ARCHIVOFINAL IMPRESION Proyecto institucional 2019-2024 ... · 2. Expresar lo que nos mueve a...

Proyecto Institucional

Presentación A TODOS LOS MIEMBROS DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA: Como cada seis años en la Asunción, abrimos un nuevo Proyecto Institucional para nuestra comunidad en Águilas, partiendo del Capítulo General de las Religiosas de la Asunción celebrado en julio del 2018, y del Proyecto Provincial de México, en noviembre del mismo año. Cada espacio de renovación nos hace sentir felices y agradecidos con Dios y Santa María Eugenia, pues como guías nuestros, nos conducen amorosamente por medio del Espíritu Santo, para que seamos capaces de releer la realidad con la mente y el corazón abiertos y, a través de un ejercicio de discernimiento, escuchemos y respondamos a los grandes llamados que nos interpelan, orientando nuestras líneas de acción y transformación durante estos seis años. Este momento representa nuevamente la oportunidad de reinventarnos, juntos y para el mundo, especialmente saliendo de nosotros mismos y yendo al servicio de la vida. Madre Rekha, superiora general de la congregación, nos hace tres llamados generales que nos guiarán estos seis años: salir de nosotros mismos para encontrarnos con las "periferias", nombre que describe todas las realidades de diferencia, opresión y pobreza que nos interpelan y que necesitan ser transformadas desde nuestra acción; dejarnos tocar interiormente y ser capaces de releer la realidad… abiertos a la voluntad de Dios a través de un ejercicio de discernimiento, en donde encontremos una dirección que nos impulse, saliendo de nosotros mismos, a trabajar en comunión al servicio de la vida, lo que implica establecer relaciones horizontales de encuentro que nos hagan vivir más la acogida, el diálogo y la corresponsabilidad.

Proyecto Institucional Águilas 2018-2024 2

1

2

Hablando metafóricamente es "Sentarnos a la mesa juntos, para vivir en Comunión, permitiendo escuchar todas las voces, las grandes y pequeñas, y proyectar juntos nuestra acción". (RA, Capítulo General 2018). Para concretar los llamados anteriores, y lograr encarnarlos en nuestra propia realidad en Águilas, se nos propuso la metodología de la "Teoría U" y los “Círculos sagrados”, que involucra la escucha atenta, orante, el discernimiento y el trabajo en comunidad. "Trabajar en una Mente abierta, un Corazón y una Voluntad abiertos…para eliminar los juicios, las críticas y el desánimo. Más bien situar la respuesta a las preguntas: ¿quiénes somos y cuál es nuestra tarea?... ". (RA Capítulo Provincial 2018)

En el proceso de construcción del proyecto, vivimos tres movimientos: • Reconocimos el PASADO: reconocemos que… • Establecemos el PRESENTE: nos sentimos llamados a… • Proyectamos el FUTURO: nos comprometemos a…

Es así, que podremos reconocer estos tres apartados en la estructura del documento, dando claridad a tres llamados o prioridades, y permitiendo la creatividad e innovación de cada equipo para establecer estrategias de trabajo en cada área, sección o grupo, en su proyecto particular a corto y largo plazo. Nos toca dar forma a esta tarea desde nuestro liderazgo compartido y asumido entre laicos y religiosas, que desde el dinamismo y la escucha atenta, nos permiten seguir desarrollando en cada persona sus talentos al servicio de la comunidad, y en el sentido de familia que nos caracteriza. María Eugenia nos acompaña para vivir esta sinergia desde una visión positiva y profunda, que se expresa desde la alegría, el compromiso y la sencillez. Nos animamos a emprender esta nueva aventura, desde la certeza de que no estamos solos… "Dios conduce todo y nunca mano más amorosa y sabia puede guiar nuestro camino”, esa fue la certeza de María Eugenia, que en este presente queremos hacer nuestra. Confiándonos a la Virgen María, que supo decir “sí” al proyecto de Dios en su vida, desde la Encarnación hasta su Asunción, ponemos en sus manos este gran proyecto que invita a cada uno a vivirlo con fe, pasión y esperanza.


