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1Aquí! Nogalte • Nº 24

HELLO!

Aquí!Nogalte

Editorial

LA VIDA FLUYE. Un nuevo curso llega a su fin, peque-ños y en apariencia imperceptibles cambios se han producido y sin embargo todo se ha transformado

profundamente.La inauguración regional del curso escolar 2016-2017 en

nuestro centro junto con la concesión de la “Medalla de Pla-ta” por parte del Ayuntamiento supusieron un relevante cierre a los actos de conmemoración del XXV aniversario de nuestro “IES Rambla de Nogalte”. Ambos constituyen un importante reconocimiento social a la tarea de formación de una sociedad preparada para afrontar los retos que depara el Puerto Lum-breras del siglo XXI.

Desde el mismo inicio emprendimos un trepidante caminar como corresponde a una entidad que reúne a más de 1200 per-sonas cada día. Todos los días nos aguardan nuevos obstáculos que salvar, y ahora que nos acercamos al fin de un nuevo curso académico, nos reconforta comprobar que todo finaliza tal y como había sido planificado en un inicio.

Este ha sido el primer año de implantación completa de la LOMCE en la enseñanza obligatoria y el bachillerato. Alumnos y profesores nos hemos enfrentado al reto que supone siempre la puesta en marcha de un nuevo modelo educativo. La actitud positiva y constructiva de familias, alumnos, docentes y Personal de Administración y Servicios ha sido fundamental para transitar en este periodo de profundos cambios e incertidumbres.

Desde el punto de vista académico, el curso ha discurrido con normalidad. Nuestra amplia oferta educativa se ha completado con una rica propuesta de actividades complementarias y ex-traescolares, que incrementan el valor de la enseñanza formal, asumiendo el papel cada vez más relevante de los nuevos en-tornos de aprendizaje.

Este curso académico el instituto ha consolidado su oferta bilingüe con la implantación del programa en Primer y Segun-do Curso de la ESO. Un total de 155 alumnos han complemen-

tado su formación en lengua inglesa en las materias de Geolo-gía y Biología y Física y Química. También estamos apostando por la incorporación de las nuevas tecnologías actualizando la plataforma de teleformación “moodle” del centro, que progre-sivamente se va completando con actividades y nuevos conte-nidos. Será esta una línea preferente de actuación en cursos venideros, convencidos de la importancia de la incorporación de las nuevas tecnologías al entorno educativo y de la deman-da social generada por el vertiginoso cambio en la forma de interrelacionarnos y por el propio mercado laboral.

Nuestra revista “Aquí Nogalte” recoge parte de este flujo de vida permanente que parte de un colectivo formado por padres, alumnos y profesores dispuestos a crear y hacer crecer nuestro instituto. Esperamos que disfruten con su lectura y que el reco-rrido por sus distintas secciones les haga más conocedores de la riqueza de actividades que nuestros alumnos realizan y del enorme potencial que albergan.

Como comenzaba al dirigirme a ustedes, en ese fluir perma-nente, y casi de una forma imperceptible todo ha ido cambian-do. Nuevos alumnos, nuevos profesores se han incorporado al centro, y otros lo abandonan, lo que hace que este fin de curso sea especialmente emotivo. Varios compañeros que han cons-tituido la espina dorsal de este centro y que han conformado su alma, sus señas de identidad, la marca “IESRAMBLA”, ini-cian nuevas andaduras en sus vidas y carreras profesionales. A ellos, desearles los mayores éxitos, y decirles que su recuerdo permanecerá siempre entre nosotros y en el de los centenares de alumnos y familias con los que han creado ese vínculo que va más allá de nuestra mera tarea de docentes, la de llegar a las personas, aconsejar, ayudar, vivir, disfrutar y sufrir con sus éxitos y sus fracasos.

Deciros que formáis parte de esta gran familia lumbrerense, que es el IES Rambla de Nogalte por siempre.

Desear un feliz verano a todos.

Ramón Ángel Ruiz GuiraoDirector del IES Rambla de Nogalte

2 Aquí! Nogalte • Nº 24

SUMARIO

EDITORIAL:

Ramón Ángel Ruiz Guirao

ALUMNOS:

Verónica AndreuAlexis Ayén AndreoGuillermo Campos SánchezMarina CotesMario Díaz AcostaMaría Díaz MartínezMª Carmen DíazMaría EspinosaSheyla Mª GarcíaKevin Gázquez AndreoNicole GeraciMª Mar Hellín LlamasAsma LabridDina LabridYerai León

Noelia Llamas LópezMarta LópezRocío LópezMaría MartínezYolanda MiñarroCristian Morenilla PiñaÁngela Moreno de HaroMaría MorosoliCarina Ortega MartínezJesús Ortiz Beas Pérez de

TudelaJhosselyn Paqui VacacelaTamara Barbarita ParedesCarmen Alondra QuizhpeMaryam Rabih FakhareddineMirella Rivera SánchezMarcos Romera JiménezMª Carmen RomeraAndrés Ruiz

Mª Rosario Ruiz RoblesAbdeljalil TalbiMelisa ValeraGisela VivancoMario y Bartolomé (4º ESO)

PROFESORES:

Consuelo CandelMercedes MorenoCamino MartínSara RuizAntonio García RecheErnesto JunqueroSandra TudelaLuis VallejoNacho QuesadaAna Pilar SánchezAna PelegrínMyriam Abad

Francisco J. FuentesVerónica BaenasJusto TorrecillasMª Ángeles AlcoleaCarolina MatencioMª Carmen SánchezGinés Raúl SánchezIsabel VillegasGabriel Pardo

OTROS:

Anabel Ponce GeaLaura Mateos

COORDINADORES:

José Antonio Morales SerranoMaribel Navarro Miras

- Editorial ........................................................1- Colaboradores ...............................................2

NUESTRO CENTRO- Especial XXV Aniversario .................................3- Hasta siempre ................................................4- Álbum de recuerdos ........................................5- Proyecto Chipling ...........................................6- Proyecto Saturno ...........................................7- Mi gran noche: el musical ..............................8- Educando en seguridad ..................................9- Educando en igualdad ..................................10- VIII Certamen literario Memorial Juan Pérez .....11- Feria del Libro ..............................................12- Semana de la Ciencia ..................................13- II Olimpiada Matemática ..............................15- Tenemos chicas nuevas en la Cantina .............16

PROFESORES- No todo vale ..............................................17- A un rosal enano ..........................................17- El valor de las humanidades .........................18- Proyectos europeos: Aprendiendo por Europa ..19

DEPARTAMENTOS- Va de letras ................................................20- Departamento de Matemáticas ......................21- Inglés en un año ..........................................22- Vive la France! ............................................23- Descubriendo nuestro entorno .......................24- Viaje a las minas de La Unión ........................26- Otro curso más apostando por el deporte .......27

- Día de la pintura .........................................28- El IES Rambla de Nogalte y los alumnos de Religión .............................28- Departamento de Ciclos formativos ................29- Actividades de Santo Tomás ..........................30

ALUMNOS- Somos corresponsales juveniles .....................32- The 2nd-years interviewed our native speaker, Clara ..........................................................32- Debatimos en la clase de Valores éticos .........33- Letraheridos ................................................35- Mi experiencia en el CERN y un adiós ...........36- Diario de viaje (de estudios) .........................37- Entrevista a Laia Sanz ..................................39- La sopa mágica de mi ángel .........................39- Punto y aparte .............................................40

FORMACIÓN PROFESIONAL- Ciclo formativo de actividades físicas en el medio natural .....................................41- Cómo adaptar una instalación eléctrica a la seguridad de los niños ..........................42- Estamos de prácticas.....................................43

BREVES- De un vistazo ..............................................44- 7 recomendaciones para un verano inolvidable ..................................................45

GRADUACIONES ...............................................46OFERTA FORMATIVA .................... CONTRAPORTADA INTERIOR


HELLO!

Aquí!Nogalte

NUESTRO CENTRO

ESPECIAL XXV ANIVERSARIO

La celebración del XXV aniversario de nuestro centro tuvo un especial broche de oro: el reconocimiento de la administración local, con la concesión de la Meda-

lla de Plata y la inauguración oficial del curso escolar en nues-tro centro. Ambas distinciones suponen un reconocimiento a la labor didáctica y social de este instituto en una comunidad como la de Puerto Lumbreras.

MEDALLA DE PLATAEl pasado siete de julio, Día de la Independencia de Puerto Lumbreras, el director del IES Rambla de Nogalte, Ramón Án-gel Ruiz Guirao recogió, en nombre de la comunidad educativa que representa, la distinción concedida por el Ayuntamiento. La alcaldesa señaló en su discurso de entrega que "hemos dis-tinguido con la Medalla de Plata al IES Rambla de Nogalte por su gran labor académica y humana, y por el magnifico trabajo que ha realizado durante 25 años. Esta distinción es un reco-nocimiento a la importancia educativa y social que el centro ha tenido y que continúa teniendo en nuestro municipio". Atender a todos los jóvenes de la localidad, con sus diferencias cultura-les y sociales, con su variedad de intereses y motivaciones, es un reto que abordamos con esfuerzo e ilusión desde hace un cuarto de siglo. La principal labor de nuestro centro, en muchas ocasiones, es social, ya que pretende garantizar la igualdad de oportunidades, al ofrecer un sistema educativo a la disposición de todos los alumnos. Esta Medalla de Plata es un honor que se concede a todos los docentes y personal administrativo y de servicios que han pasado por este centro en estos 25 años y que han contribuido a esa labor educativa y social. Pero sobre todo es un reconocimiento a los jóvenes que se han formado en sus aulas, que han aprendido a convivir en ellas, y que hoy

constituyen el motor que impulsa a la sociedad lumbrerense para progresar económica, social y culturalmente. Muchos de ellos han destacado excepcionalmente en distintos ámbitos (académicos, científicos, económicos) y desarrollan su carrera profesional en otros lugares; otros muchos han permanecido en su tierra natal y contribuyen, con su labor diaria y su ejem-plo, a hacerla mejor. Todos ellos son el gran legado del Rambla y constituyen nuestro principal motivo de orgullo y en su nom-bre recogimos esta distinción que les pertenece.

INAUGURACIÓN OFICIAL CURSO ESCOLAR 2016-2017La otra distinción provino de parte de la Consejería de Edu-cación. El IES Rambla de Nogalte acogió el 20 de septiem-bre la celebración del acto institucional de apertura del curso 2016/2017 de la Región de Murcia, presidido por el entonces jefe del Ejecutivo regional, Pedro Antonio Sánchez y la que era consejera de Educación, Mª Isabel Sánchez-Mora.

El acto contó con la asistencia de más de 150 personas, entre las que se encontraba la alcaldesa de la localidad, así como otros miembros del Gobierno regional y de la comunidad edu-cativa. La alcaldesa, Mª Ángeles Túnez, inauguró el acto y apro-vechó la ocasión para agradecer la elección de Puerto Lum-breras como municipio para desarrollar la apertura del curso escolar en toda la región, coincidiendo con el XXV aniversario de la apertura del IES Rambla de Nogalte.

Los discursos del resto de participantes, incluyendo el del di-rector de nuestro centro, Ramón Ángel Ruiz Guirao, subrayaron la importancia de un sistema educativo de calidad en cualquier sociedad moderna, expusieron los retos a los que se enfrenta la educación en el siglo XXI y celebraron la labor emprendida des-de el instituto en sus veinticinco años de existencia. Durante el acto, los representantes del gobierno visitaron algunas de las instalaciones de nuestro centro y se procedió a descubrir una placa que conmemoraba el aniversario del mismo y la celebra-ción de este acto oficial en sus dependencias.


La vida de los seres humanos es cíclica. Acaba un año y empieza otro; suspiramos por el verano cuando se aleja, pero pensamos que pronto llegará otro, y otro

más. Creemos que siempre habrá otro. Por eso nos cuesta tan-to decir adiós, que suena tan definitivo. Preferimos un hasta luego, un nos vemos o un hasta mañana. Pero en los Depar-tamentos de Inglés, Matemáticas y Física y Química tenemos que dar este año un adiós de los que duele, aunque sepas que es voluntario. Un adiós de despedida, de ausencia, de distancia. Un adiós (mejor dicho, tres) que dejará un hueco importante en en nuestro centro.

María José llegó hace seis años al Rambla, a la vez que Jero, al que era su primer destino definitivo, con la certeza de que este instituto era solo una parada hacia su hogar definitivo, allá por Andalucía. Pero seis años dan para mucho, sobre todo cuando están llenos de cambios vitales, y acaban por dejar huella en las personas con las que convives día a día. No hemos podido compartir muchos momentos de fiesta (la memorable comida del primer año apenas se ha podido repetir, ya que las circunstancias personales o las obliga-ciones familiares lo han impedido) pero hemos compartido trabajo y confiden-cias, en este pequeño departamento de tres (Juan Carlos, Jero y tú). Ha sido un placer coincidir estos años contigo y te deseamos lo mejor, allá donde vayas.

¿Qué decir de Paco que no sea un tó-pico?¿ Hablamos de sus camisetas, de sus carreras por los pasillos y las aulas arreglando ordenadores, de sus años de secretario? El Departamento de Mate-máticas quería, ahora que emprendes una andadura en otro lugar, darte las

gracias, en nuestro nombre y en el de los compañeros que trabajaron contigo en años anteriores, por la huella que has dejado en nuestro IES Rambla de Nogalte. Siempre has sido diferente y has dis-frutado de un bien escaso y peculiar: la espontaneidad, la sencillez, la naturalidad. Te dejas guiar por tus creencias, por tus propias ideas, buscando

un camino alternativo para llegar a la misma meta compartida: apasionar a los alumnos por nuestra materia. Y esa pasión por tu trabajo es lo que nos hace estar seguros de que en esta nueva etapa que ahora emprendes volverás a dejarte un trocito de alma, como la que conservamos aquí.

Consuelo, ahora que te vas, no podemos dejar de darte las gracias por esos veintidós años que has entregado al Rambla. Has sido la cara amable de nuestra materia, la que se iba cargada con el ca-riño y los regalos de los alumnos al final de curso como recompensa del buen trabajo realizado. Has sido perseverante, comprensiva, entregada en tu función como profesora, tutora o jefa de departa-mento. Has sido discreta, amable, atenta y cariño-sa en tus relaciones personales. Has sido el alma del Rambla cuando era necesario y una presencia callada y elegante cuando la ocasión lo requería. Nos va a ser difícil no escuchar el sonido de las

ruedas de tu maleta camino a las clases. Nos va a ser difícil no tener tu sensatez, tu dulzura, tu disponibilidad. Nos va a ser difícil añorarte. Por eso, esto no es un adiós, es un hasta pronto. No es un adiós para siempre, es un adiós de te echare-mos mucho de menos. Te deseamos lo mejor y sabemos que te irá bien donde quiera que vayas. Te queremos, y siempre que nos necesites, aquí estaremos, en la que siempre será tu casa. Consuelo, un final no acaba nada.

Departamentos de Inglés, Matemáticas y Física y Química

Hasta siempre


HELLO!

Aquí!Nogalte

Tan solo unos minutos para que el estridente canto de la sirena anunciase el inicio de una nueva jornada y la soledad infinita que custodiaba aquel inmenso

recinto se esfumase como por arte de magia.Tenía poco tiempo. Se apresuró a finalizar su recorrido deam-

bulando por los pasillos, abrumada por un sinfín de recuerdos que se arremolinaban en su memoria como retazos de un lienzo ela-borado con pinceladas de vida. Podía visualizarlos perfectamente en aquel escenario como si el tiempo no hubiese transcurrido. La imagen de sí misma, cruzando por primera vez aquel umbral, con las mejillas sonrosadas, el corazón latiendo a todo ritmo y los bolsillos reple-tos de ilusión, le arrancó una tenue sonrisa.

Había llegado que-riéndose marchar… pero se había quedado vein-tidós años…jamás ima-ginaba entonces que su vida permanecería liga-da para siempre a aquel lugar, a aquel pueblo y a aquellas gentes, por las que sentía auténtica devoción, que la habían recibido con los brazos abiertos, ofreciéndole su pequeño gran uni-verso sin reservas, y que de tanto afecto y cariño sincero la colmaron. No había nacido allí, pero la habían adoptado en una fase de crecimiento bien temprana, personal y profesionalmente, y se había formado a su amparo y bajo su sombra, hasta convertirse en la persona madura que hoy era. Claro que se sentía lumbrerense. Al fin y al cabo, no somos de donde nacemos sino de los lugares en los que hemos sido felices. Allí había atesorado experiencias que calaron profundamente en su existencia; había conocido la auténtica amistad, descubierto el verdadero amor, encontrado y formado una familia, había sido bendecida con la maternidad y se había realizado plenamente como docente. No podía pedir más. Pero no todo había sido un cuento de hadas; también ha-bía experimentado el dolor y la pérdida. Había vivido momen-tos que, al recordarlos, aún le abrían heridas y que sin duda no desearía volver a repetir, aunque sí se dejaría envolver de nuevo por la misma autenticidad de los sentimientos que, al fin y al cabo, es lo que realmente hace crecer a las personas.

Una sensación escalofriante le recorrió súbitamente la piel mientras recogía las últimas pertenencias de su taquilla. Tantas veces había desempeñado, año tras año, la ardua tarea de des-

pedir a gente en el andén, que le costaba asimilar que esta vez, era ella quien iniciaba el viaje de partida. Casi tenía la certeza de que posiblemente no fuera el mejor momento para coger el tren, pero sabía que el destino había llamado a su puerta de nuevo y en esta ocasión no tenía más remedio que estrecharle la mano. No podía traicionarse a sí misma.

De repente se sintió indefensa, invadida por una nostalgia que había empezado a gestarse en su interior desde que conoció la noticia de su marcha y que ahora la desbordaba, apoderándo-se vilmente de todo su ser. Nostalgia de las risas adolescentes,

de los ojos expectantes y atentos clavados en su persona, de las palabras de aliento, de los ofre-cimientos y entregas, de los secretos compartidos y las confesiones realiza-das ante los mudos tes-tigos de cemento, de los abrazos apretados, de las emociones incontroladas latiendo al rojo vivo bajo la piel.

