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Héctor Alejandro López Ardiano
Módulo: Educación Forestal dirigido a los alumnos de cuarto, quinto y sexto
primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa Lucia Lachuá de
Cobán Alta Verapaz
ASESOR: Lic. Baudilio Luna.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, Agostode 2,011
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El presente informe del Ejercicio
Profesional Supervisado, fue elaborado
como requisito previo a la graduación de
Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, Agosto de 2,011
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ÍNDICE
Introducción i
Capítulo I 1
Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de la institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 2
1.1.5 Misión 3
1.1.6 Políticas 3
1.1.7 Objetivos 4
1.1.8 Metas 4
1.1.9 Estructura organizacional 5
1.1.10 Recursos 6
a. Humanos 6
b. Material 7
c. Financieros 7
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 7
1.3 Lista de carencias 8
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 9
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 11
1.6 Problema seleccionado 13
1.7 Solución propuesta como viable y factible 13
Capítulo II 14
PERFIL DEL PROYECTO 14
2.1 Aspectos generales 14
2.1.1 Nombre del proyecto 14
2.1.2 Problema 14
2.1.3 Localización 14
2.1.4 Unidad ejecutora 14
2.1.5 Tipo de proyecto 14
2.2 Descripción del proyecto 14
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2.3 Justificación 15
2.4 Objetivos del proyecto 16
2.4.1 Generales 16
2.4.2 Específicos 16
2.5 Meta 17
2.6 Beneficiarios 17
2.6.1 Directos 17
2.6.2 Indirectos 17
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19
2.9 Recursos 20
2.9.1 Humanos 20
2.9.2 Materiales 20
2.9.3 Físicos 20
2.9.4 Financieros 21
Capítulo III 22
Proceso de ejecución del proyecto 22
3.1 Actividades y resultados 22
3.2 Productos y logros 23
3.3 Modulo 24
3.4 Bibliografía del modulo 44
Capítulo IV 46
Proceso de evaluación 46
4.1 Evaluación del diagnóstico 46
4.2 Evaluación del perfil 46
4.3 Evaluación de la ejecución 46
4.4 Evaluación final 47
Conclusiones 48
Recomendaciones 49
Bibliografía 50
Apéndice
Anexos
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i
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio profesional supervisado “EPS” que se realiza como requisito previo a la
graduación de una Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala; es donde
el estudiante pone en práctica los conocimientos adquiridos en los cursos
estudiados.
Después de haber realizado el trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado “EPS”,
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
sede Cobán, se ha elaborado el presente informe que registra el trabajo realizado en
cada etapa. El informe está estructurado de la siguiente manera:
Capítulo I. Es donde se describe el trabajo realizado en la etapa del diagnóstico. Esta
etapa se realizó en la Oficina Municipal de Recursos Naturales de la municipalidad
de Cobán Alta Verapaz. Se realizó por medio de técnicas específicas como:
entrevistas, observaciones, la técnica del FODA, guía de análisis institucional(de los
ocho sectores), a través de las cuales se estableció el estado físico de la institución,
las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de la municipalidad de Cobán
y un listado de problemas. En seguida se aplicó el análisis y priorización en que se
seleccionó uno, y es el siguiente: “El avance de la frontera agrícola propicia la tala
inmoderada del área natural protegida de la finca Salinas Nueve Cerros del Cobán
Alta Verapaz”. Se ordenó a través de un cuadro de análisis y priorización de
problemas, y se le aplicó la técnica de análisis de viabilidad y factibilidad. Después
de haber aplicado el análisis de viabilidad y factibilidad, se determinó como solución
elaborar un Módulo de Educación Forestal dirigido a los estudiantes de cuarto, quinto
y sextoprimaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa Lucía Lachuá de
Cobán Alta Verapaz.
Capitulo II. En este capítulo, se describe el perfil del proyecto de elaboración del
Modulo de Educación Forestal dirigido a los estudiantes de cuarto, quinto y sexto
primaria de la Aldea Santa Lucía Lachuá de Cobán Alta Verapaz. El perfil consiste en
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ii
la descripción de los elementos tales como: datos generales, (nombre del proyecto,
problema, localización, unidad ejecutora, tipo de proyecto), descripción del proyecto,
justificación, objetivos, metas y beneficiarios del proyecto. Abarca también las
fuentes de financiamiento y presupuesto, el cronograma y los recursos humanos,
físicos y financieros que se utilizaron en el proyecto; como también los productos y
logros que se obtuvieron con el proyecto.
Capitulo III. En este capitulo se describe el proceso de ejecución del proyecto basado
en las actividades del cronograma y los resultados obtenidos de cada una. Se
adjunta al informe el Módulo de Educación Forestal elaborado como solución al
problema detectado.
Capitulo IV. Es donde se describe el proceso de evaluación aplicado durante y al
final del proyecto. Se hizo una evaluación por etapa y se llevó a cabo a través de
técnicas e instrumentos elaborados para este fin. En la sección de anexo se incluyen
modelos de los instrumentos utilizados para la evaluación.
Finalmente se incluyen las conclusiones generales, recomendaciones, la bibliografía
y e-grafía utilizada en la etapa del diagnóstico y elaboración del módulo. El informe
concluye con la sección de apéndice y anexos en el que se incluyen los modelos y
documentos elaborados y recibidos.
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1
CAPITULO I
1. Diagnóstico Institucional
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Cobán
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera
Publica de Servicio, autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
La Municipalidad de Cobán, se encuentra ubicada en la 1ª. Calle 1-11 zona 1,
y es la cabecera departamental de Alta Verapaz.
• Ubicación de Cobán, Alta Verapaz:
15°27´23” de Latitud
90°22´37” de Longitud
Altura de 1,316.91 msnm
• Distancia
214 Km al Norte de la Ciudad Capital de Guatemala, desde las cuales se llega
por las rutas CA-9 Carretera al Atlántico y CA-14 de las Verapaces.
• Extensión territorial:
2,132 Km²
• Límites:
Al Norte: Ixcán, Municipio de Quiche; río Chixoy ó Negro de por medio.
Al Sur:Tamahú, Tactic, Santa Cruz Verapaz, San Cristóbal Verapaz.
Al Oriente: Chisec, San Pedro Carchá y San Juan Chamelco.
Al Poniente: Uspantán, municipio de Quiche, río Chixoy o Negro de por medio.
Regiones:
Tomando como referencia la altura, clima y topografía, en el municipio se
distinguen la parte Norte y la parte Sur. La línea imaginaria de división entre
ambas partes sale del punto que forma la línea limítrofe con Carchá y los
15°37’06’’ de Latitud, pasando por el punto Latitud 15°36’59’’ y Longitud
90°33’16’’, partiendo de ahí hacia el poniente culminando en el punto que
forma la línea limítrofe con Uspantán (El Quiché) y los 15°42’09’’ de Latitud. El
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2
municipio se divide en seis regiones con igual número de sedes regionales,
ubicándose éstas en: Cobán cabecera, Balbatzul (o Cubilguitz), Santa Lucía
Lachuá, Salacuim, Nimlajacoc y Nimlasachal.
Clima y altura:
El municipio se encuentra en una zona sub-tropical húmeda. En la parte baja
hacia el Norte del municipio, el clima es muy húmedo y cálido, con alturas
entre los 150 a 700 msnm; en la parte alta hacia el Sur, el clima predominante
es muy húmedo de templado a frío, con alturas entre los 700 a 1900 msnm. La
precipitación promedio anual es de más de 3,000 mm.Y la humedad relativa
mayor del 80%.
Topografía:
La parte Sur del municipio se caracteriza por tener topografía accidentada y, la
parte Norte por sus valles planos a ondulados y montañas escarpadas.
Idiomas predominantes:
Español y Q’eqchi’.
Ubicación del Edificio Municipal:
La Municipalidad de Cobán, se encuentra ubicada en la 1ª. Calle 1-11 zona 1,
de la Cabecera Municipal.
