ARTEA ESKOLAN - DDEC 64 landuko dira marrazketa, eskultura, konstrukzioa, antzerkia eta literatura

download ARTEA ESKOLAN - DDEC 64 landuko dira marrazketa, eskultura, konstrukzioa, antzerkia eta literatura

of 22

  • date post

    06-Feb-2020
  • Category

    Documents

  • view

    6
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of ARTEA ESKOLAN - DDEC 64 landuko dira marrazketa, eskultura, konstrukzioa, antzerkia eta literatura

  • ARTEA ESKOLAN

    SORKUNTZA ARTISTIKOARENTZAT

    PROIEKTO PEDAGOGIKOAK

    AINARA OSKOZ BERGARECHE

  • OTSOA Lehen eta bigarren hezkuntzarako burututako proiektuak tutorearen

    laguntzarekin.

    Plastikari dagokion denbora 12 edo 15 ordu.

    PROIEKTUAREN DESKRIBAPENA

    Proiektu artistikoa non marrazketa, ilustrazioa, eskultura, konstrukzioa eta

    literaturaren bidez otsoaren burua landuko dugu. Animali bezala eta

    ilustraztratutako pertsonaia bezala literaturan.

    OBJETIBOA

    Objetibo orokorra bezala otsoari buruz dagokion guztia ikastea da, bere

    mugimenduak, soinuak eta bizi modua plastikaren bidez.

    Horretarako animaliaren figura sortu eta errepresentatuko da bizi diren

    moduan hau da, taldeka.

    HAZKUNTZA ARTISTIKOA

    Artistikoki otsoaren irudia hartuko dugu abia puntua bezala eta elkar

    puntua bezala partaide guztiekin. Horrekin disciplina artistiko desberdin

    landuko dira marrazketa, eskultura, konstrukzioa, antzerkia eta literatura.

    Lana taldeka egingo da beti, animaliaren mugimenduak eta bere bizi

    modua ulertzeko.

    Proiektuaren bukaeran otsoaren irudi bat izango du partaide bakoitzak eta

    denon artean otso baten eskultura egingo dugu benetako tamainarekin.

    LANAREN METODOLOGIA

    Proiektu guztian zehar taldeka lan egingo da, bosteko taldeetan. Txandaka,

    egunero talde bat lan egingo du artistarekin otsoaren marioneta egiteko

    denon artean.

    Beste taldeak bakarka lan egingo dute otsoaren karakterizazioa egiten.

  • 1º EGUNA:

    Proiektuaren aurkezpena. Debate txiki bat otsoaren ingurunean, bideo eta

    dokumentala batzuk ikusiko ditugu egin behar dugun lana ondo kokatzeko

    beren buruan.

    Aurkezpena eta gero, partaide bakoitzak inbestigazio anatomiko bat egingo

    du animaliaren inguruan, bozeto desberdinak egingo ditu bere gorputza ,

    hezurrak, muskuluak, mugimenduak ulertzeko.

    Honekin partaide bakoitzak otso bat marraztu eta margotuko du, marrazki

    hau beti izango du erreferentzi bezala hurrengo lanetarako.

    2º,3º,4º,5º EGUNAK:

    Ikas gela bi taldetan banatuko da. Talde batek hiru dimentsioko maskara

    bat egingo du bere burua otsoan bihur dezan.

    Maskara kartoiarekin egingo dute eta materiale berziklatuekin apaindu.

    Txandaka, egunero talde bat artistarekin egingo du la otsoaren eskultura

    egiten.

    Oilategi sarearekin egingo da eta artilearekin estali animaliaren ilea izango

    balitz bezala.

    6º EGUNA:

    Behin maskarak eta animaliaren eskultura bukatutak otsoaren

    mugimenduak eta soinuak egiten sahiatuko gara.

    Joko desberdinak egingo dira otsoaren inguruan bere bizimodua eta

    ohiturak uler eta ikas dezaten.