1

2

Generar experiencias de interiorización y contemplación, que desde el Evangelio, propicien en la persona y la comunidad, procesos de conversión, liberación y humanización que dinamicen la vida e impulsen a transformar la realidad social.

Explicación La educación que se orienta a la transformación a través de la interiorización y contemplación, provoca una búsqueda desde la mirada de Dios, desde el Evangelio. Esto transforma nuestros pensamientos, deseos y disposiciones, y nos invita a creer en la posibilidad de cambio y a comprometernos en ello. COMPROMISOS

1. Propiciar espacios, tiempos y lugares que fomenten la interioridad y la contemplación (atender con interés, detenimiento e implicación, desde la mirada de Dios, la realidad que nos rodea). 2. Reconocer nuestra labor como una misión personal que favorece los procesos de liberación, conversión y humanización siendo una escuela evangelizadora. 3. Desde el conocimiento y la profundización de las fuentes de donde brota la propuesta educativa Asunción, hacer explícitos los elementos de nuestro Carisma en cada una de nuestras acciones y estrategias educativas. 4. Fortalecer la sinergia Pedagógico-Pastoral a través del análisis y reflexión constante de nuestras prácticas educativas buscando sistematizarlas. 5. Mirar y dejarnos tocar por las diversas realidades de: alumnos, compañeros de trabajo, padres de familia; de los que viven en situación de pobreza, desesperanza, abandono, soledad y violencia, generando respuestas desde la audacia, la creatividad y el amor. 6. Estar atentos al contexto socio-educativo de nuestro país, llevando a cabo un constante análisis de la realidad que nos permita participar y tomar una postura valiente para trazar propuestas de transformación a todos los niveles.

Educación Transformadora Asunción


1

2

INDICADORES

1. Acompañar los procesos de fondo, haciendo del discernimiento una práctica y estilo de vida.

2. Incluir y respetar al otro (prácticas cotidianas de convivencia, sana relación: docentes-docentes, PPFF-docentes, alumnos-docentes, etc.)

3. Consolidar los distintos equipos, mediante la vinculación y sinergia. 4. Evaluar, releer y dar seguimiento a los distintos procesos educativos. 5. Favorecer experiencias de encuentro consigo mismo, con los demás, con Dios y

la creación a través de la interioridad, la oración y el silencio. 6. Asegurar la pertinencia de los contenidos y procesos del Modelo Pedagógico

Pastoral Asunción que corresponden a cada etapa formativa. 7. Incorporar experiencias, por sección, desde la metodología aprendizaje-servicio. 8. Generar instrumentos de evaluación y autoevaluación dirigidos a la mejora

continua y a crear una cultura institucional de retroalimentación. 9. Formar a los educadores en la aplicación cotidiana de los criterios de identidad

del MPPA. 10. Implementar una estrategia puntual para acercar y dar a conocer el MPPA a los

padres de familia. 11. Sistematizar y documentar prácticas exitosas de educación transformadora.


1

2

Nuestra comprensión de Dios como Padre, Hijo y Espíritu Santo (Dios Trinidad) nos hace percibir la Comunión como el centro mismo del ser y del obrar de Dios. En nuestra labor educativa la desarrollamos en tres dimensiones:

• Construir comunidades que humanizan, en las que las relaciones se establezcan desde la aceptación, el perdón y el crecimiento conjunto, integrando lo diferente para enriquecernos.

• Cultivar el cuidado de nuestra casa común, especialmente desde el llamado de los jóvenes, quienes nos urgen a una conversión ecológica radical en acción.

• Salir a las fronteras al encuentro de lo frágil y vulnerable, desarrollando la sensibilidad y el compromiso por la justicia.

Explicación La comunión es un hondo deseo del ser humano. Cuando la persona reconoce su profunda necesidad del otro, se produce en ella un cierto vaciamiento de sí, que permite salir de la autoreferencialidad mediante actitudes de sencillez, humildad, respeto, apertura y perdón y lleva a crecer en la cultura de la escucha y el diálogo. COMPROMISOS

1. Aprender de la persona de Jesús para crecer en la experiencia de la misericordia que nos movilice para establecer relaciones de comunión y perdón.

