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Contrario a la creencia popular, el autismo no es una condición para nada peligrosa, y mucho menos algo de lo cual lamentarse. En la mayoría

de los casos, se trata simplemente de una variación neurológica que limita ciertas interacciones sociales y causa reacciones distintas a determina-dos estímulos en las personas que se encuentran en el espectro. Existen varias clases de autis-mo, siendo una de ellas potencialmente grave; por suerte, se pueden detectar estos trastor-nos a lo largo del crecimiento del niño. Hoy vamos a hablar sobre los métodos de detección y presentamos algunos consejos al respecto.

El espectro autista

EL DIAGNÓSTICO DEL AUTISMO:

TODO LO QUE NECESITAS SABER

El trastorno del espectro autista (TEA) consiste en una variedad de síntomas detectables a partir de los tres años que dificultan o restringen el desarrollo social de los niños. Este trastorno afecta a 1 entre 70 a 100 niños nacidos, por lo que se ha convertido en algo muy común; no tiene un origen todavía definido y aún se sigue buscando una respuesta para conocer las razones de su aparición. Algunos de los síntomas más comunes son los siguientes:

• Poco o nulo contacto visual a la hora de hablar.

• Se evita el contacto físico.• Ausencia de interés por los niños de

su edad.• Poca o nula comprensión de chistes,

juegos de palabras o enunciados sarcásticos.

• Sensación de no encajar.

Estos síntomas pueden disminuir o empeorar, dependiendo del grado de severidad del TES de cada persona. Como hemos dicho anteriormente, la mayoría de los niños sólo presentan un grado bastante bajo, siendo muy contadas las veces en las que los casos más graves son detectados. La edad mínima para detectar

los síntomas es a partir de los tres años, aunque hay situaciones en donde se puede lograr más temprano. Sin embargo, muchos padres no saben reconocer los síntomas a simple vista. Vamos a hablar un poco acerca de las formas de diagnóstico y cómo debemos mostrarnos frente a la detección de algunos de estos tipos.

Las formas de detectar el TES consisten en dos pruebas en las que se involucran diversos especialistas de distintas áreas, siendo el pediatra uno de los aliados principales en la detección. Al ser él quien está contacto directo con el desarrollo del pequeño durante sus primeros años, es quien debería ser el primero en notar los cambios en el crecimiento y desarrollo. El problema recae en que puede confundirse con otras enfermedades o llevar incluso a asumir erróneamente que el infante puede tener problemas de audición.

Si se sospecha que un pequeño está del espectro, lo ideal es observar su conducta para notar si presenta cambios en lo que debería ser un desarrollo normal.

Formas de detección del TES

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Un último consejo: sean honestos con ustedes mismos y los deseos de sus hijos. Los pequeños con TES pueden convertir-se en su principal atención, pero esto no significa que debas dejar tus gustos, deseos y ambiciones personales por aten-der las necesidades que él requiera. Sé balanceado en torno a los cuidados de tu pequeño y las atenciones a hermanos,

cónyuges y a ti mismo.

Este podría darse con algunas de las formas antes notadas o, también, puede mostrar otros síntomas distintos a los mencionados; el especialista tendrá que darles una clara definición para poder asumirlos dentro del diagnóstico. La sintomatología varía acorde a la etapa de crecimiento y una vez que se diagnostica con éxito se procede a hacer un estudio un tanto exhaustivo para determinar el nivel de TES que se presenta:

• Trastorno autista o autismo clásico.• Trastorno de Asperger.• Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.• Trastorno de Rett.• Trastorno desintegrativo infantil.

Este último es el más peligroso de todos, ya que puede llevar a la muerte temprana, pero por suerte es muy extraño y no se presenta con mucha frecuencia. El autismo clásico y el trastorno de Asperger son los más comunes y presentan características distintas a medida que crece el infante.

El autismo no debería ser tratado como algo negativo, ni hay que asumir que por ello nuestros hijos no podrán adaptarse a la sociedad de forma eficiente. Es simplemente una forma distinta de procesar el mundo a su alrededor. Queda de parte de los padres educar de manera exitosa a sus hijos, adaptándose a sus necesidades y haciendo ciertas cosas para que puedan encajar naturalmente en la sociedad. Algunas de estas acciones son:

Una rutina fija: Sinceridad: Observación: Paciencia:

Las personas en el espectro tienden a crear rutinas que los hacen felices y les permi-ten desenvolverse mejor en lo que hacen. Salirse de estos hábitos puede ser catastrófi-co para ellos, por lo que los padres deberían planear una serie de actividades semanales y mensuales para satisfacer las necesidades del niño en su día a día. Si quieres incorporar cam-bios, se deben incorporar poco a poco en su día a día y nunca de golpe, de modo que llegue a acostumbrarse ligeramente y ser más receptivo a los cambios de

mayor amplitud.