    MATERIALAK

    Kartoia. Kolore desberdinetako artileak eta josteko orratza.

    Kola txuria, alambrea eta zinta karrozero.

    Oilotegi sarea.

    Papeles de seda de distinto colores.

  • *BIBLIOGRAFIA:

    . La liga teatro elástico.

    .“Las bestias danzan, o el sigiloso conjuro de lo salvaje”. Youtube.

    . Lobos de Cai Guo Qiang.

  • ANEXOAK

    PROIEKTUAREN ADIBIDEAK

    SAN JOSEPH eskola, Donibane Loitzun. Frantzia

    2016-2017 kurtsoa. CM-CM1eko ikasleak. MAIDER tutorearekin.

    Urtarrila-Otsaila bitarte egindako proiektua. Sei saio, saio bakoitzak bi

    ordu.

  • EDMOND ROSTAND

    ARNAGA ETXEA, CAMBO

    Lehen eta bigarren hezkuntzan tutorearen laguntzarekin burutzeko

    proiektua. Platikari dagokion denbora 12-15 ordu, bi edo hiru orduko

    saioetan banatutak.

    PROIEKTUAREN DESKRIBAPENA

    Proiektu artistikoa non marrazketa, ilustrazioa, literatura, musika,

    eskultura eta konstrukzioaren bidez Edmond Rostand-en burua landuko da.

    Proiektu honek, pertsonai honen burua lantzeko balio du bere etxe

    partikularraren (ARNAGA, CAMBO. Aquitaine) bidez.

    Lehendabizi etxea bisitatzera joango gara eta honekin artista honen lana

    aztertuko dugu poeta eta dramaturgo bezala eta era berean ere Euskal

    Herriko arkitektura garai horietan eta Frantzia inguruan. Arkitekturarekin

    bat bertako jardinak nolakoak ziren ikasiko dugu, Frantzia eta Inglaterrako

    jardinak.

    Proiektu hau burutu zen , tutoreak urte osoan zehar egingo zuen lan bateri

    eusteko.

    OBJETIBOA

    Edmond Rostand burua ulertu eta ikasi ez bakarrik idazle, poeta eta

    dramaturgo bezala baizik eta arkitekto, marrazle eta diseinatzaile bezala.

    Artista honen burua lantzeko bere etxe partikularra ikusiko dugu, ARNAGA

    abia puntu bezala.

    Proiektuan zehar eta lan plastikoekin bateran artista honen obraren

    sentsua ikastea da eta era berean ere euskal arkitekturak garai horietan.

  • HAZKUNTZA ARTISTIKOA

    Esan den bezala, Edmon Rossanol-en burua landuko da bere etxea Arnaga

    behin ikusita.

    Proiektua bost astetan landuko da, alde batetik artistaren lana idazle,

    dramaturgo eta poeta bezala eta era berean garai horretako euskal

    arkitektura eta dekorazioa.

    LANAREN METODOLOGIA Proposatutako lan plastikoan marrazketa, margoa, konstrukzioa eta

    eskultura landuko da.

    Bi zatitan egingo da. Alde batetitik arkitekturari begira, artistaren

    etxearen maketa bat egingo da.

    Bestalde, Arnaga etxearen jardinari begira, jardín animatu bat egingo da,

    Edmon-ek asmatutako pertsonaiekin.

    Lana taldeka burutuko da bi zatitan eta hiru orduko saioetan.

    Ordu batez maketa eta beste bi orduetan pertsonaiak.

    1º EGUNA:

    Proiekturen aurkezpena.

    Arnaga etxearen bisita errepasatuko dugu eta zirriborro bat egingo degu

    maketari hasiera emateko.

    2º-3º-4º EGUNA:

    Saioa hiru ordutan egingo da.

    Lehen orduan etxearen maketa egiteko erabiliko dugu eta beste bi orduetan

    jardinan jarriko dugun animazioaren lan egingo da.