Dirección Electrónica y Teléfonos:
Correo electrónico: [email protected] y [email protected]
Página WEB: www.coban.com.gt
Planta Telefónica PBX: 7952 1305
Teléfono de emergencia: 1501
1.1.4 Visión
Ser una institución moderna y fortalecida que apoya y ejecuta acciones de desarrollo
humano de manera participativa, transparente, eficaz y eficiente para el
mejoramiento de las condiciones de vida de la población y hacer de nuestro
municipio un modelo de ciudad cultural, de desarrollo productivo sostenible y de
inversión socioeconómica.
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3
1.1.5 Misión
Somos una institución autónoma con un gobierno y administración que obtiene y
dispone de sus recursos patrimoniales, atiende los servicios públicos locales,
ordenamiento territorial, fortalecimiento económico y emisión des sus ordenanzas y
reglamentos para elaborar y ejecutar políticas, planes, programas y proyectos en
beneficio de la realización del bien común de sus habitantes.
1.1.6 Políticas
Priorización del desarrollo integral de la comunidad Urbana y rural de Cobán, a
través de obras de infraestructura, administración, servicios y gestión para el logro de
una visión de Cobán a corto plazo.
Se prioriza la inversión pública en un proceso de atención básica que debido a las
carencias y limitaciones de administraciones anteriores tiene una percepción de
modernización.
La reestructuración administrativa de GERENCIAS, permite catapultar la
administración municipal a dimensiones nunca antes vistas en el interior del país,
escalando la Municipalidad de Cobán 16 escaños hasta lograr ser la 2ª municipalidad
del interior del país en el ranking nacional, priorizando en sus actividades los
siguientes ejes: 1
EJES PRIORIZADOS POLÍTICA
Educación Infraestructura, alfabetización, maestros.
Servicios Básicos Agua potable, drenajes, iluminación, pavimento y
urbanización
Vialidad Infraestructura vial, urbana y rural.
Ambiente Reforestación, preservación, contingencia y uso sostenible
de recursos naturales
1Código Municipal 12-2002.
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4
Cultura Proyectos culturales para jóvenes “Aplauso”.
Salud Educación y prevención.
1.1.7 Objetivos
Objetivo General:
Alcanzar la sostenibilidad en la calidad de vida de la población, constituyendo un
municipio modelo de crecimiento equitativo económico y social.
Objetivos Específicos:
1.1.7.1 Que cada empleado municipal conozca y realice sus acciones en el marco
del Plan de Gobierno Municipal 2008-2012.
1.1.7.2 Orientar las funciones de cada Dirección, Unidad y Departamento de la
estructura municipal.
1.1.7.3 Iniciar el proceso de formación en atención a la ciudadanía como eje
Transversal en todas las áreas de trabajo en base a los ejes temáticos y programas
del Plan de Gobierno Municipal.
1.1.8 Metas
Una ciudad modelo e integralmente constituida en cultura, infraestructura,
modernización y calidad de vida.2
2Plan de Gobierno 2008 – 2012.
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5
1.1.9 Estructura Organizacional
Organigrama
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6
CONCEJO MUNICIPAL
Leonel Arturo Chacón Barrios Alcalde
Héctor Amílcar López Pérez Sindico Primero
Edgar René Tun Pop Sindico Segundo
José Leonel de León Sambrano Sindico Tercero
Eduardo Ariel Hasse Rosales Sindico suplente
Danny Omar MaasBuechsel Concejal Primero
Jorge Mario Solano Vázquez Concejal Segundo
Víctor Augusto Yoj Alvarado Concejal Tercero
Olga Maribel Tello Concejal Cuarto
Leopoldo Salazar Samayoa Concejal Quinto
Carlos Arnoldo Wilhelm Concejal Sexto
Luis José Fernández Chenal Concejal Séptimo
Eitel Homero Gatica López Concejal Octavo
Otto Roberto Chavarría Pérez Concejal Noveno
Juan de Dios Martínez Concejal Decimo
Lotario Augusto Buenafé Primer Concejal Suplente
Rogelio Cucul Pacay Segundo Concejal Suplente
José Cupertino Reyes García Tercer Concejal Suplente
Elber Ronaldo Pérez Ponce Cuarto Concejal Suplente
1.1.10 Recursos
a. Humanos
La dirección de Recursos Naturales cuenta con:
Gerente de Servicios. Lic. Gilmar Alvarado Toc
Director de área. Ing. Herbert Arturo Paz Ax
Asistente. Josué Alvarado Ax
Viverista y Técnico de campo Edgar Caal
Guarda Bosques. Manuel Xo
Guarda Recursos. Antonio Yaxcal
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7
Administrador de la Finca Salinas Nueve Cerros. Ernesto Bol
b. Materiales
Nos ubicamos en la Oficina de Recursos Naturales para constatar los
recursos con que cuenta dicha oficina:
1 computadora de escritorio con impresora multifuncional
1 laptop
1 escritorios
2 sillas giratorias
2 silla de madera
1 librera de madera
1 teléfono.
c. Financieros
La Dirección cuenta con un recurso económico de cuatrocientos veintiséis mil
doscientos cincuenta y ochoquetzales con cincuenta y cuatro
centavos(Q.426, 258.54) por año, el cual se utiliza para pago del personal y
otros gastos que se generan en el transcurso del año.3
1.2 Técnicas Utilizadas para el Diagnóstico
Para obtener la información que sirvió de base para la elaboración del
diagnostico institucional, se realizaron diversas reuniones de trabajo en los
cuales se plantearon y escucharon los distintos puntos de vista de cada una
de las personas participantes en el proyecto entre ellas los beneficiados y los
interesados en realizar el proyecto, para llegar a la realización del diagnóstico
se utilizaron distintas técnicas de investigación tales como mesa redonda,
lluvia de ideas, las puestas en común, la Guía de Análisis Contextual e
Institucionalde ochosectores de José Bidel MéndezPérez, el FODA,
observación y entrevista.
3Oficina Municipal de Recursos Naturales
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8
1.3 Lista de Carencias
La municipalidad de Cobán Alta Verapaz, muestra las siguientes carencias y
deficiencias detectadas en la guía de análisis Contextual e Institucional.
1. Falta de infraestructura adecuada para servicios de mercado.
2. Falta de infraestructura para oficinas.
3. Deterioro de la infraestructura del edificio municipal.
4. Falta de mantenimiento en servicios sanitarios
5. Mala atención al vecino en algunas oficinas
6. Avance de la frontera agrícolapropiciala tala inmoderada en el área
Natural Protegida de “Salinas Nueve Cerros”
7. Falta de mobiliario y equipo tecnológico actualizado
8. Falta de parqueo público.
9. Falta de control de fauna y flora en áreas municipales
10. Manejo inadecuado de desechos sólidos
11. Falta de planta de tratamiento para aguas negras
12. Inadecuado sistema de recolección de basura
13. Insuficiente distribución de agua potable
14. Falta de supervisión del personal.
15. Contaminación auditiva.
16. Pocas carreteras asfaltadas a las comunidades.
17. Insuficiente seguridad dentro de la municipalidad.
18. Falta de registro de entrada y salida del personal.
19. Falta de capacitaciones para los COCODES de cada comunidad.
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9
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Inseguridad
1. Insuficiente seguridad
dentro de la municipalidad
2. No hay registro de entrada y
salida de personal
3. No hay supervisión del
personal
4. No hay parqueo público
1. Contratar agentes
de seguridad
2. Implementar
registro del
personal
3. Contratar
supervisores
4. Construir parqueo
público
2. Insalubridad
1. Infraestructura inadecuada
para servicios de mercado
2. No hay infraestructura para
oficinas
3. Deterioro del edificio
municipal
4. Avance de la frontera
agrícola propicia la tala
inmoderada en el área
natural Protegida “Salinas
Nueve Cerros”
5. Mobiliario y equipo técnico
desactualizado
6. No se da mantenimiento a
los servicios sanitarios
7. No hay parqueo público
8. Manejo inadecuado de
desechos sólidos
1. Construir edificio
adecuado para
mercado
2. Construir modulo
para oficinas
3. Reconstruir el
edificio municipal
4. Modulo:
Educación
Forestal dirigido a
estudiantes de
cuarto, quinto y
sexto primaria de
la Aldea Santa
Lucía Lachuá
5. Compra de equipo
actualizado
6. Contratar personal
para dar
mantenimiento a
los servicios
sanitarios
7. Construir parqueo
público
8. Construcción de
planta adecuada
para tratamiento
de desechos
sólidos
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10
1.4.1 Priorización del Problema
Al finalizar el análisis de priorización de problemas encontrados en cada sector de la
institución, se detectó que el más urgente de solucionar corresponde a la opción
número uno El avance de la frontera agrícola propicia la tala inmoderada del Área
Natural Protegida Finca Municipal Salinas Nueve Cerros del Municipio de Cobán,
Alta Verapaz. La priorización se hizo a través del instrumento de matriz de
priorización. El instrumento aparece en la sección de apéndice.
