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SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONA RECTORIA GERENCIA TECNICA DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MAPA DE APRENDIZAJE EXAMEN – EDA N°2 Año:2017 NIVEL: 6° BÁSICO Unidad Contenidos Estimado alumno: ¿Con qué aprendizajes logrados podrás demostrar que dominas la Unidad? ¿Qué tipo de preguntas deberás resolver? ¿Dónde puedes obtener la información para repasar lo que te enseñó el profesor? UNIDAD 1: La publicidad y su encanto Texto no literario: Publicitarios: concepto y características Tipos de textos publicitarios: publicidad y propaganda El Afiche Concepto de eslogan y jingle Estrategias de comprensión lectora: analizan textos publicitarios Producción de -Identificando la diferencia entre publicidad y propaganda. -Identificando el propósito de los afiches publicitarios. -Interpretar imágenes, identificando su propósito, a quién va dirigido el mensaje -Identifican recursos y comprenden el propósito del Preguntas de selección múltiple ¿Cuál es el propósito del afiche? A. Comentar el libro Santiago en 100 palabras. B. Informar sobre un concurso de libros breves. C. Invitar a participar en un concurso de cuentos. D. Explicar la campaña Santiago en 100 palabras. -Texto de estudio 6° básico 2017. +Cuaderno de lenguaje. -Evaluación de Unidad 1

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SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONARECTORIAGERENCIA TECNICADEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MAPA DE APRENDIZAJE EXAMEN – EDA N°2 Año:2017 NIVEL: 6° BÁSICO

Unidad Contenidos Estimado alumno:¿Con quéaprendizajeslogrados podrásdemostrar quedominas la Unidad?

¿Qué tipo depreguntasdeberás resolver?

¿Dónde puedesobtener lainformación pararepasar lo que teenseñó el profesor?

UNIDAD 1:

La publicidady su encanto

Texto no literario:Publicitarios:concepto ycaracterísticasTipos de textospublicitarios:publicidad ypropagandaEl AficheConcepto deeslogan y jingleEstrategias decomprensiónlectora: analizantextospublicitariosProducción de

-Identificando ladiferencia entrepublicidad ypropaganda.-Identificando elpropósito de losafichespublicitarios.-Interpretarimágenes,identificando supropósito, a quiénva dirigido elmensaje

-Identificanrecursos ycomprenden elpropósito del

Preguntas deselecciónmúltiple

¿Cuál es el propósito del afiche?

A. Comentar el libro Santiago en 100 palabras.B. Informar sobre un concurso de libros breves.C. Invitar a participar en un concurso de cuentos.D. Explicar la campaña Santiago en 100 palabras.

-Texto de estudio 6°básico 2017.

+Cuaderno delenguaje.

-Evaluación deUnidad 1

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textospublicitarios:Afiches

Textos biográficos- Análisis detextosautobiográficos

afiche

-Identificar elslogan

Reconociendotextos biográficos

Reconocen suscaracterísticas ypropósito

Reconociendoelementos propiosde los textosbiográficos.

Nicanor ParraNació el 5 de septiembre de 1914 en Chillán, hijo de Rosa ClaraSandoval Navarrete, creció en el seno de una familia campesinacuya sensibilidad artística fue heredada por todos sus miembros.Es uno de los grandes poetas de la historia literaria de Chile. Hasido candidato al Premio Nobel de Literatura en tres ocasiones.Sus trabajos poéticos fueron estudiados por varias universidadesde Estados Unidos (300 profesores universitarios pidieron el Nobelpara Parra) y ha sido traducido a diversos idiomas.A pesar de lo difícil que resulta descollar, entre figuras de tantobrillo como Pablo Neruda y Gabriela Mistral, el poeta chilenoNicanor Parra logró desarrollar su gran talento y obtener un sitialen las letras hispanas, y también en las de otros idiomas a loscuales ha sido traducido.

Tomado de www.icarito.cl

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume la información deltexto leído?A. La Vida de Nicanor Parra.B. Reconocimiento a Nicanor Parra.C. Nicanor Parra y su familia campesina.D. Nicanor Parra uno de los grandes poetas chilenos.2. ¿Qué características presenta una biografía?A. Se escribe en estrofas y versos.B. Se escribe en tercera persona y en orden cronológico.C. Se escribe de manera no lineal.D. Se escribe en columnas y predomina la imagen.

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UNIDAD 2:Soy capaz deexpresarsentimientos

Género Lírico:Poemas

Estructura

Elementospresentes unpoema

Figuras literarias

Comprendiendoun poema

Interpretandolenguaje figuradoIdentifican suestructura

Reconociendoquién es elhablante lírico

Identificando cuáles el motivo lírico

Reconocen quétemple presentael hablante

Reconocenfiguras literariascomo aliteración,personificación

Preguntas deselecciónmúltiple

Sra. NaturalezaVivimos en un planetatodo lleno de riquezas

que nos da la generosaSeñora naturaleza.

