Aula del tutor 2009projectes.camfic.cat/CAMFiC/Seccions/Formacio/Docs/Aula...El curs tindrà lloc en...

AULA DEL TUTOR 2009

INSTITUT D’ESTUDIS DE LA SALUT

SOCIETAT CATALANA DE MEDICINA FAMILIAR I COMUNITÀRIA

amb el suport de la

XARXA DE COMISSIONS DE DOCÈNCIA I

ASSESSORES DE CATALUNYA

Seminari sobre metodologia docent i avaluativa per a tutors

Directors Josep Maria Fornells i Vallès. Institut d'Estudis de la Salut

Responsable Josep M. Fornells Vallès

Objectiu Objectiu general: Adquirir els elements essencials per a una actuació efectiva i eficaç com a tutors d'especialistes en formació. Objectius específics: Conèixer la organització de la formació especialitzada a Espanya i a Catalunya Conèixer les funcions del tutor i el seu rol dins de les unitats docents i centres acreditats, dins el marc de l'actual normativa Conèixer les característiques de l'aprenentatge en l'adult i entendre el model centrat en qui aprèn Adquirir criteris per a la formulació d'objectius d'aprenentatge Conèixer els principis d'avaluació de la competència. Entendre els usos i funcions de l'avaluació en relació a la tasca de tutor. Conèixer diferents instruments per a l'avaluació formativa i les seves característiques. Adquirir habilitats per a donar feedback de manera efectiva Adquirir criteris per a l'anàlisi de registres clínicsContinguts L'organització de la formació especialitzada. Principals àmbits d'actuació: estatal, autonòmica i unitat docent i centre. Funcions del tutor L'ensenyament centrat en qui aprèn. Formulació d'objectius d'aprenentatge Avaluació de la competència. Principis i tipus d'avaluació. Instruments d'avaluació: indicacions i característiques. Feedback, Self audit i peer review.

Metodologia Es combinaran sessions plenàries interactives, treball de grups amb discussió de casos. Enregistraments de vídeos i representacions amb posterior anàlisi per part dels participants El programa es desenvoluparà en tres parts successives i seqüencials que formen una unitat d'aprenentatge - reflexió: 1ª part presencial, al finalitzar la mateixa els alumnes hauran de fer la proposta d'un treball docent a realitza en els següents 5-6 mesos 2ª part: execució d'un treball docent 3ª part: presencial. Presentació i discussió del treballs realitzats

Participants Tutors d'especialistes en formació Nombre màxim: 20

DURADA: 30 hores

DATES: Edició per a tutors MFiC: 10 i 11 de juny de 9,30 a 19,30 h Edicions per a tutors hospitalaris : 21-22-28 i 29 d’abril de 15,30 a 20 h 28 i 29 d’octubre de 9,30 a 19,30 h 16-17-23 i 24 de novembre de 15,30 a 20 h Data de presentació de treball a determinar

Activitat acreditada pel Consell Català de Formació Continuada de les Professions Sanitàries

Aula del Tutor

Seminari sobre metodologia docent i avaluativa per a tutors

INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font:[email protected]

Avaluació: Assistència a 80% de la part presencial Avaluació del treball docent (la presentació del treball es indispensable) Enquesta de satisfacció Durada:30 hores (22 presencials + 8 de treball personal) Certificat d'aprofitament: si es compleixen els criteris d'avaluació


Aula del Tutor

Curs introductori de metodologia docent per a la tutorització de residents

Directors Josep Maria Fornells i Vallès. Institut d'Estudis de la Salut


Objectiu Objectiu general: Adquirir coneixements i habilitats per entendre el paper del tutor i les principals competències a desenvolupar. Objectius específics: Conèixer la organització de la formació especialitzada a Espanya i a Catalunya. Conèixer les funcions del tutor Conèixer les característiques de l'aprenentatge en l'adult i entendre el model centrat en qui aprèn Adquirir criteris per a la formulació d'objectius d'aprenentatge Conèixer els principis d'avaluació de la competència i els diferents tipus d'avaluació. Adquirir habilitats per a donar feedback de manera efectiva Adquirir criteris per a l'anàlisi de registres clínicsContinguts L'organització de la formació especialitzada. Funcions del tutorL'ensenyament centrat en qui aprèn. Formulació d'objectius d'aprenentatge Avaluació de la competència. Principis i tipus d'avaluació. Feedback, analisi de registres clínics propis.

Metodologia Es combinaran sessions plenàries interactives, treball de grups amb discussió de casos. Enregistraments de vídeos i representacions amb posterior anàlisi per part dels participants

Participants Exclusivament a professionals que a curt termini poden ser promoguts per les comissions de docència a tutors de residents. No va adreçat a professionals que ja siguin tutorsNombre màxim: 20

DURADA: 16 hores

DATES: a determinar

HORARI: a determinar LLOC: a determinar

No té CODI: MATRÍCULA: INFORMACIÓ Isabel Mallafré font: [email protected]

Observacions: Assistència a 80% Enquesta de satisfacció Certificat d'assistència: si es compleixen els mínims establerts


Aula del Tutor

Observació estructurada de la pràctica clínica (OEPC)

Directors Ramon Descarrega i Queralt. CAP Alcover Josep Maria Fornells i Vallès. Institut d'Estudis de la Salut


Objectiu Conèixer i practicar l'aplicació de l’Observació Estructurada de la Pràctica Clínica.