9. No existe tratamiento de
aguas negras
10. Inadecuado sistema de
recolección de basura
11. Insuficiente distribución de
agua potable
12. Contaminación auditiva
13. Pocas carreteras asfaltadas
a las comunidades
9. Construcción de
planta de
tratamiento de
aguas negras
10. Contratar empresa
para la
recolección de
basura
11. Reconstrucción
del sistema de
distribución de
agua potable
12. Elaboración de
reglamento para
sonido público
13. Proyectos de
asfalto de
carreteras a las
comunidades
3. Malas
relaciones
1. Falta de relaciones
humanas entre el personal.
2. No se dan capacitaciones a
los COCODES de las
comunidades
1. Capacitaciones
sobre relaciones
Humanas para el
personal
2. Capacitar a los
COCODES
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11
1.5Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Modulo: Educación forestal para estudiantes
Manual: Conservación del medio ambiente para agricultores
Opción
1
Opción
2
Indicadores Si No Si No
Financieros
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
5 ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X
6 ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X
Administrativo legal
7 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
8 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
9 ¿Se tiene representación legal? X X
10 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X
11 ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país? X X
Técnico
12 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X
13 ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del
proyecto?
X X
14 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
15 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
16 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X
17 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto?
X X
18 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto?
X X
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12
19 ¿Se han definido claramente las metas? X X
20 ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del
proyecto?
X X
Mercado
21 ¿Se hizo estudio mercadológico en la región? X X
22 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X
23 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
24 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
25 ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuados? X X
26 ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X
27 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución
del proyecto?
X X
Político
28 ¿La institución será responsable del proyecto? X X
29 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Cultural
30 ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico
de la región?
X X
31 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la
región?
X X
32 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
Social
33 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X
34 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
35 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar
el nivel académico
X X
TOTAL 34 2 18 17
La opción 1, de la elaboración de un módulo de Educación forestal para estudiantes
de cuarto, quinto y sexto primaria de la aldea Santa Lachuá fue la electacon 34(SI).
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1.6 Problema seleccionado
El avance de la frontera agrícola propicia la tala inmoderada del área natural
protegida Finca Municipal“Salinas Nueve Cerros” del Municipio de Cobán, Alta
Verapaz.
1.7Solución propuesta
Módulo: Educación forestal dirigido a estudiantes de cuarto, quinto y sexto
primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa Lucia Lachuá del
Municipio de Cobán Alta Verapaz.
PROBLEMA SOLUCIÓN
El avance de la frontera agrícola
propicia la tala inmoderada del Área
Natural Protegida Finca Municipal
Salinas Nueve Cerros del municipio de
Cobán Alta Verapaz.
Módulo: Educación Forestal dirigido a
estudiantes de cuarto, quinto y sexto
primaria de la Aldea Santa Lucia Lachuá
del Municipio de Cobán Alta Verapaz
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CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
1 Aspectos generales.
1.1 Nombre del proyecto. Módulo: Educación Forestal dirigido estudiantes de
cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea
“Santa Lucía Lachuá” de Cobán Alta Verapaz.
1.2 Problema.
El avance de la frontera agrícola, propicia la tala inmoderada del Área Natural
Municipal Protegida Finca Municipal “Salinas Nueve Cerros” del municipio de Cobán
Alta Verapaz.
1.3 Localización.
El proyecto se ejecutará en la Aldea Santa Lucía Lachuá” de Cobán Alta Verapaz.
1.4 Unidad ejecutora.
Epesista de la Facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y la Municipalidad de Cobán Alta Verapaz
1.5 Tipo de proyecto.
Educativo.
1.2 Descripción del Proyecto.
El proyecto a realizar, consiste en la elaboración de un módulo deEducación
Forestal, para los alumnos de cuarto, quinto y sexto primaria; de la Escuela Oficial
Rural Mixta de la Aldea “Santa Lucía Lachuá” del municipio de Cobán, del
Departamento de Alta Verapaz. El modulo, es una herramienta pedagógica, por la
cual se transmiten contenidos sobre una materia a estudiantes. La educación
forestal, es el desarrollo de una serie de temas sistemáticos sobre cultura forestal,
para ser estudiadas dentro de una materia determinada. El módulo de Educación
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Forestal, un documento pedagógico elaborado con temas organizados
sistemáticamente en materia forestal, para ser estudiado por estudiantes de la
escuela de la comunidad, con el fin de formar una conciencia, conducta y cultura
forestal en ellos. En el módulo se incluye temas considerados de importancia para
alcanzar los propósitos en la población seleccionada. Entre la temática incluida se
encuentran: Términos básicos de Educación forestal, en que se explica la
terminología utilizada de la Ley Forestal; el bosque y la deforestación, en el que se
explica las consecuencias de la deforestación para el medio ambiente y sus
elementos; la importancia, propósitos y beneficios de la reforestación de las áreas
deforestadas; la frontera agrícola y sus consecuencias, en que se explica los daños
que causa el avance de la frontera agrícola si no se evita; y algunas leyes forestales
considerados en la Ley Forestal, donde se citan la base legal de la ley de la
reforestación, los delitos y sanciones para los que la infringen. Para eso se realizará
una serie de capacitaciones por personal del Instituto Nacional de Bosques INAB, el
Comité Nacional de Áreas protegidas CONAP y el ministerio de Ambiente y recursos
naturales MARN. Posteriormente, se reproducirá para dar un ejemplar a los
estudiantes y docentes de la escuela de la comunidad para su estudio y
reforzamiento de los contenidos estudiados en las capacitaciones.
1.3. Justificación.
Al ser la tala inmoderada, causada por el avance de la frontera agrícola en la finca
municipal “Salina nueve Cerros”, y en la variedad de posibles soluciones, se
consideró como una alternativa a corto plazo, educar a los estudiantes de cuarto a
sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa Lucía Lachuá, por
ser unapoblación en edad de asimilar y responder a una formación forestal y porque
son hijos de las personas arrendatarias de tierras dentro de la finca municipal, en que
se ha causado la tala inmoderada del bosque. Con las capacitaciones se persigue
orientar, capacitar y formar una cultura forestal en los estudiantes para que ellos no
continúen con la práctica de talar el bosque con el afán de tener tierras para la
siembra de sus cultivos. Al educar a los estudiantes de cuarto, quinto y sexto
primaria, se disminuirá la tala inmoderada en el área protegida de la finca Salinas
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Nueve Cerros y se les orientará a buscar otras técnicas de aprovechamientos de las
áreas asignadas por la municipalidad de Cobán para la siembra de sus cultivos.Para
llevar a cabo efectivamente la transmisión de los conocimientos sobre el tema de
educación forestal, se consideró la elaboración de un módulo en que se pueda
explicar por escrito los temas descritos en la descripción del proyecto, y alcanzar los
objetivos previstos por la educación forestal. Además, es una herramienta
pedagógica adecuada en que se puede ilustrar visualmente los temas que ayudarán
al alumno a comprender mejor los temas explicados, y también para que los alumnos
puedan interactuar en el momento que adquieran el conocimiento. Se ha
considerado la reproducción de un ejemplar del módulo para cada alumno, para
facilitarle su aprendizaje y que cada uno de ellos pueda trabajar en el aula en el
momento de la capacitación, dejar al alumno la información escrita que le sirva en el
futuro como material de consulta y apoyo, y ser utilizado por ellos para educar a otros
niños. Con este proyecto se busca beneficiar primeramente a los estudiantes porque
recibirán gratuitamente la capacitación en su propia comunidad, además de ser los
primeros en ser educados forestalmente, y porque serán los que conservarán el
bosque de la región; Los padres de familia también serán beneficiados aunque de
forma indirecta, porque los hijos buscarán otras formas de cultivar la tierra. A partir
de la capacitación en adelante, los resultados que se esperan serán disminución en
la tala de los árboles y un bosque mejor cuidado aportando sus beneficios a una
población de seres humanos, flora y fauna residentes en la localidad.