2. Motivar a los equipos de trabajo, estudio, colaboración y participación a integrar las diferencias y descubrir en ellas oportunidades de talento, creatividad y riqueza.

3. Consolidar una cultura a favor de la vida y del cuidado de la casa común. 4. Crear oportunidades y apoyar el liderazgo de los jóvenes para que desde sus

propuestas, proyectos y talentos incidan y transformen la realidad. 5. Crear comunidades de fe entre los jóvenes para que desde la experiencia de

pertenencia e identidad cristiana recreen sus valores. 6. Acercarnos, amar y escuchar a las familias, para discernir juntos las

necesidades y aspiraciones profundas que nos lleven a crecer en una vivencia actualizada de la fe, una actitud incluyente y desde el Carisma, humanizar nuestras respuestas y relaciones.

7. Aprovechar el trabajo en red entre nuestras escuelas Asunción para seguir construyendo un horizonte común y responder con mayor pertinencia y eficacia a los desafíos de hoy.

8. Establecer estrategias de trabajo en red con otras organizaciones, abiertas a proyectos que favorezcan la vida en todas sus expresiones.

Comunión


1

2

9. Trabajar con mayor amor y decisión por las periferias, tanto internas como externas, en las que nos sentimos llamados.

INDICADORES

1. Propiciar un cambio de mirada para acoger la vulnerabilidad del otro a través de actitudes de paciencia, estimulación y confianza.

2. Vivir actitudes de paciencia, consideración y amabilidad entre todos los miembros.

3. Crear equipos heterogéneos, en los cuales haya diversidad de capacidades, apertura y flexibilidad a las nuevas ideas y estilos de trabajo.

4. Desarrollar una cultura de la creatividad. 5. Contar con una mayor participación y compromiso en los proyectos que

impulsan la cultura de la vida y el cuidado de nuestra casa común. 6. Contar con una estructura, políticas y procedimientos institucionales que

permiten a los jóvenes descubrir y ejercer su liderazgo con vistas a la transformación.

7. Incremento en el número de proyectos realizados desde el Aprendizaje y Servicio Solidario.

8. El área de Pastoral Juvenil y Vocacional sigue creciendo en fuerza y capacidad de convocatoria con los jóvenes, generando comunidades comprometidas en la acción.

9. Crecer en visión y herramientas desde el ámbito socioemocional para fortalecer la relación familia-colegio.

10. Acompañar a los padres de familia y ofrecer diversos espacios para el redescubrimiento de su fe y sus motivaciones más profundas, que los hacen crecer en congruencia e identidad con el proyecto educativo que han elegido.

11. Trabajar en una mayor claridad, comunicación fluida y asertiva con los padres de familia en el manejo de las diversas situaciones desde el Carisma Asunción.

12. Contar con un programa y hacer crecer el número de estrategias de comunicación y colaboración con diversas comunidades Asunción y otras organizaciones.

13. Hacemos patente nuestra presencia clara y audaz en las periferias definidas en las que trabajamos.


1

2

Experimentar el discernimiento como estilo de vida, como un camino para alcanzar un horizonte de sentido en nuestro quehacer educativo que ofrezca respuesta a las diversas realidades locales y comunitarias y nos impulse a atenderlas a través del compromiso, el amor, la compasión y el servicio.

Explicación El discernimiento es una herramienta que impulsa a la construcción de la persona, y da cabida a su transformación interior, buscando dar respuesta al proyecto del Padre (voluntad de Dios) desde la misión personal, comunitaria e institucional. Nos ayuda a integrar y unificar toda nuestra persona partiendo de una escucha atenta y una relectura cercana de la realidad.

COMPROMISOS 1. Generar experiencias de interioridad y formarnos en la metodología del discernimiento

para integrarlo como un estilo de vida. 2. Expresar lo que nos mueve a trabajar en la propuesta educativa de la Asunción, para

imprimir en los procesos personales e institucionales una pasión y un horizonte de sentido.

3. Desarrollar el juicio crítico y la capacidad de preguntarnos, que nos permitan pensar en nuevas posibilidades, y vivir en un proceso de búsqueda constante.

