AUTO-EVALUACION V ACREDITACION · Auto-evaluacion, a traves de ladivulgacion de un documento...

Tercer mundo 1982 p 32 44 50 51

ecnicas de evaluacion del aprendizaje

eriiles de la Educacion Contemporanea 1972p6

en Perfiles de la Educacion Contemposhy

as Perspectivas en ICFES I Congreso ~ EventosCientificos Bogota 1964 p

~os avances cientificos tecnol6gicos on Educativa Serie de Memorias de

ivilizacion Bogota Universidad La

Bogota Editorial Voluntadshy

el de Iicenciatura En ICFES La de docentes Memorias Bogota

bianos una propuesta En ICFES de docentes-Reunion de decanos-

S La orientacion pedag6gica en s - Memorias Bogota 1989

n de una politica para la investigashyp 1-2

ltural Discurso pronunciado por Congreso Pedag6gico Nacional

cia Hoz Perfiles de la educaci6n ducacion 1972 pp 61-62

e fa Facultad de ingenieria

AUTO-EVALUACION V ACREDITACION

ALVARO RECIO BURITICA Ph D

INTRODUCCION

Solo mediante el Articulo 53 y siguientes de la Ley 30 de 1992 ellegislador consagr6 los terminos de AUTO-EVALUACION y ACREDfTACION Pero desde 1983 el ICFES y ASCUN ya habian empezado a venderJe a la Educaci6n Superior Colombiarta la idea de la Auto-evaluacion a traves de ladivulgacion de un documento denominado AUTO-EVAL UAshyCION INSTITUCIONAL el cual se considero como una b111a para que las instituciones de Educacion Superior del pais pudieran iniciar sus procesos de auto-evaluacion a nivel de sus programas 0 de la institucion en su totalidad

Se concibi6 en esa epoca la auto-evaluacion como un proceso inherente a la vida normal de los program as 0 instituciones de modo que les permitiera crear espacios para su autoshyreflexion y auto -critica en funcion de planeacion institucional 0 para validar esta en el caso de que existiera

A continuacion el articulo desarrolla un poco mas estos dos (2) terminos valiendose de los conlenidos siguientes

I CONCEPCIONES SOBRE AUTO-EVALUACION Y ACREDIT ACION

2 OBJETIVOS Y CARACTERISTICAS DE LA AUTO-EV AL UACION

3 OBJETIVOS Y CARACT ERISTICAS DE LA ACREDIT ACION

4 COMPONENTES Y AGENTES DEL PROCESO DE ACREDITACIO

5 PROCEDIMIENTO GENERAL DE LA ACREDITACION

6 FACTO RES Y CRITERIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACION

bull Jere Centro de Invcstigaciones Facullad de Ciencias Economicas UMNG

Enera Junia de 1995 29

Universidad Mililar Nueva Granada

1 CONCEPCIONES SOBRE AUTO-EVALUACION Y ACREDlTACION

11 CONCEPCIONES SOBRE AUTO-EVALUACION

La auto-evaluacion puede ser referida a los prObTamas academicos en particular 0 a la institucion de Educacion Superior en general en tal sentido

La aulo-evauacion se define como iln proceso permanenle y participativo mediante el cual la institllcion yio programa (sic) obtiene registra y analiza infonnacion util conflable y apropiada para la identiJ ishycacion de sus aciertos y debilidades en funcion de una toma de decisiones eticientes que contribuya a la efecti idad de los procesos de planeacion y cambio para lograr el desarrollo inSlilucional 0 del programa seglin el caso (sic) (I)

La auto-evaluacion no es t ill trabajo improvisado 0 una sociedad de mutuo elogio sino una accion seria responsable cientifi ca y planificada mediante la cual sera posible conocer nuestras fortaJezas para estimularlas y consol idarlas las debili dades para superarlas las amenazas para contra-restarlas y las oportunidades para aprovecharlas

