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ARTES ESCNICAS (2 BACHILLERATO)

INTRODUCCIN

Las artes escnicas como el teatro, el circo, la danza, la pera y otras de c reacin ms reciente, como la performance, constituyen manifestaciones socioculturales y artsticas que se caracterizan tanto por los procesos comunicativos singulares que les son propios, como por el hecho de que se materializan en la escena a travs de la sntesis e integracin de otras expresiones artsticas, desde las literarias hasta las plsticas.

La teatralidad, como elemento diferencial del hecho escnico, presenta mltiples formas y, as, se manifiesta en una danza popular, en una comedia de capa y espada o en las propuestas ms novedosas de presentacin escnica, sin olvidar otras manifestaciones de carcter tradicional que todava hoy se celebran en multitud de comunidades como, por ejemplo, las fiestas populares en las que implcita o explcitamente se hace uso de recursos e instrumentos expresivos tpicos del drama.

La expresin teatral, caracterstica singular y diferencial de las artes escnicas, se puede entender como la manifestacin humana de carcter cultural y artstico en la que se produce un acto comunicativo entre un actor y un espectador, trminos que se pueden aplicar a una gama variada de sujetos no c ircunscritos necesariamente al espacio de una sala de teatro. La expresin teatral tiene su gnesis y fundamento en l a expresin dramtica, aquel tipo de conducta en l a que los seres humanos, en su comportamiento cotidiano, hacen uso del juego de roles en sus procesos de expresin y comunicacin.

El alumnado, adems de l os contenidos puramente tericos, podr desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas o las relacionadas con la resolucin de problemas y la autonoma personal, al estimular su interaccin con el medio y garantizar, por tanto, el logro de fines formativos y propeduticos asignados a es ta etapa; as, deber ser capaz de relacionar estas artes con las dems, entendiendo la dimensin integral de las artes escnicas que implica a la msica, la plstica, la danza, la literatura, etc.

El estudiante que aprende esta materia aprende tambin a ex presar, comunicar y recibir pensamientos, emociones, sentimientos e ideas, propias y ajenas, mediante el uso de las ms variadas tcnicas y destrezas inherentes a las artes escnicas.

Los contenidos de esta materia se articulan en torno a dos ejes de actuacin: por una parte, potenciar la formacin integral del individuo, y por otra, incidir en su formacin humanista y artstica a travs de la apropiacin de un conocimiento amplio de las artes escnicas, consideradas desde diferentes perspectivas y partiendo de la vivencia y experiencia de conceptos y situaciones.

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Los contenidos de la materia se estructuran en c inco grandes bloques. El primero ofrece la posibilidad de proporcionar al alumnado una visin de conjunto de las artes escnicas en tanto que manifestaciones de naturaleza social, cultural y artstica muy diversas, y en d os perspectivas fundamentales: histrica y geogrfica. El segundo se orienta al desarrollo de las capacidades expresivas y creativas por medio de un conjunto de actividades con una dimensin fundamentalmente prctica, que permitan la exploracin, anlisis y utilizacin de los diferentes sistemas, medios y cdigos de significacin escnica. El tercer bloque se ocupa de las destrezas, capacidades y habilidades expresivas y creativas, con la finalidad de abordar la recreacin y representacin de la accin dramtica a partir de l os ms variados estmulos, en proyectos de trabajo orientados a la construccin de escenas que muestren todo tipo de personajes, situaciones y conflictos.

El cuarto bloque tiene carcter integrador: el estudio prctico de las diferentes tipologas de espectculo, de los procesos de comentario, anlisis y adaptacin de textos dramticos y no dramticos y de los procedimientos de dramaturgia se culmina con la realizacin de un proyecto global de puesta en escena de un espectculo concreto, estableciendo y estructurando los elementos de significacin a utilizar y las relaciones entre los mismos. Tambin requiere la organizacin y planificacin de los ensayos y la distribucin de tareas a los equipos de trabajo. Se trata entonces de ejemplificar, con casos concretos, el camino que lleva del texto al espectculo y el papel que habrn de cumplir los integrantes de la nmina teatral, sus funciones y responsabilidades.

Por ltimo, el quinto bloque se orienta al desarrollo de competencias en anlisis, interpretacin y comentario de espectculos escnicos. Partiendo del concepto de pblico, y en funcin de la fuerte dimensin social y colectiva de l a recepcin teatral, se abordar el estudio de los instrumentos y estrategias analticas propias del proceso de recepcin, a partir de casos prcticos que permitan el desarrollo de debates y la confrontacin de opiniones, con la finalidad de potenciar una lectura reflexiva y crtica del acontecer artstico y cultural, realizada con rigor y coherencia.

Con ello se potencia por igual el saber, el saber hacer y el saber ser, utilizando para ello un amplio corpus de conocimientos, tcnicas, recursos y actividades que inciden favorablemente en la adquisicin de un amplio capital cultural y de un a cultura escnica suficiente.

Al mismo tiempo, a travs de las diferentes modalidades de expresin escnica se pueden recrear todo tipo de problemas, situaciones y conflictos, y el anlisis y elaboracin de discursos, ya sean artsticos, ideolgicos, sociales o de otro tipo, permite ahondar en u n conocimiento reflexivo del mundo que nos rodea y en una r elacin dinmica y crtica con nuestro entorno, favoreciendo la autonoma personal y la transicin a la vida adulta. En esa direccin, se hace necesario incidir en el hecho de que la materia no tiene una dimensin profesional, sino que se orienta al desarrollo del potencial expresivo y creativo del alumnado, a la

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promocin de un conocimiento diverso y vivenciado de las artes escnicas, para acabar formando personas autnomas, tolerantes, participativas, solidarias, creativas y con una slida cultura artstica.

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ARTES ESCNICAS (2 BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTANDARES DE APRENDIZAJE. Bloque 1. Las artes escnicas y su contexto histrico: Concepto y tipologa de las artes escnicas. Las artes escnicas y sus grandes tradiciones: Oriente y Occidente. Las artes escnicas y su historia: momentos de cambio y transformacin. Elementos comunes a las artes escnicas: dramaticidad y teatralidad. Naturaleza, descripcin y clasificacin de los cdigos de significacin escnica.

1. Demostrar un conocimiento slido y crtico de l os conceptos fundamentales de las artes escnicas. 2. Identificar, comprender y explicar las caractersticas fundamentales de las diferentes formas de la representacin y el espectculo escnico, en una perspectiva histrica y sincrnica. 3. Mostrar motivacin, inters y capacidad para el trabajo en grupo y para la asuncin de tareas y responsabilidades en proyectos colectivos. 4. Demostrar las capacidades expresivas y creativas necesarias para la recreacin de la accin dramtica y de l os elementos que la configuran. 5. Conocer y utilizar las diferentes tcnicas para la recreacin de la accin dramtica, el diseo de personajes y la configuracin de situaciones y escenas. 6. Identificar, valorar y saber utilizar los diferentes estilos escnicos y paradigmas interpretativos.

1.1 Conoce y valora la gnesis y la evolucin histrica de las diferentes modalidades de espectculo escnico. 2.1 Identifica los diferentes tipos de espectculo escnico presentes en el entorno en funcin de sus caractersticas. 3.1 Maneja fuentes de documentacin en procesos bsicos de indagacin e investigacin.

3. 2 Valora la implicacin en el trabajo diario del aula y la participacin activa en l as diferentes actividades y tareas implcitas en l os procesos de aprendizaje.

4.1 Desarrolla capacidades expresivas y creativas y se implica para mejorarlas a t ravs del trabajo individual y colectivo. 5.1 Construye personajes y los sita en todo tipo de situaciones, desarrollando las acciones propias de los mismos. 6.1 Utiliza diferentes formas de crear mundos dramticos en funcin de c riterios estticos y artsticos, aplicando los recursos expresivos disponibles, especialmente la competencia para la construccin de personajes a partir del uso de l os recursos expresivos que caracterizan cada estilo

Bloque 2. La expresin y la comunicacin escnica: Exploracin y desarrollo armnico de los instrumentos del intrprete: expresin corporal, gestual, oral y rtmico-musical. Estudio de la escena como espacio significante. Anlisis del rol y del personaje: de la conducta dramtica a la conducta teatral. Exploracin de los elementos en la expresin: personaje, situacin, accin y conflicto. Exploracin y desarrollo de procesos: anlisis, caracterizacin y construccin del personaje. Exploracin y desarrollo de tcnicas: juego

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dramtico, improvisacin, dramatizacin y creacin colectiva. Anlisis y control de recursos literarios y otros materiales. Exploracin y desarrollo de recursos plsticos: diseo de la escena, indumentaria, maquillaje, iluminacin y recursos sonoros.

7. Conocer y comprender los procesos y fases presentes en un pr oyecto de escenificacin, identificando y valorando las tareas y responsabilidades de c ada creador individual. 8. Participar en el diseo y realizacin de proyectos de creacin y difusin escnica, asumiendo diferentes roles. 9. Analizar y comentar, con actitud reflexiva y espritu crtico, todo tipo de textos dramticos y espectculos

artstico. 7.1 Participa activamente en el diseo y realizacin de un proyecto escnico, identificando con precisin los diferentes roles y las actividades y tareas propias de cada rol. 8.1 Valora la implicacin en l a creacin y la exhibicin de espectculos escnicos, asumiendo y realizando las tareas del rol que en cada caso deba desempear. 9.1 Identifica y reflexiona sobre las caractersticas y presupuestos de t extos dramticos y espectculos teatrales con espritu crtico.

Bloque 3. La interpretacin en las artes escnicas: Presentacin y estudio de las teoras de la interpretacin. Anlisis del personaje a partir de la situacin, la accin, el conflicto, sus objetivos y funciones. La partitura interpretativa y su ejecucin.

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Bloque 4. La representacin y la escenificacin: El espectculo escnico: concepto y caractersticas. Tipologas bsicas del espectculo escnico: clsico, de vanguardia, corporal, occidental, oriental, de objetos, musical, de interior, de calle. Otras formas de presentacin escnica: happening, performance, video-teatro o teatro-danza. El diseo de un espectculo: equipos, fases y reas de trabajo. La dramaturgia en el diseo de un proyecto escnico. La produccin y realizacin de un proyecto de creacin escnica. La direccin de escena de proyectos escnicos. Los ensayos: tipologa, finalidades y organizacin. Exhibicin y distribucin de productos escnicos.

teatrales, identificando y valorando sus caractersticas singulares y sus presupuestos artsticos.