    Taldeka lan egingo da eta jardinarako lau txoko proposatu dira:

    1. Artistaren txokoa: Bertan Rostand bizia eta lana aurkeztuko da.

    Bertan bere testuak, bizimodua, familia landuko da.

    Testuak egingo ditugu artistaren hitzekin eta bertan marrazkiak eta

    argazkiak aurkeztuko dira.

  • 2. Animalien txokoa. Jakinda artista honetarako animaliak eroiak

    zirela, berak asmatutako animaliak egingo ditugu tamaina haundian.

    Kartoian egingo dira eta temperarekin eta ohialekin apaindu.

    3. Bergeraken txokoa. Cyrano de Bergerac-en eredua hartuta,

    pertsonai horren eskultura bat egingo da tamaina haundian.

    Kartoian egingo dugu eta aurpegian zulo bat gero argazkiak egiteko.

    Pertsoai honetarako behar diren atrezzoak, hau da espata, sudurra

    beste alde batetik egingo dugu konplemento bezala gure

    argazkietarako, atrezzo hauek beste talde batek egingo du.

    4. Loreak eta animali fantastikoaren txokoa: imaginatzen ditugun

    loreak eta animaliak egingo ditugu jardinan jartzeko.

    5º EGUNA:

    Jardinaren montajea egingo dugu bisita gidatua prestatzeko.

    MATERIALAK

    Kartoia.

    Eskaiola ohialean.

    Cola txuria, karrozero zinta, alambrea.

    Margoak, akrilikoak.

    Ohialak, lumak eta koloretako paperak.

    *ARTISTARI BURUZ IKUSTEKO BIBLIOGRAFIA:

    . Cyrano de Bergerac.

    . Chantecler.

    . L´Aiglon.

    . ARNAGA etxearen bisita gidatua. (Cambo les Bains).

  • ANEXOAK

    PROIEKTUAREN ADIBIDEAK

    SAN JOSEPH eskola, Donibane Loitzun Francia.

    2016-2017 ko Urtarrila-Otsaila. CM1. Irakaslea: ODILE HIRIGOYEN.

    Bost saiotan egingo da, hiru orduz saio bakoitzak.

  • ESTRUKTURA MOLEKULARRAK

    Lehen eta bigarren hezkuntzan burutzeko proiektuak. 12-15 orduz, bi

    orduko saioetan.

    PROIEKTUAREN DESKRIBAPENA

    Konstrukzioa eta eskultura lantzeko proiektua Giacometti artistari begira.

    Proiektu honekin tamaina haundiko eskultura bat egingo dugu denon

    artean estruktura txikien bitartez. Binaka talde bakoitzak estruktura bat

    egingo du eta gero denak elkartuko dira eskultura haundi bat egiteko.

    Eskultura eskolan jarriko da bistan egoteko.

    OBJETIBOA

    Tamaina haundiko eskultura bat egin denon artean estruktura txikiekin

    hasita.

    Objetibo orokorra estruktura txikiak egiten ikastea da espazioarekin eta

    utsuneekin jolastuz eta gero eskultura haundi bat osatzea estruktura txiki

    horiekin.

    LANAREN METODOLOGIA

    Taldeka lan egingo da, talde bakoitzeko bi partaide egongo dira.

    Sei saio egingo dira bi ordukoak bakoitzak.

    1ºEGUNA:

    Proiektuaren aurkezpena eta Giacometti buruaren aurkezpena.

    Giacomettiren moduan buztinako eskultura bat egingo dugu luzaerraren

    garrantsia uler dezaten.

    2º-3º-4º-5º EGUNAK:

    Estruktura molekularren konstrukzioa zatika.

    Hasieran triangelu tridimensionalak eraikiko dira eta hauei karratuak

    itsatsiko dizkiegu.

  • Estrukturak brotxetako makilekin egingo dira eskaiolarekin lotutak.

    Ahal bada estrukturako loturak margotuko dira.

    6ºEGUNA:

    Eskulturaren montajea egingo da. Denek ikusteko dene