Un niño con TES no siempre será capaz de comprender juegos de palabras, ironías o chistes, por lo que ser in-directo en torno a lo que queremos no es para nada recomendado. Ser literal con lo que decimos y con lo que sentimos referente a ellos es la mejor estrategia para realizar una comunicación efectiva y de esta forma de-sarrollar mejor sus capacida-des afectivas a medidas que

crecen.

A medida que crece el bebé, es importante notar los cam-bios de conducta y actitudes que tenga. Una cosa que no parece nada puede ser el principio de un problema más grave, por lo que tener una libreta con sus cambios y consultar con el especialista en torno a ello es ideal para su tratamiento y desarrollo.

Todas las personas tienen su propio paso a la hora de aprender, lo mismo aplica con los chicos con TES; en la mayoría de los casos ellos se sentirán frustrados por no poder completar una tarea, lo importante es darles su tiempo y espacio para que puedan lograrlas de forma

efectiva.

Nuestra actitud a la hora del diagnóstico del autismo

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Empresarios con autismo:¡no hay imposibles!

Los sueños son parte de la vida del ser humano. Es muy difícil imaginarse a alguien que no tenga deseos y

aspiraciones a futuro. Sin embargo, la sociedad suele ser incrédula ante lo que se escapa de lo común. Limitan a quienes se niegan a rendirse y van tras sus metas, tal es el caso de las personas con TEA.

Genios, artistas, y empresarios autistas con mucho talento

El síndrome de Asperger ha sido denominado “el síndrome de los genios” debido a la gran cantidad de personas que lo padecen y sobresalen en aspectos que nadie hubiese imaginado.

Precursora en el mundo del autismo, empresaria y especialista en ciencias veterinarias. Para ella, los animales sienten y tienen problemas emocionales. Por esto, decidió dedicarse a velar por beneficios en sus derechos y luchar por su bienestar. En su infancia realizó diferentes experimentos e inventó “la máquina de los abrazos”.

Creador y cofundador de Microsoft. Aun cuando su condición no ha sido confirmada, muchos especialistas

afirman que podría vivir con autismo. Fue capaz de diseñar el software más popular de la historia.

El actor, guionista, humorista y dramaturgo fue diagnosticado con síndrome de Asperger. Sin embargo, no ha sido limitante para que su carrera continúe en ascenso.

Cantante diagnosticada con síndrome de Asperger en el año 2012. Para Boyle, fue un alivio saber qué sucedía con ella y poder darlo a conocer a sus seguidores. Sobre todo porque sufrió de acoso escolar y de constantes críticas por parte de su fanaticada.

Es común que muchas empresas en tecnología tengan preferencia por quienes poseen algún tipo de TEA, esto gracias a que sus habilidades se han hecho del conocimiento público. Algunos de los científicos más famosos fueron Nikola Tesla, Isaac Newton o Albert Einstein.

Mary Temple Grandin

Bill Gates

Woody Allen

Susan Boyle

En Autism Soccer estamos seguros de las capacida-des de los individuos con autismo. Por eso velamos por dar a conocer sus cualidades. Buscamos crear una sociedad más consciente y flexible ante sus ne-

cesidades.

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AYUDA A TU HIJO A DESARROLLAR H A B I L I D A D E S

MATEMÁTICAS

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El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición neuroconductual que hoy en día tiene una gran porción de la población, y a pesar de que esta ya no es tan poco común como hace algunos años, hay muchas cosas que la mayoría de la gente no

sabe con respecto al tema; una de las dudas que abundan (en especial en los padres) es cómo asegurarse de que sus hijos con TEA tengan una enseñanza adecuada. En este artículo nos enfocaremos específicamente en el desarrollo de habilidades matemáticas.

Antes que nada, hay que saber que no todos los individuos en el espectro presentan exactamente las mismas características. Es cierto que la dificul-tad para aprender habilidades sociales es una constante; sin embargo, la problemática en cuanto a la adquisición de habilidades matemáticas puede variar bastante. De este modo, existen personas que pueden entender sobre la materia sin problemas significativos, y otras que requieren que se apliquen diferentes métodos de enseñanza.

La principal razón por la que estos no aprenden mediante los mismos sis-temas se debe principalmente a que su manera de percibir las cosas no es la misma. No es que el infante tenga problemas de aprendizaje a priori, es sólo que no aprende de la misma manera. El hecho de que su cerebro fun-cione de manera distinta al nuestro requiere que debamos aplicar métodos alternativos para poder educarlos de manera efectiva.

Mentalizarse

Lo primero que debemos tener en cuenta es que la comunicación no va a ser fácil. Dependiendo del nivel del TEA, el pequeño no suele expresar verbalmente cuando no entiende algo, pero reprocharle este hecho no será de ayuda; nuestra misión es prestar mucha atención no sólo a lo que dice, sino a las distintas expresiones que pueda manifestar y, de esta manera, deducir cuáles son las dudas que los inquietan.

