretat Social. (mínim)

- S'han identificat els règims existents en el Sistema de la Seguretat

Social.(mínim)

- S'han identificat les obligacions de l'empresari i treballador dins el

Sistema de la Seguretat Social. (mínim)

- S'han identificat en un supòsit senzill les bases de cotizació d'un

treballador i les quotes corresponents a treballador i empresari.

(mínim)


- S'han classificat les prestacions del sistema de la Seguretat Social,

identificant els requisits.(mínim)

- S'han determinat les possibles situacions legals de desocupació en

supòsits pràctics senzills.(mínim)

- S'han realitzat el càlcul de la duració i quantia d'una prestació per

desocupació de nivell contributiu bàsic. (mínim)




–Identificar les condicions necessàries per a la formació de grups i equips

de treball.

–Conèixer què és la dinàmica de grups i quins en són els seus objectius i

així millorar el funcionament dels equips de treball.

–Aplicar les tècniques de dinàmica de grups segons la seva finalitat, les

característiques dels participants i el context de treball, i així, aprofitar-ne

els avantatges.

–Analitzar el comportament i les funcions dels individus d'un grup/equip

de treball per augmentar-ne l'eficàcia, mostrant actituds de solidaritat i

respecte pels altres, per tal de millorar així el funcionament de l'empresa.

–Valorar la necessitat d'avaluar el funcionament de l'equip de treball amb

la finalitat de millora-ne l'eficàcia.

.Les relacions humanes a l'empresa.

2.Els grups a l'empresa.

2.1.Tipus de grups.

3. Els equips de treball.

3.1. Etapes en la formació dels equips de treball.

3.2.La participació a l'equip de treball.(m)

3.3. Valoració de les avantatges e inconvenients del treball en equip

per a l'eficàcia de l'organització.(m)

3.4. Equips a les Instal·lacions Elèctriques segons les funcions que

desenvolupen.(m)

4. Tècniques de dinàmica de grup.

4.1. Dinàmica de grup.

4.2. Tècniques.

4.3. Tipologia. La participació a l'equip de treball.


–Explicació amb una presentació powerpoint dels principals conceptes

referents a aquesta unitat de treball. (destacar les tasques del treball en

S'han descrit les característiques dels equips de treball.

- S'han identificat les diferents etapes del treball en equip.


equip, les etapes)

–Anàlisi en grup dels treballs en equip que han realitzat els alumne al llarg

de la seva vida acadèmica i valoració dels objectius que han contribuït a

la consecució de l'objectiu i quins no.

–Aplicació de diferents tècniques de dinàmica de grup.

- S'ha participat de forma adequada en una dinàmica de grup.

- S'han valorat les avantatges del treball en equip en situacions de

treball relacionades amb el perfil de tècnic en Instal·lacions

Elèctriques.(mínim)

- S'han identificat els equips de treball que poden constituir-se a una

situació real de treball.(mínim)

-S'han determinat les característiques de l'equip de treball eficaç

front als equips ineficaços.(mínim)

- S'han valorat positivament la necessària existència de diversitat de

rols i opinions assumides pels membres d'un mateix equip.(mínim)




–Identificar què és un conflicte laboral, per què es produeix, quines

situacions o qui ho origina, com pot evolucionar i, d'aquesta manera,

valorar-ne la importància i les repercussions en l'àmbit laboral.

–Conèixer i valora el procés de negociació com la recerca de solucions

dels conflictes laborals i identificar-ne els tipus, els elements que els

componen i condicions en què es duen a terme.

–Desenvolupar un esperit crític en front la manera com la pròpia actuació

i la dels altre condicionen els processos de negociació.

–Entendre la negociació com un procés que es desenvolupa en tots els

àmbits de la nostra vida en general, i en el laboral en particular amb la

finalitat de negociar amb més tranquil·litat

1.Conflicte: característiques, fonts i etapes.(m)

1.1. Tipus de conflicte.

1.2. Mitjans per a la resolució o supressió del conflicte.(m)

1.3. Etapes del desenvolupament del conflicte.

1.4. Causes i conseqüències del conflicte.

2. La negociació a l'empresa.

2.1.Elements bàsics de la negociació.