Había sido un largo viaje, salpicado de inten-sas experiencias, pero en cada tramo del recorrido jamás se había senti-do sola. Había tenido la enorme suerte de encon-trar en su camino, jóve-nes y adultos, pequeños y grandes tesoros que le hicieron sentir que aquel era su hogar. A los que se

marcharon antes pero se quedaron en su corazón para siempre, a los que aún prevalecían y aportaban color a sus mañanas, a los que habían llegado después a su vida como un soplo de aire fresco inestimable; a todos los que formaron parte de su historia regalándole la mejor de sus sonrisas…

Deseaba poder detener el tiempo en cada uno de sus recuer-dos, saborearlos, apartándose de aquella fugacidad inminen-te que los arrasaba sin piedad y los devolvía al rincón de la memoria. Pero había llegado el momento. Se apresuró a bajar los escalones de la entrada apretando la última caja de libros contra su pecho. Notó en la garganta un nudo de profunda emoción y unas lágrimas delatoras le humedecieron el rostro. No se volvió para mirar atrás. No lo necesitaba. En la retina lle-vaba grabada la imagen de su querido RAMBLA y como único equipaje para su alma, un álbum de recuerdos que había ido elaborando en los veintidós mejores años de su existencia. Un álbum que, como ese sentimiento que manaba en oleadas de sus entrañas, sería por siempre… ETERNO.

ÁLBUM DE RECUERDOS

Consuelo Candel


CHIPLING Y SU PEQUEÑA ESCUELA

En Nepal, en la montaña a varias horas de coche y de caminar desde Katmandu, hay una aldea pequeña que se llama Chipling que perdió su escuela de primaria

durante el terremoto de mayo de 2015. Desde entonces 45 ni-ños reciben clase en un sitio en ruinas, con frío, repartiéndose entre los que pueden estar dentro de las dos aulas que se han rehecho con planchas metálicas, y los otros dos grupos que esperan jugando fuera, en el patio.

En mi viaje a Ne-pal en verano de 2016 visité esta es-cuela con una ONG nepalí, Kaivalya Foundation, para intentar ayudar, y de ese viaje nació la idea de involucrar a nuestro instituto en este proyecto soli-dario de construir una nueva escuela, dentro de las acti-vidades de nuestro XXV Aniversario.

Desde el pasado septiembre muchos profesores se han volcado en explicar a nuestros alumnos y sus familias esta iniciativa, recaudando fondos de todas las formas que se nos han ocurrido. Por ejem-plo, con la recaudación obtenida entre alumnos y profesores, liderada por los tutores de los distintos grupos del centro.

Desde el departamento de Plástica se ha creado un calenda-rio en el que salimos casi todos los profesores, que ha sido un bonito detalle para celebrar el aniversario del IES y recaudar dinero para nuestro objetivo solidario.

Mención especial merecen el AMPA, que también ha colabo-rado económicamente, y los numerosos alumnos, tanto de ci-clos formativos como de nuestra optativa de emprendimiento, que han ayudado muchísimo en todo este largo proceso.

Finalmente hemos mandado a Nepal un total de ¡¡¡2483€!!!! y las iniciativas siguen: la recaudación que se obtenga con la segunda representación del musical MI GRAN NOCHE, el próximo 29 de junio, también irá destinada a este pro-yecto. Gracias a todos, y esperemos haber po-dido contribuir a que, en un pequeño rincón del planeta, haya unos niños que puedan for-marse en unas condi-ciones de mínima dig-nidad.

Mercedes Moreno


HELLO!

Aquí!Nogalte

En este curso académico, 2016/2017, y bajo el marco de mi tesis doctoral –dirigida por los doctores Jorge Ortuño y Francisca José Serrano de la Universidad de

Murcia, financiada por la Fundación Séneca-, el IES Rambla de Nogalte ha comenzado un proyecto de construcción del discur-so histórico a partir del patrimonio local. El proyecto, titulado Proyecto Saturno, se está desarrollando en la asignatura de Geografía e Historia de los niveles de 1º y 3º de la ESO y con-tinuará, con el mismo alumnado, en el próximo 2017/2018, en los niveles de 2º y 4º.

El Proyecto Saturno se articula en torno a dos objetivos principales: desarrollar en el alumnado una serie de habilida-des implicadas en la construcción del conocimiento histórico y conocer y valorar el patrimonio local. Ambos pretenden ser alcanzados a través de una serie de propuestas didácticas que pongan de manifiesto que la historia no es un discurso cerrado, que la historia es construida, que hemos de ser críticos respec-to a la historia contada y que como ciudadanos tenemos el de-recho y casi la obligación de realizar nuevas preguntas ante las mismas realidades, de buscar fuentes e interpretarlas y de crear discursos propios, argumentados, que den respuesta a nues-tras propias preguntas. Así, entenderemos que el patrimonio no solo ha de conservarse porque sí, porque es viejo o porque nos pertenece, sino que está ahí, esperando a ser interrogado, descubierto y redescubierto, a ofrecernos la información que como fuente histórica contiene.

Las primeras actividades realizadas con este proyecto han estado ligadas a la Prehistoria y la Edad Antigua, en 1º, y a la Edad Moderna, en 3º. El alumnado de 1º se ha encontrado con un museo desordenado, entre el que seleccionar aquello que le serviría para entender la Prehistoria, pues era material susceptible de ser hallado en nuestros yacimientos (en la Cueva del Rayo, en la Cañada de Alba…). Con la información extraí-da, han grabado vídeos explicativos sobre la Prehistoria en el municipio, en los términos que usan y comprenden. La Edad Antigua se ha convertido en marco de leyendas. La búsqueda de la tumba de Cneo Escipión sigue sin tener sus frutos en los parajes del Cabezo de la Jara y hace ya un tiempo que se apuntan otras alternativas. Entonces, ¿qué es leyenda y qué historia?, ¿qué hay en todo esto de cierto?

Como los alumnos y alumnas de 1º, el alumnado de 3º tam-bién ha tenido que investigar. En una primera actividad, han trabajado sobre los siglos XV y XVI en la zona de Nogalte, en-tendiendo el carácter fronterizo de nuestras tierras y compren-diendo que el juicio histórico ha de hacerse de acuerdo a la comprensión del contexto en el que un acontecimiento tiene lugar. La segunda de las actividades realizadas ha tenido como eje la Iglesia de Nuestra Señora del Rosario. Frente al barroco tardío de la iglesia de nuestro pueblo, hemos creado otro tem-plo hipotético, fechado en el 1500. La comprensión del arte como expresión de un contexto político y social ha sido el eje principal de esta propuesta, de la que hemos obtenido bonitos

collages de un templo alternativo. En el curso académico próximo, jugaremos con la Edad Me-

dia y la Edad Contemporánea, fundamentales para entender la historia de nuestro pueblo. Sin embargo, entre todos hemos conseguido ya un gran logro que ha tenido que ver con la co-municación.

Tengo el convencimiento, después de esta experiencia, de que la comunicación se logra entendiendo –diría más: viviendo- la cultura escolar. La comunicación implica una bidireccionalidad que prácticamente olvidamos los que, desde los despachos, te-nemos grandes o no tan grandes ideas para innovar. Los canales de comunicación se logran compartiendo mesa y espacio, que es lo que hemos hecho durante estos meses María Ángeles Morillas, Isabel, Verónica, Lorenzo, Ana, Ginés… Se logra la comunicación escuchando posturas de lo más diversas que hemos de conseguir que coincidan en un objetivo común. Se logra la comunicación en los pasillos, cuando nuestros alumnos y alumnas nos piden opinión y cuando ellos opinan sobre lo que hacemos y los escu-chamos. Logramos la comunicación compartiendo ideas en un café, que acaban siendo interdisciplinares. Logramos la comu-nicación cuando las familias se convierten en parte del proceso, cuando ayudan a sus hijos y a sus hijas y lo hacen, no porque tengan la obligación, sino porque ellos también tienen cosas que decir al respecto y se ilusionan.

No sé bien si es porque la cultura escolar de este centro ya fue mi cultura escolar, o porque siento que tengo que devolver de alguna manera a mi pueblo lo que en su momento el pueblo me dio y me sigue dando. Pero todo esto tiene algo de mágico, como la historia misma. Parece que Saturno, el dios del tiempo, nos haya querido dar una segunda oportunidad y que la Anabel no alumna cruce, aunque eventualmente, las puertas hacia el otro lado. Es como si no hubieran pasado los años. O como si en cada rincón de este centro -que es el tuyo, el mío, el nues-tro- tuviera encerrada una historia que me estáis ayudando a descubrir. O, quizás, es que la historia erais, simplemente, cada uno de vosotros. Los que fuisteis y los que sois.

A todos, gracias.

Ana Isabel Ponce GeaPROYECTO SATURNO

CONSTRUIR LA HISTORIA A TRAVÉS DEL PATRIMONIO LOCAL


A lo largo de la vida tenemos sueños que pueden durar más

o menos tiempo revolotean-do en nuestra cabeza. Algunos duran apenas unas horas y pronto caen en el olvido, otros nos acompañan durante días o semanas y empiezan a coger forma en nuestra imaginación y en nuestro anhelo de poder alcanzarlos. Pero hay otros que, por la fuerza con la que se de-sean, por la cantidad de cosas que dejamos a un lado para poder alcanzarlos, nos acompañan a lo largo de una vida. Dice el Diccionario de la Real Academia de la Lengua que “Sueño” es el “suceso, proyecto, aspiración o cosa que se anhela o se persigue pese a ser muy improbable que se realice y en el que se piensa con placer”.

Si tengo que buscar una palabra que defina la sen-sación de haber visto cómo el musical “Mi gran no-che” ha pasado de ser un proyecto en mi cabeza a coger la forma de un es-pectáculo musical, la pa-labra que mejor lo explica todo es un sueño. Yo lo soñé durante mucho tiem-po, de esos sueños cons-tantes que siempre perma-necen a tu lado, ¡crear un musical!, poder participar en él, cantar y bailar, ensa-yar, jugar a ser otra, disfru-tar de la magia del directo, de los nervios, la tensión, el aplauso del público…pero a veces los sueños sólo se pueden alcanzar cuando son sueños compartidos, cuando encuentras a un grupo de amigos que sueña como tú, porque su pulso late como el tuyo, porque están dispuestos a invertir su tiempo, su energía, su creatividad y su esfuerzo en algo que les apasiona tanto como a ti.

Y si además tienes la suerte que yo he tenido de encontrar a un grupo de alumnos maravillosos que se contagian de esta deliciosa locura y deciden participar en ella implicándose al 100%, empiezas a ver que quizás alcanzarlo pueda ser más

probable de lo que parece. Y de repente un día, ellos, que han sido el verdadero motor de todo, fabrican unas alas invisibles para ti, capaces de hacerte volar mucho más alto…unas alas fabricadas con cariño, respeto, complicidad y admiración , unas alas mágicas que se regalan día tras día ,y que van creciendo hasta hacerse gigantes y sólo entonces comprendes que tus sueños no tienen límites si hay gente que cree en ellos, y que pese a la improbabilidad de que los sueños se cumplan, pese a que la posibilidad sea de una entre un millón, siempre vale la pena intentarlo.

Y ahora puedo decir que lo hemos conseguido, JUNTOS. Alumnos y profesores, ilusionados, implicados y generosos. Cada cual poniendo a disposición del resto aquello que mejor sabía hacer. Trabajando con esfuerzo y pasión como un verda-dero equipo. Y obteniendo el mejor resultado que se podía es-perar, la sensación de haber tenido el SUEÑO entre tus manos.

Millones de gracias a cada uno de vosotros, me llevo el mejor recuerdo que pueda tener de esta experiencia única e inolvi-

dable. Gracias a todos los alumnos de la asignatura de Cul-tura Audiovisual. Gracias en especial a aquellos con los que he compartido tantos recreos, Paco, Mari Carmen, Fran, Ana, Paola y Belén. Gracias a Sandra, Luis, Mariola y Magdalena del departamento de Inglés, por lanzaros al vacío sin miedo, con curiosidad y ánimo. Gracias infinitas a mi compañero y amigo Emilio, por su entusiasmo, dedicación e implicación en todas y cada una de las partes de este proyecto.

Camino Martín Santaella

MI GRAN NOCHE: EL MUSICAL


HELLO!

Aquí!Nogalte

¡MI GRAN EXPERIENCIA COMO ACTRIZ DE UN MUSICAL!

Siempre me ha gustado el mundo de los actores y ver qué había detrás de esa pantalla; quizá esto no tenga

nada que ver con ese sueño, pero siempre se empieza por algo. Los nervios han sido algo que siempre me ha acom-pañado y al subirme a un escenario más todavía, pero qui-zás con esta experiencia he descubierto que, cuando estás haciendo lo que realmente te gusta, te da igual todo lo que esté más allá de ese escenario.

Bailar no es que sea algo que se me dé a la perfección, pero de lo que sí me he dado cuenta es de que, cuando llevas un grupo de baile detrás de ti, con tanta ilusión por hacerlo bien, podría decirse que, si hace falta, "me dejo hasta los dientes".

Y sí, se podría decir que he hecho cosas que nunca me imaginaría con este musical, cosas que nunca me veía ca-paz de hacer y que, puliéndolas, han podido quedar como algo muy bonito.

Han sido muchos los recreos, tardes, etc. de duros ensa-yos los que hemos tenido, agobiados pensando en que esto no iba a salir o que iba a ser muy complicado, porque, claro está, lo que vosotros veis como un simple musical de dos horas, lleva muchísimas horas de dedicación, más de las que nadie se puede imaginar.

Lleva coreografías, vestuario, sonido, voces, guiones, de-corado, etc donde muchas personas han estado implica-das poniendo toda su ilusión y fuerza para que quede todo perfecto.

Pero lo que de verdad sé es que esto no hubiese sido posible sin nuestra gran profesora, Camino. Hay que tener mucha fuerza de voluntad para organizar algo así, ya que, aunque cuente con ayuda magnífica, no es nada fácil lle-varlo adelante.

A día de hoy podría decir que tengo la completa confian-za de que va a salir algo precioso de este musical y que va a ser una de las mejores experiencias de mi vida.

Mari Carmen Díaz. 1º de Bachillerato

EDUCANDO EN SEGURIDAD: JORNADAS DE EDUCACIÓN VIAL Y PLAN DIRECTOR

La seguridad de nuestros alumnos, en cualquier aspec-to de su vida, es una prioridad para toda la comuni-

dad educativa. La nueva realidad virtual ha proporcionado innumerables ventajas, pero también se ha convertido en otra fuente de peligro para todos los usuarios, especial-mente los más jóvenes, muchas veces más vulnerables. De

la precaución nece-saria en el uso de las redes sociales, de todos los proble-mas y peligros que de ellas se pueden derivar, se informó a los alumnos de 1º de ESO dentro del Plan Director, in-tentando concien-ciarles de un uso responsable de las mismas.

Por otro lado, los alumnos de 3º y FP Básica asistieron a unas interesantísi-mas Jornadas de Educación Vial, organizadas por la Policía Local de Puerto Lumbreras en colaboración con el Ayun-tamiento y con Protección Civil. Las Jornadas culminaron en una muestra que permitió a los alumnos participar en distintos talleres y actividades, entre las que destacó un simulador de vuelco de vehículos.


La labor educativa de cualquier centro público no pue-de limitarse a la mera transmisión de conocimientos, puesto que la formación de cualquier adolescente

requiere especialmente de la concienciación en determinados valores que favorezcan su integración en la sociedad como un ciudadano responsable, concienciado y respetuoso. La situa-ción de la mujer en la sociedad ha avanzado a pasos agigan-tados en las últimas décadas, pero todavía quedan reductos y estereotipos en los que la discriminación sigue vigente y que nuestros alumnos deben conocer y denunciar. Del mismo modo, las dramáticas cifras sobre víctimas de violencia doméstica de las que periódicamente nos informan los medios de comunica-ción hacen imprescindible una labor firme de sensibilización entre los más jóvenes.

El 25 de noviembre se celebra internacionalmente el Día contra la violencia de género, en homenaje a tres hermanas dominicanas que fueron asesinadas por el dic-tador Rafael Trujillo. El IES Rambla de Nogalte desarrolló, en las tutorías una intensa la-bor de concien-ciación sobre relaciones tóxi-cas y la necesidad de identificarlas y rechazarlas cuan-to antes. El día 25, durante el segundo recreo, se llevó a cabo un sencillo acto, en colabo-

ración con el Ayuntamiento de Puerto Lumbreras, para mostrar el rechazo de toda la comunidad educativa a cualquier tipo de violencia, y el compromiso del centro para intentar erradicarla. En el transcurso del mismo los alumnos de 3º realizaron un lazo humano, mientras se procedía a la lectura de un manifiesto por parte de la alcaldesa, doña Mª Ángeles Túnez, y a la entrega del premio del concurso de pegatinas contra la violencia machista. La ganadora, Paola Marín, de 1º de Bachillerato, recibió un ob-sequio de manos de la alcaldesa y tendrá el honor de ver cómo su diseño se convierte en el símbolo de esta campaña.

Para conmemorar el Día Internacional de la Mujer, el 8 de marzo, los alumnos investigaron en Tutoría la vida y obras de mujeres que destacaron en distintas disciplinas (ciencia, litera-tura, arte…) y realizaron unos vistosos murales que decoraron el hall de entrada al instituto. Además, los alumnos de 1º de Bachillerato pudieron participar en una interesante mesa re-donda sobre “Mujer y deporte”, que contó con la participación de tres deportistas de élite lumbrerenses: la triatleta Mabel Gallardo, la boxeadora Mª Carmen Romero y la tenis-ta Alba Pedrero. Las tres compartieron con la profesora Eva Belén Ruiz y los alumnos sus experiencias, sus esfuerzos y sus éxi-tos y nos hicieron re-flexionar sobre las des-igualdades que siguen encontrando las mujeres en el ámbito deportivo. Muchas gracias a todas.