Desarrollar habilidades matemáticas en pequeños con TEA

Utilizar un método de enseñanza más visual que verbal

Hay que ser cuidadoso con el lenguaje a aplicar. Cuando se explican las matemáti-cas, se suelen usar muchas palabras para dar a entender cómo funcionan; mas, para un individuo con TEA, entender lo que las demás personas dicen de manera verbal es complicado. Por esta razón, debemos intentar utilizar la mayor cantidad de imágenes posibles: la ayuda visual les suele ser más útil que la verbal, por lo tanto, los ejemplos que ellos puedan visualizar al momento de impartir la enseñanza son esenciales para su correcto aprendizaje.

La tecnología puede ser de ayuda

Normalmente las matemáticas se enseñan implementando lápiz y papel, pero teniendo en cuenta que esto requiere que el niño deba aplicar habilidades moto-ras, se puede usar una alternativa tecnológica para facilitar un poco el proceso. Es más fácil y menos tedioso para él presionar botones y tocar pantallas táctiles, que escribir con un lápiz en un papel, y ya que buscamos que la enseñanza sea lo más efectiva posible, es importante considerar este método.

Mantenlo motivado

Estos pequeños pueden mostrar mucho desinterés en el aprendizaje de nuevas tareas, por esta razón es importante hacer que la actividad sea lo más dinámica posible. Felicítalo cada vez que haga algo bien, sonríe constantemente, muestra una actitud positiva en todo momento, lleva a cabo algún tipo de juego relaciona-do. Mientras más dinámica sean las sesiones, más motivado estará el alumno y, por tanto, aprenderá más rápido.

Lento, pero seguro

No hay que sobrecargarlo con complicados pasos a seguir; todo lo contrario, se debe impartir una cosa a la vez. De esta manera, aunque el proceso se torne un poco más lento, será más efectivo ya que tendrá menos cosas a las que será nece-sario prestar atención y consecuentemente se concentrará con una mayor facilidad.

Enséñale mediante la práctica

Si el infante repite tus acciones, este aprenderá a medida que lleve a cabo esta ac-ción. Por ejemplo: ten tres manzanas y dale también tres al niño, haz que él observe y escuche la explicación de cómo si quitas una quedarán dos; luego debe repetir tus mismos pasos intentando concluir lo mismo que tú. De esta forma, poco a poco irá aprendiendo de tus acciones y deduciendo la ciencia de lo que le transmites por sí mismo.

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El TEA no es un impedimento a la hora de desarrollar habilidades matemáticas; de hecho, muchas personas con el síndrome tienen habilidades aritméticas sorprendentes. Por ejemplo, sin el uso de una calculadora, pueden resolver

problemas matemáticos en cuestión de segundos. Sólo hay que tener paciencia y motivación para educarlos de la mejor manera posible; de este modo, el día de mañana estaremos orgullosos de las metas alcanzadas por ellos.

L a dispraxia es una enfermedad neurológica comúnmente ligada al autismo, aunque existen ocasiones

en donde este trastorno puede aparecer por su cuenta. Se trata de un problema bastante común en el mundo, por lo que su entendimiento y las formas de tratarlo son de fácil acceso al público general. Hoy vamos a explicarte un poco más en detalle acerca de la sintomatología de la enfermedad y de sus formas de tratamiento

No se conocen exactamente los orígenes de la dispraxia, pero se cree que su causa radica en una malformación del área motriz del cerebro durante la gestación. Es un problema con el que muchas personas nacen y puede ser tratada, afortunadamente, por diferentes expertos en la medicina, como los terapeutas ocupacionales.

Esta dolencia puede aparecer por su cuenta en extraños casos, pero lo más común es encontrar junto a diferentes problemas neurológicos como el autismo o el síndrome de Down. Vamos a describir algunos de los síntomas más comunes en torno a la dispraxia:

• Problemas de coordinación.• Problemas de concentración.• Dificultad para realizar tareas

de todo tipo.• Déficit de fuerza y habilidad en

las manos.

Hay algunos especialistas que catalogan como un síntoma de dispraxia la dificultad del habla, pero lo cierto en estos casos es que se trata de un problema también neuronal, pero de un área distinta del cerebro en donde no se han creado los enlaces correctos para la buena comunicación verbal. A este trastorno se le llama apraxia y no se le debería confundir o asociar a la dispraxia.

En cualquier caso, ambos trastornos se pueden presentar en los niños con autismo debido a las complicaciones neuronales implícitas al estar dentro del espectro. La buena noticia es que se puede tratar sin problemas, pero es un trabajo de gran duración que puede llegar a cansar tanto al paciente como a sus allegados.

Problemas de movimiento

DISPRAXIA¿Qué es y cómo saber cuándo acudir a un

especialista?

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Tratamiento

Los padres deben apoyar constantemente a los niños para animarles a seguir con el tratamiento y minimizar los efectos de la enfermedad.