Continguts Concepte de l'OEPC. Evolució històrica. Indicacions i utilitats de l'OEPC en el nostre entorn. Unificació de criteris de valoració. Aplicació i ús dels resultats

Metodologia Presentació teòrica i exercicis pràctics individuals i en comú


DURADA: 4 hores

DATES: a determinar


No té CODI: MATRÍCULA: INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font: [email protected]

Assistència requerida 100%


Aula del Tutor

Directors Carme Tamayo. ABS Camps Blancs. U D Costa de PonentJosep M. Fornells. Institut d'Estudis de la Salut


Objectiu Conèixer en què consisteix el portafoli Conèixer els principals aspectes a tenir en compte per a la seva aplicació com a eina docent Adquirir habilitats per a la seva utilització Continguts Primer dia: Concepte i característiques. Àmbits d'aplicació i experiències. Finalitat del portafoli. Fortaleses i debilitats del portafoli . Models de portafoli. Exemples de portafoli. Segon dia: Presentació i discussió dels exercicis dels participants. Elements a tenir en compte en la seva aplicació.

Metodologia Breus sessions teòriques amb exercicis tant individuals com grupals. El curs es desenvoluparà en dos dies diferents, entre els quals els participants faran un exercici pràctic. Presentació i discussió de treballs individuals


DURADA: 6 hores

DATES: a determinar



Observacions: El curs tindrà lloc en 2 sessions de 2 h en dies diferents. Entre la 1a i 2a sessió els alumnes hauran de fer un exercici, la presentació del qual és imprescindible per a obtenir el certificat. Assistència requerida 100%


Aula del Tutor

El portafoli com a instrument docent

Disseny i implementació d'activitats docents

Directors Elena Muñoz. UD MFiC Menorca


Objectiu Aprendre a dissenyar i implementar les guies docents com a instrument didàctic, Adquirir habilitats en les tècniques de comunicació verbal i no verbal, així com en les presentacions audiovisuals.Adquirir habilitats en la comunicació docent a grups, especialment en els aspectes de la participació dels alumnes. Continguts Activitats docents. Fases Planificació: les guies docents. Estratègies didàctiques. Exercicis i treballs en grup. Control i previsió del temps. Construcció: presentacions audiovisuals Imatges, internet, altres recursos Documents, materials de suport. Material per l'alumne Comunicació en una activitat docent: Importància del principi i el final Comunicació verbal i no verbal Bidireccionalitat i participació dels assistents Interrupcions, alumnes "problema" Metodologia Activitat presencial: 2 dies no consecutius de 8 hores cadascun. Exposició de bases teòriques, guies y material per l'alumne. Casos y presentacions pràctiques. Practicar amb medis auxiliars: exercicis, videogravacions, escenificacions. Exercicis i treball en equips, amb posada en comú posterior. Treball personal : Entre la primera i la segona jornada, l' alumne elaborarà un projecte didàctic per a presentar i analitzar amb la resta del grup. Pot ser sobre qualsevol tema, no necessàriament mèdic, i ha de incloure alguna estratègia participativa Degut al caràcter majoritàriament pràctic del curs, el grup treballarà amb els materials docents elaborats pels propis alumnes. Participants Tutors d’especialistes en formació Nombre màxim: 20

DURADA: 20 hores

DATES: a determinar

HORARI: a determinar


Aula del Tutor

Disseny i implementació d'activitats docents

LLOC: a determinar

No té CODI: MATRÍCULA: INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font: [email protected] Assistència requerida 80%


Aula del Tutor

Videogravació i conducció de grups segons PBI

Directors Josep Massons Cirera, Tutor de MFiC. ABS Mataró 7. U D Barcelonès Nord i Maresme


Objectiu Objectiu general Conèixer d’utilitat de la videogravació com eina formativa Aprendre a analitzar entrevistes amb la metodologia PBI (Problem Based Interviewing) Objectius específics Els alumnes al finalitzar el curs: Coneixeran l'utilitat i al maneig de la videogravació Coneixeran les condicions ètiques per la seva utilització Participaran en un grup d'anàlisis de videogravació mitjançant la metodologia PBI Practicaran la conducció de grupsContinguts 1 sessió Part teòrica. Per què utilitzar videogravacions reals en la docència. Limitacions. Com garantir la confidencialitat. Normes ètiques 2 sessió Practica de PBI conduit per expert i per alumnes 3 sessió Pràctica de PBI conduit per alumnes. Dinàmica de grups 4 sessió PBI de PBI , Mitjançant la mateixa metodologia s’analitzarà la conducció feta per alumnes de les pràctiques de videogravació