La auto-evaluacion ademas es un proceso de critica y allto-critica constructiva sobre el ser y quehacer de la Facultad 0 programa y este no se hace para destruir personas invalidar programas 0 demeritar instituciones La auto-evaluacion es una estrategia academica que busca infonnacion util y valida para hacer un dia6rnostico sobre la situacion actllal y para pensar y fonnular tecnicamente el futuro posible y dcseable del program a 0 de la institllcioll Con los resultados de la auto-evaluacion se puede elaborar un plan de mej oramiento continuo y pennanente para el prObTama 0 institllcion (2)

12 CONCEPCIONES SOBRE ACREDlTACION - EI tennino ACREDITACION lIace como resultado de la promulgacion de la Ley 30 de J992 en su Articulo 53 y siguientes mediante el cual se reglamenta ila Educacion Superior del pais EI Ministerio de Educacion Nacional mediante Decreto Ndeg 2904 del 3 J de diciembre de J994 define en su articulo 10 como Acreditacion

La acredilacion es el aelo por el cual el ESlOdo adopla y wee publico el reconocimienlo que los pares academicos ween de la eomprobacion que e(eclua una instiluCion sohre a Galidad de sus progral11O academieos su organizacion y jimcionamiel1lo y el cumplimiel1lo de su(unclon socJaI (3)

Ahora bien desde eJ punto de vista tecnico la acreditacion

Expresa la volunwd de a inslillicion de sOl11elerse a un mejorCllnlento conlinuo en a busqueda de una lI1ayor calidudy soidez de los progranws academicos que ofrece Asi enlendido fa acredilacion se percibe como un medio para que cada inslilucionllm(ique el climplimienlO de la Conslilllcion

30 Revisla de la Faeulad de Inge1lerio

EVA LUACION Y

s academicos en particular 0 a la

111 proceso permanel7le y yo proTama (sic) obtiene y apropiada para la identifishy

de una tom a de decisiones los procesos de pJaneacion y () delprogral17o segzin el easo

una sociedad de mutuo elogio sino mediante la eual sera posibl conocer las debilidades para superarlas las lira aprovecharIa

a y auto-eritica constructiva sobre el haee para destruir personas inval idar on es una estrategia academica que Isabre la situaeion actualy para pensar I prohTama a de la institucion Con los n plan de mejorallliento continllO y

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de la promulgacion de la Ley 30 de

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~VISa de 0 Foeliitad de Ingenieria

1ngenterio Doeenea e 1nvesligocion

y 10 Ley odemas como lInaorll7o de orecer 01 usuarto orll7acion basica y neeesaria para lamar una deCision aeerlada ace rca de las inslilueiones y de los programas en los cuaes pueda adquirir su(ormacion (I)

2 OBJETIVOS Y CARA CTERISTlCAS DE LA AUTOEVALUACION

21 OBJETIVOS DE LA AUTO-EVALUACION

Los objetivos de la auto-evaluacion varian de una institucion a otra 0 de un prograllla a otro Un ejemplo de objetivos podrian ser

I Confrontar ellogro de la vision y mision de la institucion Facultad 0 prObTama segun el caso

2 Definir 0 redefinir los objetivos y llletas

3 Identificar estratebrias para IObTar ellllejoramiento continuo de In calidad y la efi ciencia de los currri culos

4 Hacer ajustes a los instrumentos de evaluacion

5 Dt tenninar los aciertos y posibles fallas en los programas

G Ayudar a las institllciones para lllantener sus fortal ezas superar las debilidades contramiddot restar las amenazas y aprovechar las oportunidades

7 Ser 1111 elemento motivador para las directivas profesores estudiantes y egresados

8 Contribuir a mantener los estandares de calidad academica y administrativa tanto de los programas como de la institucion

9 Orientar el proceso administrativo para retro-alimentar los procesos de planeac ion y programacion a partir de los resultados de las evaluaciones

10 Validar la planeacion efectuada por los programas 0 para ut ilizar sus resultados como insumos en la elaboracion de planes de desarrollo estrategico (5)