Existen dos especialistas claves para el buen tratamiento de esta enfermedad: Primero están los terapeutas ocupacionales, quienes se encargan del cuidado de las acciones finas, como la escritura, agarre de objetos y el entramado de cosas pequeñas.

Para acciones más globales, los terapeutas físicos son los más indicados para el desarrollo de las articulaciones atrofiadas. Los ejercicios que estos profe-sionales usan son un poco más exigentes hacia el paciente y en algunos casos podrían causar dolor; pero no hay de qué preocuparse, esto es normal. Al estar tratando con músculos y articulaciones contraídos, el estiramiento de ellos produce ácido láctico, el principal causante de dolor muscular.

La consistencia y repetición son las claves en el éxito del tratamiento, pero nunca hay que forzar abruptamente al paciente debido al dolor que se puede causar ya que estamos tratando con personas que usualmente no disfrutan el contacto físico, por lo que el rechazo y el disgusto siempre estarán presente en la mayoría de las sesiones. Poco a poco, según se vayan acostumbrando a los ejercicios, sus músculos empezarán a ganar mayor masa, resistencia y movili-dad, y los efectos de la dispraxia se reducirán.

En general no existe una cura total de la dispraxia, pero sí tratamientos que ayudan a mitigar sus efectos. Se trata de una condición para toda la vida, por lo que es muy común que determinados niños lleguen a la adultez con cierto nivel de ella, pero con suerte y tratamiento este puede ser lo suficientemente sutil para ser imperceptible para otras personas y así no limitarlos en sus activi-dades diarias.

No se trata de una enfermedad para nada grave; la clave en su tratamiento es la constancia y firmeza a la hora de realizar los ejercicios.

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¿QUÉ ES AUTISM SOCCER? La organización satisface las

necesidades de desarrollo de los niños neuroatípicos, mientras que al mismo tiempo cultiva su personalidad y carácter, trabajando para ayudarles a alcanzar un bienestar físico y psicológico. En Autism Soccer el objetivo es:

- Enseñar a los niños dentro del TEA las normas y comportamientos básicos para practicar fútbol en un entorno de mucho apoyo.

- Ayudarles a desarrollar un gusto por el ejercicio de por vida mientras se divierten.

- Guiarlos para integrar el conocimiento de que con entrenamiento, autoestima y amor, todo es posible.

¡Pero no estamos solos! Estos protocolos se promueven a través de clínicas y asistencia especializada para cada niño, brindados por profesionales en el área.

En Autism Soccer traemos asistencia profesional clínica y de salud que incluye:

• Terapia física.• Terapia ocupacional.• Análisis conductual aplicado.• Terapia del lenguaje.• Terapia de habilidades sociales.

Nuestra organización por sí misma no es una de las terapias mencionadas anteriormente, pero se incorporan técnicas de ellas en las prácticas, reforzando las habilidades de los más

pequeños en todas las áreas requeridas; ayudándolos a superar otros problemas de salud que pueden surgir durante la infancia, como la obesidad.

Durante los últimos 6 años, hemos tenido la oportunidad de ayudar a más de 3.000 niños y adultos a desarrollar diferentes cualidades, mejorar sus vidas y aprender más sobre su propia condición para comprender su entorno y ganar confianza en la forma en que interactúan con los demás.

El objetivo de Autism Soccer siempre ha sido claro: encontrar más voluntarios que se unan al proyecto y que, sin lugar a dudas, formarán parte del crecimiento del mismo en los próximos años. Por ahora, Óscar está seguro de una sola cosa: cada paso y contratiempo que experimentó lo llevó a él y a Autism Soccer a donde están ahora. “Toqué 999 puertas, porque sé que incluso si fueran 1.000 las que hiciera, ¡alguien me iba a dar buenas noticias!”. Y logró cumplir algo más allá de su imaginación, Autism Soccer es reconocido como un feriado en Florida y es parte del selecto grupo de organizaciones sin fines de lucro que cuentan con el apoyo de otras fundaciones y proyectos internacionales. Hoy es sólo un paso en el camino del crecimiento de este proyecto, uno que sin duda ayudará a marcar un objetivo definitivo en la lucha que ayudará a los niños dentro del espectro autista a cambiar sus vidas. Con ayuda y la energía de Amuz, este es un juego que ya tiene una victoria segura.

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Óscar Amuz se ve como se muestra, con una sonrisa y ojos brillantes. Esta es la persona que fundó, y aún encarna, el alma de Autism Soccer: un proyecto que comenzó en 2012 como una forma de ayudar a los más pequeños a encontrar la pasión y la alegría en el deporte. Pero sabemos que va más allá de eso. La fundación comenzó como una organización sin fines de lucro, que se mantiene hoy como el lugar donde los niños y adultos con autismo y condiciones relacionadas, tanto en lo mental como en lo físico, pueden cohabitar. Se ha convertido en una oportunidad de crecimiento para Óscar como persona, que lo ha guiado a través de los últimos años, además de permitirle convertir sus esfuerzos en cambios significativos y positivos en las vidas de los niños de todo el mundo.

