MODELO SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN

CURSO ACADÉMICO 2019/20 Fecha 07/10/ 2019

ASIGNATURA/MÓDULO EDUCACIÓN FÍSICA CURSO 2º ESO

1.- CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA/MÓDULO (descripción, sentido y utilidad)

Las constantes transformaciones que experimenta la sociedad actual demandan de la

educación un proceso continuado de adaptación que ofrezca respuestas válidas a las

necesidades que se van originando. Nos encontramos ante una situación provocada por

cambios acelerados en los hábitos de vida, que se encaminan hacia prácticas poco

saludables, circunstancia que adquiere una especial gravedad cuando afecta a la etapa escolar.

Es un hecho constatado que el momento más propicio para acometer la

adquisición y consolidación de hábitos de vida es el periodo escolar y es, por tanto, en estas

edades cuando se hace imprescindible articular estrategias de intervención que aporten

soluciones válidas a esta problemática.

Se estima que hasta un 80 por ciento de niños y niñas en edad escolar únicamente

participan en actividades físicas en el entorno escolar, tal y como recoge el informe

Eurydice de 2013 de la Comisión Europea; por ello, la Educación Física en las edades de

escolarización debe tener una presencia importante si se quiere ayudar a paliar el

sedentarismo, que es uno de los factores de riesgo identificados que influyen en algunas de las

enfermedades más extendidas en la sociedad actual. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de

diciembre para la mejora de la calidad educativa, se hace eco de estas recomendaciones,

promoviendo la práctica diaria de deporte y ejercicio físico por parte de los alumnos y

alumnas durante la jornada escolar.

La materia de Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar en las

personas su competencia motriz, entendida como la integración de los conocimientos, los

procedimientos, las actitudes y los sentimientos relacionados con el cuerpo y la motricidad. La

unión de estos factores permitirá al alumnado disponer de un repertorio suficiente de

respuestas adecuadas a las distintas situaciones que se puedan presentar, ya sean

relacionadas con lo físico o vinculadas a la actividad humana en su conjunto. Se pretende

de esta forma proporcionar a los alumnos y alumnas los recursos necesarios que les

permitan llegar a un adecuado nivel de competencia motriz y ser autónomos en su

práctica de actividad física y una práctica regular, habiendo adquirido, además, hábitos de vida

saludables y mantenidos en el tiempo.

En esta etapa los estudiantes experimentan importantes cambios personales y

sociales. Por una parte, la Educación Física tiene que ayudar a los jóvenes de esta edad

a adquirir de nuevo referencias de sí mismos, de los demás y de su competencia

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motriz. Esto colabora en la cimentación de una autoimagen positiva que, junto a una

actitud crítica responsable, les ayude a no sacrificar su salud para adecuarse a unos modelos

sujetos a las modas del momento. Por otra parte, los alumnos se enfrentan a una gran

diversidad de actividades físicas y deportivas, por lo que deben conseguir nuevos aprendizajes

que les permitan mayor eficiencia en situaciones de tipo físico.

Es por esto que la propuesta curricular deberá reflejar esta riqueza, planteando

una oferta de contenidos variada, equilibrada y adaptada a las características madurativas

correspondientes a cada curso y que contribuya al desarrollo de las competencias. Esto,

unido a un planteamiento progresivo de los aprendizajes, posibilitará a nuestros alumnos

y alumnas cotas crecientes de autonomía, que supondrán al final de la etapa altos niveles de

autogestión de la propia práctica física.

2.- PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS POR EVALUACIÓN 2º ESO

1ª

EV

ALU

AC

IÓN

SESIONES

Presentación……………………………………………………………………………… 1

Pruebas iniciales…………………………………………………………………………. 1

Condición física salud y primeros auxilios………………………………………… 12

El calentamiento……………………………………………………………………… 1

Atletismo………………………………………………………………………………… 4

2ª

EV

ALU

AC

IÓN

Baloncesto y/o acrosport …………………………………………………………... 10

Expresión corporal …………..……………………………………………………… 8

Actividades en la naturaleza………………………………………………………… 2

3ª

EV

ALU

AC

IÓN

Balonmano y/o datchball ….…………………………………………………… 9

Juegos y/o deportes de rqqueta……………………………………………….. 6

Juegos y deportes tradicionales………………………………………………… 1

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2ºESO

CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A

1ª 2ª 3ª

1. Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud.

1.1. Identifica las características

que la actividad física debe

cumplir para ser saludable.

CFS AA – CD – CL - SI

T B

1.2. Distingue los tipos de cada

una de las capacidades físicas

básicas identificándolos en distintos

tipos de actividad física.