Metodologia Bidirecional i participativa, centrada en el que aprèn (fomenten el descobriment de tècniques per part dels alumnes)

Participants Tutors de Medicina Familiar i Comunitària i d'altres especialitats en l'àmbit hospitalariNombre màxim: 12

DURADA: 16 hores

DATES: a determinar




Aula del Tutor

Taller de manteniment i reforç en videogravació

Directors Josep Massons Cirera, Tutor de MFiC. ABS Mataró 7. U D Barcelonès Nord i Maresme Magda Bundó i Vidiella. UDMFiC Barcelonès Nord


Objectiu Donar suport metodològic a tutors que condueixen grups de residents mitjançant vdeogravacions amb metodologia PBI

Continguts A partir de les experiències dels alumnes es repassaran aspectes tant de la metodologia PBI com les dificultats en la conducció de grups

Metodologia PBI de PBI PBI= Problem Based Interview

Participants Tutors d'especialistes en formació (Medicina Familiar i Comunitària)Nombre màxim: 10

DURADA: 4 hores

DATES: a determinar


No té CODI: MATRÍCULA: INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font; [email protected] Assistència requerida 100%


Aula del Tutor

Curs d'Avaluació Quantitativa i Qualitativa de les Entrevistes Clíniques en les consultes de Medicina i Infermeria

Directors Josep M Bosch Fontcuberta. UD MFiC Barcelona ciutat


Objectiu Objectiu general - Introduir en l'avaluació formativa i l'anàlisi d'entrevistes clíniques mitjançant qüestionaris estandarditzats. Objectius específics Al final del curs els discent haurà ser capaç de: 1. Distingir les característiques de l'avaluació sumatòria i formativa, en l'anàlisi d'una entrevista clínica. 2. Conèixer la seqüència pel desenvolupament d'un qüestionari d'avaluació. 3. Conèixer els instruments de mesura d'entrevistes clíniques validats al nostre país (GHATA, CICCA, EVEM).4. Aplicar aquests qüestionaris en videogravacions d'entrevistes clíniques.Continguts - La videograbació com a mètode docent i valoratiu.- L'avaluació formativa: el mètode qualitatiu PBI ( Problem Based Interviewing). Procediments. Experiències al nostre país. - L'avaluació sumatòria o regulatòria: els qüestionaris d'avaluació d'entrevista clínica. - Nivells d'avaluació. - Qualitats dels instruments d'avaluació : validesa, fiabilitat, factibilitat. - El qüestionaris GATHA, CICCA i EVEM. - L'aplicació pràctica dels qüestionaris d'avaluació.

Metodologia La metodologia utilitzada en aquest curs comportarà un coneixement de la metodologia d'avaluació quantitativa i qualitativa de les entrevistes clíniques. La introducció teòrica aportarà coneixements sobre les estratègies emprades avui dia pel desenvolupament d'un qüestionari d'avaluació en habilitats comunicatives, així com el seu procés de validació progressiu. Es descriuran els qüestionaris més desenvolupats al nostre país, com ara el GHATA, el CICCA i el EVEM. A més d'una part d'introducció teòrica necessària per emmarcar el tema, el curs serà eminentment pràctic, basat en treball de grups petits, i sobre tot, l'anàlisi d'entrevistes videograbades.

Participants Tutors d'especialistes en formació (Medicina Familiar i Comunitària, àmbit Hospitalari i Infermeria) Nombre màxim: 15

DURADA: 8 hores

DATES: a determinar




Aula del Tutor

Curs d’introducció a l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP)

Directors Rosa M Torrens Sígales. Escola Universitària d’Infermeria .Hospital Vall d'Hebron


Objectiu El curs pretén donar a conèixer l'estratègia docent de l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP). L'ABP se sustenta en el paradigma d'una docència centrada en l'estudiant, que el col·loca en el centre del procés i posa l'èmfasi en un aprenentatge autodirigit, desenvolupant la capacitat d'aprendre a aprendre i potenciant les habilitats comunicatives i de treball en equip. L'ABP promou la implicació activa de l'estudiant de manera que pugui familiaritzar-se i afrontar, el més aviat possible, les situacions problemàtiques que es presenten en l'activitat professional. El punt de partida és una situació problemàtica de l'activitat professional, al voltant de la qual giren les activitats encaminades a cercar el

Continguts Què es l'ABP; Com s'estructura la tutoria per aprendre d'una situació/problema de la vida real. Anàlisi del rol de tutor. Estratègia per l'aplicació del l'ABP.

Metodologia Exposició teòrica. Treball pràctic en grups reduïts. Sessions de discussió Treball personal: 5 h Sessions presencials: 15 h


DURADA: 20 hores

DATES: a determinar


No té CODI: MATRÍCULA: INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font:[email protected] Assistència requerida 80%


Aula del Tutor

Curs de capacitació de tutors en l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP)

Directors Rosa M Torrens Sígales. Escola Universitària d’Infermeria .Hospital Vall d'Hebron


Objectiu Desenvolupar habilitats relacionades amb el rol de tutor de l'Aprenentatge Basat en Problemes.