“Me prometí a mí mismo cambiar las vidas de esos niños, pero la realidad es que ellos también cambiaron mi

vida”.

La historia de Autism Soccer comienza poco a poco: una gran idea que se convirtió en un esfuerzo tan grande que incluso hoy en día, el crecimiento va más allá de los más salvajes sueños de su fundador. “Al principio, quería ayudar a los niños”, dice, “Siempre han sido relegados en los deportes y muchos no pueden entender cómo pueden cambiar sus vidas a través del fútbol”. Para Óscar, el momento más importante de su vida como fundador y presidente de la fundación se produjo cuando vio por primera vez el impacto

real de su programa. “Estos niños pueden romperte el corazón con sus historias de vida, pero al mismo tiempo, pueden levantar tu ánimo mostrándote la fuerza que tienen para entenderlos y ayudarlos a construir el camino para que ellos den a conocer su 100 %” .

Los beneficios del programa son sólo el comienzo de lo que la fundación hace por los niños: la contribución al desarrollo físico y social forma parte de lo que Autism Soccer hace para la comunidad. “Los latinos tienen muchos estigmas, con nuestro proyecto estamos rompiendo las barreras y demostrando que tener diferentes maneras de ver el mundo no te convierte en una criatura extraña, pero te da un punto de vista único”, dice con la sonrisa que es su firma. Es esta la mentalidad que lo ayuda a esforzarse más para lograr sus objetivos, los mismos que lo impulsaron a este día. Autism Soccer nace y vive sus primeros años con un absoluto desacuerdo con sus objetivos: queremos ser grandes, pero estamos relegados a espacios pequeños, poca audiencia y falta de apoyo.

Mas esto no nos define, forma parte de un contratiempo temporal. Amuz abre las puertas (o las toca) de manera profesional, directa y decidida, de tal forma que hace que sea fácil notar que para él este proyecto va más allá de un trabajo.

AUTISM SOCCER: HISTORIA

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Una forma distinta de ver el mundo

El trastorno del espectro autista -o TES como también se le es conocido- es un síndrome que se origina en la malformación de las neuronas durante el desarrollo del bebé en el vientre. Esta condición afecta durante toda su vida al paciente impidiendo que desarrolle ciertas habilidades de forma tradicional. Esto no quiere decir que sean discapacitados o algo por el estilo; en muchos casos, los niños con autismo suelen ser personas brillantes y amigables.

El reto consiste en enseñar correctamente las normas, habilidades y buenas conductas de la sociedad debido al funcionamiento particular de su cerebro. Es decir, su proceso de aprendizaje es muy distinto, por lo que muchos profesores y padres podrían sentirse muy frustrados al respecto. Por fortuna, existen diversas formas de enseñanza

para la buena educación de estos chicos; a continuación, vamos a explicarte un poco sobre esto.

Un proceso distinto

Cada niño debería tener su propio modelo de enseñanza y lo que se le esté impartiendo debe ser reforzado tanto en el hogar como en su colegio. Se deben plantear actividades diversas que ayuden a su inclusión: terapias de habla y ocupacional, enseñanza de valores y habilidades del día al día son algunas de las más recurrentes hasta los diez años. Cada una de ellas no debe ser muy difícil para que no pierdan el interés tras sentirse frustrados.

Una forma ideal de enseñar es asociar cada tema con sus gustos: en muchos casos, la lectura o los dibujos son los más recurrentes en pequeños con TEA, por lo que el proceso de aprendizaje de estos chicos debe estar orientado a estas prácticas.

¿CÓMO FUNCIONA EL PROCESO DE APRENDIZAJE PARA LOS NIÑOS CON AUTISMO?

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Existe la creencia de que los niños con autismo no aprenden o no quieren aprender lo que les estamos enseñando. Esto no puede estar más equivocado, la verdad es que ellos tienen su propia forma de

atención: dentro de sus cabezas las cosas no funcionan de la misma forma a las que estamos habituados, por lo que hoy queremos darte una pequeña introducción a su proceso de aprendizaje.

Desorden de sensaciones

La hipersensibilidad a algunos estímulos es un síntoma común en los pacientes con autismo, aunque no es exclusivo para esta condición ni aparece en todos los casos . Los estímulos pueden ser de cualquier tipo: auditivos, visuales, o físicos, y se deben a una alteración en el cerebro a la cual todavía no se le ha encontrado una causa definitiva. Para corregir esto, es necesario seguir una “dieta” o serie de ejercicios pensados para nivelar o acostumbrar al paciente al estímulo que le esté causando problemas.

No se trata de algo exclusivo de los pacientes autistas como ya hemos dicho; las personas con deficiencias de atención, síndrome de Down, síndrome de X frágil, parálisis cerebral, esquizofrenia, desorden bipolar y desorden obsesivo compulsivo son también propensas a sufrir de esta condición.