Bloque 5. La recepcin de espectculos escnicos: El pblico: concepto y tipologas. Aspectos bsicos del proceso de recepcin. Anlisis de los espectculos escnicos. La crtica escnica en sus aspectos bsicos.

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BIOLOGA Y GEOLOGA (1 Y 3 E.S.O., 4 E.S.O., 1 BACHILLERATO)

INTRODUCCIN

La Educacin Secundaria Obligatoria ha de facilitar a todas las personas una alfabetizacin cientfica que haga posible la familiarizacin con la naturaleza y las ideas bsicas de la ciencia, y que ayude a la comprensin de los problemas a cuya solucin puede contribuir el desarrollo tcnico y cientfico, facilitando actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible. El alumnado debe adquirir las competencias o c apacidades que le permitan la aplicacin de forma conjunta de l os contenidos para as convertirse en ciudadanos respetuosos consigo mismos, con los dems, con el medio y con el material que utilizan o que est a su disposicin; ciudadanos responsables, capaces de tener criterios propios y de no per der el inters que tienen desde el comienzo de su temprana actividad escolar por no dejar de aprender y descubrir. Y debe hacer posible, adems, valorar e incorporar en forma de conocimiento vlido el resultado de la experiencia y la informacin sobre la naturaleza que se recibe a lo largo de la vida.

Al finalizar la etapa, el alumnado deber haber adquirido los conocimientos esenciales que se incluyen en el currculo y las destrezas bsicas de manejo de informacin que proporcionan los medios a su alcance, desarrollando criterios en la seleccin de dicha informacin, as como el manejo de herramientas diversas para investigar y obtener informacin.

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BIOLOGA Y GEOLOGA (1 Y 3 E.S.O.)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES APRENDIZAJE Bloque 1: Habilidades, destrezas y estrategias. El mtodo cientfico. El mtodo cientfico. Sus caractersticas bsicas: observacin, planteamiento de problemas, discusin, formulacin de hiptesis, experimentacin, conclusiones, etc., para comprender mejor los fenmenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea. Fuentes de informacin del medio natural. Conocer las caractersticas del entorno para despertar la curiosidad de los alumnos y orientarles hacia la utilizacin de estrategias propias del trabajo cientfico ofrecindoles la oportunidad de conjeturar hiptesis y encontrar

1. Utilizar adecuadamente el vocabulario cientfico 2. Realizar y presentar un pequeo proyecto de investigacin, utilizando estrategias propias del mtodo cientfico, utilizando la observacin, conocimientos previos, TIC, planteamiento de problemas, discusin, formulacin de hiptesis, experimentacin, conclusionesetc, a partir de un t ema propuesto de en tre los incluidos en el currculo que les corresponde. 3. Buscar, seleccionar e interpretar la informacin de c arcter cientfico y utilizar dicha informacin para formarse una opinin propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural y la

1.1 Maneja con propiedad el vocabulario cientfico. 2.1 Selecciona datos e i nformacin para buscar soluciones o para realizar un pequeo proyecto sobre cualquier tema de i nters relacionado con el currculo correspondiente a su nivel. 3.1 Utiliza la informacin de manera crtica, la obtiene de distintos medios y puede utilizarla y transmitirla utilizando distintos soportes. 4.1 Utiliza instrumentos pticos de reconocimiento, y es capaz de describir sus observaciones. 4.2 Selecciona el material bsico de laboratorio, utilizndolo para realizar diferentes tipos de medidas y

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explicaciones. Fomentar el pensamiento crtico y creativo. Relacionar las ideas cientficas con los avances tecnolgicos que afectan a l a industria, la medicina y otros muchos campos, permitiendo una mejora de la calidad de v ida; que aprendan a c uestionarse y discutir aspectos que pueden afectar a s us propias vidas, la evolucin de las sociedades y el futuro del planeta. Normas de comportamiento, trabajo y seguridad en el laboratorio. Material bsico que se utilizar en el laboratorio de Biologa. La l upa binocular y el microscopio ptico: sus partes y manejo.

salud. 4. Seleccionar y categorizar el material bsico de laboratorio y hacer correcto uso del mismo. 5. Manejar la lupa binocular y el microscopio ptico, describiendo sus observaciones. 6. Realizar con ayuda de un g uin, prcticas de laboratorio o de c ampo, valorando su ejecucin e interpretando los resultados.

argumenta el proceso seguido. 4.3 Reconoce y utiliza las normas de seguridad en el laboratorio, respeta y cuida el material. 5.1 Identifica utilizando diferentes soportes distintos tipos de organismos unicelulares o pluricelulares.

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Bloque 2. La Tierra en el Universo. Galaxias, Estrellas, Sistema Solar, Planetas, Satlites. El Universo: origen; galaxias. Va Lctea. Sistema Solar: componentes y caractersticas principales del S ol, planetas, satlites, asteroides, cometas y meteoritos. Movimientos del planeta. Observaciones directas de l os mismos (da y noche, estaciones del ao): relaciones de estos movimientos con la presencia de los seres vivos.

1. Exponer la organizacin del Sistema Solar as como algunas de l as concepciones que sobre dicho sistema planetario se han tenido a lo largo de la Historia. 2. Comparar algunas caractersticas que se dan en los planetas del sistema solar y buscar qu relacin tienen con su posicin en el sistema solar. 3. Seleccionar las caractersticas que hacen de la Tierra un planeta especial para el desarrollo de la vida tal y como la conocemos. 4. Localizar la posicin de la Tierra en el Universo. 5. Conocer las caractersticas de l os movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y relacionarlas con las estaciones,

1.1 Explica la organizacin del Sistema Solar describiendo sus caractersticas generales. 2.1 Precisa qu caractersticas se dan en el planeta Tierra, y no se dan en los otros planetas, que permiten el desarrollo de la vida en l. 5.1 Categoriza los fenmenos principales relacionados con el movimiento y posicin de l os astros, deduciendo su importancia para la vida. 5.2 Interpreta correctamente en grficos y esquemas, fenmenos como las fases lunares y los eclipses, estableciendo la relacin existente con la posicin relativa de la Tierra, la Luna

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La Tierra como planeta Principales caractersticas del planeta: atmsfera, hidrosfera y geosfera. Geosfera Estructura y composicin de corteza, manto y ncleo. Los minerales: sus propiedades, caractersticas y utilidades. Las rocas: clasificacin, caractersticas y utilidades. La atmsfera Composicin y estructura de l a atmsfera. Efecto invernadero. Contaminacin atmosfrica. Importancia de la atmsfera para los seres vivos.

da y noche, eclipses y mareas. 1. Identificar y caracterizar l as capas de la Tierra 2. Reconocer y categorizar las propiedades y caractersticas de l os minerales y de las rocas, distinguiendo sus aplicaciones ms frecuentes y destacando su i mportancia econmica. 3. Analizar las caractersticas y composicin de la atmsfera y las propiedades del aire. 4. Investigar y recabar informacin sobre los problemas de contaminacin ambiental actuales y sus

y el Sol. 1.1 Describe las caractersticas generales de la corteza, el manto y el ncleo. 2.1 Discrimina minerales y rocas estableciendo una sencilla clasificacin. 2.2 Distingue las aplicaciones ms frecuentes de los minerales y rocas en el mbito de su vida cotidiana. 2.3 Valora el uso responsable y la gestin sostenible de los recursos minerales. 3.1 Reconoce la composicin del aire, e identifica los contaminantes principales relacionndolos con su origen. 3.2 Identifica y justifica con

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La hidrosfera El agua en la Tierra en sus diferentes estados: slido, lquido y gaseoso. Agua dulce y agua salada: importancia para los seres vivos. Contaminacin de agua dulce y salada Bloque 3: La biodiversidad en

repercusiones, y desarrollar actitudes que contribuyan a su solucin. 5. Valorar el papel protector de l a atmsfera para los seres vivos y considerar las repercusiones de la actividad humana en la misma. 6. Describir las propiedades del agua y su importancia para la existencia de la vida. 7. Interpretar la distribucin del agua en la Tierra, as como el ciclo del agua y el uso que hace de el la el ser humano. 8. Valorar la necesidad de una gestin sostenible del agua y de ac tuaciones personales, as como colectivas, que potencien la reduccin en el consumo y su reutilizacin. 9. Entender y explicar los problemas de contaminacin que las actividades humanas generan en el agua dulce y salada.

argumentaciones sencillas, las causas que sustentan el papel protector de la atmsfera para los seres vivos. 4.1 Relaciona la contaminacin ambiental con el deterioro del medio ambiente, proponiendo acciones y hbitos que contribuyan a su solucin. 6.1 Reconoce las propiedades del agua relacionndolas con las consecuencias que tienen para el mantenimiento de la vida en la Tierra. 7.1 Describe el ciclo del agua, relacionndolo con los cambios de estado de sta. 8.1 Comprende el significado de gestin sostenible del agua dulce, enumerando medidas concretas que colaboren en esa gestin. 9.1 Justifica y argumenta la importancia de preservar y no contaminar las aguas dulces y saladas.

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el planeta Tierra. La clula como la unidad de los seres vivos. Caractersticas bsicas de la clula procariota y eucariota animal y vegetal. Individuos unicelulares y pluricelulares. Reconocimiento con microscopio ptico de clulas animales y vegetales. Tincin de clulas vegetales. Funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin. Sistema de clasificacin de los seres vivos. Criterios. Concepto de especie. Nomenclatura binomial.

1. Reconocer que los seres vivos estn constituidos por clulas y que llevan a cabo funciones vitales que les diferencian de la materia inerte. 2. Describir las funciones comunes a todos los seres vivos, ultimando l as diferencias entre clulas procariticas y clulas eucariticas. 3. Reconocer las caractersticas morfolgicas principales de l os distintos grupos taxonmicos. 4. Categorizar los criterios que sirven para clasificar a l os seres vivos e identificar los principales modelos taxonmicos a los que pertenecen los animales y plantas ms comunes.

