Aspectos esenciales del currأ­culo ... Magnitudes proporcionales. Ecuaciones de primer grado de...

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    25-Jun-2020
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  • Aspectos

    esenciales del

    currículo

    ESO

  • ¡En sus puestos!

    Desde que se paralizara la actividad educativa presencial en los centros escolares, en marzo

    de 2020, vivimos una época extraordinaria. La mayoría de centros educativos y del

    profesorado ha tenido que adaptar la enseñanza tradicional a un escenario totalmente

    nuevo, modificar su metodología para ejercer en un entorno virtual y buscar

    herramientas apropiadas para dar continuidad al proceso iniciado este curso.

    En este contexto, tal y como recoge el Plan Educativo para el final del curso escolar 2019-

    2020, respetando la autonomía pedagógica y la realidad educativa propia de los centros, cada

    centro educativo decidirá cómo actuar con su alumnado al final de curso.

    Así, la actividad escolar del tercer trimestre de este curso y la de los primeros meses del

    próximo debe centrarse en los aprendizajes y competencias esenciales, en todas las

    etapas, cursos, áreas y asignaturas, con la finalidad de repasar, recuperar o reforzar.

    Al efecto, es necesario revisar programaciones y centrarse en los aspectos esenciales del

    currículo, en lo que respecta tanto a la metodología como a los contenidos e indicadores

    de evaluación para desarrollar áreas y asignaturas; siempre sobre la base del desarrollo

    de competencias y la consecución de los resultados que el alumnado debe lograr en cada

    curso.

    El documento que presentamos tiene carácter orientativo y desea contribuir a esa labor de

    adaptación que centros educativos y profesorado deben llevar a cabo. Pretende completar

    los documentos sobre aprendizajes mínimos para 4º de EP, 6º de EP, 2º de ESO y 4º de

    ESO publicados anteriormente por el Departamento de Educación y, en consecuencia,

    define los aprendizajes esenciales e indicadores de evaluación para todos los cursos de

    la Educación Básica, incluyendo procedimientos y actitudes.

    Por último, recoge distintas actividades adaptadas al contexto de aprendizaje-

    enseñanza no presencial, para cada curso. En Amarauna, Etxean ikasten o las páginas web

    publicadas por los Berritzegunes se pueden encontrar muchos otros recursos. Los recogidos

    aquí no son más que varios ejemplos, ligados a los aspectos considerados esenciales, y

    además de para trabajar el área o la asignatura pueden servir para evaluar la

    competencia del alumnado.

  • Estructura del documento:

    1.- Aspectos esenciales e indicadores de evaluación del área o asignatura, curso a

    curso.

    2.- Ejemplos de actividades para trabajar o evaluar el área o asignatura.

    3.- Anexos. Diversas orientaciones para trabajar o evaluar áreas o asignaturas; e

    instrucciones para utilizar las TIC.

  • 1º ESO

    MATEMÁTICAS

    INDICADORES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

    I. Contenidos comunes

    A. Contenidos ligados a las competencias transversales básicas comunes a todas las áreas y asignaturas: Trabajando en equipo gestiona la información con eficacia y creatividad y justifica y comunica los resultados.

    B. Contenidos comunes de todos los conjuntos de esta asignatura: resuelve problemas con diversas estratégicas y valiéndose de asistentes matemáticos.

    II. Números y álgebra

    Aplica las equivalencias entre distintos tipos de números. Realiza equivalencias entre unidades de magnitud. Resuelve ecuaciones de primer grado de una persona desconocida.

    III. Geometría y medida

    Representa y resuelve perímetro y superficie de las figuras del plano. Es capaz de dibujar figuras y cuerpos geométricos. Se vale de las peculiaridades de la circunferencia y el círculo para resolver problemas geométricos.

    IV. Funciones y gráficas

    Conoce el concepto de función y lo relaciona con magnitudes. Utiliza las coordenadas cartesianas. Interpreta datos en tablas y gráficos.

    V. Estadística y probabilidad

    Interpreta frecuencia absoluta, relativa y diagramas. Distingue entre fenómenos deterministas y fenómenos aleatorios.

    Asimila la noción intuitiva de probabilidad.

    I. Contenidos comunes

    A. Contenidos ligados a las competencias transversales

    básicas comunes a todas las áreas y asignaturas:

    gestionar información, diseñar planes y cumplirlos,

    difundir resultados del trabajo, participar con motivación

    en el trabajo en equipo y gestionar conflictos desde la

    autorregulación.

    B. Contenidos comunes de todos los conjuntos de esta

    asignatura: resolución de problemas, modelización y uso

    de asistentes matemáticos.

    II. Números y álgebra

    Divisibilidad, fracciones y decimales. Concepto de raíz cuadrada. Acercamiento. Magnitudes proporcionales. Ecuaciones de primer grado de una persona desconocida. Valor numeral.

    III. Geometría y medida

    En el plano: segmentos rectilíneos, ángulos, perímetros y superficies. Herramientas ordinarias y digitales para dibujar figuras planas y espaciales. Circunferencia y círculo. Propiedades.