2.2. Els tipus de negociació.


–Pluja d'idees sobre el conflicte intrapersonal i interpersonal

–Explicació amb la pissarra digital del conflicte i la negociació a

l'empresa.

–Simulació de negociacions col·lectives amb la intervenció d'un mediador

i observació del comportament del grup.

–Realització de casos pràctic sobre el conflicte en el treball: causes i

-S'han descrit els elements que intervenen en una negociació.

- S'han identificat l'eficàcia dels comportaments possibles en una situació

de negociació.

- S'ha demostrat una actitud positiva cap el treball en grup.

-S'ha reconegut la possible existència de conflictes entre els membres

d'un grup com un aspecte característic de les organitzacions.(mínim)


conseqüències. - S'han identificat els tipus de conflictes i les seves fonts (mínim)

- S'han determinat procediments per a la resolució de conflictes

(mínim).




Interpretar el mercat de treball i identificar polítiques d'ocupació i les

ofertes formatives per poder valorar les més adequades.

- Dissenyar un itinerari formatiu d'acord amb les capacitats, els interessos

i el perfil professional.

- Crear un procés de recerca de feina segur i eficaç que adeqüi al perfil

professional.

1.L'activitat econòmica i el mercat laboral.

1.1. La població, activitat i desocupació.

1.2. Index i taxes del mercat laboral.

1.3.Polítiques d'ocupació i evolució de les ocupacions.

2. Població i qualificació: el capital humà.

2.1. Projecte professional.

2.1.1. Valoració de la formació permanent per a la trajectòria

laboral i professional del Tècnic en Instal·lacions Elèctriques.(m)

2.1.2.Anàlisi dels interessos, aptituds i motivacions per a la

carrera professional.(m)

2.2. Capacitats professionals del títol.

2.3. Identificació d'itineraris formatius relacionats amb el Tècnic en

Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques (m)

2.4. El procés de presa de decisions.(m)

2.5. L'itinerari personal.



–Fer la presentació corresponent a la unitat.

–Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi

(pissarra, projector, etc) dels casos pràctics solucionats del text de

l'alumne.

- Recerca a la web del SOIB d'ofertes i demandes de feina, inscripció a

cursos.

- Lectura i anàlisi de diferents enquestes de la població activa del INE

- Realitzar un anàlisi de les característiques personals, segons les

capacitats professionals dels diferents mòduls del cicle formatiu.

- Estudi i elaboració d'un projecte professional per mitjà d'un itinerari per

a la inserció a la vida activa.

-S'ha realitzat la valoració de la personalitat, aspiracions, actituds i

formació pròpia per al procés de presa de decisions.(m)

- S'han determinat les aptituds i actituds requerides per l'activitat

professional relacionada amb el perfil del títol. (m)

- S'ha valorat la importància de la formació permanent com factor

clau per a l'ocupació i l'adaptació a les exigències del procés

productiu. (mínim)

- S'han identificat els principals jaciments d'ocupació i d'inserció

laboral del tècnic en instal·lacions elèctriques i automàtiques(mínim)

- S'han determinat els itineraris formatius-professionalitzadors

relacionats amb el perfil professional del Tècnic en Instal·lacions

Elèctriques i Automàtiques (mínim)




–Conèixer les fons d'ocupació i les empreses del sector.

–Identificar les ofertes d'ocupació adequades al perfil professional i

reconèixer les ofertes de treball enganyoses.

–Aprendre a elaborar un currículum vitae i cartes de presentació.

–Distingir els distints tipus de proves i tests psicotècnics.

–Saber participar activament en una dinàmica de grup i a les entrevistes

de treball.

–Crear un procés de cerca de feina segur i eficaç que s'adapti al perfil

professional.

1. Oportunitats d'aprenentatge i tècniques de recerca de feina.(m)

1.1. Fonts internes i fonts externes

1.2.La carta de presentació i el currículum vitae.

1.3. El procés de selecció de personal.

1.4. L'accés a la funció pública.

2. Procés de recerca de feina a empreses del sector.(m)

3. Els treballs laborals.

4. Els sistemes d'accés a la funció pública.

4.1. Les fonts d'informació sobre les ofertes d'ocupació pública.

4.2. Els sistemes d'accés a l'ocupació pública.

5. Les fonts d'informació sobre les ofertes d'ocupació pública.


–Explicar cada epígraf mitjançant mapes conceptuals i diagrames de

flux.

