Asociación Nacional de Entrenadores de Baloncesto de Puerto RIco

3.1 entendiendo el juego • Entender las tendencias y seguimiento

• 3.2 estilo de “coaching” y filosofía

• ¿Qué es la filosofía del Entrenador?

• ¿Cómo se relaciona el estilo de “coaching” y su filosofía?

• Desarrollo dando seguimiento de la filosofía del Entrenador.

• 3.3 desarrollo de Coaching propio

• Trabajar con un mentor dándonos seguimiento

Entender el juego 3.1.1 entender las tendencias

• Entender el juego 3.1.1 entender las tendencias

• El baloncesto ha cambiado significativamente a lo largo de los años, de hecho, el preseo no fue permitido en las reglas originales creadas por el Dr. James Naismith.

• Los cambios están influenciados por un número de cosas:

• • El nivel de Atleticismo y habilidad de los jugadores como habilidades ofensivas cambian, también lo hacen las tácticas defensivas.

• • Tácticas de equipo – por ejemplo, los entrenadores de "Pack line Defense" deben resistir la tentación de cambiar constantemente lo que hacen con sus equipos basándose en las tendencias que ven.

• Los jugadores jóvenes necesitan tener una base de habilidades ofensivas y defensivas básicas, que entonces se pueden aplicar a cualquier patrón particular del concepto del equipo.

Entender el juego 3.1.1 entender las tendencias

• Sin embargo, puede ser instructivo para los entrenadores para observar las diversas tendencias en el baloncesto y esto se puede hacer de varias maneras.

• 1. Observe los juegos. Es posible mirar juegos de varias ligas y campeonatos ambos a través FIBA usando el canal (www.youtube.com/fibaWorld) y también en la página de FIBA www.livebasketball.TV.

• 2. Revisar las tendencias evidentes en los Juegos Olímpicos y campeonatos del mundo. Además de ver juegos, FIBA tiene un análisis estadístico preparado de cada torneo y también "Scouting" informes sobre cada uno de los equipos.

• 3. EL asistir a las clínicas de coaching. La Asociación Mundial de entrenadores de baloncesto de la FIBA lleva a cabo regularmente clínicas en cada una de las zonas de FIBA y también están disponibles para ver en línea. El sitio web WABC también tiene información sobre las próximas clínicas (www.FIBA.com/WABC) 4. Observar a otros entrenadores de coaching. Muchos entrenadores están contentos de permitir a los entrenadores para observar sus prácticas sesiones (usted tiene que preguntar) al ver otra sesión de práctica, recuerde que los puntos de enseñanza que el entrenador utiliza son la cosa más importante para centrarse en. En lugar de dedicar tiempo a tratar de diagramar una actividad determinada, observe la actividad y luego anote los puntos de enseñanza.

• 5. Ir en línea, hay muchos sitios que contienen una gran cantidad de información de coaching. Algunos sitios ofrecen servicios pagados, sin embargo también hay un número considerable de sitios que ofrecen información gratuita.

• 6. EL adquirir libros/DVDs. Hay muchos libros y DVDs disponibles, con muchos entrenadores Olímpicos y del Campeonato Mundial.

• 7. Asociación de coaches, mientras que otros son organismos independientes. Las asociaciones también pueden realizar cursos de “coaching” o tener información sobre temas generales en Coaching.

PREGUNTAS DE SEGUIMIENTO

• Seguimiento

• ¿Como medir el éxito de su programa? ¿Qué datos o estadísticas utilizara?

• Discuta con sus colegas, como evalúan el éxito de su programa. Discuta con ellos que datos utilizan.

• Enumere que pasos usted tiene que tomar en los últimos 12 meses para informarse de tendencias del baloncesto.

• Discuta con un compañero de coach lo que puede hacer durante los próximos 12 meses.

3,2 estilo de coaching y filosofía

• Una filosofía de Coaching incorpora aspectos como el estilo de enseñanza, la comunicación, la estrategia, el estilo de liderazgo y la gestión de la dinámica grupal. Hay una serie de factores que influirán en la filosofía de un coach, incluyendo:

• Experiencias

• experiencia como participante en el deporte (ya sea baloncesto u otro deporte)

• entrenadores que han tenido

• el nivel que alcanzaron como jugador

• la influencia de los entrenadores y mentores cuando un entrenador asistente.

• oportunidades para observar diferentes estilos de juego

• formación y educación

• asistencia a cursos de coaching o clínicas calificaciones formales como grados o diplomas

• oportunidades de desarrollo profesional observando otros entrenadores, observando otros deportes.