22 CARACTERISTICAS DE LA AUTO-EVALllACION

Como caracteristicas deseables en cualquier proeeso de auto-evaluacion pueden mencionarsen las sigllientes

a) La objetividad Se refiere a la emision de juicios imparciales y semejantes emitidos por evaluadores diferentes al utilizar UN mismo instnllnento

b) La confiabilidad Busca cierta estabilidad en los resultados dada por la calidad de los instrumentos y de la idoneidad de las personas que efectuan la evaluacion

c) La validez Esta debe considerarse tanto intema como extema La primera de elias debe medir 10 querealmente se propone medir Asi porejemplo si desea medir inteligencia debe medir esta y no otra cosa En cuanto a la segunda 0 sea a la validez extema se refi ere al poder geneneralizador de los resultados con base en la muestra seleccionada a livel de personas 0 de documentos

Enero Junia de 1995 31

r Umversidad Mililar vueva Granada

d) La practicidad En este caso se refiere tanto a la facil idad para la aplicaci6n de los instrumelltos como a la poca dificultad para el procesamiento y anal isis de la infonnaci6n

As mismo se relaciona con la utilidad de sus resultados

e) La integridad Significa que el proceso de evaluacion incluye tanto los elementos como sus relaciones dentro de un subsistema 0 de un sistema propio de la institucion 0 programa

f) La flex ibilidad Es la oportunidad que se da para hacer ajustes 0 modificaciones a los procesos de planeaci6n ejecuci6n y desarrollo de las actividades de evaluaci6n

g) La continuidad Significa que el proceso de evaluacion debe ser pennanente y no esporadico 0 coyuntural

h) La for malidad El proceso de auto-evaluaci6n es fonnal en cuanto establece un calendario de actividades hay asignaci6n de responsabilidades calidad en el diseno en la validaci6n de instrumentos y seriedad en la recoleccion procesamiento y analisis de la infonnacion

i) La cientificidad La cientificidad viene dada por el rigor cientifico que debe animar todo el tiempo al proceso de auto-evaluacion

j) La participacion La participaci6n en la auto-evaluacion es un elemento basico para asegurar exito y compromiso por parte de los diferentes agentes que intenvendran en el proceso como son las directivas profesores estudiantes y elTesados

Este trabajo en equipo no descarta en detenninado momento b contrataci6n de los servicios de expel10s 0 tecnicos en el campo de la evaluacion especialmente en aquellos aspectos que hacen referencia al diseiio elaboracion validaci6n aplicac i6n procesamiento y

amilisis de la infonnaci6n

3 OBJETIVOS Y CARACTERISTICAS DE LA ACREDITACION

31 OBJETIVOS DE LA ACREDITACION

Tres (3) son basicamente los objetivos que se persiguen con la acreditaci6n a saber

I Efectuar la auto-evaluacion de los programas 0 de las instituciones a traves de los distintos estamcntos que la componen como son sus directivas profesores estudiantes y egresados para detectar el nivel de calidad de los servicios educativos que estan prestando a la comunidad

2 Realizar una evaluaci6n extema a los prolTamas y o instituciones que hayan solicitado la acreditaci6n por parte de pares academicos designados por eI Consejo Naciolal de Acreditaci6n- CNA para verificar la auto-evaluacion efectuada por estas

3 Elaborar la evaluacion 0 informe sintesis por parte del CNA para proponer al Consejo Nacional de Educacion Superior- CESU la acreditacion del programa 0 instituci6n segiJD el caso siempre que cumpla con los estandares de calidad establecidos por este 0 sea para dar fe publica ante la sociedad acerca de la calidad de los servicios educativos que vienen prestando clichos programas 0 instituciones

32 RevislG de la Faelllad de Ingenieria

racilidad para la aplicaci6n de los niento y amilisis de la infonnacion ios

incluye tanto los elementos como ropio de la institucion 0 programa

er ajustes 0 modificacioues a los ctividades de evaluacion

lcion debe ser pennanente y no

fonnal en cuanto establece un idades calidad en el disello en la

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rcienti fico que debe animar todo

on es un elemento basico para agentes que intenvendran el el yegresados

mento la contratacioo de los on especial mente en aqueJlos n aplicacion procesamiento y