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VIII CERTAMEN LITERARIO MEMORIAL JUAN PÉREZ

Decía Gloria Fuertes, cuyo centenario celebramos este año, que “nací para poeta o para muerta y escogí lo difícil, seguir con mis versos, vivita y coleando”. Po-

cas cosas hay tan difíciles como enfrentarse al vértigo de una página en blanco y desnudar en ella el alma mostrando aquello que emociona, asusta o conmueve. Por eso, nos llena de ale-gría comprobar cómo cada año nuestros alumnos abandonan por un tiempo sus quehaceres diarios para participar en este sencillo certamen, al que ellos, con su talento y sensibilidad, dan sentido. Más de doscientos alumnos han participado este año en el concurso, algunos de ellos alumnos de este centro y muchos procedentes de los distintos colegios de la localidad. Todos han mostrado lo mejor de sí, en textos emotivos, sor-prendentes, divertidos, inesperados. Todos ellos nos demues-tran que nuestra labor supera en muchas ocasiones nuestras mejores expectativas. Y queremos destacar especialmente la presencia de los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria, que participan por segundo año en el concurso y que nos han aportado ingenuidad y frescura.

Ocho años hace que homenajeamos con el nombre de este certamen el recuerdo de nuestro compañero Juan Pérez. Su cercanía y sencillez, su dedicación, su entrega a esta maravillo-sa labor docente, su amor por la palabra escrita, siguen siendo una fuente de inspiración para todos nosotros, sus compañeros

y los que fueron sus alumnos, que siguen recordándolo con ternura. Su recuerdo forma parte de este certamen e impregna de sencillez y bonhomía el espíritu de estos premios.

Seleccionar unos ganadores entre más de doscientos traba-jos es una tarea difícil y, en ocasiones, supone renunciar a otros textos que también nos han gustado y que también podrían haber resultado premiados. Por eso queremos señalar el valor de los ganadores, que este año han sido los siguientes:

A. Alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria.

Primer premio de prosa: Ben y la espada de los dioses de Andrés Carrasco Piñero de 5º Educación Primaria del CEIP J. A. López Alcaraz

Segundo premio de prosa: La primavera mágica de Carmen Zaragoza Díaz y Alejandro González Baraza, de 6º Educación Primaria del CEIP Asunción Jordán.

Primer premio de verso: Las mejores estaciones del mundo de Rocío Vera Sánchez de 5º Educación Primaria del CEIP Purísima Concepción

Segundo premio de verso: Un sueño perdido de Lucía Ro-dríguez Mateo de 6º Educación Primaria del CEIP Sagrado Corazón.


B. Alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO y FP Básica.

Primer premio de prosa: La muerte es solo una parte más de la vida, de Elena Castellón Salinas, de 3º de ESO

Segundo premio de prosa: Sentimientos mudos de María Mo-rosoli García de 2º de ESO.

Primer premio de verso: La marcha más dolorosa de Elisabet Artero Gea, de 3º de ESO.

Segundo premio de verso: Mi mayor alegría, de Marta García Pérez, de 3º de ESO.

C. Alumnos de 4º ESO, Bachillerato y Ciclos formativos.

Primer premio de prosa: Respuestas de María Rosales Ló-pez, de 4º de ESO

Segundo premio de prosa: Te veo de Lorena Mariné Pérez, de 1º de Bachillerato.

Primer premio de verso: Mundo: XL, Yo: XS de María del Mar Hellín Llamas, de 2º de Bachillerato.

Segundo premio de verso: El tiempo de Remedios Sola Martí-nez de 2º de Bachillerato.

Desde el Departamento de Lengua queremos agradecer al Ayuntamiento la cesión de las instalaciones del Centro Cívico para la entrega de premios; a José Antonio Morales, secretario del IES Rambla de Nogalte, su colaboración y diligencia en la organización del acto; al profesor Alberto Torres y a los alum-nos que nos deleitaron con su actuación musical durante la entrega de premios; a la familia de Juan Pérez su presencia, disponibilidad y la amabilidad con la que siempre responden a los requerimientos del centro; a los profesores de los colegios por el estímulo que suponen para sus alumnos y el interés con el que correspondieron a la convocatoria de este certamen; a los familiares que nos acompañaron durante la entrega de pre-mios y, sobre todo, a los alumnos que participaron y nos emo-cionaron con su espontaneidad y sus palabras. Muchas gracias a todos y enhorabuena a los ganadores. Nos vemos el próximo curso.

FERIA DEL LIBRO

Como ya es tradicional en nuestro centro, durante el mes de noviembre se celebró la Feria del Libro, que

contó con la colaboración del Ayuntamiento, el AMPA y las librerías de la localidad con la intención de acercar los li-bros a nuestros alumnos, ofreciéndoles un descuento, como otra medida más de fomento de la lectura. Todos los grupos tuvieron la posibilidad de visitar la biblioteca, en la que

se instaló el stand, y además, los alumnos que lo desea-ron, recomendaron a sus compañeros algunos libros que les habían resultado especialmente interesantes, procediendo después a la lectura de un fragmento de los mismos.


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SEMANA DE LA CIENCIA

La celebración del Día Mundial del Medio Ambiente en el IES Ram-bla de Nogalte propició, en cursos

pasados, que el Departamento de Biología organizara un certamen de cultura cien-tífica en el que los alumnos aplicaran sus conocimientos en originales trabajos y ma-quetas. Este certamen, que culminaba con la exposición de los distintos trabajos y la entrega de premios en el hall del centro, ha ido ampliando su programa de actos hasta convertirse en una interesantísima feria de actividades en la que participa un amplio número de alumnos de nuestro IES. El plato fuerte sigue siendo la exposición y la en-trega de premios, que se realizó el martes 6 de junio durante el segundo recreo, pero este año ha habido novedosas actividades que han gozado de mucha aceptación. Además de los tradicio-nales concursos de herbarios y de cuadernos de invertebrados (en inglés o en español), de maquetas del cuerpo humano o de espacios naturales, categorías todas ellas que siempre nos sorprenden por el rigor y la calidad de los trabajos presentados, este curso se convocó un certamen de maquetas de descubri-mientos científicos, que ha sido un gran éxito, con muestras de grandísima calidad. Los alumnos de 2º de ESO crearon unas efectivas catapultas, y el pasillo de la planta baja del módulo

1 se vio decorado con un unos vistosos carteles de conste-laciones. Además, se convocó un concurso de monólogos de humor, en el que se han recibido propuestas desternillantes e interesantísimas y se desarrollaron, durante el martes 6 y el miércoles 7 auténticas “peleas de gallos”, en las que el tema de los raps era el vocabulario aprendido en clase de Biología. Y en colaboración con el Departamento de Matemáticas, se organizó una visita al observatorio astronómico del Cabezo de la Jara, donde los alumnos de 1º y 2º de ESO pudieron empezar a familiarizarse con los misterios que encierra el universo.


Los premiados en las distintas categorías son:

Cuadernillo de invertebrados en inglés: Pablo Mateos García de 1º ESO A.

Cuadernillo de invertebrados en castellano: Da-niel García Marín de 1º ESO B.

Herbarios: Laura Guirao Giménez de 1º ESO C y Dharma Isabel Ramírez Pantoja de 1º H.

Carteles de constelaciones: Juan Carlos García Carrasco de 1º ESO G, Javier Souverein Romero de 1º ESO G y Daniel Pérez Guirao de 1º ESO H.

Catapultas: Ginés Muñoz Hidalgo y Antonio Re-verte Parra de 2º ESO E.

Maqueta de cuerpo humano: Almudena Fernán-dez Delgado, Celia Valero Cabrera y María Lirón Martínez de 3º ESO D.

Maqueta de espacio natural protegido: Noelia Llamas López, Marta López Vela y Sheila Mª Gar-cía García de 4º ESO A.

Maqueta de divulgación científica: Ana García Carrasco de 1º Bachillerato A, Ángel Parra Gui-rao de 1º Bachillerato A y Marina Carrillo Pérez de 1º Bachillerato C.

Monólogo científico: Juan Miguel Pallarés Mo-rales de 4º ESO y Yolanda Miñarro López de 1º Bachillerato A.


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II OLIMPIADA MATEMÁTICA IES RAMBLA DE NOGALTE

El curso 2015-16 nuestro centro celebró su XXV ani-versario y el Departamento de Matemáticas quiso participar en esta fiesta organizando la I Olimpiada

Matemática. Esta iniciativa tuvo una gran acogida y por ello decidimos que no se quedase en un mero acontecimiento pun-tual. Pensamos que debía instaurarse como una actividad que perdurara a lo largo de los años para corresponder al interés y la ilusión que mostraron todos los alumnos que participaron en ella o que se acercaron a poner a prueba su ingenio en las actividades que organizamos durante los recreos. Esto ha dado lugar a que se celebre este año la II Olimpiada Matemática IES Rambla de Nogalte.

La prueba, al igual que el curso anterior, iba destinada a to-dos los alumnos de 1º de ESO del instituto y ha constado de tres fases eliminatorias. Las pruebas combinaban habilidad en matemáticas y, sobre todo, ingenio. La primera fase tuvo lugar el lunes 8 de mayo y constaba de 5 problemas. Uno de ello es el que se describe a continuación:

MACEDONIA DE FRUTAS ¿Sabrías decir qué número se esconde tras los interrogantes?

En esta fase fueron seleccionados 38 alumnos que consiguieron completar al menos tres de los cuatro problemas. Estos alumnos se enfrentaron a una nueva prueba, la semifinal, el miérco-les 10 de mayo, donde se encontraron retos como el siguiente:

EL BALÓNUn balón cuesta 19 rublos, pero el compra-dor no tiene más que billetes de 3 rublos y el vendedor sólo de 5 rublos. ¿Se puede ha-cer en estas condiciones la compra exacta de dicho balón? Si la respuesta es afirma-tiva, razona la forma de hacerlo y cuántas soluciones diferentes se pueden encontrar.Finalmente, el 12 de mayo, Día Internacional de las Matemá-ticas, los 7 alumnos que realizaron de modo más brillante esta prueba pasaron a la gran final, donde se encontraron nuevos retos cada vez más complejos. Estos alumnos son: Pablo Ma-teos García (1º A), Ana Pérez Giménez (1º B), Noemí Pérez Mar-tínez (1º C), Alberto Quiñonero Díaz (1º E), Rubén Sánchez Mu-nuera (1º F), Francisco Carrilo Martínez (1º G) y Cristian Artero Molina (1º H). Aquí se muestra una de las pruebas:

Sara Ruiz García - Jefa del Departamento de Matemáticas


LA REUNIÓNLas personas que asistieron a una reu-nión se estrecharon las manos.¿Podrías decir cuántas personas asis-tieron a esa reunión sabiendo que hubo 15 apretones de manos?

El alumno ganador de la II OLIMPIADA MATEMÁTICA fue Alberto Quiñonero Díaz, que consiguió realizar 4 de las 5 pruebas prácticamente perfectas.

Por otro lado, viendo la aceptación que tuvieron el año pa-sado las actividades propuestas quisimos involucrar a todos

los alumnos en esta fiesta matemática y, el mismo día de la final, se realizaron de forma paralela diversos talleres de ingenio que pretendían mostrar la parte más lúdica de las matemáticas.

Así que eso que se dice de que las segundas partes nunca fueron, esta vez no se cumplió, ya que, tanto alumnos como profesores, disfrutamos de un día de convivencia donde las matemáticas fueron las grandes protagonistas.

Desde el Departamento de Matemáticas queremos transmi-tir nuestra más sincera enhorabuena a todos los alumnos que han participado y, sobre todo, a los ganadores de esta edición. Además, creemos que estas olimpiadas tienen un impacto muy favorable en la visión que nuestros alumnos tienen de las ma-temáticas y confiamos en poder continuar con este proyecto en los años venideros.

¡¡Tenemos chicas nuevas en la Cantina!!

El curso pasado acababa una etapa en el Rambla de Nogalte: se celebraban su primeros 25 años de vida, y nos abandonaba

lo que había sido una seña de identidad del centro, una presen-cia permanente en este cuarto de siglo. Sí, lo habéis adivinado: se cerraba la cantina de Ricardo y Ana Mari. Así que este curso empezamos con una importante novedad: teníamos cantineras nuevas. Y también cantina, claro, porque Natalia aprovechó para darle un aire nuevo a la cafetería e impregnarle su sello personal. Allí mismo, entre cafés y bocadillos, Natalia ha respondido a algu-nas preguntas sobre su primer año como cantinera en el Rambla:• ¿Cómo ha sido este primer año entre nosotros?

Bueno, mejor de lo que esperaba. Empecé con miedo, sin saber a lo que me enfrentaba, sabiendo que la gente estaba acostum-brada a Ricardo y Ana Mari, y ahora ya se ha convertido en una rutina diaria, en parte de mi vida.

• ¿Qué te ha parecido el trato tanto con alumnos como pro-fesores?

Muy bueno. Con unos y con otros. No hemos tenido ningún con-flicto, y eso que a veces los alumnos se enfadan cuando no les podemos vender algo entre clase y clase, pero entienden que son las normas y hay que respetarlas.

• ¿Qué momento recuerdas con especial cariño?Realizar en la cantina la comida de Santo Tomás fue algo espe-cial que me hizo mucha ilusión.

• ¿Qué ha sido lo más difícil?Los recreos son complicados, vienen muchos alumnos y hay que atenderlos con rapidez, porque no tienen mucho tiempo. Pero también resulta difícil cuando en algún momento se juntan va-rios profesores para desayunar y tienes que recordar lo que te ha pedido cada uno.

• ¿Y cómo has afrontado la experiencia de volver al centro en el que estudiaste como alumna?

Con mucha alegría. Lo más curioso ha sido coincidir con profe-sores que me dieron clase o que estaban en el centro mientras yo estudiaba, como Ramón, Consuelo, Manolo, Antonio Reche, Pepe Jote, Eduardo, Mª Ángeles… Los ves de forma diferente, pero todos han sido muy agradables.


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María Fernanda me ha pedido que escriba algo para “Nuestros Poemas”… Creo que ese es el nombre, o al menos es el que yo recuerdo de tantos años de en-

tregarle textos a Antonio de la Red. Una idea bonita, la de dejar una pequeña huella del claustro de cada curso en este IES. Una idea para mí ligada por siempre a Antonio, al que le dedico mi contribución de este año, y que me recibió maravillosamente cuando llegué a este Puerto Lumbreras del que pensaba irme pronto, y dónde parece que voy a acabar por jubilarme. Bromas del destino…

Llevo días intentando sin éxito encontrar algo que contar, y de repente supe que quería escribir acerca de que, ahora más que nunca, no todo vale.

Hace tiempo me sorprendió desagradablemente ver a Rafa Nadal anunciando jugar online, y hace unos días he vuelto a sobresaltarme porque el anuncio lo hace ahora Cristiano Ro-naldo. Se trata de dos figuras que son un modelo en el que se fijan muchos niños y muchos jóvenes. Se trata de dos personas que son multimillonarias… ¿Es realmente necesario para ellos hacer caja sin importar las consecuencias de lo que anuncian? Con la mitad de la juventud española en el paro, con una crisis como la que tenemos, solo nos falta que se extienda la idea de que apostar, buscar dinero fácil, es algo estupendo, y que viene avalado por ídolos como los dos que he mencionado. Con el agravante de que hoy en día Internet ha revolucionado la so-ciedad, y uno puede hacerse ludópata entre las cuatro paredes de una habitación.

Cada día parece más evidente que la crisis más grave que estamos padeciendo es una crisis de valores, un ensalzamiento

de la avaricia, una cultura “del todo vale”. Y no hablo de ciencia ficción: mientras muchos negocios cierran la persiana en este pueblo, han abierto nada menos que dos salas de juego para que la ruina que ya afecta a algunos pueda ser todavía más profunda. Un fenómeno que podemos ver en todos los pueblos y ciudades a nuestro alrededor, y cuyas consecuencias pueden ser desastrosas.

Como docentes creo que tenemos que estar alerta. Tenemos el deber de ir más allá de contenidos curriculares, y ocuparnos de vez en cuando de nuestra faceta de educadores para des-enmascarar a unos ídolos que se han vendido a una economía mercantilista, y que pueden generar un grave problema en-tre los jóvenes que los admiran. Tenemos que buscar valores y principios en el interior de nosotros mismos. Tenemos que recordar y transmitir que “no todo vale”.

Nota: Escribí este artículo hace ya un tiempo para una revista de los profesores que no llegó a ver la luz. Y este año he querido rescatarla para pu-blicarla en la revista del centro, dónde pueda ha-cernos reflexionar a toda la comunidad educativa: profesores, alumnos y familias. No he retocado el texto, que sigue vigente y si cabe agravado (salas hay cuatro ya en el municipio, y los famosos que anuncian juegos online también han aumentado...). Espero que todos nosotros hagamos algo para evi-tar que este problema de la ludopatía empiece a frenarse y a tomarse en serio, antes de que tenga-mos que lamentarnos de sus consecuencias.

PROFESORES

No todo valeMercedes Moreno

Tan cerca, tan unidaestá al morir tu vida,que dudo si en sus lágrimas la Auroramustia tu nacimiento o muerte llora.

(Francisco de Rioja)A un rosal enano

Alegre y primorosa en tu existenciabreve te han concedido la hermosura

con una exhibición en miniaturade verde sonrojado de inocencia.

Tu fulgor adolece de impacienciaya que tu delicada arquitectura

brota del relumbrón de una criaturaque luce sin rubor su inconsistencia.

Carpe diem proclama tu bellezaestirando hacia el cielo tu enramadaperfección culminada en dulce rosa

y en lágrimas sutiles tu enterezava menguando la Aurora escarmentada

con su memento mori sentenciosa.

Antonio García Reche Huércal-Overa -16, 4, 2017


Cuando alguien pregunta a un alumno qué quiere es-tudiar y la respuesta es Filología, Historia, Filosofía, Arte, etc., aparece casi inevitablemente una nueva

pregunta: “¿Para qué?”. No ocurre lo mismo cuando el alum-no contesta: Medicina, Ingeniería, Arquitectura… Parece que la sociedad actual no valora la cultura y el saber enriquecedor que aportan las humanidades, tan solo importan las llamadas “ciencias útiles”. Pero podríamos preguntarnos: ¿qué es más útil que la cultura? ¿Se puede comprender nuestra sociedad sin saber nada acerca de su pasado ni de los pensadores que es-tablecieron sus principios fundamentales? Evidentemente no.

