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Herri Ametsa Ikastola LH-1.zikloa

Aurkibidea Índice 1.- Aurkezpena

2.- Egutegia eta ordutegia

1. Introducción

2. Calendario y horario escolar

3.- Ikastolako antolaketa:

3.1.- Batzordeak

3.2.1.- Ikastolako langileak: irakasleak

3.2.2.- Ikastolako langileak: irakaskuntzaz

kanpoko langileak

3.3.- Antolakuntza-Koordinazioa

3. Estructura de organización de la ikastola:

3.1.- Órganos

3.2.1.- Personal docente

3.2.2.- Personal no docente

3.3.- Organización - Coordinación

4. 16/20 Estrategi Plana

4.1.- Dokumentu nagusiak eta ildo

estrategikoak

4.2.- 16-17 Ikasturteko plangintza orokorra

Irakasle plangintza

Proiektuak

4. 16/20 Plan Estratégico

4.1. – Documentos oficiales y líneas estratégicas

4.2. – Plan anual 16-17

Planificación del profesorado

Proyectos

5. Etapako helburu pedagogikoak

5.1.- 1.zikloko edukiak

5.2.- Jarrerazko helburu orokorrak

5. Objetivos pedagógicos de la etapa

5.1.- Contenidos del primer ciclo

5.2.- Contenidos actitudinales generales

6. Jaialdi eta ekintza bereziak 6. Celebraciones y actos especiales

7. Irteerak 7.- Excursiones

8. Tutoretza orduak 8. Horas de tutoría

9. Oharrak 9. Observaciones y avisos

10. Eskolaz kanpoko ekintzak 10. Actividades extraescolares

11. Batzordeak 11. Comisiones

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1. AURKEZPENA

Familia agurgarria,

Ikasturte bakoitzak bere berezitasunak baditu

ere, aurtengoak aurreko guztien argiak eta

aztarnak jasotzen ditu, mende erdiaren lekukoa

hartzen baitu.

Urteak ospatzeko dira, bai, baina inork ezin du

horrelakoetan atzera begira geratu; aitzitik,

egindako bidea ikusi, gogoeta egin eta

hemendik aurrera izango garenaz galdetzea

dagokigu.

Ibilbide honetan asko ikasi dugu guztiok, eta

ziur nago honek etorkizunari aurre egiteko

oinarriak sendo errotu dituela.

Horregatik, bidearen une hain garrantzitsu

honetan, bidaide guztiok etenik gabe mantendu

eta indartu dezagun harro Herri Ametsa

ikastolako eredua, gure abestiak dioen

moduan:

Horra hor gure ikastola

bizipoza dariola,

hazi, hezi eta osa

50 urteko poza!

Adeitasunez

Estimada familia,

Si todos los cursos académicos tienen sus

peculiaridades, éste en concreto recoge

aquellos rasgos que nos han caracterizado

durante medio siglo.

Los aniversarios son para celebrarlos, lanzar

una mirada al pasado visionando el camino

recorrido, y para reflexionar y preguntarnos

hacia dónde nos dirigimos.

En este camino hemos aprendido mucho y

estoy convencido de que todo ello nos ayudará

a encarar el futuro con firmeza.

Por todo ello, en este momento tan importante,

hemos de sentirnos orgullosos de la

trayectoria de la Ikastola Herri Ametsa, y tal

como dice nuestra canción, mantener y

reforzar nuestro modelo educativo:

Horra hor gure ikastola

bizipoza dariola,

hazi, hezi eta osa

50 urteko poza!

Atentamente,

Karlos Ibarzabal Ondarra

Herri Ametsa Ikastolako Zuzendaria Director de la Ikastola Herri Ametsa

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________ 2016-2017________

HH-LH- EGUTEGIA 2016-2017

I R A I L A U R R I A A Z A R O A

1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6

5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13

12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20

19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27

26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30

31

A B E N D U A U R TA RR I L A O T S A I L A

1 2 3 4 1 1 2 3 4 5

5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12

12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19

19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26

26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 27 28

30 31

M A R T X O A A P I R I L A M A I A T Z A

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7

6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14

13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21

20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28

27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31

E K A I N A

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

2016-17 ikasturtea Herri Ametsa Ikastola

HH-LH

2. EGUTEGIA ETA ORDUTEGIA / Calendario y horario escolar

Bulegoko ordutegia / Horario de oficina: 07:30 / 17:30

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________ 2016-2017________

3.1.- IKASTOLAKO ANTOLAKETA: BATZORDEAK / Estructura de organización de la ikastola: órganos.

16/17 -IKASTOLAKO BATZORDEAK

A

N

T

O

L

A

K

U

N

T

Z

A

TALDEA OSAKETA ARDURADUNA

1. Kontseilu

Errektorea

Ikasleen gurasoak:

1- Teo Alberro (Lehendakaria / Ekonomika batzordea)

2- Ricardo Unzueta (Kirol batzordea)

3- Joseba Alkiza (Kultur batzordea)

4- Kristina Arbona (Marketing batzordea)

5- Arantza Fernandez (Guraso elkartea)

Irakasleen eta irakaskuntzaz kanpoko langileak:

1- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)

2- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)

3- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)

4- Arantza Iturrioz (DBH-ko Arduraduna)

5- Mª Carmen Isasa (Irakaskuntza kanpoko langileen ordezkaria)

- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)

- Garbiñe Aramburu (Administrazio Burua / Ekonomika batzordea)

Teo Alberro

(Lehendakaria)

Karlos Ibarzabal

(Zuzendaria)

2. Komisioak:

Kirol B. - Maribi Arretxea, Josu Elosegi, Asier Izagirre, Igor Rezola... Ricardo Unzueta

Kultur B. - Ane Izagirre, Ainhoa Huerta, Zahira Viejo, Estibalitz Gete, Alaitz Martinez Joseba Alkiza

Marketing B. - Olatz Goikoetxea, Xabier Amilibia, Xabier Arraiago, Itziar Portilla, Amaia Ugalde,

Arantza Iturrioz, Maite Arraiago,Karlos Ibarzabal... Kristina Arbona

Guraso E. - Soraya Eguizu, Olga Irazola , Arantza Fernández, Alex Delgado, Pablo Martinez,

Monica Echenique, Ainara Mujika, Marta Gutierrez, Izaskun Ciruelo, Amaia Imaz,

Angela Boo, Idoia Gil, Alicia Lama... Arantza Fernandez

Ekonomika B, - Garbiñe Aranburu, Koldo Ezeiza, Marijo Garamendi, Jose Manuel Peón, Karlos

Ibarzabal... Teo Alberro

3. Garaiko

Komisioak

Danborrada - Mirentxu Ruiz de Alegria,Sole Unanue, Mª Eugenia Amilibia, Elene Santos, Begoña

Marqués, Koro Aranburu ...

Gotzone Arbona

Mantenua - Josean Razkin, Arantza Berasategi , Alaitz Martinez… Iñaki Larunbe

Aldizkaria - Nerea Goikoetxea, Leticia Olazabal, Amaia Gete,... Marijo Garamendi

Ikastolako jaia - Mª Carmen Isasa, Arritxu Aizpurua, Josu Alvarez, Amaia Arzallus, ArantzaVarela... Izaskun Estonba /

Koro Agiriano

Dantza - Laura Landa, Estitxu Segurola… Laura Landa

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________ 2016-2017________

3.2.1.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASLEAK / Docentes

16/17 -IKASTOLAKO LANGILEAK

A

N

T

O

L

A

K

U

N

T

Z

A

TALDEA OSAKETA ARDURADUNA

1. Zuzendaritza

Taldea

- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)

- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)

- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)

- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)

- Arantza Iturrioz (DBHko Arduraduna)

Karlos Ibarzabal

(Zuzendaria)

Xabier Amilibia

(Ikasketa Burua)

5. Etapak

HH

Haur Eskola

1A- Haizea Romero 1B- Oihana Pérez,

2A- Laura Martínez 2B- Isabel Benali

Oihana Perez

(HEko Arduraduna)

Haur Hezkuntza

3 urte: Illart Betelu / Laura Landa

4 urte: Arantza Berasategi / Koro Agiriano

5 urte: Ane Izagirre / Alaitz Martínez

Ingelesa: Izaskun Estonba

Alaitz Martinez

(HHko Arduraduna)

LH Lehen Hezkuntza

1. LH: Nerea Goikoetxea / Maribi Arretxea

2. LH: Sole Unanue / Maialen Luzarraga

3. LH: Mª Eugenia Amilibia / Asier Izagirre

4. LH: Xabier Arraiago / Estibalitz Gete

5. LH: Marijo Garamendi / Oihane Alkorta

6. LH: Leticia Olazabal /Estitxu Segurola

Tutore ez direnak: Izaskun Estonba / Josu Alvarez / Joxean Razkin

Marijo Garamendi

(LHko Arduraduna)

DBH Derrigorrezko

Bigarren Hezkuntza

1. DBH: Josu Elosegi / Miren Zabaleta

2. DBH: Juan Olaetxea / Mirentxu Ruiz De Alegria

3. DBH: Itziar Portilla / Zahira Viejo

4. DBH: Andoni Eraso /Amaia Ugalde

Tutore ez direnak: Edu Romero, Olatz Goikoetxea, Maite Arraiago,

Maribel Zeberio, Xabier Amilibia, Arantza Iturrioz

Arantza Iturrioz

(DBHko Arduraduna)

6. Hezkuntza

Berezia

Arduradunak: Igor Rezola, / Gotzone Arbona (DBH)

Laguntzaileak: Olatz Maiz, Kristina Alvarez, Amaia Erauntzetamurgil

Gotzone Arbona

(Orientatzailea)

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________ 2016-2017________

3.2.2.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASKUNTZAZ KANPOKO LANGILEAK /Personal no docente

3.3.—ANTOLAKUNTZA- KOORDINAZIOA / Organización – coordinación

PARTAIDEAK BILERA KOPURUA ARDURADUNA

BIL

ER

AK

Kontseilu Errektorea Kontseilu Errektorearenak / Reuniones del Consejo

Rector ± Hilabetero / Mensual Lehendakaria

Batzordeak Batzordeenak / Reuniones de Comisión ± Hilabetero / Mensual Batzorde arduraduna

Zuzendaritza taldea

Zuzendaritza taldearenak / Reuniones de dirección

Kordinazio bilerak/ R. de coordinación

Orientatzailearekin, KEI, IKT, HIZPRO, Agenda 21

± Astero / Semanal

± Hilabetero / Mensual Zuzendaria

Irakasleak Etapa/zikloko bilerak / Reuniones de etapa/ciclo

Klaustroak / Claustros

± Astero / Semanal

8

Etapako arduraduna

Zuzendaria/Ikasketa burua

Gurasoak / Irakasleak

Ikasturtearen aurkezpena

Gelakoa

Bakarkakoa

1

2

2

Zuzendaria/Ikasketa burua

Tutorea

Tutorea

Euskara Batzordea E.B. bilerak / Reuniones (Kontseilu Errektorea +

HIZPRO taldea + DET ikasle taldea). 3

Zuzendaria / HIZPRO

taldea

Proiektuetakoak Bilerak / Reuniones: KEI, IKT, HIZPRO ± Astero / Semanal

± Hilabetero / Mensual Proiektuaren arduraduna

IRA

KA

SK

UN

TZ

AZ

KA

NP

OK

O

LA

NG

ILE

AK

TALDEA OSAKETA ARDURADUNA

IDAZKARITZA -

ADMINISTRAZIOA Secretaría - Administración

Administrazio Burua: Garbiñe Aranburu

Idazkaria: Mª Angeles Murua

Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

JANGELA / Comedor

Jangelako arduraduna: Mª Carmen Isasa

Arantza Fernández, Lurdes Herrero, Mª Puy Escudero, Rita Galdos, Zuriñe

Mariscal, Jaione Lasa , Sonia Antón, Olatz Maiz, Pili Salaberria eta Maider

Atorrasagasti .

Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

AUTOBUSETAKO

LAGUNTZAILEAK / Personal de los autobuses

Rita Galdos, Zuriñe Mariscal, Selena Moreira, Jon Larrea, Maider Atorrasagasti,

Jaione Lasa, Lurdes Zabaleta Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

MANTENUA – GARBIKETA Mantenimiento - Limpieza

Mantenimiento: Iñaki Larunbe

Limpieza: Idoia Esnaola, Gurutze Urdangarin, Arantza Solaberrieta, Itziar

Redondo eta Ana Pulpón.

Iñaki Larunbe

(Mantenu eta Garbiketa

arduraduna)

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4.- 2016-2020 ESTRATEGI PLANA/ Plan Estratégico 2016-2020

4.1.- Oinarrizko dokumentu nagusiak eta ildo estrategikoak / Documentos

oficiales y líneas estrategicas. IZAERAREN FUNTSEZKO EZAUGARRIEN ADIERAZPEN NAGUSIAK.

Herri Ametsa Ikastolaren Hezkuntza Proiektuan gure izaera definitzerakoan,

Ikastolen 2009ko urtarrilean VI. Batzar Nazionalean adostu zen Ikastolaren Izaera

dugu Hezkuntza Proiektuaren erreferentzi markoa.

Ikastola eskola entitatea da, euskal gizarteak hezkuntzan ipintzen dituen

ideien eta itxaropenen adierazpenetako bat,

entitate euskalduna da, euskararen eta euskal kulturaren transmisio, garapen,

normalizazio eta sustapenarekin guztiz konprometitua, euskalduntasunetik

kultura unibertsalera zabal dadin,

erakunde plurala da: Euskal Herrian dauden ideia, portaera sozial, politiko,

filosofiko eta erlijioso guztiei elkarbizitzazko errespetu osoa agertzen die,

inolako diskriminaziorik gabe, edozein maila kultural, sozial, ekonomiko,

sexu eta arrazatako gizakiei zabalik dago, edonori aukera bera eskaintzen

dion eskola orekatzailea izanik,

hautabide demokratikoa egina du: gurasoek, langileek, laguntzaileek,

ikasleek, administrazioko ordezkariek… denek ere esku hartu behar dute

haren kudeaketan eta eraginkortasunez lagundu funtzionamenduan,

haren oinarrizko ardatzetako bat autonomia da, hau da, eskumen zabalak eta

erabakiak hartzeko ahalmena du,

herriari dagokion neurrian eta hari atxikirik segitu nahi duen heinean, euskal

eskola da, Euskal Herriaren eskola nazionala eratzeko bokazioa duena.

ikastolen kolektiboarekiko elkartasuna duen unitatea da eta Euskal Herriko

ikastolen sarea garatzeko eta bertako partaide eraginkor izateko

konprometitua da.

irakaslegoak, hezkuntza konpetentzia orokorrak bere eginkizunetan

txetatzen ditu oinarrizko konpetentziak erdiesteko asmoz.

Hezkuntza-proiektu hori hezkuntza-komunitateak onetsi eta eguneratua da,

ikasleek, beren familiek eta langileek, onartuak dituzten gobernu- eta

funtzionamendu-organoen bitartez, partaidetza eragilearekin bere

garapenean parte hartuz.

IDENTIDAD Y CARACTERÍSTICAS

Para definir nuestro carácter en el Proyecto Educativo de Herri Ametsa Ikastola, el

marco de referencia es el documento Ikastolaren Izaera, acordado en la VIª

Asamblea Nacional de Ikastolas, celebrada en enero de 2009.

La ikastola es una entidad escolar, una de las opciones en la que la sociedad

vasca ha depositado su esperanza en el ámbito educativo.

Es una entidad euskaldun, totalmente comprometida con la transmisión,

desarrollo, normalización y fomento del euskara y la cultura vasca, con el fin de

que se extienda hacia la cultura universal.

Es una institución plural: muestra pleno respeto a todas las ideas,

comportamientos sociales, políticos, filosóficos y religiosos de Euskal Herria.

Está abierta a las personas de cualquier sexo, raza, nivel cultural, social,

económico, sin ningún tipo de discriminación, al ser una escuela que ofrece a

todos la misma oportunidad.

Su modo de funcionamiento es democrático: las familias, el personal, sus

auxiliares, el alumnado, los representantes administrativos… cualquiera debe

participar en su gestión, así como colaborar con eficacia en su gestión.

Uno de sus principales ejes es la autonomía, es decir, cuenta con amplias

competencias y con la capacidad de tomar decisiones.

En la medida que se debe al pueblo y que desea seguir comprometido con él,

es una escuela vasca, cuya vocación es la de consolidar la escuela nacional de

Euskal Herria.

Es un ente solidario con el colectivo de ikastolas y comprometido con el

desarrollo de la red de ikastolas de Euskal Herria, así como en ser un eficaz

miembro suyo.

Sus docentes incluyen las competencias educativas generales en su labor

diaria, a fin de lograr competencias básicas.

La comunidad educativa reconoce y actualiza el Proyecto Educativo

mediante los Órganos de Gestión y Gobierno, que son aceptados por el alumnado,

sus familias y el personal, participando éstos eficazmente en su desarrollo.

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Herri Ametsa ikastolaren KALITATEAREN definizioa (2014)

Herri Ametsa Ikastolan baloreetan oinarriturik dagoen hezkuntza integrala da

kalitatea, bere inguru hurbilean txertatua eta Euskal Herria ardatz nagusia duena.

Hezkuntza integral horretan, helburuak garbiak eta adostuak izateaz gain, hura

aurrera eramateko eta Ikastolak irudi erakargarria izan dezan, irakasleen

prestakuntza etengabea eta profesionaltasuna bultzatzen ditu; aldi berean, langileen

arteko giro onari eta eraginkortasunari garrantzia emanez. Hori guztia aurrera

eramateko, hau da, prozesuen kudeaketa egokirako, Hezkuntza Komunitatearen

estamentu guztien partaidetza bultzatu eta bermatuko duen lidergo garbia

premiazkoa da.

Herri Ametsa ikastolaren EGINKIZUNA (2014)

Ikastolen mugimenduak sortutako erakunde soziala da Herri Ametsa

Ikastola.

Gurasoen Hezkuntza Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitatearen

inplikazioa Ikastolaren egitasmoetan dago. Gurasoen Hezkuntza

Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitate dinamizatzailea du: irakasle,

guraso, ikasle, monitore, zerbitzu eta administrazioko langileak. Guztiek

Hezkuntza Proiektua aurrera ateratzeko konpromisoa dute, ikaslea ardatz

duen kalitatezko hezkuntza eskainiz.

Errealitate historikoan, sozialean, politikoan, ekonomikoan eta kulturalean

integratuta dago.

Herri Ametsa Ikastola ikastetxe euskalduna da, askotarikoa eta

integratzailea, eta politika eta erlijio ororekiko independentzia du.

Ikastolaren xedea hauxe da: heziketa bukatutakoan, geure Curriculumaren

ildoaren arabera, ikasleak gazte euskaldunak, eleanitzak, arduratsuak,

autonomoak, kritikoak, solidarioak, ingurumenarekin konprometituak,

demokratikoak, parte hartzaileak eta kulturaz ongi jantziak izatea.

Proiektuan konprometitutako talde profesional egonkor eta prestatua du

Ikastolak, egitasmo berritzailea duena eta teknologia berriak integratzen

dituen metodologia motibatzailea, eraginkorra eta esanguratsua darabilena,

aniztasun eta adinei egokitua.

Definición de CALIDAD (2014)

En Herri Ametsa Ikastola, definimos la calidad como una educación integral basada

en los valores, insertada en su entorno próximo y que tiene a Euskal Herria como eje

principal. Esa educación integral, además de tener objetivos netos y convenidos,

garantiza que el alumnado adquiera las competencias básicas e impulsa la constante

preparación y profesionalidad del profesorado, a fin de hacerla avanzar y que la

Ikastola tenga una imagen de prestigio; a la vez, da importancia a la buena

convivencia entre el personal y a su eficacia. Para llevar todo eso adelante, es decir,

para la correcta gestión de los procesos, es necesario un liderazgo claro que impulse

y garantice la participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

MISIÓN de Herri Ametsa Ikastola (2014)

Herri Ametsa Ikastola es una institución social creada por el movimiento de

las ikastolas.

Es una Cooperativa Educativa de padres y madres, y la implicación de la

Comunidad Educativa está en sus planes. Cuenta con una Comunidad

Educativa dinamizadora: el alumnado, sus familiares, docentes, monitores y

el personal de administración y servicios. Todos ellos han adquirido el

compromiso de hacer avanzar el Proyecto Educativo, proporcionando una

educación de calidad cuyo eje es el alumno.

Está integrada en su realidad histórica, social, política, económica y cultural.

Herri Ametsa Ikastola es un Centro Educativo euskaldun, plural e

integrador, independiente de todo credo político y religioso.

El objetivo de la Ikastola es el siguiente: que al terminar los estudios, y

según las líneas de nuestro Currículo, nuestros alumnos sean jóvenes

euskaldunes, plurilingües, responsables, autónomos, críticos, solidarios,

comprometidos con el medio ambiente, democráticos, participativos y bien

formados culturalmente.

La Ikastola cuenta con un comprometido grupo de profesionales, preparado

y estable, con deseos innovadores y que se vale de una metodología

motivadora, eficaz y significativa, adaptada a las diversidades y edades, y

que integra las nuevas tecnologías en su trabajo.

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Herri Ametsa Ikastola LH-1.zikloa

________ 2016-2017________

Zer lortu nahi dugun: etorkizuneko IKUSPEGIA (2014)

1.- Bilakaera Demografikoaren kurbaz eta ikasleen eskaeraz, honako

aztergaiak ditugu:

• egokitzapenaren berrikuntza etengabe eta planifikatua (aurrekontua),

• geure ingurunearen berri ematea, abantailak aurkitu eta adieraztea eta,

• geure buruaren kalitatea ezagutaraztea, emaitzen berri emanez.

2.- Ikastetxearen eta erakundearen finantza-egoerari dagokionez,

ekonomia garbia eta gardena dugu, edozein gastu kudeatzeko gai dena;

hala ere, beharrei aurrea hartu behar diegu, aurrekontuak eratuz eta

diruaren erabilpena hierarkizatuz; era berean, ahalik eta diru iturri

gehienak lortu behar ditugu.

3.- Irakaskuntza prozesuari buruzko hezkuntza ikerketak eta irakasleak

prestatzea eta eguneratzea. Horretarako, irakasleek eguneratuta egon

behar dute, planifikazio egokia eginez, hau da, beharrak kontuan izan

behar dituzte, etorkizunari begira; hori dela eta, eguneratzearen

aplikazioa bermatzeko baliabideak eskainiko zaizkie, baita haien

aplikazioa eskatuko ere.

4.- Ingurumen eta kultura testuingurutan eta agertuz doazen balio

berriei dagokienez, hauexek dira gure erronkak:

• hizkuntza, ingurumen kultura eta ingurumenarekiko maitasuna adierazi eta

transmititzea,

• balioak adostu, bermatu eta kritikaz jarrera berriak egokitzea (horretarako,

ikastolan lan egiten dugun guztiok balioak adostu eta aurrera eramateko

konpromisoa ziurtatuko dugu) eta,

• gizartean sortzen diren balio berriei aurrea hartu eta horien aurrean jarrera

finkoak gauzatzea.

VISIÓN de futuro (2014)

1.- He aquí nuestros objetos de examen sobre la evolución demográfica y la

demanda del alumnado:

• renovar la adaptación continua y planificada (presupuesto),

• informar sobre nuestro entorno, buscar y dar a conocer nuestras ventajas e

• informar sobre nuestra calidad mediante los resultados obtenidos.

2.- En lo que respecta a la situación de las finanzas del centro y de la

institución, nuestra economía es clara y transparente, capaz de gestionar

cualquier gasto; sin embargo, hemos de anticiparnos a las necesidades,

planificando los presupuestos y las prioridades del uso del dinero; del mismo

modo, debemos obtener cuantas más fuentes de ingresos sean posibles.