Continguts El rol del tutor facilitador en l'Aprenentatge Basat en Problemes

Metodologia Es treballarà amb grups reduïts per donar oportunitat de que tots els assistents practiquin el rol de tutor en el decurs d'una tutoria d'ABP. Mitjançant una dinàmica d'observació, els participants rebran comentaris dels seus companys com a observadors i del professor facilitador de l'entrenament.

Participants Tutors d'especialistes en formació. Nombre màxim: 20

DURADA: 20 hores

DATES: Exposició teòrica. Treball pràctic en grups reduïts. Sessions de discussió

HORARI: Exposició teòrica. Treball pràctic en grups reduïts. Sessions de discussió LLOC: a determinar

No té CODI: MATRÍCULA: INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font:[email protected]

REQUISITS: Per a la realització del curs és imprescindible haver seguit el curs d'Introducció a l'Aprenentatge Basat en Problemes Assistència requerida 80%


Aula del Tutor

Taller d’iniciació a la formació mitjançant les noves tecnologies. Eines i recursos. Nivell introductori

Directors


Objectiu Introduir el treball en web Aprofundir en la formació virtual i en el rol del tutor Desenvolupar habilitats de comunicació escrita Donar a conèixer recursos oberts a Internet Donar a conèixer recursos de la web 2.0: blogs, wikis, RSS, marcadors socials Introduir el treball de la web 2.0 amb imatges i vídeos Aprendre a utilitzar buscadors especialitzats: Medline

Continguts Introducció al treball amb la web 2.0: g-mail, agendes, office 2.0Aprenentatge on line: plataforma Moodle, la funció del tutor. La comunicació escrita Recursos de la web 2.0: blogs, wikis, marcadors socials, RSS Treball amb imatges i vídeos a la web 2.0 Accés i gestió de la informació en Internet: buscadors especialitzats, xarxes socials

Metodologia Exposició teòrica i navegació per Internet. Imprescindible disposar d'ordinadors amb connexió a Internet.Possibilitat de treballar part del contingut amb metodologia on line, mitjançant la plataforma moodle de l'IES


DURADA: 4 hores

DATES: a determinar



REQUISITS: Saber utilitzar el correu electrònic Navegar per Internet amb certa freqüència Assistència requerida 100%


Aula del Tutor

Assumpta Bohigas. Màster en Educació i TIC

Taller d’iniciació a la formació mitjançant les noves tecnologies Eines i recursos. Nivell intermig

Directors


Objectiu Introduir el treball en web Aprofundir en la formació virtual i en el rol del tutor Desenvolupar habilitats de comunicació escrita Donar a conèixer recursos oberts a Internet Donar a conèixer recursos de la web 2.0: blogs, wikis, RSS, marcadors socials Introduir el treball de la web 2.0 amb imatges i vídeos Aprendre a utilitzar buscadors especialitzats: Medline

Continguts Introducció al treball amb la web 2.0: g-mail, agendes, office 2.0Aprenentatge on line: plataforma Moodle, la funció del tutor. La comunicació escrita Recursos de la web 2.0: blogs, wikis, marcadors socials, RSS Treball amb imatges i vídeos a la web 2.0 Accés i gestió de la informació en Internet: buscadors especialitzats, xarxes socials

Metodologia Exposició teòrica i navegació per Internet. Imprescindible disposar d'ordinadors amb connexió a Internet.Possibilitat de treballar part del contingut amb metodologia on line, mitjançant la plataforma moodle de l'IES

Participants Tutors d'epecailistes en formació Nombre màxim: 20

DURADA: 8 hores

DATES: a determinar



REQUISITS: Haver realitzat el nivell introductori o equivalent a valorar per la direcció del curs. Assistència requerida 100%


Aula del Tutor

Assumpta Bohigas. Màster en Educació i TIC

Gestió d’emocions en la relació tutor-resident

Directora Cristina Gisbert Aguilar. Institut d’Assistència Sanitària Responsable Yolanda Ortega Objectius Identificar les respostes emocionals dels tutors davant els conflictes amb els residents Adquirir habilitats suficients per poder gestionar les nostres emocions Continguts Referències teòriques sobre la comunicació humana. Referències teòriques sobre les respostes emocionals habituals davant els conflictes. Experiències pràctiques sobre la gestió d’emocions Metodologia Breus continguts teòrics. Exercicis pràctics de roleplaying, enregistrament en vídeo i posterior visionat Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 8 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al Servei d’Acreditació en Atenció Primària (SaAP) Aula del tutor - Bloc comú