1.4. Objetivos del proyecto
1.4.1. Objetivo general.
Proteger el medio ambiente a través de la educación forestal.
1.4.2. Objetivos específicos
a. Gestionar capacitaciones sobre educación forestal para los estudiantes de
cuarto, quinto y sexto primaria de la escuela de la Aldea Santa Lucía Lachuá.
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b. Diseñar un módulo con temas sobre educación forestal para los estudiantes
de cuarto, quinto y sexto primaria de la escuela de la comunidad
c. Reforestar un área deforestada a través de la plantación de arbolitos.
1.5. Metas del proyecto
1.5.1 Capacitar a 50 estudiantes de cuarto, quinto ysexto primaria en educación
forestal a través de talleres para disminuir la tala de árboles propiciada por el avance
de la frontera agrícola.
1.5.2 Reproducir 50 ejemplares del módulo para los estudiantes de cuarto, quinto y
sexto primaria de la escuela de la aldea Santa Lucía Lachuá.
1.5.3 Plantar 700 arbolitos en un área de catorce punto veintiocho cuerdas de
terreno para recuperar el bosque talado por el avance de la frontera agrícola.
1.6. Beneficiarios
1.6.1 Directos. Los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa
Lucía Lachuá.
1.6.2 Indirectos. Los padres de familia.
1.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto.
Instituciones Descripción del aporte Total
La municipalidad de Cobán
Alta Verapaz
1 Resma de hoja de papel bond
tamaño carta de 80 gramos.
56 Impresiones de igual cantidad de
páginas del módulo
56 Ejemplares del módulo para
entregar a los alumnos.
2 Marcadores para pizarrón
Q 50.00 Q 2,800.00 Q 2,800.00 Q 30.00
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55. lapiceros de color azul
1 almohadilla para pizarrón
1 Constitución de la República
1 Ley de educación forestal
Q 110.00 Q 15.00 Q 15.00 Q 15.00
20 horas de investigación por
INTERNET
Alquiler de computadora para la
elaboración del módulo (10 días)
Alquiler de cañonera para la
capacitación a los alumnos. (8 horas)
Gastos por uso de las instalaciones de
la escuela
Q 100.00
Q 500.00
Q 400.00
Q 200.00
Combustible para vehículo para la
realización de la investigación.
Combustible para viajar a la escuela
de la aldea a realizar la capacitación.
Vehículo para viajar a la escuela de la
aldea
Q 100.00
Q 500.00
Q 1,500.00
56 refacciones para la capacitación
6 tiempos de comida para
capacitadores
Q 1,120.00
Q 300.00
Instituto Nacional de
Bosques. INAB
1 educadores ambientales
1 Director Subregional de región VII
Q 500.00
Q 500.00
Comité Nacional de Aéreas
Protegidas CONAP
1 Educador ambiental
Q 500.00
Sub-total Q11,555.00
Imprevistos Q 1,155.50
Total de financiamiento Q12,710.50
-
19
1.8 Cronograma de actividades. AÑO 2,011
No ACTIVIDADES Responsable ENE FEB MAR ABR MAY
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Solicitud de apoyo a instituciones.
Epesista
2
Solicitud a la escuela y distrito escolar 16-01-04
Epesista
3
Capacitaciones con los alumnos. Personal del
INAB
4 Investigación de los temas para el modulo.
Epesista
5 Elaboración del modulo.
Epesista
6
Reproducción de los ejemplares modulo
Epesista
7 Entrega de los ejemplares del modulo
Epesista
8 Evaluación de la capacitación
Epesista
9
Redacción del informe de la capacitación
Epesista
10 Revisión del informe al asesor del EPS.
Asesor
11 Corrección y entrega del informe al asesor
19
-
20
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos:
Cantidad Descripción
1
1
1
50
1
3
1
Subcoordinador del programa de Educación Ambiental
Educador Ambiental
Guarda bosques
Alumnos
Directora de la escuela
Maestros
Director Sub región VII de Salacuim
2.9.2 Materiales:
Cantidad Descripción
1 Resma Papel bond tamaño carta de 80 gramos
3 Marcadores para pizarrón
1 Pizarrón de formica.
55 Lapiceros
1 Levantados de texto.
56 Impresiones de módulo (original)
56 ejemplares de Módulos para los alumnos y maestros
4 Desayunos
56 Refacciones
4 Almuerzos
56 Lapiceros
2.9.3 Físicos
Cantidad Descripción
1 Salón Comunal
60 Sillasplásticas
1 Pizarrón
1 Almohadilla para pizarrón
-
21
2 Vehículos
1 Computadora
1 Impresora.
2 Cartuchos Tinta para impresora.
1 Cañonera
1 Aparatos de amplificación
1 Cámara digital
1 Constitución Política de la República
1 Ley Forestal de Guatemala
Descripción %Recibido Cantidad
Municipalidad de Cobán Alta Verapaz 88% Q 11,078.50
Gestión del epesista.
Instituto Nacional de Bosques INAB
Comité Nacional de Áreas Protegidas CONAP
12%
Q 1,000.00
Q 500.00
Total aportesrecibidos 100% Q 12,578.50
1.9.4. Financieros
El proyecto que se ejecutará está valorado en Q 12,578.50, que será financiado por
la municipalidad de Cobán Alta Verapaz y el Instituto Nacional de Bosques INAB.
-
22
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÒN DEL PROYECTO
Las actividades se realizaron en la fecha contemplada en el cronograma de
actividades del perfil del proyecto. En el siguiente cuadro se numeran y nombran las
actividades y se describen los resultados obtenidos de cada una.
3.1 Actividades y Resultados
No ACTIVIDADES RESULTADOS
01 Solicitud de apoyo a instituciones
Se obtuvo el apoyo de las instituciones
del Instituto Nacional de Bosques INAB y
del Comité Naciones de áreas protegidas
CONAP y del Ministerio de Medio
Ambiente y Recursos Naturales.
02 Solicitud a la escuela y distrito
escolar 16-01-04
Autorización del Coordinador Técnico
Administrativo del distrito escolar
03 Capacitaciones con los alumnos
de cuarto, quinto y sexto primaria
de la escuela
50 alumnos capacitados, y la temática a
incluir en la elaboración del módulo
04 Investigación de los temas para
el modulo.
Se obtuvo el material para la elaboración
del módulo de educación forestal.
05 Elaboración del modulo Modulo de educación forestal elaborado
para los alumnos de la escuela de la
aldea Santa Lucía Lachuá.
06 Reproducción de los ejemplares
modulo
50 ejemplares del módulo de educación
forestal reproducidos
07 Entrega de los ejemplares del
modulo
Socialización del módulo con los alumnos
y maestros de la escuela
08 Evaluación de la capacitación Datos de la evaluación realizada para su
-
23
tabulación y redacción
09 Redacción del informe de la
capacitación
Informe redactado para ser revisado por el
asesor
10 Revisión del informe al asesor del
EPS.
Informe revisado y dictamen para ser
revisado por los revisores
11 Corrección y entrega del informe para ser revisado
Informe corregido y visto bueno de los
revisores
3.2 Productos y logros
A continuación se describen los productos y logros obtenidos como resultado final del proyecto terminado, basado en las metas previstas en el perfil. No PRODUCTOS LOGROS
01 Taller de capacitaciones a los
alumnos de los grados de cuarto,
quintoy sexto primaria de la escuela
de la aldea Santa Lucía Lachuá.
Capacitación de 50 alumnos de la
escuela de la comunidad orientados
educación forestal, interesados en
disminuir la frontera agrícola.
02 Módulo: Educación Forestal para los
alumnos de cuarto a sexto primaria
de la escuela de la aldea de Santa
Lucía Lachuá.
Instrumento pedagógico de apoyo
para los maestros de los grados de
cuarto, quinto y sexto primaria para
educar a los alumnos de los años
siguientes.