3.- Preparación y puesta al día del profesorado en torno a la investigación sobre

los procesos de enseñanza. A tal efecto, los docentes deben estar reciclados

mediante una adecuada planificación, es decir, han de tener en cuenta las

necesidades de cara al futuro; por ello, se les proporcionarán recursos que

garanticen su actualización y también se les solicitará que la lleven a cabo.

4.- En cuanto al contexto medio ambiental y cultural y a los nuevos valores que

van apareciendo, he aquí nuestros desafíos:

• expresar y transmitir amor hacia la lengua, la cultura y la naturaleza,

• consensuar los valores, garantizarlos y adaptar críticamente las nuevas actitudes

(para ello, todos quienes trabajamos en la Ikastola garantizaremos nuestro

compromiso de acordar los valores e impulsarlos), y

• anticiparnos a los nuevos valores que van surgiendo en la sociedad y plasmar

actitudes firmes ante ellos.

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Herri Ametsa Ikastola LH-1.zikloa

________ 2016-2017________

Ikastolako BALIOAK (Hezkuntza Proiektuan azaltzen direnak)

Hezkuntza integrala garatzeko, edukiak ez ezik, balioak, jokabideak, jarrerak-eta ere

kontuan izango ditu Herri Ametsa Ikastolak, ikasle bakoitzaren izate eta nortasuna

eratuz joan dadin, atalon arabera:

a.1) Ezagutza eta adimen garapena

lan diziplinara ohitu; horretarako, adimen-lanaren balorazio positiboa

bultzatuz,

ikasten irakatsiz, ikasteko teknikak bideratu,

teknika eta baliabide berrietan eguneratu,

adimen faktore desberdinak garatuz, metodo zientifikoaren oinarriak jarri,

autonomia eta partaidetasunaren jabetza landu, bakarkako nahiz taldeko

lanetarako beharrezkoak baitira,

errealitateari kritikaz begiratzen irakatsi, gertaerak behatu, aztertu eta

arazoak gainditzea norberaren egitekoa dela ulertarazi eta horretara

bultzatu,

ikasle orori dituen adimen-mugak onartzen eta norberaren gaitasunak

garatzen lagundu,

kultur eta jakintza-zaletasuna sortu.

a.2) Balio estetikoen arloa

Arlo honen helburua sentsibilitatea eta sormena garatzea denez, ondoko

esparru hauek ere jorratuko ditu Herri Ametsa Ikastolak:

edozein arte adierazpen jasotzeko sentsibilitate estetikoa landu eta

norberarenak adierazteko oinarriak jarri,

gorputz oreka eta hezkuntza fisikoa era egokian landu; norbere soinaren

eta osasunaren ardurarako ezaupideak eman eta ohitura onak landu

(elikadura, higienea...),

aisialdia egokiro eta askatasunez erabiltzeko, zenbait zaletasun bultzatu:

kirola, musika, irakurketa...

a.3) Balio etikoak, gizartekoitasuna eta gizarte balioen arloa

Arlo honen helburua Ikastolan nahiz kanpoan ikaslea askatasunez eta

zuzentasunez hezi eta egokiro gizarteratzeko giro eta bitartekoak

eskaintzea da. Hori dela eta, Herri Ametsa Ikastola ondokoak lantzen

saiatzen da:

ikaskide, irakasle, zaintzaile, monitore, guraso eta lagunarteko nahiz beste

edozeinekiko balioak (laguntasuna, errespetua, tolerantzia eta

egiazaletasuna) aintzakotzat hartu eta elkar bizitza lortzen,

Educación basada en VALORES

Para desarrollar una educación integral, Herri Ametsa Ikastola tendrá en cuenta no

únicamente los contenidos, sino también los valores, actitudes, etc., de forma que

el ser y la personalidad de cada alumno se vayan formando según los siguientes

puntos:

a.1) Desarrollo del conocimiento y de la comprensión

Acostumbrarse a la disciplina laboral, impulsando a tal efecto la valoración

positiva del trabajo intelectual.

Enseñando a aprender, ejercitando las técnicas de estudio.

Actualizándose en nuevas técnologías y recursos.

Establecer las bases del método científico, desarrollando diversos factores

intelectuales.

Trabajar tanto la autonomía como la participación, al ser necesarias para los

trabajos individuales o colectivos.

Aprender a ver de un modo crítico la realidad, a observar los sucesos,

haciendo entender que analizar y superar los problemas es un quehacer de cada

cual, e impulsarlo.

Ayudar a cada alumno a que acepte sus limitaciones y desarrolle sus propias

capacidades.

Crear la afición por la cultura y el saber.

a.2) Ámbito de los valores estéticos

Al ser el objetivo de este ámbito desarrollar la sensibilidad y la creatividad, la Herri

Ametsa Ikastola también incidirá en los siguientes apartados:

trabajar la sensibilidad estética ante una obra artística, así como establecer

bases para su propia expresión plástica.

trabajar adecuadamente el equilibrio corporal y la educación física;

proporcionar los conocimientos necesarios para el cuidado del cuerpo y la

salud, adquiriendo costumbres saludables (alimentación, higiene...),

para emplear libre y adecuadamente el ocio, impulsar aficiones sanas:

deporte, música, lectura...

a.3) Ámbito de valores éticos, sociabilidad y valores sociales.

El objetivo de este ámbito es ofrecer al alumno el entorno y los recursos necesarios

para educarlo en libertad y justicia, tanto dentro como fuera de la Ikastola, e

insertarlo adecuadamente en la sociedad. Para ello, Herri Ametsa Ikastola se

esforzará por trabajar los siguientes puntos:

tomar en consideración los valores (ayuda, respeto, tolerancia y sinceridad)

hacia los compañeros, docentes, cuidadores, monitores, padres y amigos y conseguir

una convivencia positiva,

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elkartasunik eza, zapalkuntza, bortizkeria, injustizia, kontsumismoa eta

beste hainbat jarrerekiko kritiko agertzen, bakoitza ahal duen neurrian

aldatzen ahalegin dadin,

norberak duen askatasun eskubidearen aurrean, norbanakoa mugatzen

jakin eta, era berean, inguruko ororen askatasunarekiko jokabide

arduratsuak lantzen,

kontzientzia askatasuna oinarrizko eskubidetzat hartuz, joera politiko

guztiak onartuz, elkarri ideia politikoak agertzeko eta errespetuz

defendatzeko eskubidea bermatzen; ildo berean, erlijio gaia pluralismo

oinarriaren arabera egituratzen,

erlijioak gure gizartea ulertzeko duen garrantziaz jabeturik, ahal diren

maila guztietan Erlijio Kultura gaia geure curriculumetan txertatzen,

jokabide konpetitiboak ahal den neurrian ahulduz, elkar laguntzan hezi eta

elkarbizitza baketsurako bidea jorratzen,

euskal hiritar izateak eskatzen duen Euskal Herriarekiko begirune eta

erantzukizunez bizitzen eta jokatzen,

hezkidetzan hezten, hau da, neskak eta mutilak eskubide eta egoera

berberetara ohitu eta elkarren arteko errespetuzko jarrerak ziurtatzen, Jasangarritasun inguruko hausnarketa egiten, ingurumen osasuntsu bat

bultzatzen, inguruko giza-aniztasuna eta biodibertsitatea aberasgarritzat jotzen.

gizarte aldakor honetan sortzen diren balio berrien aurrean, hausnarketa

ireki eta kritikoa sustatzen, jarrera positiboak bultzatzeko.

mostrarse crítico ante la insolidaridad, la opresión, la violencia, la injusticia, el

consumismo y otras tantas actitudes, de forma que cada cual se esfuerce, en la

medida que pueda, por cambiar las situaciones.

ante el derecho personal a la libertad, saber delimitar la individual y, del mismo

modo, trabajar comportamientos responsables para con la libertad de los demás,

garantizar el derecho a expresar las propias ideas políticas ante los demás y

defenderlas con respeto, considerando la libertad de conciencia como derecho

fundamental y aceptando todas las tendencias políticas; del mismo modo,

plantear el tema religioso en base al pluralismo,

insertar la cultura religiosa en nuestros currículos, a ser posible en todos los

niveles, teniendo en cuenta su importancia a la hora de entender nuestra

sociedad,

trabajar el camino para la convivencia pacífica y educar en la cooperación,

evitanto los comportamientos competitivos en la medida de lo posible,

vivir y actuar respetando a Euskal Herria, con la responsabilidad que requiere

ser ciudadano vasco,

educar en la coeducación, es decir, acostumbrar a ambos sexos a los mismos

derechos y situaciones, y garantizar mutuas actitudes de respeto,

Reflexionando sobre la sostenibilidad ambiental, ayudando a crear un ambiente

sano y saludable y tomando como enriquecedor la pluralidad y bidiversidad.

fomentar la reflexión abierta y crítica, a fin de impulsar actitudes positivas ante

los nuevos valores que aparecen en nuestra cambiante sociedad.

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________ 2016-2017________

ESTRATEGI PLANA 2016-2020:

ILDO ESTRATEGIKOAK

1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK

1.1 KEI eta Agenda 21eko akreditazioaren aseguramendua

lortzea.

1.2 Euskal hezkuntzaren erreferente bat izatea gure hezkuntza

komunitate osoarentzat eta gizartearentzat.

1.3 Ikastolaren irudia eta eskaintza sendotzea, matrikulazio

egonkorra

bermatuz.

2.- ANTOLAKUNTZA EGITURAK:

2.1 Giza baliabideak aurreikusiz, mapa diseinatzea.

3.- ELKARBIZITZA:

3.1 Gatazka gainditzeko modu eta bide egokiak landu (KiVa).

3.2 Gizartean sortzen diren balio berriei aurre egin.

4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA:

4.1 Ikasleen aniztasunari erantzuteko ikastola inklusiboa

egituratzea.

5.- CURRICULUMA

5.1 Proiektu berritzaileen garapena bideratu :

5.1.1 HHko proiektua definitu eta inplementatu.

5.1.2 DBH-ko EKI proektu digitala inplementatu.

5.1.3 IKKI metodologia.

5.2 Proiektu nagusiak indartu ( HIZPRO, IKT eta Agenda 21).

5.3 Etapen arteko lokera metodologikoa aztertu eta landu.

5.4 Komunikazioa konpetentzia garatuz ikasle euskaldun

eleanitzak heztea.

6.- FAMILIA ETA INGURUA:

6.1 Hezkuntza komunitate osoaren partaidetza bultzatzea.

6.2 Eskolaz kanpoko eskaintza kalitatezkoa bermatu.

7.- ADMINISTRAZIOA ETA ZERBITZUAK: 7.1 Egonkortasun ekonomiko bat emango duen gestio gardena

burutu, giza baliabideen, inbertsioen eta diru laguntzen

oreka lortuz

PLAN ESTRATÉGICO 2016-2020:

LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

1.1 Conseguir el aseguramiento de KEI y de la acreditación de Agenda 21.

1.2 Ser un referente de la educación en vasco para toda nuestra comunidad

educativa y para la sociedad.

1.3 Fortalecer la imagen y la oferta de la ikastola, garantizando una

matriculación estable.

2.- ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS:

2.1 Diseñar el mapa, previendo los recursos humanos..

3.- CONVIVENCIA:

3.1 Trabajar los modos y cauces correctos para superar el conflicto.

3.2 Anticiparse a los nuevos valores que surgen en la sociedad y trabajar

costumbres saludables.

4.- TUTORÍA Y ORIENTACIÓN:

4.1 Estructurar una ikastola inclusiva para responder a la diversidad del

alumnado.

5.- CURRICULUM

5.1 Encaminar el desarrollo de los proyectos de innovación:

5.1.1 Implementar el proyecto EKI digital en la ESO.

5.1.2 Definir e implementar el proyecto en EI.

5.1.3 Implementar IKKI.

5.2 Fortalecer los principales proyectos: Hizpro, ikt eta Ag21.

5.3 Examinar y trabajar la relación metodológica entre las etapas.

5.4 Desarrollando la competencia komunicativa, educar a jovenes

vascoparlantes multilingües.