Este desprecio a la cultura se está potenciado desde las pro-pias instituciones. La LOMCE ha intentado arrasar con asig-naturas relacionadas con lo humanístico y con lo artístico. La desaparición de la asignatura común de Filosofía en 2º de Ba-chillerato es prueba de este desprecio a la cultura en nuestro sistema educativo. Y esto no es solo una mala noticia para los futuros estudiantes, es una mala noticia para el conjunto de la sociedad, pues es la cultura lo que nos hace libres, y son personas libres lo que necesita fervientemente esta sociedad, hombres y mujeres que reconozcan la importancia de la ciencia y de la tecnología, sí, pero también el valor fundamental de las humanidades.

En realidad, la dicotomía entre las humanidades y las cien-cias es cuestionable. Ambas han ido de la mano durante siglos y ambas pueden aún desarrollarse al mismo tiempo, siempre que la ciencia y la tecnología no se vuelvan arrogantes sobre su lugar en la vida humana, como dice el ilustre intelectual norteamericano Leon Wieseltier.

No cabe duda de que en el mundo de hoy se da absoluta prioridad a la utilidad: no damos un paso sin saber para qué o qué obtendremos a cambio. Y si uno se pregunta qué logra con leer a Dante o aprender latín es pro-bable que la respuesta sea cero. ¿Realmente las humanidades no tienen utilidad? ¿No aportan nada?

De las humanidades depende nuestra visión del mundo, nues-tra representación de la realidad, y que quienes cuestionan su utilidad son quienes parten de una mentalidad economicista y materialista, quienes consideran que uno estudia para ejercer una profesión, no para formarse. Y el ser humano es algo más que un instrumento; sin filosofía, litera-

tura o lenguas clásicas es difícil ser persona, porque esas ense-ñanzas nos ayudan a comprender la realidad.

Las disciplinas de ciencias gozan de la mejor de las famas hoy en día, pero incluso los científicos más importantes defienden la importancia de las humanidades. El biólogo estadounidense Edward O. Wilson explica en su libro “The meaning of Human Existence”, que lo que se considera hoy en día “útil” tiene un duración determinada: los avances tecnológicos, las últimas aplicaciones que nos facilitan la vida cotidiana, forman parte de un ciclo que caduca con los años. Lo verdaderamente im-portante debería ser lo que permanece, lo que nos define como humanos. Lo que permanece en el hombre es la cultura, la len-gua, la historia, el arte, el pensamiento, etc. Estos estudios son los que necesitan ser trasmitidos de generación en generación para la permanencia de la especie, y que necesariamente hay que mantener para no olvidar la esencia de ser hombre. Sin dejar de avanzar, las ciencias deberían ir de la mano de las humanidades y nutrirse mutuamente.

El pensador español Unamuno decía que la cultura de un país es lo que se aprendía en el sistema de enseñanza. Las hu-manidades nos ayudan a asumir nuestra herencia cultural y nos ayudan a despertar en nosotros un pensamiento crítico y personal que nos permite ejercer la libertad. Sin una sólida for-mación humanística no es posible hablar de ciudadanos libres y responsables. Esta sabiduría ganada se debe enseñar en la es-cuela, pues es nuestro mayor bagaje. La creencia en los valores de libertad, igualdad y tolerancia proyectan la educación hacia un bien común que debe ser compartido.

El valor de las humanidadesErnesto Junquero Cócera.


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ERASMUS+ JUVENTUD (TRAINING COURSES)

Cinco profesores viajaron a Polonia en dos cursos diferentes, para recibir formación sobre valores transversales, directamen-te relacionados con la educación.

En septiembre viajamos a Tomaszow Luis Vallejo, Paqui He-redia y Maribel Navarro para participar en un curso sobre es-trategias de educación entre iguales. La semana allí nos per-mitió conocer otras formas de educar para la paz utilizando métodos distintos a la enseñanza tradicional. Incluso pudimos

poner en marcha un taller en un centro polaco. Fue una expe-riencia muy interesante.

En diciembre, en Zakopane, participamos las profesoras de inglés Sandra Tudela y Mª Luisa Martos en la que resultó una experiencia inolvidable a pesar de las bajas temperaturas. Aprendimos muchísimo sobre los distintos tipos de radicaliza-ción en los jóvenes con expertos internacionales que nos die-ron la oportunidad de conocer su trabajo.

PROYECTOS EUROPEOS: APRENDIENDO POR EUROPA

La amplitud de horizontes y las ganas de aprender han sido una constante entre los miembros del claustro de profesores del IES Rambla de Nogalte. Desde hace ya muchos años, la participación en proyectos europeos es una

seña de identidad del centro, que sale de Puerto Lumbreras para conocer otras formas de trabajar y para mejorar así la formación de nuestros alumnos. Cuatro han sido los proyectos en los que hemos participado este año:

PROYECTO KA1 ERASMUS+ PARA FOR-MACIÓN DEL PROFESORADO: “POR UNA EDUCACIÓN BILINGÜE Y DE CALIDAD II”

Durante este curso el IES ha po-dido participar por segundo curso consecutivo en un proyecto eu-ropeo de formación de nuestros profesores, continuación del pro-yecto del curso anterior.

Durante el mes de Marzo de 2017 tres profesores, Myriam Abad, Ana Pelegrín e Ignacio Quesada, participamos en el curso “ PATRIMONONIO AM-BIENTAL MEDITERRANEO “ – Formación bilingüe para pro-fesores de ciencias . Este se desarrolló en la isla de Malta

durante una semana y fue una experiencia inol-vidable que nos ayudó a aumentar nuestras com-petencias tanto en Inglés como en conocimientos científicos . Durante el mismo visitamos el Mu-seo de Historia Natural, los espacios naturales protegidos de la isla y un jardín botánico entre otros lugares .

Por otro lado, la profe-sora de ciclos formativos Mercedes Moreno ha po-dido asistir durante una semana a un curso en Eslovenia, en el mes de marzo. Una ciudad pre-ciosa y acogedora y una empresa con gran experiencia en estos cursos.

Se trataba de aprender nuevos métodos para enseñar em-prendimiento en entornos educativos, así como poder realizar estas enseñanzas en inglés. Además de la calidad de los po-nentes, resaltamos el haber tenido la posibilidad de conocer de primera mano cómo se enseña este tema en los países de los otros participantes: Irlanda, Islandia, Estonia y Polonia.


- LENGUA -

La gran meta que persigue el Departamento de Lengua cuando planea sus actividades es animar a nuestros alumnos a la lectura, descubrirles el placer que supo-

ne sumergirse en las páginas de un libro, acercarles la figura de los autores para que descubran que la literatura no es letra muerta, sino vivísima: la expresión de las inquietudes, preo-cupaciones, anhelos y deseos de muchas personas como ellos. Este año, como en cursos anteriores, hemos conseguido que distintos autores visiten nuestro centro y compartan un rato con nuestros alumnos. En enero, el poeta Raúl Vacas compartió algunas claves de su poemario Consumir preferentemente con

nuestros alumnos, que disfrutaron de sus planteamientos cer-canos y desmitificadores sobre la poesía (como sus poemas en post-it o los basados en nombres de medicamentos). En el mes de abril, coincidiendo con el Día del Libro, volvimos a celebrar nuestros encuentros con autores locales, siempre tan cercanos e inspiradores para nuestros alumnos: como otros años dis-frutamos de la poesía y las anécdotas de Marcos Salvador Ro-mera, de las narraciones inspiradas en recuerdos culinarios de Isabel Navarro, de los interesantes talleres de creación poética de Anabel Ponce, y de la novedosa visión de Teresa Navarro, mezcla de arte y literatura. Además, nuestra compañera Cami-no Martín explicó a los alumnos cómo realizaba sus hermosos libros de ilustraciones. Y en mayo, Juan Ramón Barat explicó el proceso de creación de sus dos novelas, Deja en paz a los muertos y La sepultura 142, que habían cautivado a nuestros alumnos de 2º de ESO. Muchas gracias a todos ellos.

Para conmemorar el cente-nario del nacimiento de Gloria Fuertes y el 75º aniversario de la muerte de Miguel Hernán-dez, los alumnos de ESO leye-ron algunos de sus poemas y realizaron con ellos vistosos murales que decoraron la en-trada del instituto mientras que los alumnos de 1º de Bachille-rato expusieron, con gran sen-tido del humor y originalidad, la ficha policial de don Quijote

Además, intentamos, como todos los años, que los alumnos descubran el teatro, no como texto escrito, sino como espec-táculo total. Para ello, viajamos a Murcia con los alumnos de 3º, que asistieron a una versión dramatizada del Lazarillo, y a Águilas, con los alumnos de 4º, a la representación de La dama del alba.

Va de letras

ACTIVIDADES POR DEPARTAMENTOS


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- MATEMÁTICAS -

Las matemáticas pueden ser muy divertidas, como com-probaron algunos alumnos que participaron en las dis-

tintas Olimpiadas que organiza la Facultad de Matemáticas para Bachillerato y la Sociedad Matemática de la Región de Murcia para 2º de ESO, que han querido compartir su experiencia:

El 13 de enero, acudimos a una Olimpiada Matemática en la Universidad de Murcia.

Esta prueba contaba con dos ejercicios de dos horas y me-dia de duración cada uno, llenos de pura diversión y pregun-tas sin solución.

Nos gustó mucho vivir esta experiencia, porque nos enseñó lo que realmente son las matemáticas (algo muy diferente a lo que nos imparten en el instituto).

Tras la primera prueba, comimos y una hora después conti-nuamos con la fiesta matemática (la gran resaca fue un dolor de cabeza tras cinco horas de problemas).

En esta experiencia nos acompañó Sara, que nos dio áni-mos para hacerlo lo mejor posible.

¡Queremos repetir el año que viene!

Yolanda Miñarro, Rocío López, Mario Díaz, Verónica Andreu y Melisa Valera.

Mi participación en las Olimpiadas matemáticas ha sido una expe-riencia muy bonita. Antes de hacer el ejercicio estaba muy nerviosa,

porque creía que sería muy difícil, pero cuando me lo entregaron y lo leí, vi que no era tan difícil como yo pensaba. Duró dos horas, que pasaron rá-pidas porque era muy entretenido. Cuando terminó la prueba y entregué el ejercicio me quedé muy contenta, porque tenía la sensación de haberlo hecho bien.

Maryam Rabih Fakhareddine

Además, los alumnos de 3º de ESO realizaron un viaje a Granada para

visitar el Parque de la Ciencia y la Alhambra:- Hola chicos. ¿Recordáis el viaje que

hicimos a Granada con el departamento de matemáticas?

- Sí, todos estábamos muy emociona-dos en la puerta del instituto esperando a irnos en el autobús.

- Es verdad, Kevin, recuerdo que llega-mos directamente al Parque de las Cien-cias, donde yo hice un taller sobre las constelaciones. Además nos enseñaron uno de los telescopios más grandes de España, y la verdad es que fue muy in-teresante.

- Cierto, recuerdo que estaba en el mis-mo grupo que tú, María.

- A mí me tocó en un grupo distinto, en el que vimos en qué consistía la pro-gramación y funcionamiento de algunos robots.

- Sí. Después nos reunimos todos y vi-mos el espectáculo de aves rapaces y la sala del mariposario.

- La verdad es que el Parque de las Ciencias fue muy entretenido, aunque a mí me gustó más la visita a la Alhambra, ya que después nos dejaron pasear por el centro de Granada antes de ir al hotel. ¿Para ti qué fue lo mejor Mirella?

- Pues para mí la mejor parte fue al día siguiente, cuando fuimos a Sierra Nevada. Recuerdo que el trineo y la montaña rusa fueron muy divertidos.

- Sí, fue un viaje muy interesante. Bue-no, me voy, adiós chicos.

- ¡Adiós!

Kevin Gázquez Andreo , Mirella Rivera Sánchez y María del Rosario Ruiz Robles.


- INGLÉS -

Muchas son las actividades que hemos desarrollado desde el Departamento de Inglés durante el pasa-do curso. Como siempre, inauguramos el año con

el concurso de decoración de calabazas el día de Halloween. La participación por parte del alumnado fue impresionante, ya que la biblioteca se llenó de sombras tenebrosas y calabazas que daban miedo con solo mirarlas. Great job, guys!

Una de las actividades que más participación tiene es la vi-sita al “Salón Manga” de la ciudad de Murcia que tuvo lugar en noviembre del pasado año y que organizamos con el De-partamento de Plástica. Casi 200 alumnos de primero de la ESO participaron en la salida durante la mañana del viernes y pudieron tomar contacto con la cultura japonesa sin salir de la región. Dentro del salón, los alumnos pudieron participar en los distintos talleres que se organizaban, como la escritura en caracteres japoneses, karaoke, competición de video-consolas o, incluso, probar la comida venida del lejano oriente.

Con la llegada de la Navidad, nuestros alumnos quisieron felicitar a profesores, compañeros y familias con unas vistosas tarjetas que decoraron el hall y los pasillos del módulo 1. De-mostrasteis ser unos artistas!!!

Otra actividad que siempre tiene mucha participación es el teatro. Este año hemos visto la obra “Ghosts in Love” en el cen-tro cívico del pueblo y que hizo las delicias de los tres primeros cursos de la ESO. Volveremos al teatro siempre que podamos ya que es una gran manera de que nuestros alumnos vean el idioma fuera de las aulas.

Por último, este año hemos comenzado un Concurso de Cor-tos en Inglés que seguiremos mejorando el próximo curso con más ilusión si cabe. Desde el Departamento queremos dar las gracias a todos los alumnos y alumnas que habéis participado en las actividades programadas, mostrando el apoyo y ofrecién-donos la confianza que habéis mostrado a todo lo propuesto desde nuestra materia.

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- FRANCÉS -

Como cada año, nuestros alumnos de 1º ESO tuvieron la oportunidad de visitar el Castillo de Lorca con una guía en francés. La excursión tuvo lugar el 3 de fe-

brero 2017, y les ofrecieron no solo una charla en francés, muy motivadora, con preguntas y escenificaciones por personajes del recinto, donde tuvieron la oportunidad de aprender voca-bulario en francés sobre partes del castillo, armamentos… sino que, como novedad este año, tuvieron también la oportunidad de visitar la Sinagoga. Una manera diferente y muy amena de ver nuestra cultura más cercana.

El pasado 19 de abril salían nuestros alumnos de 3º ESO en autobús hacia Asturias, más concretamente a Cangas de Onis, donde les esperaban muchas actividades deportivas y una vi-sita a un museo, hasta nuestro regreso el domingo 23 de abril.

Desde el descenso del Sella – primer día – hasta la subida a los Lagos de Co-vadonga y al Santuario con su Santiña el último, han podido disfrutar de unos paisajes típicos asturianos y de unas ac-tividades inolvidables, como el paintball, el paseo a caballo y el canyoning - o ba-rranquismo-.

La visita al museo Jurásico de Colun-ga les adentró en el mundo prehistórico donde pudieron ver a escala natural va-

rias especies de dinosaurios que poblaron la tierra hace millo-nes de años.

El tiempo fue excelente, e incluso inusual, pues según los habitantes asturianos, encontrar un día totalmente soleado en los lagos de Covadonga era raro en estas fechas.

Y una sorprendente curiosidad: las vacas típicas que se sue-len ver en los caminos que llevan a los Lagos de Covadonga no llegaban hasta el martes 25 de abril, así que ¡¡¡nuestros alumnos se quedaron con las ganas de hacerse una foto con una vaca!!!

Por último, el pasado 31 de Enero, nuestros alumnos de 4º de ESO tuvieron la oportunidad de ver una obra de teatro íntegra en francés en el auditorio Víctor Villegas de Murcia. La obra Cyrano de Bergerac les adentró en la vida de este conocido per-sonaje, que sufrió burlas por el tamaño de su nariz y, para poder acercarse a su amada secreta, le escribía cartas de amor, que leía un apuesto caballero del que al final se enamora la dama.

Vive la France!


VISITA AL IMIDA

El IMIDA, Instituto Murciano de Investigación y Desarrollo Agrario y Alimentario, es un centro en el que se desarrollan

numerosos avances científicos Este Instituto consta de seis de-partamentos: Biotecnología y protección de cultivos, Citricultura, Hortofruticultura, Producción animal, Recursos naturales y Viti-cultura, que a su vez están divididos en diferentes investigaciones.

Nosotros visitamos el departamento de Biotecnología y pro-tección de cultivos. Dentro del equipo de biotecnología, nos explicaron los avances biomédicos que se realizaban con la seda del gusano de seda. Esta parte fue la que más me gustó, ya que me pareció bastante curioso que con un material na-tural al alcance de todos pudieran sintetizar diversos tejidos como el óseo o la epidermis de la piel, con lo que en un futuro podrían salvar muchas vidas gracias a ellos.

En el equipo de control de plagas, nos explicaron las plagas más comunes y cómo erradicarlas naturalmente, es decir, con

animales que se alimentaran de los invasores, de esta manera, evitarían usar productos químicos, que son más perjudiciales. Además, pudimos contemplar las colecciones de insectos de los que disponían allí.

Otro departamento que nos resultó bastante curioso fue el de Hortofruticultura, en concreto visitamos el equipo de fru-ticultura. Aquí se estaba llevando a cabo una mejora genética del melocotón. Lo que más me sorprendió fue que este proceso durara unos diez años de media en hacerse efectivo.

Por último, visitamos el departamento de Recursos natura-les, en el que nos hablaron del tomillo. Allí se encargaban de extraer los aceites esenciales de la planta para diferentes usos, por ejemplo, para productos biomédicos o alimentario. Con el uso alimentario, podían conseguir que la carne del ganado consiguiera mejor sabor, lo que me pareció muy atractivo.

La visita a este centro me gustó mucho, ya que me animó más a estudiar la carrera de Biotecnología y me resolvió mu-chas dudas con respecto al campo de la investigación.