03 Plantación de 700 arbolitos, actividad
práctica de la capacitación de
educación forestal para los alumnos.
Mejoramiento del medio ambiente y
un área de 14.28 cuerdas de terreno
reforestadas.
04 Convenio con la directora de la
escuela en darle sostenibilidad al
proyecto.
Plan de sostenibilidad firmado por la
directora de la escuela par dar
seguimiento al proyecto
-
24
Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Humanidades
Sede Cobán
Módulo: Educación Forestal para estudiantesde cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Santa Lucía Lachuá de Cobán, Alta Verapaz.
Héctor Alejandro López Ardiano
-
25
MODULO DE EDUCACIÓN FORESTAL PARA ALUMNOS DE CUARTO A SEXTO
GRADO DE PRIMARIA DE LA ESCUELA OFICIAL RURALMIXTA DE LA ALDEA
LAS SANTA LUCÍA LACHUÁDE COBÁN ALTA VERAPAZ
GUATEMALA 2,011
-
26
ÍNDICE
1 Introducción ii
2 Términos básicos de educación forestal 1
3 El bosque y la deforestación 6
4 Causas de la deforestación 7
5 Efectos de la deforestación 8
6 La reforestación de áreas deforestada 9
7 La frontera agrícola ysus consecuencias 11
8 Leyes, delitos y sanciones forestales en Guatemala 13
9 La base de la Constitución Política de Guatemala 13
10 La ley forestal de Guatemala 13
11 Delitos forestales 14
12 Sanciones forestales 16
13 Bibliografía 17
-
27
INTRODUCCIÓN
La educación forestal no es un tema común en ninguna institución y no es materia de
enseñanza en los establecimientos educativos del sistema nacional de educación. El
contenido de este módulo es creado después de haber realizado capacitaciones a
alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Santa Lucía Lachuá del
municipio de Cobán Alta Verapaz.
La temática que conforma el módulo, es extraído principalmente de la Ley Forestal
de Guatemala, de los formalibros de Prensa Libre y de otras fuentes consultadas.
El modulo está conformado de cinco unidades y los temas de cada una son:
Términos básicos de educación forestal, el bosque y la deforestación, la importancia
y beneficios de la reforestación, la frontera agrícola y sus consecuencias, y leyes
forestales.
Los temas están desarrollados de forma didáctica para que el alumno los comprenda
con facilidad. Se incluye figuras que ilustran el concepto o explicación de los términos
utilizados, y pueden ser estudiados por, el maestro con el alumno, o el alumno solo.
Los propósitos de elaborar el módulo son para educar a los alumnos de cuarto,
quinto y sexto primaria sobre la materia de educación forestal, concientizarlo para
que tome las precauciones necesarias con la frontera agrícola, orientarlo sobre las
causas y efectos de la deforestación, y los beneficios de la reforestación. También
que conozca las leyes forestales que se refieren a los delitos y sanciones que la ley
contempla.
El modulo se elabora como parte de la solución al problema de la tala propiciada por
la frontera agrícola en el área protegida de la fina municipal “Salinas Nueve Cerros”
del municipio de Cobán.
ii
-
28
TERMINOS BASICOS DE EDUCACIÓN FORESTAL
ÁRBOL. Planta leñosa
con tallo y copa definida
ÁREA PROTEGIDA Son áreas protegidas, las que tienen por objeto la conservación, el manejo racional y la restauración de la flora y fauna silvestre, recursos conexos y sus interacciones naturales y culturales, que tengan alta significación para su función o sus valores genéticos, históricos, escénicos, recreativos, arqueológicos y protectores, de tal manera de preservar el estado natural de los seres vivos, de los fenómenos geomorfológicos únicos, de las fuentes y provisión de agua, de los nacimientoscríticos de los ríos, de las zonas protectoras de los suelos agrícolas, a fin de mantener opciones de desarrollo sostenible.
APROVECHAMIENTO FORESTAL: Es el beneficio obtenido por el uso de los
productos del bosque, en una forma ordenada, de acuerdo a un plan de manejo técnicamente elaborado, que por lo tanto permite el uso de los bienes del bosque con fines comerciales y no comerciales, bajo estrictos planes silvícolas que garanticen su sostenibilidad. Los aprovechamientos forestales se clasifican en: 1. Comerciales: Los que se realicen con el propósito de obtener beneficios
lucrativos derivados de la venta o uso de los productos del bosque. 2. No Comerciales: Los que proveen beneficios no lucrativos, según sus fines se clasifican en: a) Científicos: Los que se efectúan con fines de investigación científica y desarrollo tecnológico. b) De consumo familiar: Los que se realizan con fines no lucrativos para satisfacer necesidades domésticas, tales como: combustible, postes para cercas y construcciones en las que el extractor los destina exclusivamente para su propio consumo y el de su familia. El reglamento determinará los volúmenes máximos permisibles.
PRIMERA UNIDAD
1
Imágenes extraídas de: http.//t2.gstatic.com/imágenes?9-tbn
www.viajesinterquetzal.com
http://www.viajes/
-
29
BOSQUE: Es el ecosistema en donde
los árboles son las especies vegetales dominantes y permanentes, se clasifican en: 1. Bosques naturales sin manejo: Son los originados por regeneración natural sin influencia del ser humano. 2. Bosques naturales bajo manejo: Son los originados por regeneración natural y que se encuentran sujetos a la aplicación de técnicas silviculturales. 3. Bosques naturales bajo manejo agroforestal: Son los bosques en los cuales se practica el manejo forestal y la agricultura en forma conjunta.
CONCESIÓN FORESTAL: Es la permiso que el Estado otorga a personas guatemaltecas, individuales o jurídicas, para que por su cuenta y riesgo realicen aprovechamientos forestales en bosques de propiedad estatal, con los derechos y obligaciones acordados en su otorgamiento, de conformidad con la ley.
INCENDIO FORESTAL: Un fuego
que esta fuera de control del hombre en un bosque.
ECOSISTEMA: Es un complejo dinámico
de comunidades vegetales, animales y microorganismos que interactúan entre sí y con los componentes no vivos de su ambiente como una unidad funcional en un área determinada.
ESPECIE: Es un conjunto de individuos con características semejantes que se
identifican con un nombre científico común.
2
Fotos extraídas de www.conap.gob.gt/biodiversidad/2011 y
http://ellie.fortunecity.com/STAMPA__archivos/imagenes006.jpg
http://www.conap.gob.gt/biodiversidad/2011
-
30
PRODUCTOS FORESTALES: Son los bienes directos que se aprovechan del bosque. Estos incluyen los siguientes: trozas rollizas o labradas, sin ningún tratamiento, postes y pilotes sin ningún tratamiento; material para pulpa, durmientes sin
ningún tratamiento;
astillas para aglomerados, leña, carbón vegetal, semillas, gomas, resinas y cortezas. El reglamento podrá especificar otros productos forestales para incluirlos en los listados correspondientes.
PLANTACIÓN: Es una masa arbórea; son bosques establecidos por siembra directa o indirecta de especies forestales. Estos pueden ser voluntarios u obligatorios. a) Voluntario: Son los establecidos sin previo
compromiso ante autoridad forestal competente por aprovechamiento o por incentivos forestales para su reforestación. b) Obligatorios: Son los establecidos por compromisos adquiridos ante la autoridad forestal. Se exceptúan de esta clasificación y no son considerados como bosques de cualquier tipo, las plantaciones agrícolas permanentes de especies arbóreas.
INCENTIVOS FORESTALES: Son todos
aquellos estímulos que otorga el Estado para promover la reforestación y la creación de bosques y/o manejo sostenible del bosque natural.
LICENCIA: Es la facultad que el Estado otorga a personas individuales o jurídicas, para que por su cuenta y riesgo realicen aprovechamientos sostenibles de los recursos forestales, incluyendo la madera, semillas, resinas, gomas y otros productos no maderables, en terrenos de propiedad privada, cubiertos de bosques.