    IV. Funciones y gráficas

    Concepto de función: relación entre dos magnitudes. Coordenadas cartesianas. Proporcionalidad. Datos en tablas y gráficas. Interpretación.

    V. Estadística y probabilidad

    Frecuencias absolutas y relativas. Diagramas de barras, líneas y sectores. Fenómenos deterministas y fenómenos aleatorios.

    Frecuencia relativa de acontecimientos aleatorios. Probabilidad: noción intuitiva.

  • Matemáticas – Actividades 1º ESO

    Matematika koronabirus garaietan: https://labur.eus/matecovid19 Etxean ikasten Matematika: https://labur.eus/etikmate

    Etxetik irakatsi: https://labur.eus/etxetikirakatsi Flipped

    classroom: https://labur.eus/flipped

    I. Contenidos comunes A. Contenidos ligados a las competencias transversales básicas comunes a todas las asignaturas: Arazo-

    egoerak eta Unitate didaktikoak https://labur.eus/AE-UD

    B. Contenidos comunes para matemáticas: Problemak https://labur.eus/probh

    II. Números y álgebra

    ThatQuiz zatikiak konparatu: https://labur.eus/tqzako; equivalencias entre unidades de

    magnitud... ; ThatQuiz osoak aljebra: https://labur.eus/tq1me

    III. Geometría y medida

    ThatQuiz geometría: https://labur.eus/tqgeo; dibujar figuras y cuerpos geométricos;

    Saninaziobhi/1.DBH/Geometría: https://labur.eus/si1geo

    IV. Funciones y gráficas

    PhET: matematika https://labur.eus/PhETmate; ; hatQuiz geometria puntuak:

    https://labur.eus/tqgepu; ThatQuiz Kontzeptuak grafikoak: https://labur.eus/tqkogr

    V. Estadística y probabilidad

    ● Ejercicios de frecuencia absoluta, relativa y diagramas con hojas de cálculo; actividades para

    distinguir eventos deterministas y eventos aleatorios; ThatQuiz zatikiak probabilitatea:

    https://labur.eus/tqpro

    Ejemplos:

    I. Contenidos comunes A. Contenidos ligados a las competencias transversales básicas comunes a todas las asignaturas: (AA-EE): Zuhaitzen

    hostoak udazkenean, Parkearen diseinua, Las hojas del árbol en Otoño, Situaciones problema UUDD: Lonja

    berriztatzen; Aljebra: matematikaren hizkuntza sekretua; Planotik espaziora, Del plano al espacio, Agencia de viajes

    matemáticos, Una fiesta de cumpleaños con... Fracciones, Leer y comprender matemáticas, La geometría,

    Divisibilidad, Cuentos matemáticos interactivos

    B. Contenidos comunes para matemáticas: Problemak https://labur.eus/probh

    II. Números y álgebra

    ● https://www.thatquiz.org/eu-B/?-jj-l4-mpnv600-p0

    ● https://www.thatquiz.org/eu-9/?-j1-l1-mpnv600-p0

    ● https://www.thatquiz.org/eu-0/?-j1107-l3-mpnv600-p0

    III. Geometría y medida

    ● https://www.thatquiz.org/eu-4/?-j206f-la-mpnv600-p0

    ● Dibujar figuras y cuerpos geométricos

    ● Angelua motak: https://labur.eus/angelu

    IV. Funciones y gráficas

    ● PhET: Maldaren adierazpen grafikoa

    ● https://www.thatquiz.org/eu-7/?-j300-l5-mpnv600-p0

    ● https://www.thatquiz.org/eu-5/?-j1042l-l1-mpnv600-p0

    V. Estadística y probabilidad

    ● Ejercicios de frecuencia absoluta, relativa y diagramas con hojas de cálculo.

    ● Actividades para distinguir eventos deterministas y eventos aleatorios.

    ● https://www.thatquiz.org/eu-d/?-l1-mpnv600-p0

    http://mateguay.blogspot.com/search/label/Koronabirusa https://sites.google.com/berritzegunenagusia.eus/etxeanikasten/matematika-matematicas http://mateguay.blogspot.com/2020/04/google-ensena-desde-casa-etxetik.html http://mateguay.blogspot.com/search/label/Flipped%20classroom http://mateguay.blogspot.com/search/label/Flipped%20classroom https://sites.google.com/site/mateunitdida/ https://sites.google.com/site/mateunitdida/ https://sites.google.com/site/mateunitdida/ https://sites.google.com/site/problemakbh/ https://www.thatquiz.org/eu-B/math/fraction/inequality/ https://www.thatquiz.org/eu-0/math/algebra/ https://www.thatquiz.org/eu-4/math/geometry/ https://sites.google.com/saninaziobhi.net/mate1dbh/geometria?authuser=0 https://phet.colorado.edu/eu/ https://phet.colorado.edu/eu/simulations/category/math https://www.thatquiz.org/eu-7/ma