6.- LA FAMILIA Y EL ENTORNO:

6.1 Impulsar la participación de toda la comunidad educativa.

6.2 Garantizar una oferta de calidad de las actvidades extraescolares.

7.- ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:

7.1 Realizar una gestión transparente que dé estabilidad económica,

obteniendo el equilibrio entre los recursos , inversiones y las

subvenciones.

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4.2.- 2016-2017 URTEKO PLANGINTZA OROKORRA

1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK

1.1 KEI –ko dokumento nagusien eguneraketa.

1.2 2016-2020 Planifikazioa bermatu.

1.3 Euskararen erabilera sustatu.

1.4 IKT inplementazioarekin jarraitu

1.5 2016 ko 50 urteurrena antolatu.

1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

1.1 Actualizar los documentos principales del PCI.

1.2 Garantizar la Planificación 2016-2020

1.3 Fomentar el uso del euskara

1.4 Seguir con la implementación delas TIC

1.5 Organizar para el 2016 el 50 aniversario.

IRAKASLEEN PLANGINTZA / Planificación del profesorado.

3.- CONVIVENCIA

Todas las Etapas

1. Actualizar el Proyecto de Concivencia de la Ikastola

2. Priorizar la Convivencia dentro del marco de la Comunidad

Educativa

3. Definir estrategias de prevención de conflictos

4. Definir estrategias en aras de mejorar el clima de clase

5. Elaborar programas preventivos por medio del Plan de Acción

Tutorial

6. Impulso para conseguir una Convivencia positiva.

7. Educar a los alumnos en el respeto a la diversidad.

8. Mejora de la red relacional entre los miembros de la Comunidad

Educativa

3.- ELKARBIZITZA

Guztiok

1. Elkarbizitza proiektuaren eguneratzea aurrera eramatea

2. Bizikidetza Hezkuntza komunitatean ardatz izatea

3. Bizikidetza prebentzio estrategiak aurrera eraman

4. Ikasgelako giroa hobetzeko estrategi desberdinak definitzea

5. Tutoretza Ekintza planaren bidez Prebentzio programak lantzea

6. Bizikidetza positiboa sustatzea

7. Ikasleak aniztasunarekiko errespetuan heztea

8. Hezkuntza Komunitateko kideen harremana sendotu

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.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA

1. TEP dokumentua eguneratzea

2. Tutoretza Ekintza Plana etapetan garatzea eta jarraipena burutzea

3. Banakako, taldeko eta gurasoekiko tutoretzari dagozkion ekintzak antolatzea.

4. Tutore-gela plangintza indibiduala osatzea

5. Irakasleen konpetentzi maila pertsonala hobetzeko prestakuntza bermatu

6. Hezkuntza indartzeko ikasleen Banakako Planak gauzatzea

7. Ikastolako irakasle eta ikasleei aholkularitza ematea

8. Orientaziorako balio duten protokoloak irakasleari eta langileriari aurkeztea

9. Ikastolako kanpo erakundeekin koordinazioa bermatzea

10. Donostiako Udaletxeko Haurren arreta eta babeserako programan parte hartzen jarraitzea

11. Ikasle guztien gaitasunak, estiloak eta lan erritmo desberdinak kontuan hartuta Aniztasunaren Trataerari arreta berezia

eskaintzea

12. Gurasoekin orientazioari buruzko bilerak eta hitzaldiak gauzatzea

13. Ikasleen arteko ikaskuntza bultzatzea

14. Bost urteko eta LH3ko ikasleei Orientazio Zerbitzutik hainbat froga pasatzea.

15. Ikasleen ikaskuntza prozesuko laguntza planifikatzea

16. Ikastolako 4. DBHko ikasleen orientazioa gauzatzea

4.- TUTORIA Y ORIENTACIÓN

1. Actualizar el Plan de Acción Tutorial en todas las etapas

2. Desarrollar el Plan de acción Tutorial en las etapas

3. Organizar actividades propias del ámbito de la Tutoria a alumnos

individuales, grupos de alumnos y familias.

4. Realización del Plan individual Tutor-Aula

5. Garantizar la formación para la mejora continua del profesorado

6. Realización de Planes de Refuerzo educativo personalizados

7. Planificacar el proceso de apoyo a nuestro alumnado y profesorado

8. Presentar tanto al alumnado como al profesorado los protocolos

relativos a la Orientación.

9. Garantizar la coordinación con los diferentes agentes externos

10. Participación en el Programa deAtención y Protección de menores

del Ayuntamiento de Donostia

11. Seguimiento detallado de todos nuestro alumnado respetando la

diversidad y los diferentes ritmos de aprendizaje

12. Realización de charlas y reuniones sobre orientación con las familias

13. Impulsar el aprendizaje cooperativo entre los alumnos

14. Realización desde el Departamento de Orientación de diferentes

pruebas al alumnado de 5años y 3º de EP

15. Planificación de los procesos de ayuda al alumnado

16. Realizar la Orientación de los alumnos de 4º de la ESO

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5.- CURRICULUMA

5.- CURRICULUMA

1. Ikastolako Curriculum Proiektua elikatzea

2. Haur Eskolako proiektu pedagogikoa bultzatzea

3. HHko gure Hezkuntza markoa definitu

4. LH 6. mailan Txanela-EKI esperimentazio taldean parte hartzea

5. DBH 1 eta 2ko mailetan Espazio Kudeaketa berriaren proiektua aurrera eraman

6. DBH 1. Eta 2. mailetan EKI digitala 6 ikasgaietan martxan ipintzea

7. EKI proiektua bultzatzea

8. Irakasteko ikaskuntza kooperatiboaren (IK-KI) inplementazioa ikasgela guztietan gauzatzea

9. Irakasleak ikastetxetan aurrera eramaten ari diren Proiektu berrien inguruan informatu

10. Aniztasunari erantzuteko estrategiak bultzatzea

11. Euskararen erabilera eta motibazioa areagotzeko ekintzak bideratzea

12. Irakasleen Formazio Plana gauzatzea eta bideratzea

13. Martxan dauden etapetako proiektuen jarraipena ziurtatzea

14. Irakasleek bere Plangintza pertsonala burutzea

15. Koordinazio bertikala eta horizontala bermatzea

16. Teknologi berrien inplementazioa bermatzea.

17. Ikasle ohiek lortutako emaitzen jarraipena egitea.

18. 2014-2015 Ebaluazio diagnostikoaren Hobekuntza Plana gauzatzea.

19. Hurrengo ikasturtean LOMCE legea dela eta, egoera aztertzea

20. Gure DBHko ikasleak Proiektu desberdinetan parte hartzea bultzatzea

21. Gure Proiektuak bultzatzeko egun internazionalak bultzatzea

1. Adaptar el Proiecto Curricular de la Ikastola

2. Impulsar el nuevo proyecto de la Haur Eskola

3. Definir el marco de E.I (0-6 años)

4. Tomar parte en el grupo exprerimental de Txanela de 6º de EP

5. Llevar adelante el Proyecto de Organización del espacio en 1º y 2º de

ESO

6. Llevar adelante EKI digital en todas las asignaturas de 1º y 2º de ESO

7. Impulso del proyecto EKI 8. Implementación del Aprendizaje Cooperativo en todas las aulas

9. Informar sobre los Proyectos llevados adelante en la Ikastola

10. Impulsar estrategias de atención a la diversidad

11. Impulso y motivación del uso del euskera mediante diversas actividades

12. Desarrollo de los objetivos del Plan de Formación del Profesorado

13. Garantizar la realización del proceso de los diferentes planes de Etapa 14. Realización del Plan personalizado del profesorado

15. Garantizar la coordinación vertical y horizontal.

16. Garantizar la implementación de las nuevas tecnologías 17. Seguimiento de los resultados obtenidos por nuestros alumnos

18. Realizar el Plan de Mejora de los resultados de la Evaluación del

Diagnostico

19. Analizar la situación ante la implementación de la LOMCE

20. Impulsar la participación del alumnado de la ESO en diferentes tipos de

proyectos

21. Promoción de nuestro proyecto impulsando la celebración de días

internacionales

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PROIEKTUAK / Proyectos

Proiektuak Helburua

KEI

Kalitatezko Egitasmo Integratua. Proyecto de calidad integrado.

Ikastetxeentzako kalitate eredu pedagogikoa. Un modelo de calidad pedagógica para los centros educativos.

Eleanitz-

English

proiektua

Helbururen bat ikasleak eleanitzak izatea da, hau da, euskara, gaztelania, ingelesa

eta frantsesa ezagutzea eta komunikazio tresna gisa erabiltzeko gai izatea.

Uno de los objetivos del Proyecto Eleanitz es que nuestro/as alumno/as sean

plurilingües, es decir que sean capaces de utilizar el euskara, castellano, inglés y/o

francés

HIZPRO

Ikastolan lantzen diren hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien

alderdiak bilduko dituen eta haien trataerari koherentzia emango dion

HIZKUNTZA PROIEKTUA.

“Hizkuntza Proiektua” es un proyecto que reúne y da coherencia a los distintos

aspectos relativos al tratamiento de las lenguas y su uso dentro de la ikastola.

Euskaraz Bizi: Eskola orduetan ez ezik, bizitzako eremu guztietan ere euskararen

erabilera bultzatu..

Fomentar el uso del euskara, no sólo en las horas lectivas sino también en todos los

ámbitos de la vida.

IKT

Ikasleen IKT-ekiko konpetentziak definitu. Definir las competencias a adquirir por los alumnos en el entorno de las TIC.

Eskola 2.0 Proiektua / Proyecto Escuela 2.0

Irakaslegoaren etengabeko formazioa. Formación continua del profesorado.

INIKA ( Ikastolako kudeaketa ekonomiko eta akademikoa uztartuko duen gestio

integraleko programa). ( Programa de gestión integral que unifica tanto la gestión económica como la académica).

Agenda 21

Jasangarritasunaren aldeko heziketa bultzatu.

Impulsar la educación para un desarrollo sostenible.

Bide Heziketa LH

Bide Hezkuntzaren helburua zirkulazio arauak ezagutzea da, horrela bideak nola

garraioak erabiltzean errespetuzko joerak garatzea, oinezkoen zein bidaiariaren

ikuspuntutik.

El objetivo principal de la Educación Vial es conocer las normas de circulación,

potenciando actitudes de respeto en la calle y al utilizar el transporte, tanto desde el

punto de vista del viandante como del conductor

Sexu Heziketa DBH 2-4

Helburua, ohitura eta jarreren garapen jakin bat lortzea da, ongizate orokorra

lortu ahal izateko, ez bakarrik maila pertsonalean baizik eta sexualitatearen eta

osasunaren aspektu sozialaren balorapenean ere; beti ere ongizate pertsonaletatik

abiatuta eta gizarte ongizatea lortu arte.

El objetivo es conseguir una orientación en lo relativo a las costumbres y actitudes del

alumno inclinándose más hacia los aspectos más vivenciales, antes que hacia aspectos

más teóricos o más alejados de lo que ellos perciben como cercano en el momento

presente de sus vidas.

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5. ETAPAKO HELBURU OROKORRAK / Objetivos generales de la etapa

.-Lehen Hezkuntza

1. Norbere gorputza ezagutu eta preziatu eta bere garapenari lagundu, osasun eta ongizate-azturak hartuz eta

portaera jakin batzuen eraginak baloratuz.

2. Ohiko jardueretan nahiz talde harremanetan autonomiaz jokatzea, iniziatibak hartzeko eta harreman afektiboak

finkatzeko aukerak emanez.

3. Talde jardueren plangintza eta ekintzetan kolaboratzea, demokratikoki jartzen diren arauak onartzea,

norberaren interes eta helburuak besteenei egokitzea, ikuspuntu desberdinak errespetatuz, eta dagozkion

erantzukizunak bere gain hartzea. Erantzukizuna, besteenganako errespetua, laguntza eta solidaritatea giza

balore nabarmenak direla deritzogu.