Lectura crítica i anàlisi de la informació

Director Josep Jiménez Villa. Divisió d’Avaluació de Serveis. CatSalut Responsable Yolanda Ortega Objectius Capacitar els participants per fer una avaluació crítica d’un article científic Capacitar els participants per fer una avaluació crítica d’una revisió sistemàtica de la literatura científica Continguts La publicació científica com a font d’evidències: selecció del tipus d’estudi en funció de la pregunta clínica. Requisits generals per considerar que un estudi té validesa interna. Limitacions per a l’extrapolació dels resultats d’un estudi. Avaluació d’un estudi sobre l’eficàcia d’una intervenció sanitària: criteris de validesa interna, mesura de l’efecte d’un tractament, avaluació de la rellevància i l’aplicabilitat pràctica dels resultats. Avaluació d’un estudi sobre la utilitat d’una prova diagnòstica: criteris de validesa interna i avaluació de la rellevància i l’aplicabilitat pràctica dels resultats. Revisions sistemàtiques de la literatura científica i metaanàlisi: què són i com es fan. Avantatges i limitacions. Criteris principals de validesa i aplicabilitat pràctica dels seus resultats Metodologia Curs on-line. S’utilitzarà el campus virtual de l’IES i es crearà una aula on es penjarà material bibliogràfic i complementari als temes que s’hi desenvoluparan i hi haurà exercicis autoformatius i autoavaluatius Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 12 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al Servei d’Acreditació en Atenció Primària (SaAP) Aula del tutor - Bloc comú

Comunicació científica escrita. Presentació d’informes i memòries

Directors Josep Jiménez Villa. Divisió d’Avaluació de Serveis. CatSalut Josep M. Argimon. Divisió d’Avaluació de Serveis. CatSalut Responsable Yolanda Ortega Objectius Conèixer les normes i els requisits per a la redacció i publicació d’un article de recerca Conèixer el procés editorial i les seves limitacions Conèixer els elements que poden limitar la utilitat de les publicacions com a font d’evidències Continguts El cicle de la comunicació científica: autor, editor, lector. Les publicacions biomèdiques. La qualitat de les revistes. El factor d’impacte bibliogràfic. L’article original. El format IMRD. Taules i figures. Les referències bibliogràfiques. El resum. La proposta CONSORT. Requeriments per a la sol·licitud de publicació d’un manuscrit: les normes de Vancouver. El procés editorial: la revisió de manuscrits per experts. Febleses del sistema. Les publicacions Metodologia Sessions teòriques i exercicis pràctics amb debat entre els participants Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 12 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al Servei d’Acreditació en Atenció Primària (SaAP) Aula Aula del tutor - Bloc comú

Curs bàsic sobre recerca i avaluació qualitativa

Directora Marga Pla. Fundació Dr. Robert Responsable Yolanda Ortega Objectius Conèixer els principis i les tècniques de recerca i d’avaluació qualitativa més usuals i les seves possibilitats d’aplicació al món sanitari Proporcionar eines per a la recerca en els àmbits de la satisfacció, la percepció de la qualitat, la participació i la detecció de necessitats Continguts Metodologies i mètodes científics. El debat sobre metodologia qualitativa versus quantitativa. Investigació avaluativa. El disseny en els estudis qualitatius: planificació i presa de decisions. Sumari de mètodes i tècniques qualitatives/participatives. L’anàlisi de la informació: estratègies i tipus. Elaboració d’informes: presentació i devolució de resultats Metodologia El curs combinarà la reflexió teoricoconceptual amb activitats característiques de la pràctica professional i l’anàlisi de casos Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 20 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al Servei d’Acreditació en Atenció Primària (SaAP) Aula del tutor - Bloc comú

Taller de burnout: estratègies d'(auto) detecció i prevenció

Directora Carolina Palma Responsable Yolanda Ortega Objectius Conèixer el concepte del burnout Aprendre les tècniques de detecció entre els professionals Implementar els recursos enfront el burnout Continguts Com es detecta el burnout en els professionals. Problema de motivació? Quines tècniques podem utilitzar enfront el burnout. Expectatives professionals i burnout Metodologia Seminari-taller; discussió en base a presentació powerpoint Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0.5 crèdits Aula del tutor - Bloc comú

Taller de comunicació tutor-resident

Director Josep Massons Responsable Yolanda Ortega Objectiu Conèixer i treballar els principals aspectes de desmotivació del resident i aprendre tècniques per resoldre-ho. Continguts Com detectar el resident desmotivat. Tècniques per motivar-lo. Expectatives professionals i desmotivació. Metodologia Exposicions teòriques, presentació de casos, treball en grup i discussió Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,5 crèdits Aula del tutor - Bloc comú

Taller de com ensenyar raonament clínic a la consulta

Director Ricard Carrillo Objectiu Ensenyar al resident a treballar amb raonament clínic Continguts Eines i habilitats per ensenyar al resident a treballar amb raonament clínic Metodologia Exposicions teòriques, treball en grup i discussió Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,6 crèdits Aula del tutor - Bloc comú

