Araujo, S. Docencia y enseñanza. Una introducción a la a didáctica.

Capítulo 1: Didáctica, investigación e intervención docente.

1. Hacia una caracterización del objeto de estudio de la didáctica.Jkldfkjdlkjlkdlkdlkdjlkdjkldfjlkfdjkldjlkfjjflkdsjjdflkdjlkfjlkdfjflkj

La didáctica en el campo de las ciencias de la educación.DfdflkasdjfkldsDfslkjfdslkjdsfalk

Acerca del origen de la didáctica.Dflhjdfshlkdsjlksd

Continuidades y rupturas del pensamiento de Comenio en los planteamientos didácticos.AjdfsklsdajklsdfjalksadfSfadslkjfaslkjfdslkdfasdsflkjfdslk

2. Didáctica y otros ambitos de conocimiento: entre las intersecciones, las aportaciones y la búsqueda de identidad.

Didáctica y psicología.Dfhadslkjdfasdsalkjadsljfdasl

Curriculum y didáctica: dos tradiciones a integrar en un solo campo.DslkjfsladjfsdafLkdsjklfsjalkfjdslkdsjlkfdsjlksdajl

Los aportes de Schwab y Stenhouse.AsdfjasdljfasldfsDaasldfjksadjklasjAdsfjlsadfjldkj

Los aportes de la teoría crítica del curriculum.DkljdaslkfjadsljflksadjfSdlkjfdslkjfdslkjsdflkjafdsllkjadsflkjfdsalkjasdflkjfasdlk

Didáctica general y didáctica específica.DñflksadjlkfasjdlfDsflñkjasdlkfjdslñdslfjslkdjflksdjlkf

3. La investigación en el ámbito de la didáctica.KdflñkslañdkslñdafSdlñfflñdaskfñlsdklfñlñdkflñdskñlfskdñldfñlkdf

El paradigma presagio – producto.DfsjfdslkjfdslDsklfdjskljdsfalkjasdfqpwiouroiqweuoriu

El paradigma proceso – producto.DsafñlsdaljfslkajdfDsflksajdlkfjsadFasdp’roqwepoi vmxc´

El paradigma mediacional centrado en el profesor.DslfjdskljflksadjfSdaflkadslkfjweproq+

El paradigma mediacional centrado en el alumno.DfsjflksdjlfkjasdlkfjasdFsdlkjflkjdflAsdflksdjflkdjsa´f

El paradigma ecológico.DfasjkljfalsdFqdlkflsadjflksadfd

4. Hacia una caracterización de la intervención docente.