TUTOR(A): LETICIA RUBIO PANTOJAALUMNO: ARTURO SILVA MORENO

ENFOQUE INVESTIGACIÓN-

ACCIÓN

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN (I-A)Forma de indagación autorreflexiva realizado por quienes participan en las situaciones sociales para mejorar la racionalidad y la justicia de:

1. Sus propias prácticas sociales o educativas

2. Su comprensión sobre las mismos

3. Las situaciones e instituciones en que estas prácticas se realizan

Kemmis (1984)

CARACTERISTICAS DE LA I-A

LA I-A ES:Es participativa y colaborativaSigue una espiral introspectivaCrea comunidades autocríticas Es un proceso sistemático de aprendizajeSomete a prueba las prácticas e ideasImplica registrar, recopilar, analizar nuestros propios juiciosRealiza análisis críticos de las situaciones. Procede progresivamente a cambios más amplios.

PROPÓSITOS DE LA I-A

INVESTIGACIÓN

FORMACIÓN

ACCIÓN

Mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa, a la vez que procurar una mejor comprensión de dicha práctica.

Articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación.

Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el conocimiento.

Convertir a los prácticos en investigadores.

Acción para cambiar una organización e investigación para generar conocimiento

MODALIDADES DE LA I-ATipos Objetivos Rol del

investigadorRelación entre facultades y

participantes

TÉCNICA

Hacer más eficaces las prácticas sociales

Profesor experto en el

temaCoopción

PRACTICA

transformación de la conciencia de los

participantes Es un consultor

del proceso Cooperación

EMANCIPATO

RIA

En un proceso crítico de intervención y

reflexión. Comprometida con la transformación de la

organización y la practica

Moderador del proceso Colaboración

MODELOS DE LA I-AModelo de Lewin

Describió la investigación-acción como ciclos reflexivos: elaborar un plan, ponerlo en marcha (acción) y evaluarlo; rectificar el plan, ponerlo en marcha y evaluarlo, y así sucesivamente.

MODELOS DE LA I-AModelo de Kemmis El proceso lo organiza sobre dos ejes: uno estratégico, constituido por

la acción y la reflexión; y otro organizativo, constituido por la planificación y la observación.

El proceso está integrado por cuatro fases o momentos interrelacionadas: planificación, acción, observación y reflexión.

MODELOS DE LA I-AModelo de Elliot

Toma como punto de partida el modelo cíclico de Lewin,

Incorpora las siguientes partes:

Identificación de la idea Planteamiento de la

hipótesis Construcción del plan de

acción

Modelo de Whitehead

Propuso un modelo que pudiera mejorar la relación entre teoría educativa y autodesarrollo profesional.

MODELOS DE LA I-A

METODOLOGÍA DE LA I-AProblematiz

a-ción

Diagnóstico

Diseño de la propuesta de cambio

Aplicación de la

propuesta

Evaluación

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investigación en Educación Especial. 3ª Educación Especial. Curso, 2011.

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