4. Pertsonekin, egoera sozial ezagunetan, harreman orekatu eta emankorrak finkatzea, elkartasunesko jokabide

batez, sexu, gizarte maila, sinesmen, arraza edo bestelako ezaugarri indibidual edo sozialengatiko bazterkeria

oro errefusatuz.

5. Ingurune natural eta sozialeko gertaera eta fenomenoak ulertzea eta hauen arteko erlazioak ikustea eta ahal den

neurrian beraien zainketa eta hobekuntzan parte hartzea.

6. Euskal kultur ondarea ezagutzea eta gozatzea, bere zainketan eta hobekuntzan parte hartzea eta hizkuntz eta

kultur aniztasuna errespetatzea, herri eskubide honekiko interes eta errespetuzko jarrera landuz.

7. Euskaraz eta erdarazko ahozko nahiz idatzizko mezuak ulertu eta ematea, asmo eta komunikazio testuinguru

desberdinetan. Bestalde, hizkuntza atzerritar batean ingelesez alegia, testuinguru jakin bateko ahozko eta

idatzizko mezu errazak ulertu eta ematea.

8. Ahozko, gorputz, ikusmen, plastika, musika eta matematika espresiobideen bitartez, komunikatzea,

sentsíbilitate estetikoa, sormena eta arte lan eta adierazpenez gozatzeko gaitasuna landuz.

9. Galderak eta problemak eguneroko esperientzietan oinarrituz antzeman eta planteatzea. Arazo arruntak

konpontzeko testuinguru batean informazio egokia lortu, hautatu, antolatu, irudikatu eta erabaki hartzeko

prozedura egokiak erabiltzea eta berdin erabaki horiek gauzatzeko ere. Garrantzi handia duen helburua da

autonomia, izpiritu kritiko, heldutasun eta abarrekin oso loturik dagoelako. Helburu honekin lortu nahi delako

umea errez moldatzea eta autonomo izatea bere inguruan .Baita ere, ingurua interpretatzeko eta modu aktibo

eta kritiko batez aktuatzeko jaso behar dituelako zenbait kontzeptu eta prozedura.

10. Giza bizitza eta elkarbizitza gidatzen duten oinarrizko balioez konturatzea eta berauek oinarritzat hartuz

jokatzea. Hala nola laguntasuna, errespetua, tolerantzia, egizaletasuna.

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.- Educación Primaria

1. Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo mediante el ejercicio físico y la práctica de

hábitos saludables y de calidad de vida.

2. Actuar y desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana, estableciendo relaciones efectivas y siendo

conscientes de sus propias posibilidades y limitaciones.

3. Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas que

democráticamente se establezcan, respetando puntos de vista distintos y asumir las responsabilidades que

correspondan. Pensamos que la responsabilidad, el respeto hacia los demás, la colaboración y solidaridad

son valores fundamentales.

4. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las demás personas, mostrando actitudes de

solidaridad y rechazando cualquier discriminación por razón de sexo, nivel social, religión, raza, o demás

diferencias.

5. Conocer las características fundamentales del medio natural y social y sus interacciones mutuas, y

contribuir a la conservación y mejora del medio ambiente.

6. Conocer y apreciar el patrimonio cultural vasco, participar en su conservación y mejora y respetar las

diversas lenguas y culturas, desarrollando actitudes de interés y respeto hacia los derechos de este Pueblo.

7. Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y euskara, atendiendo a diferentes

intenciones y situaciones y de acuerdo con sus necesidades e intereses y comunicarse en una lengua

extranjera a través de mensajes sencillos y contextualizados.

8. Comunicar sus opiniones y sentimientos y ser receptivos a los de los demás, utilizando creativamente los

distintos lenguajes (verbal, numérico, gráfico, plástico, corporal, musical...) desarrollando la sensibilidad

estética, la capacidad de disfrutar y el pensamiento lógico.

9. Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de su experiencia cotidiana, manifestando

curiosidad por comprender el mundo que le rodea. Utilizar en la resolución de problemas sencillos los

conocimientos adquiridos, los recursos a su alcance y si fuera preciso, la ayuda de otras personas. La

autonomía es un objetivo de gran importancia ya que está estrechamente relacionado con el espíritu crítico

y la madurez. Con este objetivo se pretende conseguir que el alumno/a sea capaz de desenvolverse

adecuadamente y sin dificultad en su entorno.

10. Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana (solidaridad,

respeto, tolerancia, sinceridad...) y obrar de acuerdo con ellos.

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5.1.- 1. ZIKLOKO EDUKIAK / Contenidos del 1º ciclo

Euskara

Aho hizkuntza:

- Mezuak ulertu: - Hizkuntza akademikoa

- Hizkuntza arrunta

- Euskara erabili besteekin komunikatzeko: Elkarrizketa.

- Hiztegi eta aditzak egoki erabili.

- Joskera egokia erabili.

- Ideiak argi adierazi: - Gertaera bat kontatzeko

- Arrazoitzeko - Gauza bat definitzeko

- Olerkiak, kantuak ...buruz ikasi.

Hizkuntza idatzia:

Irakurketa: - Testu sinpleak ulertu

- Intonazio eta abiadura egokiz irakurri

- Puntuazioa errespetatu

- Zaletasuna lortu

Idazketa: - Idatzitako hainbat testu mota sortu: ipuina, deskribapena, eskutitza,

elkarrizketa, gonbidapenak.

- Hizki maiuskulak erabili

- Ortografia naturala menderatu

- Hitz banaketa zuzena

- Silaba banaketa zuzena

- Puntuazioa: . ? ! -

- Testuaren haria ongi jarraitu, koherentziaz.

- Norabide egokia.

- Hizki garbia eta lan aurkezpen egokia .( Espazioaren banaketa egokia).

Gaztelania (Hastapenak)

Aho hizkuntza:

- Ahozko mezu eta adierazpenak ulertu.

- Irudi baten aurrean, ikusten dutena adierazi.

- Elkarrizketak sortu edozein gaiaz edota bideratutako gaiari buruz.

- Gaiari buruzko hiztegia ikasi eta erabili.

Hizkuntza idatzia:

Irakurketa: - Testu sinpleak ulertu, intonazioa eta abiadura egokiz irakurriaz.

- Puntuazio ikurrak errespetatu: . ? ! _

Idazketa: - Esaldiak nahiko zuzen idazteko gai izan. Osatu.

- Ortografia naturala menderatu, arbitrarioa neurri batean kontutan edukita:

Hitz banaketa,silaba banaketa, g/j , b/v , c/z , y , qu , mb, mp , r/rr, gu

- Txukuntasuna landu.

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Ingelesa

Ahozko ulermena

-Gelako hizkuntza (eguraldia, agurrak, data...) ezagutu.

-Ipuinak eta abestiak ezagutu.

-Hiztegi berria orokorrean ezagutu.

Mintzamena

-Hiztegia ahoz errepikatu.

-Galdera xeheak erantzun.

-Ipuinak eta abestiak errepikatu.

-Ahoskera ezaguna izan.

Irakurketa

-Ipuinak irakurri.

-Data irakurri.

-Hiztegia identifikatu

Hizkuntza idatzia

- Kopiaketak egin.

kontzeptu gramatikalak

-Izenordeak bereiztea (I´m/you)

Matematika

Zenbakikuntza: - Zenbakiak 1000 arte ezagutzea ( kontatu, irakurri eta idatzi ).

- Buruko kalkulua eta estrategiak ezagutzea.

Eragiketak: - Batuketa- kenketak burukoarekin kalkulatzea.

- Biderketaren kontzeptua jaso eta taulak ikasi..

Logika: - Gauza multzoak sailkatu.

- Ematen den informaziotik ondorioak atera.

Problemak: - Problema errazak ebatzi horretarako ematen zaien prozedurari jarraituz eta

ateratzen den erantzuna justifikatuz.

Magnitudeak: - Magnitudeak eta hauen unitateak identifikatu: metroa, kilogramoa, litroa,

txanponak, astea, hilabetea, urtaroak, ordua.

Hastapen gisa: - Irudiak

- Simetriak

- Krokis batean orientatu

- Erregelaren erabilpena

- Taulen bidez informazioaren trataera.

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Ingurunea

Gaiarekiko jakin-mina: - Informazioa bilatu eta gelara ekarri.

- Informazioak dioena adierazi.

- Ekarritako materiala sailkatu.

- Oraingo eta historiako egoerak alderatu.

- Norbere sentimenduak eta esperientziak adierazi.

Edukien barneraketa : - Gaien mamia ikasi.

Lan ohiturak eta ardurak : - Etxera bidalitako lanak bete.

- Norberen datu pertsonalak buruz jakin: helbidea ,

telefonoa, jaioteguna.

Plastika ( Arte hezkuntza)

Sormena: - Margoekin esperimentatu

- Bi eta hiru dimentsioetan irudikatu.

- “Collageak”, mosaikoak etab., hainbat materialekin gauzatzea.

Lan teknikak : - Taldekako lanak egitea.

- Tekniketan trebatzea: modelaketa, josketa, margoketa, papiroflexia,

eraikuntza.

- Giza irudia adieraztea.

Jarrerak: - Lanen bukaera zaindu, behar den denbora hartuz, eta interesa jarriz.

- Norbere eta besteen lana balioestea.

- Lan bat egiterakoan jarraibideak arretaz bete.

Musika

Soinuen diskriminazioa (naturalak nahiz inguruko soinuak: makinak, elektrodomestikoak. )

Soinuen parametroak : tinbrea, altuera, intensitatea, iraupena.

Pentagrama, Sol ikurra eta honen arabera noten kokapena.

Biko konpasa.

Kompasaren barruan nota-irudien banaketa.

Entzunaldiak (+/- 4 mn.)

Abestiak eta horien bitartez jolasak eta antzerkiak.

Musika tresnen tailerra (musika tresnak sortzeko).

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Gorputz hezkuntza

Motrizitatea:

- Gorputz eskema ( gorputzaren irudia eta ezagutza)

- Gorputzaren pertzepzioa (arnasketa, erlajazioa)

- Norabideen nozioa.

- Zentzumenaren bidez egindako bereizketak (ikusmen, entzumen eta ukimenaren

bidez).

Oinarrizko trebetasunak:

- Oinarrizko mugimenduak (ibilkorrak, ez ibilkorrak eta esku mugimenduak).

- Oreka (gorputzaren kontrola)

- Koordinazio trebetasunak.

Taldeko jolasak:

- Betiko jolasak (zozt egitekoak, esku jolasak, soka saltokoak).

- Jolas sensorialak ( ukimen, entzumen eta ikusmenezkoak)

- Erritmo espresiorako jolasak (dantza, erritmo imitazioak)

- Kanpo jolasak.

- Joko herrikoiak.

- Gorputz adierazpenak.

Jarrerak:

- Nork bere gorputza baloratu eta onartu.

- Bere buruarekiko ziurtasuna eta konfidantza lortu.

- Desinhibizioa, espontaneitatea eta plastikotasuna baloratu.

- Besteekin harreman ona izatea eta partizipazioa positiboki baloratzen ikastea.

5.1.- CONTENIDOS DEL 1º CICLO

Euskara

Lenguaje oral:

- Comprensión de mensajes: - lenguaje académico

- lenguaje coloquial

- Utilización del euskara para comunicarse con los demás: conversación.

- Utilización correcta de vocabulario y verbos.

- Corrección en la sintaxis.

- Expresión clara de las ideas al contar un cuento, al razonar o al definir un concepto.

- Memorización de algunas poesías y canciones.

Lenguaje escrito

Lectura: - Comprensión de textos simples.

- Leer con entonación y velocidad adecuadas.

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- Tomar en cuenta la puntuación.

- Lograr la afición por la lectura.

Escritura: - Crear distintos textos: cuentos, descripciones, cartas, diálogos, invitaciones...

- Utilización adecuada de la letra mayúscula.

