Autoevaluacion Carrera de Literatura Jimenez Panesso 2000

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;.' .... r AUTOEVALUAeIóN DE PROGRAMAS CURRICULARES "e o NTEXTU ALIZA el ÓN /1 1. PLAN CURRICULAR DE LA CARRERA DE LITERATURA 1.1 Referentes internacionales Los Estudios literarios, en las Universidades de España y Latinoamérica, articulan sus Planes de estudio con base en dos tipos de orientación: la ñlológica y la histórica. Algunas universidades -la de Chile o la de Valladolid, por ejemplo- combinan dos tipos de asignaturas: las lingüísticas (estructural, generativa, morfosintaxis, análisis de! discurso, semantica, pragmática) y los cursos propiamente literarios, cuyo enfoque es oredominantemente histórico: Li1:eratura clásica antigua, Españoia medieval, Hispanoamericana colonial, etc. La Universidad de Buenos Aires ofrece un ciclo de materias básicas que comprende: teorías literarias, literaturas argentina, latinoamericana y españoia, por niveles, ordenados cronológicamente. Después del cido básico, los estudiantes escogen entre tíes orientaciones: Letras clásicas, Letras modernas o Lingüística. Letras modernas incluye: tres cursos de teoría literaria, tres de literatura española, tres de literatura argentina, tres de latinoamericana y cuatro de literaturas extranjeras (alemana, inglesa, francesa, italiana). Este programa es casi idéntico al de nuestra Área Curricular, con algunas diferencias fádlmente perceptibles en una comparación de conjunto. En las universidades norteamericanas y europeas, la enseñanza de los Estudios Literarios se imparte conjuntamente con la enseñanza de las respectivas lenguas. Estos programas curriculares parten de la noción de que lengua y literatura forman una unidad, mediada por la idea de cultura nacional. Por lo tanto, existen Departamentos de Español, de Lenguas Eslavas¡ de Lenguas Orientales, de Lenguas Oásicas, de Alemán, etc. Los de Españolen el sistema americano se- ocupan de la enseñanza de la lengua española y de principios básicos de literatura peninsular y latinoamericana en el pregrado; los estudios propiamente literarios se hacen en la Maestría. El. programa

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Documento de autoevaluación del Departamento de literatura de la Universidad Nacional de Colombia, elaborado bajo la dirección de David Jiménez Panesso.

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;.' .... r AUTOEVALUAeINDEPROGRAMASCURRICULARES "eoNTEXTUALIZAelN/1 1. PLANCURRICULARDELACARRERADELITERATURA 1.1Referentesinternacionales LosEstudiosliterarios,enlasUniversidadesdeEspaayLatinoamrica,articulansus Planesdeestudioconbaseendostiposdeorientacin:lalolgicaylahistrica.Algunas universidades-ladeChileoladeValladolid,porejemplo- combinandostiposde asignaturas:laslingsticas(estructural,generativa,morfosintaxis,anlisisde!discurso, semantica,pragmtica)yloscursospropiamenteliterarios,cuyoenfoquees oredominantementehistrico:Li1:eraturaclsicaantigua,Espaoiamedieval, Hispanoamericanacolonial,etc.LaUniversidaddeBuenosAiresofreceunciclode materiasbsicasquecomprende:teorasliterarias,literaturasargentina,latinoamericanay espaoia,porniveles,ordenadoscronolgicamente.Despusdelcidobsico,los estudiantesescogenentretesorientaciones:Letrasclsicas,Letrasmodernaso Lingstica.Letrasmodernasincluye:trescursosdeteoraliteraria,tresdeliteratura espaola,tresdeliteraturaargentina,tresdelatinoamericanaycuatrodeliteraturas extranjeras(alemana,inglesa,francesa,italiana).Esteprogramaescasiidnticoalde