– Emplenament de la documentació necessària per a la recerca de treball

(carta de presentació, curriculum vitae, instàncies).

- Identificació i realització de proves psicotècniques i de l'entrevista de

-S'ha identificat i s'ha analitzat una oferta laboral referida als interessos

professionals propis.

- S'ha elaborat correctament un currículum vitae i una carta de

presentació.

- S'ha preparat adequadament una entrevista de treball, demostrant que


selecció de personal.

- Consulta a la web del BOE o del BOCAIB amb la intenció de conèixer

les ofertes d'ocupació pública i escriure una instància per a una oposició.

- Consulta a la web i anàlisi d'ofertes laborals referides als interessos

professionals propis.

coneix les preguntes més freqüents i sap les respostes adequades i

adaptades a les seves característiques personals.

- S'ha descrit i desenvolupar el procés per obtenir un lloc de treball, partir

d'una oferta de treball real o simulada.

- S'han determinat les tècniques utilitzades en el procés de recerca de

feina. (mínim)

- S'han previst les alternatives d'autoocupació en els sectors

professionals relacionats amb el títol. (mínim)


5.MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS

En relació als recursos didàctics materials procuraré que siguin variats, destacant l'ús

adequat de les noves tecnologies de la comunicació de la informació (TIC).

S'emprarà el llibre de l'alumne: FOL de l'editorial Editex, donat que és el que més s'a-justa a la meva programació didàctica. Al mateix temps, també entregaré als alumnesfotocòpies referents a activitats o continguts d'elaboració pròpia o d'altres fonts bibli-ogràfiques: FOL Edebé, Fol MacGrawHill que en la meva opinió puguin ser més ade-quats.

Us de la pissarra i/o pissarra digital per a l'explicació de continguts a través de mapesconceptuals, esquemes o activitats participatives.

Us del projector o canó de llum, que permet visualitzar mapes conceptuals de síntesion l'alumne assumeixi la generalitat del contingut que es tracte de transmetre.

Entrega de texts reals i d'actualitat (premsa, pàgines web) seleccionats per a fer signi-ficativa la informació com l'apartat quiosc on podem trobar una llista d'enllaços enmitjans format paper i digital.

Normativa laboral (Elaboració de síntesi per a l'alumnat)

Diaris oficials: B.O.E.; B.O.I.B i convenis col·lectius.

Formulari oficials: contractes de treball, documents de cotització, afiliacions, etc. ex-trets de pàgines web com www.inem.es, www.seg-social.es, www.ccoo.es,www,ugt.es, www.mtas.esVídeos, DVD i jocs interactius.

http://www.inem.es/

http://www.mtas.es/

http://www.ccoo.es/

http://www.seg-social.es/


6.ACTITUDS COMUNES AL MÒDUL


•Puntualitat a classe.

•Assistència a classe.


7.AVALUACIÓ

El procés d'avaluació comença amb l'avaluació diagnòstica sobre els aspectesque seleccioni de la unitat didàctica o bloc temàtic, els quals estan en relacióamb els tipus de continguts que s'han d'impartir i amb les metodologies ques'han previst de treballar.

L'avaluació formativa, és l'avaluació contínua. No solament valora el progrésde l'alumnat en referència als objectius proposats en la unitat didàctica o en elmòdul, sinó que també valora el propi procés instructiu mentre es realitza.

L'avaluació sumativa , és l'avaluació final d'una unitat didàctica, del períodeavaluar del mòdul. Valora els resultats en funció dels objectius prescrits oprogramats.

La valoració del resultat s'expressa amb una qualificació numèrica, quemanifesta el grau d'assoliment dels objectius determinats.

7.1.Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

Es realitzarà una avaluació contínua, orientadora i integradora, aplica-da a tots els moments de l'inici, durant i al final del procés de l'ensenyament iaprenentatge.

A l'inici de cada unitat didàctica a través d'activitats de motivació com:Pluja de idees, vídeos, jocs de simulació, obtindré una avaluació inicial del ni-vell de coneixements previs dels alumnes.

Al llarg del desenvolupament de la unitat didàctica es farà una recollidade informació mitjançant l'observació contínua, entrevistes, debats, actituds,comportament diari, assistència a classe, solidaritat amb els companys, la lli-breta de l'alumne i, a la fitxa d'avaluació personal del quadern del professor,podré conèixer el desenvolupament del procés de ensenyament aprenentatge.