1.1 Diferencia la materia viva de l a inerte partiendo de las caractersticas particulares de ambas. 1.2 Compara la clula procariota y la eucariota deduciendo sus analogas y diferencias. 2.1 Comprende y diferencia la importancia de c ada funcin para el mantenimiento de la vida. 2.2 Contrasta el proceso de nutricin auttrofa y nutricin hetertrofa, deduciendo la relacin que hay entre ellas. 3.1 Aplica criterios de clasificacin de los seres vivos, relacionando los animales y plantas ms comunes con su grupo taxonmico. 4.1 Identifica y reconoce ejemplares caractersticos de c ada uno de estos grupos, destacando su importancia biolgica.

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Bacterias, Hongos, Protoctistas. Lquenes. Reconocimiento de algunos ejemplares con ayuda de lupa o microscopio. Animales invertebrados: Porferos, Celentreos, Anlidos, Moluscos, Equinodermos y Artrpodos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas principales. Ejemplos. Animales vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamferos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas principales. Ejemplos. Plantas: Musgos, helechos, angiospermas y gimnospermas. Caractersticas principales, nutricin, relacin y reproduccin.

1. Describir sus caractersticas generales y explicar su importancia entre el conjunto de los seres vivos. 1. Caracterizar a l os principales grupos de invertebrado y vertebrados, valorando su importancia como fuente de recursos naturales. 2. Observar y experimentar s obre el reconocimiento y estudio de animales y plantas. 3. Utilizar claves dicotmicas u otros medios para la i dentificacin y clasificacin de animales y plantas. 4. Determinar las funciones vitales de las plantas y reconocer la importancia que tienen para la vida en general.

1.1 Discrimina las caractersticas generales y singulares de cada grupo, identificndolos con distintos tipos de instrumentos. 1.1 Asocia invertebrados frecuentes de su entorno con el grupo taxonmico al que pertenecen. 2.1 Localiza ejemplares de plantas y animales propios de al gunos ecosistemas cercanos o de i nters especial por ser especies en peligro de extincin o endmicas. 2.2 Relaciona la presencia de determinadas estructuras en l os animales y plantas ms comunes con su adaptacin al medio. 4.1 Detalla el proceso de la nutricin auttrofa relacionndolo con su importancia para el conjunto de t odos los seres vivos.

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Bloque 4: Las personas y la salud Promocin de la salud Organizacin general del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevencin.

1. Catalogar los distintos niveles de organizacin de l a materia viva: clulas, tejidos, rganos y aparatos o sistemas. 2. Diferenciar los tejidos ms importantes del ser humano y su funcin. 3. Descubrir a p artir del conocimiento del c oncepto de s alud y enfermedad, l os factores que los determinan. 4. Clasificar las enfermedades y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenirlas.

1.1 Interpretar los diferentes niveles de organizacin en el ser humano, buscando la relacin entre ellos. 1.2 Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la funcin de los orgnulos ms importantes. 2.1 Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo humano, y asocia a los mismos su funcin. 3.1. Argumenta las implicaciones que tienen los hbitos para la salud, y justifica con ejemplos las elecciones qu realiza o pu ede realizar para promoverla individual y colectivamente. 4.1 Reconoce las enfermedades e infecciones ms comunes relacionndolas con sus causas.

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Sistema inmunitario. Vacunas. El trasplante y donacin de clulas, sangre y rganos. Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y drogas. Problemas asociados.

5. Determinar las enfermedades infecciosas y no i nfecciosas m s comunes que afectan a l a poblacin, causas, prevencin y tratamientos. 6. Identificar hbitos saludables como mtodo de pr evencin de las enfermedades. 7. Determinar el funcionamiento bsico del sistema inmune, as como las continuas aportaciones de las ciencias biomdicas. 8. Reconocer transmitir la importancia que tiene la prevencin como prctica habitual e integrada en sus vidas y las consecuencias positivas de l a donacin de clulas, sangre y rganos. 1. Investigar l as alteraciones producidas por distintos tipos de sustancias adictivas.

5.1 Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisin de las enfermedades infecciosas. 6.1 Conoce hbitos de vida saludable identificndolos como medio de promocin de su salud y la de los dems. 6.2 Propone mtodos para evitar el contagio y propagacin de las enfermedades infecciosas ms comunes. 7.1 Explica en que consiste el proceso de inmunidad, valorando el papel de las vacunas como mtodo de prevencin de las enfermedades. 8.1 Detalla la i mportancia que tiene para la sociedad y para el ser humano la donacin de c lulas, sangre y rganos. 1.1 Detecta las situaciones de r iesgo para la salud relacionadas con el consumo de sustancias txicas y estimulantes como tabaco, alcohol,

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Alimentacin y nutricin. Los nutrientes. Nutrientes orgnicos e inorgnicos. Funciones Alimentacin y salud. Hbitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria. Las funciones de nutricin. El aparato digestivo. Principales enfermedades. Anatoma y fisiologa del aparato respiratorio. Higiene y cuidados. Alteraciones ms frecuentes.

2. Reconocer las consecuencias en el individuo y en l a sociedad al seguir conductas de riesgo. 1. Reconocer los principales nutrientes y sus funciones bsicas. 2. Relacionar las dietas con la salud, a travs de ejemplos prcticos. 3. Explicar los procesos fundamentales de la nutricin, utilizando esquemas y representaciones grficas. 4. Asociar qu fase del proceso de nutricin realiza cada uno de los aparatos implicados en el mismo.

drogas, etc., contrasta sus efectos nocivos y propone medidas de prevencin y control. 1.1 Discrimina el proceso de nutricin del de la alimentacin. 1.2 Relaciona cada nutriente con la funcin que desempea en el organismo, reconociendo hbitos nutricionales saludables. 2.1 Disea hbitos nutricionales saludables, mediante la elaboracin de dietas equilibradas, utilizando tablas con diferentes grupos de al imentos con los nutrientes principales presentes en ellos y su valor calrico. 3.1 Determina e identifica, a p artir de grficos y esquemas, los distintos rganos, aparatos y sistemas implicados en la funcin de nutricin relacionndolo con su contribucin en el proceso. 4.1 Reconoce la funcin de cada uno

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Anatoma y fisiologa del aparato circulatorio. Estilos de vida para una salud cardiovascular. El aparato excretor: anatoma y fisiologa. Prevencin de las enfermedades ms frecuentes. La funcin de relacin La coordinacin y el sistema nervioso. Organizacin y funcin. La percepcin; rganos de l os sentidos; su cuidado e higiene. El sistema endocrino: glndulas endocrinas y su funcionamiento. Sus principales alteraciones.

5. Describir hbitos y estilos de v ida saludables, para el mantenimiento de todos los rganos, aparatos y sistemas implicados. 6. Identificar los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su funcionamiento. 7. Argumentar la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. 1. Reconocer y diferenciar los rganos de los sentidos y los cuidados del odo y la vista. 2. Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante diferentes estmulos, describir su funcionamiento.

de los aparatos y sistemas en las funciones de nutricin. 5.1 Diferencia las enfermedades ms frecuentes de los rganos, aparatos y sistemas implicados en la nutricin, asocindolas con sus causas. 1.1 Especifica la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas implicados en la funciones de relacin. 1.2 Describe los procesos implicados en la funcin de relacin, identificando el rgano o estructura responsable de cada proceso. 1.3. Clasifica distintos tipos de receptores sensoriales y los relaciona con los rganos de los sentidos en los cuales se encuentran. 2.1 Identifica en fermedades que

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El aparato locomotor.

3. Asociar las principales glndulas endocrinas, con las hormonas que fabrican y la funcin que desempean. 4. Relacionar funcionalmente al sistema neuro-endocrino. 5. Categorizar los principales huesos y msculos del aparato locomotor. 6. Analizar las relaciones funcionales entre huesos y msculos. 7. Evidenciar en una ac tividad

afecten al sistema nervioso, explicando cual es su causa y caractersticas, describiendo los factores de riesgo que incrementen la posibilidad de padecerlas. 3.1 Discrimina qu funcin reguladora y en q u lugar se evidencia, la actuacin de algunas de las hormonas que actan en el cuerpo humano. 3.2 Relaciona cada glndula endocrina con la hormona u hormonas ms importantes que segrega, explicando su funcin de control. 4.1 Reconoce algn proceso que tiene lugar en la vida cotidiana en el que se evidencia claramente l a integracin neuro-endocrina. 5.1 Especifica la ubicacin de l os principales huesos y msculos del cuerpo humano. 6.1 Diferencia los distintos tipos de msculos en funcin de s u tipo de contraccin y los relaciona con el sistema nervioso que los controla.

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Sexualidad y reproduccin humanas La reproduccin humana. Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia. Los aparatos reproductores masculino y femenino. El ciclo menstrual. Fecundacin, embarazo y parto. Anlisis de los diferentes mtodos anticonceptivos. Las enfermedades de transmisin sexual. La r epuesta sexual humana. Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual.

cotidiana la relacin funcional entre hueso y msculo. 8. Detallar cules son y cmo se previenen las lesiones ms frecuentes en el aparato locomotor. 1. Referir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproduccin. Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor. 2. Reconocer los aspectos bsicos de la reproduccin humana y describir los acontecimientos fundamentales de la fecundacin, embarazo y parto. 3. Comparar los distintos mtodos anticonceptivos, clasificarlos en base a su eficacia y reconocer la importancia de algunos e ellos en la prevencin de enfermedades de transmisin sexual. 4. Recopilar informacin sobre las

8.1 Describe las lesiones ms frecuentes del aparato locomotor, conociendo factores de r iesgo potenciales de provocarlas. 1.1 Distingue, localiza y especifica la funcin, de los distintos rganos, aparatos y sistemas implicados en l a reproduccin. 1.2 Identifica en esquemas los distintos rganos, del aparato reproductor masculino y femenino. 2.1 Describe las principales etapas del ciclo menstrual indicando qu glndulas y qu hormonas participan en su regulacin. 3.1 Discrimina l os distintos mtodos de anticoncepcin humana. 4.1 Categoriza las pr incipales

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Bloque 5. Las personas y el medio ambiente. El relieve: Agentes geolgicos externos que lo modelan. Agentes atmosfricos. El viento y su accin geolgica. El agua en el modelado del relieve: formas ms caractersticas originadas por los ros, glaciares, aguas subterrneas y el mar. La accin de los seres vivos.

tcnicas de reproduccin asistida y de fecundacin in Vitro, para argumentar el beneficio que supuso este avance cientfico para la sociedad. 5. Valorar y considerar s u propia sexualidad y la de las personas que le rodean, transmitiendo la necesidad de reflexionar, debatir, considerar y compartir. 1. Diferenciar relieve de paisaje, relacionando su carcter cambiante con la interdependencia entre ellos. 2. Analizar la accin de l os agentes geolgicos externos sobre los materiales de la superficie terrestre. 3. Analizar los diversos factores que condicionan el modelado del paisaje en las zonas de influencia del alumnado

enfermedades de transmisin sexual y argumenta sobre su prevencin. 5.1 Acta, decide y defiende responsablemente su sexualidad y la de las personas que le rodean. 1.1 Integra las diferencias entre relieve y paisaje, relacionndolo con un proceso dinmico. 2.1 Diferencia los procesos y resultados de l a m eteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin segn el tipo d e agentes geolgico externo. 3.1 Identifica en el paisaje de su entorno ms prximo los factores que han contribuido a su modelado.