- Dominar la ortografía natural: - correspondencia entre grafía y fonema

- separación correcta de palabras y sílabas.

- Signos de puntuación: . ? ! –

- Expresar con claridad y coherencia las ideas.

- Dirección correcta al escribir.

- Letra clara y buena presentación en los trabajos (utilización correcta del espacio).

Lengua castellana (primeros contactos)

Lenguaje oral

- Comprensión de mensajes.

- Contar lo que ve en una ilustración o dibujo.

- Ser capaz de expresarse espontáneamente o en una conversación dirigida.

- Asimilar y utilizar el vocabulario aprendido.

Lenguaje escrito

Lectura:

- Comprender textos simples y leer con entonación y velocidad adecuadas.

Escritura:

- Completar o escribir frases con cierta corrección.

- Dominar la ortografía natural y en cierta medida la arbitraria ( separación de

palabras y sílabas, g/j, b/v, c/z, y, qu, mb/mp, r/rr.

- Cuidar la presentación de los trabajos.

Inglés Comprensión oral

-Conocer el lenguaje del aula

( saludos, fecha, tiempo...)

-Conocer cuentos y canciones

-Conocer el nuevo vocabulario en general.

Expresión oral

-Repetición del vocabulario.

-Responder a preguntas sencillas.

-Repetición de cuentos y canciones.

-Familiarizarse con la pronunciación.

Lectura

-Lectura de cuentos.

-Leer la fecha.

-Identificar el vocabulario trabajado.

Expresión escrita

-Realizar copias.

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Conceptos gramaticales

-Diferenciar los pronombres (I´m/you)

Matemáticas Numeración

- Conocer, leer y escribir los números hasta 1000.

- Dominar el cálculo mental y algunas estrategias.

Operaciones

- Calcular sumas y restas con llevadas.

- Aprender el concepto de la multiplicación y las tablas.

Lógica

- Clasificar conjuntos de elementos.

- Sacar conclusiones teniendo en cuenta la información dada.

Problemas

- Solucionar problemas sencillos siguiendo el procedimiento señalado y justificando la respuesta.

Magnitudes:

- Identificar algunas magnitudes y sus unidades de medida: metro, kilogramo, litro, monedas,

semana, mes, estaciones del año, hora...

Ejercicios complementarios:

- Formas geométricas.

- Simetrías.

- Orientación espacial.

- Utilización de la regla.

- Tratamiento de la información por medio de diagramas.

Conocimiento del medio Interés por el tema:

- Buscar la información necesaria y traerla al aula.

- Explicar el contenido de esa información.

- Clasificar el material encontrado.

- Comparar nuestro tiempo con la Historia.

- Expresar sus propios sentimientos y aportar experiencias .

Asimilación de contenidos:

- Aprender lo básico de cada tema.

Hábitos de trabajo:

- Hacer los deberes en casa ( aprender, buscar información, traer el material de estudio al día

siguiente...)

- Conocer sus datos personales (dirección, teléfono, fecha de nacimiento...)

Expresión plástica Creatividad:

- Experimentar con las distintas pinturas y colores.

- Trabajar en dos y tres dimensiones.

- Elaboración de collages, mosaicos, etc., con distintos materiales.

Técnicas de trabajo:

- Trabajar en grupo.

- Adquirir destreza en: modelado, costura, pintura, papiroflexia, construccción de figuras…

Actitudes:

- Cuidar la terminación de los trabajos, tomando el tiempo necesario y poniendo interés.

- Valorar sus propios trabajos y los de los demás.

- Seguir con atención las instrucciones dadas para la ejecución de los trabajos.

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Música

Discriminación auditiva (sonidos de la naturaleza, sonidos de medio como máquinas y

electrodomésticos)

Los parámetros del sonido: timbre, altura, intensidad y duración.

El pentagrama, la clave de Sol y la colocación de las notas según ésta.

El compás de dos por cuatro.

Distribución de las figuras musicales en el compás.

Audiciones (+/- 4 mn.)

Representaciones y juegos con soporte musical: canciones.

Fabricación de instrumentos de música.

Expresión dinámica

Motricidad general:

- Esquema corporal (imagen y conocimiento corporal.

- Percepción corporal (respiración- relajación)

- Orientación espacial.

- Discriminación sensorial (visual, auditiva y táctil)

Habilidades básicas:

- Movimientos básicos (con desplazamiento, sin desplazamiento y manuales)

- Equilibrio (control corporal)

- Coordinación.

Juegos y deportes:

- Juegos tradicionales (saltar la comba, juegos de manos...)

- Juegos sensoriales (visuales, auditivos y táctiles)

- Juegos de expresión rítmica (danza, imitación rítmica)

- Juegos al aire libre.

- Juegos autóctonos.

- Expresión corporal.

Actitudes:

- Valorar y aceptar su propio cuerpo.

- Conseguir seguridad y confianza en sí mismo.

- Valorar la desinhibición, la espontaneidad y plasticidad corporal.

- Tener buena relación con los otros niños/as y aprender a valorar positivamente la

participación.

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5.2.-JARRERAZKO EDUKI OROKORRAK - LEHEN HEZKUNTZA

1.- Euskal Herriko partaide garenaz jabetu, euskara ,euskal kultura eta Euskal Herriarekiko interesa,

jakinmina , errespetua eta maitasuna garatu.

2.- Hizkuntza eta kultura ezberdinekiko errespetua eta interesa garatu.

3.- Bizitzako eremu guztietan besteekiko begirune eta errespetuzko harremanak bideratu.

4.- Elkarbizitzarako beharrezkoak diren arauak bereganatu eta bete.

5.- Norbere eginbeharrekiko jarrera autonomo, arduratsu eta eraginkorrez jokatu.

6.- Lanerako ezinbestekoak diren oinarrizko baldintza egokitan trebatu: isiltasuna, arreta,konzentrazioa,

partaidetza, iraunkortasuna, ordena eta antolaketa...

7.- Lanak berrikusi, ondo bukatu eta txukun nahiz garbi aurkezteko ohitura landu.

8.- Ikasteko jakinmina, ohitura, teknika eta esfortzu gaitasuna indartu.

9.- Ingurunearekin gizabidez jokatu.

10.- Giza gorputza ezagutu, zaindu eta gorpuzkeran egon daitezkeen diferentziak eta akatsak onartu.

5.2.- CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES - EDUCACIÓN PRIMARIA

1.- Siendo conscientes de nuestra pertenencia a Euskal Herria, desarrollar el interés, curiosidad, respeto

y amor hacia el euskara y la cultura vasca.

2.- Desarrollar el interés y respeto hacia las diferentes lenguas y culturas.

3.- Potenciar y trabajar la consideración hacia los demás, así como unas relaciones basadas en el respeto

en todos los ámbitos de la vida.

4.- Asimilar y cumplir las normas de convivencia necesarias.

5.- Actuar de forma autónoma y responsable en los deberes y quehaceres personales.

6.- Habituarse en las condiciones indispensables para un rendimiento adecuado en el trabajo: silencio,

concentración, atención, participación, constancia, orden , organización....

7.- Desarrollar el hábito de repasar, acabar y presentar debidamente los trabajos.

8.- Reforzar el interés por aprender, el hábito y técnicas de estudio, así como la capacidad de esfuerzo.

9.- Actuar de manera cívica y respetuosa con el entorno.

10.- Conocer, cuidar y aceptar el propio cuerpo, así como admitir y respetar las diferencias y defectos

tanto de uno mismo como los ajenos.

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6.-. JAIALDI ETA EKINTZA BEREZIAK / Celebraciones y actos especiales

7.- TUTORETZA ORDUAK/ Horas de Tutoría

Olentzero eta Santo Tomas Abenduak 19 de diciembre

San Sebastián Urtarrilak 19 de enero

Inauteriak Otsailak 24 de febrero

Ikastola Eguna Ekainak 4 de junio

HILABETEA / Mes EGUNA / Día

Urria / Octubre 11- 18 - 25

Azaroa / Noviembre 8 – 15 – 22 - 29

Abendua / Diciembre 13

Urtarrila / Enero 31

Otsaila / Febrero 7 - 21

Martxoa / Marzo 14 - 21

Apirila / Abril 25

Maiatza / Mayo 2 – 9 – 16 – 23 - 30

Ekaina / Junio 6

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8.- IKASTURTERAKO PROGRAMATU DIREN EKINTZAK eta IRTEERAK /

Actividades y excursiones

1.zikloa 1 2 NOIZ

1.hiruhilabetea Euskaraz blai! 1 2 Irailarenk 6-7-8 de Septiembre

Uliako parkea 1 2 Irailaren 13 de Septiembre

Zinemaldia 1 2 Irailaren 16 de Septiembre

Oiangu 1 2 Iraila-Urria / Septiembre-Octubre

Kontsumerismo 1 2 Urriaren 27 de Octubre

Aldizkari azala marrazkia 1 2 Urria / Octubre

Ikastolako egutegia marrazkia 1 2 Urria / Octubre

Agenda21-Aste berdea 1 2 Urriaren 24-28 de Octubre

Bide Hezkuntza 1 2 Urriaren 24-28 de Octubre

EKOGUNE 1 2 Urriak 24 de Octubre

Igeriketa 2 Azaroaren 14tik Noviembre /

Abenduaren 16ra Diciembre

d.bus eta Gabonak 1 2 Azaroa / Noviembre

Itsasgela 2 Abenduak 1 de Diciembre

Euskararen eguna 1 2 Abenduaren 2 de Diciembre

Agenda21-Gabonak azoka 1 2 Abenduaren 12-16 de Diciembre

San Tomas 1 2 Abenduaren 20 de Diciembre

2.hiruhilabetea

Danborrada 1 2 Urtarrilaren 19 de Enero

Lehen gizakiak (Sastarrain) 1 Urtarrilaren 26 de Enero

Igeriketa LH 1 1 Otsailaren 9 de Febrero/Martxoak 10 de Marzo

TINKO zinema 1 2 Otsailaren 13 de Febrero

Inauteriak 1 2 Otsailaren 24 de Febrero

Oiasso Museoa 1 Martxoa/Marzo

Agenda 21: URAren eguna 1 2 Martxoaren 22 de Marzo

Giza eskubideak zinema 1 2 ?

KORRIKA 1 2 ? Ipuinaren eguna 1 2 Apirilaren 4 de abril

Gaua pasatzera: BEIRE 1 2 Apirilaren 6-7 de Abril

3. hihuhilabetea

Agenda 21 Eskola Foroa 1 2 Apirila

Agenda 21 Udal Foroa 1 2 Maiatza

Ametzagaña parkea 2 Maiatza/Mayo

Uliako Natura interpretazio zt. 1 Maiatzaren 18 de Mayo

Eskolatik Antzerkira 1 2 Maiatzaren 30 de mayo

Txanpontxo jaiak 1 Maiatza/Mayo?

Herrerako jaiak 2 Maiatza/Mayo?

Musika saioa 1 2 Ekainaren 9 de Junio

Antzerkiak euskaraz ikastolan 1 2 Ekainaren 13-16 de junio

Euskara eta Kirola 1 2 Ekainaren 19 de Junio

Super T finala 1 2 Ekainaren 20 deJunio

Akrosport 5 6 Ekainaren 21 de Junio

Kurtso bukaerako eskursioa 1 2 Ekainaren 22 de Junio

Ikasturtean zehar bapatean suertatzen direnak Excursiones que surjan durante el curso

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9.- OHARRAK / Avisos y observaciones

Etxekoek euskararekiko duten jarrerak eragin zuzena dauka

ikaslearengan, hau da, euskal giroan murgiltzea oso garrantzitsua da: musika entzutea,

telebista ikustea, zinemara joan eta pelikulak euskaraz ikustea, egiten dituzten ekintzetan

(kiroletan, kulturaletan...) euskara lehenetsi ...

La actitud de la familia con respecto a la lengua vasca incide directamente en el alumno, por lo cual

es conveniente rodearse de un ambiente vascoparlante: escuchar música vasca, ir a lugares con

ambiente euskaldun, ver la televisión en euskara, priorizar el euskara en las actividades (deportivas,

culturales…) que realizan...

