ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

CEPECH 2005

AÑO 2004

Para que este año no ocurra...

Revisaremos nuestro contrato en relación a...

• Presentación personal

• Control de Asistencia y Reemplazos

• Cálculo de Remuneraciones

• Reuniones

• Evaluación de desempeño

• Varios

• Vestimenta sport-formal: para los varones camisa y corbata, se excluyen los jeans, poleras con cuello polo o en V, las zapatillas y sandalias; para las damas falda o pantalón de tela, sobriedad en la bisutería, igualmente quedan excluidos los jeans y zapatillas.

• Apariencia física: para los varones, pelo corto, rasurado o barba y bigote cuidado. Para las damas pelo ordenado y evitar todo exceso de maquillaje.

• Uso obligatorio del delantal (cotona), entregado por la empresa, siempre abotonado y limpio. Se exigirá también el empleo de la piocha identificatoria.

La Pinta...¿Es lo de menos?

Si tengo que faltar...

• La autorización de reemplazos e inasistencias es de exclusividad del DIRECTOR de Sede.

• La búsqueda de reemplazante es de responsabilidad del PROFESOR, la secretaria puede ayudar a conseguir un reemplazo.

• ¿qué hacer en caso de presentar licencias médicas?

– Plazos 24 hrs.

– encargado de recepcionarla: Secretaria Administrativa

– aviso a las sedes donde trabaja

¿Tengo que venir a todas las reuniones?...

En el transcurso del año está previsto realizar cuatro reuniones de trabajo con el propósito de:

• Hacerles llegar resúmenes acumulativos de los rendimientos alcanzados por los alumnos de sus cursos

• Involucrarlos en las discusiones que lleven a mejorar los resultados

• Ycanalizar a través de Uds., la difusión de las diferentes actividades dirigidas a los alumnos, entre otros temas.

Nota: Se agregará a la remuneración la asistencia a las cuatro reunionesdocentes (que son de carácter obligatorio) cuyo valor de cálculo es equivalenteal procedimiento descrito para simulacros.

¿Qué dice mi contrato en relación a las remuneraciones?

• A cada profesor que trabaja en CEPECH se le deberá pagar su remuneración, en la medida que éste tenga una mayor antigüedad y cuando el resultado de las encuestas de evaluación sean buenos.

Los montos son brutos y corresponde a una clase de 1 hora 20 minutos.

El tipo de remuneración por cada Profesor es el siguiente

Remuneración Docente año 2005

TIPO 2005 +GRAT 25%

Profesores Nuevos $3.670 $4.588

Antigüedad 1 año $3.915 $4.894

Bono 2 $4.315 $5.394

Bono 1 $4.500 $5.625

*Nota: Los valores corresponden al monto bruto por clase realizada más la gratificación legal con el tope de $47.500 a contar de los $190.000.

• Además, a cada profesor se le puede agregar a su remuneración por concepto de su participación en simulacros, el valor correspondiente a su tramo en función de los simulacros efectivamente tomados y proporcionalmente a la duración de éstos, de acuerdo a la siguiente tabla.

Valor Simulacros año 2005

TIPO MT (135’) LC (150’) SH (135’) CB (160’)

Profesores Nuevos $6.193 $6.881 $6.193 $7.340

Antigüedad 1 año $6.607 $7.341 $6.607 $7.830

Bono 2 $7.282 $8.091 $7.282 $8.630

Bono 1 $7.594 $8.438 $7.594 $9.000

Y...¿Cuándo Pagan?

• La remuneración se realiza el último día hábil de cada mes y considera el total de las clases programadas.

Evaluación de Desempeño

• El desempeño académico de cada profesor será evaluado en las siguientes áreas:

Responsabilidad Compromiso Relaciones interpersonales Calidad académica, es decir rendimiento de sus

alumnos.

¿Cómo medirán la calidad académica?

• se utilizarán diversos instrumentos, entre los que se cuentan:

• Las Encuestas de Evaluación Docente de los Alumnos y del Director.

