Escuela Secundaria Técnica No. 41“Alfonso Sierra Partida” –Turno Vespertino

La Ruta de Mejora EscolarUna Decisión Colectiva para el Aprendizaje

Consejo Técnico EscolarTercera Sesión Ordinarias

2014 – 2015.

“AUTOESTIMA”

…Actividades para convivir día a día

“Autoestima”• Propósito: Que los alumnos

identifiquen cualidades, pensamientos, sentimientos y

comportamientos que hacen que una persona sea

única y especial y la importancia de respetar al

otro”

…Análisis de caso

Diagnóstico:• “Escuela Secundaria Pablo Latapi”• Altos índices de riñas, insultos, burlas; así como

usurpar cosas que no son de ellos durante el receso.

• Objetivo de su Ruta de Mejora…”Disminuir el índice de conductas inadecuadas al interior de la escuela para mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar”

Acciones:

• En el salón e clases trabajaron durante el mes de noviembre lo siguientes:

a) Tema de autoestima – elemento clave para valorar que todos merecemos aceptación y respeto.

b) Cada maestro que ocupa la primera clase de la jornada educativa escolar diaria, durante una semana pediría a sus alumnos su “AUTOBIOGRAFIA”

…¿Quién soy?

…Conocer las características propias que nos hacen ser únicos y valiosos.

¿Qué nos hace ser únicos? •Rasgos físicos• Sentimiento• Gustos• Intereses• Capacidades

IDENTIDAD PERSONAL

…Conocerte y valorarte fortalece tu autoestima, porque así conoces quién

eres y lo que eres capaz de lograr

…En sus marcas, listos…¡iniciamos!

• Se recomienda lo siguiente:– Con ayuda de un espejo o de un

objeto donde puedas ver tu reflejo, observa tus características física: también puedes mirarte en una fotografía.

– Después de observarte, en tu cuaderno o en una hoja blanca haz un autorretrato: dibuja todos los detalles posibles.

• Fíjate en tu autorretrato y responde…¿Qué es o que más te gusta de ti?

“Las personas también son únicas y valiosas por sus gustos, sus

sentimientos y sus formas de pensar y actuar”

• Escribe que otras características físicas, habilidades y formas de pensar te definen como único y valioso…

• De las características que anotaste, ¿Cuál te gusta más?, ¿Por qué?...

• ¿Por qué las características que identificaste te hacen único e importante?

Colorín colorado…¡hemos terminado!

…Escribe a continuación tu autobiografía. Anotando lo que más te gusta d ti, tus ojos y las experiencias de tu vida que consideres importantes.

…Al final comparte en el grupo tu autobiografía. Descubrirás que todos tus compañeros son diferentes, que cada uno tiene una historia, gustos y habilidades que nos hacen UNICOS Y VALIOSOS.

…Qué aprendí

A continuación marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades y explica brevemente por qué.

Aprendí Si No ¿Por qué?

Que mis características me hacen único y especial como persona.

Que no hay características mejores que otras.

…En la escuela

…Cada maestro, de todas las asignaturas, enviará frases positivas elaboradas por los alumnos para dar a conocer las cualidades identificadas en cada estudiante, por ejemplo:

“María siempre ayuda a los demás”

…Las cuales se colocarán en el periódico mura, las tarjetas se entregan al maestro responsable del

periódico mural.

…Entre Maestros• En una hoja en blanco dibuje sus manos, en

los dedos de la mano izquierda escribir sus cualidades y alcances en el ámbito personal.

• En los dedos de la mano derecha escriban sus áreas de oportunidad.

…Contestar a las preguntas

1. Lograron identificar con claridad sus cualidades, alcances y áreas de oportunidad…¿cómo lo hizo?

2. ¿Para qué sirve que una persona conozca sus cualidades y áreas de oportunidad?

3. ¿En su práctica pedagógica ¿Cuáles son sus cualidades, alcances y áreas de oportunidad?

4. ¿Es pertinente decirle a un niño o una niña que es VALIOSO CUANDO NOSOTROS MISMOS NO NOS PERCIBIMOS ASÍ?...¿Por qué?

5. A partir de la actividad que realizamos en este momento, ¿Se puede considerar el identificar algunas características positivas de nuestros alumnos y notar cómo se manifiestan?

…Reflexión• ¿Conoce los gustos, intereses y capacidades de

sus alumnos?• ¿Retroalimentamos las cualidades de nuestros

alumnos para fortalecer su autoestima?• Para identificar si nuestros alumnos tienen una

autoestima favorable consideremos los siguientes criterios:a) Tomamos decisiones con tranquilidad y

confianza.b) Nos atrevemos a decir sí o no de acuerdo

con lo que creemos más conveniente y lo expresamos con seguridad.

c) Soy flexible y aprendemos de nuestros propios errores.

• ¿Cómo apoyo a mis alumnos para superar sus limitaciones y aprovechar sus áreas de oportunidad?

…Lectura (para complementar el

ejercicio)

“La autoestima es la percepción valorativa en sentido positivo que las personas tienen de sí mismas que, aunada a la capacidad para comprender, adaptarse y responder a situaciones del medio en el que se encuentran, contribuyen a mejorar la calidad de sus vida.

En este sentido, trabajar en la autoestima de niñas y niños es importante porque motiva en aquellos el conocimiento y cuidado de su persona, además de que beneficia la expresión firme de sus emociones, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus responsabilidades.

Esto les permite reconocerse como seres valiosos, únicos e irrepetibles, que merecen el respeto de quienes los rodean, y de este modo tomar decisiones responsables sin atentar contra su integridad personal ni la de los demás.

“La escuela y la familia, tienen un papel relevante en la formación de la autoestima

de los alumnos. Desde su práctica, el docente puede contribuir a ese fortalecimiento

cuando…

• Llamamos a cada alumno por su nombre.•Hacemos contacto visual con cada uno de nuestros estudiantes.• ¿Reconocemos lo que ha hecho correctamente?• ¿Lo acompañamos en la valoración, tanto de sus virtudes como de sus limitaciones o potencialidades?• ¿Conocemos y promovemos sus talentos, capacidades y habilidades?• ¿Lo escuchamos atentamente sin juzgarlo?• Buscamos junto con él, soluciones a las dificultades que se le presentan dentro de su entorno escolar.• Retroalimentamos su trabajo diario en clase.•Evitamos juzgarlo o etiquetarlo.

“ Considera como maestro que para tus alumnos, el

esfuerzo de tus logros frente al grupo les permite sentirse especiales y únicos y los perciben como éxitos personales”.