Es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción, es decir, del proceder activo en el proceso de aprendizaje

Ataque al

Constructivismo

Historia

Karl Mannheim

• Inició el estudio de este enfoque

Peter L. BergerThomas Luckmann

• “Todos tenemos una interpretación diferente de la sociedad”

Egon G. Guba & Yvonna S. Lincoln

• “Comprender la forma en que las personas aprecian la realidad”

Otros investigadores:

Thomas Schwandt

• Los seres humanos construyen los significados.• Participan en su mundo y con base a su perspectiva

histórica y social le dan un sentido a su realidad.• La creación de un significado siempre es de carácter

social.

Michael Crotty

Implicaciones con respecto a la percepción de la realidad

Los individuos pueden hacer sus propias interpretaciones basándose en:

Realidades diversas

Análisis subjetivo

Conocimientos previos distintos

“They develop subjective meanings of their experiences-meanings directed toward certain objects or things. These meanings are varied and multiple, leading the researcher to look for the complexity of views rather than narrowing meanings into a few categories or ideas.”

Creswell:

Autores importantes mencionan:

Consecuencias pedagógicas del constructivismo

El autor Vasco nos dice en su libro “Constructivismo en el aula ¿ilusiones o realidades?”:

Cada persona va a construir un constructivismo diferente.

No existe un constructivismo en singular, sino en plural.

 El autor José Fernando Ocampo nos dice en su ensayo “El constructivismo en decadencia. De cómo fracasa su práctica pedagógica”:

-No existen verdades absolutas.-El conocimiento objetivo es absurdo.-La ley de causalidad no funciona.

-Conocimiento permanece en cambio.

Además menciona:

El profesor debe trabajar con los conocimientos previos de los estudiantes

“El estudiante aprende a través y en contra de sus ideas previas”

Construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de dejar de existir en el inmediato futuro.

Según OcampoTomar en cuenta solamente el ritmo

individual de cada estudiante significa:

1. Que todos son excelentes porque avanzan de acuerdo a su propio ritmo lo cual vuelve imposible la evaluación.

2. Hace imposible la organización de una educación masiva que llegue a toda la población porque cada individuo se organiza con su propio ritmo.

3. Es el origen último de la promoción automática que conlleva la inexistencia de grados y cursos.

Utilización del constructivismo dentro de las perspectivas teóricas

del comercio y los negocios 

El constructivismo es una de las formas de aprendizaje que se ha implementado en la educación, la misma que repercute a la hora de desempeñarnos en el área laboral.

Constructivismo

Como preparación educativa

Para la competencia profesional

Capacidades que se ponen en práctica durante la preparación educativa en Comercio y Negocios Internacionales:

Liderazgo

Tomar decisiones

ComunicaciónResolver problemas

Imposición y participación

Investigaciones nacionales en Ciencias Sociales sobre el

constructivismo

Problemas al aprender con el constructivismo

:

•No tener buenas bases.•No tener conocimientos previos.

Al usar el constructivis

mo es relevante:

•El entorno en el que se desarrolla el individuo.•Percepción sujeto-objeto que construimos en nuestra mente.

Para las ciencias sociales, este modelo se denomina Evaluación Responsiva- Constructivista y pretende crear una búsqueda de soluciones, participación y negociación o consenso, pero al seguir la idea de que no hay verdades absolutas, la relatividad de las cosas, hace que su aplicación sea o pueda ser difícil.