Los terapeutas ocupaciones son los especialistas más recurrentes para el manejo la hipersensibilidad, y cada dieta sensorial se receta según las necesidades de cada individuo. Cabe destacar que los ejercicios pueden ser repetirse entre una u otra persona, pero los niveles de intensidad y la cantidad de tiempo de cada actividad se recetan según la necesidad de controlar el problema que tenga cada individuo.

En un principio, podemos observar que los ejercicios pueden parecer muy fuertes o pesados para los pacientes, cosa muy común, ya que se trata de una condición muy molesta que afecta el buen desarrollo del individuo dentro del entorno. Con el tiempo, los niveles de molestia se irán disminuyendo de forma considerable y luego eventualmente se podrá abandonar la dieta sensorial, según los especialistas consideren que se ha llegado a ese punto.

A simple vista, lo primero que nos llega a la mente al mencionar “dieta sensorial” es un modelo de alimentación, cuando la realidad es completamente distinta. ¿A qué nos referimos realmente? Hoy vamos a explicarte todo acerca de ella, y

la importancia aplicarla en el tratamiento del autismo.

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¿SABES QUÉ ES Y CÓMO FUNCIONA

LA DIETA SENSORIAL?

No hay un tiempo específico para corregir este problema de forma apropiada. Todos los niños y adultos reaccionan de forma distintas a los estímulos, por lo que un ejercicio puede tener un efecto sobre alguien y no en otra persona. Se trata de una cuestión de descubrimiento y de control, tanto para los terapeutas, como para el paciente y sus familiares, de modo que logren controlar el problema de forma eficiente.

Una persona puede tardar entre 6 meses a 10 años en corregir esta dificultad, por lo que estar en constante atención a los cambios que ocurren en la vida de él, como en el desarrollo de sus ejercicios es vital para ellos. Lo mejor que podemos hacer en estos casos es poco a poco ir adaptándonos a sus cambios e ir introduciendo nuevos elementos a la vida diaria de forma no invasiva.

Tipos de sensibilidades y ejercicios

En las prácticas modernas, existen diversos ejercicios pensados para equilibrar las sensaciones de los pacientes de forma correcta. La intención de estos es que la persona se ajuste a los parámetros aceptables para ella y así comenzar a tolerar de forma apropiada los estímulos de su entorno. Vamos a mencionar algunos de los ejercicios más recurrentes para estas terapias:

• Flexiones.• Rodar sobre una pelota.• Apretar pelotas con las manos.• Movimientos de animales.• Acciones de limpieza, como trapear o barrer.• Rodar en el piso.

Los ejercicios mencionados son utilizados comúnmente en el caso de hiper/hiposensibilidad al tacto debido a que causan mucha molestia e incluso dolor crónico en algunos casos, aunque existen otras formas para acostumbrar al paciente. También se utilizan para aliviar la atrofia muscular y así mejorar el movimiento de los pacientes. En el caso de sensibilidades visuales, las prácticas consisten en sobreexposición a los colores, a patrones, e incluso figuras para encontrar cuál es la causa principal del problema y así empezar la dieta sensorial indicada.

En los casos de sensibilidad auditiva, la simple exposición al ruido de la calle puede ser muy dañina para algunas personas, por lo que el uso de audífonos aisladores es recomendado cuando sea la hora de trasladarse.

Paciencia

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El estrés y el autismo:¿quiénes se estresan y cómo deben manejarlo?

Para muchos padres y familiares se

torna una condición muy difícil. Por

esto, es importante recordar que

también es complicado para quienes

viven con ella. No logran comprender

en su totalidad el mundo que los rodea

y suelen sumergirse en la frustración.

Para los niños, suelen ser complicados

los procesos de adaptación social,

familiar, escolar, emocional y física;

esto puede causarles estrés. Algunas

prácticas de este tipo podrían desatar

conductas negativas, detonar su

agresividad y cerrarlos por completo

al contacto físico o a la interacción

con el entorno.

Es muy importante que los

representantes asuman la condición

de los pequeños, su imposibilidad

de manejar la tensión y los apoyen

para superarlo. Por tal motivo, es

recomendable permanezcan en un

ambiente calmado en donde se

respeten sus necesidades.

Es muy complicado no poder entenderlos más, hacerlos sentir mejor, más cómodos y menos vulnerables. Mas el amor de padres todo lo puede. Respira, ármate de valor y sigue adelante.

Diversos estudios se han enfocado en medir los niveles de estrés en padres de niños con autismo. ¡Los resultados han sido sorprendentes!

Para evitar colapsos, te dejamos las siguientes recomendaciones:

• Busca actividades en donde

ambos se despejen.

• Medita.

• Evalúa medicamentos

“naturistas” que puedan aliviar

tu estado.

• Infórmate.

