AUDIENCIA PUBLICA

BOGOTA, 03 DE ABRIL DE 2008

Por qué es importante la financiación publica de la ES sin animo de lucro?

Es una característica distintiva de los países capitalistas desarrollados

Asegura beneficios económicos y sociales tanto públicos como privados

Socializa los costos de la producción de conocimiento básico y del capital humano útiles en la innovación tecnológica privada

Beneficia a quienes acceden a la educación superior a través de mejores salarios, capacidad de ahorro y estándares de vida

Por qué es importante la financiación pública de la ES sin animo de lucro?

Produce beneficios públicos en términos de valores estratégicos del conjunto de la sociedad:

Diversidad y capacidad para responder a grandes desafíos

Mayores niveles de productividadCaptación de mayores impuestosMayores compromisos cívicos y de participación

democráticaMayores sentimientos de comunidad y

solidaridad

Economías intensivas en conocimientoEl conocimiento: la forma mas primitiva de capitalEl incesante crecimiento del conocimiento es

inherente a la estructura, el funcionamiento y las instituciones del sistema capitalista

Las sociedades basadas en el conocimiento: una forma altruista de referirse a las sociedades de alto desarrollo capitalista

La naturaleza global del desarrollo capitalista impone a los gobiernos fomentar la competitividad económica basada la aplicación y explotación del conocimiento

La ES facilita el desplazamiento hacia una economía intensiva en conocimiento

Aunque la universidad ha perdido el monopolio de la producción de conocimiento, continua siendo un factor importante en el soporte de la fortaleza económica, la dimensión política y la grandeza cultural

Los gobiernos de los países desarrollados invierten sustanciales financiaciones en la expansión de la educación superior, el mejoramiento de la calidad de la formación y de la investigación

El desplazamiento de los países hacia una economía intensiva en conocimiento requiere aporte continuo de fuerza de trabajo entrenada a nivel terciario

La academia es central en la empresa de la investigación y el desarrollo (R&D)

Un referente (USA): Desde 1998 la academia ha contribuido con mas del 50% de la investigación básica

La academia contribuyo en 2006 con el 14% de la R&DDel total de la investigación nacional de USA, la academia

realiza el 33% de la investigación (básica y aplicada) y el 56% de la investigación básica

La financiación del gobierno federal (63%), de los Estados locales (6%) y de la industria (5%) constituyen las fuentes principales de la R&D académica.

El componente de Desarrollo de la R&D de USA es financiado en un 83% por la industria.

Participación pública y privada en educación - MEN

0 10 20 30 40 50 60 70

Argentina

Panamá

Chile

Venezuela

Bolivia

Uruguay

Cuba

Paraguay

México

Colombia

Brasil

Costa Rica

Salvador

J amaica

Trinidad y Tobago

Promedio

Pa

ís

Tasa de Cobertura

TASA DE COBERTURA AMÉRICA LATINA2003

• Fuente: UNESCO

La R&D y las economías intensivas en conocimiento

En las economías intensivas en conocimiento la financiación y el desempeño de la R&D son cruciales

La proporción de la R&D es un indicador de la prioridad otorgada al avance de la ciencia y la tecnología (S&T)

El énfasis creciente en la R&D es una medida del desarrollo de una economía intensiva en conocimiento

El transito de la R&D a la invención, la innovación y el exito en el mercado, no es automático

GASTO EN R&D COMO % DEL PIB

• Fuente: Science and Engineering Indicators 2008 (Excepto Colombia)

0 1 2 3 4 5

Paises OECD

EU-25

Suecia

Finlandia

J apón

Corea Sur

USA

Alemania

Taiwan

Francia

Reino Unido

China

Irlanda

Argentina

México

Colombia

Pa

ís

% Participación

APORTES DE LA NACIÓN A UNIVERSIDADES PÚBLICAS (EN MILLONES DE $)

•Fuente: MEN

Profesores con Nivel de Doctorado en Instituciones de Educación Superior

• Fuente: SNIES 2008

GRUPOS DE INVESTIGACION RECONOCIDOS

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

2003 2004 2005 2006 2007

Años

Nú

me

ro d

e G

rup

os

•Fuente: COLCIENCIAS

PRESUPUESTO DE COLCIENCIAS

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

140,0

160,0

2003 2004 2005 2006 2007 2008

Años

Mile

s d

e M

illo

ne

s $

•Fuente: COLCIENCIAS

Costo por estudiante en la educacion superior colombiana

Caso de la Universidad Nacional de Colombia:Aportes de la Nación 2008 (en millones de

pesos) (Total: 544.476): Funcionamiento: 352.785; Inversión: 31.255; Servicio de la deuda: 75; Pensiones: 160.616.

Costo por estudiante según el MEN: 352.785/43500 = $8,204302.

Relacion estudiente/profesor: 43,500/2650 = 16.4 estudiantes por profesor (unidades de tiempo completo)

Costo por estudiante: un comparativo

Universidad de Stanford: Presupuesto de operaciones 2006/2007: USD $3.191.100.000; Numero de estudiantes: 14,881; Relacion estudiante/profesor = 8,26

Costo por estudiante: $3.191.100.000/14,881 = USD $214.441 (Equivalente a 391,354,825 pesos colombianos!)

Otras Universidades de USA (Calculos con metodos sistematicos) (USD):

Virginia (32,000); Berkeley (35,000); Michigan (40,000); UNC (45,000); UCLA (51,000); Cornell (58,000); Vanderbilt (79,000); Duke (90,000); Penn (91,000); Promedio: 58,000

http://www.swivel.com/

Costo por Estudiante