CFS AA – CD – CL - SI

O-T I

1.3. Conoce la estructura y la

funcionalidad de los distintos sistemas

orgánico- funcionales relacionados

con la práctica de actividad física.

CFS AA – CD – CL - SI

O-T I

1.4. Utiliza su frecuencia cardiaca

como medio para controlar su

esfuerzo en la práctica de actividad

física y mantenerse en su zona de

actividad física

CFS AA – CD – CL – SI - CM

O-PP B

1.5. Describe los aspectos

básicos de una dieta equilibrada

relacionándolos con una mejor

calidad de vida.

CFS AA – CD – CL – SI - CM

O-T-

PP

B

1.6. Reconoce los efectos que

distintos hábitos tienen sobre la

salud mostrando una actitud crítica

frente a los hábitos perjudiciales.

CFS AA – CD – CL – SI

O B

1.7. Conoce principios de higiene

postural aplicándolos en

actividades cotidianas (sedentación,

posturas al dormir, elevación y manejo

de cargas, etc.).

CFS AA – CD – CL – SI

O-PP I

2. Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de la salud, mostrando una actitud de auto exigencia en su esfuerzo.

2.1. Reconoce el estado de su

condición física a través del

tratamiento de los datos obtenidos de

la aplicación de pruebas de

valoración.

CFS AA – CD – CL – SI – CM

T-O-

PP

I

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2.2. Mejora sus niveles previos de

condición física.

CFS AA – CD – CL – SI – CM

T-O-

LC

B

2.3. Alcanza niveles de condición

física acordes con su momento de

desarrollo motor y con sus

posibilidades.

CFS AA – CD – CL – SI - CM

T-O B

2.4. Identifica los beneficios que la

mejora de sus capacidades físicas

tiene sobre su salud.

CFS AA T I

CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A

1ª 2ª 3ª

1. Resolver situaciones motrices aplicando los aspectos básicos de la técnica de las actividades físico-deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas.

1.1. Mejora los niveles de sus

capacidades coordinativas con

respecto a sus niveles previos.

JD

AA – CD – CL - SI

O-PP B B

1.2. Conoce distintas

manifestaciones lúdico-deportivas

como parte del patrimonio cultural.

JD

AA – CD – CL - SI

O-PP I I

1.3. Comprende la dinámica de

juego de la modalidad

identificando las fases de la misma

y sus características.

JD

AA – CD – CL – SI

PP-O B B B

1.4. Demuestra conocimientos

sobre los aspectos básicos de la

técnica de la modalidad.

JD

AA – CD – CL – SI

PP-O B B B

1.5. Aplica los aspectos básicos

de la técnica de la modalidad

consiguiendo el objetivo de la

acción en situaciones sencillas de

práctica.

JD

AA – CD – CL - SI

PP-O B B B

1.6. Mejora su nivel en la

ejecución y aplicación de las

acciones técnicas básicas de la

modalidad respecto a sus niveles

previos.

JD

AA

O-PP B B

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2. Resolver situaciones

motrices de oposición, colaboración o colaboración oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes.

2.1. Demuestra conocimientos sobre

los aspectos básicos de la táctica de

la modalidad.

JD AA-CS-

CM-CL-SI

O-

PP-

PE

B B

2.2 Discrimina los estímulos que hay que tener en cuenta para la toma de decisiones en las situaciones de práctica

JD

CL – SI

O-PP I I

2.3. Aplica aspectos básicos de

la táctica de la modalidad en

situaciones de práctica.

JD

AA – SI

O-PP B B

2.4. Coopera con sus compañeros

y compañeras en situaciones de

práctica con intenciones tácticas

básicas.

JD

SI – AA – CL-CC

T-PP B B

2.5. Conoce y respeta en su

práctica normas y aspectos

reglamentarios básicos de la

modalidad trabajada.

JD

CC

O-T-

PP-

PE

B B

2.6. Reflexiona sobre las

situaciones de práctica planteadas

valorando la adecuación de las

soluciones aportadas y realizando

ajustes en caso de que fuera

necesario.

JD

AA-CL-CM

O-T-

PP

A A A

CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A

1ª 2ª 3ª

1. Reconocer las posibilidades que ofrece el medio natural para la realización de actividades físico-deportivas utilizando las técnicas específicas adecuadas y mostrando actitudes de utilización responsable del entorno.

1.1. Demuestra conocimientos

sobre las técnicas de la

actividad físico- deportiva en el

medio natural.

AN

AA – CD – CL - SI

O-RA B

1.2. Utiliza con autonomía

aspectos básicos de las técnicas

de la actividad físico-deportiva en

el medio natural en entornos

adaptados y/o naturales.