4. Dar su lugar a cada quien desde una actitud de apertura y confianza, propiciando el encuentro y el diálogo honesto, el sentido comunitario y de familia.

5. Consolidar una cultura del acompañamiento, entendiéndola como una herramienta que permite desarrollar la consistencia interna necesaria para garantizar una toma de decisiones que favorezca vivir en coherencia con nuestra misión personal.

6. Desarrollar una metodología para la relectura, la evaluación de la intencionalidad y pertinencia de nuestras estrategias y acciones educativas desde el Carisma.

INDICADORES 1. Propiciar espacios y oportunidades donde nos capacitamos en el discernimiento y en la

interiorización de las actitudes de Jesús. 2. Vivir un ambiente de oración que nos permita asumir nuestra identidad Asunción

impregnando nuestra tarea cotidiana. 3. Contar con docentes que conozcan y estén comprometidos con el proyecto Asunción. 4. Vivir en un dinamismo que nos permita mayor conocimiento personal y madurez en

nuestra toma de decisiones desde el discernimiento. 5. Vivir espacios de silencio e interioridad como un ejercicio de escucha interna y de

diálogo con los demás y la realidad. 6. Incidir en la realidad del mundo, a través de la metodología del Aprendizaje-Servicio. 7. Construir la comunidad desde una cultura de la integración, el diálogo y la diversidad. 8. Fortalecer el proceso de retroalimentación desde el discernimiento en las pequeñas

células de trabajo. 9. Hacer de la relectura una práctica habitual, en nuestra vida y misión.

Discernimiento


1

2

Aspectos del Proyecto Institucional

EDUCACIÓN TRANSFORMADORA

ASUNCIÓN COMUNIÓN DISCERNIMIENTO

Interioridad Ser Asunción en Salida

Buscar y hallar la voluntad de Dios

Liberación Tocar las fronteras internas y externas Escucha del Evangelio

Conversión Cultura de la aceptación Escucha de la realidad

Humanización Integración de la fragilidad

Desarrollo del juicio crítico

Apropiación y profundización del

Carisma

Salir de la autoreferencialidad Apertura y confianza

Trabajo en red Amabilidad Consulta y

acompañamiento mutuo

Explicitar la intencionalidad

Asunción

Aprendizaje Servicio

Regresar a las fuentes Espacios para la escucha y el diálogo

Respeto a la diferencia

Amar e impulsar a los jóvenes

Amar y acoger a las familias


1

2

2018-2024

MODELO EDUCATIVO GESTIÓN

ACADÉMICA-ADMINISTRATIVA

Nuevas prácticas educativas Cultura de la comunicación simplificada y juntas efectivas

Adecuar el nivel de reto Liderazgo estratégico en

equipos directivos, gerencia y coordinaciones

Ambiente de aprendizaje y reconocimiento

Crecer en la cultura de la evaluación y los indicadores cuantitativos y cualitativos

Autonomía, responsabilidad y autogestión en el aprendizaje

Simplificación de la gestión escolar en las secciones

Colaboración académica en red

Acompañamiento cercano a la práctica pedagógica y

formativa

Competencias digitales

Habilidades del siglo XXI


1

2

Educación Transformadora Asunción

CONCEPTO DEFINICIÓN

Interioridad

Consiste en el despertar de la conciencia, el conocimiento del mundo interior propio. Explorar la propia interioridad permite contestar las preguntas fundamentales de la vida y darle sentido. Ayuda a entrar en diálogo con uno mismo y con Dios, es un camino para tomar conciencia de los propios recursos interiores y fragilidades. Posibilita la trascendencia.

Liberación El ser humano es inacabado pero está llamado a ser en plenitud. La educación transformadora da la capacidad de disponer de sí mismo para realizarse y construir su propio destino. Así aprende a actuar desde sus propios fines, valores, sentimientos y razones. Así descubre su vocación personal.

Conversión Transformación radical y definitiva del corazón y la inteligencia, para dirigir la razón, es decir, juicios, ideas y decisiones; y las emociones, expresadas en imágenes, símbolos y sentimientos. Esta transformación se hace en lo más íntimo de los pensamientos, sentimientos y acciones y modifica permanentemente a la persona a la luz de la fe.