Al final, després de cada unitat didàctica, es durà a terme una prova que permeti com-provar l'adquisició de coneixements teòrics i pràctics. En aquestes proves es realitza-ran exercicis i es comentaran qüestions de tipus similar a les desenvolupades en lesactivitats d'ensenyament aprenentatge. També tindré en compte: els projectes realit-zats, d'exposicions orals d'idees, arguments i temes estudiats, la recerca d'informacióper diverses fonts, l'elaboració de documents escrits així como una autoavaluació per-sonal dels processos seguits i dels resultats obtinguts.


8.QUALIFICACIÓ

Al llarg del curs es faran tres avaluacions, una per trimestre.

Obtenció de la nota

1. Els alumnes hauran de realitzar tots els exercicis que se proposin a classe, tan individuals com en grup.

2. Durant la realització de les classes es faran qüestions tipus test i supòsits pràctics que en ocasions s'avaluaran íntegrament i altres s'avaluaran a títol informatiu sense tenir una traducció a la nota de l'avaluació ni a la nota final. Periòdicament se demanarà als alumnes que entreguin alguns dels exercicis anteriors, i alguns treballs que s´hagin elaborat sobre la matèria que se qualificaran de 0 a 10.

3. Es realitzaran controls puntuals tant orals com escrits, sobre temes i exercicis que s´hagin vist a classe. Se qualificarà de 0 a 10.

4. Per superar el mòdul s’haurà de superar la part de treball i exercicis, la part de controls i la part d'actitud.

Controls (80%):

Es faran com a mínim dos exàmens per trimestre en base a qüestions sobre activitats resoltes en classe. Els exàmens seran tipus pregunta curta i avaluable d'un manera molt objectiva. A vegades podran anar acompanyades d'alguna pregunta llarga de desenvolupament sobre els temes impartits o també alguna pregunta creativa per estimular l'elaboració per part dels alumnes d'hipòtesi i de presa de decisions.

Els exàmens s'avaluaran de 0 a 10 punts i la nota mínima per aprovar serà de cinc punts. La mitja dels exàmens ha de ser 4,5 punts. Es donarà l'oportunitat de recuperar durant el desenvolupament el trimestre (en aquest cas la puntuació màxima de l'examen és 5)

Les qualificacions (mitges dels controls) inferiors a 4,5 punts seran estudiades individualment.

Es realitzarà una prova inicial en començar les classes a fi de poder veure el nivell d'assoliment de conceptes relacionats amb el mòdul que tenen els alumnes. Els resultats d'aquesta prova seran únicament una eina d'orientació docent i no avaluables.

Treballs i exercicis:10%

Es realitzaran proves tipus test i procedimentals referents als continguts a avaluar.La mitja d'aquests treballs i exercicis ha de ser igual o superior a 5. S'exigirà l'entregad'aquests treballs durant el desenvolupament de l'avaluació. S’han d’entregar


puntualment els treballs realitzats dins com fora de l´aula.(Si no entrega els treballspuntualment, se li descomptarà un 20% de la nota del treball)..Per superar cada unitatde treball s´ha de tenir una nota mínima d'un 4. Si no es supera es donaràl'oportunitat de repetir-la durant el desenvolupament de l'avaluació.

Actitud: 10% ens referim a la suma dels següent indicadors: participació+material

Es seguirà el següent barem:

P articipació :participa activament a les classes amb interès i motivació pels temes;col·labora amb l'equip de treball i valora el treball de l'equip. 0-no participa quasi mai. (menys del 50% dels positius al bloc de notes)

5-normalment participa (té més del 50% )

10-participa sempre. (té més del 80% )

Material ( Quadern, Fotocòpies, LLibre)

0- no duu el material que es sol·licita, no té el quadern net, li falten la majoria d'exercicis.

5- normalment duu el material, té el quadern net amb el 50% dels exercicis fets.

10- porta sempre el material, té fets més del 50% dels exercicis.

El quadern l'ha de guardar l'alumne fins el setembre del 2016.