Carina Ortega Martínez 1º Bachillerato A

- BIOLOGÍA -

DESCUBRIENDO NUESTRO ENTORNO

VISITA AL MUSEO DE LA CIENCIA Y EL AGUA Y AL ACUARIO. 1º ESO

El día 22 de febrero de 2017, los alumnos de 1ºESO rea-lizamos una visita al Museo de la Ciencia y el agua y

al Acuario de Murcia. Allí visitamos el planetario, la sala del agua y la sala de exposiciones temporales donde pudimos ver muchos animales (un lagarto, unos peces payasos), cascadas

y vídeos. En el Acuario también vimos una gran variedad de peces (tiburones, peces piedra, caballitos de mar…) y nume-rosos invertebrados. Había muchísimas especies, algas marinas y anemonas. Me resultó bastante curiosa la alimentación de los tiburones. Los alumnos de la sección bilingüe, recibimos la charla en inglés de la monitora.La excursión me ha parecido genial y chulísima, aunque muy corta.

Alexis Ayén Andreo 1ºESO A


HELLO!

Aquí!Nogalte

VISITA A LAS CUEVAS DE SORBAS 4º ESO

Con el departamento de Biología y Geología realizamos una salida a las conocidas Cuevas de Sorbas en la pro-

vincia de Almería. Durante la visita visitamos un mini museo y vimos un vídeo sobre la zona antes de adentrarnos en las maravillosas cuevas. Eran interesantes de ver debido a que po-díamos contemplar el efecto del agua y otras causas naturales sobre barrancos y suelos. Nos introdujimos en el hábitat de los murciélagos y disfrutamos de impresionantes estalagmitas y estalactitas. Después de ver las cuevas fuimos al exterior a ver las canteras de yesos así como los hornos que se usaban anti-guamente en las minas que había en Sorbas. Fue sin duda una excursión que me dejó huella (y no solo en las botas).

Guillermo Campos Sánchez 4ºESO A

La excursión a las cuevas de Sorbas me encantó ya que pude disfrutar junto a mis compañeros y profesores de las

galerías con su infinidad de capas de yeso. Pudimos contemplar los cristales, que brillaban con el reflejo de la luz de la linterna que llevábamos en el casco. Además sentimos la plena oscu-ridad, ya que apagamos todos la linterna por un tiempo. Fue

una sensación psicológica un poco extraña, ya que nuestros ojos querían encontrar con ansias algún punto luminoso, algo imposible bajo la completa oscuridad de la cueva.

Por otra parte me pareció divertido tener que pasar por dis-tintos lugares en los que a veces debíamos trepar, otras saltar, e incluso agacharte, hasta casi tener que arrastrarnos cual ofidios.

Fue muy interesante ver cómo la cueva ha sido erosiona-da por el paso del tiempo y la acción del agua. Aprendimos a analizar ciertas características del yeso y conocimos casi de primera mano cómo trabajaban los mineros, oficio bastante duro, sobre todo antiguamente cuando no disponían de luz ni condiciones mínimas de seguridad.

En definitiva, fue una buena experiencia que repetiría de nuevo, merece la pena. Eso sí, ¡abrigaos bien porque calor se-guro que no pasáis!

Noelia Llamas López 4º ESO A

VISITA CIENTÍFICA A MADRID 4º ESO Y 1º BACHILLERATO

En nuestro viaje a Madrid, visitamos el Museo de Historia natural, en el que nos sorprendimos con la variedad de

animales en exposición; después fuimos al famoso Jardín Bo-tánico, donde vimos más de 5.500 especies vegetales.

En el Museo Minero nos adentramos en 4 plantas repletas de rocas y mine-rales. En el Antropológico vimos el es-queleto del hombre más alto de España, de 1950, también conocido como "El Gigante Extremeño".

Por último, en el Museo de Ciencias de la Tecnología hicimos montones de experimentos increíbles.

Sin duda, un viaje inolvidable.Ángela Moreno de Haro 1º Bachillerato A

El viaje a Madrid fue una experiencia enriquecedora en el aspecto social y cultural. Lo pasamos muy bien apren-

diendo en los museos y conociendo compañeros de otros cur-sos. Es un viaje que recomiendo a los futuros alumnos de Cul-tura Científica, didáctico y entretenido.

Nicole Geraci 4º ESO B

SUMMERCAMP 2016. 2º ESO

In June last year we took part in Sierra de Cazorla Sum-mer Camp2016 organised by our bilingual section. We were

staying at "Aula de Naturaleza el Cantalar". Once there, we practised many activities (canoes, archery, orienteering, hik-ing,...). It Was also a great opportunity to put into practice everything we had learned during the course. An unforgettable experience in a very beautiful place."

2nd Grade students


Otro año más las profundidades de la Tierra nos es-peraban en el Parque Minero de La Unión y, así, dis-puestos a explorarlas de nuevo, nos dirigimos a ellas

desde nuestro rincón en la superficie, Puerto Lumbreras.Emprendimos el viaje en el siglo XXI, profesores y alumnos de

3º de ESO, con nuestras mejores galas y desde la luz; sin em-bargo, todo cambió cuando llegamos a La Unión, centro minero por excelencia al que ya, antes que nosotros, habían llegado cartagineses y romanos.

Al bajar del autobús comenzamos a andar, pero no hacia delante, ¡sino hacia atrás!, comenzamos, pues, a andar hacia el pasado, hacia los siglos XIX y XX. Allí nos esperaban los mi-neros de aquellos tiempos ahora olvidados, hombres de rostros ennegrecidos y expresión doliente que salieron de la tierra para acompañarnos en nuestro viaje al centro de la misma.

Así, mineros y aprendices de mineros, todos juntos y en tren, subimos los empinados caminos que nos condujeron a las mi-nas, recorriendo la carretera 33, la legendaria ruta que atrave-saba la Sierra Minera y transportaba el mineral hasta Portmán y el mar Mediterráneo.

Subimos, subimos y….al fin llegamos a Agrupa Vicenta, una mina subterránea de 80 m de profundidad donde se extrajo pirita desde 1869 hasta mediados del siglo XX. Recorrer ese trayecto requería, eso sí, etiqueta. Por ello, dejamos nuestras mejores galas en la entrada y nos transformamos en mineros para la ocasión: atrás quedaron las cabelleras bien alisadas, ahora deformadas por esos gorros y cascos tan poco favore-cedores. Los mineros que nos acompañaban en tal ocasión se miraban extrañados oyendo nuestros gritos ensordecedores al ver la debacle estética que esos cascos habían ocasionado en nuestras cabezas; sin embargo, nos recordaron lo afortunados que éramos y lo que ellos hubieran deseado poder disfrutar entonces de unas medidas de seguridad que hubieran salvado la vida a muchos de sus compañeros.

Una vez engalanados para la ocasión entramos en la mina y fue entonces cuando se hizo……la oscuridad!!!!! De repente, dejamos de ver para empezar a entender cómo debía de ser la vida en las entrañas de la tierra, un lugar de pasillos estrechos y aire irrespirable en ocasiones, de paredes agujereadas por las extracciones y lenguas de minerales que sobresalían y parecían querer atraparnos, y de rinco-

nes escondidos, sombríos e inexpugnables que nos invitaban a mirar en su interior. Y en todos esos pasillos, paredes y rinco-nes estaban ellos, los mineros para los que el tiempo se había detenido, exhaustos por el calor, el esfuerzo y las incontables horas de trabajo, esperando nuestra llegada para mostrarnos cómo picaban, dinamitaban o conducían vagonetas de un lu-gar a otro.

Fueron ellos quienes nos mostraron el camino que nos con-dujo hacia un sorprendente lugar, pues allí, con el repiqueteo incesante del agua cayendo de la roca, emergía imponente un lago de aguas rojizas por efecto de la pirita. Un espectáculo su-perado, sin embargo, por otro aún más llamativo: un escenario en una mina!!!!!, el escenario que todos los años recuerda ese quejío profundo que desgarraba las gargantas de los mineros, que emanaba de las entrañas de la tierra: el cante de las minas.

Después de recordar esas voces olvidadas, fueron otras, las de los mineros que nos acompañaban, las que nos guiaron has-ta la salida, donde, esta vez, se hizo….la luz.

Nos subimos de nuevo en ese tren que nos devolvía al lugar del que vinimos, nuestro mundo, el siglo XXI, y fue entonces cuando volvimos la vista atrás para despedirnos de los mineros, aquellos que nos habían acompañado durante toda la jornada; sin embargo, ya no estaban, habían vuelto al lugar al que siem-pre pertenecerán: la mina.

VIAJE A LAS MINAS DE LA UNIÓN

- GEOGRAFÍA E HISTORIA -

Verónica Baenas


HELLO!

Aquí!Nogalte

Como todos los años, el Departamento de Educación Física organiza una serie de actividades con los alumnos de todos los niveles para promover en ellos

la actividad física y la vida saludable.Los más jóvenes del instituto se han iniciado en el sende-

rismo. Los alumnos de 1º de E.S.O. han hecho una ruta por el entorno de Sierra de María (Ruta Norte de la Dehesa de María) y los alumnos de 2º de E.S.O. salieron desde la Casa Amarilla hasta la sima del Cabezo de la Jara.

Los alumnos de 3º realizaron una magnífica ruta en bicicleta de montaña por la Rambla de Vilerda hasta llegar al albergue del Cabezo de la Jara. Una vez allí, disfrutaron de un suculento almuerzo para finalizar la jornada regresando por rambla de Nogalte.

Los alumnos de 4º de E.S.O. pudieron disfrutar de un día de actividades náuticas en la localidad de Águilas. Practicaron snorkel, stand up paddle, kayak, vela y actividades de playa.

Los alumnos de 1º de Bachillerato también practicaron sen-derismo a través del GR 92 (sendero de gran recorrido) bor-deando toda la costa desde Águilas a Terreros. Una ruta con gran encanto y vistas espectaculares.

El Departa-mento de Edu-cación Física ha organizado otras muchas activida-des en el IES RAM-BLA DE NOGALTE. Entre ellas encon-tramos los encuen-tros deportivos por la igualdad, en la que alumnos de 2º y 4º de E.S.O. com-piten en la localidad de Bullas contra otros centros de la Región en varias disciplinas deportivas. Los equipos deben ser mixtos en todas sus modalidades, promoviendo y gene-rando así, situaciones de convivencia y com-petitividad sana entre los alumnos.

Otra de las actividades importantes del centro es el viaje para el aprendizaje de los deportes de invierno,

esquí y snowboard. Ya es el 3 año que se realiza. Este curso ha sido el más numeroso en participación de alumnos de 1º de Bachillerato. Todos ellos han disfrutado de una experiencia única en un entorno inigualable como es la estación de Port Ainé, en el Pirineo leridano durante 5 días.

Otro curso más apostandopor el deporte

- EDUCACIÓN FÍSICA -


El día 29 de mayo, el departamento de Dibujo organizó la actividad titulada “Un día de pintura en el centro”. En dicha actividad, los alumnos de 2º de ESO pasaron toda

la mañana pintando al aire libre. Con motivo del estreno del musical Mi gran noche, los alumnos realizaron el decorado que embellecerá el escenario en dicho teatro musical. Los profesores del departamento han quedado muy satisfechos con el resultado ya que los alumnos se han implicado mucho y han trabajado con ganas y esfuerzo. ¡Un gran trabajo!

- EDUCACIÓN PLÁSTICA -

UN DÍA DE PINTURAEN EL CENTRO

- RELIGIÓN -

EL I.E.S RAMBLA DE NOGALTE Y LOS ALUMNOS DE RELIGIÓN

NAVIDAD

Los alumnos de 4º de ESO y 1º de Ba-chillerato contribuyeron a la decora-

ción navideña del centro colocando en la biblioteca un bonito belén y un original ár-bol de Navidad repleto de valores y deseos navideños.

XI ENCUENTRO DE ALUMNOS DE RELIGIÓN

Con motivo del año jubilar en Caravaca y bajo el lema “De Begastri a Caravaca bajo el signo de la Cruz”, el pasado

7 de febrero los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato peregrinaron 7 kilómetros por la Vía Verde del Noroeste desde Cehegín hasta la Basílica de la Vera Cruz en Caravaca para ganar el jubileo.

XIII SEMANA DE CINE ESPIRITUAL(Lorca y Murcia)

También los alumnos de 2º y 3º de la E.S.O participaron en las actividades programadas para la materia de reli-

gión. Durante la semana de cine espiritual y bajo el lema “Di más bien creación”, acudieron a la proyección de las películas “Francisco” y “Resucitado”, en Murcia y Lorca respectivamente. También en Lorca, tras el visionado de la película, visitaron el Museo del Paso Morado y pudieron disfrutar y apreciar los bor-dados típicos de esta localidad.


HELLO!

Aquí!Nogalte

- CICLOS -

TALLER DE EMPRENDIMIENTO DIGITALY MARKETING ONLINE

Los alumnos de segundo curso del ciclo de grado

medio de Gestión Administra-tiva, segundo curso del ciclo de grado superior de Adminis-tración y Finanzas, y segundo curso de bachillerato de Eco-nomía, asistieron la mañana del día 7 de noviembre a un taller de cómo montar un negocio online ofertado por la Consejería e impartido por CECARM. El ponente fue muy dinámico, los alumnos manifestaron haber aprendido mucho y no haber perdido interés en las 4 horas que duró el taller, y esta actividad tuvo especial relevancia al haber estado presentada por la alcaldesa de Puerto Lumbreras, algo que a los alumnos siempre les impresiona favorablemente.

VENTA EN MERCADILLO SEMANAL PARA EL "PROYECTO CHIPLING"

Los alumnos de 4º de la ESO, de la optativa de "INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDE-

DORA Y EMPRESARIAL", par-ticiparon de forma activa en el proyecto solidario que este curso ha llevado a cabo el cen-tro. Dicha participación consis-tió en la venta de los calenda-rios solidarios en el mercadillo semanal, con el fin de recaudar fondos para la reconstrucción de una escuela en Nepal.

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR DE ECONOMÍA: VI Olimpiada de Creatividad de la Región de Murcia

Este curso hemos partici-pado por tercera vez en

la “VI Olimpiada de Creatividad de la Región de Murcia”, que se celebró el 3 de noviembre en el Centro Europeo de Empresas e Innovación de Murcia.

Como centro educativo fo-mentamos todas las capacida-des de nuestros alumnos y con este evento se logra potenciar las habilidades creativas como motor de un buen emprendimiento y como una de las capacidades detonan-tes de los éxitos profesionales en distintos ámbitos de la vida.

La creatividad nos aporta una visión diferente del mundo que nos rodea y hay que fomentarla. Este curso han sido seleccionados cuatro alumnos para representar al centro en las olimpiadas y son Allison Da-yana Muhza Mora, José Tejedor Cuadra, Álvaro Plazas Muñoz y Ainoa Arredondo Ariola.

CURSO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES PARA EL CICLO “CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES

FÍSICO-DEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL”

En el mes de noviembre, al igual que en años anteriores, estos alumnos asistieron en noviembre a un curso básico de Preven-

ción de Riesgos Laborales de 9 horas. El citado curso que se solicitó a la Consejería de Educación, y va dirigido a alumnos que cursan ciclos LOGSE y la titulación obtenida junto con el Módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL) aprobado les sirve para convalidar FOL en cualquier otro Ciclo LOE y también como mérito de cara a mejorar sus posibilidades de inserción laboral. La evaluación fue realizada por el propio formador a través de un cuestionario tipo test el último día de la charla. Todos los alumnos obtuvieron una calificación positiva.

DÍA DE LA PERSONA EMPRENDEDORA EN PUERTO LUMBRERAS: 4 DE OCTUBRE

Con motivo de esta celebración, facilitamos a todos nuestros alumnos la posibilidad de que se inscribieran de forma indi-

vidual a esta jornada organizada por el Instituto de Fomento de la Región de Murcia. Los que se animaron a participar valoraron positi-vamente haber cambiado las aulas por estos talleres, y lo recomiendan para cursos sucesivos.

TALLER DE LA AGENCIA TRIBUTARIA

El día 19 de diciembre, también para los alumnos de segundo de los ciclos de Administración de Empresas, se impartió en el insti-

tuto una charla llevada a cabo por la Agencia Tributaria sobre “Gestio-nes básicas para la creación de una pequeña empresa”. Valoración po-sitiva, sobre todo para favorecer el autoempleo y el emprendimiento.

VISITA DE UN BROKER

A primeros de mayo hemos disfrutado por segun-

da vez de la charla de Ramón García Quiñonero, exalumno de nuestro ciclo de Administración y Finanzas, acerca de cómo fun-ciona la Bolsa, realizando inclu-so operaciones de inversión en directo durante su exposición. Participan en este taller los alumnos de Economía de bachillerato, que se quedan bastante impresionados por la posibilidad de tener de ponente a un experto en este campo.

PONENCIA SOBRE SEGUROS

En el mes de noviembre nos visitó Pepe Guirao, Director de De-sarrollo de MGS Seguros y Director de Desarrollo de Mediadores

del Sureste. Los alumnos de segundo de los dos ciclos de Administra-ción pudieron conocer de primera mano el mundo del seguro y los de-talles técnicos de las principales pólizas que se comercializan (auto-móvil, robo, incendio, vida, accidente, enfermedad, hogar. Los alumnos hicieron muchas preguntas acerca de la cobertura de riesgos, se habló del caso del terremoto de Lorca, y también pudieron entregar su CV para futuras contrataciones en caso de estar interesados en trabajar en este sector. Una aportación muy práctica para abordar una materia que suele ser árida para nuestros alumnos.


CELEBRAMOS SANTO TOMÁS

celebraciones

DEPARTAMENTO DE LENGUA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

DEPARTAMENTO DE E. PLÁSTICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

Reto matemático, Torneo de ajedrez, y Cubo de Rubik

Tabú, Pasapalabra y Comparte un texto

Concurso de postres ingleses Maquetas de monumentos franceses

El día de Santo Tomás siempre es especial en nuestro centro. Durante una jornada, nos olvidamos de ho-rarios y rutinas de clases, y realizamos otras activi-

dades, más lúdicas, más interesantes, más divertidas, con las que aprendemos de otra manera. Muchos talleres se repiten, porque fueron un éxito en años anteriores, como Pasapalabra, los concursos de maquetas de monumentos franceses o de

postres ingleses, el torneo de ajedrez, el Reto matemático, el taller de elaboración de velas aromáticas, el karaoke o las actividades deportivas. Otras son novedades, y también han tenido mucha aceptación entre nuestros alumnos, que hicie-ron colas casi kilométricas para el taller de tatuajes, partici-paron en el Tabú o se llevaron sus relojes de sol a casa ¡Una jornada inolvidable!