A ACREDITAC(ON

n la acreditacion a saber

ciones a traves de los distintos ores estudiantes y egresados os qlle estan prestando a la

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ada por estas

A para proponer al ConseJo rograma 0 institucion sebull blecidos por este 0 sea para icios educativos que vienen

0 Foelllad de ngenieria

ngel1leria DoeenclO e l1lesligacion

32 CARACTERISTICAS GENERALES DE LA ACREDITACION

Son caracteristicas de la acreditacion

I La volun taried ad Mediante est a cada institucion decide voluntariamente cuando y que programas quiere acreditar 0 para llnirse a otras instituciones con el proposito de fonnar agencias 0 asociaciones de acreditaci6n Esta caracteristica garantiza que se respete el concepto sobre autonomia universitaria que aparece en el Art 28 de la Ley 30 de 1992

2 La partici pacion democnitica y coegiad a Para garantizar la presencia de diversas instancias y sectores en la definicion de politicas y de procesos de calidad

3 La tem(Jo ra lidad Si611ifica que la acreditacion de los programas yo instituciones no es indefinida sino que de acuerdo con elnivel de calidad logrado la acreditacion tan solo se concederia por un detenninado numero de ailos

4 La tlexibilidad Pennite el establecimiento de varias altemativas de acreditacion segun el programa

5 La instransferibilidad La acreditaci6n de un prOJTama 0 institucion es instransferible cualquiera que sea la naturaieza de dicho programa 0 instituci6n

6 La singularidad Es el acto mediante el cllal ese y no otro programa 0 institucion pennite ser acreditado

7 La d inamica Es la que de por Sl debe tener todo proceso academico dentro de un programa para buscar su actualizacion de modo que Ie pennita adaptarse 0 acomodarse a los cambios del entomo

8 La siml)licidad Signiticn que el proceso de acreditaci6n debe ser sencillo y de faeil aplicacion sin perder su rigor cientifico

9 La credibilidad La acreditacion busca de aClierdo con su filosofia seriedad en los procesos instrumentos y resultados para ganarse el derecho ala credibilidad de los sectores academico Estatal social profesional y de la comunidad en general

10 La con fia bilidad Porque sus resultados se ajustan y se aproximan bastante a la realidad y son un reflejo 10 mas fielmente posible en cuanto expresan In calidad de los programas o instituciones acreditadas

I l La economia No debe ser UIl proceso demasiado honeroso para el Estado las institucioshynes de Educacion Superior 0 para la sociedad

12 La u ojformidad 0 consistencia 0 sea Clue produzca resultados muy pr6ximos al aplicarlo a programas simi lares en condiciones similares

NOTA EI proceso de acreditacion se orienta basicamente hacia la verifieacion de

I EI cwnplimiento de la mision de la institucion Facultad 0 Departamento que ofrece el programa


Universidad Militar Nueva Granada

o

2 La coherencia del programa con las necesidades propias del desarrollo local regional y nacional y su relacion con las poJiticas de ciencia y tecnologja del pais

3 El cumpJimiento de los objetivos del prol1fama dentro del marco institucional y Sll relaci6n con el campo del saber

4 La existencia de una estructura curricular del prol1fama organizada y economicamente financiada de modo que garantiee calidad y eficieneia de los procesos academicos

5 La eOlltribuciol1 y los aportes que cl programa erectile al desmTolo inves[iga[i 10 y a la produeci6n illtelectuai del pais

6 La calidad academica de los doeentes y la existeneia de reeursos didaeticos fisicos teenologicos finan cieros y de apoyo para asegurar el desarrollo nonl1al del prosrama