AN AA – CD – CL – SI - CM

O-RA B

1.3. Aplica con eficacia aspectos

básicos de las técnicas de la actividad

físico- deportiva en el medio natural en

entornos adaptados y/o naturales.

AN AA – CC - SI

O-RA A A A

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1.4. Reconoce la necesidad del uso

respetuoso del entorno natural

mostrando compromiso por su

conservación.

AN CS-CC RA I

CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A

1ª 2ª 3ª

1. Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos.

1.1. Utiliza los recursos expresivos

del cuerpo y del movimiento para

comunicar emociones,

sentimientos, situaciones e ideas.

EC

AA – CD – CL - SI

O-RA B

1.2. Combina los elementos de

espacio, tiempo e intensidad y

atiende a criterios de creatividad

en la puesta en práctica de las

manifestaciones expresivas.

EC

AA – CD – CL – SI - CM

O-

RA-

PP

A

1.3. Identifica estructuras rítmicas

en diferentes tipos de música y

adapta su movimiento a las mismas.

EC AA-CC O-RA I

1.4. Conoce y pone en práctica

distintos tipos de bailes o danzas.

EC CS-CC O-

PP-

RA

I

CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE BL COMP INST B / I / A

1ª 2ª 3ª

1. Valorar la actividad física en sus distintas manifestaciones como forma de ocio activo y de inclusión social, facilitando la participación de otras personas independientemente de sus características y colaborando con los demás.

1.1. Valora la actividad física como

una opción adecuada de ocupación

del tiempo de ocio.

AVN CC-AA O-T B B B

1.2. Interacciona con sus

compañeros y compañeras

superando cualquier tipo de

discriminación o prejuicio.

AVN CC-CS-AA O-RA B B B

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1.3. Colabora en las actividades

grupales, asumiendo sus

responsabilidades para la consecución

de los objetivos.

AVN CS-CC O I I I

1.4. Respeta las intervenciones y

aportaciones de los demás.

AVN CS O B B B

2.Reconocer la importancia de los valores y las actitudes en la práctica de actividad física comprendiendo la necesidad de respetar normas.

2.1. Adopta una actitud de

participación activa, desinhibida

y de aprovechamiento en las

clases.

AVN CS O B B B

2.2. Presenta actitudes de esfuerzo

y de superación.

AVN CS O B B B

2.3. Muestra actitudes de

deportividad, tolerancia,

cooperación y autocontrol en

relación con la actividad física,

tanto en el papel de participante

como en el de espectador.

AVN CS O B B B

2.4. Muestra actitudes de respeto

hacia adversarios, compañeros,

árbitros y profesores.

AVN CS O B B B

2.5. Respeta las normas

establecidas en clase aceptando la

necesidad de las mismas.

AVN CS O B B B

2.6. Hace un uso correcto y

cuidadoso de las instalaciones y

el material utilizados en clase

AVN CS O B B B

3. Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades físico-deportivas y artístico-expresivas, analizando las características de las mismas y adoptando medidas preventivas y de seguridad en su desarrollo.

3.1. Aplica con autonomía hábitos

higiénicos en la práctica de

actividad física.

AVN CC-AA O B B B

3.2. Conoce y respeta las normas de

prevención de lesiones y accidentes

en la práctica de actividad física.

AVN AA O I

3.3. Conoce y aplica los

procedimientos básicos e iniciales de

actuación ante los accidentes

deportivos más frecuentes. Método

R.I.C.E. (Reposo, hielo, compresión y

AVN AA T-

PP-O

I

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elevación).

4. Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de actividad física, relacionándolas con las características de las mismas.

4.1. Diferencia los tipos de

calentamiento reconociendo

actividades para cada uno de ellos.

AVN AA-SI O I I I

4.2. Pone en práctica de forma

autónoma calentamientos

generales teniendo en cuenta

pautas de correcta realización.

AVN AA-CM PP-O B B B

4.3. Utiliza técnicas respiratorias

como medio de relajación y de

vuelta a la calma en la práctica de

actividad física.

AVN AA PP-O I

5. Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.

5.1. Utiliza las Tecnologías de la

Información y la Comunicación para

ampliar su conocimiento y/o elaborar

documentos (texto, presentación,

imagen, video, sonido,…) sobre

contenidos de la Educación Física.

AVN CD T A

5.2. Emplea un adecuado

proceso de búsqueda y

procesamiento de la información.

AVN AA-CD T A

BLOQUES: condición física salud (CFS), juegos y deportes (JD), actividades

físico deportivas

en el medio natural (AN), expresión corporal y artística (EC), actitudes valores

y normas (AVN).