HELLO!

Aquí!Nogalte

DEPARTAMENTO DE E. PLÁSTICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

Maquetas de monumentos franceses Elaboración de velas

aromáticas

Gymkhana

Taller de tatuajes no permanentes

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

DEPARTAMENTO DE MÚSICA

DEPARTAMENTO DE CICLOS

Elaboración de relojes de sol,

y Concurso de fotografíaTaller de ambientadores

KaraokeConcurso de triples, Fútbol-sala

Venta de calendarios solidarios


Hola! Somos Carina, Yolanda, Rocío, Mónica y Wynona. Y este año hemos sido las Corresponsales Juveniles del instituto. Algunas ya estuvimos el año pasado en

este programa, y como nos gustó, decidimos volver a ser co-rresponsales con la colaboración de más compañer@s.

Nuestra función es informar a los jóvenes sobre actividades de ocio y tiempo libre, becas y ayudas, concursos, etc. También realizar actividades en el centro, como por ejemplo, el Día de San Valentín, que hicimos un fotocall con motivo amoroso, o el Día de la Violencia de Género, que realizamos una imitación de un crimen producido por este tipo de violencia.

Como todos los años, nuestra tutora, Mari Carmen, siempre nos ayuda en todo lo que puede y nos da ese empujón para ha-cer mejor las cosas, es la que más nos motiva. Además, este año hemos tenido la ayuda de Rosa, la Técnico del ayuntamiento

que se encarga de repartirnos mucha información actualizada sobre el pueblo.

La experiencia de ser corresponsal es única y muy divertida, conoces a mucha gente y te entretienes haciendo actividades. Recomendamos esta experiencia a todas los alumnos que quie-ran descubrir este programa.

The 2nd-years interviewed our native speaker, ClaraDid you imagine that in the future you were going to teach at the IES Rambla de Nogalte?

- No, I had no idea. I didn’t even know what this building was.

What is your opinion about the bilingual students and their level?

- I’m very impressed. I can see a great difference between the level in English of the students in 1st and 2nd year (although in 1st year the level is good too).

Do you like doing experiments at the lab or do you prefer teaching at the classroom? Why?

- Experiments at the lab. Because I have found that it is more interesting teaching English through the medium of another subject.

What is the experiment that you liked the most? Why?- The catapults, because it’s amazing how you can make a machine from paper.

If you have the opportunity to come back next year, would you like to come back again or di you prefer sta-ying at Velez Rubio?- I would love to come back next year, very much.

Interviewers: María Martínez, María Morosoli and Mª Carmen.

ALUMNOS

SOMOS CORRESPONSALES JUVENILES


HELLO!

Aquí!Nogalte

Los alumnos de 4º de ESO han reflexionado en clase de Valores éticos sobre distintos aspectos controvertidos de la sociedad actual. Sus reflexiones aportan, en muchos casos, un prisma distinto de realidades que nos resultan tan cercanas como los videojue-gos (¿adicción o arte?), la política (por qué es necesaria o qué opinión nos merece un personaje como Trump), la adoles-cencia (sus problemas y elecciones) Merece la pena leerlos con atención:

DEBATIMOS EN LA CLASE DE VALORES ÉTICOS

¿ELEGIR 4º CIENTÍFICO O NO?En mi opinión, si escoges este cuarto es porque sabes que puedes con él y estás decidido a hacer lo que quieres. Se puede decir que es un curso complicado, pero eso es relativo, ya que dedicando las horas de estudio diarias que se consideran normales se consigue todo. Si eres una persona indecisa sobre la carrera que quieres estudiar o dudas sobre tu futuro en el mundo laboral, te lo recomendaría, porque en cualquier momento puedes plantearte cambiar a Bachillerato humanístico u otras alternativas sin ningún problema. En cambio, pasar de los otros itinerarios al científico es muy difícil y te puede costar mu-cho. Una ventaja es que en el cuarto científico los profesores te entienden a la hora de poner exámenes y recuperaciones que, además, son más de práctica que de teoría; me refiero, claro, a los profesores relacionados con las asignatu-ras científicas. Otra ventaja de este itinerario es que los profesores no quieren que tu memorices la teoría y luego en el examen lo vomites tal cual, sino que prefieren que lo entiendas y sepas de lo que se habla en clase, por eso en el aula tienes que prestar máxima atención. Desde mi punto de vista es el mejor y el que más salidas y opciones te da a la hora de escoger tu carrera.

Abdeljalil Talbi

LA ADOLESCENCIAHola a todos, he decidido ponerme a escribir sobre la adolescencia porque me parece un tema muy interesante y estoy pasando por esta etapa en mi vida.

Entre los adolescentes actuales, lo que más abunda es la falta de decisión propia de algunos, y yo creo que básicamente te debes de querer tal y como eres, y lo más importante, no intentar copiar y parecerte a alguien que en rea-lidad no eres. Simplemente sé tú mismo y forma tu destino y personalidad tal y como a ti te gustaría, ignorando a la gente que te quiera hundir y demostrando lo que en realidad vales .La moda no es la establecida por las marcas, la moda eres tú. Quiérete y apréciate por encima de todo.

Y es que hoy en día, se valora más tener un corazón malo y vacío que tener un corazón lleno de esperanzas, ilusiones y buenas intenciones. Así que tú, sí, tú, que estás ahora leyendo esto, deberías de considerar y analizar lo que yo estoy escribiendo, pues si eres una persona más de esas que se deja guiar por las demás y no tiene decisión propia, debo decirte que me desagradas y mucho, porque no hay nada más triste que ello.

Mucha gente no llega a alcanzar sus verdaderos sueños tan solo por el que dirán y por dejarse influir por otra gente, pues no son ellos mismos y a veces por no dejar de ser “guay” y para que no los dejen de lado, no hacen las cosas que realmente les gustaría hacer.

Espero que estas palabras puedan ayudar a más de uno, aunque sean pocos, y que, juntos, consigamos avanzar hacia un mundo mejor, en el que no exista acoso escolar ni se discrimine a nadie, pues debido a la gente que se deja influir por los demás, se producen esos casos de bullying que cusan tanta angustia y que estamos hartos de escuchar. Esto nos afecta a todos y nos denigra como sociedad. ¿Mi único propósito? Ayudar a quien más lo necesita. Luchemos to-dos unidos contra esta hipocresía.

Jesús Ortiz Beas Pérez de Tudela

¿CÓMO SON LOS ADOLESCENTES? Todos sabemos que la adolescencia es una etapa complicada en la que supues-tamente se empieza a madurar y dejar de ser un niño, una etapa cargada de ideas positivas y negativas. Lo que escribiré en este artículo va encaminado más hacia las negativas o lo que es lo mismo: las actuales.

Seguramente, si le preguntamos a una persona adulta sobre lo que piensa de los adolescentes de hoy en día, se sabe que va a contestar la típica respuesta de : “Los adolescentes de hoy son unos vagos , conflictivos , no quieren hacer nada y además quieren ser el centro de atención’’. ¿Es esto verdad? Quizás esta la cara de la moneda que solemos ver, sobre todo en las redes sociales, aquellos lugares en los que se juzga a las personas sin saber. ¿Te has parado a pensar alguna vez en la otra cara de la moneda?

Muchas veces juzgamos por información que nos llega sobre estas personas. Quizás esa chica que sube fotos provocando (según tú) y que está día tras otro en la discoteca, no tiene una vida tan feliz como aparenta en una simple foto.

Sin ir más lejos, también nos podemos centrar en nosotros, varias veces nos dejamos llevar por lo demás dejando de lado nuestra originalidad y dando una imagen nuestra que no es… ¿De qué te va a servir llevar unas Adidas de cien euros o ser el más ‘’guay’’ de tu pandilla en un futuro? ¿Te conseguirá un pues-to de trabajo o te hará mejor persona? No creo que la respuesta sea positiva , de hecho no lo es.

LA FALSA ESTÉTICAOs habéis dado cuenta de las millones de veces que con solo mirar a alguien o escuchar un rumor sobre este, ya le ponemos un cartel que le define? Puede que algunos no y otros sí, pero bueno, yo vengo a hablaros sobre esto y mi experiencia sobre ello.

Muchas veces, aunque en la mayoría de ocasiones no nos demos cuenta, con solamente ver a esa persona desconocida o nueva en nuestro entorno, ya empezamos a tener sobre ella algunas expectativas de cómo será su compor-tamiento o si podría llegar a ser una persona cercana a nosotros. Pero es que incluso no nos hace falta ver a esa persona, ya que para ello están los rumores, los cuales son fáciles de dispersar y a su vez difíciles de detener o erradicar por completo.

Por ejemplo, si una persona que tiene aspecto agradable, bello y sonriente, solemos relacionarlo con alguien bueno y agradable, aunque por dentro sea un demonio desalmado. Mientras que a una persona con un rostro serio y algo seco, solemos verla como alguien que prefiere estar solo y que no suele divertirse, por muy amigable y divertido que sea por dentro. Pero esto ya en casos realmente extremos.

En mi experiencia en este tema, yo he sido categorizado como alguien serio que prefiere estar solo con sus pensamientos a hablar con alguien, aunque por dentro sea una persona muy amigable y para nada seria, o eso es lo que opinan mis amigos sobre mí. Pero de esto, yo no le echo la culpa solamente a las per-sonas que están a mi alrededor por pensar diferente a lo que realmente soy, ya que después de todo, al ser una persona muy tímida, nunca, hasta finales del año pasado, me había acercado a alguien para intentar ser su amigo, y sí, sé


que suena estúpido no acercarte al alguien para hablar con él o ella por timidez o vergüenza, pero yo no he tenido a gente realmente agradable a mi alrededor que no sean familia, definiendo y perfilando de esa forma, mi carácter retraído hacía las personas que son desconocidas.

Pero aunque el pasado haya afectado a mi personalidad, poco a poco y gra-cias a algunas personas a las que considero las más confiables para mí, he ido cambiando mi forma de ser e intento ser más abierto con el resto de personas, por mucho que me cueste.

Y por último y como conclusión, los rumores son solamente rumores, en su mayoría falsos y la apariencia solamente una capa que esconde cómo somos realmente. Y si quieres cambiar la opinión que la gente tiene sobre ti, por mucho que te cueste o te avergüence, demuéstrales cómo eres realmente, sin importar si finalmente cambia el pensamiento de la gente sobre ti, ya que lo único que importa es TU comodidad con tu comportamiento y que te sientas bien mostrándote tal y como eres.

LA EDUCACIÓN POLÍTICALa educación política es un pilar fundamental en nuestra sociedad. Por desgra-cia está muy olvidada, prácticamente nadie le da importancia ni piensa que es algo crucial. Se puede ver el desinterés de las personas, sobre todo adolescen-tes, en frases como: “A mí la política no me da de comer” o “Yo no entiendo de esto y me aburro”.

Sin embargo, realmente la política influye mucho más en tu vida de lo crees, ya que la economía está directamente relacionada con la política. Porque ¿quién te crees que regula tu economía? Pues los políticos, por lo que la polí-tica debería de ser lo más importante a la hora de gestionar la sociedad. Pero sin un conocimiento básico de ella no podemos tomar decisiones por nosotros mismos o valorar de una forma crítica lo que sucede a nuestro alrededor, lo que al final nos lleva a ser unas marionetas, las cuales lo único que hacen es decir sí a todo sin conocer lo que están aprobando. Y el resultado son unos políticos que hacen lo que quieren porque saben que su pueblo les va a dar la razón al no tener conocimiento de nada. En conclusión, creo que la educación política es algo muy básico que todos deberíamos conocer y valorar.

Andrés Ruiz

CRÍTICA A TRUMPOs quiero hablar de este tema del que hemos hablado varias veces en clase y me ha llamado la atención. La llegada de Donald Trump a la presidencia de los Estados Unidos ha sido “pisando fuerte”, ya que ha tardado poco incumplir sus promesas.

Sus primeros días en la presidencia eran muy tensos: el pueblo salió a protes-tar y a manifestarse. Un buen ejemplo fueron las manifestaciones que se orga-nizaron para protestar contra su política migratoria en los aeropuertos de varias ciudades de EE.UU. Fue una muestra de la falta de aceptación de Trump entre su propio pueblo. Y es que Donald Trump es ese tipo de persona que va de racista, paleto, y retrógrado, al que le da igual lo mal que lo esté pasando la gente.

Asma Labrid

LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍALa tecnología empezó a despegar en América en la década de los 70. Hoy en día vivimos en un lugar donde la mayor parte de la población necesita el móvil para poder vivir, donde no puede salir de casa sin é y donde está más pendiente de las nuevas tecnologías que del mundo real. Hace unos meses salieron las gafas de realidad virtual que permiten viajar a cualquier lugar sin necesidad de salir de tu propia casa. ¿Y ahora? Esa es la pregunta que yo me hago. Ahora lo que importa es tener el último modelo de teléfono y los últimos avances tec-

nológicos y no nos damos cuenta de todo lo que nos perdemos, y los problemas que pueden traer. Y mis dos preguntas tal y como todos se lo han planteado son: ¿Qué es lo que nos ganamos? O realmente ¿Qué nos perdemos? La tecno-logía mejora la vida de muchos haciéndola más segura, rápida y eficiente. Sin ella sería imposible comunicarse, volar por el mundo y estar informado. En la práctica, lo que ganamos es el desarrollo tecnológico e importantes avances como los rayos X, los ordenadores, los microondas, los corazones artificiales, por decir solo algunos. Esto hace que nuestra vida sea mejor y gracias a la tecnología podamos cubrir nuestras necesidades. Y realmente lo que nos per-demos, desde mi punto de vista: el acoso, otras formas de vida, la intimidad…

Dina Labrid

ADICTOS A LA TECNOLOGÍAEl tema sobre el que voy a reflexionar es las adicciones que están provocando las tecnologías en lo menores de edad.

Las nuevas tecnologías han revolucionado el estilo de vida de los adultos, pero sin duda el cambio más espectacular se ha producido en los menores, ya que han nacido con estas nuevas tecnologías y su forma de vivir la infancia y la adolescencia se ha modificado, al menos en comparación a la infancia vivida por los que hoy son adultos.

Se ha podido observar en los menores una dedicación de tiempo excesiva al televisor, ordenador o teléfono móvil, en vez de pasar más tiempo con los amigos o con la familia. Se pasan horas y horas encerrados en casa jugando videojuegos o chateando por las redes sociales.

Estas nuevas tecnologías están abriendo una brecha en nuestra sociedad, ya que, por ejemplo, los menores, cuanto más adictos son a estas tecnologías, menos se relacionan con otras personas.

En resumen, las tecnologías pueden estar bien para pasar el rato cuando no hay nada que hacer, pero no deben convertirse en un hábito diario, ya que, sobre todo en las redes sociales, puede haber casos serios de acoso, lo que sería un muy mal uso de estas tecnologías que tenían como objetivo mejorar nuestra vida diaria.

Marcos Romera Jiménez y Cristian Morenilla Piña

¿ARTE DEL SIGLO XXI?Un videojuego es una aplicación interactiva controlada por un jugador a través de un mando, un teclado y un ratón etc… O sea, de forma más sencilla, es una aventura gráfica para entretener y divertir a la gente, o como algunos lo llaman el octavo arte, ¿Pero cómo que arte? ¿Acaso los videojuegos son arte? la respuesta más sencilla sería un “SÍ” pero vamos a profundizar un poco más.

¿Qué es arte? ¿La belleza, la naturaleza, una ideología, un cuadro, etc.? ¿Qué? El arte se ha intentado definir durante siglos y aún no se ha conseguido de forma clara, pero se califica como arte a una película, una foto, una canción, cualquier cosa que haga “eso”. Ese “eso” es algo que no se puede definir de forma clara, pero es como un sentimiento y estas cosas que hemos nombrado nos transmiten eso, una sensación, un sentimiento único para cada persona ¿Y qué hacen los videojuegos? Justo “eso”, transmitir algo para cada persona de una manera diferente ya que cada uno interpretará esa aventura gráfica de un punto de vista personal. Al igual que una película o serie, los videojuegos pueden hacerte llorar, reír o pensar en un personaje en el cual te has visto reflejado durante un periodo de tiempo lo que para ti ha sido una experiencia única, al igual que lo es cada cuadro de Leonardo da Vinci o cada poema de Bécquer. Porque al fin y al cabo eso es arte, vivir algo que te marca algo, que se clava en tu pupila, y no lo olvidas, no puedes, porque eso te ha marcado. Has visto eso y hay que valorarlo.

Yeray León


HELLO!

Aquí!Nogalte

LETRAHERIDOSLa Literatura ha servido siempre para que el hombre descubra, a través de las palabras de otro, sus más íntimos sen-timientos, preocupaciones, pasiones o defectos. También, como las alumnas de Literatura universal recogen en estos breves artículos, para identificar algunas afecciones propias del alma humana. Son las enfermedades literarias.

SÍNDROME DE PETER PANEl síndrome de Peter Pan es un trastorno neurótico que hace referencia a aquellos adultos que se comportan como niños. La inmadurez de las personas que sufren este síndrome los lleva a negarse a crecer debido al miedo que tienen por no ser acep-tados y queridos por los demás. A pesar de esto, la persona que sufre de este síndrome sí crece, obviamente, pero mantiene su personalidad infantil. Estas personas suelen idealizar la juven-tud, para negar la madurez.A esta enfermedad se le atribuye este nombre por identificarse con el personaje de ficción Peter Pan, un niño que nunca crece, tiene diez años y odia el mundo de los adultos, ignorando el aprendizaje y la realidad. Esta enfermedad presenta característi-cas de "Peter-Pan" como algunos rasgos de irresponsabilidad, re-beldía, cólera, narcisismo, arrogancia, dependencia, negación del envejecimiento, manipulación, y la creencia de que está más allá de las leyes de la sociedad y de las normas por ella establecidas.Las personas que padecen este síndrome acaban siendo solita-rias, con escasa capacidad de empatía o de apertura al mundo de los "mayores".