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El medio ambiente natural Ecosistema: identificacin de sus componentes. Factores abiticos y biticos en los ecosistemas. Ecosistemas acuticos. Ecosistemas terrestres. Bloque 6. Proyecto de investigacin.

4. Reconocer formas de relieve caractersticas originadas por los distintos agentes geolgicos externos. 1. Diferenciar los distintos componentes de un ecosistema. 2. Reconocer acciones que favorecen la conservacin del medio ambiente. 3. Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios y establecer estrategias para restablecer el equilibrio del mismo 4. Reconocer y difundir acciones que favorecen la conservacin del medio ambiente.

4.1 Asocia las formas del relieve con la accin de l os distintos agentes geolgicos externos, reconociendo ejemplos concretos. 1.1 Identifica los distintos componentes de un ecosistema. 2.1 Nombra e interpreta las adaptaciones ms significativas de los seres vivos al ecosistema en el cual se desarrollan. 4.1 Selecciona acciones que previenen la destruccin del medioambiente.

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El alumno realizar un proyecto de investigacin en el cual pondr en prctica su familiarizacin con el mtodo cientfico. Se desarrollar en grupos para estimular el trabajo en equipo.

1. Planear, aplicar, e i ntegrar las destrezas y habilidades propias de trabajo cientfico. 2. Elaborar hiptesis y justificarlas a travs de l a experimentacin, el debate y la argumentacin. 3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de informacin y los mtodos empleados para su obtencin. 4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y grupal. 5. Utilizar fuentes de informacin variada. 6. Exponer, y defender con argumentos, pequeos trabajos de investigacin sobre animales, plantas, los ecosistemas de su entorno o l a alimentacin y la nutricin humana.

6.1 Disea pequeos trabajos de investigacin sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentacin y nutricin humana para su presentacin y defensa en el aula.

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BIOLOGA Y GEOLOGA (4 E.S.O.)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTANDARES DE APRENDIZAJE. CONTENIDOS COMUNES. Estrategias propias del trabajo cientfico: - planteamiento de problemas. - discusin de su inters. - formulacin y puesta a prueba de hiptesis - interpretacin de los resultados. Bloque 1. La evolucin de la vida. 1.1.- La clula. Teora celular. Procesos de divisin celular. ADN y Gentica molecular. 1.2.- La informacin gentica. Los cidos nucleicos. Proceso de replicacin del ADN. Concepto de gen. Expresin de la informacin gentica. Mutaciones. Relaciones con la evolucin. 1.3 La herencia y transmisin de caracteres. Leyes de Mendel. Introduccin y desarrollo de las Leyes de

1. Planear, analizar, demostrar y resolver problemas cientficos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado, aplicando las fases del mtodo cientfico. 1. Analizar, contrastar y precisar los postulados de la teora celular. 2. Determinar las analogas y diferencias en la estructura de las clulas procariotas y eucariotas, interpretando las relaciones evolutivas entre ellas. 3. Identificar el ncleo celular y su

1.1 Elabora, planifica y proyecta el contenido de sus documentos, de forma coherente, mediante la obtencin de datos, consulta de fuentes de informacin diversa y realiza esquemas y guiones. 1.1 Formula los postulados de la teora celular, reconociendo las aportaciones realizadas a la misma 2.1 Compara la clula procariota y eucariota, la animal y la vegetal, reconociendo la funcin de los orgnulos celulares y la relacin entre morfologa y funcin.

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Mendel. Base cromosmica de las leyes de Mendel. Aplicaciones de las leyes de Mendel. 1.4.- Ingeniera Gentica: tcnicas y aplicaciones. Biotecnologa. Biotica.

1.5.- Origen y evolucin de los seres vivos. Hiptesis sobre el origen de la vida en la Tierra. El hecho, la historia y los mecanismos de la evolucin.

La evolucin humana: proceso dehominizacin. Yacimientos de Atapuerca.

organizacin segn las fases del ciclo celular a travs de la observacin directa o indirecta. 4. Comparar la estructura de los cromosomas y de la cromatina. 5. Formular los principales procesos que tienen lugar en la mitosis y la meiosis y revisa su significado e importancia biolgica. 6. Comparar los tipos y la composicin de los cidos nucleicos, relacionndolos con su funcin. 7. Relacionar la replicacin del ADN con la conservacin de la informacin gentica. 8. Reconocer la molcula de ADN como portadora de la informacin gentica. 9. Comprender cmo se expresa

3.1 Distingue los diferentes componentes del ncleo y su funcin segn las distintas etapas del ciclo celular. 4.1 Reconoce las partes de un cromosoma utilizndolo para construir un cariotipo. 5.1 Reconoce las fases de la mitosis y meiosis, diferenciando ambos procesos y distinguiendo su significado biolgico. 6.1 Distingue los distintos cidos nucleicos y enumera sus componentes. 7.1 Reconoce la funcin del ADN como portador de la informacin gentica, relacionndolo con el concepto de gen. 9.1 Ilustra los mecanismos de la expresin gentica por medio del cdigo gentico. 10.1 Reconoce en qu consisten las mutaciones y sus tipos. 11.1 Reconoce los principios bsicos de la Gentica Mendeliana, resolviendo problemas prcticos de cruzamientos con

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la informacin gentica, utilizando el cdigo gentico. 10. Valorar el papel de las mutaciones en la diversidad gentica, comprendiendo la relacin entre mutacin y evolucin. 11. Formular los principios bsicos de Gentica Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en la resolucin de problemas sencillos. 12. Diferenciar la herencia del sexo y la ligada al sexo, estableciendo la relacin que se da entre ellas. 13. Conocer algunas enfermedades hereditarias, su prevencin y alcance social. 14. Identificar las tcnicas de la Ingeniera Gentica: ADN recombinante y PCR.

uno o dos caracteres. 12.1 Resuelve problemas prcticos sobre la herencia del sexo y la herencia ligada al sexo. 14.1 Conoce las tcnicas de clonacin animal, distinguiendo clonacin teraputica y reproductiva. 16.1 Analiza las implicaciones ticas, sociales y medioambientales de la Ingeniera Gentica. 17.1 Interpreta crticamente las consecuencias de los avances actuales en el campo de la biotecnologa, mediante la discusin y el trabajo en grupo. 18.1 Formula con concrecin la relacin entre variabilidad gentica, adaptacin y seleccin natural. 19.1 Interpreta rboles filogenticos, incluyendo el humano.

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15. Comprender el proceso de la clonacin. 16. Reconocer las aplicaciones de a Ingeniera Gentica: OMG. 17. Valorar las aplicaciones de la tecnologa del ADN recombinante en la agricultura, la ganadera, el medio ambiente y la salud. 18. Conocer las pruebas de la evolucin. Comparar lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo. Comprender los mecanismos de la evolucin destacando la importancia de la mutacin y la seleccin. Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo y neutralismo. 19. Conocer la importancia de los yacimientos de Atapuerca en la historia evolutiva de la

Discrimina y explica qu tipo de actitudes deben fomentarse para que todos contribuyamos a la conservacin del medio ambiente.

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humanidad.

Bloque 2. . La Tierra, un planeta en continuo cambio. a) La historia de la Tierra: 2.1 El origen de la Tierra. El tiempo geolgico: ideas histricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia. Utilizacin del actualismo como mtodo de interpretacin. 2.2. Las eras geolgicas: ubicacin de los acontecimientos geolgicos y biolgicos importantes. b) La tectnica de placas y sus manifestaciones: Evolucin histrica: de la Deriva Continental a la Tectnica de Placas.

1. Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante. 2. Registrar y reconstruir algunos de los cambios ms notables de la historia de la Tierra, asocindolos con su situacin actual. 3. Interpretar y elaborar cortes geolgicos sencillos y perfiles topogrficos como procedimiento para el estudio de una zona o terreno. 4. Categorizar e integrar los procesos geolgicos ms importantes de la historia de la tierra.

1.1 Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante, relacionndolos con los fenmenos que se suceden en la actualidad. 2.1 Reconstruye algunos cambios notables en la Tierra, mediante la utilizacin de modelos temporales a escala y reconociendo las unidades temporales en geologa histrica. 3.1 Resuelve problemas simples de datacin relativa, aplicando los principios de superposicin de estratos, superposicin de procesos y correlacin. 4.1 Discrimina los principales acontecimientos geolgicos, climticos y biolgicos que han tenido lugar a lo largo de la historia de la tierra, reconociendo

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5. Reconocer y datar los eones y periodos geolgicos, utilizando el conocimiento de los fsiles gua. 6. Combinar el modelo dinmico de la estructura interna de la Tierra con la teora de la Tectnica de placas. 7. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de la expansin del fondo ocenico. Interpretar algunos fenmenos geolgicos asociados al movimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubicacin en mapas terrestres. 8. Comprender los fenmenos asociados al contacto entre placas. 9. Conocer el origen de las cordilleras, los arcos de islas y los orgenos trmicos.

algunos animales y plantas caractersticas de cada era. 5.1 Identifica los fsiles ms caractersticos de cada era geolgica. 6.1 Relaciona las caractersticas de la estructura interna de la tierra asocindolas con los fenmenos superficiales. 7.1 Expresa algunas evidencias actuales de la deriva continental y la expansin del fondo ocenico. 8.1 Detalla los movimientos relativos de las placas litosfricas y su composicin. Interpreta las consecuencias que tienen en el relieve los movimientos de las placas. 11.1 lustra la evolucin del paisaje bajo la influencia de la dinmica externa e interna.