COMPETENCIAS CLAVE: C. lingüística (CL), C. matemática y ciencia y

tecnología (CM),

C. digital (CD), C. aprender a aprender (AA), C. sociales y cívicas (CS), C.

sentido de iniciativa (SI), C. conciencia y expresiones culturales (CC).

INSTRUMENTOS: observación (O), prueba práctica (PP), prueba escrita (PE),

trabajo escrito (T), registro anecdótico (RA).

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4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación debe responder a criterios objetivos, que permitan al

profesorado informar de forma directa cuáles son las circunstancias que

determinan ese resultado. La implicación del propio alumnado en todo el

proceso evaluador, para que pueda aprender del error y asuma la

responsabilidad del éxito y el fracaso, puede contribuir a fortalecer esta

objetividad. Son herramientas eficaces:

La información sobre contenidos mínimos y de los criterios de calificación

para determinar la evaluación diferenciada, como una guía orientativa

básica.

La incorporación de instrumentos de evaluación que permitan la corrección

inmediata del error y la comunicación inmediata al alumnado, mediante la

autoevaluación, la evaluación mutua o la coevaluación.

La información a lo largo de todo el proceso de evaluación mediante

informes descriptivos individualizados.

El sistema que aplica el Dto. De Educación Física establece los

correspondientes Estándares de Aprendizaje Evaluables, los cuales se asocian

a las Competencias Clave.

Los resultados de la evaluación se expresarán en los siguientes

términos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT),

Sobresaliente (SB), considerándose calificación negativa el Insuficiente y

positivas todas las demás, e irán acompañadas de una calificación numérica,

sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, aplicándose en este caso

las siguientes correspondencias:

Insuficiente: 1, 2, 3 o 4.

Suficiente: 5.

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Bien: 6.

Notable: 7 u 8.

Sobresaliente: 9 o 10.

En la convocatoria de la prueba extraordinaria, cuando el alumnado no

se presente a dicha prueba, se reflejará como No Presentado (NP).

La evaluación de los aspectos enumerados anteriormente se reflejará de

manera numérica en la nota final de cada alumno/a siguiendo los siguientes

criterios:

1.- Superar las pruebas prácticas según posibilidades individuales (P).

2.- Superar las pruebas teóricas (exámenes, trabajos...).

3.-Se valorará la actitud en clase teniendo en cuenta los siguientes

aspectos: esfuerzo, participación, colaboración, atención, respeto,

cooperación, interés, higiene... Tres faltas en la actitud supondrán la no

superación de este apartado.

4.- La calificación global se obtendrá de la media de los tres apartados

anteriores, siempre que se haya superado la calificación de 5 en cada

uno de ellos.

5.- No se pueden tener más de un 20% de faltas de asistencia a clase no

justificadas. Las faltas justificadas tendrán que ser recuperadas según

las directrices que marque el profesor.

6.- Los alumnos que no superen algunos de los apartados anteriores,

deberán realizar las pruebas no superadas que sean necesarias, con un

seguimiento individualizado, para que consigan superar la asignatura en

la evaluación ordinaria.

7.- El alumnado que no haya superado la evaluación ordinaria será

objeto de un seguimiento individualizado, se le realizarán las pruebas

correspondientes para superar las partes de la materia que le supondrán

la superación de la asignatura en la evaluación extraordinaria.

8.- Los alumnos con todo aprobado ampliarán y reforzarán los

contenidos vistos durante el curso hasta finalizar el período lectivo.

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5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

INSTALACIONES

6 Pistas polideportivas exteriores de 40x20 m.

1 pista exterior de voleibol

Pabellón polideportivo

2 campos de fútbol de tierra

MATERIALES

* Bates y pelotas de béisbol * Palas de madera y pelotas

* bancos suecos.

* 10 canastas.

* 4 porterías de balonmano.

* 2 postes de voleibol con red.

* redes multiusos.

* combas.

* balones medicinales.

* 1 cintas métricas.

* 1 radiocassette.

* colchonetas.

* colchonetas de saltos..

* 30 raquetas y volantes de badminton.

* balones de baloncesto.

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* balones de voleibol.

* balones de balonmano.

* balones de fútbol.

* cintas pedagógicas de video sobre deportes, cualidades físicas y fisiología del

esfuerzo.

* materiales aportados por los alumnos y alumnas para composiciones de

expresión

corporal.

* vallas multiusos y de atletismo

* Conos

* Sticks y pelotas de Hockey

* Indiacas

* Discos voladores

* Libros de consulta