3
Fotos extraídas de http://globedia.com/imágenes/usuarios/noticias y http://3.bp.blogspot.com/-WDB2w65BODw/SGpfkMNdqKI
http://globedia.com/imágenes/usuarios/noticiashttp://3.bp.blogspot.com/-WDB2w65BODw/SGpfkMNdqKI
-
31
REPRODUCCIÓN FORESTAL: Es la regeneración del bosque ya sea por
reforestación o por regeneración natural. RESTAURACIÓN: Es el proceso de retornar una población o ecosistema degradado a una condición similar a la original. SIEMBRA DIRECTA: Es la reproducción forestal mediante la colocación de la
semilla directamente en el campo definitivo. SIEMBRA INDIRECTA O PLANTACIÓN: Establecimiento de un bosque mediante plantas que previamente han sido cuidadas en vivero.
SISTEMAS AGROFORESTALES: Los sistemas agroforestales son formas de uso y manejo de los recursos naturales en las cuales especies leñosas (árboles o arbustos) son utilizadas en asociación deliberada con cultivos agrícolas o en explotaciones ganaderas con animales, en el mismo terreno, de manera simultánea o en una secuencia temporal.
PROTECCIÓN FORESTAL: Conjunto de medidas que tienden a la preservación, recuperación, conservación y uso sostenible del bosque.
REFORESTACIÓN O REPOBLACIÓN FORESTAL:
Es el conjunto de acciones que conducen a poblar con árboles un área determinada
4
Fotos extraídas de la página electrónica de CONAP y dehttp://tO.gstatic.com/imágenes?9=tbn
http://to.gstatic.com/imágenes?9=tbn
-
32
4
Fotos extraídas de:
www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefur
l=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-
mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&
page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&ty
http://www.google.com.gt/impres?9=tala&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=15GnQzZy_gv5qM:&imgrefurl=http://eco
piura.blogia.com/&docid=jhizDczXD5RXVM&w=235&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&biw=1360&bih=57
1&iact=rc&dur=281&page=4&tbnw=139&start=62&ndsp=21&ved=1t:429,r:2,s:62&tx=48&txy=95
4Ley Forestal y su reglamento. Guatemala 2011. Pp 4-8.
TALA: Cortar desde su base un árbol.
TALA RASA: El método silvicultural
que consiste en talar completamente la cubierta de bosque de un área.
TIERRA DE VOCACIÓN FORESTAL: Zonas o regiones del país que por sus
características geomorfológicas y climáticas pueden tener un uso sostenible en el campo forestal. USO SOSTENIBLE: Es el uso de especies, ecosistemas u otro recurso natural, a
una tasa donde se mantenga en la superficie territorial que proteja su funcionamiento adecuado.
5
http://www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefurl=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&tyhttp://www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefurl=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&tyhttp://www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefurl=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&tyhttp://www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefurl=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&tyhttp://www.google.com.gt/impres?9=tala&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=15GnQzZy_gv5qM:&imgrefurl=http://ecopiura.blogia.com/&docid=jhizDczXD5RXVM&w=235&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&biw=1360&bih=571&iact=rc&dur=281&page=4&tbnw=139&start=62&ndsp=21&ved=1t:429,r:2,s:62&tx=48&txy=95http://www.google.com.gt/impres?9=tala&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=15GnQzZy_gv5qM:&imgrefurl=http://ecopiura.blogia.com/&docid=jhizDczXD5RXVM&w=235&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&biw=1360&bih=571&iact=rc&dur=281&page=4&tbnw=139&start=62&ndsp=21&ved=1t:429,r:2,s:62&tx=48&txy=95http://www.google.com.gt/impres?9=tala&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=15GnQzZy_gv5qM:&imgrefurl=http://ecopiura.blogia.com/&docid=jhizDczXD5RXVM&w=235&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&biw=1360&bih=571&iact=rc&dur=281&page=4&tbnw=139&start=62&ndsp=21&ved=1t:429,r:2,s:62&tx=48&txy=95
-
33
El bosque y la deforestación
Proporciona madera, frutos, flores, hojas, semillas y resina. De los árboles se pueden obtener más de 5000 productos. Purifica el aire. Protege el suelo de la erosión, ya que el follaje amortigua el golpe de la
lluvia y las raíces lo sostienen. Facilita la filtración del agua en el suelo. Permite el origen de corrientes subterráneas que alimentan fuentes de
agua. El follaje permite que la humedad se evapore de forma lenta. Consume energía solar en sus procesos vitales (reduce el calentamiento
global). Sirve de hábitat a muchos seres. Enriquece el humus de los suelos.
El bosque es un conjunto
de árboles y plantas de
diversas clases que
interactúan con el suelo y
los seres vivos que
habitan en ellos.
Deforestar: es talar y explotar un bosque causando su destrucción parcial o total.
Reforestar: es plantar árboles de forma planificada en los lugares donde fueron
cortados por diferentes causas.
El mantenimiento de bosques: consiste en quitar la maleza, las ramas torcidas y largas, y hacer rondas (caminos de tierra alrededor) para evitar los incendios.
Bosque artificial: es usado para la protección y la producción industrial o familiar.
BE
NE
FIC
IOS
DE
L B
OS
QU
E
SEGUNDA UNIDAD
6
Foto extraída de http://cruzadobosqueagua.semarnat.gob.my/imagenes/photos/thumbs/018.jpg
http://cruzadobosqueagua.semarnat.gob.my/imagenes/photos/thumbs/018.jpg
-
34
Causas de la deforestación de los bosques
Fotos extraídas de
Agricultura: al
extender las fronteras agrícolas se destruyen los bosques.
Incendios forestales: el
descuido y las sequías producen incendios que arrasan grandes extensiones de bosque.
Tala inmoderada: se
cortan árboles y no se deja que el bosque se recupere.
Leña: gran parte del combustible que se utiliza en el país es creado por leña.
7
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSRNmxIuHXwxkvG_K83w1k34XLHqSKYmLyPGyRTVv7ormXA
http://.gstatic.com/imgages=?gtbn:ANd9GcRQv7zGY18d42wW5K415zSVHP90F38rAWQuV9QuV9QE7_4EAX3VbMuC
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSRNmxIuHXwxkvG_K83w1k34XLHqSKYmLyPGyRTVv7ormXAhttp://.gstatic.com/imgages=?gtbn:ANd9GcRQv7zGY18d42wW5K415zSVHP90F38rAWQuV9QuV9QE7_4EAX3VbMuC
-
35
Efectos de la deforestación de los bosques
Erosión del suelo: los suelos quedan
desprotegidos y susceptibles perjudicando las regiones ubicadas debajo de las laderas.
Inundaciones: el agua de lluvia corre
en los terrenos, los erosiona y arrastra
material como rocas y árboles. Las
inundaciones ponen en peligro a las
poblaciones.5
Extinción de especies: la destrucción de
árboles provoca la pérdida del hábitat de
muchas especies de seres vivos.
Fotos de:
5Formalibros de Prensa Libre. www.leopl.com
Sequías y escasez de agua: el
agua no se filtra en la superficie
ya que la erosión hace que esta
corra, se desperdicie y las fuentes
se agoten.
8
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTBNSHo6xOAgvV_Fg_fd5PQfiVC49YSCJEnZng-53RI7kBWkPIN
http://www.bivapadcolombia.org/images/foto_noticia_inundaciones_o6.jpg
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTBNSHo6xOAgvV_Fg_fd5PQfiVC49YSCJEnZng-53RI7kBWkPINhttp://www.bivapadcolombia.org/images/foto_noticia_inundaciones_o6.jpg
-
36
LA REFORESTACIÓN DE AREAS
DEFORESTADAS
Reforestar: es plantar árboles de forma planificada en los lugares donde fueron cortados por diferentes causas.
Beneficios de la reforestación
1. Provee leña para el uso de la casa
2. Protege los suelos fértiles de las lluvias con las raíces.
3. Sirven de recreación de las personas cuando están en la ciudad
4. Protege la tierra del sol
5. Protege los cultivos del viento
6. Evita que los ríos se salgan de su cause
7. Crece árboles donde no habían.
Objetivos de la reforestación
La reforestación puede estar orientada a:
Mejorar el desempeño de la cuenca de los ríos y arroyos.
Producir madera para construir casas y otras.
Crear áreas de protección para el ganado.