• El cumplimiento de las normas señaladas en el Reglamento del Profesor....y a través de

EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS!!

• Este año tenemos considerado apoyar directamente a los profesores, entregando información oportuna del desempeño de sus alumnos, NO PODEMOS TENER CURSOS QUE NO EVIDENCIEN UN INCREMENTO EN SUS PUNTAJES...

PAUTA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA

• La Asesora Vocacional y Coordinadora Pedagógica los apoyará directamente a través de la observación de clases y, DEBERÁ apoyar su gestión indicando las estrategias adecuadas para mejorar nuestro desempeño.

• ¿Quieren conocer la pauta?

• Pues aquí va!!!.

PAUTA DE OBSERVACIÓN EN CLASEASESORÍA AL PROFESIONAL

I.- ESTRUCTURA DE LA CLASE• Introducción: Existe alguna acogida o motivación al iniciar la clase.

INICIO DE CLASES• Saluda• Explica profunda y claramente los contenidos y los aprendizajes esperados de la

sesión.• Manifiesta la distribución de los tiempos de la sesión (considerando los objetivos

y el ritmo de aprendizaje de los alumnos)• Motiva un clima agradable y de confianza.• Negocia expectativas con los alumnos

• Sondea conocimientos previos adquiridos durante clases anteriores Conecta los contenidos de la clase con contenidos anteriores.Cómo:

Desarrollo

METODOLOGÍA DE CLASE

• Método expositivo

• Aprendizaje cooperativo

• Actividades lúdicas

• Uso de métodos audiovisuales (Cuáles):

• Ejercitación

• Trabajos prácticos / Terreno

• Análisis individual y/o colectivo de textos

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

• Aplicación de prueba escrita

• Preguntas evaluativas

• Observación directa del desempeño

• Juego

• Coevaluación

RECURSOS UTILIZADOS

• Libro CEPECH

• Guías CEPECH

• Pruebas CEPECH

• Material audiovisual CEPECH: Power Point

Cierre

• Explicita la pertinencia y utilidad de los contenidos revisados

• Permite compartir experiencias en torno al aprendizaje

• Anuncia la materia que se verá la próxima clase

• Se despide de los alumnos

II.-SECUENCIACIÓN DEL CONTENIDO

TIPO DE APRENDIZAJE ESTIMULADO

• Receptivo

• Aprendizaje por descubrimiento guiado

• Aprendizaje por descubrimiento autónomo

SECUENCIACIÓN LÓGICA DE LA CLASE

• Aprendizaje subordinado (deductivo)

• Aprendizaje supraordenado (inductivo)

• Aprendizaje combinatorio (relación horizontal de los contenidos)

III.FACTORES SOCIOAFECTIVOS

• El profesor provee espacios para la participación del alumno

• El profesor fomenta un clima de confianza y seguridad psicológica (muestra paciencia, tolerancia frente a los diferentes ritmos, refuerza logros, muestra la utilidad del error)

• El profesor da un trato respetuoso y amable a sus alumnos

• El profesor fomenta la motivación profunda por el aprendizaje (disfruta del aprendizaje, más allá de la calificación)

MEDIOS DE AYUDA

• Modela las conductas del alumno (imitación)

• Manejo de contingencia (premio – castigo)

• Entrega instrucciones de tarea

• Entrega instrucciones de conducta

• Realiza preguntas evaluativas (sondear si el alumno sabe o no)

• Realiza preguntas de apoyo (aproxima al alumno a la respuesta correcta, ayudándolo a pensar)

• Realiza retroalimentación (explica el porqué está bien o mal)

• Reestructura la cognición del alumno, entregando conceptos y definiciones (contenidos declarativos)

• Reestructura la cognición del alumno, entregando procedimientos y reglas para la acción (contenidos procedimentales)

Varios• Actividades de colaboración (Charlas de Carreras)

• Materiales en la web para alumnos y profesores

• Contacto con Editorial

• Participación en simulacros.

• Difusión de actividades de Asesoría Vocacional