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10. Contrastar los tipos de placas litosfricas asociando a los mismos movimientos y consecuencias. 11. Analizar que el paisaje, en su origen y evolucin, es resultado de un equilibrio dinmico entre los procesos geolgicos internos y externos.

BLOQUE 3. Ecologa y Medio Ambiente. 3.1 Estructura de los ecosistemas: Componentes del ecosistema: Comunidad y biotopo. Relaciones trficas: cadenas y redes. Hbitat y nicho ecolgico. Factores limitantes y adaptaciones. Autorregulacin del ecosistema, de la poblacin y de la comunidad. 3.2. Dinmica del ecosistema. Ciclo de materia y flujo de energa. Pirmides ecolgicas. Ciclos biogeoqumicos y sucesiones ecolgicas.

1 Categorizar a los factores ambientales y su influencia sobre los seres vivos. 2. Comprender el concepto de factor limitante y lmite de tolerancia. 3. Identificar las relaciones intra e interespecficas como factores de regulacin de los ecosistemas. 4. Conocer los conceptos de biotopo, poblacin, comunidad, ecotono, cadenas y redes trficas.

1.1 Reconoce los factores ambientales que condicionan el desarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado, valorando su importancia en la conservacin del mismo. 2.1 Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a un ambiente determinado, relacionando la adaptacin con el factor o factores ambientales desencadenantes del mismo. 4.1 Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis, evaluando su importancia para mantener el equilibrio del ecosistema.

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Impactos de las actividades humanas en los ecosistemas. La superpoblacin y sus consecuencias: deforestacin, sobreexplotacin, incendios, etc. 3.3. La actividad humana y el medio ambiente. Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de energa. Los residuos y su gestin. Conocimiento de tcnicas sencillas para conocer el grado de contaminacin y depuracin del medio ambiente. Valoracin del impacto de la actividad humana en los ecosistemas.

5. Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentes medios, mediante la utilizacin de ejemplos. 6. Expresar como se produce la transferencia de materia y energa a lo largo de una cadena o red trfica y deducir las consecuencias prcticas en la gestin sostenible de algunos recursos por parte del ser humano 7. Relacionar las prdidas energticas producidas en cada nivel trfico con el aprovechamiento de los recursos alimentarios del planeta desde un punto de vista sostenible. 8. Contrastar algunas actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas, valorar su influencia y argumentar las razones de ciertas actuaciones individuales y colectivas para

5.1 Reconoce los diferentes niveles trficos y sus relaciones en los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida en general el mantenimiento de las mismas. 6.1 Compara las consecuencias prcticas en la gestin sostenible de algunos recursos por parte del ser humano, valorando crticamente su importancia. 8.1 Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influencia negativa sobre los ecosistemas: contaminacin, desertizacin, agotamiento de recursos... 8.2 Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente. 9.1 Describe los procesos de tratamiento de residuos y valorando crticamente la recogida selectiva de los mismos. 10.1 Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilizacin de recursos

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evitar su deterioro. 9. Concretar distintos procesos de tratamiento de residuos. 10. Contrastar argumentos a favor de la recogida selectiva de residuos y su repercusin a nivel familiar y social. 11. Asociar la importancia que tienen para el desarrollo sostenible, la utilizacin de energas renovables.

materiales.

BLOQUE 4: Proyecto de investigacin.

1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades propias de trabajo cientfico. 2. Elaborar hiptesis y las justifica a travs de la experimentacin, el debate y la argumentacin. 3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de informacin y los mtodos empleados para su

3.1 Aplica los conocimientos adquiridos durante toda la etapa realizando un proyecto de investigacin de Ecologa, que ser presentado y defendido en el grupo.

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obtencin. 4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo.

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BIOLOGA Y GEOLOGA (1 BACHILLERATO) CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTANDARES DE APRENDIZAJE. Bloque 1. Los seres vivos: composicin y funcin. Caractersticas de l os seres vivos y los niveles de organizacin. Los componentes qumicos de los seres vivos: Concepto de bioelemento y biomolcula inorgnicas y orgnicas. Los enlaces qumicos y su importancia en biologa. Estructura y funciones biolgicas de l as biomolculas inorgnicas y orgnicas.

1. Especificar las caractersticas que definen a los seres vivos. 2. Distinguir bioelemento, oligoelemento y biomolcula. 3. Diferenciar y clasificar los diferentes tipos de bi omolculas que constituyen la materia viva y relacionndolas con sus respectivas funciones biolgicas en la clula. 4. Diferenciar cada uno de los monmeros constituyentes de las macromolculas orgnicas reconociendo los tipos de enlaces que se establecen entre ellos para constituirlas. 5. Reconocer algunas macromolculas cuya forma espacial est directamente

1.1 Describe las caractersticas que definen a l os seres vivos: funciones de nutricin, relacin y reproduccin. 2.1 Identifica y clasifica los distintos bioelementos y biomolculas presentes en los seres vivos. 3.1 Interpreta las caractersticas qumicas y propiedades de l as molculas bsicas que configuran la estructura celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos. 4.1 Representa esquemticamente los enlaces qumicos que permiten la sntesis de las macromolculas: enlaces O-glucosdico, enlace ster, enlace peptdico, O-nuclesido. 5.1 Asocia biomolculas con su funcin biolgica pertinente.

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(Agua, sales minerales, glcidos, lpidos, protenas y cidos nuclecos)

relacionada con la funcin que desempean.

Bloque 2. La Teora celular. Modelos de organizacin celular: clula procariota y eucariota. Clula animal y clula vegetal. Estructura y funcin de los orgnulos celulares. El ciclo celular. La divisin celular: La mitosis y la meiosis. Importancia en la evolucin de los seres vivos.

1. Distinguir una clula procariota de una eucariota y una clula animal de una vegetal, analizando sus semejanzas y diferencias. 2. Identificar los orgnulos celulares, describiendo su estructura y funcin. 3. Reconocer las fases de la mitosis y meiosis argumentando su importancia biolgica. 4. Establecer las analogas y diferencias

1.1 Interpreta la clula como una unidad estructural, funcional y gentica de los seres vivos. 1.2 .Perfila clulas procariotas y eucariotas y nombra sus estructuras. 2.1 Representa esquemticamente los orgnulos celulares, asociando cada orgnulo con su funcin o funciones. 2.2 Reconoce mediante microfotografas o preparaciones microscpicas clulas animales y vegetales. 3.1 Describe los acontecimientos fundamentales en cada una de las fases de la mitosis y meiosis. 4.1 Selecciona las principales analogas y

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Planificacin y realizacin de prcticas de laboratorio. Bloque 3. El metabolismo. Concepto de metabolismo. Catabolismo y anabolismo. Orgnulos celulares implicados en el proceso. La respiracin celular y el proceso fotosinttico. Fases del proceso fotosinttico.

principales entre los procesos de divisin celular mittica y meitica. 1. Resumir la importancia del metabolismo en el proceso vital. 2. Distinguir las diferentes rutas metablicas, su finalidad, los productos iniciales y finales, y la localizacin celular donde tienen lugar. 3. Diferenciar los mecanismos de sntesis de la materia orgnica respecto a los de la degradacin, relacionando los intercambios energticos que tienen lugar en cada uno de ellos. 4. Desglosar los diferentes procesos que tienen lugar en la fotosntesis y precisando su localizacin.

diferencias entre la mitosis y la meiosis. 1.1 Reconoce al metabolismo como proceso ligado a un intercambio de energa. 2.1 Explica el significado biolgico de la respiracin celular y diferencia la va aerobia de la anaerobia. 2.2 Relaciona las estructuras y orgnulos celulares implicados en la respiracin celular. 3.1 Detalla los principales hechos que ocurren durante cada una de las fases de la fotosntesis asociando, a nivel de orgnulo, donde se producen. 4.1Argumenta y precisa la importancia de la fotosntesis como proceso de biosntesis, imprescindible para el

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Bloque 4. Gentica molecular. El ADN como portador de la informacin gentica. Concepto de gen. Caractersticas e importancia del cdigo gentico. Los procesos de replicacin, transcripcin y traduccin genticos. Bloque 5. Histologa. Concepto de tejido, rgano, aparato y sistema. Principales tejidos animales: estructura y funcin.

1. Identificar el ADN como portador de la informacin gentica. 2. Determinar el concepto de gen, y su localizacin a nivel celular. 3. Comprender y valorar el proceso de replicacin y los procesos de transcripcin y traduccin para llevar a cabo la sntesis de protenas. 1. Diferenciar los distintos niveles de organizacin celular interpretando como de llega al nivel tisular. 2. Reconocer la estructura y composicin de los tejidos animales y vegetales relacionndoles con las funciones que

mantenimiento de la vida en la Tierra. 1.1 Reconoce el papel del ADN como portador de la informacin gentica relacionando los diferentes procesos implicados en la sntesis de protenas. 2.1 Asocia los importantes avances en el campo de la gentica con el hallazgo del cdigo gentico. 3.1 Traduce secuencias de nucletidos a secuencias de aminocidos utilizando el cdigo gentico impreso. 1.1 Identifica los distintos niveles de organizacin celular y determina sus ventajas para los seres pluricelulares. 2.1 Selecciona las clulas caractersticas de cada uno de los tejidos animales y vegetales ms importantes.

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Principales tejidos vegetales: estructura y funcin. Observaciones microscpicas de tejidos animales y vegetales.

realizan. 3. Asociar imgenes microscpicas con el tejido al que pertenecen.

2.2 Sintetiza en una frase la funcin o definicin de las clulas caractersticas de cada uno de los tejidos animales y vegetales ms importantes. 3.1 Relaciona imgenes microscpicas con el tejido al que pertenecen.

Bloque 6. Estructura y composicin de la Tierra Anlisis e interpretacin de los mtodos de estudio de la Tierra. Estructura del planeta Tierra: Corteza, manto y ncleo.

1. Interpretar los diferentes mtodos de estudio de la Tierra, identificando sus ventajas e inconvenientes. 2. Diferenciar las capas que conforman el interior del planeta, su estructura y composicin y marcar sus discontinuidades. 3. Precisar y detallar los distintos procesos que condicionan su estructura actual.