Per superar el mòdul s'ha de tenir un 5 d'actitud (s'han d'aprovar les dues parts: participació i material)

Cal comentar que en relació a la puntualitat i el respecte cap al professorat i l'alumnats'aplicarà el Reglament de Règim Intern.

Criteris de qualificació.

La qualificació està formada per un 80%controls, 10% de treballs i exercicis i un 10% de l’actitud.

Es deixa clar que un/a alumne pot tenir les proves superades i una actitud negativa pot suspendre

Per obtenir una avaluació positiva la nota final de cada trimestre haurà de ser igual o superior a 5 i es considerarà aprovat el mòdul quan s'hagi assolit una avaluació final superior a 5, i en tot cas, la recuperació final.


Instruments:1.Observació sistemàtica:

- Realització de les tasques. - La constància en la feina. - L'afany de superació. - El bon ús de materials i eines. - Assistència, puntualitat i actitud.

2.Anàlisi de les produccions de l'alumnat:

- Treballs pràctics individuals. - Treballs pràctics col·lectius. - Proves d'avaluació.

3.Intercanvis orals amb l'alumnat:

8.1.Recuperació del mòdul.

Si s'ha de recuperar es realitzarà un examen de 10 preguntes curtes. L' examen serà tipus pregunta curta i avaluable d'un manera molt objectiva. A vegades podran anar acompanyades d'alguna pregunta llarga de desenvolupament sobre els temes impartitso també alguna pregunta creativa per estimular l'elaboració per part dels alumnes d'-hipòtesi i de presa de decisions. L'examen s'avaluarà de 0 a 10 punts i la nota mínima per aprovar serà de cinc punts

En el cas de suspendre el trimestre es realitzaran les recuperacions durant el mes de maig i juny.


9.FORMA D'INCORPORACIÓ DELS EIXOS TRANSVERSALS.

Els eixos transversals es treballaran en les activitats d'ensenyament i aprenentatge de

les diferents unitats didàctiques.

•Autonomia.

•Iniciativa.

•Capacitat de resolució de problemes.

•Treball en equip.

•Responsabilitat.

•Compromís ambiental

Els temes transversals han d'impregnar l'activitat docent, i per tant, estar presents enl'aula de manera permanent donat que es refereixen a problemes i preocupacions fo-namentals de la societat.

Els temes transversals que més àmpliament es desenvoluparan en aquest mòdulsón:

A) Educació per a la tolerància i el respecte a les diferències: En tot moment, m'o-cuparé de crear a l'aula un ambient de justícia, de respecte i de tolerància recolzadaper la Llei Orgànica 4/2000, sobre drets i llibertats dels estrangers en Espanya i laseva integració social i el R.D. 864/2001 que desenvolupa aquesta llei. A més, hau-rem de reconèixer i afrontar les situacions de conflicte des de la reflexió serena sobreles seves causes, prenguen decisions negociades per a solucionar-les de una formacreativa, tolerant i no violenta.

B) La educació cívica i moral: La tenim present en tot moment, exigint respecte atots els membres de la Comunitat Educativa, i assumint els valors democràtics.

C) Educació ambiental: Amb ell es persegueix la comprensió dels problemes medi-ambientals, el foment d'una consciència de responsabilitat front al medi ambient i eldesenvolupament de capacitats i tècniques de relació positiva amb el mateix recal-çant-me en la Llei 31/1995, de Prevenció de Riscos Laborals.


D) Educació per a la salut: L'educació per a la salut parteix d'un concepte integralde la mateixa, com a benestar físic, mental individual, social i mediambiental recal-çant-me en la Llei 31/1995, de Prevenció de Riscos Laborals.

E) L'educació per a la igualtat d'oportunitats ambdós sexes: Es tracte de crear desde la escola una dinàmica correctora de les discriminacions. Les activitats a l'aula hand'evitar qualsevol tipus d'imatge sexista. Em recolzaré en la Llei Orgànica 3/2007,per a la igualtat efectiva de dones i homes i en la Llei Orgànica de Mesures de Pro-tecció Integral contra la Violència de Gènere.


10.ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Les respostes educatives per tal que tots els alumnes puguin la possibilitat d'accedir i,

llavors, assolir el currículum del mòdul es plantejaran adaptacions no significatives

en relació al com i quan ensenyar i al com i quan avaluar.