Paula Correas 1º Bachillerato C

SÍNDROME DE MÜNCHAUSENEl síndrome de Münchausen se caracteriza porque una perso-na inventa de forma consciente el padecimiento de síntomas físicos o psíquicos, en ausencia de dolencias o enfermedades reales, con lo que intentan adoptar el papel de enfermo para recibir atenciones especiales, adecuadas a su estado.Para conseguir dolencias, los pacientes se autolesionan o in-gieren sustancias tóxicas, con el cual consiguen mayor apa-riencia de veracidad a sus síntomas simulados.El nombre de este síndrome proviene del nombre del perso-naje principal del libro titulado ‘Las sorprendentes aventuras del barón Munchausen’ de Rudolf Erich Raspe .En este libro se describen las increíbles aventuras de Munchausen que relata hazañas heroicas y exageradas difíciles de comprender como, por ejemplo, la historia de que bailo en el estómago de una ballena, la historia de cómo se montó en una bala de cañón o la historia de su viaje a la luna.

Carmen Alondra Quizhpe 1º Bachillerato C

SÍNDROME DE STENDHALSe trata de una enfermedad psicosomática que causa un elevado ritmo cardíaco, vértigo, confusión, temblor, palpitaciones, depre-siones e incluso alucinaciones al contemplar obras de arte que resultan extremadamente bellas, sobre todo al hacerlo en un pe-ríodo corto de tiempo y en una misma ciudad. Se denomina así por el famoso autor francés del siglo XIX Stendhal, quien dio una primera descripción detallada del fenómeno que experimentó en

1817 en su visita a la basílica de la Santa Cruz en Florencia, Italia.«Había llegado a ese punto de emoción en el que se encuentran las sensaciones celestes dadas por las Bellas Artes y los senti-mientos apasionados. Saliendo de Santa Croce, me latía el cora-zón, la vida estaba agotada en mí, andaba con miedo a caerme».Más allá de su incidencia clínica como enfermedad psicosomá-tica, el síndrome de Stendhal se ha convertido en un referente de la reacción romántica ante la acumulación de belleza y el goce artístico. Han sido varios los casos en los que una persona se ha llegado a enamorar, por ejemplo, de una estatua.

Elena Navarro 1º Bachillerato C

COMPLEJO DE ELECTRAElectra es un personaje muy reconocido de la mitología griega por las obras de Eurípides, Sófocles u Homero, en la que es hija de Agamenón, Clitemnestra y hermana de Helena. Antes de ir a la guerra, Agamenón sacrificó a su hija Ifigenia, lo que Clitem-nestra no le perdonó (obviamente). Tras la guerra, Agamenón capturó a Casandra y le dio dos hijos. Mientras tanto, su esposa lo esperaba con una sorpresa: lo iba a asesinar, junto a Casan-dra y sus hijos por haber matado a su hija. Al enterarse de esto, en Electra creció un gran odio hacia su madre que la llevaría a una sed de venganza. Junto a su hermano Orestes mató a su madre y a Egisto (amante de Clitemnestra). El complejo de Electra consiste en una atracción hacia el padre y un rechazo hacia la madre, compitiendo por el cariño del progenitor. En este concepto psicológico se intenta explicar la maduración de la mujer, ya que busca una figura paterna en su pareja, una figura de protección.

Gisela Vivanco 1º Bachillerato C

NARCISISMOEl narcisismo es una enfermedad psicológica, es decir, un tras-torno de la personalidad, en la que la persona está enamorada de sí misma. Este trastorno alude al mito de Narciso, un joven tan bello que su madre le prohíbe que se mire en el espejo para que no se enamore de su imagen. Un día va a beber agua a un río y ahí ve su imagen y se enamora de la persona que está reflejada en el agua, que es él mismo.Esta enfermedad la podemos apreciar en Gastón, de la película de Disney La Bella y la Bestia, un hombre apuesto que está enamorado de la joven Bella, aunque esta le da calabazas de-bido a que Gastón es egocéntrico, presumido, rudo, primitivo… En resumidas cuentas, un completo narcisista.También podemos observar este trastorno en la película de Blancanieves, en la madrastra de la protagonista, una narci-sista que siempre le pregunta a un espejo quién es la más bella de todo el reino.

Josselin Paqui 1º Bachillerato C


MI EXPERIENCIA EN EL CERN…

Y UN ADIÓS.

Aquí estoy de vuelta, sí "la pesá del monólogo", para terminar de contaros mi aventura de LocosxCiencia. Como dije en la edición anterior, esos días en Ma-

drid fueron verdaderamente el premio, debido a la convivencia entre los participantes y a esos nervios revoltosos provocados por tener que interpretar tu monólogo. Pero claro, este premio tenía algo más, ¡¡un viaje al CERN!!, una experiencia inolvida-ble y eso es lo que os quiero contar ahora.

No empecé con buen pie, pues por poco más y pierdo el avión, pero, gracias al destino, eso no sucedió y me permitió vivir el fin de semana más intenso de mi vida, en el que faltaba tiempo por todos lados. Pudimos disfrutar de Ginebra, de sus calles nocturnas y mañaneras, de su fondue de queso y del "Jet d'Eau" (más conocido como "El Chorro"), pero sobre todo de su ciencia

de la mano del CERN. Realizamos una jornada intensa en la que visitamos la sala de control entre otras estancias (la cual contaba con una decoración friki e interesante), nos explicaron diversas investigaciones llevadas a cabo allí y tuvimos un en-cuentro con el científico Luis Álvarez-Gaumé. En resumen, fue un viaje que me aportó mucho, tanto intelectualmente como personalmente, y por eso mismo vuelvo a repetir mis palabras de la pasada edición: si tenéis una oportunidad de concursar o participar en algo que os llame la atención, intentadlo, pues ¿qué puede salir mal?

No se me dan muy bien los inicios, dicen que siempre es lo más complicado, pero Paco para ti eso no es un problema, llevas ya tiempo en este oficio y también

aquí, en el Rambla. Por eso te escribo esto, porque un profesor como tú no puede irse así, sin más. Así que he llevado a cabo una exhaustiva investigación (aunque me digas que no hago nada) sobre qué opinan los alumnos del instituto acerca de ti y creo que he dado con la palabra que te define: pasión. Espero poder hablar en nombre de todos cuando te digo que eres uno de los profesores que más motivación y pasión (¿has visto? de este nombre no te libras) lleva cada día a las aulas. Transmites un amor por las matemáticas que manifiestas con tus cami-setas frikis, tu admiración hacia Geogebra (aunque las malas lenguas dicen que tu verdadero amor es Wiris) y esa inquietud e ingenio que te han llevado a resolver el cubo de Rubik sin necesidad de consultar por las redes.

Gracias, Paco, por esa vocación que tienes que les hace a algunos entender tus explicaciones a la primera, a otros, aprender de verdad y a otros más abrir la mente y comprender que no solo hay una manera de hacer las cosas, sino muchas y por ello no nos debemos condicionar. Gracias porque eres un profesor que va más allá, que no se queda en el temario, que es comprensivo, que da siempre oportunidades; porque

sabemos que detrás del profesional que eres hay un hombre bueno, sincero, que está ahí para lo que necesites. Y es que caes bien, Paco (incluso a los que suspendes). Has dejado hue-lla en los alumnos del Rambla, no olvidaremos tus expresio-nes, como "demonios" o "no sé si me entendéis lo que quiero decir", así como tus dolores cuando decimos alguna burrada en clase o cuando nos preguntas "¿no me diréis que este ejer-cicio/tema/problema, etc. no es bonito?" Y aunque a veces no vemos mucho esa belleza de la que hablas, te agradecemos que intentes transmitirnos esa pasión (hala, sí, otra vez está aquí la palabrica) que desprendes por los cuatro "costaos". Te deseamos suerte en esta nueva etapa que comienzas en la enseñanza. Aquí tienes otro hogar y otra familia y es que te has ganado, por lo grande que eres tanto como docen-te como persona, un rincón de nuestro corazón. Simple-mente me gustaría decirte que te echaremos de menos y recordarte una palabra que ha estado muy presente en el texto y que no es pasión, sino gracias.

María Díaz Martínez


HELLO!

Aquí!Nogalte

Diario de Viaje (de Estudios)

Qué emoción! Llegamos a cuarto y ¡por fin! nos vamos de viaje de estudios. Decidir el destino, preparativos durante todo el curso, saber qué profesores nos acom-

pañarían (gracias Isa, Carolina y Juanma por ser geniales), po-nernos nerviosos, y finalmente…. ¡¡¡ITALIA!!!! Hemos disfrutado de un viaje inolvidable, y queremos compartirlo con vosotros!!!!

Salimos de Puerto Lumbreras con dirección a Barcelona, donde cogeríamos el barco que nos llevaría hasta Italia. Tu-vimos tiempo de pasear un poco por el Barrio Gótico y visitar la catedral, pero estábamos deseando embarcar (que hacer un crucero mola)

PRIMERA PARADA: ROMARoma es una ciudad preciosa, en la que te falta tiempo para disfrutar de todos sus grandiosos monumentos. Hicimos una ruta turística con una guía en autobús, la cual nos fue expli-cando múltiples datos interesantes acerca de lo que íbamos viendo a nuestro alrededor, como por ejemplo la gran muralla que separa la parte de más tráfico y movimiento de la ciudad (y en la que la residencia es bastante cara) de la parte más

tranquila. Lo que más nos gustó fue el Coliseo y el Vaticano. El primero es impresionante, tanto en su exterior como en su interior... Impone bastante y en sus ruinas pudimos capturar unas fotos muy chulas. El Vaticano es precioso también, pero lo que más nos impresionó fue la Capilla Sixtina con la obra de Miguel Ángel. Luego pudimos visitar otras iglesias y las nume-rosas calles llenas de turistas, además de la Plaza de España, repleta de flores y donde nos hicimos una foto todos juntos. Una de las cosas que más nos gustó fue la Fontana di Trevi, (aunque había mucha gente y por los pelos no nos pudimos ha-cer una fotico, jejeje.) Nos sorprendió mucho porque habíamos acabado de comer e íbamos caminando tranquilamente por la calle cuando al girar una esquina apareció delante de nosotros. Mi expresión fue ¡haaalaa! Es impresionante y enorme. Además también nos sorprendió mucho una heladería que tenía una pared de chocolate. Por supuesto, aunque las tiendas sean algo caras, no faltaron los souvenirs.

También fuimos a hacer una visita a Asís, cuna de San Francis-co, donde visitamos el gran monasterio y pudimos disfrutar de las vistas, ya que es una ciudad situada a una considerable altitud.

SEGUNDA PARADA: FLORENCIANuestra siguiente parada por la Península Italiana fue en una ciudad donde se respira arte renacentista en todas sus calles: Florencia. Allí pudimos disfrutar, en primer lugar, de la Catedral de Santa María de las Flores, con el contraste entre su sobrio interior y su espectacular fachada. Otro sitio que visitamos después fue el Mercado de la Paja, el cual destaca por su pro-ductos artesanales de los que sobresalen los hechos en cuero. Además, allí se encontraba el mítico jabalí de bronce al que se aproximaban cientos de personas para tocar su hocico con el fin de obtener fortuna. Luego llegamos a la Galeria Uffizi, un espacio donde se podían ver varias estatuas que representan figuras importantes italianas de épocas pasadas, (Galileo, Ma-quiavelo..). Todo esto y más es lo que hace que Florencia sea un lugar para el recuerdo.

Marta, Sheyla, María Espinosa, Noelia, Mario, Bartolomé y María Díaz.


TERCERA PARADA: VENECIAVenecia es una ciudad muy bonita a la que llegamos después de un paseo en vaporetto que nos gustó mucho. Además, la plaza de San Marcos es un lugar precioso donde no te puedes descuidar un segundo porque se te sube una paloma o te in-tenta quitar la comida., Junto a la fantástica catedral hay un gran reloj que nos sorprendió bastante, ya que la aguja del minutero va marcando la hora cada 5 minutos, lo que te hace pensar que estás en un sueño, como en el país de las maravi-

llas. Quizás lo que más nos gustó fue el paseo en góndola, un momento relajante y divertido a la vez, en el que vas saludan-do a la gente que te observa desde los puentes. Y ¡cómo no! nombrar las numerosas calles laberínticas llenas de tiendas y heladerías en las que a veces no sabías cómo regresar al lugar de encuentro. Tampoco olvidaremos la anécdota de tener que meternos corriendo bajo un toldo, porque de repente comenzó a llover (aunque tuvimos la suerte de que duró muy poco). En el

puente de los Suspiros puedes conseguir una foto de postal, ya que es precioso. Resulta interesante saber el por qué le dieron ese nombre, que fue debido a los encarcelados de la prisión que había al lado, que emitían suspiros y quejas.

En definitiva, Venecia es una ciudad que destaca por sus ca-lles de agua y que merece la pena visitar, eso sí, si quieres probar el verdadero café expresso de la plaza de San Marcos, ¡no olvides preparar bien la cartera! Jejeje

FIN DE VIAJE: BOLONIABolonia es una ciudad tranquila en comparación con Roma y Florencia, pero no por ello deja de ser bonita, pues destaca su catedral grandiosa. Aquí comimos sin tanto agobio, muy a gusto y visitamos la facultad de Medicina, donde pudimos ver el lugar en el que se realizaban las investigaciones forenses, entre otras cosas.

SEMILLEROS

Camino Viejo de Lorca, 110 - Apdo. Correos 89Telf./Fax: 968 40 14 57

Telfs.: 968 49 66 02 - 968 40 14 56 968 41 90 29 - 672 32 60 55

30890 PUERTO LUMBRERAS (Murcia)

Sucursal: Entre Marchena y La Hoya

Camino del Río, s/n - Telf.: 607 95 42 2630800 LORCA (Murcia)

Y GARDEN CENTER:Plantas hortícolas y árboles frutales, cerámica y útiles de jardinería,

plantas ornamentales, etc…


HELLO!

Aquí!Nogalte

Este año hemos tenido la suerte de que en Puerto Lum-breras se haya celebrado una prueba del Campeonato Mundial de Enduro 2017 y hemos podido ver de cerca

a grandes figuras del motociclismo de todo el mundo, entre ellas a la campeona mundial de Enduro femenino Laia Sanz, que, a pesar de las barreras y obstáculos a los que tiene que en-frentarse una mujer que se dedica a un deporte como este, si-gue luchando por mejorar su impresionante palmarés. Después de proclamarse campeona de la prueba, tuvimos el privilegio de poder entrevistarla. Aunque no tenía mucho tiempo, fue tan amable de responder nuestras preguntas. Estábamos realmente nerviosas por el hecho de conversar con un ídolo femenino de su categoría.

Laia, es un honor tenerte con nosotras. ¿Qué te ha parecido tu estancia en Puerto Lumbreras?

Bien, muy bien. Ya había estado aquí y la verdad que tenía buenos recuerdos; gané la otra vez, esta también, así que contenta. Y mucho público animando a tope, así que ha sido una experiencia bonita.

¿Cómo llevas lo de ser ganadora del Mundial de Enduro fe-menino, como crees que será el próximo, volverás a ganar?

Bueno, eso espero. Por lo que trabajo, espero poder ganar el campeonato este año.

Por tu trabajo tu vida es un ir y ve-nir continuo ¿Qué harás después de esto? ¿Alguna meta, cuál es tu próximo objetivo?

La próxima ca-rrera de enduro en Hungría, in-tentar ganar.

¿Tienes algún mensaje de mo-tivación para tus fans, principian-tes, chicos y so-bre todo chicas que acaban de empezar?

Bueno sobre todo decirles que con esfuerzo creo que todo es posible, y para mí lo más importante sería esto, transmitir que con pasión, esfuerzo y ganas se puede llegar muy lejos.

Genial, ya no te molestamos más, muchas gracias por tu tiempo y, aunque no lo necesites, te deseamos mucha suer-te. Esperamos volver a tenerte por aquí.

Entrevista Laia SanzGisela Vivanco, Jhosselyn Paqui, Carmen Alondra

Qhihzpe y Tamara Paredes

Marina Cotes 3ºA“LA SOPA MÁGICA DE MI ÁNGEL”

Isabel Navarro, una de las autoras que participaron en los Encuentros Literarios con nuestros alum-nos, les sugirió que escribieran un texto relaciona-do con la comida. Una alumna de 3º A ha escrito este mágico relato.

Sin duda alguna si me preguntan por un recuerdo que tenga que ver con comida, tiene que ver con la sopa de mi abuelo. Recuer-do que, cuando era pequeña y me caía o estaba mala o no tenía hambre, mi abuelo me hacía una sopa mágica que lo curaba todo, incluso cuando estaba triste. Era lo mejor del mundo: esos momentos en los que tomábamos sopa mientras hablábamos de las historias que me contaba de cuando era joven. Mi favorita era cómo se conocieron él y mi abuela. Esos fueron los mejores tiempos, pero todo cambió cuando enfermaste, y ya todo era al revés; la sopa te la tenía que hacer yo y ya no sabía igual.

Pero, a pesar de todo, seguía siendo mágica, porque estabas a mi lado. Cuando te fuiste, todo fue más difícil. Ahora comer sopa es un extraño sentimiento amargo porque ya no es la tuya, pero cuando tomo la sopa, siento que estás conmigo, es como si comiese recuerdos. Sea como sea, la sopa siempre será algo especial para mí, y espero poder preparársela a mis nietos.

Avda. Región Murciana, 3830890 Puerto Lumbreras

[email protected]

Telf.: 968 40 15 18

José David - Telf.: 627 52 52 25

C/. Los Limoneros, 20PUERTO LUMBRERAS (Murcia)


Señoras y señores (imaginen un redoble de tambores) tengo una noticia: me voy. Sí, después de seis años aquí, se me acabó el billete. Este viaje ya lo he hecho.