Proteger los cultivos del viento
Producir leña para el uso en las casas
Crear parques para la recreación de las personas
Proteger a los animales que viven en los bosques
TERCERA UNIDAD
9
-
37
1. Selecciona un suelo rico en nutrientes.
2. Escoge los árboles según la región.
3. Siembra plantas sanas, no las dañes.
4. Siembra antes del invierno.
5. Vuelve a sembrar donde no se desarrollaron los árboles.
6. Protege el área con cercas.
7. Da mantenimiento al bosque.
Consejosparareforestar
10
-
38
Sin embargo en otros, el avance de la frontera agrícola está asociado a la deforestación. El reemplazo de flora y fauna por tierras agrícolas está asociado a la degradación del medio ambiente, el uso indiscriminado de agroquímicos, las grandes superficies necesarias para la agricultura mecanizada y la explotación excesiva de la fertilidad de los suelos tienen consecuencias negativas para el medio ambiente.6
Foto de: http:/www.panoramio.com/photo/26112880
6 http://www.infomipyme.com/docs/Gt/empresarios/forestales/
LA FRONTERA AGRÍCOLA Y SUS CONSECUENCIAS
La frontera agrícola. La frontera
agrícola es el límite que divide la tierra
dedicada a la agricultura y la tierra que
aún se mantiene como área natural
intacta. Debido a la presión de las
poblaciones humanas, esta frontera
avanza cada vez más hacia las áreas
naturales.
Entre 1954 y 1989, el avance de la frontera agrícola en Guatemala ha sido responsable del clareo de la mitad de los bosques del país. A pesar del cambio tan rápido en el medio ambiente, la conservación ha progresado significativamente, y ahora el 22 por ciento de Guatemala está bajo protección. Parques en Peligro (PeP) colabora con socios en dos regiones del país: los volcanes de la Sierra Madre en las tierras altas occidentales y el sistema Motagua-Polochic en la zona centro-oriental. Junto con sus socios en Guatemala, PeP logra las metas de conservación proveyendo incentivos y actividades económicas sostenibles a los pobladores locales a fin de proteger y administrar de manera sostenible las tierras públicas y privadas. PeP también trabaja para mejorar el liderazgo en el financiamiento de la conservación mediante el fortalecimiento de un fondo ambiental nacional independiente y no gubernamental.
CUARTA UNIDAD
11
http://www.panoramio.com/photo/26112880
-
39
El avance de la frontera agrícola para cultivos de subsistencia y la tala ilícita son responsables del 27%, aproximadamente. En cuanto al primer aspecto, de todos es conocido que la población corta árboles para sembrar maíz o frijol aunque la tierra sea de vocación forestal y que, por lo mismo, un par de años después no generará el mismo rendimiento para cultivos de subsistencia. Y aunque la tala ilícita es difícil de cuantificar, sobre todo para quienes no están involucrados, es innegable la existencia de este ilícito, sobre todo en áreas
denominadas “protegidas”. 7
7infomipyme.com/Docs/GT/.../forestal/causadefo.htm -
12
-
40
La educación forestal incluye el conocimiento y estudio de algunas leyes emitidas por el Congreso de la República relacionadas con la materia. En este módulo se incluyen las más importantes, para que el alumno las conozca y lo comparta con sus padres y hermanos. Existen algunas leyes muy importantes dignas de ser conocidas y analizadas, que se encuentran primeramente en la Constitución Política de la República de Guatemala y la Ley Forestal y su reglamento. Se citan a continuación textualmente se lee en la ley.
TÍTULO I. CAPITULO I. OBJETO Y POLITICAS GENERALES Artículo 1. Objeto de la ley. “Con la presente ley se declara de urgencia nacional y de interés social la reforestación y la conservación de los bosques, para lo cual se propiciará el desarrollo forestal y su manejo sostenible, mediante el cumplimiento de los siguientes objetivos: Reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y el avance de la
frontera agrícola, a través del incremento del uso de la tierra de acuerdo con su vocación y sin omitir las propias características de suelo, topografía y el clima;
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LEY FORESTAL Y SU REGLAMENTO
Artículo 126. Reforestación. Se declara de urgencia nacional y de
interés social, la reforestación del país y la conservación de los bosques. La ley determinará la forma y requisitos para la explotación racional de los recursos forestales y su renovación, incluyendo las resinas, gomas, productos vegetales silvestres no cultivados y demás productos similares, y fomentará su industrialización. La explotación de todos estos recursos, corresponderá exclusivamente a personas guatemaltecas, individuales o jurídicas.
Los bosques y la vegetación en las riberas de los ríos y lagos y en las cercanías de las fuentes de aguas, gozarán de especial protección.
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚLICA
LEYES, DELITOS Y SANCIONES FORESTALES EN GUATEMALA
QUINTA UNIDAD
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Promover la reforestación de áreas forestales actualmente sin bosque, para proveer al país de los productos forestales que requiera;
Incrementar la productividad de los bosques existentes, sometiéndolos a
manejo racional y sostenido, de acuerdo a su potencial biológico y económico, fomentando el uso de sistemas y equipos industriales que logren el mayor valor agregado a los productos forestales;
Apoyar, promover e incentivar la inversión pública y privada en actividades
forestales para que se incremente la producción, comercialización, diversificación, industrialización y conservación de los recursos forestales;
Conservar los ecosistemas forestales del país, a través del desarrollo de
programas y estrategias que promuevan el cumplimiento de la legislación respectiva; y
Propiciar el mejoramiento del nivel de vida de las comunidades al aumentar la provisión de bienes y servicios provenientes del bosque para satisfacer las necesidades de leña, vivienda, infraestructura
ARTICULO 92. Delito en contra de los recursos forestales. Quien sin la licencia
correspondiente, talare, aprovechare o extrajere árboles cuya madera en total en pie exceda diez (10) metros cúbicos, de cualquier especie forestal a excepción de las especies referidas en el artículo 99 de esta ley, o procediera su descortezamiento, ocoteo, anillamiento, comete delito contra los recursos forestales. Los responsables
ARTÍCULO 34. Prohibiciones. Se prohíbe el corte de árboles de aquellas especies protegidas y en vías de extinción contenidas en listados nacionales establecidos y los que se establezcan conjuntamente por el INAB y el CONAP, y aquellos que de acuerdo con los Convenios Internacionales que Guatemala haya ratificado en dicha materia, así como los árboles que constituyan genotipos superiores identificados por el Instituto. El INAB brindará protección a estas especies y estimulará su conservación y reproducción.
Se exceptúan de esta prohibición los árboles provenientes de bosques plantados y registrados en el INAB.
DE LOS DELITOS FORESTALES
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de las acciones contenidas en este artículo serán sancionados de la siguiente manera:
a) De cinco punto uno (5.1) metros cúbicos a cien (100) metros cúbicos, con multa equivalente al valor de la madera conforme al avalúo que realice el INAB.
b) De ciento punto uno (100.1) metros cúbicos en adelante, con prisión de uno a cinco (1 a 5) años y multa equivalente al valor de la madera, conforme el avalúo que realice el INAB
ARTICULO 103.Definiciones. Son faltas en materia forestal:
a) Sin autorización escrita talar árboles de cualquier especie forestal o proceder a su descortezamiento, ocoteo, anillamiento o corte de la copa, sin la licencia correspondiente, cuando el volumen total no exceda de cinco metros cúbicos de madera en pie.
b) Negarse a presentar las autorizaciones de aprovechamiento cuando le sean requeridos por la autoridad competente, debidamente identificados.
c) Provocar la destrucción o muerte de árboles productores de gomas, resinas, ceras, látex o sustancias análogas por negligencia, abuso de aprovechamiento o falta de técnicas adecuadas.
d) Oponerse a las inspecciones de campo ordenadas por el INAB.
Las faltas anteriormente tipificadas darán lugar a amonestaciones por escrito con apercibimiento que en el caso de reincidencia, el infractor será sancionado con prisión de quince a sesenta días (15 a 60), de acuerdo a la magnitud de la falta cometida.