7 La calidad hUl1lana y profesional de los egresados y su grado de participacion en el desanollo de la region y del pais

8 La relacion del programa con su sector pro fes ional y del impacto que este pueda tener dentro de l medio

9 La cap acid ad del programa y de SLI instirucion pa ra es[ableeer SLI S propi os estandares e tndi cad res de calidad Y de O[Ta para detenni nar mecanismos de au to-evaluaci on de sus programas 0 de la institucion en particular (7 )

t COMPONENTES Y AGENTES DEL PROCESO DE ACREDITACION

Tres son los componentes basicos de la acreditacion la auto-evaluacion institucional 0 de los programas la evaluacion extema y la evaluacion sintesis EI res ul tado de cada uno de estos actos administrativos alimentara el Sistema Nacional de Infonnacion- SNL creado mediante el Articulo 56 de la Ley 30 de 1992 el eual tiene como objetivo funda mental divulgar in fonnaci6n para orientar a la comunidad sobre Ia calidad cantidad y caracteristicas de las instituciones y programas del Sistema

Este a su vez va a retro-alimentar el Sistema Nacional de Acredi[acion - SNAC() que 10 creo el Articulo 53 de la Ley 30 de 1992 cuyo objetivo fundamental es de garantizar ala sociedad que las instituciones que hacen parte del Sistema cumplen los mas altos requisitos de ealidad y realizan sus propositos y objetivos Este mismo Articulo expresa

Es volunario de las insillciones de Fdueoeion Superior acogerse al Sis lema de AeredilocionLa acridilacion endra earaeler lemporal Ol

InslilUciones que se acredilen dls(rutaran de las prerrogalivas que para elias establezeo la Ley y las que sei7ale 11 Conselo Supenor de Educacion (CESU)

El Articulo 54 de est a misma Ley expresa

(OJ Formal parle del SNAC J) EL CESU 2) el CNA 3) las I17sllluciOI7CS qlle oplal1 por 10 acredilac iol7 y ) las comlll7lddes academicas (Art2 D 2909)

34 Revisla de la Foeutad de ingel7ieria

del ~esalTollo local regional y y tecnologla del pais

del marco institucional y $ U relacion

organizada y economicamente de los procesos academicos

LIe al desanollo investigativo y a la

teucia de recursos didacticos fi sicos r ei desarTollo n011nal del pro~Tama

Ds d dsu Ta 0 e panicipacion en el

II Ydel impacto que este pueda tener

a est3blecer sus propios eSUndares e ~ecanismos de auto-eval uacion de sus

ICESO DE ACREDITACION

la auto-evaluacion institucionaI 0 de ~SIS EI resultado de cada uno de estos ~ Infonnacion- SNI creado mediante rno objetivo fundamental divulgar lad cantldad y caracteristicas de las

tl de Acreditacion - SNA q) que 10 fundamental es de garantizar a la na cumplen los mas altos requisitos mlsmo Articulo expresa

ion Superior acogerse al i caracler lemporal Las

os prerrogalivas que para tjo Superior de Educacion

1tI qlle optan poria ocredllocion y J) los

Ingenierfa Docencta e l1vesligoClol1

EI Sistema previslo en el A rlfculo anenol camara con 11 Consejo Nacional de Acrediwcion- CNA II1legrado enlre olros par las comunidades academicas y cienli[icas y dependera del Camejo Nacional de Educacion Superior (CESU) el cual deinira SI reglamenlounciones e tnlegracion

A La auto-evaluacion institucional 0 de los programas Para la auto-evaluacion la illstitucion partira de su propia definicion de su misic)ll y proyecto educativo y utilizara os illstrumentos que para tal efecto adopte el Consejo Nacional de Acreditacion (Ali 5deg Decreto 2904 de 1994)

B La evaluacion externa Es un proceso de verificacion por parte de una comision compuesta por pares academicos desi11ada por el Consejo Nacional de Acreditacion - ClA o una entidad acreditadora que puede ser una agencia privada 0 una asociacion de profesioshynales 0 de instituciones Esta accion se orienta a la verificacion de los contenidos de la Autoshyevaluacion institucional 0 de los programa segUn el caso EI resultado de la verificacion se consignara en un informe para ser enviado al CNA