Y de él me llevo muchas cosas. Lo primero quiero dar las GRA-CIAS. Toda etapa es importante en la vida y mucho más si la vi-ves en la adolescencia, la que ya se define de por sí como la del período de formación de tu per-sonalidad. Pues bien, evidente-mente las personas cambiamos y por eso, la que hoy en 2017 se va no es la misma que entró en 2011 y en este proceso todos han puesto su granito de arena. Por eso, debo y quiero dar las gracias. En primer lugar, a todos los profesores. Si algo tiene este instituto son buenas personas. Sí, es cierto, un profesor te pue-de gustar más que otro, pero en su gran mayoría lo que prima en el IES RAMBLA DE NOGALTE es calidad humana. Puedo men-cionar muchos como Francisco Cánovas, Maribel, Verónica, Mª Ángeles Morillas, Paqui Heredia, José Antonio, Antonia Mari, Fe-lio, Úrsula, Alberto, Marcos, Ana Pilar. Y cómo no mencionar a los que estuvieron un tiempo en el centro y se fueron. Almudena, Carmen, Ginés, Marta … y con mención especial María Fernan-da con las que tantas cosas hemos hecho en el instituto y con la que hemos dejado una huella profunda en el mismo, la que nos acompañó desde el inicio hasta prácticamente el final, la que nos enseñó que podemos hacer lo que queramos hasta po-nernos encima de un escenario. Y me queda una larga lista en el tintero, no lo dudéis, pero sería eterna y lo único que quiero es que tanto a los que he mencionado cómo a los que no darles de nuevo las gracias. Todos ellos pronto (muy pronto, mejor di-cho) me calaron, me conocieron al instante y me han ayudado cuando lo he necesitado, demostrando que las mejores personas son a veces aquellas que no se perciben a primera vista. Espero que yo haya dejado en ellos el mismo buen recuerdo que yo me guardo para siempre. Por otra parte, mis compañeros. Seamos sinceros, en un instituto no te llevas bien con todo el mundo, más bien lo contrario. Sin embargo, parece que al llegar a Ba-chillerato la cosa se calma, cada uno va a lo suyo y todos vamos a lo nuestro. Pero siempre hay esa aureola de compañerismo en el ambiente o si no eso, al menos sientes los mismos nervios, la misma angustia vital antes de un examen. Esos “intrahistoria”

estudiando en el Espacio Joven, esas súplicas a los cielos para que salga Isabel II antes que el Sexenio Democrático. No sé, qui-zá parezca una tontería, pero el hecho de que aunque cada uno esté a lo suyo haya un sentimiento común, ayuda a llevar me-

jor los nervios del bachillerato. Bueno, ¿qué más puedo deciros? He hablado de mis profesores, de mis compañeros, ¿hay algo más? Creo que sí. Solo quiero deciros a las generaciones fu-turas que disfrutéis de esto, que aunque penséis que estáis en 1ºESO y os queda mucho toda-vía, es mentira, os queda nada. El tiempo pasa muy rápido, y está ahí constantemente diciéndo-nos que vivamos cada día como el último, aunque nosotros ilu-sos pensamos que somos due-ños de la eternidad. Disfrutad de estos seis años, no os dejéis revolucionar por las hormonas, no de la adolescencia, sino de la tontuna. Sed vosotros mismos, luchad por crecer y aprender, siempre aprender y mejorar en la vida. Luchad por crearos a vo-sotros mismos, y sobre todo, por ser buenas personas y que allí donde estéis os recuerden como eso, buenas personas. Pues esto es lo que yo espero haber dejado

en el Rambla de Nogalte, el recuerdo de María del Mar como una chica trabajadora, luchadora y ante todo, buena persona. Termino con unos versos de mi puño y letra que reflejan muy bien todo lo que os acabo de soltar, jaja: “cuando vives por úl-tima vez algo, te das cuenta de la belleza de lo vivido, de la fugacidad de aquello que creías eterno”.

PD: Tras haber mencionado a las personas que me han mar-cado para siempre de este instituto quiero dedicar este mini artículo a cuatro personas que también me han cambiado la vida: Reme, Fati, Khadija y Michelle, os quiero mucho y acordaos de que por muy le-jos que estemos, siempre me tendréis aquí.

Con cariño, María del Mar Hellín Llamas.

Punto y aparte


HELLO!

Aquí!Nogalte

FORMACIÓN PROFESIONAL

Ciclo formativo de actividades físico deportivasen el medio natural.

Son ya 5 promociones las que han pasado por el I.E.S. Rambla de Nogalte; más de 100 alumnos en estos pocos años. Alumnos de diferentes lugares, que es-

trechan lazos geográficos cercanos y otras veces, las menos, lazos más lejanos. Alumnos que vienen cargados de ilusiones, en otros casos de desilusiones, de esperanzas, de fracasos, pero que en este lugar, en Puerto Lumbreras, encuentran un lugar, una morada, una acogida, y un grupo de compañeros, amigos para siempre y muchas otras cosas.

También encuentran una realidad, quizá olvidada durante los meses de verano previo al inicio del ciclo. Una realidad de sacrificio, esfuerzo, constancia, que los profesores que imparti-mos clase solicitamos, exigimos, pedimos…

Tras un largo curso de actividades, experiencias, sesiones, exámenes, os dejo una pequeña muestra de lo que ha pasado en el presente curso 2016-17. Es solo un poquito de lo mucho que intentamos hacer aquí. Estamos seguros que habéis madu-rado, mejorado y aprendido mucho. Buena muestra de esto son algunas de las actividades que reflejamos aquí:

Justo Torrecillas Benavente - profesor Departamento de Educación Física


COMO ADAPTAR UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICAA LA SEGURIDAD DE LOS NIÑOS

Los niños, por naturaleza, tienen un elevado nivel de curiosidad, ya que están en la edad de aprender y de ex-

perimentar continuamente. En efecto, los más pequeños de la casa, exploran e interactúan con todo lo que les rodea, aunque estas accio-nes puedan llegar a ser más peligrosas de lo que ellos creen.Dentro de los diversos peligros al que está so-metido un niño, quizá uno de los más graves es el de recibir una descarga eléctrica, ya que cuando una persona recibe una descarga eléc-trica fuerte su musculatura se contrae (TETA-NIZACIÓN) y su corazón podría llegar incluso a pararse (PARADA CARDIO-RESPIRATORIA).

Es por ello que las instalaciones eléctricas, deben de proyectarse y ejecutarse, con ciertas normas de seguridad eléctrica, sobre todo, en bases de enchu-fe e interruptores seguros.Desde el departamento de electricidad del IES Rambla de No-galte, concienciamos a nuestros alumnos sobre este particular y os queremos dejar, en este artículo, algunos consejos. He aquí algunos de ellos para minimizar, en lo posible, esto efectos en los más pequeños de la casa.

• Utiliza enchufes con obturador de seguridad: El sistema consta de un obturador que está montado dentro del meca-nismo y que tapa los orificios que dan acceso a los contactos. Solamente insertando y apretando en los dos agujeros al mis-mo tiempo se podría abrir el acceso. Por eso, el obturador evita que los niños puedan insertar objetos metálicos dentro de los agujeros y así poder electrocutarse. Hoy día es normativamente obligatorio utilizar estos sistemas.

• El agua y la electricidad: El niño puede sufrir una descarga eléctrica cuando su cuerpo entra en contacto, de forma directa o a través de un objeto metálico, con un conductor eléctrico. Para evitar esta desagradable consecuencia es imprescindible tener en cuenta ciertas medidas de precaución, como son:

- Al bañar a los niños, no debe haber ningún aparato eléctri-co ni enchufe cerca.

- En general, no hay que dejar los aparatos eléctricos ni las regletas enchufadas cerca de una fuente de agua, ya que el riesgo de electrocución aumenta.

- Nunca conectes un electrodoméstico si está en un área húmeda. En este sentido, los baños son los sitios de más peligro.

- Aunque un electrodoméstico esté apagado, sigue habiendo corriente eléctrica dentro del aparato. Por lo tanto, si un aparato cae en el agua, desconéctelo; jamás trates de sa-car un aparato del agua mientras esté conectado.

- Antes de usar un aparato o enchufe eléctrico, asegúrate

que tus manos estén secas y que no esté en contacto con una llave de agua o sobre el suelo mojado.

- Mantén los cables alejados de los niños, y enseña a los niños a dejarlos en su sitio.

- Aleja los electrodomésticos del lavabo o de la bañera. Si hay secador de pelo u otro aparato en el baño, desconéctalos mientras bañas a los niños para evitar algún accidente.

• El peligro de los cables accesibles: Los enchufes y cables parecen tener una especie de imán para los más pequeños, es-pecialmente cuando están en esa edad en que su forma de descubrir las cosas es tocándolas y investigándolas. Por ello, debemos evitar dejar cables por el suelo para que los niños no los puedan tirar, morder o golpear. Si necesitamos dejar cables a la vista, recomendamos utilizar el organizador de cables para que los niños no puedan acceder a ellos directamente y así evitar el peligro que esto pueda suponer.

• Precaución con las regletas eléctricas: Las regletas eléc-tricas y los prolongadores son una de las principales causas de electrocución de los niños En efecto, una regleta eléctri-ca es un mecanismo usado para conectar varios dispositivos eléctricos estándar de corriente alterna en un mismo enchufe eléctrico. Generalmente, se utiliza cuando hay varios dispo-sitivos eléctricos muy próximos, especialmente los de audio/vídeo o los del ordenador, por lo que es bastante común en-contrarlas en la mayoría de domicilios actuales. Por su parte, un prolongador es un trozo de cable eléctrico flexible, con un enchufe en uno de sus extremos y una o varias tomas de corriente en el otro (normalmente del mismo tipo que el en-chufe). En ambos casos, es muy importante, sobre todo de cara a los más pequeños de la casa, que los desconectemos rápi-damente cuando no están alimentando a otros aparatos y, en caso que no sea posible, debemos guardarlas en un lugar no accesible para los pequeños.

Gabriel Pardo


HELLO!

Aquí!Nogalte

¡¡ESTAMOS DE PRÁCTICAS!!

Y ASÍ LO VIVIMOS DESDE LA FP BÁSICA

Uno de los mejores momentos para nuestros alumnos es el momento en el que acaban las asignaturas en el instituto y se marchan a las empresas a realizar

sus prácticas. Pasan muchos nervios, pero suelen disfrutar esa experiencia de salir de su casa para ir a trabajar, y ver cómo pueden hacer un papel muy bueno gracias a la formación que han recibido. Se está dando la circunstancia de que llevamos alumnos a empresas en las que sus tutores han sido también alumnos nuestros, lo que da idea de las buenas salidas labo-rales que tienen los ciclos de Administración. También es muy gratificante para los profesores que les damos clase, porque la Formación Profesional se basa en eso, en preparar alumnos para el mundo laboral.

Afortunadamente lo peor de la crisis va quedando atrás, y ahora volvemos a ver como muchos alumnos reciben una oferta de contrato de trabajo al acabar sus prácticas. Algunos se quedan, otros prefieren seguir estudiando en niveles superio-res para mejorar su titulación, pero todos ellos sienten pena el día que se despiden de su em-presa de prácticas.

Especialmente interesante hoy en día es el paso direc-to desde la FPB a los ciclos de grado medio y desde los ciclos de grado medio a los de grado superior. Sin olvidar que desde el grado superior se llega a la universidad sin necesidad de EBAU.

Os aportamos fo-tos de algunos de nuestros alumnos en su trabajo:

Cuando empezamos en septiembre el curso de Formación Profesional Básica, lo hicimos para poder obtener la ESO,

pero a lo largo de estos dos años, hemos aprendido mucho más de lo que esperábamos, y algo que empezó sólo para obtener un título, ha acabado con unas expectativas diferentes, ya que

creemos que podemos enfocar nuestra vida profesional por esta rama… que antes nunca nos planteamos.

Las prácticas han sido muy importantes porque nos han ayu-dado a ver parte del trabajo que realizaríamos laboralmente en un futuro.

Sheyla y Rosa María 2º de FP Básica 2º trabajando en el Centro de Emprendedores.

Rosana y Maribel 2º de grado superior 2º en sus empresas.

Juan Miguel y Raul en sus empresas.

Rosa y Sheyla


El IES Rambla de Nogalte está en Face-book y desde este curso. Ya puedes unir-te a él y estar puntualmente informa-do de todo lo que acontece en nuestro centro.

¡¡¡25 años dan para mucho!!! Nuestras pistas necesitaban una intensa puesta a punto y este ha sido el resultado: Aluci-nante, ¿a que sí?

¿Sabías que este curso escolar se ha im-plantado la LOMCE en su totalidad y que nuestros alumnos de 4º ESO hacían por primera vez la temida “reválida”? Ade-más, esta es la primera promoción que realizará la EBAU.

Este curso escolar 16-17 998 alumnos y más de 100 profesores hemos consegui-do compartir conocimientos, vivencias, y momentos que siempre recordaremos. Como todos los cursos, el primer día recibimos a los nuevos alumnos y sus familias.

Como cada curso, realizamos un simu-lacro de situación de emergencia para educar a nuestros alumnos en la auto-protección. ¡La seguridad es lo primero!

Y el 20 de enero la nieve llegó a Puerto Lumbreras y nos dejó esta foto de postal de nuestro Rambla.

En este curso, por primera vez, los alum-nos de los coles han venido a conocer la que pronto será su casa. Nos ha hecho mucha ilusión recibirlos!

Nuestros alumnos son unos artistas!! El 13 de junio pudimos disfrutar en el hall del instituto de una exposición de algu-nas de sus obras.

Y este mismo día, nuestros alumnos del ciclo de Actividades Físicas organizaron la (completísima) II Feria lúdico-infor-mativa en la que presentaron las activi-dades que realizan al resto de compañe-ros y alumnos.¡¡¡Gran trabajo!!!

D E U N V I S T A Z O

BREVES


HELLO!

Aquí!Nogalte

7 RECOMENDACIONES PARA UN VERANO INOLVIDABLE

UN LIBRO: EL LABERINTO DE LOS ESPÍRITUS

UN FESTIVAL:DREAM BEACH

UN DISCO:DESDE UNA VENTANA

UNA PELI:WONDER WOMAN

UNA SERIE:EL MINISTERIO DEL TIEMPO

UNA ACTIVIDAD:DESCENSO DEL SEGURA

UN LUGAR:CARAVACA DE LA CRUZ

Carlos Ruiz Zafón concluye la saga iniciada con La sombra del viento con una novela mágica y absorbente, llena de misterios, pasiones e intriga. Volveremos a encontrarnos con Daniel, con-vertido ya en un hombre adulto, dispuesto a resolver los enigmas del pasado. No podrás despegarte de sus páginas.

Disfruta a escasos kilóme-tros de Puerto Lumbreras de una experiencia única: el Dream Beach de Villari-cos, un festival de música electrónica que celebra a mediados de agosto su quinta edición. Playa, música, verano, buen am-biente… ¿qué más se puede pedir?

Desde una ventana es el sépti-mo disco del cantautor gallego Andrés Suárez. Desde sus ini-cios tocando la guitarra en el metro de Madrid, Andrés ha ido construyendo un universo de can-ciones intimistas, apasionadas, emocionantes y desgarradas que conmueven a un público cada vez más numeroso. Su imagen bohemia, su voz y su guitarra, su sentido del humor y, sobre todo, sus espléndidas letras, te tocarán el corazón.

Una peli protagonizada por una superheroína.Una peli estrenada en una sesión solo para mujeres (tanto público como personal de la sala). Por supuesto, con polémica incluida.Una superproducción con una villana españo-la (Elena Anaya)Una peli que ha encantado al público y a la crítica.¿A que te mueres por verla?

¿Te apetece ver una serie bien escrita, bien he-cha, bien interpretada y muy divertida? ¿Una se-rie que arriesga? ¿Una serie con la que puedes aprender historia y literatura? ¿Y española? Todo eso y mucho más es El Ministerio del Tiempo, que lleva ya tres temporadas en antena. Si aún no la has visto, puedes disfrutarla online en la plataforma de RTVE y descubrir uno de los mayores secretos del gobierno: el oscuro ministerio y sus compli-cadas misiones. Diversión en estado puro.

Desde Cieza hasta Blanca, recorre-rás el valle de Ricote en una activi-dad llena de sorpresas y emoción. Los diecisiete kilómetros de ruta, que se inician en el Puente Viejo de Cieza te enfrentarán a un recorrido en rafting de unas 3 horas de duración, a través de saltos de agua, rápidos y cruzados, en el que también podrás disfrutar de un paisaje es-pectacular. Una experiencia inolvidable.

Aprovecha este año jubilar para conocer la espléndida ciudad de Caravaca, una de las cinco ciudades santas del mundo. Allí podrás conocer el espectacular Santuario de la Vera Cruz, pasear por las Fuentes del Marqués, practicar senderismo o ciclismo en los 78 ki-lómetros de la Vía Verde del NO, visitar el Museo Etnográfico de Barranda o el Museo de la Fiesta (con su exposición de trajes de moros y cristianos) o degustar unas migas ruleras, una tartera (asado de cordero y patatas con alioli) o unas típicas yemas.


Graduaciones

Como todos los años, la llegada del mes de junio supone el momento de las despedidas: para algunos profesores

que se marchan a continuar su labor en otros centros y para muchos alumnos que abandonan nuestro Rambla después de haber culminado aquí, de forma exitosa, una etapa de su for-mación. Todos han dejado una huella en el Rambla y a todos los echaremos de menos. Pero concluir una etapa educativa, a pesar de la nostalgia, tiene que ser un motivo de celebración, de orgullo por el trabajo realizado y de alegría por los éxitos obtenidos. Por todo ello, el 15 y el 20 de junio celebramos dos actos de graduación en los que despedimos, acompañados de

sus familiares y amigos y con la emoción y alegría que el mo-mento requiere, a nuestros alumnos de 4º ESO, 2º de Bachille-rato y Formación Profesional.

El día 20 se llevó a cabo la graduación de 4º de ESO y FP Básica, con la esperanza de que este adiós no sea sino un hasta luego, y dentro de unos meses volvamos a encontrarnos con estos alumnos, convertidos en estudiantes de Bachillerato o Ciclos. La despedida del día 15 fue mucho más emotiva, por-que muchos de los alumnos que se graduaron emprenderán su camino lejos del centro, realizando estudios superiores o inte-grándose en el mundo laboral. Todos ellos suponen un motivo de orgullo para este centro y esperamos que, allá donde vayan lleven los valores de respeto, trabajo y compañerismo que des-de este centro hemos intentado transmitirles. ¡Enhorabuena a todos los graduados!


HELLO!

Aquí!Nogalte

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Aquí!Nogalte

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