Humanización La Educación Transformadora implica un cambio de visión en tres etapas: la contemplación (ver con los ojos de Dios, desde el amor), la inmersión (en las realidades de sufrimiento, injusticia, violencia que atentan contra el proyecto de amor) y la acción (se siente la urgencia de llevar a cabo acciones que denuncien, sean solidarias y transformen las realidades incongruentes). Es entonces cuando logramos humanizar y tomar decisiones en favor de los demás. Así trabajamos por una sociedad más justa, humana y solidaria para todos.

Apropiación y profundización del Carisma

El Carisma representa un tesoro que sigue siendo valioso y que ha sido puesto en nuestras manos y del que somos responsables al trabajar desde la mirada de Ma. Eugenia. Apropiarse del Carisma es trabajar y comprender bien la Educación Transformadora Asunción, y dejarse transformar en primer lugar de manera personal. Es una transformación siempre progresiva e inacabada, pero desde la que iluminará a otros. Es permanecer en movimiento a la luz del Evangelio, desde una mirada positiva, contemplativa y de abandono en Dios.

Descripción de Aspectos a trabajar durante el Proyecto Institucional


1

2

Comunión

CONCEPTO DEFINICIÓN

Ser Asunción en Salida

Salir de la propia comodidad y atreverse a llegar a todas las periferias que necesitan la luz del Evangelio. Es una salida discernida que demanda nuestra decisión y compromiso.

Tocar las fronteras internas y externas

Se refiere a los límites, disfunciones, obstáculos para el desarrollo de la vida (donde la vida se marchita, se debilita el dinamismo apostólico, la alegría, la entrega de la vida día a día). Las fronteras son lugares de marginación donde encontramos a todos los excluidos, rechazados, aislados, pobres de todo tipo.

Trabajo en red

Implica desarrollar una visión de extensión de uno mismo y lo que hace, para saberse con otros y compartir para apoyarse. Implica el esfuerzo de salir de sí, no conformarse con lo mínimo, bajo la premisa de que es mejor cuando llegamos todos, juntos y de la mejor manera a la meta. Trabajar en red es compartir ideas, recursos, búsquedas y logros, es partir de la sencillez y la confianza, siendo capaces de celebrar juntos por pequeño que sea el logro. Parte de la premisa de que siempre hay algo para aportar y para recibir.

Explicitar la intencionalidad Asunción

Asegurar en todas las estrategias y proyectos que se trabajan en la comunidad, la intencionalidad Asunción, iniciar refiriéndose a ella para lograr una motivación con identidad y profundidad de casa; y evaluar y celebrar también al cierre de cada experiencia y su relectura, llevando el aprendizaje o comprensión hasta el horizonte de plenitud basado en la Educación Transformadora Asunción. Es darle nombre y apellido “Asunción” a todo lo que hacemos, no darlo por hecho.

Regresar a las fuentes

Constituyen un medio importante para permanecer enraizados en lo esencial del Carisma Asunción y en el núcleo del trabajo apostólico/educativo que nos caracteriza. Están constituidas por los documentos originales de Ma. Eugenia donde expresa su visión educativa y que otorgan vida y nueva luz a nuestro quehacer, dando nueva visión de la realidad y animándonos a un compromiso personal y comunitario hacia la transformación. Es cultivar en nosotros el aprecio por un Carisma que sigue actual.


1

2

Cultura de la aceptación

Pasar de la tolerancia o de la admiración a una acogida real de las diferencias. Convertirnos en hermanos y hermanas, desde la sencillez y la alegría.

Integración de la fragilidad

Recibirnos como personas amadas por Dios, tal y como somos. Detectar los destellos de Dios en mí mismo y el otro, cada uno con sus talentos y fragilidades puede dar lo mejor de sí mismo, saber ver lo bueno que hay en cada persona y confiar, valorando sus potencialidades escondidas. Asumir nuestras propias fragilidades y las de los demás: reconocerlas, acogerlas y prestarles atención, para poder ir más allá. Poner los medios para hacer procesos de conversión.