1.1 Clasifica los mtodos de estudio de la Tierra en base a su procedimiento de aplicacin y a sus ventajas e inconvenientes. 2.1 Resume la estructura y composicin del interior terrestre, distinguiendo sus diferentes capas y las zonas de transicin entre ellas. 2.2 Ilustra en mapas y esquemas las diferentes capas de la Tierra, identificando las discontinuidades que permiten

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Dinmica litosfrica. Evolucin de las teoras desde la Deriva continental hasta la Tectnica de placas. Aportaciones de las nuevas tecnologas en la investigacin de la evolucin de nuestro planeta. Minerales y rocas. Conceptos. Clasificacin gentica de las rocas.

4. Comprender la teora de la deriva continental de Wegener y su relevancia para el desarrollo de la teora de la Tectnica de placas. 5. Clasificar las placas litosfricas en base a su localizacin y sus bordes, sealando su actividad geolgica y los procesos que ocurren entre ellas. 6. Aplicar los avances de las nuevas tecnologas en la investigacin geolgica. 7. Seleccionar los minerales ms frecuentes en base a su abundancia o por su inters econmico. 8. Identificar los tipos de rocas ms frecuentes, especialmente aquellos

diferenciarlas. 2.3 Analiza el modelo geoqumico y geodinmico de la Tierra, contrastando lo que aporta cada uno de ellos al conocimiento de la estructura de la Tierra. 5.1 Identifica los bordes de placas explicando los fenmenos asociados a ellos. 6.1 Distingue mtodos desarrollados gracias a las nuevas tecnologas, asocindolos con la prediccin e investigacin de un fenmeno natural. 7.1 Reconoce los minerales, las rocas y las estructuras geolgicas ms comunes asocindoles a los procesos geolgicos que las generan.

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Bloque 7. Los procesos geolgicos y petrogenticos. Magmatismo: Clasificacin de las rocas magmticas. Rocas magmticas de inters. El magmatismo en la Tectnica de placas.

utilizados en edificios, monumentos y otras aplicaciones de inters social o industrial. 1. Relacionar el magmatismo y la tectnica de placas. 2. Categorizar los distintos tipos de magmas en base a su composicin y distinguir los factores que influyen en el magmatismo. 3. Reconocer la utilidad de las rocas magmticas analizando sus caractersticas, tipos y utilidades. 4. Establecer las diferencias de actividad volcnica, asocindolas al tipo de magma.

1.1 Explica la relacin entre el magmatismo y la tectnica de placas, conociendo las estructuras resultantes del emplazamiento de los magmas en profundidad y en superficie. 2.1 Discrimina los factores que determinan los diferentes tipos de magmas, clasificndolos atendiendo a su composicin. 3.1 Diferencia los distintos tipos de rocas magmticas, identificando con ayuda de claves las ms frecuentes y relacionando su textura con su proceso de formacin. 4.1 Relaciona los tipos de actividad volcnica, con las caractersticas del magma diferenciando los distintos

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Metamorfismo: Procesos metamrficos. Fsico-qumica del metamorfismo, tipos de metamorfismo. Clasificacin de las rocas metamrficas. El metamorfismo en la Tectnica de placas. Procesos sedimentarios. Las facies sedimentarias: identificacin e interpretacin. Clasificacin y gnesis de las principales rocas sedimentarias. Comportamiento mecnico de las rocas. Tipos de deformacin: pliegues y fallas. La deformacin en relacin a la Tectnica

5. Diferenciar los riesgos geolgicos derivados de los procesos internos. Vulcanismo y sismicidad. 6. Detallar el proceso de metamorfismo, relacionando los factores que le afectan y sus tipos. 7. Identificar rocas metamrficas a partir de sus caractersticas y utilidades. 8. Relacionar estructuras sedimentarias y ambientes sedimentarios. 9. Explicar la diagnesis y sus fases. 10. Clasificar las rocas sedimentarias aplicando distintos criterios. 11. Analizar los tipos de deformacin que

productos emitidos en una erupcin volcnica. 5.1 Analiza los riesgos geolgicos derivados de los procesos internos. Vulcanismo y sismicidad. 6.1 Clasifica el metamorfismo en funcin de los diferentes factores que lo condicionan. 7.1 Ordena y clasifica las rocas metamrficas ms frecuentes de la corteza terrestre, relacionando su textura con el tipo de metamorfismo experimentado. 8.1 Detalla y discrimina las diferentes fases del proceso de formacin de una roca sedimentaria. 10.1 Ordena y clasifica las rocas sedimentarias ms frecuentes de la corteza terrestre.

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de placas. Bloque 8. Historia de la Tierra Estratigrafa: concepto y objetivos. Principios fundamentales. Definicin de estrato. Dataciones relativas y absolutas: estudio de cortes geolgicos sencillos. Grandes divisiones geolgicas: La tabla del tiempo geolgico. Principales acontecimientos en la historia geolgica de la Tierra.

experimentan las rocas, estableciendo su relacin con los esfuerzos a que se ven sometidas. 12, Representar los elementos de un pliegue y de una falla.

1. Deducir a partir de mapas topogrficos y cortes geolgicos de una zona determinada, la existencia de estructuras geolgicas y su relacin con el relieve. 2. Aplica criterios cronolgicos para la datacin relativa de formaciones geolgicas y deformaciones localizadas en un corte geolgico. 3. Interpretar el proceso de fosilizacin y los cambios que se producen.

11.1 Asocia los tipos de deformaciones tectnicas con los esfuerzos a los que se someten las rocas y con las propiedades de stas. 12.1 Distingue los elementos de un pliegue, clasificndolos atendiendo a diferentes criterios. 12.2 Reconoce y clasifica los distintos tipos de falla, identificando los elementos que la constituyen. 1.1 Interpreta y realiza mapas topogrficos y cortes geolgicos. 2.1 Explica los principales acontecimientos en la historia geolgica de la Tierra, estableciendo su relacin con las diferentes eras geolgicas. 3.1 Categoriza los principales fsiles gua, valorando su importancia para el

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Orogenias. Extinciones masivas y sus causas naturales.

establecimiento de la historia geolgica de la Tierra.

1

BIOLOGA (2 BACHILLERATO)

INTRODUCCIN

2

BIOLOGA (2 BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE Bloque 1. La base molecular y fisicoqumica de la vida. Los componentes qumicos de la clula. Bioelementos: tipos, ejemplos, propiedades y funciones. Los enlaces qumicos y su importancia en Biologa. Las molculas e iones inorgnicos: agua y sales minerales. Fisicoqumica de las dispersiones acuosas. Difusin, smosis y dilisis. Las molculas orgnicas. Glcidos, lpidos, prtidos y cidos nucleicos. Enzimas o c atalizadores biolgicos: Concepto y funcin. Vitaminas: Concepto. Clasificacin

1. Determinar las caractersticas fisicoqumicas de los bioelementos que les hacen indispensables para la vida. 2. Argumentar las razones por las cuales el agua y las sales minerales son fundamentales en los procesos biolgicos. 3. Reconocer los diferentes tipos de macromolculas que constituyen la materia viva y relacionarlas con sus respectivas funciones biolgicas en la clula. 4. Identificar los tipos de monmeros que forman las macromolculas biolgicas y los enlaces que les unen. 5. Determinar la composicin qumica y describir la funcin,

1.1 Describe tcnicas instrumentales y mtodos fsicos y qumicos que permiten el aislamiento de las diferentes molculas y su contribucin al gran avance de l a experimentacin biolgica. 1.2 Clasifica los tipos de bi oelementos relacionando cada uno de el los con su proporcin y funcin biolgica. 1.3 Discrimina los enlaces qumicos que permiten la formacin de molculas inorgnicas y orgnicas presentes en los seres vivos. 2.1 Relaciona la estructura qumica del agua con sus funciones biolgicas. 2.2 Distingue los tipos de sales minerales, relacionando composicin con funcin. 2.3 Contrasta los procesos de difusin, smosis y dilisis, interpretando su relacin con la concentracin salina de las clulas.

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Bloque 2. La clula viva. Morfologa, estructura y fisiologa celular. La clula: unidad de estructura y funcin. La teora celular en la historia de la ciencia. La influencia del progreso tcnico en los procesos de investigacin. Del microscopio ptico al microscopio electrnico.

localizacin y ejemplos de las principales biomolculas orgnicas. 6. Comprender la funcin biocatalizadora de los enzimas valorando su importancia biolgica. 7. Sealar la importancia de las vitaminas para el mantenimiento de la vida. 1. Establecer las diferencias estructurales y de composicin entre clulas procariotas y eucariotas. 2. Interpretar la estructura de una clula eucaritica animal y una v egetal, pudiendo

3.1 Reconoce y clasifica los diferentes tipos de bi omolculas orgnicas, relacionando su composicin qumica con su estructura y su funcin. 3.2 Disea y realiza experiencias identificando en m uestras biolgicas la presencia de distintas molculas orgnicas. 6.1 Contrasta el papel fundamental de los enzimas como biocatalizadores, relacionando sus propiedades con su funcin cataltica. 7.1 Identifica los tipos de v itaminas asociando su imprescindible funcin con las enfermedades que previenen. 1.1 Compara una clula procariota con una eucariota, identificando los orgnulos citoplasmticos presentes en ellas. 2.1 Esquematiza los diferentes orgnulos citoplasmticos, reconociendo sus estructuras. 2.2 Analiza la relacin existente entre la composicin qumica, la estructura y la

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Morfologa celular. Estructura y funcin de l os orgnulos celulares. Modelos de organizacin en pr ocariotas y eucariotas. Clulas animales y vegetales. La clula como un sistema complejo integrado: estudio de las funciones celulares y de las estructuras donde se desarrollan. El ciclo celular. La divisin celular. La mitosis en clulas animales y vegetales. La meiosis. Su necesidad biolgica en la reproduccin sexual. Importancia en la evolucin de los seres vivos. Las membranas y su funcin en los intercambios celulares. Permeabilidad selectiva. Los procesos de end ocitosis y exocitosis. Introduccin al metabolismo: catabolismo y anabolismo. Reacciones metablicas:

identificar y representar sus orgnulos y describir la funcin que desempean. 3. Analizar el ciclo celular y diferenciar sus fases. 4. Distinguir los tipos de divisin celular y desarrollar los acontecimientos que ocurren en cada fase de l os mismos. 5. Argumentar la relacin de la meiosis con la variabilidad gentica de las especies. 6. Examinar y comprender la importancia de las membranas en la regulacin de los intercambios celulares para el mantenimiento de l a vida. 7. Comprender los procesos de catabolismo y anabolismo estableciendo la relacin

ultraestructura de los orgnulos celulares y su funcin. 3.1 Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principales procesos que ocurren en cada una ellas. 4.1 Reconoce en distintas microfotografas y esquemas las diversas fases de l a mitosis y de l a meiosis indicando los acontecimientos bsicos que se producen en cada una de ellas. 4.2 Establece las analogas y diferencias ms significativas entre mitosis y meiosis. 5.1 Resume la relacin de la meiosis con la reproduccin sexual, el aumento de la variabilidad gentica y la posibilidad de evolucin de las especies. 6.1 Compara y distingue los tipos y subtipos de transporte a travs de las membranas explicando detalladamente las caractersticas de cada uno de ellos. 7.1 Define e i nterpreta los procesos catablicos y los anablicos, as como los