Zaintzaileak behar izanez gero, euskaldunak aukeratzen saiatu.

Si necesitáis cuidador/a para vuestros hijos/as, procurad que sepa euskara.

Jolasteko nahiz lanerako etxean leku egokiak izatea komenigarria da.

Es conveniente asignar espacios adecuados en casa tanto para jugar como para trabajar y estudiar.

Ikasketak antolatzen eta planifikatzen lagundu.

Ayudarle, orientarle en la organización y planificación del trabajo y del tiempo de estudio.

Tokia: lasaia, isila, beti bera, mahai, aulki eta argi egokiak dituena eta

behar den materialaz hornitua (arkatza, papera, goma, margoak, kontsulta liburuak, hiztegia...)

Ordua: ahal dela etxerako lanak beti ordu berean egitea komeni da.

Prestad atención a los hábitos de estudio:

Lugar: tranquilo, silencioso, siempre el mismo, y a poder ser a la misma hora, mesa, silla y luz

apropiadas, provisto de material necesario (lápiz, papel, goma, pinturas, libros de consulta, diccionario...)

Es conveniente mantener en casa el mismo horario para hacer el trabajo escolar.

Lorpenak goraipatu eta, lanak etxera eramaten dituztenean, saia

zaitezte haurrekin begiratzen, balora itzazue eta ardurak exijitu. Valorar sus logros y cuando lleven los trabajos a casa, intentad comentarlos con ellos, valorarlos y

también exigir responsabilidades.

Irakasle eta gurasoen arteko konplizitatea eta inplikazioa ikaslearen heziketarako ezinbestekoak direla gogora dezagun.

Finalmente, recordemos que la complicidad e implicación entre los docentes y la familia del alumno/a es

fundamental para su educación.

Elikadura, atsedena, lo-orduak eta ohitura egokiak zaintzea garrantzizkoa da. Es importante cuidar la alimentación, las horas de descanso y los hábitos adecuados.

EUSKARA

LAN OHITURAK/HABITOS DE TRABAJO

OSASUNA/SALUD

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Herri Ametsa Ikastola LH-1.zikloa

________ 2016-2017________

Telebistaren edo joko elektronikoen edo ordenagailuaren edo interneten...

erabilera kontrolatu.

Controlad el uso de la televisión, de los juegos electrónicos, del ordenador, de internet...

Zorriak dabiltzala esanez zirkularra bidaltzen denean, ondo begiratu zuen

seme-alabak eta behar izanez gero tratamendua egin.

Ante el aviso de que se ha dado algún caso de piojos, mirad a vuestros/as hijos/as sin falta y en caso

necesario haced el tratamiento.

Haurra gaixo dagoenean ikastolara ez bidali. Gaixotasun kutsakorra balitz,

lehenbailehen adierazi, beharrezko neurriak har ditzagun.

Si el/la niño/a está enfermo/a no debe acudir a la ikastola. Si su enfermedad es contagiosa, avisad cuanto

antes para que tomemos las medidas oportunas.

Puntualitatea zaindu eta asistentzia faltak beti ohar baten bidez

tutoreari justifikatu.

Respetad la puntualidad y justificad siempre las faltas de asistencia enviando una nota al tutor/a.

Jantzi guztietan izena jarri mesedez. Hemen gelditzen diren arropak,

zintziligailuetan egongo dira bolada batez. Ondoren, eman egiten dira.

Poned el nombre en todas las ropas, por favor. Las prendas olvidadas estarán en el perchero durante una

temporada. Después se donan.

Ikastolan nork bere muki-zapia izan beharko du beti eskura eta

autonomiaz erabili.

Los/as alumnos/as deberán tener pañuelo y utilizarlo de forma autónoma.

Ikastolatik etxera eramandako aldagaia: kulero, galtzontzilo,

praka... lehenbailehen itzuli mesedez.

Cuando lleven alguna muda de la ikastola: bragas, calzoncillos, pantalones... devolvedlos lo antes posible,

por favor.

Urtebetetze ospakizunetan bi gauzatxo baino gehiago ez dituzte

ekarri behar, gehiegikerietan erraz eror daitekeelako.

En la celebración de cumpleaños no se deben traer más de 2 cosas para repartir, ya que a menudo caemos

en un consumo excesivo.

Urtebetetze festetarako gonbidapenak ikasleek eurek banatu beharko

dituzte, eta euskaraz idatziak izan daitezen ahalegindu. Behar izanez gero, Ikastolan eredua

emango zaizue.

Las invitaciones para la celebración del cumpleaños deben repartirlas los/as niños/as y procurad que estén

escritas en euskara. Si necesitáis un modelo se os facilitará en la Ikastola.

Etxetik gauzak, jostailuak, ”makinatxoak”, mp3, mp4, Game Boyak...

ez ekartzea gomendatzen dugu, ez zaigulako hezigarria iruditzen eta, gainera, galdu edo

puskatzeko arriskua dago; ekarriz gero norberaren erantzukizuna da.

No conviene que traigan juguetes como maquinitas, mp3, mp4, Game Boy... de casa, ya que

consideramos objetos que potencian el aislamiento y además pueden perderse o romperse, en cuyo caso

no nos haremos responsables.

ARAUAK/NORMAS

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Edozein aldaketa: autobusa, geltokia, jangela, eskolaz kanpokoa...

telefonoz edota idatziz jakinarazi idazkaritzan.

Comunicad cualquier cambio (autobús, parada, comedor, extraescolar...)

llamando por teléfono o enviando una nota a secretaría.

Ikasle batek istripuren bat izanez gero, lehenik etxera deituko da,

norbait bere bila etor dadin; gurasoak bertaratzerik ez badu, geuk eramango dugu erietxera edo

anbulatoriora.

En caso de accidente, primero se llamará a los familiares para que acudan; en caso de que no puedan

personarse en la ikastola, nosotros trasladaremos al niño/a al hospital o ambulatorio.

Ikastolako materiala eta altzariak errespetatu eta zaindu egin

behar dira. Erabilera okerragatik zerbait puskatu edo hondatu duenak kaltea ordaindu beharko

du.

Hemos de respetar y cuidar el material y el mobiliario de la ikastola. Quien rompa algo por su uso

indebido, deberá hacer frente al gasto ocasionado.

Ikastola garbia mantentzen saiatu behar dugu: patioak, komunak,

jangela, pasiloak...

Debemos mantener limpia la ikastola: patios, servicios, comedor, pasillos...

Giza harremanak hobetzeko jarrerak bultzatu: barkamena eskatu,

eskerrak eman, agurtu...

Fomentar actitudes de mejora en las relaciones personales: pedir perdón, dar las gracias, saludar...

Teknologia berrien menpekotasuna gorantz doa eta arazoa bihur daiteke.

Seme-alabek interneten pasatzen duten denbora mugatzea, eta gizarte sareen erabilera

kontrolatzea komenigarria da.

La adicción a las nuevas tecnologías crece y puede convertirse en un problema. Es conveniente limitar el

tiempo que pasen sus hijos/as en Internet y vigilar el uso de las redes sociales.

Abenduak 26ko 28/2005 legeko 6, 7 eta 8 artikuluetan jartzen duen bezala, ikastolako

eremuan erretzea debekaturik dago. Como se refleja en los artículos 6, 7 y 8 de la ley 28/2005 del 26 de diciembre, está prohibido fumar

en el recinto de la ikastola.

Irakasleekin telefonoz hitz egiteko ordua: 11:00 – 11:30

Horario para hablar con los profesores por teléfono: 11:00- 11:30

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10. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK - Actividades extraescolares

10.1.-LIBURUTEGIA / Biblioteca

Zerbitzu hori beheko taulan adierazitako egun eta orduetan eskaintzen da, irakasle baten zaintzapean.

Beraietaz baliatzeko, txartela erakutsi behar da.

Este servicio se ofrece los días y horas indicados en el cuadro inferior, bajo la supervisión de un profesor

o profesora. Para su utilización, es necesario presentar un carné.

LH 3. mailatik gorakoak: egunero joan daitezke / A partir de 3º (todos los días).

LH 1-2. mailakoak: asteazkenean joan daitezke / 1º y 2º de EI (los miércoles)

10.2.- ESKOLAZ KANPOKO JARDUEREN MONITOREAK / Monitores de las actividades

extraescolares

Ekintzak -Actividades Mailak - Cursos Monitoreak - Monitores

Kirolak-Jokoak

Deportes-Juegos LH 1-2

Beñat Escribano-Asier Larramendi-

Imanol Zudaire

Benjamin kirolak

Deportes benjamín LH 3-4

Ander Izagirre-Mikel Baleztena-Asier

Azpeitia-Ander Garcia-Xabier Arnaiz

Alebin kirolak

Deportes Alevín LH 5-6

Xabier Gonzalez-Xabier Perez-Xabier

Amilibia-Beñat Arnaiz- Beñat Barreto

Judoa 5 urtetik aurrera

A partir de 5 años Judo club SS - Koldo Sagastume

Tenisa LH 5etik aurrera

A partir de EP 5º Inter Intxaurrondo- Diana Etxeberria

Gim Dance LH 5-6 eta DBH Izar Leku / Amaia German

Gimnasia Erritmikoa

Gimnasia Rítmica HH5-LH4

Izar Leku

Amaia German

Igeriketa

Natación

LH 3tik aurrera

A partir de EP 3º Fortuna

Xakea /Ajedrez LH-DBH Asier Larramendi

Mendizaletasuna Montañismo

LH 3.mailatik aurrera

A partir de EP 3º Iñigo García

Txikien mendi taldea HH 2-LH2 Irantzu Alzugarai

Dantza

HH 5 - LH 1 Eneko Iparragirre-Ane Etxeberria-

Oihane Bravo

(Ard.: Laura Landa- Estitxu Segurola-

Illart Betelu)

LH 2-3

LH 4 -5-6

DBH

Musika 4 urtetik aurrera

A partir de 4 años

Saioa Ruiz

Pasaiako Musika eskola

943 396 055

Pianoa – Gitarra – Biolina 6 urtetik aurrera

A partir de 6 años

Miren Etxebeste / Nerea Riveiro

Pasaiako Musika eskola

Ingelesa LH 1etik aurrera

A partir de EP 3º

Soraya – Play & Say

943 425 603

Aloha 5 rtetik aurrera

A partir de 4 años

Lide Izeta

943 558 981

ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA

itxita 13:30 –14:55 13:30 -14:25 13:30 -14:55 13:30 – 14:25

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10.3.- IKASTOLAKO KIROLETAKO HELBURU OROKORRAK/ Objetivos generales de la

ikastola en los deportes

- Euskara: Ikastolaren ekintza guztietako hizkuntza euskara

denez, kiroletan ere bereziki zainduko da hizkuntzaren

erabilpena.

- Balioak: Elkarlana, elkarrenganako errespetua, lagun giroa,

elkartasuna.

- Parte hartzailea: Ikasle guztiek parte hartzeari lehentasuna

emango diegu, ikasle trebeei eta hain trebeak ez direnei aukera

berak eskainiz.

- Diziplina: Entrenamendu eta partidetarako asistentzian,

puntualtasunean, entrenatzaileen aginduak betetzen, epaileen

erabakiak onartzen...

- Kirol ludikoa: jardueren helburu nagusia virola modu ludikoan

bere lagunekin batera praktikatzea dela ulertzea.

- Euskara: Siendo como es el euskara el idioma utilizado para

todas las actividades de la Ikastola, cuidaremos mucho su

utilización en todos los deportes.

- Valores: Trabajo en equipo, respeto, buen ambiente entre

compañeros, solidaridad .

- Participativo: Daremos prioridad a la participación de todos los

alumnos, ya sean buenos o no tan buenos, dándoles las mismas

oportunidades.

- Disciplina: En la asistencia a entrenamientos y partidos,

respecto a la puntualidad, cumpliendo las normas puestas por en

el entrenador, aceptando las decisiones del árbitro...

