Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León Universidad de Zaragoza

Módulo: Diseño y evaluación del currículo

Artículo Académico

Integrantes

Yovania Santos

Vinicio Sandino

Mercedes Somarriba

Contenido básico del informe1. Resumen 2. Introducción

• Planteamiento del problema • Objetivos • Antecedentes • Justificación

3. Marco Teórico4. Metodología

• Definición del tipo de investigación • Población y muestra • Operacionalización de variables • Técnia de recolección de datos • Instrumento • Trabajo de campo

5. Resultados 6. Conclusiones 7. Bibliografía

Cómo preparar el títuloUtilizar el menor número de palabras posibles (aprox. 15 palabras) que describan adecuadamente el contenido del artículo.

El título debe ser específico al tema que aborda

Se debe tener en cuenta la sintaxis al momento de escribir el título, la mayoría de los errores en la redacción de los títulos se debe al orden defectuoso de las palabras

Errores en la redacción del título

“Granja Porcina El Gran Cerdo”

“Reciclaje de la basura”

“Análisis jurídico de los principios procesales civiles que establece el anteproyecto de reforma de código procesal civil Nicaragüense aplicados a los diversos tipos de juicios

procesales regulados en el actual código procesal civil”

“Análisis del consumo de camarón en León y Chinandega”

“Determinar la viabilidad de instalación de una pizzería en la ciudad de Chichigalpa”

Título redactado correctamente

Calidad de las Monografías para optar a título de Licenciatura de la Carrera de Mercadotecnia período 2007-2011

Cómo preparar el resumen

El resumen de un trabajo o proyecto científico, es una versión pequeña en la que sepresenta la información referida a la investigación realizada, de manera más claraposible. Por lo general, un resumen no debería superar las 250 palabras, el mismo sepuede redactar como un solo párrafo, y debe contener 3 elementos fundamentales(Day, 1992):

• Indicar los objetivos principales y el alcance de la investigación

• Describir los métodos empleados

• Enunciar las conclusiones principales

Cómo escribir la introducción

La Introducción, es la primera parte que tendremos presente en nuestro trabajo de investigación oproyecto, por tal motivo es necesario que la misma contenga información relevante de todo el escrito,es así que la misma, a pesar de ser la primera parte del documento, se debe escribir conforme se vadesarrollado el trabajo, y probablemente será una de las últimas partes que terminaremos antes deentregar nuestro informe final.

Según (Day, 1992) en la introducción se debe incluir los siguientes elementos:

• Exponer con toda la claridad posible la naturaleza y alcance del problema investigado• Antecedentes del estudio• Metodología utilizada• Mencionar los principales resultados del estudio• Presentar las conclusiones principales

Marco Teórico

• Según Sampieri, la elaboración del marco teórico comprende 2 etapas fundamentales: La revisión de la literatura y la adopción de una teoría o una perspectiva teórica.

Algunas recomendaciones que se deben tomar en cuenta al momento de la redacción del marco teórico:1. Es importante elaborar un esquema de trabajo sobre los temas a abordar, que sirva de guía

práctica para el trabajo de revisión de literatura2. La elaboración de fichas es fundamental puesto que nos permite hacer un filtro de la

información más relevante 3. Una vez realizada la literatura, debemos encontrar aquella teoría que deseámos abordar a

profundidad, también podemos hacer comparaciones de teoría o desarrollar nuestro propio punto de vista

4. Es importante que cuando vamos seleccionando la literatura a utilizar, debemos diferenciar entre los tipos de fuente que tenemos disponibles y organizar los mismos de acuerdo a la clasificación primaria (libros, revistas científicas, tesis, documentos oficiales, etc.), Secundarias (compilaciones, resúmenes , listados de fuentes primarias, etc.) y terciarias (revistas, boletines, conferencias, etc.)

En este caso, y al abordar el tema de diseño curricular, se recomienda utilizar bibliografía de los siguientes autores: Aurelio Villa, Manuel Poblete, Walter Peñaloza, Julio Tórrez, Frida Díaz Barriga

Metodología

La metodología de la investigación parte de ladefinición del tipo de investigación a elaborar para locual, se deben de tomar en cuenta 3 tipos básicos.

La población se refiere al total de personas que setoman en cuenta como miembros del grupo deanálisis, y la muestra se refiere a la porción de lapoblación que servirá como referencias para laaplicación de los instrumentos.