• Mentores

• la influencia de “coaches" que han tenido un impacto profundo durante su vida (incluyendo maestros de escuela y gerentes en negocios)

• aprender de un mentor en un ambiente formal (por ejemplo, trabajar con un entrenador de baloncesto con más experiencia)

• Personalidad el estilo de comunicación natural del entrenador el enfoque del entrenador para el juego, por ejemplo, conservador, agresivo, tomar riesgos.

3,2 estilo de coaching y filosofía

• Los siguientes principios pueden ayudar a un coach a desarrollar su filosofía

general de Coaching • 1. ser tú mismo

• 2. ser consistente

• 3. defina los objetivos de coaching, ¿por qué entrena? ¿por qué juegan tus jugadores?

• 4. establecer reglas

• 5. estructura y relaciones de la naturaleza con los atletas

• 6. organizarse

• 7. usted necesitará cómo usted implica a entrenadores auxiliares, gerencia del equipo, administración del Club.

• 8. Ayude a los atletas a manejar el estrés

• 9. enfoque en el panorama general

¿su filosofía difiere entre los equipos?

• una filosofía de Coaching debe ser razonablemente constante con el tiempo y aplicarse por igual a los diferentes grupos de jugadores los objetivos de cada jugador o grupo pueden variar y las estrategias desarrolladas para lograr esos objetivos también pueden variar, pero la filosofía subyacente de su Coaching es probable que sea el mismo.

• un área donde la filosofía puede parecer diferente es que con los equipos Junior la filosofía puede ser centrarse en el desarrollo y con los equipos de alto nivel ganando es más de un enfoque sin embargo, la filosofía del entrenador no está cambiando, sólo el contexto en el que están entrenando.

3.2.2 ¿Cómo se relaciona el estilo de coaching y la filosofía?

• el estilo de un coach y la filosofía están ciertamente vinculados y ambos serán un reflejo de la personalidad del entrenador la filosofía se centra más en el equipo

• a) cómo el equipo juega en la mitad de cancha

• b) cómo es el manejo del equipo (jugadores, entrenadores y funcionarios) trabajan juntos fuera de la cancha

• c) cómo se aplican las reglas del equipo

3.2.2 ¿Cómo se relaciona el estilo de coaching y la filosofía?

• El estilo del entrenador va a dictar cómo proporcionan retroalimentación a los jugadores, y el entrenador puede sin duda utilizar diferentes estilos en diferentes situaciones o entre diferentes jugadores

• la filosofía de coaching no cambia de una situación a otra, aunque un coach puede acercarse a los equipos de manera diferente según su contexto (por ejemplo, el desarrollo de los jugadores es el objetivo con un equipo Junior mientras que ganar puede ser el foco del equipo profesional) de manera similar, pueden acercarse a un equipo de Junior de maneras distintas de equipo a equipo de mismas edades.

3.2.3 desarrollando una filosofía de Coaching

• un coach desarrollará su filosofía de Coaching a lo largo de varios años e inicialmente será muy impactado por sus experiencias como jugador (si aplica), de otros entrenadores con los que ha observado o trabajado (incluyendo de otros deportes) y de equipos exitosos que observaron.

• con los equipos jóvenes, la filosofía de Coaching debe centrarse en el desarrollo a largo plazo de los jugadores-dándoles a todos la oportunidad de jugar “post " y “perímetro " y centrándose en los principios de ofensiva en lugar de “juegos solo por jugar" sin embargo, con los equipos de adultos el entrenador debe considerar el factor como:

3.2.3 desarrollando una filosofía de Coaching

• el entrenador debe considere el factor como:

• a) qué tempo prefieren que el equipo juegue (ofensiva y defensivamente)

• b) ¿desean utilizar el juego del poste.

• c) Cómo desean defender situaciones concretas (por ejemplo, "pick and roll").

• d) qué “Perfil de riesgo " quieren para el equipo (por ejemplo, la defensa de la presión a veces presentará al oponente con Lay-UPS abiertos)

3.2.3 desarrollando una filosofía de Coaching

• las habilidades y atributos de los jugadores en el equipo impactarán en el estilo de juego del equipo. Si el entrenador tiene la capacidad de reclutar jugadores específicos que pueden reclutar adelante ser capaz de jugar un cierto estilo, sin embargo, todavía puede tomar un número de temporadas antes de que tengan el equipo que desean plenamente.

• Cómo cómodamente pueden enseñar varios aspectos del juego.

• el grado de control que quieren sobre lo que hace su equipo.

• la etapa de desarrollo de los jugadores que están entrenando.

• Cómo el entrenador le enseñó a jugar ellos mismos

3.2.3 desarrollando una filosofía de Coaching

• De la puntuación. otros entrenadores tienen una filosofía de mente ofensiva, centrándose en la capacidad del equipo para anotar. ni la filosofía es correcta o incorrecta y lo que es más importante es la capacidad del entrenador para instruir a su equipo en la forma en que quieren que el juego se juega.