Si uno abre bien los ojospuede ver muchos tesorosla Luna es de plata pura,

la luz del Sol es de oro.

Los bosques son esmeraldasy los mares son turquesas,

las montañas son diamantescon nubes en la cabeza.

Señora naturaleza,¡cuántos trajes tiene usted!

a veces usa el de abejay otras se viste de nuez.

Señora naturaleza,con mil caras diferentes:es piedra y es vegetal,es animal y es la gente.

Todo parte de los mismosmil rayos de un solo Sol,el pasto, el agua del río,

los árboles, tú y yo.

Adela Basch.”Sra. Naturaleza”.Tomado de www.chileparaninos.cl

-Texto de estudio 6°básico 2017.

+Cuaderno delenguaje.

-Evaluación deUnidad 2

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El propósito del texto anterior es:

A. explicar cómo es la naturaleza.B. expresar sentimientos acerca de la naturaleza.C. informar acerca de un fenómeno de la naturaleza.D. nombrar los elementos que existen en la naturaleza.

Según el poema, la Señora Naturaleza a veces usa traje de:

A. nuez.B. pasas.C. bellota.D. almendra.

¿Cuál de los siguientes versos contiene una personificación?

A. Señora naturaleza, con mil caras diferentes.B. La Luna es de plata pura, la luz del Sol es de oro.C. Si uno abre bien los ojos, puede ver muchos tesoros.D. Los bosques son esmeraldas y los mares son turquesas.

Lee el siguiente fragmento:

“Todo parte de los mismosmil rayos de un solo Sol,el pasto, el agua del río,

los árboles, tú y yo”.

El fragmento anterior corresponde a:

A. un verso.B. una rima.C. una estrofa.D. una comparación.

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UNIDAD 3:Información alinstante.

Textosinformativos

Reconociendoestructura de lanoticia

Comprendiendouna noticia yreconociendo suscaracterísticas

Identificandocaracterísticas deuna infografía

Reconocen lascaracterísticaspropias de untexto noticioso

Preguntas deselecciónmúltiple

Zoológico chileno logra hito con segunda cría de hipopótamopigmeo

El nombre del animalito, cuyo alumbramiento ocurrió en Buin Zoo,será elegido por el público a través de la página web del recinto

SANTIAGO.- Sano y sin novedad se mantiene la segundacría de hipopótamo pigmeo (Hexaprotodon liberiensis) nacida enChile en menos de dos años, lo que constituye un hitointernacional si se considera la escasa población de estosmamíferos, de los que restan apenas unos 3.000 ejemplares enlibertad en África.

El bebé hipopótamo nació a principios de este mes en elrecinto del Buin Zoo, al sur de Santiago. En ese mismo centrosu madre, “Coca”, dio a luz en enero de 2012 a su hermano,“Inocencio”.

La cría pesó 6,9 kilos en el momento de llegar al mundo. Enlas tres semanas transcurridas desde entonces prácticamentedobló esa cifra y llega ahora a 13 kilos.

Su nacimiento fue invertido, es decir, sus patas traserasfueron las primeras en salir, lo que alargó la duración del parto.No obstante, el alumbramiento concluyó sin problemas y sin quefuera necesaria la intervención del equipo veterinario delzoológico.

Debido a las bajas temperaturas que afectaron este mes ala Región Metropolitana, el recién nacido hipopótamo fuerápidamente lavado, pesado e hidratado antes de trasladarlo auna instalación interior calefaccionada, donde fue alimentadopor su madre.

Aporte a la conservación

“Coca” no ha presentado ninguna señal de rechazo a sucría, una situación que puede ocurrir luego del nacimiento. El

-Texto de estudio 6°básico 2017.

+Cuaderno delenguaje.

-Evaluación deUnidad 3

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equipo técnico del recinto, formado por biólogos, veterinarios ycuidadores especializados, mantiene un seguimiento de laevolución del pequeño animal, según indicó el centro en uncomunicado.

“En términos científicos, este nacimiento es un nuevoaporte a la conservación de esta especie fuera de su medionatural, pues el hipopótamo pigmeo es una especie en peligrode extinción”, señaló la entidad.

En la actualidad hay alrededor de 300 ejemplares de estaespecie en zoológicos en el mundo. Solo cuatro de AméricaLatina cuentan con su presencia. Incluso dentro de esta escasacifra, el número de machos es aun menor, por lo que laincorporación de un nuevo ejemplar es vista con interés en elextranjero. “Inocencio” será pronto emparejado con una hembracanadiense en el zoológico de Nueva Inglaterra, en EE.UU., y suhermano recién nacido ya tendría en Japón una futura “pareja”esperando a que se desarrolle.