El método es la forma en que se aplicará el trabajo decampo, donde se deberá definir que tipo deinstrumento de recolección de datos se utilizará, loscuales pueden ser: encuestas, entrevistas, gruposfocales, fichas de observación entre otros.

Paradigma cuantitativo Paradigma cualitativo

Base epistemológicaPositivismo,

funcionalismo

Fenomenología, historicismo,

interaccionismo simbólico

ÉnfasisDeducción, conceptos operativos, medición

objetiva

Inducción, conceptos orientativos,

comprensión y explicación

Recogida de la información

Estructurada y sistemática

Flexible

AnálisisEstadístico y descriptivo:

cuantificación de la realidad social

Interpretacional y explicativo: comprensión de discursos y estructuras

latentes

Alcance de los resultadosBúsqueda cuantitativa de

leyes generales de la conducta

Búsqueda cualitativa de los significados de la

acción humana

Cómo preparar los Resultados y discusión

Describir adecuadamente lo que encontramos al realizar el trabajo, ofreciendo un panorama general pero sin queen estos se repita los métodos utilizados, que deberán estar presentes en la sección de métodos, y por otro ladolos datos obtenidos al momento de desarrollar el trabajo, estos se redactarán en pretérito.

Un error común que se comete al momento de presentar los resultados, es el de colocar en esta sección todas lasgráficas y tablas desarrolladas en el trabajo, y colocar debajo de estos una lectura de los datos presentados. Alredactar los resultados, debemos redactarlos de manera de ensayo, en donde vamos destacando los datos másimportantes del estudio, y utilizaremos solamente aquellas gráficas y tablas que nos ayuden a entender conmayor claridad los resultados obtenidos.

Según Day (1992), los elementos más importantes que se deben incluir en la discusión son:• Presentar los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados indican• Señale las excepciones o las faltas de corrección y delimite los aspectos no resueltos• Muestre cómo concuerdan (o no) sus resultados e interpretaciones con los trabajos anteriormente publicados• Exponga las consecuencias teóricas de su trabajo y sus posibles aplicaciones prácticas• Formule sus conclusiones de la forma más clara posible• Resuma las pruebas que respaldan cada conclusión

Conclusiones y Recomendaciones

Las conclusiones deben indicarnos los hallazgos más importantes de la investigaciónrealizada, respondiendo a la pregunta de investigación y a los objetivos planteados, así mismola implicación que tienen estos hallazgos. Según Piura, existe una relación en cada parte de lainvestigación estos son los siguientes:

• Problema – Objetivo General

• Objetivo General – Objetivos Específicos

• Objetivos Específicos – Variables de Estudio –Operacionalización

• Objetivos Específicos – Conclusiones

• Justificación – Recomendaciones

BibliografíaEn la bibliografía se deben presentar las fuentes de información utilizadas durante el estudio, las mismas se deben indicar cumpliendo normas de referenciación, en este caso, la bibliografía se deberá presentar utilizando las normas APA 6ta. Edición.

Así mismo se podría utilizar las normas ISO, las que son más convenientes para las áreas de ingeniería, las normas Vancouver las que son óptimas para las ciencias médica y las normas IEEE que pueden ser convenientes para el área de ingeniería, por ejemplo la UCC campus León las utiliza en la Facultad de Ciencias Agragrarias

Bibliografía recomendada:

Biggs, J (2006). Calidad del aprendizaje universitario. España: Narcea Ediciones. Pansza, M (1981). Enseñanza modular. Perfiles educativos. MéxicoPeñaloza, W (2005). Currículo Integral. Lima: Biblioteca Nacional de Perú 3° ediciónTyler, R (1973).Principios básicos del currículo. México: TrillasTórres S., J (1998). El curriculum oculto. Madrid: Ediciones MorataUniversidad de Deusto Bilbao (2007). Aprendizaje basado en competencias.Vargas Lyva, M R (2008). Diseño curricular por competencias. México Zabalza, M A (2000). Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea Ediciones 8° edición

Fuentes en línea para acceder a la información

Dialnet http://dialnet.unirioja.es/TDR http://tesisenred.netOAI-PMH http://www.openarchives.org/pmh/Europeana Data Model EDM http://hdl.handle.net/Recolecta www.recolecta.netDriver www.driver-repository.euLa Rábida dspace.unia.eshttp://hispana.mcu.eshttp://www.europeana.euhttp://ideas.net