nuestrareaCurricular,conalgunasdiferenciasfdlmenteperceptiblesenuna comparacindeconjunto. Enlasuniversidadesnorteamericanasyeuropeas,laenseanzadelosEstudios Literariosseimparteconjuntamenteconlaenseanzadelasrespectivaslenguas.Estos programascurricularespartendelanocindequelenguayliteraturaformanunaunidad, mediadapor laideadeculturanacional.Porlotanto,existenDepartamentosdeEspaol, deLenguasEslavasdeLenguasOrientales,deLenguasOsicas,deAlemn,etc.Los deEspaolenelsistemaamericanose- ocupandelaenseanzadela lenguaespaolaydeprincipiosbsicosdeliteraturapeninsularylatinoamericanaenel pregrado;losestudiospropiamenteliterariossehacenenlaMaestra.El. programa 2 ... curriculardeLiteraturadelaUniversidadNacionaldeColombia,enelcualpredominanlos cursosdeliteraturashispnicas,seacercaalopropuestoparamuchas1\1 aestrasdela academianorteamericana. EnlosDepartamentosdeInglsdelasuniversidadesnorteamericanashaydosotres corrientestericasquesedisputanlahegemona:lasculturalistas,laspostmodernistas fuertementecentradasenteorascomoeldeconstruccionismo,ylasneohistoricistas. Algunoslasreducenados:lasquecontinanlalneatradicionaldelanlisisdetextos,el llamadoclose readng,introducido enlaacademialiterariaporelNew Criticism,y laactual insistenciaenlateora,decualquiercuoquesea,perosobretododeconstruccionista. LosEstudiosCulturalessonuncampodeestudiointerdisciplinario,conelcualalgunos programasdeliteraturaestablecendilogosacadmicos;enocasiones,invadenelcampo delosestudiosliterariosylossustituyen.Lomismosucedeconotroscamposdeestudio surgidosenlosltimosveinteaos,comolosestudiosdegnero,deetniay postcoloniales;stosponenencuestinlasnocionesdeliteraturaligadasaldiscurso letradoydefensordevaloresuniversales,conelsupuestodeunanuevafuncinpoltica delosestudiosliterariosqueconsisteenproducir o afirmaridentidadesregionales,tnicas o degnero. Sinembargo,unvistazoalosplanesdeestudiodealgunasuniversidadesimportantes muestraquelaestructurasiguearticuladaporlahistoriadelaliteraturayelestudiode obrasyautoresdelcanon.LaUniversidaddeColumbia,porejemplo,ofreceensus programasdeInglsyLiteraturaComparadaparael2001,unaIntroduccinala Literatura,quecontemplaelanlisisdeobrasconelmtododelclosereadingyque incluyeelestudiodegnerosyperodos.Luego,unaseriedecursosrotuladosas: Literaturamedieval(doscursos:ChauceryLiteraturainglesahasta1500),Renacimiento (cuatrocursos:dosdedicadosa Shakespeare,Literaturarenacentista,Milton),SigloXVIII, SigloXIX(cincocursos:Laeravictoriana,Literaturabritnicaentre1789y1832,Shelleyy Keats,Poetasvictorianos,Seminariodepoesayficcin),SigloXX(cuatrocursos:Poesa moderna,Joyce,Estudiosdenarrativa,Literaturabritnicamoderna).Losprogramasde Princeton,NewYorkUniversityyYaleparticipandelamismaorientacin,nomuylejana 1 delaquanimaelplandeestudiosdenuestracarreraenlaUniversidadNacionalde Colombia.Conunagrandiferencia,claroest:laofertade cursosesmuchomsampliay losseminariosdecomplementacintienenunalcanceimposibleparanosotros.Esta r mismaconcepcindeEstudiosliterarioseslaquepredominaenpasescomoFranciae Italia.la ideadeunaacademialiterariagiobalmentevolcadahacialosEstudiosCulturales, conelconsiguienteolvidodelasdisciplinasliterariascomolacrticaylahistoria,yla decisinunnimedenoestudiar mslasobrascannicasdelaliteratura,essolamenteun reflejodistorsionado,unespejismoproducidoennuestromediopor lasluchasprovinciales quesacudena algunosDepartamentosdeInglsy deEspaoldelosEstadosUnidos. Noexisteuna"corrienteprincipaldeprogramascuricularessimilares"enelcampo internacionala laquepodamosacogernosparaalcanzarnuestrasalvacinglobal.Existen