El bebé, que aún no tiene nombre, podrá serbautizado online por el público a través del sitioweb www.buinzoo.cl.

Tomado de www.emol.com

A partir de la información entregada por ambos textos, ¿cuál delas siguientes afirmaciones es verdadera?

A. El Texto 2 da más importancia al nombre de la cría reciénnacida.

B. Ambos textos mencionan las condiciones meteorológicasen las que nació el hipopótamo.

C. Ambos textos dan importancia a la conservación de estaespecie en peligro de extinción.

D. Ambos textos incorporan entrevistas a expertos del BuinZoo para explicar las circunstancias del nacimiento.

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Según los textos leídos, se le da importancia en el extranjero alnacimiento de un hipopótamo pigmeo macho porque:

A. esta especie está en peligro de extinción.B. es una especie diferente a los grandes hipopótamos.C. no había nacido nunca uno de su especie en cautiverio enLatinoamérica.D. hay un menor número de machos que hembras, y estoayudará a su reproducción.

Unidad 4Contandohistorias

Textos narrativos:Mitos y leyendas

Reconociendo elefecto de lasacciones de lospersonajes endiferentessituaciones

Identificando elquiebre en lahistoria

Determinandocausas yconsecuenciasde manera literal

Comprendiendoel tema o ideacentral del texto

Preguntas deselecciónmúltiple

Los colores de la TierraDicen que fue hace muchos, muchos años, cuando aquel

que todo lo creó, tomó un trocito de arcilla, modeló un hombre yuna mujer y los coció en el horno. Cuando habían adquirido elcolor de la noche, los miró con felicidad y pensó que eranhermosos. Los colocó en las tierras de África. Allí el sol es intenso yno se quemarían. Modeló de nuevo dos figuras y las horneó hastaque hubieron adquirido el precioso color de la arcilla. Las colocóen América donde vivirían felices con la suavidad del sol y el aire.De nuevo realizó la operación, pero esta vez no dejó que el barrodiera color. A esta nueva pareja la llevó a Europa. Así, poco apoco, fue realizando figuras con cuidado y pobló los cincocontinentes. Cuando hubo terminado, sopló sobre sus figuras ycon un susurro les dijo: “Id por el mundo, llenad el planeta de viday haced el bien”. Y así, el pequeño planeta se pobló de personasde todos los colores.

Martínez Ten L. y Pozo J. “Carta que llegó de África”en Cinco cartas, cinco continentes.

España: FETE-UGT, 2003 (adaptación).¿Cuál es el propósito del texto anterior?

A. Entretener con una historia típica del continente africano.B. Informar sobre los distintos tipos de piel que existen en el

-Texto de estudio 6°básico 2017.

+Cuaderno delenguaje.

-Evaluación deUnidad 4

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mundo.C. Dar a conocer la artesanía que se realiza en África con arcillade colores.D. Narrar una historia que explica por qué existen en el mundopersonas con distinto color de piel.

El hombre y la mujer que habitaron África fueron horneados conel color de la noche, porque:

A. vivirían felices con la suavidad del sol.B. en África el sol les mantendría el color.C. allí el sol es intenso y no se quemarían.D. la arcilla al ser modelada toma ese color.

Los pozones de PicaCuando los españoles quisieron establecerse en

Pica y sus alrededores, no fueron bienvenidos por los indiospiqueños. Por esta razón, se instalaron en Matilla, donde fundaronuna pequeña ciudad.

Uno de aquellos españoles, Dámaso Morales, se enamoróde la hija del cacique de Pica y solicitó al padre de esta permisopara casarse con la joven. La respuesta del cacique, como erade esperar, fue negativa.

Dámaso Morales insistió en su petición y obtuvo,finalmente, un mejor resultado, pero con una condición tan difícilcomo imposible.

El cacique le dijo a Morales que no tenía inconveniente encederle la mano de su hija, siempre que le hiciera florecer el valleentre Pica y Matilla, lo cual fue para este más terrible que lasimple negativa anterior.

Y Dámaso Morales se puso a construir el primer pozo quese hizo en estos lugares, obtuvo agua, hizo florecer el valle y secasó con la hija del cacique.

Con el tiempo el valle reverdeció y fue una flor en la

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arena, lo que quiere decir Pica.Tomado de www.chileparaninos.cl

Según el relato, Pica significa:A. flor en la arena.

B. valle reverdecido.C. flor en el desierto.D. pozones de agua.

¿Cuál es el propósito del texto anterior?A. Narrar una historia de amor entre un español y una

indígena.B. Narrar la historia de cómo reverdeció el valle entre Picay Matilla.C. Describir las características de la vegetación y loscaciques de Pica.D. Informar sobre la llegada de los españoles a Pica y loque allí hicieron.

