Teoría del aprendizaje significativo de David

Ausubel

Antonio Fernández GaleraSiro Oltra Chaparro

Cristian Gómez GómezAarón Ruiz Martínez

Biografía Introducción a la Teoría de Ausubel Teoría de Ausubel Principios de su teoría Aplicación de la teoría al aula Conclusión

Índice

David Paul Ausubel nació en Brooklyn, Nueva

York, el 25 de octubre de 1918 Estudió medicina y psicología en la

Universidad de Pensilvania y Middlesex Después de terminar su formación en

psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo

En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación

Biografía

Falleció en la mañana del 9 de julio de 2008 a

la edad de 90 años

"Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".

Biografía

Nuevo conocimiento

y nueva información

Procesos de relación y

significación

Estructura cognitiva

Introducción su la teoría

Aprendizaje significativo como:

Mecanismo Humano

No-arbitrariedad

Sustantividad

Teoría de Ausubel

El alumn

o

Papel del

docente

Teoría de Ausubel

Aprendizaje

Para que se produzca un aprendizaje significativo

Alumno Docente

Contenidos de aprendizaje

Aprender a Aprender

Teoría de Ausubel

Principios de la Teoría de Ausubel

Predisposición. Conocer la estructura

cognitiva del alumno/a

Materiales de aprendizaje

significativos

Triángulo interactivo

Asimilación-aprendizaje

Importancia del lenguaje

Organización secuencial de los

contenidos

Tres tipos de aprendizaje significativo

Aprendizaje de representaciones

Aprendizaje de conceptos

Aprendizaje de proposiciones

Teoría Ausubel

Nuevas formas de aprendizaje

Aprendizaje suboordinad

o

Aprendizaje supraordinad

o

Aprendizaje combinatorio

APORTES DE LA TEORIA DE AUSUBEL A LA ESCUELA

Conocimientos pedagógicos Motivación Material visual Enseñanza por exposición Contenidos secuenciados y de diferentes tipos Evaluaciones iniciales Atención a la diversidad

ACTIIVIDAD 1 - CONVERSIÓN DE NÚMERO DECIMAL A ROMANO http://

www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/4EP_mat_ud2_ai01/frame_prim.swf

ACTIVIDAD 2 - AYUDA A ISMAEL EN SU INCREÍBLE VIAJE http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mate_cas_act_ud1_170/frame_prim.swf

ACTIVIDAD 3 - ORDENAR IMÁGENES

http://www.dailymotion.com/video/xeua87_los-numeros-romanos_tech

Actividad: OLIMPIADAS ROMANAS -

Conclusión

El aprendizaje significativo ayuda al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos.

La teoría de Ausubel se centra en las capacidades y conocimientos previos que el niño posee.

El aprendizaje del niño tiene que estar basado en sus capacidades y no en la imposición de datos