C La evaluacion intesis Los resultados de la auto-evaluacion y de la evaluacion externa se conjugaran en un concepto evaluativo sintesis que emitini el Consejo Nacional de Acreditacion - CNA y que pennitira si fuera del caso a reconocer la calidad del programa 0 de la institucion 0 a fonnular las recomendaciones que juzguen pel1inentes (Art r Decreto 2904 de 1994) Concluido el (ramite anteriory con base en el concepto emitido porel Consejo Nacional de Acreditacioll el Ministerio de Educacion expedira el acto de acreditacion (Art8deg Decreto 2904 de J 994) Si el programa 0 institucion no flleran acreditados esta podra solicitar atendidas las recomendaciones del Consejo Nacional de Acreditacion la iniciacion de un nuevo proceso dos (2) an os despues (Art 9deg Decreto 2904 de 1994)

Los agentes para cada uno de los procesos anteriores son en su orden I) Para la autoevauacion las personas de las mismas instituciones 0 programas 2) para la evaluacion externa los denominados pares academicos y 3) para la evaluacion sintesis el Consejo NaCional de Acreditaci6n - CNA (8)


EI articulo 3deg del Decreto 2904 de 1994 establece

E1 procesa de ocredilacion se inicia can la aUo-evaluacion cO7lil7ua can la evaluacioh eXlema praclicada par pares acadhnicos prosigue can la evalubcion realizada par el Consejo NoclOnal de A credilacion y culmina si el resZllladofuere pasililo con el aclo de acredilacion por parle del Estado La acredilacion se inscrlbira en el Sislema Nacional de Informacion creado pOI el Art 53 de la Ley 30 de 1992

EI Dr Luis E Orozco Vice-rector Academico de la Universidad de los Andes y quien coordino una comision nombrada por el CESU para tal efecto presento en un seminario que organiz6 ellCFES el 28 de noviembre de 1994 en la Hemeroteca Nacional a los rectores de instituciones de Educacion Superior una propuesta de procedimiento general para la acredishytacion que sera coordinada por el CNA dicha propuesta es como sigue

isla de la FacuIJad de Ingenieria Enero Junia de 1995 35

Universidad Ivfililar Nueva Granada

I EI rector 0 representante legal de la institucion enviara una comunicacion por escrito al CESU solicitando la acreditacion para un programa en especial varios prolTamas 0 para la institucion en particular

2 El CESU cornunicani al CNA para que este estudie las condiciones iniciales de la institucion y si es del caso en ie a dicha in middotti tucion los criterios y demas guias per6nentes para iniciar ei proceso de auto-evaluacion del yo de los programas respectivos

3 Tenninado el proceso de allto-evaillacion la institucion enviara al CNA el infonn e analitico correspondiente como resultado de esta fase

4 EI CNA recibini tal infonne y su concepto sera comunicado por escrito al rector de la institucion en un infonne prelirninar qllien a su vez podra reaccionar almismo dentro d imes siglliellte cOlltado a partir de la fecha de recepcion de la comunicaciOn Si hubiere discrepallcias estas seran estudiadas por el CNA

5 Temlinada la fase anterior el CNA entrant en comunicacioll con e l rector de la instituci6n para proyectar la fecha de iniciaci6n de la evaluaci6n de los pares academicos y estudiar conjuntamente la composici6n de la comision visitadora Las consideraciones del rector respecto de los candidatos no obligan al CNA En el caso de no lIegarse a un acuerdo el CNA comunicani al rector por escrito las razones por las cuales fundament6 su decisi6n

6 Los pares academicos lIna vez inteTados en comisi6n recibinin la capacitaci6n pertinente por parte del CNA y desRiTollaran su labor al cabo de la cual entregarall un infonne escrito al CNA quien a su vez podra pedir a la comision las aclaraciones 0 ampliacioncs qlle considere sean del caso

7 De acuerdo con los resultados de la auto-evaluaci6n y la evaluacion de los pares academicos el CNA iniciara la elaboracion de la evaluaci6n sintesis apoyandose para ello en la comunidad academica y cientifica del pais 0 del exterior cuando asi 10 estime conveniente

8 EI CNA comunicara al CESU el concepto tecnico final sobre el proceso de acreditaci6n en Sll conjunto y aqucl decidira en consecuencia