• Apóyate en un especialista.

El autismo puede ser terreno desconocido para la mayoría. En mu-chos casos, los padres de niños con esta condición suelen sentir-se frustrados, desesperados y agobiados porque les cuesta enten-

derlos. Asimismo, a ellos se les dificulta comunicarse con sus padres.El estrés puede hacer su aparición y bajarnos los ánimos. Sin embar-go, el amor, el respeto, la comprensión y paciencia deben prevalecer.

Como ya hemos visto, el autismo puede aflorar sentimientos y volvernos vulnerables. En Autism

Soccer te ayudamos a aprender mientras te acompañamos en el camino.

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El autismo y el estrés

¿Y qué hay del estrés en los padres?

El arte puede mejorar el desarrollo de tu hijo con autismo!

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El arte, sin duda alguna, nos salva de todo lo que no sabemos manejar, y el autismo no es la excepción.

Es bajo este principio que comenzó a ser utilizado el arte, para estimular distintas áreas cerebrales en los niños. Para los niños neurotípicos, el arte es un escape de la rutina, una posibilidad para manifestar su creatividad por encima de todo lo que los rodea. Es una alternativa maravillosa para crear el mundo con el que sueñan, sin límites ni ataduras.

Para los niños con autismo, por otro lado, el arte es un medio de intervención. Para el pequeño, permitir a su imaginación manifestarse a través de la proyección visual, le resulta terapéutico.

¿Qué es el arte?

No importa a quién se le pregunte, la respuesta siempre será diferente. De lo que no hay duda es que para todos, el arte representa la posibilidad de expresarnos sin temor a ser juzgados. El arte es algo distinto para cada persona, empezando por las diversas manifestaciones artísticas. Para el que pinta, el arte puede ser representado por un caballete, un pincel, y encontrarse a sí mismo frente a un lienzo. Para el que baila, el arte puede manifestarse al sentir el ritmo de la música

y recorrer cada centímetro de su cuerpo. Para el músico, el arte puede ser la nota más dulce en el momento adecuado.

Sin embargo, en términos generales, el arte se define como la forma de recibir y brindar estímulos relacionados con la realidad a través del medio

visual. Es, además, una forma de comunicación, no

necesariamente verbal, y es considerada una

de las herramientas más increíbles que tiene el hombre para interpretar y comprender su entorno. El arte

no corresponde a un idioma exclusivo,

tampoco a una raza, ni siquiera a un credo. El arte

es un factor común capaz de unir a muchas personas gracias a que facilita la comunicación.

¿Qué representa el arte para un niño con autismo?

Gracias a diferentes estudios, se

ha dejado saber que los pequeños

con autismo perciben a través de

las imágenes. Luego, decodifican y

dan su interpretación a cada una.

El arte es el canal perfecto para

que puedan expresarse. A través

de él pueden reflejar lo que están

recibiendo del mundo exterior.

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¿Recuerdas cuando dijimos que el arte resultaba terapéutico para los niños con autismo? Pues, después de diversos estudios, se concibió el arte como parte de una auténtica terapia para facilitar los procesos del desarrollo de los niños autistas.

La arteterapia proporciona la posibilidad de comunicarse sin un pensamiento lingüístico (números y palabras). Entonces, las sensaciones y manifestaciones artísticas se dan desde las más primitivas y reales. De esta forma, el niño adquiere conciencia de su propio cuerpo y de los límites que debe tener. Entiende que su cuerpo es igual al de su semejante, y relaciona sus sensaciones físicas con las ajenas. En este sentido, la arteterapia es sinónimo de experiencia sensorial.

En un principio, la arteterapia puede representar un desafío para los niños con autismo, especialmente por el primer encuentro visual con su mundo interior. Puede ocasionar caos el no saber organizar las ideas, y podría terminar, incluso, en una crisis que debes estar preparado para manejar. También puede existir el caso en el que los niños no respeten los límites físicos, como el espacio para pintar, los materiales a utilizar o el tiempo establecido

para culminar con la tarea. Con respecto a esta situación, la arteterapia ofrece un acercamiento a ese desconcierto, y ofrece también una herramienta que en sí misma puede contribuir a desatar los nudos en una bola de hilo. Pacientemente, la arteterapia puede aclarar los pensamientos de los niños, ofreciendo una solución a la incomprensión física y mental.

Asimismo, es un hecho frecuente que los niños muestren una actitud hostil hacia los materiales que deben utilizar. Pueden romperlos e incluso pretender hacerse daño a sí mismos o a alguien más. Ante esto, lo más recomendable es fijar la atención y la energía en una actividad como rasgar papel, moldear plastilina o pintar espacios grandes con los dedos. Si la actitud agresiva continúa, es necesario retirar los materiales y aplicar un mecanismo de contención no invasivo.

Finalmente, el arte representa, bajo cualquier circunstancia, la posibilidad de expresarse. Para los niños con autismo, es una buena oportunidad para mejorar las capacidades relacionadas consigo mismo y con su entorno.