Salir de la autoreferencialidad

El Espíritu nos impulsa a abrir la puerta para salir de nosotros mismos (dejar de centrarse en uno mismo e ir hacia afuera, en lugar de contemplarnos e ignorar a los demás, salir de nuestro egoísmo y narcisismo).

Amabilidad Caracterizarnos por ser una comunidad inclusiva, pacífica, abierta y cordial en el reconocimiento de lo sagrado en la persona. Gracias, por favor, hola.

Aprendizaje Servicio

Promueve experiencias educativas de servicio solidario protagonizadas por los estudiantes y planificadas en forma integrada con los contenidos curriculares, destinadas no sólo a atender necesidades de una comunidad sino a aplicar y desarrollar nuevos aprendizajes de los estudiantes.

Espacios para la escucha y el diálogo

Detener el paso, dejar de lado la ansiedad para mirar a los ojos y escuchar, o renunciar a las urgencias para acompañar al que se quedó en el camino y abrir un espacio de encuentro.

Respeto a la diferencia

Impulsados por el Espíritu estamos en camino listos para ir al encuentro de nuevos rostros y para descubrir paisajes aún desconocidos. Construir relaciones interpersonales auténticas marcadas por el respeto, la misericordia y el perdón, el afecto sencillo y verdadero, la comprensión, la gratuidad y la discreción.

Amar e impulsar a los jóvenes

Prestar atención a su realidad, sus preocupaciones, sus ansiedades, sus gritos, sus valores, sus búsquedas y acompañarlos.

Amar y acoger a las familias

Crear espacios para acercarnos, amar y escucharlas y discernir juntos sus necesidades y aspiraciones profundas, que nos lleven a crecer en una vivencia actualizada de la fe, una actitud incluyente y desde el Carisma, humanizar nuestras respuestas y relaciones.


1

2

Discernimiento CONCEPTO DEFINICIÓN

Buscar y hallar la voluntad de Dios

Buscar y hallar, la voluntad de Dios con respecto a la misión que Él nos está invitando a cumplir, tanto a nivel personal, como a nivel comunitario. Vivimos un momento particular a nivel eclesial que hace necesaria la participación del mayor número de personas en la búsqueda de la voluntad de Dios respecto a las opciones comunes tanto a nivel interno de la vida de las comunidades, como en su proyección de servicio.

Escucha del Evangelio

Hacer una lectura orante del Evangelio y aprender a ponernos en sintonía con Dios, al estilo de Jesús.

Escucha de la realidad

Para conocer lo que Dios quiere, tenemos que comenzar por desarrollar una mirada contemplativa de la realidad personal, comunitaria, institucional y social, de modo que seamos capaces de descubrir lo que Dios está haciendo y, por tanto, llegar a saber cuál es la mejor forma de colaborar con esta acción creadora y salvífica de Dios en medio de nuestra realidad.

Desarrollo del juicio crítico

Percibir que Dios se revela en la historia. Sentir e identificar mis sentimientos y sensaciones, así como mis ideas, pensamientos y reflexiones. En otras palabras, sentir que Dios se revela en lo que me pasa. Interpretar lo que me pasa a la luz del Evangelio y hacia dónde me conduce lo que siento y pienso. Y desde allí, interpretar lo que Dios nos quiere decir. Actuar: a qué nos llama Dios.

Apertura y confianza

El discernimiento requiere de apertura y confianza, sabiendo que el superior -directora- competente, no está́ movido por intereses distintos a los del grupo y que también está buscando la voluntad de Dios. La comunidad entera participa de la búsqueda de esta voluntad, pero tiene claro que el superior -directora- competente será el que asuma el servicio de la autoridad en el momento en que se requiera.


1

2

Consulta y acompañamiento mutuo

Todos los que participan de un discernimiento comunitario habrán de tener claro, desde el comienzo, quién es la persona o la comunidad competente para tomar la decisión final y cómo se va a tomar esta decisión; de manera consensual, de manera deliberativa, de manera consultiva. Esto varía de acuerdo con la materia de la decisión y con el tipo de comunidad que está haciendo el discernimiento.