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Período deprofundizacióndehabilidadeslectoras através de lostextos vistosen el primersemestre 2017

Unidad 5:

TextosDiscontinuosAficheInfografíaGráficos

Comprenden suspropósitos.Identifican susrecursoslingüísticosConocen suscaracterísticasComprenden lafunción de laimagen en unafiche

Cuál es elpropósito de lostextosnombrados perode los leídosespecíficamente.Idéntica cuálesson lasprincipalescaracterísticasde los textosdiscontinuosConoce laimportancia delos recursosusados en ellos

¿Cuál es el propósito del infograma?

A. Promocionar el cambio de cédula de identidad.B. Graficar cómo será la nueva cédula de identidad de los

chilenos.C. Exponer que el precio de la nueva cédula no variará

inicialmente.D. Informar que la nueva cédula está formada por siete

capas de policarbonato.

-Texto de estudio 6°básico 2017.

+Cuaderno delenguaje.

-Evaluación deUnidades 1 y 3

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¿Cumple su propósito el infograma?A. Sí, porque ejemplifica cómo será la nueva cédula parte

por parte.B. Sí, porque expone claramente que el precio de la cédula

no variar.C. No, porque la información no incentiva el cambio de

nuestra cédula.D. No, porque no entrega información sobre la composición

de la nueva cédula.Unidad 6 Noticia

ReportajeEntrevistaTextosargumentativos

ConocenCaracterísticasdel texto noticioso

InfierenSignificado defrases porcontexto

ConocenCaracterísticas deuna entrevistaIdentificar hechou opinión

Conocerestructura de untextoargumentativo

¡Desenchúfate! Utiliza con mayor conciencia la energía.Por Carolina Carrasco Hernández, Liceo Gabriela Mistral

Mi conciencia ambientalista me ha llevado a decidir eltema de esta columna: ¡La eficiencia energética!

El consumo indebido y excesivo de energía, sumado a lagran contaminación existente en nuestro planeta, me ha llevadoa replantear conductas relacionadas con la forma en queutilizamos la energía. Para rectificar mi error y el de todosnosotros, existen muchas agrupaciones medioambientales como,por ejemplo, la Agencia Chilena de Eficiencia Energética(ACHEE) que promueve la eficiencia energética en el hogar,industrias y sector público. Su labor consiste en lograr másbeneficios en el uso de la electricidad y, a la vez, generar unmenor impacto ambiental.

Para que el objetivo de la ACHEE funcione es necesarioque nos preocupemos del medio ambiente y comencemos agestionar acciones concretas de uso apropiado de la energíaeléctrica.

Creo que todos queremos y debemos ayudar a nuestroplaneta, porque así estaremos beneficiando tanto a la Tierracomo a nuestros descendientes. No me gustaría que las nuevasgeneraciones nos recuerden como la generación que destruyó elmundo. Deberíamos ayudar y preocuparnos de practicar laeficiencia energética en nuestra vida cotidiana a través deacciones tan simples como apagar las luces cuando no las

-Texto de estudio 6°básico 2017.

+Cuaderno delenguaje.

-Evaluación deUnidad 3

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estemos usando, comprar ampolletas eficientes que reemplacena las tradicionales, desenchufar los equipos eléctricos al noutilizarlos, aprovechar la luz natural o pintar las paredes denuestras casas con colores claros y luminosos. Con estas medidas,podemos ahorrar hasta un 5% de electricidad.

Lo importante es tomar conciencia y ocuparnos de estosproyectos, que nos ¡desenchufemos! porque el mundo está ennuestras manos y es responsabilidad de todos.

Tomado de www.elmercuriodelosestudiantes.cl (adaptación).¿Cuál de estas oraciones resume la opinión de Carolina?A. El consumo energético debe ser responsable y medido.B. El ser humano es irresponsable con el medio ambiente.C. Existen medidas que permiten disminuir el consumoenergético.D. El funcionamiento de las agencias de eficiencia energética escriticable.

¿Cuál es la idea principal del párrafo 4?A. Entregar un mensaje que motive el ahorro energético.B. Sugerir posibles acciones para el uso eficiente de la energía.C. Valorar una medida de ahorro energético que ayuda alplaneta.D. Mencionar una institución que ayuda a la eficienciaenergética.

¿Qué significa la palabra rectificar en el siguiente fragmento deltexto: “Para rectificar mi error y el de todos nosotros existenmuchas agrupaciones”?A. Torcer.B. Reparar.C. Delinear.D. Enderezar.

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Unidad 7 Textos líricosEl poema

Interpretarlenguaje figuradoIdentificar elmotivo, temple yhablante líricoIdentifican tiposde rimaInferir significadopor contexto

Ver ejercicios en unidad 2 -Texto de estudio 6°básico 2017.

+Cuaderno delenguaje.

-Evaluación deUnidad 2