NOTA 5i el 0 los prObTamas sometidos a acreditaci6n no recibiesen lla aprobaci6n Llitima pod ran desarrollar una estrategia que posibilite en un lapso acordado con el C NA reiniciar el proceso Para ello el CESU crean y reglamentani un Programa de Fomento de los Procesos de Acreditaci6n adelantado par el CNA al cua l

t ingresaran los programas mencionados para propiciar la consolidaci6n de las instituciones c incrementar el servicio educativo institucionalizado (9)

A continuaci6n se observa el esquema que resume los procedimientos expresados anterionnente aSl

36 Revisla de la Facultad de Ingenieria

IIna COl1llmiCaclon por escrito al en especIal varios prohmmas 0 para

as condiciones iniciales de la cntenos y dermis guias pertinentes

los probTamas respectivos

enviani al CNA el infonne

nunicado por escrito al rector de la t podro reaccionar al In i mo de t n [0 lelon de la COInunicaci6n 5i hu biere

acion Con el rector de Ia institucion d los pares academicos y estudiar 1Ia Las consideraciones del rector aso de no Iegarse a un aCllerdo el las cllales fllndamento su decision

ecibinin la capacitacion pertinente eual entregarallllll infonne escrito I nciaraciones 0 ampiac iones que

n ya evaluacion de los pares uaC101I sintesis apoyandose para del exterior cuando asi 10 estime

sobre el proceso de acreditacion

rec ibiesen la aplObacioll ldtima un lapso acordado COli el C~A reglarnentara llll Programa de I~ntado por el CNA al cual pl~l3r la consolidacion de las tltuclOnaJizado (9)

)5 procedimielltos expresado5

de a Foelllad de ngenieria

1ngenierfa DocenclO e m elligacion

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAl

CN AI C F E S SI N AC

PROGRAMAS ACADEMICOS

Convenciones CESU = ConselO Nacional de Edllcaciln SlIpellol SINA C = Sistema Nacional de Acredltacllin CNA ~ COl7sejo Nacional de Acreditaclljl76

6 FACTORES Y CRITERIOS DEL SISTEMA DE ACREDITACION

61 FACTORES Como factores de acreditacion Orozco propone los estudmiddotiantes los docentes-investigadores los recurs os materiales y financieros el desarrollo curricular los egresados y el impacto sobre el medio extemo Como factores de apoyo el bienestar universitario y la gestion empresaria1

62 LA SELECCION DE LOS CRITERIOS VARIABLES E INDICADORES Estos seran establecidos oportunamente por el CESU

CONCLUSIONES

Como conclusiones del presente escrito a continuacion se mencionan las siguientes

I Tres son los componentes basicos en un proqso de acreditacion la auto-evaluacion la



evaluaci6n extema a traves de pares academicos y la evaluaci6n sintesis a traves del Consejo Nacional de Acreditaci6n -CNA

2 La cali dad de los program as y de la instituci6n es 10 que trata de verificar fundamentalmente el proceso de acreditaci6n en tal forma que este se constituya en el acto administrativo mediante el cual el Ministerio de Educaci6n Nacional con la asesoria inmediata del Consejo Nacional de Acreditaci6n de fe publica ante la sociedad de la cali dad alcanzada por Wla instituci6n 0 program a de educaci6n superior en relaci6n eon la prestaei6n del servicio educativo

REFERENCIAS

I PNUD-UNESCO-ICFES-en RECIO BURITICA ALVARO Hacia WI marco conceptual de la auto-evaluaci6n academica Bogota D E 1985 p 4

2 RECIO BURITICA Alvaro Proyecto de Investigaci6n sobre la Auto-evaluaci6n de la Facultad de Cieneias Econ6micas de Ia Universidad Militar Nueva Granada Santafe de Bogota D c Die 30 de 1994 p i

3 Decreto Presidencial Ndeg 2904 del 31 de diciembre de 1994 Articulo 1deg por el cual se reglamenta los articulos 53 y 54 de la Ley 30 de 1992