Com no desmotivar el resident

Director Eduard Peñascal Responsable Yolanda Ortega Objectius Facilitar l'autoreflexió i l'anàlisi personal de la tasca de tutor i centrar-se en els models de relació tutor-resident. Facilitar una metodologia per detectar situacions de millora en aquesta relació Millorar la relació docent entre tutors i residents Facilitar als residents una ampliació del seu focus relacional amb la figura dels tutors Continguts Anàlisi de la situació actual. Presentació de models de relació tutor resident poc facilitadors. Anàlisi dels factors desmotivadors. Expectatives dels tutors i residents. El resident ideal. El tutor ideal. Prototipus. La professionalitat. El bournout. Treball en grups. Bases teòriques i aplicació pràctica del coaching. Treball en grups Metodologia Taller interactiu amb exposicions teòriques, roleplayings, discussió de casos en grups de treball Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,6 crèdits INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Aula del tutor - Bloc comú

Lectura crítica de literatura científica en la docència en MFiC

Directores Montse Balagué Núria Lara Responsable Yolanda Ortega Objectius Establir les habilitats per a un procés de lectura crítica adequat que permeti discernir la informació rellevant de la que no ho és Definir les bases que permetin establir si els tipus d'estudis més freqüents en ciències de la salut. Continguts Bloc I: exposició teòrica dels aspectes clau per a la lectura crítica segons el tipus d'estudi presentat. Bloc II: exercicis pràctics de lectura crítica amb articles basats en estudis realitzats en l'àmbit sanitari Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions teòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts explicitats explicativament Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,7 crèdits Aula del tutor - Bloc comú

Com educar en la cerca d'informació bibliogràfica als metges en formació

Directors Montse Balagué Jesús Pujol Responsable Yolanda Ortega Objectius Establir un procés de cerca bibliogràfica adequat, inspirat en el mètode de raonament clínic modern, basat en preguntes clíniques construïdes mitjançant la metodologia proposada per David L. Sackett Definir els conceptes: descriptors en ciències de la salut, conceptes MeSH i booleans Conèixer les principals bases de dades bibliogràfiques, el seu contingut i estructura Familiaritzar-se amb els principals cercadors i metacercadors d'accés gratuïts a la xarxa d'Internet Adquirir autonomia en el maneig dels buscadors de bases de dades bibliogràfiques Establir un procés de cerca bibliogràfica adequat, inspirat en el mètode de raonament clínic modern, basat en preguntes clíniques construïdes mitjançant la metodologia proposada per David L. Sackett Definir els conceptes: descriptors en ciències de la salut, conceptes MeSH i booleans Conèixer les principals bases de dades bibliogràfiques, el seu contingut i estructura Familiaritzar-se amb els principals cercadors i metacercadors d'accés gratuïts a la xarxa d'Internet Adquirir autonomia en el maneig dels buscadors de bases de dades bibliogràfiques Continguts Bloc I. Formulació de preguntes clíniques; tipus de preguntes clíniques. Bloc II: les bases de dades bliogràfiques; els diccionaris; el cas concret del MeSH. Bloc III: cerca ràpida amb Tripdatabase; cerca ràpida a la base de dades Cochrane Plus; cerca ràpida amb Pubmed; cerques avançades amb Pubmed; eines de Pubmed Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions tòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts explicitats explicativament Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA 5 H INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,9 crèdits Aula Tutor: Bloc comú

Escriptura i publicació d’articles científics en un EAP docent

Directors Carles Llor Jesús Pujol Responsable Yolanda Ortega Objectiu Revisar tots els aspectes relacionats amb la redacció i presentació d'un article científic i incidir en les diverses possibilitats de comunicació científica de què pot disposar un investigador en una revista científica Continguts L' article de revisió: definició, importància i sentit; estructura general; seccions. L' article original: presentació; característiques; consideracions sobre els originals breus. L' editorial: presentació; estructura. La Carta al Director: presentació; característiques; estructura. La nota o cas clínic: presentació; estructura Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions teòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts explicitats explicativament. Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,6 crèdits Aula del tutor - Bloc comú

Claus de l’èxit d’un bon projecte de recerca

Director Montse Balagué Responsable Yolanda Ortega Objectiu Guiar al professional clínic sobre com dur a terme un estudi d’investigació d’una manera clara i assequible i amb exemples pràctics. Es fa èmfasi en els aspectes claus per aconseguir finançament del projecte. Continguts Desenvolupament del projecte d’investigació (I) Desenvolupament del projecte d’investigació (II) Impacte i difusió dels resultats Els investigadors Elaboració del pressupost d’un projecte d’investigació Altres requisits de les sol·licituds de finançament Pla de treball Documents de suport a la recerca Tipus de beques i Ajuts Les guies d’avaluació. Taules de recomanacions L’ètica en la investigació Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions teòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts explicitats explicativament. Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 12 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 2,3 crèdits Aula del tutor - Bloc comú