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aspectos energticos y de regulacin. La respiracin celular, su significado biolgico. Diferencias entre las vas aerbica y anaerbica. Orgnulos celulares implicados en el proceso respiratorio. Las fermentaciones y sus aplicaciones La fotosntesis: Localizacin celular en procariotas y eucariotas. Etapas del proceso fotosinttico. Balance global. Su importancia biolgica.

entre ambos. 8. Describir las fases de l a respiracin celular, identificando rutas, as como productos iniciales y finales. 9. Diferenciar la va aerobia de la anaerobia. 10. Pormenorizar los diferentes procesos que tienen lugar en cada fase de la fotosntesis. 11. Justificar su importancia biolgica como proceso de biosntesis, individual para los organismos pero tambin global en el mantenimiento de

intercambios energticos asociados a ellos. 8.1 Sita, a nivel celular y a ni vel de orgnulo, el lugar donde se producen cada uno de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales de degradacin y de sntesis y los enzimas y molculas ms importantes responsables de dichos procesos. 9.1 Contrasta las vas aerbicas y anaerbicas estableciendo su relacin con su diferente rendimiento energtico. 9.2 Valora la importancia de l as fermentaciones en numerosos procesos industriales reconociendo sus aplicaciones. 10.1 Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos fotosintticos. 10.2 Localiza a nivel subcelular donde se llevan a c abo cada una de las fases destacando los procesos que tienen lugar. 11.1 Contrasta su importancia biolgica para el mantenimiento de l a vida en l a Tierra.

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La quimiosntesis. Bloque 3. Gentica molecular. La gentica molecular o q umica de la herencia. Identificacin del ADN como portador de l a informacin gentica. Concepto de gen. Replicacin del ADN. Etapas de la replicacin. Diferencias entre el proceso replicativo entre eucariotas y procariotas. El ARN. Tipos y funciones La expresin de los genes. Transcripcin y traduccin genticas en pr ocariotas y eucariotas. El cdigo gentico

la vida en la Tierra. 12. Argumentar la importancia de la quimiosntesis. 1. Analizar el papel del ADN como portador de l a informacin gentica. 2. Distinguir las etapas de la replicacin diferenciando los enzimas implicados en ella. 3. Establecer la relacin del ADN con la sntesis de protenas. 4. Determinar las caractersticas y funciones de los ARN 5. Elaborar e interpretar esquemas de los procesos de replicacin, transcripcin y traduccin.

12.1 Valora el papel biolgico de los organismos quimiosintticos. 1.1 Describe la estructura y composicin qumica del ADN, reconociendo su importancia biolgica como molcula responsable del almacenamiento, conservacin y transmisin de la informacin gentica. 4.1 Diferencia los tipos de ARN, as como la funcin de cada uno de ellos en los procesos de transcripcin y traduccin. 4.2 Reconoce las caractersticas fundamentales del cdigo gentico aplicando dicho conocimiento a la resolucin de pr oblemas de gentica molecular. 5.1 Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicacin, transcripcin y traduccin. 5.2 Resuelve ejercicios prcticos de replicacin, transcripcin y traduccin, y de aplicacin del cdigo gentico. 5.3 Identifica, distingue y diferencia los

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Alteraciones en la informacin gentica; las mutaciones. Tipos. Los agentes mutagnicos. Mutaciones y cncer. Implicaciones de las mutaciones en la evolucin y aparicin de nuevas especies. La ingeniera gentica. Principales lneas actuales de investigacin. Organismos modificados genticamente. Proyecto genoma: Repercusiones sociales y valoraciones ticas de l a manipulacin gentica y de l as nuevas terapias gnicas.

6. Definir el concepto de mutacin distinguiendo los principales tipos y agentes mutagnicos 7. Contrastar la relacin entre mutacin y cncer y entre mutacin y evolucin 8. Desarrollar los avances ms recientes en el mbito de la ingeniera gentica, as como sus aplicaciones. 9. Analizar los progresos en el conocimiento del genoma

enzimas principales relacionados con los procesos de replicacin, transcripcin y traduccin. 6.1 Describe el concepto de mutacin estableciendo su relacin con los fallos en la transmisin de l a informacin gentica. 6.2 Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutagnicos ms frecuentes. 7.1 Ilustra la relacin entre la mutacin, el aumento de la diversidad y su influencia en la evolucin de los seres vivos. 7.2 Asocia la relacin entre la mutacin y el cncer, determinando los riesgos que implican algunos agentes mutagnicos. 8.1 Resume y realiza investigaciones sobre las tcnicas desarrolladas en los procesos de manipulacin gentica para la obtencin de organismos transgnicos 9.1 Reconoce los descubrimientos ms recientes sobre el genoma humano y sus aplicaciones en ingeniera gentica valorando sus implicaciones ticas y

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Bloque 4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnologa Microbiologa. Concepto de microorganismo. Microorganismos con organizacin celular y sin organizacin celular. Bacterias Virus Otras formas acelulares: Partculas infectivas subvirales. Hongos microscpicos. Protozoos. Algas microscpicas Mtodos de estudio de los microorganismos. Esterilizacin y Pasteurizacin. Los microorganismos en l os ciclos geoqumicos. Los microorganismos como agentes productores de enfermedades.

humano y su influencia en los nuevos tratamientos. 1. Diferenciar y distinguir los tipos de microorganismos en funcin de s u organizacin celular. 2. Describir las caractersticas estructurales y funcionales de los distintos grupos de microorganismos. 3. Identificar los mtodos de aislamiento, cultivo y esterilizacin de los microorganismos. 4. Valorar la importancia de los microorganismos en l os ciclos geoqumicos. 5. Reconocer las enfermedades ms frecuentes transmitidas por los microorganismos y utilizar el vocabulario adecuado relacionado con ellas.

sociales. 1.1 Clasifica los microorganismos en el grupo taxonmico al que pertenecen. 2.1 Analiza la estructura y composicin de los distintos microorganismos, relacionndolas con su funcin. 3.1 Describe tcnicas instrumentales que permiten el aislamiento, cultivo y estudio de los microorganismos para la experimentacin biolgica. 4.1 Reconoce el papel fundamental de los microorganismos en l os ciclos geoqumicos. 5.1 Relaciona los microorganismos patgenos ms frecuentes con las enfermedades que originan. 5.2 Analiza la intervencin de l os microorganismos en numerosos procesos naturales e industriales y sus numerosas aplicaciones.

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Biotecnologa. Concepto de biotecnologa. Utilizacin de los microorganismos en los procesos industriales: Productos elaborados por biotecnologa. Bloque 5. La autodefensa de los organismos. La inmunologa y sus aplicaciones. El concepto actual de inmunidad. El sistema inmunitario. Las defensas internas inespecficas. La inmunidad especfica. Caractersticas. Tipos: celular y humoral. Clulas responsables. Mecanismo de ac cin de la

6. Evaluar las aplicaciones de la biotecnologa y la microbiologa en l a industria alimentaria y farmacetica y en la mejora del medio ambiente.

1. Desarrollar el concepto actual de inmunidad 2. Distinguir entre inmunidad inespecfica y especfica diferenciando sus clulas

6.1 Reconoce e i dentifica los diferentes tipos de microorganismos implicados en procesos fermentativos de i nters industrial. 6.2 Valora las aplicaciones de la biotecnologa y la ingeniera gentica en la obtencin de productos farmacuticos, en medicina y en biorremediacin para el mantenimiento y mejora del medio ambiente. 1.1 Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identificando los tipos de r espuesta inmunitaria. 2.1. Describe las caractersticas y l os mtodos de accin de l as distintas clulas implicadas en la respuesta inmune.

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respuesta inmunitaria. La memoria inmunolgica. Antgenos y anticuerpos. Estructura de los anticuerpos. Formas de accin. Su funcin en la respuesta inmune. Inmunidad natural y artificial o adquirida. Sueros y vacunas. Su importancia en la lucha contra las enfermedades infecciosas. Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. El sida y sus efectos en el sistema inmunitario. Sistema inmunitario y cncer. Anticuerpos monoclonales e ingeniera gentica. El trasplante de rganos y los problemas de rechazo. Reflexin tica sobre la donacin de rganos.

respectivas 3. Discriminar entre respuesta inmune primaria y secundaria. 4. Identificar la estructura de los anticuerpos. 5. Diferenciar los tipos de reaccin antgeno-anticuerpo 6. Describir los principales mtodos para conseguir o potenciar la inmunidad 7. Investigar la relacin existente entre las disfunciones del sistema inmune y algunas patologas frecuentes. 8. Argumentar y valorar los

3.1 Compara las diferentes caractersticas de l a respuesta inmune primaria y secundaria. 4.1 Define los conceptos de a ntgeno y de anticuerpo, y reconoce la estructura y composicin qumica de los anticuerpos. 5.1 Clasifica los tipos de reaccin antgeno-anticuerpo resumiendo las caractersticas de cada una de ellas. 6.1 Destaca la importancia de la memoria inmunolgica en el mecanismo de accin de la respuesta inmunitaria asocindola con la sntesis de vacunas y sueros. 7.1 Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario, analizando las diferencias entre alergias e inmunodeficiencias. 7.2 Describe el ciclo de desarrollo del VIH. 7.3 Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes ms frecuentes as como sus efectos sobre la salud. 8.1 Desarrolla las aplicaciones de la Inmunologa e ingeniera gentica para la

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avances de la Inmunologa en la mejora de l a salud de las personas

produccin de anticuerpos monoclonales. 8.2 Describe los problemas asociados al trasplante de r ganos identificando las molculas desencadenantes de ellos y las clulas que actan. 8.3 Clasifica los tipos de trasplantes, relacionando los avances en este mbito con el impacto futuro en la donacin de rganos

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CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL (4 E.S.O.)