• 1. ¿Cómo describiría su estilo de Coaching?

• 2. Pídale a un compañero de Coaching (de un deporte que no sea baloncesto) que observe una práctica o juego. Discuta con ellos cualquier discrepancia entre cómo describir su estilo de coaching y lo que observan.

• 3. reflexiona sobre un entrenador con el que has trabajado y describe su estilo y filosofía de coaching, ¿cómo se compara con el tuyo?

3.2.3 desarrollando una filosofía de Coaching

• DISCUSION DE GRUPO

1. ¿Cómo describiría su filosofía de Coaching?

2. ¿Qué crees que ha influido en eso?

3,3 desarrollo de Coaching propio

• 3.3.1 trabajar con un mentor:

• un mentor es un confidente, un maestro, una guía, un oyente y un solucionador de problemas. La mayoría de la gente tiene mentores en sus vidas, incluso si no reconocen formalmente la relación como tal.

• el mentor de un entrenador puede entender el baloncesto o puede ser alguien que nunca ha visto un juego. sin embargo, si la relación es trabajar, habrá un grado correcto de confianza y respeto entre un coach y su mentor.

• un mentor puede ser de ayuda en muchas situaciones diferentes, por ejemplo, donde un entrenador:

•

• carece de confianza en sí mismo (por ejemplo, perder una serie de juegos, ser despedido o tener conflicto con un jugador)

• puede estar seguro de cómo lidiar con una situación (por ejemplo, la disciplina de un jugador, elegir si aceptar o no un trabajo)

• puede desconocer cómo deben actuar o qué papel deben desempeñar (por ejemplo, iniciar un nuevo rol o actuar como un nuevo Club)

3,3 desarrollo de Coaching propio

• necesita orientación sobre cómo actuar o comportarse (por ejemplo, frenar el abuso hacia los árbitros) y puede o no ser consciente de cómo se los ve actualmente.

• no es consciente de las cuestiones de ética o de etiqueta (por ejemplo, si continuar o no con la defensa de la presión una vez que se establece una ventaja significativa)

• se beneficiarían de la instrucción técnica o el desarrollo.

• en algunas de estas situaciones, el entrenador puede tener una pregunta que desea discutir y puede plantear que específicamente con un mentor. En otras ocasiones (por ejemplo, donde el comportamiento del entrenador está en cuestión) puede ser que el mentor hace al entrenador consciente de que su comportamiento puede necesitar mejorar.

• un mentor puede ser nombrado formalmente (por ejemplo, cuando un entrenador es nombrado por primera vez un equipo nacional que puede ser asistido por un ex entrenador del equipo nacional) o simplemente puede ser alguien dentro de la red del entrenador que el entrenador se siente cómodo hablando con el.

3,3 desarrollo de Coaching propio

• Sin embargo, se encuentra un mentor, para obtener el máximo provecho de la relación el entrenador debe:

• Manténgase en contacto con su mentor con regularidad, no sólo cuando necesiten discutir algo. tener contacto regular construye la relación personal.

• Escuche al mentor, recuerde que un mentor no es alguien que siempre estará de acuerdo con usted, y esté preparado para intentar algo diferente o para ver una situación diferente.

• reconocer y agradecer a los mentores

• No espere que el mentor resuelva todos los problemas en última instancia, es para que el entrenador tome sus propias decisiones.

• del mismo modo, el entrenador no debe culpar a un mentor si algo sale mal.

• el entrenador debe asumir la responsabilidad de lo que hacen y las consecuencias que le siguen.

3,3 desarrollo de Coaching propio

• sea honesto y abierto pregunte sobre ellos Tómese el tiempo para aprender acerca de la experiencia de mentor, ya que esto no sólo construye la relación personal, pero puede ayudar al entrenador para ver otras áreas para su propio desarrollo.

• Prepárate para pedir ayuda. a menudo hay personas que pueden ayudar o proporcionar una perspectiva útil a las situaciones que el entrenador está lidiando con, aunque pueden ayudar hasta que se le preguntó. Es posible que no sean capaces de ayudar, pero puede ser capaz de presentar el entrenador a otra persona que pueda.

• no abusar de la relación. un mentor puede estar dispuesto a ayudar a un entrenador, pero puede que no quiera que otros colegas del entrenador se comuniquen con ellos. un entrenador no debe entonces compartir los detalles del mentor a menos que el mentor acepte que lo hagan.

• muchas de las relaciones con los mentores son informales y pueden venir simplemente compartiendo información y experiencias y esto a menudo se puede hacer en clínicas o conferencias o simplemente asistiendo a prácticas de otros equipos dentro de su propio Club. cuanto más abierto un entrenador a trabajar con otros entrenadores, más fuerte será su más fuerte será su red de mentores.