Claus de l’èxit d’un bon projecte de recerca i com posar-ho en pràctica

Director Montse Balagué Responsable Yolanda Ortega Objectius Guiar al professional clínic sobre com dur a terme un estudi d’investigació d’una manera clara i assequible i amb exemples pràctics. Es fa èmfasi en els aspectes claus per aconseguir finançament del projecte. Continguts Documents de suport a la recerca. Tipus de beques i Ajuts. Les guies d’avaluació. Desenvolupament del projecte d’investigació: pregunta, antecedents i estat actual, justificació Bibliografia en els treballs de recerca Títol. resum, hipòtesis i objectius, disseny i mètode Subjectes, mostra, variables, recollida de dades. Procedència i procediment d’inclusió, Formació dels grups

1. Esquema de l’estudi i estrategia d’anàlisi. 2. Pla de treball 3. Impacte i difusió dels resultats 4. Elaboració del pressupost d’un projecte d’investigació i altres requisits de les

sol·licituds de finançament Els investigadors 5. L’ètica en la investigació

Posta en comú dels projectes i discussió amb tot el grup dels punts de millora. Metodologia 22 hores teòriques i 18 tutoritzades Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 40 DURADA: 40h (22h + 18h) INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 8 crèdits

Eines lingüístiques per a la redacció de resums i abstracts en anglès científic

Durada 2h Responsable Montserrat Balagué Corbellà Objectius Disposar dels recursos lingüístics bàsics per a escriure resums en anglès. Continguts

1. Vocabulari frases estàndard més comunes en Atenció Primària per a presentar resultats científics a revistes o congressos internacionals.

2. Exercicis pràctics

Metodologia Presentació de vocabulari i frases estàndard més freqüents; 45 minuts Exercicis pràctics; 1-15 minuts Participants Metges,infermeres i personal sanitari que vulgui comunicar continguts científics a revistes,jornades o congressos internacionals. Nombre màxim: 30 DURADA: 2h INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades

Curs Bàsic d’Ètica per a Formadors

Directors Roser Marquet Palomer Responsable Yolanda Ortega Objectiu Incorporar els coneixements, les habilitats i les actituds que facilitin transmetre al discent la integració de la deliberació ètica en el seu dia a dia, perquè la seva pràctica clínica estigui guiada pels principis ètics i la prudència Continguts

Introducció a l'ètica quotidiana. Dilemes ètics en el dia a dia. Ètica, moral, deontologia i dret. Principis bàsics de la bioètica. Valors del metge de família. Metodologia per a l’anàlisi de casos. Recopilació de dades. Identificació de problemes morals. Anàlisis dels problemes segons els principis i els valors. Valoració d’excepcions als principis. Establiment i anàlisis dels cursos d'acció. Presa de decisions. Aplicació bàsica dels principis generals. Confidencialitat i deure de secret. Competència, autonomia i consentiment informat. Ètica de la docència i la recerca.

Metodologia Introducció teòrica, conceptual Anàlisis de situacions quotidianes Treball de grup Comentari de lectures i llocs web recomanats Participants Tutors o futurs tutors de l'especialitat de MfiC i altres formadors d’estudiants de medicina o infermeria Nombre màxim: 20 DURADA: 20 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Es realitzarà una sola edició d’aquest curs centralitzada a la seu de la CAMFiC i amb una data concreta, un cop definida la data informarem a les Unitats docents que ens hagin comunicat que tenen tutors interessats en participar. Sol·licitada Acreditació al Sistema d’Acreditació en Atenció Primària Aula del tutor - Bloc comú

Curs avançat d’ètica per a formadors

Directors Roser Marquet Palomer Responsable Yolanda Ortega Objectiu Incorporar els coneixements, les habilitats i les actituds que facilitin transmetre al discent la integració de la deliberació ètica en el seu dia a dia, perquè la seva pràctica clínica estigui guiada pels principis ètics i la prudència

Continguts Aspectes jurídics, deontològics i normatius. Aspectes ètics derivats de l'autonomia. Aspectes ètics de la gestió dels recursos i de les relacions. Conflictes d’interès. Metodologia Introducció teòrica, conceptual Anàlisis de situacions quotidianes Treball de grup Comentari de lectures i llocs web recomanats Participants Tutors o futurs tutors de l'especialitat de MfiC i altres formadors d'estudiants de medicina o infermeria Nombre màxim: 20 DURADA:20 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Es realitzarà una sola edició d’aquest curs centralitzada a la seu de la CAMFiC i amb una data concreta, un cop definida la data informarem a les Unitats docents que ens hagin comunicat que tenen tutors interessats en participar. És imprescindible haver realitzat el curs bàsic per accedir a l’avançat. Sol·licitada Acreditació al Sistema d’acreditació en Atenció Primària SaAP Aula del tutor - Bloc comú

Com ensenyar a dissenyar qüestionaris als MIR de MFIC

Directors Núria Lara Josep Maria Valderas Enriqueta Pujol Responsable Yolanda Ortega Objectiu Repassar els aspectes bàsics de construcció i utilització d'un qüestionari per al seu ús en recerca en atenció primària de salut Continguts Selecció dels ítems per al disseny de qüestionaris. elecció de les preguntes. Escales d'avaluació. l "pretest". Normes bàsiques de validació del qüestionari Metodologia Part teòrica i part pràctica supervisada pels docents Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al Sistema d’acreditació en Atenció Primària Aula del tutor - Medicina de família