diferentescorrientesenconflictoylanicaposibilidadesunaopcinconscientey responsa ble. 1.2.Origenyevolucinreciente delprograma 1.2.1Flalandeestudiosinicial ElProyectodelPlanCurricularparalafundacindelaCarreradeLiteraturadatade 1987,cuandoyaenlaUniversidadsehabaavanzadomuysignificativamenteenlas discusionessobreloquehabradellamarsepedagogasintensivas.Sibienenla "Presentacin"deldocumentoquesustentalafundacindelaCarreraseexplicitaqueel plan"seciea loscriteriosdeflexibilidad,deespecializadnmoderadaydereduccinen elnmerodeasignaturas",lociertoesquedichoplantodavanoasimilabaplenamente laspedagogasintensivas.Elprogramaestuvoinicialmenteconstituidopor41asignaturas, incluidaelreacomplementaria,paraserdesarrolladasduranteochosemestres,conuna intensidaddecuatrohorassemanales,esdecir,msdecincoasignaturaspor semestre. EstePlanfueconcebidoenprincipioparaformarun"UcenciadoenLiteraLUra",pues tena"uncom'ponentepedaggico-metodolgicomuyacentuado y articuladocontodaslas asignaturasdelPlanquecapacitaaiestudianteparaladocencia",Y seindicaquehaciael ltimosemestreelestudiantetendnaquerealizarunaprcticaenaula.Dichocomponente pedaggicoestaraincluidoenloscursosdemetodologaparaelanlisisliterarioyenlos cursosdehistoria,asociandolopedaggicoconlacompetenciaaueelestudiante adquiriraparamanejar determinadosmodelosanalticos.Dosaspectoshabraaueresaltar eneldesarrollodelplaninidal:a)nuncasellev'a- cabo-laprctica- deaula,ala -queestaranabOgadoslosestudiantesdeltimosemestre;b)noSeaprobelttulode licenciado enUteratura. -_._-------------------------------------........, " 4 1.2.2Primerareestructuracindelplanen1991 ElprimerPlannoalcanzaserdesarrolladodemaneracompleta,pueshacia1991se hizolaprimerareestructuracinapuntandohacialaspedagogasintensivas,deacuerdo canlasprioridadesdelaReformaAcadmicaquepor entoncescomenzabaaaplicarse.La reestructuracindelplaninicialsellevacaboduranteelao1991,cuandolaprimera promocinestabacursandoelsptimasemestre(elprimergrupadeestudianteshaba comenzadaenelsegundasemestrede1988).En1991,lacarreracantabacan83 estudiantesmatriculadasyhabansidaadmitidas138,desdequecomenzelprimer grupa,teniendoentoncesunadesercindel 39.8 %. ElComitAsesardelaCarreradiscutidiversaspropuestasparareducirelplande estudias,enlaperspectivadelaspedagogasintensivas.Lasdistintaspropuestasde reestructuracinsediscutierantambinenlasreunionesgeneralesdeprofesares,segn constaenlasactas.Dichasdiscusionesmostraronlanecesidaddemodificarelrea terica-metodolgica,lafranjadelingsticaylarelativoalastalleres.Enconsecuencia, sehicieranmodificacionestantaenelncleodisciplinariacamaenelcomponenteflexible. Enrelacincanelncleodisciplinariaseconsiderqueelreaterico-metodolgica resultabaredundantealpresentarcuatroteorasytrescursasdemetodologa,camasilas teorasnaimplicaranparsmismasprocedimientosmetodolgicos.Si"tasteorasliterarias puedenreducirseatresgrandescorrientes",a saber:teorasapoyadasenlaesttica,en asocioiogayenlasemitica(ateorasdeldiscursa),entonceselreplanteamientodelas cursastendraquedar cuentadeestos tresgrandescampos. Enelplanantiguaaparecanregistradascuatroteorasytresmetodologas,ademsde doscursasopcionalesenesttica,parasumarnueve.ParaelPlanmodificada,seaprob programarcinca'teoras,as:TeoraI,concebidacomounaintroduccinalaesttica literaria;Teora1I,fundamentadaenlasociologadelaliteratura;Teora11I,canuna orientacinensemiticaliteraria;TeoraIV,cannfasisenteoradelanarrativa;y Teora V,enlaqueseestudiaralalrica.Deestemoda seconfigurelrea deTeor/aLiteraria. EncuantaalJreadeanlisiseh..