INTRODUCCIN

El tratamiento de toda la materia debe ser eminentemente prctico, as como reforzar y valorar en gran medida el trabajo en equipo y la exposicin oral y defensa de los resultados obtenidos en los trabajos realizados. Por otro lado, se debe impulsar la utilizacin de l as Tecnologas de l a Informacin y las Comunicaciones (TIC), de forma individual o en grupo, tanto como herramienta de trabajo para la exposicin de resultados y trabajos de indagacin, para la profundizacin y ampliacin de la informacin, como para el correcto manejo de programas de experimentacin asistidos por ordenador (LAO).

Los contenidos se presentan en tres bloques. El primer bloque est dedicado al trabajo en el laboratorio: es importante que los estudiantes conozcan la organizacin de un laboratorio, los materiales y sustancias que van a utilizar durante las prcticas, y que se insista en el conocimiento y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, as como en la correcta utilizacin de los mismos.

El bloque 2 es t dedicado a l a ciencia y su relacin con el medioambiente. El uso de l as TIC, en este bloque, est especialmente recomendado para realizar actividades de indagacin y de bsqueda de soluciones al problema medioambiental, del mismo modo que el trabajo en grupo y la exposicin y defensa del mismo por parte de los estudiantes.

El bloque 3 trata sobre Investigacin, desarrollo e innovacin.

Los estudiantes realizarn ensayos de laboratorio que les permitan ir conociendo las tcnicas instrumentales bsicas: es importante que manipulen y utilicen los materiales y reactivos con total seguridad. Se procurar que los estudiantes puedan obtener en el laboratorio sustancias con inters industrial, de forma que establezcan una relacin entre la necesidad de investigar en el laboratorio y aplicarlo despus a la industria. Una vez finalizado el proceso anterior es importante que conozcan el impacto medioambiental que produce la industria durante la obtencin de dichos productos, y que se valoren las aportaciones que a su vez tambin hace la ciencia para mitigar dicho impacto incorporando herramientas de prevencin que fundamenten un uso y gestin sostenible de los recursos.

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CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL (4 E.S.O.)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTANDARES DE APRENDIZAJE Bloque 1. Tcnicas instrumentales bsicas.

Laboratorio: organizacin, materiales y normas de seguridad.

Utilizacin de her ramientas TIC para el trabajo experimental del laboratorio.

Tcnicas de ex perimentacin en f sica, qumica y biologa.

1. Utilizar correctamente los materiales y productos d el laboratorio.

2. Cumplir y respetar las normas de seguridad e h igiene del laboratorio.

3. Contrasta algunas hiptesis basndose en la experimentacin, recopilacin de datos y anlisis de resultados.

4. Aplicar las tcnicas y el instrumental apropiado para

1.1 Determina el tipo de i nstrumental de laboratorio necesario segn el tipo de ensayo que va a realizar.

2.1 Reconoce y cumple las normas se seguridad e hi giene que rigen en l os trabajos de laboratorio.

3.1 Recoger y relacionar datos obtenidos por distintos medios para transferir informacin de carcter cientfico.

4.1 Determina e i dentifica medidas de volumen, masa o temperatura utilizando ensayos de tipo fsico o qumico.

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identificar magnitudes.

5. Preparar disoluciones de diversa ndole, utilizando estrategias prcticas.

6. Separar los componentes de una mezcla Utilizando las tcnicas instrumentales apropiadas.

7. Predecir qu tipo biomolculas estn presentes en distintos tipos de alimentos.

8. Determinar qu tcnicas habituales de desinfeccin hay

5.1 Decide qu tipo de estrategia prctica es necesario aplicar para el preparado de una disolucin concreta.

6.1 Establece qu tipo de tcnicas de separacin y purificacin de s ustancias se deben utilizar en algn caso concreto.

7.1 Discrimina qu tipos de alimentos contienen a diferentes biomolculas.

8.1 Describe t cnicas y determina el instrumental apropiado para l os procesos

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Aplicaciones de l a ciencia en l as actividades laborales.

que utilizar segn el uso que se haga del material instrumental.

9. Precisar las fases y procedimientos habituales de desinfeccin de materiales de uso cotidiano en l os establecimientos sanitarios, de imagen personal, de tratamientos de bienestar y en las industrias y locales relacionados con las industrias alimentarias y sus aplicaciones.

10. Analizar los procedimientos instrumentales que se utilizan en diversas industrias como la alimentaria, agraria, farmacutica, sanitaria, imagen personal etc.

11. Contrastar posibles las aplicaciones cientficas en l os campos profesionales directamente relacionados con su entorno.

cotidianos de desinfeccin.

9.1 Resuelve sobre medidas de desinfeccin de materiales de uso cotidiano en distintos tipos de industrias o de medios profesionales.

10.1 Relaciona distintos procedimientos instrumentales con su aplicacin en el campo industrial o en el de servicios.

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Bloque 2. Aplicaciones de la ciencia en la conservacin del Medio Ambiente.

Contaminacin: concepto y tipos.

Contaminacin del suelo.

1. Precisar en qu consiste la contaminacin y categorizar los tipos ms representativos.

2. Contrastar en qu consisten los distintos efectos medioambientales tales como la lluvia cida, el efecto invernadero, la destruccin de la capa de ozono y el cambio climtico.

3. Precisar los efectos contaminantes que se derivan de la actividad industrial y agrcola, principalmente sobre el suelo.

1.1 Utiliza el concepto de contaminacin aplicado a casos concretos.

1.2 Discrimina los distintos tipos de contaminantes de la atmsfera, as como su origen y efectos.

2.1 Categoriza los efectos medioambientales conocidos como lluvia cida, efecto invernadero, destruccin de la capa de ozono y el cambio global a nivel climtico y valora sus efectos negativos para el equilibrio del planeta.

3.1 Relaciona los efectos contaminantes de la actividad industrial y agrcola sobre el suelo.

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Contaminacin del agua.

Contaminacin nuclear.

4. Precisar los agentes contaminantes del agua e informar sobre el tratamiento de depuracin de las mismas.

Recopila datos de observacin y experimentacin para detectar contaminantes en el agua.

5. Precisar en qu consiste la contaminacin nuclear, reflexionar sobre la gestin de los residuos nucleares y valorar crticamente la utilizacin de la energa nuclear.

6. Identificar los efectos de la radiactividad sobre el medio ambiente y su repercusin sobre el futuro de la humanidad.

7. Precisar las fases procedimentales que intervienen

4.1 Discrimina los agentes contaminantes del agua, conoce su tratamiento y disea algn ensayo sencillo de l aboratorio para su deteccin.

5.1 Establece en qu consiste l a contaminacin nuclear, analiza la gestin de los residuos nucleares y argumenta sobre l os factores a favor y en contra del uso de la energa nuclear.

6.1 Reconoce y distingue los efectos de la contaminacin radiactiva sobre el medio ambiente y la vida en general.

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Tratamiento de residuos.

en el tratamiento de residuos.

8. Contrastar argumentos a f avor de la recogida selectiva de residuos y su repercusin a nivel familiar y social.

9. Utilizar ensayos de laboratorio relacionados con la qumica ambiental, conocer que es una medida de pH y su manejo para controlar el medio ambiente.

10. Analizar y contrastar opiniones sobre el concepto de desarrollo sostenible y sus repercusiones para el equilibrio medioambiental.

11. Participar en c ampaas de sensibilizacin, a nivel del centro educativo, sobre la necesidad de

7.2 Determina los procesos de t ratamiento de residuos y valora crticamente la recogida selectiva de los mismos.

8.1 Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de l a reutilizacin de r ecursos materiales.

9.1 Formula ensayos de l aboratorio para conocer aspectos desfavorables del medioambiente.

10.1 Identifica y describe el concepto de desarrollo sostenible, enumera posibles soluciones al problema de l a degradacin

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Nociones bsicas y experimentales sobre qumica ambiental.

Desarrollo sostenible.

controlar la utilizacin de los recursos energticos o de otro tipo.

12. Disear estrategias para dar a conocer a s us compaeros y personas cercanas la necesidad de mantener el medioambiente.

medioambiental.

11.1 Aplica junto a sus compaeros medidas de control de la utilizacin de los recursos e implica en el mismo al propio centro educativo.

Bloque 3. Investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+i).

Concepto de I+D+i

Importancia para la sociedad.

Innovacin .

1. Analizar la incidencia de l a I+D+i en l a mejora de l a productividad, aumento de la competitividad en el marco globalizador actual.

2. Investigar, argumentar y valorar sobre tipos de innovacin ya sea en productos o en procesos, valuando crticamente todas las aportaciones a los mismos ya sea de organismos estatales o autonmicos y de or ganizaciones de diversa ndole.

1.1 Relaciona los conceptos de Investigacin, Desarrollo e innovacin.

Contrasta las tres etapas del ciclo I+D+i.

2.1 Reconoce tipos de i nnovacin de productos basada en la utilizacin de nuevos materiales, nuevas tecnologas etc., que surgen para dar respuesta a nuevas necesidades de la sociedad.

2.2 Conoce qu organismos y

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3. Recopilar, analizar y discriminar informacin sobre distintos tipos de innovacin en productos y procesos, a partir de ejemplos de empresas punteras en innovacin.

4. Utilizar adec uadamente las TIC en la bsqueda, seleccin y proceso de la informacin encaminadas a la investigacin o estudio que relacione el conocimiento cientfico aplicado a la actividad profesional.

administraciones fomentan la I+D+i en nuestro pas a nivel estatal y autonmico.

3.1 Precisa como la innovacin es o puede ser un f actor de r ecuperacin econmica de un pas.

3.2 Enumera algunas lneas de I +D+i que hay en l a actualidad para las industrias qumicas, farmacuticas, alimentarias y energticas.

4.1 Discrimina sobre la importancia que tienen las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin en el ciclo de investigacin y desarrollo.

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA (PRIMARIA) INTRODUCCION

El currculo bsico del rea Ciencias de la Naturaleza trata de sentar las bases para que el alumnado entienda el mundo natural que le rodea y se implique en su cuidado y conservacin, para dar respuesta a su curiosidad, ayudarle a comprender los fenmenos naturales, ejercitar las habilidades cognitivas, desarrollar actitudes y valores y las competencias para el trabajo indi