Autism Soccer también participa en la evolución de las habilidades de los niños con autismo a través de las actividades deportivas. Reafirmamos el potencial de nuestros niños y trabajamos diariamente

para dar a conocer las capacidades que cada persona con autismo es capaz de desarrollar. ¡No existen límites para nosotros!

En el caso de las relaciones sociales, el cerebro realiza procesos sumamente complejos, entre los cuales se encuentra un tipo de decodificación que puede tomar una cantidad de tiempo mucho mayor. Sabemos que el autismo no se caracteriza por aceptar fácilmente la interacción social. Aun así, el sentido es el mismo que el de la primera decodificación: entender la cotidianidad e interpretarla por medio de un sistema de imágenes.

El arte, para un niño con autismo, representa justamente eso, la oportunidad de realizar una representación gráfica o física de lo que percibe en el mundo exterior, y en el caso puntual de los niños no hablantes, permite una forma de comunicación con lo que le rodea.

¿Arteterapia?

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LA TEORÍA DE LA MENTE:

¿qué es y por qué debes conocerla?

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Dentro del mundo de la psicología es usual escuchar sobre la teoría de la mente,

especialmente cuando se habla del autismo. Sin embargo, este concep-to es aplicable a cualquier persona; neurotípica o con algún tipo de condición psicológica.

Si hablamos de las facultades men-tales de los individuos, seguramente pensarás en el lenguaje y la habilidad matemática, o en las respuestas del cerebro traducidas en reflejos físicos; pero la teoría de la mente se encar-ga de ir un paso más allá, de explicar facultades más discretas, como la capacidad de interacción social o la empatía. La teoría de la mente es una excelente forma para entender mejor el autismo, ¿quieres saber por qué? ¡Continúa leyendo!

Definida de manera general, la teoría de la mente es la explicación de la capacidad de tener conscien-cia sobre nosotros mismos y sobre los demás; es decir, comprender, respetar y entender las similitudes y las diferencias que nos hacen individuos. Se trata de la facultad que nos permite comprender los estados emocionales y psicológi-cos de las demás personas sin un juicio previo relacionado con noso-

tros mismos; o sea, sin asumir que las demás personas tienen pensa-mientos similares a los nuestros en todas las situaciones.

Se dice que un individuo capaz de manejar la teoría de la men-te, también será capaz de com-prender el funcionamiento de su entorno. Será capaz, además, de atribuir pensamientos y deseos a las demás personas como parte de su naturaleza; y todo esto de manera inconsciente.

Cuando nos adentramos en el desarrollo de la teoría de la mente, podemos darnos cuenta de que no se trabaja de manera consciente, y que además comienza a ser parte de nuestra vida a muy temprana edad. Se dice que los primeros cuatro años de vida son fundamen-tales para el desarrollo de las fa-cultades propias de la teoría de la mente, consiguiendo reconocer a las demás personas como agentes independientes cuyas acciones van orientadas a un objetivo específi-co.

¿Qué es y cómo se desarrolla la teoría de la mente?

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Test de la falsa creencia: ¿por qué es importante para el autismo?

En Autism Soccer intentamos traer hasta ti toda la infor-mación relevante con respecto al autismo, porque sabe-mos que, al igual que nosotros, quieres estar listo para

construir un mejor mundo para nuestros nños.

Las bases de la teoría de la mente nacen en los primeros nueve meses de vida, cuando los niños logran interpretar con-ductas sociales básicas y complejas, deri-vadas de los juegos y las simulaciones. En este período, los niños comprenden que, por ejemplo, la otra persona utiliza un zapato como si fuese un teléfono con una finalidad específica: la de entretener. Se dice que es inconsciente, porque a pesar de que el niño lo puede entender, no es consciente de la situación

El test sólo podrá ser resuelto por sujetos capaces de interpretar su en-torno social: quienes han desarrollado las facultades de la teoría y pueden percibir las preferencias de los demás. A través de diferentes ejercicios, se busca obtener el nivel de percepción sobre la individualidad de terceros. Por tal motivo, es usado para diferenciar a personas neurotípicas de quie-nes poseen autismo.

Muchas veces nos vemos obligados a predecir lo que nuestros semejantes piensan para tomar acciones de la vida cotidiana. De esta manera, asumi-mos lo que desean. Además, si ellos se imaginan lo que pensamos y cree-mos, se genera un estado definido como “jerarquía de estados mentales”.

Sólo podrá llevarse a cabo entre quienes comprenden la teoría de la men-te. Por tal razón, es una acción compleja para niños con autismo y deben desarrollarla a través de terapia.

La prueba es de gran importancia para detectar esta condición a tempra-na edad.

Sorprendente, ¿verdad? Una teoría que forma parte de nuestro desenvol-vimiento y aún no la conocíamos.

“Yo creo que tú crees”