ARTICULO 93. Incendio forestal. Quien provocare incendio forestal será
sancionado con multa equivalente al valor del avalúo que realice el INAB y prisión de dos a diez años. En caso de reincidencia, la prisión será de cuatro a doce años. Quien provoque incendio forestal en áreas protegidas legalmente declaradas, será sancionado con multa equivalente al valor del avalúo que realice el CONAP, y prisión de cuatro a doce años. En caso de reincidencia la prisión será de seis a quince años. Para cada incendio forestal, se deberá abrir un proceso exhaustivo de investigación a efecto de determinar el origen y una vez establecido, se procederán en contra del o los responsables, de acuerdo a lo indicado en los párrafos anteriores.
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ARTÍCULO 66. Obligaciones en la explotación de recursos naturales no renovables.
Las personas que se dediquen a la explotación de recursos naturales no renovables o las que hagan obras de infraestructura en áreas con bosque, están obligadas a reforestar las áreas que utilicen conforme se elimine la cubierta arbórea y a proporcionarles mantenimiento durante un mínimo de cuatro años, lo que deberá estipularse en la concesión, licencia o contrato o cualquier otro negocio jurídico vinculado a la explotación o las obras de que se trate, incluyendo una fianza especifica de cumplimiento. Si las condiciones del terreno fueran adversas al establecimiento real del nuevo bosque, la reforestación se hará en otra área de igual extensión, localizada en la jurisdicción del mismo municipio o departamento, como segunda opción.8
Bibliografía
8Ley Forestal de Guatemala. 2011.
REPOBLACIÓN FORESTAL
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BIBLIOGRAFÍA DEL MODULO
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CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
La evaluación se llevó a cabo por fase, y en cada una, se utilizó la que se consideró
la más adecuada para verificar los resultados obtenidos.
4.1 Evaluación del Diagnostico
La evaluación del diagnóstico se llevó a cabo a través de una escala estimativa, en
que se determinó la existencia del problema, encontrar la solución, prever la
viabilidad y factibilidad para la ejecución del proyecto y obtener el apoyo material de
la institución para la realización del EPS.
4.2 Evaluación del Perfil
El perfil se evaluó a través de una escala estimativa elaborada para evaluarla
coherencia entre los elementos claves del diseño de proyecto a ejecutar como
solución al problema, la viabilidad y factibilidad del proyecto en cuanto a costo y
apoyo de las autoridades de la institución, y la aprobación del asesor para continuar
con la siguiente fase del EPS. Se determinó que los objetivos, las metas, el
presupuesto y los resultados esperados, son coherentes, como también viables y
factibles para ejecutar el proyecto.
4.3 Evaluación de la Ejecución
La ejecución fue evaluada primeramente a través de una escala estimativa
conformada por las opciones: excelente, muy bueno, regular y malo, y se
incluyóaspectos determinantes en el desarrollo de las actividades. Cada participante
asignó una calificación según su criterio en que se comprobó a un alto porcentaje
que lo calificó como excelente, indicando así su aceptación y aprobación al trabajo
realizado. También se utilizó el cronograma de actividades para evaluar la ejecución
según lo planificado y se pudo comprobar que la ejecución fue realizada en el tiempo
planificado. Se hizo una revisión de los objetivos y de las metas, y se comprobó que
se alcanzaron según lo previsto en el perfil.
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1.4 Evaluación Final
Como procedimiento final, se hizo una evaluación general con las instituciones y
personas involucradas para medir los resultados obtenidos con la realización del
trabajo. Se hizo una entrevista al alcalde de la municipalidad de Cobán, al director
sub regional de la región VII de INAB y a la directora de la escuela de la aldea Santa
Lucía Lachuá, quienes expresaron su satisfacción y felicitación por el trabajo
ejecutado en la institución. Se hizo en seguida una revisión general del perfil en que
se corroboró el logro de los objetivos, metas previstas y la ejecución de las
actividades de acuerdo al cronograma planificado en el tiempo indicado. Se revisó
también el presupuesto y se observó que disminuyó un poco porque la cantidad de
páginas previstas para el modulo fue menos en la ejecución.
Los instrumentos mencionados se encuentran en el apéndice del presente informe.
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CONCLUSIONES GENERALES
1. La educación forestal impartida a los estudiantes de la escuela primaria de la aldea Santa Lucía Lachuá de Cobán Alta Verapaz, ha sido idónea para proteger el medio ambiente, porque permitió orientar y concientizar a los estudiantes sobre la necesidad e importancia de evitar el avance de la frontera agrícola y conservar los bosques, como los que brindan los beneficios necesarios para conservar la vida de los seres humanos, animales y plantas.
2. La gestión realizada a las instituciones específicas como el INAB, CONAP y
MARN, permitió desarrollar una temática específica, tener los materiales y recursos necesarios, como también las personas idóneas para llevarlas a cabo, porque fueron realizadas por educadores ambientales que conocen la materia. Se desarrollaron temas muy exactos para la educación forestal a los estudiantes y se enfatizó la necesidad e importancia de los bosques como elemento del medio ambiente y que los alumnos tengan una conciencia y actitud diferentes a sus padres, para el trato del bosque y tener el cuidado inteligente, para evitar la tala de árboles por causa del avance de la frontera agrícola.
3. El módulo de educación forestal que se elaboró resultó ser una herramienta
pedagógica muy útil para los docentes y alumnos en el estudio de educación forestal, porque contiene la temática que contribuye a la orientación y formación forestal de los alumnos. Con él, se puede llevar a cabo las siguientes capacitaciones dentro del aula, entre docentes y alumnos, y estudiarlo como un contenido de una unidad dentro del curso de Medio Social y Natural
4. El área reforestada con los 700 arbolitos plantados, fue una técnica práctica
en el estudio del módulo de educación forestal y una contribución a la reforestación de un área deforestada por los comunitarios de la finca Salinas Nueve Cerros, por el avance de la frontera agrícola.
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RECOMENDACIONES
1. Al Concejo Municipal de Cobán Alta Verapaz, se recomienda, para continuar
la protección del medio ambiente, realizar constantemente capacitaciones
sobre el tema de educación forestal, a estudiantes de las escuelas de
comunidades aledañas al área protegida de “Salinas Nueve Cerros”, que
tienen acceso, para cultivar y talar árboles, para impedir que la frontera
agrícola siga avanzando, y se destruya el bosque, que es de gran aporte al
medio ambiente.
2. A la comunidad educativa, se recomienda, promover y hacer énfasis en los
temas que se han impartido a los estudiantes en las capacitaciones, para
reforzar el conocimiento adquirido, e incluir dentro de la asignatura de Medio
Social y Natural, la temática incluida, para que sea estudiada en los grados
siguientes, y de esa manera continuar con la educación forestal; y se logre
detener la tala de más árboles, causado por el avance de la frontera agrícola,
en el área protegida de Salinas Nueve Cerros. El módulo de Educación
Forestal elaborado, puede servir para el estudio de los temas allí
desarrollados.
3. Los estudiantes de los grados cuarto, quintoy sexto primaria, capacitados en
los talleres, se les recomienda poner en práctica los conocimientos adquiridos,
utilizar los módulos reforzar su conocimiento. También se recomienda que
sean los sujetos de cambio para terminar con la práctica de talar el bosque
como opción para tener áreas para el cultivo, porque las consecuencias de la
tala lo sufrirá la población entera.
4. A los padres de familia, se recomienda realizar actividades de siembra de
arbolitos con los niños de la comunidad, para reforestar las áreas taladas, y
buscar otras alternativas de cultivo; y no continuar con la práctica de destruir
el bosque, solo por tener más áreas para el cultivar. En la misma comunidad
pueden construir almácigos de árboles cultivables en el área, y en su tiempo
procederlos a plantar con los miembros de la comunidad, y los estudiantes de
la escuela, como actividad a favor del medio ambiente.
-
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
a) Código Municipal Decreto Legislativo 12-2002 Guatemala mayo 2002.
b) Comisión Paritaria de Reformas y participación. Red interinstitucional
c) Constitución de la República de Guatemala. Decretada por la Asamblea
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APÉNDICE
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FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Cuenta con personal capacitado
y profesional
2. Cuenta con mobiliario y equipo
para el desempeño de sus
funciones administrativas.
3. Cuenta con autonomía para su
funcionamiento.
4. Se ha sistematizado la operación
de la municipalidad
5. El trabajo de la municipalidad
esta descentralizado.
6. Cuenta con una gerencia de
proyectos.
7. Cuenta con Orienta