Modelo Educativo CONCEPTO DEFINICIÓN

Nuevas prácticas educativas

Requerimos la evolución desde contenidos de enseñanza disciplinares hacia un enfoque más integral orientado al desarrollo de competencias transversales y multidisciplinarias.

Adecuar el nivel de reto

Procesos de aprendizaje cada vez más personalizados y al mismo tiempo cada vez más sociales, basados en la interacción.

Ambiente de aprendizaje y reconocimiento

La transformación del aprendizaje en una experiencia vivencial, motivada y orientada al reto y al reconocimiento.

Autonomía, responsabilidad y autogestión en el aprendizaje

Generar mayor libertad de quien aprende para tomar decisiones, hacerse cargo y gestionar su propio aprendizaje.

Colaboración académica en red

Capacidad para diseñar y vivir los procesos educativos desde la cooperación, la sinergia y el trabajo en red para potenciar el aprendizaje de todos los participantes.

Acompañamiento cercano a la práctica pedagógica y formativa

Liderazgo pedagógico que anima, orienta e inspira procesos de formación y profesionalización en el equipo educativo.

Competencias digitales

La relevancia de los modelos y tecnologías educativas centradas en el aprendizaje y en la experiencia de quien aprende.

Habilidades del siglo XXI

Impulsar de manera consistente y transversal el desarrollo de la creatividad, innovación, pensamiento crítico, solución de problemas, comunicación y colaboración.


1

2

Gestión Académica-Administrativa CONCEPTO DEFINICIÓN

Cultura de la comunicación simplificada y juntas efectivas

Buscar nuevas estrategias para hacer más directos y sencillos los mensajes, generando una actitud de responsabilidad para generar mensajes claros y específicos, escuchando más atentamente y con apertura. Enriquecernos con prácticas sanas en el manejo de juntas de trabajo.

Liderazgo estratégico en los equipos directivos, gerencia y coordinaciones

Brindar mayor ímpetu y definición a los roles de liderazgo, empoderándolos desde el dominio del Carisma Asunción, dotándolos de herramientas necesarias y ayudándolos a crecer en la cultura de la delegación y evaluación, así como de retroalimentación de equipos y reconocimiento del logro.

Crecer en la cultura de la evaluación y los indicadores cuantitativos y cualitativos

Supone capacitarnos y establecer criterios específicos que puedan ser evidencia de lo que deseamos ver como expresión del nuestro Modelo Educativo y de Gestión Escolar. Permite desarrollar el sistema de medición específico y permite enfocar decisiones sobre estrategias que impulsen la consecución de metas de manera más objetiva y efectiva.

Simplificación de la gestión escolar en las secciones

Buscar nuevas estrategias de organización del tiempo, priorización, enfoque, logística y delegación de responsabilidades, para que desde el trabajo colaborativo, se logren realizar las tareas pendientes de forma rápida y más sencilla.


1

2

1.- Equipo de Unificación Educativa para las Obras y Colegios en México de las RA (2018). Manual del Modelo Pedagógico Pastoral Asunción. 2.- Secretariado Internacional JPIC-RA. (2015). Hacia una eco-Asunción. Sinergia Impresores SA de CV 3.- Comité encargado por el Secretariado Internacional de Educación RA. (2018). Encuentro Internacional de Educación Manila. 4.- Consejo General de RA. (2018). Capítulo General 2018. “Arriesguémonos en las fronteras al servicio de la Vida”. Lourdes, Francia 5.- Consejo Provincial de RA México. (2018). Capítulo Provincial. "Arriesguémonos en las fronteras al servicio de la Vida". CDMX, México

SITIO DE CONSULTA Carpeta Google Drive:

DOCUMENTOS DE REFERENCIA PROYECTO INSTITUCIONAL ÁGUILAS 2018-2024

D.R. Asunción de México, A. C. Agosto 2019 Ciudad de México

Documentos de referencia general

ARCHIVOFINAL IMPRESION Proyecto institucional 2019-2024 ... · 2. Expresar lo que nos mueve a...

Documents

Transcript of ARCHIVOFINAL IMPRESION Proyecto institucional 2019-2024 ... · 2. Expresar lo que nos mueve a...