Curs de formació de formadors en APOC

Directors Gonçal Foz. Grup APOC de la CAMFiC Carme Forcada. Grup APOC de la CAMFIC Responsable Yolanda Ortega Objectiu Formar els metges residents de medicina familiar i comunitària des del model de dimensions comunitàries de Pathman: la consideració del context comunitari en l’atenció als pacients, la coordinació amb els recursos comunitaris, les intervencions comunitàries i la integració en la comunitat i les seves institucions Continguts Bases conceptuals i metodològiques de l'APOC. Les prioritats de salut. El diagnòstic comunitari d'un problema de salut. Pla d’intervenció comunitària en un problema de salut. Avaluació de programes comunitaris Metodologia Exposicions teòriques i grups de treball Participants Tutors d’especialistes en formació Nombre màxim: 30 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada acreditació al Sistema d’acreditació en Atenció Primària Aula del tutor - Medicina de família

Curs introductori d'atenció familiar per a l'atenció primària

Director José Luis Vallina Pérez Responsable Yolanda Ortega Objectiu Adquirir els coneixements teòrics i pràctics per considerar l'atenció al pacient en el seu context familiar Continguts Presentació. Estructura familiar. Genograma. Cicle vital familiar. Estressants vitals. Disfunció familiar. Problemes psicosocials. Infància Metodologia Es farà una exposició teòrica del programa amb la utilització aclaridora d’exemples entenedors i casos clínics Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0.7 crèdits Aula del tutor - Medicina de família

Curs de formació de formadors en atenció familiar

Director José Luis Vallina Pérez Responsable Yolanda Ortega Objectiu Facilitar les bases teòriques, instruments i tècniques per incentivar i facilitar la pràctica de l'atenció familiar Continguts Paper de la unitat familiar a l'entorn del malalt. Marc teòric: teoria sistemàtica, ecològica i de comunicació. Tècniques d'estudi de l'àmbit social i la seva influència al medi familiar. Abordatge biopsicosocial del pacient. Models de l'atenció familiar. Avaluació de la funció familiar. El genograma: lectura i interpretació Metodologia Explicació teòrica i exercicis pràctics Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 20 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 3,3 crèdits Aula del tutor - Medicina de família

Preparació dels MIR de MFIC per a l’elaboració de resums i material de presentació científica per a congressos

Directors Jesús Pujol Carles Llor Responsable Yolanda Ortega Objectiu Incrementar la capacitat dels participants en l’elaboració de resums de comunicacions i en l’elaboració de pòsters i en l’execució d'una presentació pública i oral d'una comunicació científica Continguts Elaboració de resums. Avaluació externa de resums. Elaboració de pòsters. Presentació de comunicacions orals Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions teòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts explicitats explicativament. Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) 0,7 crèdits Aula del tutor - Medicina de família

Una nova mirada a les funcions del tutor: Perspectives emmarcades en l'atenció a la família i a la comunitat.

Directors Fabiola Dunyó i Esteve. Consultora

Responsable ESPERANÇA CASTELL RODRÍGUEZ

Objectiu Oferir eines als tutors per tal que puguin acompanyar als residents en la gestió de les emocions, en les relacions derivades del context de l'organització sanitària en la que treballen i en les exigències de l'entorn social canviant. Aprendre nous mètodes de treball en grup, per comprendre millor els dilemes que es presenten en la pràctica de les funcions del tutor. Observar i reflexionar sobre la possibilitat de transformar el propi rol en el taller i en l'organització on cadascú

Continguts Sessions plenàries. Sessions en petit grup per treballar amb una metodologia innovadora als casos portats pels mateixos participants. Sessions d'anàlisis i reflexió dels rols adoptats pels participants en el taller i en l'organització.

Metodologia Aprenentatge per l'experiència que permeti al tutor aprendre del que està vivint per poder fer-ho descobrir als tutelats. Coparticipació dels participants (tutors) en tots els processos col.lectius viscuts en el taller.

Participants Tutors de residents de medicina Familiar i Comunitària.Nombre màxim: 20

DURADA: 20 hores

DATES: 16, 23, 30 d'octubre i 6 de novembre de 2009.

HORARI: 9.00 h a 14.00 h LLOC: Roc Boronat

No té CODI: MATRÍCULA: INFORMACIÓ Institut d'Estudis de la Salut Susana Guerao 93 551 43 38 [email protected] Observació: Aquest curs no es beneficiarà de la subvenció de l’Aula del Tutor.


Aula del Tutor

Aula del tutor 2009projectes.camfic.cat/CAMFiC/Seccions/Formacio/Docs/Aula...El curs tindrà lloc en...

Documents

Transcript of Aula del tutor 2009projectes.camfic.cat/CAMFiC/Seccions/Formacio/Docs/Aula...El curs tindrà lloc en...