- Deporte lúdico: El principal objetivo es practicar cada deporte

con l@s demás amig@s de manera lúdica.

KIROL ETA ADIN BAKOITZEKO URTEKO HELBURUAK/ Objetivos anuales para cada deporte

y edad

Kir

ol

eta

adin

bak

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Cad

etes

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BH

Aretoko

futbola

Fútbol Sala

- Bakoitzaren teknika hobetu (kontrolak,

paseak, jaurtiketak...)

- Oinarrizko gaitasun fisikoak garatu adinari

egokituak (abiadura, erresistentzia, indarra,

malgutasun ariketak)

- Talde jokoa landu (taktika)

- Diziplina barneratu (arauak, puntualtasuna,

besteenganako errespetua...)

- Mejorar la técnica individual (controles,

pases, lanzamientos...)

- Desarrollar las cualidades físicas básicas

adaptadas a la edad (velocidad, resistencia,

fuerza y ejercicios de flexibilidad)

- Trabajar el trabajo de equipo (táctica)

- Interiorizar la disciplina (reglas,

puntualidad, respeto a los demás...)

Saskibaloia

Baloncesto

- Saskibaloiko trebetasunak garatu

- Begi eta eskuen arteko koordinazioa landu

- Kirol jokabideak bereganatu. Joko arauak

bete

- Paseak egitea taldeko jokoaren baliabide

gisa

- Jaurtiketa, jokoaren hainbat egoeratan

landu eta barneratu

- Saskiraino lasterka hurbiltzen lortu

(kondukzioa)

- Botea funtsezko osagai gisa (kondukzioa)

- Defentsa eta errebotea landu

- Desarrollar diferentes destrezas del

baloncesto

- Trabajar la coordinación oculo-manual

- Asimilar la deportividad y el juego

limpio. Cumplir las normas

- Practicar los pases como recurso de los

deportes de equipo

- Trabajar y mecanizar el lanzamiento en

diferentes situaciones del juego

- Trabajar las entradas a canasta en carrera.

El bote

- Trabajar la defensa y el rebote

Judoa

Judo

- Lagunenganako errespetua barneratzea

- Norberaren gaitasun eta gabeziak ezagutzea

eta onartzea

- Gorputzaren ezagutza jolasen bidez landu

- Judoaren lanketa: erorketak, heltzeko erak,

hainbat teknika... landu eta barneratu

- Impulsar el respeto entre los compañeros

y asumirlo

- Conocer las cualidades y las carencias de

cada uno y aceptarlo

- Conocer el cuerpo mediante juegos

- Trabajo de judo: trabajar y mecanizar

caídas, diferentes formas de agarre, técnica,

técnicas diferentes...

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ESKOLA KIROLAREN IKUSLE ONEN

DEKALOGOA

DECÁLOGO DE LOS BUENOS

ESPECTADORES DE DEPORTE

ESCOLAR

Umeek ez dute jolasten jendea entretenitzeko, ezta

garaile izateko ere; umeek ondo pasatzeko eta

kirolaren bitartez heziz joateko jolasten dute. Ez

ezazu hori inoiz ahaztu!

Parte hartzaile guztien ahaleginak txalo itzazu.

Emaitzak ez du garrantzitsuena izan behar.

Hutsegiteagatik ez iezaiezu errietarik egin; ikasten

ari dira! Diozun guztia positiboa izan dadila;

motibagarria hori baita.

Jardueran parte har dezatenekiko errespetua ager

ezazu (ikasleak, entrenatzaileak, epaileak eta

ikusten dagoen jendea). Derrigorrezkoak ditugu!

Zuk zeuk jakingo duzu zer egin behar duten,

baina ez itzazu bideratu zer egin “behar” duten

esanez. Eman iezaiezu jardueraz gozatzeko eta

erabakiak hartzeko askatasuna!

Epaileen erabakiak errespeta itzazu eta umeek

hori egitera, eta ezarritako araudiaren arabera

jokatzen anima itzazu.

Uko egin iezaiezu jendeak edota edozein

partehartzaileek sortutako edozein motako

indarkeri edo jarrera ezegokiei.

Jarduerari amaiera ematerakoan balora ezazu

benetan garrantzia duena, hau da, bakoitzaren

hobekuntza, eta ez lortutako emaitza.

Ikusleek arau hauek bete ditzaten ahaleginak egin

itzazu, era horrela jarduera denentzat

onuragarriagoa izatea lortuko duzu.

Ez ezazu inoiz ahaztu zeure portaera zeure seme-

alabarentzako eredua dela, eta benetako

protagonistak beraiek direla.

Los niños no juegan para el entretenimiento del

público, ni para quedar los primeros, sino para

divertirse y para formarse como personas a través del

deporte. Tenlo siempre en cuenta.

Aplaude los esfuerzos y actuaciones de cualquier

participante. El resultado no es lo más importante.

No les regañes por cometer errores. Están

aprendiendo! Puedes hacer comentarios positivos,

éstos sí son motivadores.

Muestra respeto por todos los participantes de la

actividad (escolares, entrenadores, árbitros y

público). Son imprescindibles!

Aunque seguramente tengas conocimientos no les

“teledirijas” diciendo lo que tienen que hacer. Dales

libertad para que disfruten de la actividad y tomen

sus propias decisiones.

Respeta las decisiones arbitrales y anima a los

escolares a que lo hagan, así como a jugar de acuerdo

al reglamento establecido.

Rechaza el uso de cualquier forma de violencia o de

comportamientos incorrectos, ya sean éstos

generados por el público, o por los participantes.

Al terminar la actividad valora lo realmente

importante, es decir, la mejora personal y colectiva, y

no el resultado obtenido.

Fomenta el uso de estas normas entre el resto de los

espectadores; con ello conseguirás que la actividad

sea lo mas beneficiosa para todos.

Ten en cuenta que tus acciones son un modelo a

imitar por tus hijos y sobre todo que el verdadero

protagonismo es suyo.

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10.4.- ESKOLAZ KANPOKOAK – ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK

ORDUTEGIA ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA IGANDEA

15:30-16:30

DANTZA DBH (Ganbara )

16:30-17:30

DANTZA LH 2-3-4-5-6 (Gimnasioa/Musika gela)

DANTZA HH5-LH1 (Ganbara/Musika gela)

DANTZA LH 2-3-4-5-6 (Ganbara/Musika gela)

KIROL EKINTZAK

13:30-14:30

XAKEA

LH-DBH

(DBH 4.B gela)

TXIKIEN

MENDI

TALDEA

HH 2-3-4-5

LH1-2

(Goizean)

MENDI

IRTEERAK

LH 3-6 ETA

DBH

(Goizean)

15:30-16:30

TENIS DBH

(Frontoia)

16:30-17:30

ALEBIN

KIROLAK

LH 5-6

(Futbol zelaiak)

BENJAMIN KIROLAK

LH 3-4

(Futbol zelaiak)

ALEBIN KIROLAK

LH 5-6

(Futbol zelaiak)

TENIS

LH 5-6

(Frontoia)

BENJAMIN

KIROLAK

LH 3-4

(Futbol zelaiak)

JUDO

LH 3-4

(Dinamika gela)

JUDO

LH 1

(Dinamika gela)

JUDO

LH 2

(Dinamika gela)

JUDO

HH 5

(Dinamika gela)

JUDO

LH 5-6

(Dinamika gela)

GIMNASIA

ERRITMIKOA

LH 2 (Gimnasioa)

GIMNASIA ERRITMIKOA

HH 5 (Ganbara)

GIMNASIA

ERRITMIKOA

LH 3-4 (Gimnasioa)

GIMNASIA

ERRITMIKOA

LH 1 (Gimnasioa)

KIROLAK-

JOKOAK

LH 1-2 (Gimnasioa)

ESKU PILOTA

LH 5-6

(Frontoia)

GIMNASIA

ERRITMIKOA-

GIM DANCE

LH 5-6(Musika gela)

17:15-18:00 IGERIKETA LH

(Bidebieta)

IGERIKETA LH

(Bidebieta)

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Herri Ametsa Ikastola LH-1.zikloa

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ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK

ORDUTEGIA ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA

12:30-13:30

INGELESA LH 3-4

(Informatika gela)

INGELESA

LH5-6

(Informatika gela)

INGELESA

LH3-4

(Informatika gela)

INGELESA

LH5-6

(Informatika gela)

INGELESA

LH2

(Informatika gela)

MUSIKA

HIZKUNTZA

LH 5-6

(Musika gela)

MUSIKA

HIZKUNTZA

LH4

(Musika gela)

MUSIKA

HIZKUNTZA

LH3

(Musika gela)

13:30-14:30

INGELESA

LH1

(Informatika gela) ABESBATZA

LH 2-6

(Musika gela)

INGELESA

LH2

(Informatika gela)

MUSIKA

HIZKUNTZA

HASTAPENA

LH2

(Musika gela)

INGELESA

LH1

(Informatika gela)

MUSIKA ETA

MUGIMENDUA

LH1

(Musika gela) ALOHA

HH5-LH6

MUSIKA ETA

MUGIMENDUA

HH4-5

(Musika gela)

ALOHA

HH5-LH6

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11. BATZORDEA

Marketing Batzordea

Ikastolako irudia zaindu eta hobetzen du.

Besteak beste, Ikastolako txandalaz,

alkandorez, matrikulazio kanpainaz...

arduratzen da.

Comisión de Marketing

Cuida y mejora la imagen de la Ikastola.

Entre otras cuestiones, se ocupa del

chándal y de la camiseta de la Ikastola, de

la campaña de matriculación...

Aldizkari-Batzordea Ikastolaren bizitzaren isla. Beste tresna bat da,

Ikastolaren eta gurasoen arteko komunikazioa

areagotzeko. Urtero agertzen dira bertan Herri

Ametsako partaideak, gure inguruan

gertatutakoak eta hausnarketa-gaiak.

Comisión de la Revista Reflejo de la vida de la Ikastola. Es un

medio más para potenciar la comunicación

entre las familias y la Ikastola. Anualmente

se presentan todos los integrantes de Herri

Ametsa, lo que sucede en nuestro entorno y

diferentes temas de reflexión.

Kultur Batzordea

Euskal kulturan murgiltzeko ikasturtean zehar

zenbait ekintza antolatzen ditu: Olentzero,

Santa Ageda, Filatelia, dantza..

Comisión Cultural

Organiza distintas actividades para

fomentar la cultura vasca: Olentzero, Santa

Águeda, Filatelia, bailes vascos...

Kirol-Batzordea

Eskolaz kanpoko kirol-ekintzak koordinatzen

ditu.

Comisión Deportiva

Coordina las actividades deportivas

extraescolares.

Ekonomia Batzordea

Aurrekontuak prestatu, Ikastolaren kontuak

gainbegiratu eta bideragarritasun-planak

definitzen ditu.

Comisión de Economía

Realiza presupuestos, revisa las cuentas y

define los planes de viabilidad de la

Ikastola.

Guraso Batzordea

Gurasoen foroa da, Ikastolako dinamika

hobetzeko.

Comisión de Familiares del Alumnado

Foro de los padres y de las madres, para

mejorar la dinámica de la Ikastola

Danborrada Batzordea

Donostiako Haur Danborradan konpainia bat

ateratzeko behar den antolaketa eta prestaketa

guztiak egiten ditu: jantziak prestatu,

danborrak...

Comisión de la Tamborrada

Preparar y organizar todo el material

necesario para desfilar en la Tamborrada

Infantil de San Sebastián: trajes,

tambores...

Oharra: Komisio hauek guztiak irekiak dira

denontzat. Beti egoten da eta beti izaten dugu

zer eginik. Anima zaitez!

Esker mila zure lankidetzagatik, denon

onurako baita.

Nota: Todas las comisiones están abiertas

para quien desee participar. Siempre

tenemos algo que hacer. ¡Anímate!

Gracias por tu colaboración; es en

beneficio general.

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Herri Ametsa Ikastola LH-1.zikloa

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50.urte haurrekin ikasten