Pel que fa al com i quan ensenyar es faran adequacions dels agrupaments (treball

individual, en petit grup, gran grup), d'organització de l'espai de l'aula (disposició

especial de l'aula), adequació del temps (temporització distinta dels 55 minuts) o del

tipus de metodologia que s'emprarà (treball per projectes, grups cooperatius....)

Pel que fa al com i quan avaluar es faran adequacions no significatives dels criteris

d'avaluació (adaptació específica a un alumne o grup d'alumnes en concret), dels

instruments d'avaluació i del moment d'avaluació.

L'atenció a la diversitat quedarà reflectida a les diferents unitats didàctiques al

MD020209 Atenció a la diversitat cicles

Mesures ordinàries

Metodologia i activitats

• Partir dels coneixements previs de l'alumne.• Assegurar-se del nivell de comprensió que va tenint l'alumne dels nous

continguts.• Partir de casos senzills i anar als més complexes• Explicació dels continguts que se centri en els nuclears i vagi aprofundint de

mica en mica en els continguts secundaris• Afegir exemples per a millorar la comprensió.• Fer aprenentatges el més funcionals i lligats a la pràctica possible.• Tenir cura que l'ambient afavoreixi la participació i seguretat.


• Presentar la informació usant preferentment el canal visual amb: mapesconceptuals, resums o esquemes; usant imatges o dibuixos; resaltantdeterminats conceptes amb tipus (fonts) i tamanys adequats, usant els colorsper diferenciar conceptes... Usar els textos breus i fàcils de llegir.

• Tenir a la vista un esquema-guió per a determinades tasques• Usar metodologies actives i que aprofitin la interacció entre els companys, com

són el treball en petit grup, en grups cooperatius, en parella (preferentmenttutorial) o treball per projectes.

• Metodologia que combini els canals visuals i auditius.• Millorar el ritme de la lectura donant-los pautes per a entonar i fer els signes de

puntuació.• Millorar els textos escrits donant-los pautes per estructurar-los i puntuar-los.• Recapitular o resumir a final de la classe.

Avaluació i exàmens• Abans de fer l'examen l'alumne ha de conèixer el tipus de prova que haurà de

fer (si haurà de classificar, memoritzar, relacionar...).• Abans de l'examen s'han de diferenciar i repassar els continguts nuclears.• Verificar que ha entès el que ha de fer a cada exercici de l'examen.• Els anunciats ha de tenir una sola instrucció, concrets i breus, amb les paraules

claus destacades amb negreta.• S'han d'usar diverses tipologies de preguntes (omplir buits, relacionar,

determinar vertader/fals, emplenar graelles amb títols classificadors...).

Autoestima:• Fer observacions positives sobre el seu treball.

Reforç positiu de les conductes adequades

- Mesures específiques

• Instruccions senzilles, amb frases curtes, amb vocabulari accessible i suportvisual. Si és necessari es pot treballar prèviament o en paral·lel el vocabulariespecífic.

• Assegurar l'èxit en les tasques, donar les ajudes que necessiti l'alumne iadministrar-les de forma eficaç.

• Donar més oportunitats de pràctica per assolir els mateixos objectius ocontinguts que el grup-classe.


• Realitzar exàmens orals (en cas que li sigui més fàcil)• Complementar la qualificació dels exàmens amb una entrevista personal.• S'han d'evitar o reduir al mínim les preguntes de resposta llarga d'argumentació• o explicació.• Evitar la correcció sistemàtica de tots els errors d'escriptura• Donar-li atenció individualitzada sempre que sigui possible.• Permetre l'ús d'instruments alternatius a la classe com la gravadora, l'ordinador

portable, les taules de multiplicar...• Durant els exàmens verificar que ha entès les preguntes.

• En cas d'altes capacitats proposar una ampliació dels continguts que es troben

en el currículum.


11.ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

UD Activitats complementàries DATAPREVISTA

12 Recursos de cerca de feina Març

11/12 Taller Europass Febrer

AUTOMATISMES INDUSTRIALS - · PDF fileMD020203 MODEL PROGRAMACIÓ. Rev. 3 Aprovat CCG :...

Documents

Transcript of AUTOMATISMES INDUSTRIALS - · PDF fileMD020203 MODEL PROGRAMACIÓ. Rev. 3 Aprovat CCG :...