4 Ibid

5 ICFES Auto-evaluaci6n Institucional Bogota DE Subdirecci6n Academica 2a Ed 1984 p 19

6 Ibid p 17

7 TRUJILLO Carlos Propuesta sobre la acreditaci6n de Instituciones de Educaci6n Superior presentada por el doctor Carlos Trujillo profesor de la Universidad del Valle el dia 28 de noviembre de 1994 en el Seminario que para tal efecto organiz6 el ICFES p p 3-4

8 OROZCO Luis Enrique La Acreditaci6n integral al servicio de la cali dad de la Educaci6n Superior Una propuesta metodol6gica Santafe de Bogota D c ICFES 1994 p p 18-21

9 Ibid p p 21-23

10 Ibid p 23

38 Revisla de ta Facultad de fngenieria

Universidad Mililar Nueva Granada

1 CONCEPCIONES SOBRE AUTO-EVALUACION Y ACREDlTACION

11 CONCEPCIONES SOBRE AUTO-EVALUACION

La auto-evaluacion puede ser referida a los prObTamas academicos en particular 0 a la institucion de Educacion Superior en general en tal sentido

La aulo-evauacion se define como iln proceso permanenle y participativo mediante el cual la institllcion yio programa (sic) obtiene registra y analiza infonnacion util conflable y apropiada para la identiJ ishycacion de sus aciertos y debilidades en funcion de una toma de decisiones eticientes que contribuya a la efecti idad de los procesos de planeacion y cambio para lograr el desarrollo inSlilucional 0 del programa seglin el caso (sic) (I)

La auto-evaluacion no es t ill trabajo improvisado 0 una sociedad de mutuo elogio sino una accion seria responsable cientifi ca y planificada mediante la cual sera posible conocer nuestras fortaJezas para estimularlas y consol idarlas las debili dades para superarlas las amenazas para contra-restarlas y las oportunidades para aprovecharlas

La auto-evaluacion ademas es un proceso de critica y allto-critica constructiva sobre el ser y quehacer de la Facultad 0 programa y este no se hace para destruir personas invalidar programas 0 demeritar instituciones La auto-evaluacion es una estrategia academica que busca infonnacion util y valida para hacer un dia6rnostico sobre la situacion actllal y para pensar y fonnular tecnicamente el futuro posible y dcseable del program a 0 de la institllcioll Con los resultados de la auto-evaluacion se puede elaborar un plan de mej oramiento continuo y pennanente para el prObTama 0 institllcion (2)

12 CONCEPCIONES SOBRE ACREDlTACION - EI tennino ACREDITACION lIace como resultado de la promulgacion de la Ley 30 de J992 en su Articulo 53 y siguientes mediante el cual se reglamenta ila Educacion Superior del pais EI Ministerio de Educacion Nacional mediante Decreto Ndeg 2904 del 3 J de diciembre de J994 define en su articulo 10 como Acreditacion

La acredilacion es el aelo por el cual el ESlOdo adopla y wee publico el reconocimienlo que los pares academicos ween de la eomprobacion que e(eclua una instiluCion sohre a Galidad de sus progral11O academieos su organizacion y jimcionamiel1lo y el cumplimiel1lo de su(unclon socJaI (3)

Ahora bien desde eJ punto de vista tecnico la acreditacion

Expresa la volunwd de a inslillicion de sOl11elerse a un mejorCllnlento conlinuo en a busqueda de una lI1ayor calidudy soidez de los progranws academicos que ofrece Asi enlendido fa acredilacion se percibe como un medio para que cada inslilucionllm(ique el climplimienlO de la Conslilllcion

30 Revisla de la Faeulad de Inge1lerio

EVA LUACION Y






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A ACREDITAC(ON




ada por estas






















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CONCLUSIONES







REFERENCIAS




4 Ibid


6 Ibid p 17



9 Ibid p p 21-23

10 Ibid p 23


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9 Ibid p p 21-23

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9 Ibid p p 21-23

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9 Ibid p p 21-23

10 Ibid p 23


AUTO-EVALUACION V ACREDITACION · Auto-evaluacion, a traves de ladivulgacion de un documento...

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